盤點(diǎn)對(duì)初中孩子的教育

盤點(diǎn)對(duì)初中孩子的教育

盤點(diǎn)對(duì)初中孩子的教育

進(jìn)入初中的孩子身心都有了很大的發(fā)展，對(duì)孩子的教育也要根

據(jù)孩子的心理發(fā)展?fàn)顩r來進(jìn)行引導(dǎo)教育，怎樣教育好初中孩子，首

先要了解孩子的心理特點(diǎn)。

對(duì)初中孩子的教育

一、初中學(xué)生的心理特點(diǎn)

青春期前后，孩子在形體上更接近于成人，在內(nèi)心里也向成人

靠攏，類似成人的愿望在他們心里大量涌現(xiàn)。同時(shí)，他們正在從幼

稚走向成熟，各方面的經(jīng)驗(yàn)都缺乏，內(nèi)心經(jīng)常處于矛盾沖突之中。

因此，我們要了解存在于他們自我意識(shí)中的幾組明顯矛盾。

1、獨(dú)立和依賴的矛盾

上中學(xué)以后，孩子們不再象小學(xué)時(shí)那樣遵從老師和父母的指

示，天真地接受別人的評(píng)價(jià)。他們開始意識(shí)到，以往自己的許多觀

念并不是自己的，而是從師長(zhǎng)那里得來的。于是，他們開始探索真

正的自我，用自己的眼睛去看世界。我的女兒就經(jīng)常批駁我的一些

言論，糾正我對(duì)一些事物的解釋。孩子很想獨(dú)立，自己決定自己的

事情;孩子覺得自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，不愿再和家長(zhǎng)一起活動(dòng)。但是他們

很清楚，自己還不能完全獨(dú)立，還離不開父母的幫助，還缺乏獨(dú)立

于社會(huì)的資本和經(jīng)驗(yàn)。所以，在他們自我意識(shí)中存在著矛盾。

2、理想和現(xiàn)實(shí)的矛盾

所有的孩子都有著對(duì)于自己未來和關(guān)于人生的美好理想，隨著

他們認(rèn)識(shí)能力的提高他們也看到了許多不盡如人意的現(xiàn)實(shí)。理想和

現(xiàn)實(shí)之間的較大差異，在他們的自我意識(shí)中產(chǎn)生了矛盾。有時(shí)候，

孩子過于理想化的傾向往往是父母教育方式的結(jié)果。父母極力讓孩

子看到生活的積極面，把消極面掩蓋起來，一旦孩子自己發(fā)現(xiàn)，便

處于困惑之中。有些父母本身存在著追求完美的傾向，凡事有絕對(duì)

化的要求，這也導(dǎo)致孩子理想和現(xiàn)實(shí)的矛盾加劇。

3、自負(fù)和自卑的矛盾

進(jìn)入青春期后，青少年開始象旁觀者一樣進(jìn)行自我觀察和評(píng)

價(jià)。這種自我評(píng)價(jià)可能是依據(jù)別人對(duì)自己的態(tài)度，也可能與自己相

似的人做比較，或者完全是內(nèi)心的自我分析和評(píng)價(jià)。這些評(píng)價(jià)具有

相當(dāng)強(qiáng)的主觀性和片面性，常常容易發(fā)生極端變化。例如，有的學(xué)

生只因受到老師的幾句批評(píng)就萎靡不振，而有的人為了別人不經(jīng)意

的夸獎(jiǎng)而得意洋洋。從妄自菲薄到自高自大似乎只有一墻之隔，而

較多的時(shí)間里處于自負(fù)與自卑的內(nèi)心沖突之中。

4、溝通和封閉的矛盾

青春少年渴望與同齡人交流思想、溝通內(nèi)心體驗(yàn)，排遣日益增

長(zhǎng)的孤獨(dú)感。從青春期開始，孩子體會(huì)到了孤獨(dú)的滋味。他們既充

滿了各種幻想和憧憬，又會(huì)萌發(fā)許多孤獨(dú)和感傷，并且有自我封閉

的傾向。在實(shí)際生活中他們渴望有自己的房間，自己的桌柜，可以

存放自己的日記本、信件像冊(cè)等“私人物品”，不喜歡別人特別是

父母向自己?jiǎn)栠@問那，不愿表露自己的內(nèi)心感受。父母為了了解孩

子的內(nèi)心活動(dòng)，有時(shí)對(duì)孩子的私人物品發(fā)生興趣，往往引起孩子的

反感。此時(shí)，父母與孩子的“代溝”表現(xiàn)比較明顯，這種現(xiàn)象其實(shí)

是孩子青春期自我意識(shí)的矛盾之一。家長(zhǎng)應(yīng)該平等地與孩子討論問

題，以教訓(xùn)的口吻和孩子說話最容易引起他們的反感。家長(zhǎng)不應(yīng)把

自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加給孩子。

二、積極互動(dòng)的親子關(guān)系

1、身教重于言教

所謂教育孩子，實(shí)際上是教孩子怎樣生活、怎樣做人。每個(gè)作

家長(zhǎng)的人都應(yīng)該明白，當(dāng)我們教育孩子應(yīng)該如何時(shí)，應(yīng)該注意到我

們自己是否正在身體力行地實(shí)踐著這些道理。孩子也在察言觀色，

他們會(huì)從我們身上學(xué)習(xí)生活。有的時(shí)候，孩子做作業(yè)累了，抬起頭

來看到我們?cè)谕媾?、在喝酒、在閑聊，他的學(xué)習(xí)意志也會(huì)減弱；如果

他看到的是父母仍在忙于工作上的事情、忙于學(xué)習(xí)提高、忙于勞

作，孩子也會(huì)珍惜自己的學(xué)習(xí)時(shí)間。有的家長(zhǎng)辭去了工作，想更好

地督促孩子的學(xué)習(xí)。結(jié)果，孩子反而更加消極、懶惰，拋開其它因

素不談，家長(zhǎng)丟掉了自己的工作，就是給孩子樹立了一個(gè)不積極地

生活的榜樣。如果家長(zhǎng)讓孩子看到，爸爸媽媽盡管年紀(jì)大了，生活

和工作的負(fù)擔(dān)很重，仍然保持進(jìn)取精神。孩子會(huì)得到某種啟示。不

要讓孩子幫助我們實(shí)現(xiàn)自己的理想。

父母要給孩子創(chuàng)造良好的家庭氣氛。所謂家庭氣氛是指家人相

處時(shí)的關(guān)系、家庭與人交往的方式、家庭對(duì)孩子的影響。有研究報(bào)

告指出，家庭氣氛與子女的適應(yīng)狀況有很大關(guān)系。在一個(gè)溫暖、和

睦的家庭中成長(zhǎng)的子女，比較開朗樂觀、積極自信，人際關(guān)系比較

好，適應(yīng)能力比較強(qiáng);相反，在一個(gè)冷漠?dāng)骋暫蛪阂值募彝キh(huán)境中長(zhǎng)

大的子女，往往在性格上容易退縮，缺乏安全感;有的則容易出現(xiàn)攻

擊行為，搞不好人際關(guān)系，不易產(chǎn)生積極進(jìn)取的愿望。從另一方面

來看，子女也不是完全被動(dòng)地接受家庭的影響。有些孩子家庭環(huán)境

不太理想，要比其他孩子付出更大的個(gè)人努力以應(yīng)對(duì)環(huán)境的挑戰(zhàn)。

因而他們的注意力、忍耐力、堅(jiān)韌性和靈感、奮斗精神等自我拯救

能力都勝過同齡的孩子。由此可見，家庭環(huán)境不夠理想的孩子，應(yīng)

該發(fā)揮自我能動(dòng)性，增強(qiáng)自我拯救能力，也是可以起到補(bǔ)償作用

的。

2、尊重孩子的人格

父母如何對(duì)待孩子是子女的心理能否健康發(fā)展的重要因素。有

的父母對(duì)子女過于嚴(yán)格，處處訓(xùn)斥子女，支配子女的活動(dòng)，使孩子

言聽計(jì)從。這樣教育的孩子表面上看是有修養(yǎng)的，但因他們的獨(dú)立

人格沒有受到尊重，往往表現(xiàn)出自我抑制，沒有信心的個(gè)性特點(diǎn);相

反，有的父母對(duì)子女的任何要求都盡力給以滿足，結(jié)果使孩子形成

以自我為中心、自私、蠻橫的品質(zhì)，甚至出現(xiàn)攻擊行為。家長(zhǎng)應(yīng)該

平等對(duì)待青春期的孩子，既尊重他們的獨(dú)立性，又要讓他們逐步學(xué)

習(xí)成年人的行為，按照一般人際關(guān)系準(zhǔn)則行事。父母的錯(cuò)誤態(tài)度是

造成孩子不健全人格的重要因素之一。

3、正確地給以強(qiáng)化

在父母與子女的關(guān)系中，對(duì)孩子的行為給以正確的強(qiáng)化是教育

孩子的關(guān)鍵。許多家長(zhǎng)承認(rèn)自己教育失敗，主要原因是強(qiáng)化不當(dāng)。

在孩子的成長(zhǎng)過程中，他們會(huì)自然而然地產(chǎn)生許多愿望，隨后就會(huì)

向家長(zhǎng)提出。這些愿望或要求有些合理，有些不合理。孩子畢竟是

孩子，他不懂得是否有合理性。家長(zhǎng)是否應(yīng)該滿足，應(yīng)該如何滿

足，是需要思考的問題。一般來講，不合理的要求應(yīng)不予理睬或加

以拒絕。有些家長(zhǎng)不恰當(dāng)?shù)貪M足了孩子的無理要求，無意識(shí)中強(qiáng)化

了孩子的非理性。對(duì)孩子的合理要求，除了必須迅速給以滿足的要

求之外，盡可能地延緩滿足，使孩子為實(shí)現(xiàn)他們的愿望而付出努

力。讓他們明白，任何愿望的實(shí)現(xiàn)必須以付出為代價(jià)，借以塑造他

們的積極行為。一定要讓他們的積極行為得到獎(jiǎng)賞，這種獎(jiǎng)賞可能

是物質(zhì)的，也可能是精神的。在孩子的學(xué)習(xí)和生活的許多環(huán)節(jié)中，

都應(yīng)該利用強(qiáng)化的原理。對(duì)孩子的教育應(yīng)該以積極的鼓勵(lì)為主，批

評(píng)過多往往使孩子無所適從，甚至“破罐破摔”出現(xiàn)對(duì)抗行為。孩

子報(bào)告成績(jī)后家長(zhǎng)的反應(yīng)。考試前后家長(zhǎng)的表現(xiàn)。

對(duì)初中孩子的教育，要了解初中孩子的心理發(fā)展特點(diǎn)，這樣對(duì)

孩子的教育才會(huì)取得更好的效果。

逆反心理的影響

逆反心理是指，人們彼此之間為了維護(hù)自尊，而對(duì)對(duì)方的要求

采取相反的態(tài)度和言行的一種心理狀態(tài)。青少年中常會(huì)發(fā)現(xiàn)個(gè)別人

就是“不受教”、“不聽話”，常與教育者“頂?！?、“對(duì)著

干”。這種與常理背道而馳，以反常的心理狀態(tài)來顯示自己的“高

明”、“非凡”的行為，往往于“逆反心理”。

社會(huì)文化的變遷，使父母在文化知識(shí)的占有上不再是孩子心目

中的絕對(duì)權(quán)威。中國(guó)傳統(tǒng)文化認(rèn)為家長(zhǎng)是家庭中非常有尊嚴(yán)的，神

圣不可侵犯的權(quán)威?！熬汲?、父父子子”“父為子綱”等傳統(tǒng)

觀念在長(zhǎng)期的演化中，已積淀成為了人們的一種心理文化定勢(shì)。但

是在現(xiàn)代社會(huì)里，父母的權(quán)威已隨著社會(huì)文化的變遷而動(dòng)搖。當(dāng)孩

子產(chǎn)生逆反心理的時(shí)候，很容易造成早戀、不認(rèn)真學(xué)校，叛逆等心

理，會(huì)對(duì)成長(zhǎng)造成很大的傷害。

孩子的逆反心理始終被認(rèn)為有礙兒童身心健康。其實(shí)，逆反心

理并非一無是處，它雖有妨礙孩子身心發(fā)展的一面，但也有很多正

效應(yīng)。

1.逆反心理從另一方面反映了兒童自我意識(shí)強(qiáng)，好勝心強(qiáng)，勇

敢，有闖勁，能求異，能創(chuàng)新等積極的心理品質(zhì)。

2.逆反心理強(qiáng)的孩子，在不順心的情況下，在憤懣、壓抑、不

滿的時(shí)候，敢于發(fā)泄，不會(huì)讓不愉快的事情長(zhǎng)期滯留在心中，并能

防止畏縮、懦弱、壓抑、保守、逆來順受等消極的心理品質(zhì)的形

成。

3.逆反心理還可以促進(jìn)家庭教育和學(xué)校教育的反思。比如，許

多年輕的父母不了解年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展水平，對(duì)兒童提出的要求

過高，讓兒童承受的學(xué)習(xí)任務(wù)過重會(huì)讓孩子產(chǎn)生逆反心理。學(xué)校老

師只以成績(jī)定學(xué)生，不關(guān)心學(xué)生身心健康，孩子的逆反心理也體現(xiàn)

出學(xué)校教育的不當(dāng)。

因此，父母要善于發(fā)現(xiàn)兒童逆反心理中的積極因素，并合理引

導(dǎo)，善加利用。這樣，就能夠把孩子培養(yǎng)成具有創(chuàng)造性思維、能開

拓、能進(jìn)取的現(xiàn)代社會(huì)所需要的人才。

早戀的好處有哪些

早戀的好處到底是什么大家都納悶。早戀是青春期性成熟過程

中，兩性之間出現(xiàn)的一種過度親密的互相接近?，F(xiàn)在大多稱早戀為

“交往過密”。少男少女因?yàn)樾园l(fā)育開始成熟，本能地產(chǎn)生互相愛

慕的情感。

有的人表現(xiàn)為獨(dú)自的單相思，有的人突破了羞澀的束縛，遞紙

條，約會(huì)，互相傾吐愛戀之心，借口互相幫助，形影不離，個(gè)別人

則還發(fā)生進(jìn)一步的兩性接觸。很多人說早戀?zèng)]有好處，那是一家之

言，仔細(xì)分析，早戀有很多的好處：

1、提高社交能力。不能否認(rèn)，和女孩子打交道也屬于社交的

范疇，而早戀絕對(duì)可以提高男孩或女孩在與一行接觸時(shí)的社交能

力。

2、早戀可以影響到一個(gè)人的一生。經(jīng)過科學(xué)家分析，在世界

眾多的重要人物多有過早戀的經(jīng)歷。如馬克思，威廉姆斯特，等

等……所以說早戀可以影響一個(gè)人的一生。如果你想成功，請(qǐng)?jiān)鐟?/p>

吧。

3、提高學(xué)習(xí)成績(jī)。很多地方說早戀可以影響學(xué)生的成績(jī)，而

這絕對(duì)是片面之詞，早戀實(shí)際上可以互相激勵(lì)，互相鼓勵(lì)，互相促

進(jìn)，何來得“影響成績(jī)”。

4、早戀是最純潔的愛戀之一。不能否認(rèn)，現(xiàn)在的成人愛戀包

含了太多的物質(zhì)，等等等的代碼，而處于學(xué)生事情，住在塔中的學(xué)

子，對(duì)愛情的觀念是很純潔的，早戀，只為愛戀而愛戀。早戀是最

純潔的愛戀之一。

5、早戀是美好的回憶。人生是短暫的，學(xué)生時(shí)期也是短暫

的，如此短暫，沒有波瀾，沒有鏈綺會(huì)不會(huì)缺少些什么，所以應(yīng)該

抓住學(xué)生時(shí)期，多多早戀，留下美好的學(xué)生回憶。

在激烈的現(xiàn)代競(jìng)爭(zhēng)社會(huì)中要獲得成功，不但需要智商，更需要

情商，而早戀的人也肯定要比中學(xué)畢業(yè)后才戀愛的人情商要高。由

于現(xiàn)在大多數(shù)家庭都是獨(dú)生子女，因此他們往往缺乏一種與人溝通

的能力，這對(duì)他們以后走上社會(huì)是很不利的。而一個(gè)早戀的人，他

在與戀人的相處中學(xué)會(huì)了理解寬容關(guān)懷，獲得了溝通能力，他在心

理上也必然早熟，他走上社會(huì)以后一定是個(gè)受人歡迎的人才，他就

一定能夠取得事業(yè)的成功，所以說早戀早成材。

早戀的好處有很多，比如情人節(jié)可以收到禮物、有人可以使

喚、心靈有寄托、為了讓她幸福，有更好讀書的動(dòng)力、不開心的時(shí)

有個(gè)人會(huì)安慰你、失敗有人安慰、成功有人分享、培養(yǎng)責(zé)任心，互

相幫助共同進(jìn)步。早戀其實(shí)沒有什么，只要我們自己能夠控制就好

了；早戀讓我們倆更有勇氣面對(duì)困難。

00后的世界，我們到底懂多少？

“那繁華落盡，留下的只有遍地憂傷?！?/p>

“事實(shí)再一次告訴我，男人并不是好東西?！?/p>

“今天，心痛了，碎了，寒了，哭了?！薄?/p>

你以為在看瓊瑤小說？錯(cuò)了，這是一群十來歲00后小屁孩的

QQ簽名而已。不少網(wǎng)友看過后，驚呼“瓊瑤式愛情”都讓00后給

玩壞了。

近日，國(guó)內(nèi)十五個(gè)城市團(tuán)委發(fā)布了調(diào)研報(bào)告一一《媒介與兒

童：xx中國(guó)青少年宮兒童媒介素養(yǎng)狀況調(diào)研報(bào)告》，報(bào)告顯示：

6~12歲的00后觸網(wǎng)相當(dāng)普遍，不僅行為思想趨于“早熟”，行為

更是和成年人相差無幾。令人不得不感嘆，曾經(jīng)那些只關(guān)心玻璃

珠、動(dòng)畫片的單純少年早已不再，剩下的，卻是一群受到網(wǎng)絡(luò)文化

洗滌的“孩”。

成人化情感

12歲男孩寫“心碎感覺”

網(wǎng)名為“Lvmealone”的小曾，家住渝中區(qū)，今年12歲的他，

是一名小學(xué)六年級(jí)學(xué)生?！?20網(wǎng)絡(luò)情人節(jié)”的前一天，小曾在自

己名為“愛情，那是什么”的QQ空間里更新了簽名：“終于明白了

什么叫犯賤、什么叫犯傻”。

而他的上一個(gè)簽名更新于5月6日，內(nèi)容是“心碎的感覺好痛

我都要窒息了”。

原來幾天前，他向一位暗戀的女生表白，遭對(duì)方拒絕，讓他倍

感失落。

小曾的行為并非個(gè)案，吳老師是新村同創(chuàng)國(guó)際小學(xué)一年級(jí)的班

主任，她透露說，經(jīng)常有學(xué)生到她辦公室來匯報(bào)“愛情故事”，

“像某某又喜歡上某某啦，剛剛表白被拒啦之類，讓人哭笑不

得”。

成人化娛樂

4歲娃耍游戲大人都不會(huì)

家住大渡口的汪女士的女兒涵涵今年才4歲半，但她已經(jīng)開始

像十多歲孩子的母親一樣，為女兒的“電腦游戲癮”而傷腦筋。

“女兒從兩歲多就已經(jīng)會(huì)玩蘋果手機(jī)和IPad了，到三歲就會(huì)

自己下載游戲，有些游戲，連我都不會(huì)玩?！蓖襞繜o奈地?fù)u搖頭

說。

和汪女士有同樣苦惱的，還有家住謝家灣的秦小姐。她的弟弟

今年上初一，平常最喜歡的就是玩在線網(wǎng)絡(luò)游戲，“《穿越火

線》、《冒險(xiǎn)島》、《魔獸世界》……只要看見別的同學(xué)玩，他就

很快學(xué)會(huì)，然后玩上癮?！?/p>

秦小姐對(duì)此非常擔(dān)憂，“真是搞不懂為什么一個(gè)初中生會(huì)專注

于這種成人的游戲?！焙髞硭龔牡艿芸谥械弥@個(gè)游戲在班里男

生中非常受歡迎，幾乎人人都會(huì)玩。

據(jù)《XX中國(guó)青少年宮兒童媒介素養(yǎng)狀況調(diào)研報(bào)告》顯示，在

全國(guó)兒童家庭中，手機(jī)普及率為97.8%,還有67.7%的孩子接觸過平

板電腦。其次，有90.1%的孩子接觸過網(wǎng)絡(luò)游戲，54.6%的孩子明確

表示喜歡網(wǎng)游，65%的孩子每天玩網(wǎng)絡(luò)游戲。

“00后本來就是抱著智能手機(jī)和平板電腦長(zhǎng)大的，對(duì)網(wǎng)絡(luò)再

熟悉不過。并且他們玩的游戲，類型和成年人相差無幾，甚至很多

成年人對(duì)游戲還不如一個(gè)小孩熟練。”中國(guó)兒童中心教育活動(dòng)部部

長(zhǎng)王秀江博士評(píng)價(jià)。

成人化社交

QQ群、朋友圈一個(gè)不少

12歲的璐璐是楊石路小學(xué)一名六年級(jí)學(xué)生。周末的下午，她

忙著在自己的班級(jí)QQ群里下載照片。

這個(gè)名為“加油，楊石路聯(lián)萌班”的QQ群里一共有53個(gè)成

員，幾乎囊括了班內(nèi)每位同學(xué)。最近班里同學(xué)舉辦生日派對(duì)，按照

“慣例”，照片都被發(fā)到群共享里。

“QQ是我們最重要的溝通工具。”璐璐說，除了QQ,微信朋

友圈也是朋友交往的重要陣地。

據(jù)最近一份調(diào)研資料顯示，在通訊方式的選擇上，84.80%的

00后明確表示自己擁有QQ,其中69.7%的孩子每天使用QQ進(jìn)行交

流，有85.4%擁有QQ群，51.1%的孩子表示QQ是最重要的通訊工

具。

“年輕一代的社交，最突出的表現(xiàn)就是對(duì)新媒介的使用，并且

在網(wǎng)絡(luò)媒介的活躍度也絕不會(huì)輸于成年人。”王秀江博士說，00后

的社交整體上表面上呈現(xiàn)出成人化的趨勢(shì)，實(shí)則反映的是00后對(duì)社

交有更大需求，“成年人有的社交媒介，他們也有，甚至比成年人

更加能'玩得轉(zhuǎn)'，比如QQ、微信，甚至微博”。

網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍

家長(zhǎng)要跟上

對(duì)于00后在觸網(wǎng)過程表現(xiàn)出來的成人化趨勢(shì)，國(guó)內(nèi)知名教學(xué)

網(wǎng)站”一起作業(yè)網(wǎng)”總唐曉蕓表示，作為互聯(lián)網(wǎng)“原住民”的00

后，從小就能接觸互聯(lián)網(wǎng)上的海量信息，“耳濡目染下，不可避免

思想、行為、意識(shí)都會(huì)受到影響，自然會(huì)呈現(xiàn)‘成人化‘傾向”。

對(duì)于00后在網(wǎng)絡(luò)上接觸到大量不良信息，王秀江博士解釋，

網(wǎng)絡(luò)是一把“雙刃劍”，多接觸互聯(lián)網(wǎng)，有利于鍛煉和拓寬孩子的

社交能力。在今天，掌握熟練的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，已經(jīng)成為年輕人必須

掌握的基本生存技能。

如何正確監(jiān)督和引導(dǎo)00后接觸網(wǎng)絡(luò)？王秀江提出了幾點(diǎn)建

議：作為家長(zhǎng)，不能簡(jiǎn)單杜絕孩子接觸互聯(lián)網(wǎng)。可以通過親子交流

的方式，了解孩子的想法，融入他們的世界，取得他們的信任。對(duì)

于網(wǎng)絡(luò)上的一些傳言，家長(zhǎng)也要多進(jìn)行引導(dǎo)，學(xué)習(xí)辨別真?zhèn)巍?/p>

中國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)成癮為何那么多？

據(jù)調(diào)查，國(guó)外網(wǎng)絡(luò)成癮的人群集中在20?30歲，而中國(guó)卻集中

在15~20歲；國(guó)外網(wǎng)絡(luò)成癮的內(nèi)容比較分散，而中國(guó)80%~90%集中在

網(wǎng)絡(luò)游戲；國(guó)外網(wǎng)絡(luò)成癮罕見極端事件，而中國(guó)人網(wǎng)癮的極端程度也

超過國(guó)外。

三大缺失，導(dǎo)致中國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)成癮

青少年網(wǎng)癮的原因之一、“父親功能”的缺失

父親對(duì)于青春期的男孩來說是很重要的，父親往往代表著規(guī)則

和秩序，孩子自控能力的形成與父親的作用有很大關(guān)系。但是現(xiàn)在

很多家庭中，父親的功能是缺失的，比如一些孩子父母離異了，孩

子跟著媽媽生活;有的家庭雖然表面完整，但父親很少在家，他們總

是在外面忙自己的事;還有的父親為了生存與發(fā)展，不得不離開家

庭，想盡責(zé)也盡不了。在傳統(tǒng)的大家庭時(shí)代，父親不在，還有爺爺

和叔叔伯伯來代替父親發(fā)揮功能，而現(xiàn)代核心家庭卻找不到替代

者，造成父親功能的缺失。這從某種角度上解釋了為什么網(wǎng)絡(luò)成癮

的大多是男孩。

青少年網(wǎng)癮的原因之二、游戲缺失

很多人以為，在中學(xué)階段孩子已經(jīng)不需要游戲了。高文斌說，

實(shí)際上青春期的孩子仍然需要游戲，只不過他們需要社會(huì)角色更豐

富的游戲，需要有象征意義的游戲幫助他們長(zhǎng)大?，F(xiàn)在中學(xué)體育活

動(dòng)不僅少，而且男生的活動(dòng)在時(shí)間上和內(nèi)容上都和女生差不多，其

實(shí)男生是需要在游戲中有一定的肢體接觸，甚至肢體沖突的。當(dāng)現(xiàn)

實(shí)生活無法滿足時(shí)，他就去找替代品。網(wǎng)絡(luò)游戲很多都是戰(zhàn)斗游

戲，所以很容易被男生迷戀上。這也是為什么我國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)成癮

以游戲?yàn)橹鞯闹匾颉?/p>

青少年網(wǎng)癮的原因之三、是同伴的缺失

對(duì)于青春期孩子來說，同伴特別重要，沒有伙伴就不能從家庭

走向社會(huì)。但是中國(guó)城市中大都是獨(dú)生子女，家庭內(nèi)同伴為零。同

時(shí)，現(xiàn)在很多孩子上學(xué)遠(yuǎn)，又因?yàn)榘踩珕栴}家長(zhǎng)不得不接送，本來

上學(xué)路上可以和同伴玩耍，現(xiàn)在不可能了。而短短的課間時(shí)間，很

難發(fā)展出高質(zhì)量的同伴關(guān)系。新的城市社區(qū)，居民的異質(zhì)性也不利

于青少年發(fā)展同伴關(guān)系。當(dāng)現(xiàn)實(shí)生活中同伴缺失時(shí)，網(wǎng)絡(luò)卻給青少

年提供了機(jī)會(huì)。

如何跟孩子一起度過心理第二逆反期

幾乎每個(gè)孩子都在成長(zhǎng)過程中經(jīng)歷過心理逆反期，只是表現(xiàn)程

度不同而已。孩子的第二心理逆反期一般發(fā)生在13-17歲之間，其

表現(xiàn)是孩子突然變得不聽話了，甚至和父母對(duì)著干。

為什么會(huì)這樣?許多父母感到困惑，認(rèn)為是學(xué)校、自己或外界

環(huán)境造成的。其實(shí)就是孩子從13T4歲開始進(jìn)入青春期，自我意識(shí)

和獨(dú)立性開始建立，生理和心理都開始發(fā)生變化。而且男生和女生

逆反心理的表現(xiàn)也有較大的差異。在這期間，雖然女孩跟男孩相比

較為聽話，但女孩子的心理和情緒還受著經(jīng)期的影響，由于青春期

一些女孩子的雌性激素分泌的不穩(wěn)定，經(jīng)期紊亂，直接影響著她們

的情緒，任何誘因都會(huì)導(dǎo)致她們變得煩躁，甚至歇斯底里。

人們常說，父母是伴著孩子一起成長(zhǎng)的。這話一點(diǎn)沒錯(cuò)。孩子

的心理逆反期也是父母的煩惱期，是對(duì)父母的考驗(yàn)。這個(gè)時(shí)期的孩

子自主意識(shí)越來越強(qiáng)，他們把自己看成大人，總想擺脫父母的管

束。如果做父母的不能及時(shí)調(diào)整自己的心態(tài)，還把他們當(dāng)成小孩看

待，孩子就會(huì)反感，父母的關(guān)懷就變成了啰嗦的絮叨。如果父母與

孩子之間不能盡快調(diào)整，孩子的自尊心就會(huì)受到傷害，進(jìn)而產(chǎn)生對(duì)

立情緒，甚至?xí)霈F(xiàn)與父母吵鬧等過分行為。

那么該如何與孩子一起度過這4-5年的第二心理逆反期呢？

首先，父母要調(diào)整自己的心態(tài)。要明白孩子終要成人，終要離

開自己而獨(dú)