人教八年級(jí)上冊(cè)道德與法治《我與社會(huì) 》教學(xué)課件

第一課豐富的社會(huì)生活八年級(jí)學(xué)生剛剛升入新的年級(jí)，已經(jīng)能夠感知到自己在身體、智力、能力等方面的進(jìn)步與提升。他們的生活空間不斷延展，接觸的人越來越多，了解的事情越來越多樣，這是他們的真實(shí)生活體驗(yàn)。同時(shí)，他們也面臨著社會(huì)經(jīng)驗(yàn)匱乏、人際交往能力較弱且缺乏必要方法、難以覺察自身多種身份等困惑與難題，這是學(xué)生成長的必經(jīng)過程，需要師長引導(dǎo)并協(xié)助。八年級(jí)學(xué)生體力充沛、精力旺盛，但在生活態(tài)度和思想發(fā)展上存在較大差異。大部分中學(xué)生已經(jīng)形成對(duì)社會(huì)的正向認(rèn)識(shí)，愿意參與社會(huì)生活，能夠遵守社會(huì)的公序良俗，樂于服務(wù)和奉獻(xiàn)社會(huì)，其行為表現(xiàn)出良好的親社會(huì)性。部分學(xué)生存在社會(huì)參與的畏難情緒，有參與愿望，但受交往能力限制和青春期閉鎖心理的影響，有的表現(xiàn)為內(nèi)心彷徨、舉棋不定；有的表現(xiàn)為缺少人生目標(biāo)，或有目標(biāo)而無法邁出為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而努力的第一步；有的表現(xiàn)為煢煢孑立或孤芳自賞。有的學(xué)生為追求個(gè)人存在感，滿足日漸強(qiáng)烈的心理需求，尋求現(xiàn)實(shí)生活或虛擬世界的刺激，表現(xiàn)為組建校園小團(tuán)體、欺凌同伴、熱衷網(wǎng)絡(luò)游戲等，其親社會(huì)行為有待加強(qiáng)。不同地區(qū)、不同學(xué)校、不同成長環(huán)境、不同個(gè)性特征的中學(xué)生的具體情況有所不同。第1課時(shí)我與社會(huì)政治認(rèn)同：關(guān)心公共事務(wù)，關(guān)心社會(huì)發(fā)展和國家前途、命運(yùn)。道德修養(yǎng)：正確理解個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系，初步培養(yǎng)積極融入社會(huì)的意識(shí)。

健全人格：理解個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系、學(xué)會(huì)處理與社會(huì)的關(guān)系；熱愛社會(huì)、熱愛生活；在團(tuán)隊(duì)合作中增強(qiáng)合作意識(shí)和領(lǐng)導(dǎo)力。 責(zé)任意識(shí)：將個(gè)人成長與社會(huì)發(fā)展相結(jié)合，努力做一名對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)任的公民。

觀看了視頻后，你有怎樣的感受？

1.視頻導(dǎo)入2.調(diào)查導(dǎo)入暑假社會(huì)暑假里，你參加了哪些有意義的社會(huì)活動(dòng)？你了解了哪些熱點(diǎn)時(shí)政新聞？你是通過哪些方式了解的？大采訪哪位同學(xué)讀過《魯濱遜漂流記》？請(qǐng)簡(jiǎn)單給大家分享一下本書講了一個(gè)怎樣的故事。

3.故事導(dǎo)入個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系。

理解個(gè)人與社會(huì)相互依存的關(guān)系。

體會(huì)社會(huì)生活的特點(diǎn)。社會(huì)關(guān)系的主要類型。

難點(diǎn)重點(diǎn)Part01一、感受社會(huì)生活

活動(dòng)一：社會(huì)生活的特點(diǎn)

這一幅幅生動(dòng)的畫卷在我們面前展開，你從中感受到了什么？我們可以通過哪些方式來感受社會(huì)生活？ 來到工廠，看到工人在有條不紊地工作步入商場(chǎng)，琳瑯滿目的商品映入眼簾參觀博物館，豐富的展品令人震撼走進(jìn)農(nóng)村，看到農(nóng)民在田間辛勤勞作1.社會(huì)生活的特點(diǎn)。隨著社會(huì)的發(fā)展和變化，我們感受到了社會(huì)生活的絢麗多彩。我們可以通過觀察、親身實(shí)踐、與人交流、看報(bào)紙、聽廣播、看電視、上網(wǎng)、旅游等各種方式來感受社會(huì)生活，感受社會(huì)生活的絢麗多彩。2.了解社會(huì)生活的方式。（1）閱讀圖書，收聽廣播，上網(wǎng)查詢。（2）進(jìn)行社會(huì)調(diào)查。（3）參觀博物館，去旅游。（4）到農(nóng)村、社區(qū)、工廠參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等?；顒?dòng)二：參與社會(huì)生活的意義

近一年，你了解了哪些社會(huì)事件？感受這些社會(huì)生活對(duì)我們有哪些意義？針對(duì)這些社會(huì)事件，你有什么感悟？在參與社會(huì)生活的過程中，我們會(huì)有何成長？

參與社會(huì)生活的意義。（1）我們的社會(huì)生活空間不斷延展，我們會(huì)與越來越多的人打交道，對(duì)社會(huì)生活的感受越來越豐富，認(rèn)識(shí)越來越深刻。（2）我們會(huì)更加關(guān)注社區(qū)治理，并獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。（3）我們會(huì)更加關(guān)心國家發(fā)展，或?yàn)橹院溃驕?zhǔn)備為之分憂。

Part02二、我們都是社會(huì)的一員舉例說明在每種社會(huì)關(guān)系中我們具有什么身份。

家里孩子學(xué)校學(xué)生商場(chǎng)消費(fèi)

者公交乘客餐廳食客醫(yī)院病人在不同的社會(huì)關(guān)系中，我們具有不同的身份。

活動(dòng)三：個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系 活動(dòng)三：個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系 同一個(gè)人，為什么會(huì)有不同的身份？

人的身份是在社會(huì)關(guān)系中確定的。在不同的社會(huì)關(guān)系中，我們具有不同的身份。

個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系。（1）個(gè)人是社會(huì)的有機(jī)組成部分。如果把個(gè)人看成點(diǎn)，把人與人的關(guān)系看成線，那么，由各種關(guān)系連接成的線就織成一張“大網(wǎng)”，每個(gè)人都是社會(huì)這張“大網(wǎng)”上的一個(gè)“結(jié)點(diǎn)”。（2）人的身份是在社會(huì)關(guān)系中確定的。在不同的社會(huì)關(guān)系中，我們具有不同的身份。

活動(dòng)四：社會(huì)關(guān)系的主要類型填寫“我”的社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)圖

社會(huì)關(guān)系的主要類型。（1）血緣關(guān)系：以血統(tǒng)或生理聯(lián)系為基礎(chǔ)而形成的社會(huì)關(guān)系，如家庭、家族成員之間的關(guān)系等。（2）地緣關(guān)系：直接建立在人們空間與地理位置關(guān)系基礎(chǔ)上的社會(huì)關(guān)系，如同鄉(xiāng)、鄰居等。（3）業(yè)緣關(guān)系：以人們廣泛的社會(huì)分工為基礎(chǔ)而形成的社會(huì)關(guān)系，如同學(xué)、同事等。

分析社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)圖 （1）在圖一中①②處填上合適的內(nèi)容。（各一個(gè)）（2）談?wù)剤D一、圖二共同說明的道理。

（1）在圖一中①②處填上合適的內(nèi)容。（各一個(gè)）

示例：個(gè)人是社會(huì)的有機(jī)組成部分，每個(gè)人都是社會(huì)這張“大網(wǎng)”上的一個(gè)“結(jié)點(diǎn)”；人的身份是在社會(huì)關(guān)系中確定的，在不同的社會(huì)關(guān)系中，我們具有不同的身份；等等。

（2）談?wù)剤D一、圖二共同說明的道理。

示例：①班長；小組長②外婆；舅舅社會(huì)生活的特點(diǎn)我