簡歷文本范文(篇一)

簡歷文本范文(篇一)簡歷文本范文(篇一)基本信息

姓名：yjbys

性別：女

年齡：21歲身高：164CM

婚姻狀況：未婚戶籍所在：漢中城固

最高學(xué)歷：大專工作經(jīng)驗(yàn)：不限

聯(lián)系地址：西安

求職意向

最近工作過的.職位：實(shí)習(xí)護(hù)士

期望崗位性質(zhì)：全職

期望月薪：面議

期望從事的崗位：護(hù)士長/護(hù)士

期望從事的行業(yè)：醫(yī)療/美容/保健/衛(wèi)生

技能特長

技能特長：我熱愛護(hù)理事業(yè)，三年護(hù)理學(xué)的熏陶?qǐng)A了我的護(hù)理夢(mèng)，讓我的羽翼更加豐富。此外，一直以來的勤工儉學(xué)也讓我有機(jī)會(huì)和社會(huì)上形形色色的人相處，也學(xué)會(huì)忍耐和服務(wù)至上以及微笑和寬容待人的原則。在工作中，也遇到過很多的問題，這些經(jīng)歷讓我學(xué)會(huì)了冷靜分析處理問題。大學(xué)期間，我積極參與校園活動(dòng)，擔(dān)任志愿者協(xié)會(huì)會(huì)長，組織多次活動(dòng)，這讓我學(xué)會(huì)了做人，學(xué)會(huì)了如何與人共事，培養(yǎng)了吃苦耐勞，關(guān)心集體和樂于奉獻(xiàn)的思想。

教育經(jīng)歷

西安醫(yī)學(xué)院(大專)

起止年月：2011年9月至2016年6月

學(xué)校名稱：西安醫(yī)學(xué)院

專業(yè)名稱：護(hù)理專業(yè)

獲得學(xué)歷：大專

簡歷文本范文(篇二)特級(jí)教師于永正對(duì)解讀文本有獨(dú)特的見解.他認(rèn)為,要想真正上好語文課,必須學(xué)會(huì)解讀文本,走進(jìn)文本,充分挖掘教材,不能滯留在文本的淺表層,要挖出文字背后所蘊(yùn)含的道理,只有鉆研出語文的韻味,才能上出有語文味道的好課.在解讀文本時(shí),首先我們要把自己當(dāng)做一個(gè)讀者,要靜下心來細(xì)品文本,想方設(shè)法讓自己讀進(jìn)去、悟形象、想結(jié)果,再走出來,通過品析詞句,讓文章滌蕩我們的心靈.

１．深——字斟句酌,入木三分

２．全——重視技能,感悟文采

作為一個(gè)語文教師、一名讀者,在解讀教材的時(shí)候,除了重視語文知識(shí)技能外,更要重視文章的表達(dá)技巧——感悟文采美.《毽子里的銅錢》讓我們處處感受到文中細(xì)膩柔婉的筆調(diào),清淡樸素的韻味.捕捉人物心理活動(dòng)的微妙之處,喚起了我們兒時(shí)的夢(mèng)想與純真：原來普通的生活里,自己也曾積淀了許多情感和思念.

簡歷文本范文(篇三)《掌聲》這篇課文講述的是一個(gè)殘疾的小女孩，因?yàn)椴辉敢庾寗e人看到她走路的樣子，總是最早來，最后走。但一個(gè)新來的老師不了解情況，請(qǐng)她到講臺(tái)上講故事。她在同學(xué)們的鼓勵(lì)下，終于大膽地上來講述自己的故事，獲得了同學(xué)們熱烈的掌聲。從那以后，她變得開朗了。幾年后，她在給同學(xué)寫信時(shí)說：那次掌聲，給了她信心，給了她生活的勇氣。她很感謝大家。課文的內(nèi)容很具有感染力，但對(duì)于正常人，對(duì)于缺少生活經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生來說卻很難體會(huì)其中的辛酸。如何調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)生和英子之間搭建一座心靈的橋梁，帶學(xué)生進(jìn)入殘疾人的生活、心理是教學(xué)中應(yīng)解決的最重要的問題。整節(jié)課我注重了對(duì)學(xué)生關(guān)愛他人美好情感的熏陶、正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀的引導(dǎo)，通過過渡語、小結(jié)語、評(píng)價(jià)語和激情語潛移默化的滲透，讓學(xué)生的情感與文本產(chǎn)生共鳴。

“書聲朗朗”是漢語課堂教學(xué)的一大特征。我想，閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析研究來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。為此，在教學(xué)本課過程中，我采用了“以讀代講，角色轉(zhuǎn)換”的方法，通過引導(dǎo)學(xué)生入情入境地多次讀書，教師的示范讀等多種讀書活動(dòng)，促使學(xué)生思維和情感體驗(yàn)，讓學(xué)生悄然走進(jìn)文本，自已尋找感受英子不同的內(nèi)心世界。通過不同的語氣朗讀，學(xué)生能更好地把握英子的不同性格，并在朗讀當(dāng)中表現(xiàn)出對(duì)英子的同情和對(duì)英子轉(zhuǎn)變后開心的心情。真正做到在讀中感知，在讀中體味，在課堂上，很好地突破教學(xué)重難點(diǎn)。在這次的教學(xué)實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)、理解，讓學(xué)生讀出自已真實(shí)的感受，才能實(shí)現(xiàn)閱讀教學(xué)中的朗讀技巧。

具體教學(xué)過程：

在前置性作業(yè)的交流空間環(huán)節(jié)中，布置了這樣的交流話題。

1.英華原來是個(gè)什么樣的孩子?從哪句話中可以知道?

2.后來她有了哪些變化?為什么會(huì)有這樣的變化?

在小組交流時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生主要抓住英華的感情變化為主線索，讓學(xué)生找到描寫小英的神態(tài)、舉動(dòng)的句子，并反復(fù)讀課文，但我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的感情還沒有真正地融入到文本中。于是我就創(chuàng)設(shè)情境，當(dāng)學(xué)生讀到英子猶豫時(shí)，我及時(shí)設(shè)計(jì)對(duì)話情境(走到一位同學(xué)邊，摸摸她的頭)：英子，英子，你為什么低頭呀?你能說說你的心里話嗎?學(xué)生這時(shí)走入文本，把自己當(dāng)作英子，說：“我害怕，別人會(huì)歧視我?！薄拔业降咨先?，還是不上去?！薄安簧先?，才來的新老師要批評(píng)，上去，大家一定要笑我，怎么辦?”此時(shí)學(xué)生通過與文本的對(duì)話感受到英子害怕、猶豫的憂郁的心理。當(dāng)英子鼓起勇氣一搖一擺地走上去時(shí)，(我讓一位女同學(xué)上臺(tái))我鼓勵(lì)學(xué)生說：“難道我們不該為小英這樣的勇敢鼓掌嗎?”頓時(shí)教室里響起了熱烈而持久的掌聲。我又創(chuàng)設(shè)情境：“同學(xué)們，此時(shí)，你就是英子的同學(xué)，你想用掌聲告訴她什么?”學(xué)生熱情的話語打動(dòng)了我們：“

別怕!我們不會(huì)嘲笑你!”“勇敢點(diǎn)!”等等，很感人。

當(dāng)同學(xué)們給了英子兩次熱烈的掌聲時(shí)，老師引導(dǎo)：快把這夸獎(jiǎng)的掌聲響起來吧!英子在掌聲中，向大家深深地鞠了一躬，真是此時(shí)無聲勝有聲呀!無數(shù)的話語在英子心頭涌動(dòng)，英子你想說：……“謝謝你們，你們的掌聲給了我極大的鼓勵(lì)，使我鼓起勇氣微笑地面對(duì)生活?！薄澳銈兊膼凼刮医K身難忘。我要自信地面對(duì)一切?！本瓦@樣，學(xué)生在與文本對(duì)話中感受到英子從憂郁到開朗的變化過程，從而感受到大家的愛。這部分情境的創(chuàng)設(shè)我覺得是比較成功的。我努力讓孩子在這次互動(dòng)的愛的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去理解課文內(nèi)容。

有點(diǎn)遺憾的是，到目前為止，學(xué)生們的小組合作學(xué)習(xí)交流進(jìn)行得很好，對(duì)詞語活用知識(shí)的反饋、生生互動(dòng)、互相補(bǔ)充等等進(jìn)行得也非常好，但在理解課文內(nèi)容的互相交流還不夠完美，我想也許是小組長理解得不夠深，所以，才有了今天這節(jié)課的師生互動(dòng)。我想，在今后的交流空間環(huán)節(jié)中，怎樣設(shè)計(jì)交流的話題是我們應(yīng)該研究的課題。

總之，通過這次《掌聲》的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)，也讓我深深懂得：只要我們能為孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步而鼓掌，為孩子的精彩創(chuàng)意而喝彩，讓我們的課堂成為孩子們抒發(fā)心靈的天堂，相信每一個(gè)孩子在我們的課堂中都能成為一個(gè)個(gè)個(gè)性獨(dú)特的自我。

簡歷文本范文(篇四)NewspapersandWebsites

Newspapersandwebsitesaretwomajornewmediaintheworldtoday,bothofwhichcanprovideuswithlotsofnewsandinformation.Butthey’redifferentinsomeways.

Newspapersenjoyalongerhistoryandoftencomeoutdailywithmorereliablenewsandinformation.Theycanbecarriedandreadalmostanywhereyoulike.Somanypeoplelikereadingthem.Buttheycanonlycontaintextsandphotos.

Ontheotherhand,websitesarequitenewandpopular,especiallyamongyoungpeople.Websiteshavenotonlytextswithpicturesbutalsoaudiosandvideos,whichmakesstoriesmoreinteresting.What’smore,theyareupdatedfromtimetotime.Sothelatestnewsisalwaysseenonwebsitesinsteadofinnewspapers.ButitisnotquiteconvenientforpeoplewithoutacomputerconnectedwiththeInternettogetinformationfromwebsites.

報(bào)紙上享受一個(gè)較長的歷史，往往更可靠的新聞和信息日?qǐng)?bào)。他們可以通過閱讀幾乎任何你想去的地方。很多人喜歡閱讀。但他們只能包含文本和照片。

簡歷文本范文(篇五)姓名：-國籍：中國

目前所在地：廣州民族：漢族

戶口所在地：廣州身材：165cm55kg

婚姻狀況：未婚年齡：22歲

培訓(xùn)認(rèn)證：誠信徽章：

求職意向及工作經(jīng)歷

人才類型：普通求職

應(yīng)聘職位：行政/人事類:秘書貿(mào)易類跟單外語類翻譯

工作年限：0職稱：無職稱

求職類型：全職可到職-隨時(shí)

月薪要求：1500--20xx希望工作地區(qū)：廣州東莞珠海

個(gè)人工作經(jīng)歷：xxxx/10--xxxx/11廣州益武展覽有限公司服務(wù)員實(shí)習(xí)結(jié)束

xxxx/09--xxxx/10廣州世界大觀導(dǎo)游實(shí)習(xí)結(jié)束

xxxx/03--xxxx/04廣州百安居裝潢有限公司前臺(tái)接待實(shí)習(xí)結(jié)束

xxxx/03--xxxx/09鴻奇百貨導(dǎo)購實(shí)習(xí)結(jié)束

教育背景

畢業(yè)院校：廣東農(nóng)工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院

最高學(xué)歷：大專畢業(yè)-xxxx-07-01

所學(xué)專業(yè)一：商務(wù)英語所學(xué)專業(yè)二：商務(wù)文秘

受教育培訓(xùn)經(jīng)歷：xxxx年9至xxxx年6月畢業(yè)于廣東農(nóng)工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院商務(wù)英語

涉外中級(jí)秘書資格證

全國公共英語等級(jí)證(2級(jí))

全國公共計(jì)算機(jī)等級(jí)證(1級(jí))

語言能力

外語：英語優(yōu)秀

國語水平：精通粵語水平：優(yōu)秀

工作能力及其他專長

本人善于與人溝通，有較好的團(tuán)隊(duì)合作精神。有五年的市場銷售經(jīng)驗(yàn)，曾在世界大觀擔(dān)任導(dǎo)游，在CACFAIR會(huì)展中心實(shí)習(xí)，在百安居裝潢有限公司任前臺(tái)接待，熟悉辦公室文職工作，熟悉跟單流程。擁有英語的聽，說，讀，寫能力;有初級(jí)的日語溝通能力;熟悉計(jì)算機(jī)辦公軟件操作。

詳細(xì)個(gè)人自傳

本人個(gè)性活潑開朗，積極自信樂觀，善于與人溝通，有較好的團(tuán)隊(duì)合作精神。對(duì)待工作刻苦認(rèn)真，勤勞，有五年的市場銷售經(jīng)驗(yàn)，曾在世界大觀擔(dān)任導(dǎo)游，在CACFAIR會(huì)展中心實(shí)習(xí)，在百安居裝潢有限公司任前臺(tái)接待，在實(shí)習(xí)期間多次得到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的肯定及好評(píng)。熟悉辦公室文職工作，熟悉跟單流程。擁有英語的聽，說，讀，寫能力;有初級(jí)的日語溝通能力;熟悉計(jì)算機(jī)辦公軟件操作。未來期望能夠在進(jìn)出口貿(mào)易公司或民營企業(yè)等單位工作，職業(yè)目標(biāo)是文職類，貿(mào)易類;期望工作崗位是秘書，跟單員，助理。

簡歷文本范文(篇六)姓名：

性別：

民族：漢

出生日期：

戶籍：廣東汕尾

身高：178cm

婚姻狀況：

體重：68kg

政治面貌：團(tuán)員

學(xué)歷：本科

畢業(yè)時(shí)間：

畢業(yè)院校：

專業(yè)：體育教育專業(yè)

個(gè)人主頁：

求職意向

應(yīng)聘職位類型：體育教育專業(yè)

月薪要求：20xx元(RMB)

希望工作地區(qū)：南昌

相關(guān)工作經(jīng)歷及特長

人才類型：應(yīng)屆畢業(yè)生

外語語種：英語外語水平：六級(jí)

普通話水平：良好

計(jì)算機(jī)能力：良好

教育/培訓(xùn)經(jīng)歷

20xx年9月-20xx年7月江西師范大學(xué)體育教育專業(yè)

工作經(jīng)驗(yàn)

20xx年6月余干體育?？茖W(xué)校體育教師兼學(xué)生管理處干事

20xx年11月至今在江西2264體校任兼職教練

工作技能

我20xx年畢業(yè)于江西師范大學(xué)體育系，本科學(xué)歷，再大學(xué)主修武術(shù)，同時(shí)輔修了三大球類。

職業(yè)目標(biāo)

做一名優(yōu)秀的體育老師或?qū)Ｂ毥叹?/p>

自我介紹

我在農(nóng)村出生長大，具有農(nóng)村人吃苦耐勞的品質(zhì)，為人正直，待人誠懇，誠實(shí)守信，對(duì)待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。

簡歷文本范文(篇七)中英雙語的合同

來自：悲壯的尼古拉斯>《暫未分類文章》

推一薦：發(fā)原創(chuàng)得獎(jiǎng)金，“原創(chuàng)獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃”來了！

0條評(píng)論

發(fā)表

請(qǐng)遵守用戶評(píng)論公約

【政策發(fā)布】我省發(fā)布土地流轉(zhuǎn)合同示范文本！看了這個(gè)再也不用擔(dān)心土地流轉(zhuǎn)遇陷阱了！

1/出口退稅率查詢。3/...

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北京市64種實(shí)用合同示范文本查詢與下載

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商品房買賣合同示范文本有新版了

商品房買賣合同示范文本有新版了。近日，住房和城鄉(xiāng)xxx與國家工商總局聯(lián)合發(fā)布了新版《商品房買賣合同(預(yù)售)示范文本》(GF-2014-0171)、《商品房買賣合同(現(xiàn)售)示范文本》(GF-2014-0172)。新修訂的...

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怎樣知道單位有沒有給你按時(shí)繳納社保公積金？

微信掃碼，在手機(jī)上查看選中內(nèi)容

微信掃碼，在手機(jī)上查看選中內(nèi)容

簡歷文本范文(篇八)一、本合同文本為示范文本，供受培訓(xùn)者（學(xué)員）監(jiān)護(hù)人與校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)之間簽訂培訓(xùn)合同時(shí)參照使用，雙方當(dāng)事人也可使用本合同電子版在電子商務(wù)平臺(tái)上簽約。

二、合同雙方當(dāng)事人在簽約之前應(yīng)當(dāng)仔細(xì)閱讀本合同內(nèi)容，特別是具有選擇性、補(bǔ)充性、填充性、修改性的內(nèi)容。

三、雙方當(dāng)事人應(yīng)結(jié)合具體情況選定本合同文本的選擇性條款（在方框內(nèi)打“√”，以示雙方確認(rèn)），空白行供雙方當(dāng)事人自行約定或者補(bǔ)充約定。雙方當(dāng)事人可以對(duì)文本條款的內(nèi)容進(jìn)行修改、增補(bǔ)或刪除，但不得隨意減輕或者免除依法應(yīng)當(dāng)由校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)承擔(dān)的責(zé)任。合同簽訂生效后，未被修改的文本印刷文字視為雙方同意內(nèi)容。

四、本合同文本中涉及到的選擇、填寫內(nèi)容以手寫項(xiàng)為優(yōu)先。

五、學(xué)前教育階段培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可參考本示范文本制定符合自身特點(diǎn)的合同文本。

六、本合同文本所稱校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是指，面向中小學(xué)生開展非學(xué)歷其他文化教育培訓(xùn)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。合同簽訂前，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)出示辦學(xué)許可證，營業(yè)執(zhí)照（或事業(yè)單位法人證書、民辦非企業(yè)單位登記證書）等證明文件。

七、本合同示范文本由教育部和市場監(jiān)管總局聯(lián)合制定。

合同編號(hào)：

中小學(xué)生校外培訓(xùn)服務(wù)合同

簡歷文本范文(篇九)在編制合同范本時(shí)應(yīng)遵循以下原則：

1.合法性。應(yīng)保證編制的合同范本內(nèi)容完全符合現(xiàn)行法律的強(qiáng)制性規(guī)定，如果由于法律變更或新法頒布導(dǎo)致合同范本內(nèi)容不符合規(guī)定的，應(yīng)及時(shí)進(jìn)行修正；

2.完備性。立求在合同中將可能涉及到問題均作出規(guī)定，避免因文本不完善在執(zhí)行時(shí)發(fā)生爭議；

3.可操作性。除了內(nèi)容全面以外，范本還應(yīng)從“做什么”、“怎么做”、“何時(shí)做”等角度進(jìn)行合同條款的設(shè)置，使條款具有較強(qiáng)的可操作性；

4.嚴(yán)謹(jǐn)性。合同范本應(yīng)杜絕前后矛盾和不一致的情況，表述力求準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)、易懂，不出現(xiàn)歧義；禁止使用土話、白話或未被普遍接受的縮略語；

5.統(tǒng)一性。企業(yè)編制系列合同范本時(shí)間，應(yīng)做到文本在體系上的統(tǒng)一性，對(duì)合同范本的封面、篇章結(jié)構(gòu)、文本格式、條款編號(hào)及共性條款等均進(jìn)行統(tǒng)一安排。使每一份合同范本在風(fēng)格和外在形式上保持一致。

6.代表性。合同范本的具體條款應(yīng)具有代表性、通用性，不宜將特定交易、特定背景下的特殊情況作為一般情形列入合同中。在借鑒相關(guān)實(shí)務(wù)合同時(shí)應(yīng)進(jìn)行甄別和歸納，不應(yīng)簡單照搬。必要時(shí)，可將實(shí)際合同中的特定條款作為示例條款供使用人參考；

7.適當(dāng)?shù)膬A向性。合同文本可在法律允許的程度內(nèi)，適當(dāng)有傾向性地對(duì)范本編制方的利益進(jìn)行保護(hù)，嚴(yán)格約束對(duì)方履行合同義務(wù)；

8.業(yè)務(wù)相關(guān)性。合同文本的編制和條款設(shè)置應(yīng)盡可能考慮范本編制方的業(yè)務(wù)特點(diǎn)，借鑒范本編制方正在執(zhí)行的相關(guān)合同中的合理內(nèi)容，使范本具有更強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)用性。

（三）合同內(nèi)容

合同范本必須做到內(nèi)容完整，一般應(yīng)包含以下條款，相關(guān)填寫說明和建議供參考：

1.標(biāo)的（如貨物名稱、承包（服務(wù)）內(nèi)容、質(zhì)量要求、需提交的成果等）；

2.價(jià)格（如貨物價(jià)款、工程款、服務(wù)費(fèi)等，應(yīng)明確合同價(jià)格所對(duì)應(yīng)的范圍及是否固定）；

3.支付（每份合同范本均應(yīng)約定明確的支付條款，包括支付條件、支付期限、支付金額等，必要時(shí)提供示例條款）；

4.期限（如交貨期限、完工期限、服務(wù)期限、合作期限等，應(yīng)注意不要將此期限與合同有效期混淆。合同中原則上不出現(xiàn)有效期條款）；

5.合同生效（合同生效條款可按照附條件生效格式編寫，未填寫生效條件的視為合同經(jīng)簽字蓋章生效）；

6.違約責(zé)任（需盡量詳盡列舉違約責(zé)任的具體情形，供使用者參考；不應(yīng)只作原則性規(guī)定）；

7.爭議解決（爭議解決條款應(yīng)明確列出可供選擇的爭議解決方式，并說明注意事項(xiàng)）。

根據(jù)具體情況，部分合同范本還可設(shè)置以下全部或部分條款：定義和解釋條款、合同結(jié)構(gòu)條款、安全環(huán)保衛(wèi)生條款、監(jiān)理?xiàng)l款、進(jìn)度條款、采購條款、價(jià)格調(diào)整條款、交付條款、項(xiàng)目經(jīng)理?xiàng)l款、運(yùn)輸條款、檢查條款、報(bào)關(guān)清關(guān)條款、監(jiān)造條款、保管條款、竣工驗(yàn)收條款、接收條款、結(jié)算條款、保修條款、售后服務(wù)條款、擔(dān)保條款、知識(shí)產(chǎn)權(quán)條款、保密條款、保險(xiǎn)條款、分包和轉(zhuǎn)讓條款、變更解除條款、稅費(fèi)條款、不可抗力條款、索賠條款、適用法律條款、通知和聯(lián)絡(luò)條款等。

（四）使用說明

為了便于業(yè)務(wù)人員正確掌握和使用合同范本，充分發(fā)揮合同范本的作用，最終合同范本完成后還應(yīng)針對(duì)每一份文本起草相應(yīng)的使用說明。合同范本使用說明一般應(yīng)包括以下內(nèi)容：

1.合同范本的立場。即合同范本是站在哪一方的角度起草的，更傾向于保護(hù)哪一方的利益，以免業(yè)務(wù)人員錯(cuò)誤選用文本。比如企業(yè)在合同中是甲方，則應(yīng)當(dāng)使用站在甲方立場起草的合同范本；否則，應(yīng)當(dāng)使用站在乙方立場起草的合同；

2.合同范本的適用范圍。主要描述合同范本適用于哪些交易類型和交易金額，比如有些采購合同分為主機(jī)設(shè)備采購合同和備品備件采購合同，這時(shí)就需要明確哪些是主機(jī)設(shè)備，哪些是備品備件；有些合同范本分為大額和小額合同，則應(yīng)明確具體金額標(biāo)準(zhǔn)；

3.條款填寫說明。填寫說明主要用于指導(dǎo)業(yè)務(wù)人員如何完成最終的合同文本。比如如果合同為三段式體例的，應(yīng)明確，除了合同范本專用條款中允許當(dāng)事人填寫的地方之外（比如空白處），對(duì)合同范本的任何修改或補(bǔ)充，均應(yīng)在專用條款中進(jìn)行約定，不得直接對(duì)通用條款進(jìn)行改動(dòng)；

4.條款修改程序。為了最大程度保護(hù)自身利益，加強(qiáng)對(duì)合同范本的使用管理，有些企業(yè)不允許業(yè)務(wù)人員自行修改合同范本中的部分重要條款，比如支付條款、違約條款等。確需修改的，需經(jīng)上級(jí)單位、有權(quán)部門或人員的批準(zhǔn)。此時(shí)，合同范本使用說明中需要有關(guān)于合同條款修改程序的規(guī)定，比如哪些條款是業(yè)務(wù)人員可以自行決定修改與否的，哪些是需要申請(qǐng)批準(zhǔn)的。

5.腳注和批注。有些合同填寫說明更適合采用腳注和批注的形式。比如，對(duì)于合同范本中需補(bǔ)充完善但不易掌握、或經(jīng)常出現(xiàn)錯(cuò)誤的部分條款，可以以腳注或批注的形式增加填寫、補(bǔ)充說明，或提供具體的示例條款，以便于業(yè)務(wù)人員能夠準(zhǔn)確的完成此類條款的填寫和補(bǔ)充工作。需要注意的是，對(duì)于腳注和批注，尤其是用于提示業(yè)務(wù)人員如何保護(hù)編制者利益的腳注和批注，在文本發(fā)送合同對(duì)方前，應(yīng)予以刪除。

來自：青山綠水yy>《合同業(yè)務(wù)資料》

推一薦：發(fā)原創(chuàng)得獎(jiǎng)金，“原創(chuàng)獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃”來了！

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簡歷文本范文(篇十)《散步》是一篇歌頌親情的文章，子女對(duì)長輩的敬愛、長輩對(duì)兒孫的疼愛、濃濃的親情流淌于文章的字里行間。親情是人間永恒的主題，最能打動(dòng)人心。本文文本短小，寫身邊小事、訴心中真情，學(xué)生們理解起來并無難度。

通過對(duì)文本的解讀，結(jié)合學(xué)生的學(xué)情和本單元教學(xué)主體，我將文章主旨定位于表現(xiàn)濃濃的親情。讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)來體會(huì)文中的那份濃濃親情，從而激發(fā)學(xué)生去感悟親情，擁抱親情，珍愛親情，創(chuàng)造親情。培養(yǎng)學(xué)生尊老愛幼、珍愛親情、創(chuàng)造親情的情感。另外，通過品味揣摩文本中能體現(xiàn)三代人濃濃親情的語句，體味三代人互相體諒、互相摯愛的樸實(shí)純真的親情。

(一)整體感知，共賞親情。

通過集體朗讀、自由朗讀相結(jié)合的手法，整體感知文本內(nèi)容，共同分享文中一家四口的那份濃濃親情。引導(dǎo)學(xué)生思考兩個(gè)問題：

①用簡潔的語言概括本文講述了怎樣一個(gè)故事(歸納時(shí)包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件)。

②以課文為依據(jù)，說說你覺得這是一個(gè)怎樣的家庭(提示：可用短語、一句話等形式作答)?

(二)品讀課文，感悟親情。

目的是引導(dǎo)學(xué)生自主品讀課文，賞析語言，談對(duì)文中最打動(dòng)自己心弦的語句感受和體會(huì)，感悟一家人的濃濃的親情。重點(diǎn)品讀：文中一家人的濃濃的親情是如何體現(xiàn)的?勾畫出文中飽含濃濃親情的詞語和句子，讀出這份深情，就你感受最深刻的內(nèi)容談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

(三)合作探究，體驗(yàn)親情

目的是通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)主旨句的準(zhǔn)確理解，并結(jié)合自己的親身經(jīng)歷來體驗(yàn)親情的美好和珍貴。重點(diǎn)扣住這幾個(gè)問題：

①在散步過程中“分歧”是怎樣解決的?“我”為什么感到責(zé)任的重大?通過這件事你悟出了什么道理?

②“我”和妻子是如何背著母親、兒子走過那條小路的?如何理解說“我背上的同她背上的加起來，就是整個(gè)世界”?

③結(jié)合親身經(jīng)歷談?wù)勀泱w會(huì)到的濃濃的親情，并說說如何去呵護(hù)這份親情?

(四)敞開心扉，抒寫親情

設(shè)計(jì)目的是借助文本激發(fā)學(xué)生與心靈對(duì)話，與生活對(duì)話，抒寫自己對(duì)親情的理解，啟迪學(xué)生主動(dòng)的去創(chuàng)造親情。設(shè)計(jì)中考慮到學(xué)生的學(xué)情和語文基礎(chǔ)的差異，我讓學(xué)生采用仿句的形式續(xù)寫，能仿寫多少就寫多少，然后交流。

①親情是饑餓時(shí)的一碗米飯，……

②親情是爸爸嚴(yán)厲的批評(píng)與責(zé)罵，……

③親情使爸爸常年在外奔波勞碌，……

(五)小結(jié)課文，升華親情

通過這篇文章的學(xué)習(xí)，讓我們懂得家庭成員之間要互相謙讓，互相體貼，互敬互愛，這樣才能使家庭穩(wěn)定、幸福!親情是甘甜的乳汁，哺育我們成長;我們離不開親情，讓我們敞開胸懷，伸出雙臂，去感悟親情，去擁抱親情，去珍愛親情，去創(chuàng)造親情!

作為語文教師，我們都深知上好語文課，解讀文本是根本。閱讀教學(xué)過程歸根結(jié)底就是老師、學(xué)生、文本三者之間的對(duì)話的過程。尊重學(xué)生的主體意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)文本個(gè)性化的解讀與思考。

簡歷文本范文(篇十一)在天地互連的實(shí)習(xí)很快就要結(jié)束了，對(duì)我而言，這是十分珍貴的機(jī)會(huì)。一方面，讓我親身體會(huì)以一名員工的身份參與工作，熟悉了工作環(huán)境，提高了自己的人際交往能力；另一方面，也是對(duì)自我的鍛煉和對(duì)自己各方面能力的綜合檢驗(yàn)。所做的具體工作有：

1、熟悉ugccnet標(biāo)準(zhǔn)協(xié)議；

2、在熟悉ugccnet協(xié)議的基礎(chǔ)上，進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)文本的英文版翻譯只要負(fù)責(zé)第4章和第5。2節(jié)，并進(jìn)行英文版文本的三輪校對(duì)，對(duì)文本中所有句子和語法進(jìn)一步完善；

3、熟悉ieee—sa標(biāo)準(zhǔn)模版，并針對(duì)ieee標(biāo)準(zhǔn)撰寫格式規(guī)范，將ieee1888標(biāo)準(zhǔn)移植到ieee—sa標(biāo)準(zhǔn)模板，并添加工作組相關(guān)信息；

5、總結(jié)歸納ieee投票流程，并在組內(nèi)進(jìn)行討論，使流程條理化，細(xì)節(jié)更為準(zhǔn)確。具體投票流程為：ieeeballoting階段的投票發(fā)起，投票組織，draft提交，信息反饋和revcom（評(píng)審委員會(huì)）審查等規(guī)定，在線仔細(xì)研讀，形成報(bào)告材料；

6。、ieee1888相關(guān)材料的準(zhǔn)備，討論和完善。進(jìn)行ieee1888投票準(zhǔn)備，整理ugccnetq&a的整理，并對(duì)ugccnet文本中面向?qū)ο髷?shù)據(jù)模型進(jìn)行完善；

7、中日綠色it合作項(xiàng)目。項(xiàng)目準(zhǔn)備工作，進(jìn)行自控技術(shù)方案和自控設(shè)備選型的相關(guān)調(diào)研；

8、公司部門的其他事務(wù)。協(xié)助部門領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行中日綠色it合作項(xiàng)目日方來訪工作安排。

回想這短短兩個(gè)月的實(shí)習(xí)經(jīng)歷，我每天都學(xué)習(xí)到很多的新知識(shí)充實(shí)了自己，結(jié)識(shí)了新朋友，也得到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，收獲了很多，非常感謝天地互連對(duì)我的指導(dǎo)、包容和幫助，我對(duì)這一期間公司給我的照顧表示真心的感謝！

衷心祝愿天地互連所有同事身體健康，工作愉快！祝愿天地互連明天更加美好！教育實(shí)習(xí)是師范教育的重要組成部分，是師范教育貫徹理論與實(shí)踐相結(jié)合原則的體現(xiàn)，是培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)需要的合格教師的重要環(huán)節(jié)。

簡歷文本范文(篇十二)１．文本解讀的泛概念化

一些教師因受知識(shí)、觀念的限制,長期堅(jiān)守著一套封閉的或是過時(shí)的、錯(cuò)誤的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)方式.如教學(xué)孟郊的《游子吟》詩中的“臨行密密縫,意恐遲遲歸”一句時(shí),“密密縫”一詞被簡單地解釋為針線活很細(xì)；提到林黛玉,就是多愁善感、體弱多病等這樣的結(jié)論并沒有錯(cuò),問題在于有了這樣的結(jié)論,學(xué)生的閱讀過程就會(huì)失去應(yīng)有的意義,他們?cè)陂喿x時(shí)就很難形成新的體驗(yàn),學(xué)不到新的知識(shí).

２．文本解讀的包辦化

解讀文本時(shí),教師全權(quán)包辦,忽略了學(xué)生才是真正的主體.他們唯恐學(xué)生不能全面、多角度地理解文本,于是就把文章從語段到文句再到字詞,機(jī)械化、程式化地肢解,然后呈現(xiàn)給學(xué)生.這樣的教學(xué),知識(shí)的傳輸也許全面了,而學(xué)生的閱讀能力、思維能力卻被死死地禁錮了.

簡歷文本范文(篇十三)《去年的樹》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書四年級(jí)上冊(cè)的一篇課文，這是一篇感人至深的童話故事，故事用樸實(shí)的語言講述了鳥兒和樹之間的真摯情誼。

這篇文章中的對(duì)話較多，比較適宜學(xué)生分主角朗讀，為了更好地讓學(xué)生體會(huì)每一個(gè)主角的情感，引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀是十分必要的。我明白，閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的一個(gè)對(duì)話過程。從某種好處上說，教學(xué)就是在教師、學(xué)生與教材之間的互動(dòng)中展開的。因此我力求透過多種形式的讀，創(chuàng)設(shè)情境，引領(lǐng)學(xué)生深入童話中的主角，體會(huì)主角的情感世界，把學(xué)生真正帶入文本的情境中，體會(huì)每一個(gè)主角的思想感情。因此在教學(xué)初始，我就逐步引導(dǎo)學(xué)生注意課文中小鳥和大樹的對(duì)話，讓學(xué)生們體會(huì)鳥兒和大樹分別時(shí)的難分難舍，小鳥尋找大樹時(shí)的焦急與艱辛。用小鳥的三個(gè)問句把這些零散的語言朗讀串成一條情感的鏈，讓學(xué)生在反復(fù)地朗讀中一步一步的深化情感。這樣，漸漸的，孩子們走近了這對(duì)形影不離的好朋友之中，把握了讀的感情基調(diào)。

在小鳥應(yīng)對(duì)著燈火，唱歌給樹聽這一部分。那里有三個(gè)自然段，文字很簡單，卻給了讀者極大的想象空間。那里既是情感的暴發(fā)點(diǎn)，更是指導(dǎo)學(xué)生練筆的訓(xùn)練點(diǎn)。最后我還在那里安排了一個(gè)想象說話的環(huán)節(jié)，語文課堂應(yīng)是聽說讀寫相結(jié)合的。學(xué)生交流后，感慨很多，很出乎我的意外。

一堂課下來，我覺得本課的教學(xué)目標(biāo)比較切實(shí)地完成了。學(xué)生能很快地理解、分析課文中的詞句，并感受到小鳥和大樹之間的種種情感。

但設(shè)計(jì)畢竟是預(yù)設(shè)的，一到課堂上就不是那么回事了。課雖已塵埃落定，課堂上不能忽略的細(xì)節(jié)讓我更為難忘，也促使我靜下心來好好地思考了一些問題。

一、對(duì)文本多元解讀時(shí)，正確把握教學(xué)的主導(dǎo)傾向。

當(dāng)我第一遍讀文本時(shí)，我覺得這篇作品的.主旨在“環(huán)?！鄙希阂獝圩o(hù)樹木，保護(hù)樹木，不就應(yīng)亂加砍伐。但再讀幾遍后，我認(rèn)為作為文學(xué)作品，這篇童話更為重要的，在于十分生動(dòng)地?cái)懖⒏桧灹巳伺c人之間存在的深厚的愛意、純真忠誠的友誼。小鳥對(duì)著燈火歌唱著，樹變成火柴，這是有形的，但是當(dāng)變成火光，就是無形的，小鳥為什么還要歌唱？小鳥對(duì)著不可觸摸的，已經(jīng)飄逝的火光唱歌，明明明白它已經(jīng)不會(huì)回答了。這是盡心，這是牽掛，這是深厚的愛意，這是純真的友誼，這是對(duì)自我的愛負(fù)責(zé)?！彪m然我對(duì)文本的解讀是到位的，但在教學(xué)中，對(duì)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小鳥的信守諾言做得不到位，感覺太突兀了，學(xué)生還不明白。

二、重視整體把握和時(shí)間的安排

對(duì)要進(jìn)行的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)先進(jìn)行估計(jì)，想想這一個(gè)步驟可能會(huì)用去多長時(shí)間，做到心中有數(shù)。這樣在實(shí)際教學(xué)中，教師就會(huì)有意識(shí)的，有序地進(jìn)行教學(xué)，保證教學(xué)資料的順利完成。如：《去年的樹》一般教學(xué)兩課時(shí)。我的第一次設(shè)計(jì)是這樣安排的：第一課時(shí)除了初讀課文和學(xué)習(xí)字詞外，細(xì)讀課文的前面部分，著重體會(huì)樹和鳥兒在一齊的快樂，感受他們分別時(shí)的難舍難分，第二課時(shí)讀余下的部分，感受鳥兒和大樹生死不渝的情誼。但是一試教，不得了，我上的第一課時(shí)資料太少，課顯得很單薄，不充實(shí)。于是，我又調(diào)整了我的安排，第一課時(shí)除了初讀課文和學(xué)習(xí)字詞，基本上把課文讀完，第二課時(shí)以復(fù)述故事和練筆為主。然后又去試教，感覺這樣第一課時(shí)才充實(shí)了許多。

總之，教無定法，但教學(xué)又是有規(guī)律的。透過此次活動(dòng)，我從《去年的樹》這一課的設(shè)計(jì)和教學(xué)中悟出了一些新課程閱讀教學(xué)的方法，對(duì)改善自我的教學(xué)有很大的幫忙。

簡歷文本范文(篇十四)語文教師作為一個(gè)獨(dú)立的、有經(jīng)驗(yàn)的閱讀者,在文本解讀時(shí),不能簡單地依賴教參,更不能被教參所左右.所以,當(dāng)我們拿到一篇文章時(shí),除了多讀、細(xì)讀是必然的基礎(chǔ)外,我們還應(yīng)注意自己在閱讀過程中覺得有疑問的問題,并將其解決.同時(shí),要善于發(fā)現(xiàn)文本的自身特點(diǎn),抓住特點(diǎn),讀出個(gè)性化的理解,這樣才能確定訓(xùn)練重點(diǎn),充分利用文本.

孫紹振教授認(rèn)為：“當(dāng)前教師文本解讀能力的弱化,貶損了語文教育應(yīng)有的含金量.”這就要求語文教師必須廣泛地閱讀,不僅要讀與自己專業(yè)知識(shí)有關(guān)的書,而且還應(yīng)當(dāng)讀一些與自己的專業(yè)知識(shí)關(guān)系不大,但實(shí)際上是拓寬視野、增長見識(shí)的書.在博覽精取的讀書過程中,千萬不要忘了做摘要或讀書卡片,因?yàn)樗鼈兪遣┯[精華的成果,是知識(shí)倉庫的儲(chǔ)備.

一篇文章應(yīng)該是有生命的,是有靈魂的,且獨(dú)立存在.面對(duì)一篇篇陌生或熟悉的文章,我們通過自己的細(xì)讀后發(fā)現(xiàn)它的價(jià)值,這是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)的過程,也是一種收獲的過程.

（責(zé)編莫彩鳳）

總結(jié)：本論文可用于文本解讀論文范文參考下載，文本解讀相關(guān)論文寫作參考研究。

文本解讀范例引用文獻(xiàn):

簡歷文本范文(篇十五)職位：項(xiàng)目經(jīng)理，主程序員

時(shí)間：-

項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)：

1、使用Javaspring，springmvc，hibernate，MySQL數(shù)據(jù)庫

5、負(fù)責(zé)項(xiàng)目進(jìn)度管理，協(xié)調(diào)項(xiàng)目流程，保證了項(xiàng)目按計(jì)劃完成

6、負(fù)責(zé)項(xiàng)目架構(gòu)設(shè)計(jì)

7、負(fù)責(zé)開發(fā)文檔編寫

8、監(jiān)督測試與上線流程

9、快速自學(xué)ssh框架，并使用其實(shí)現(xiàn)后端服務(wù)的全部功能

項(xiàng)目：投票系統(tǒng)（架構(gòu)設(shè)計(jì)與開發(fā)）

項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)：

2、負(fù)責(zé)投票系統(tǒng)整體架構(gòu)設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)以及研發(fā)工作，項(xiàng)目基于Springboot+MyBatis開發(fā)

3、投票系統(tǒng)需要控制題目順序、選項(xiàng)順序拖拽切換，題目類型（多選、單選、單行文本、多行文本）多樣，故而采用Webpack+4、Vue實(shí)現(xiàn)模塊化開發(fā)，提升組件復(fù)用效率；

簡歷文本范文(篇十六)姓名：-國籍：中國無

目前所在地：廣州民族：漢族

戶口所在地：廣西身材：157cm48kg

婚姻狀況：未婚年齡：25歲

培訓(xùn)認(rèn)證：誠信徽章：

求職意向及工作經(jīng)歷

人才類型：普通求職

應(yīng)聘職位：貿(mào)易類:外貿(mào)跟單船務(wù)業(yè)務(wù)助理、銷售跟單員

工作年限：2職稱：中級(jí)

求職類型：全職可到職-隨時(shí)

月薪要求：1500--20xx希望工作地區(qū)：廣州深圳珠海

個(gè)人工作經(jīng)歷：xxxx年暑假湖北荊門涂料公司業(yè)務(wù)員

xxxx年寒假廣西桂林陽朔吉米西餐廳英文服務(wù)員

廣西桂林藝術(shù)畫廊英文銷售講解員

廣州金世界貿(mào)易有限公司外貿(mào)跟單

教育背景

畢業(yè)院校：湖北荊門職業(yè)技術(shù)學(xué)院

最高學(xué)歷：大專畢業(yè)-xxxx-07-01

所學(xué)專業(yè)一：商務(wù)英語所學(xué)專業(yè)二：

受教育培訓(xùn)經(jīng)歷：廣西桂平西山一中

廣西桂平市一中

湖北荊門職業(yè)技術(shù)學(xué)院商務(wù)英語大學(xué)英語四級(jí)

語言能力

外語：英語良好

國語水平：良好粵語水平：良好

工作能力及其他專長

英語優(yōu)聽說讀寫流利;熟練操作電腦和各種辦公設(shè)備，能和外商溝通，有較強(qiáng)的溝通能力，吃苦耐勞，積極上進(jìn)，具有良好的職業(yè)道德素質(zhì)。英語優(yōu)秀，

詳細(xì)個(gè)人自傳

本人性格開朗，熱情大方，在外貿(mào)公司工作過一年增添了不少工作經(jīng)驗(yàn)，做事細(xì)心，能吃苦耐勞，具有良好的職業(yè)素質(zhì);誠實(shí)、勤奮、樂觀、樂于助人、合作、主動(dòng)、具有較強(qiáng)的責(zé)任感，良好的溝通能力，能合理有效地安排時(shí)間，喜歡挑戰(zhàn)性的工作，愿意承受工作壓力。

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