絕招教學(xué)設(shè)計(jì)

絕招教學(xué)設(shè)計(jì)

絕招教學(xué)設(shè)計(jì)1

第一課時(shí)

一、設(shè)計(jì)理念

本著積極踐行“535高效課堂”教學(xué)模式的理念，此教學(xué)設(shè)

計(jì)旨在“突出學(xué)生，突出學(xué)習(xí)，突出合作，突出探究，突出情感

態(tài)度價(jià)值觀”。課程分自主探究、合作互動(dòng)、反饋測(cè)評(píng)三個(gè)大的

模塊，教學(xué)流程力求完整呈現(xiàn)導(dǎo)學(xué)、自學(xué)、互學(xué)、展示、測(cè)評(píng)五個(gè)

板塊。

合理創(chuàng)設(shè)多種情境，讓學(xué)生在歡樂(lè)的氣氛中自主學(xué)習(xí)，愉快

交流，獲取知識(shí)。

二、教材分析

這篇課文選自義務(wù)教育階段人教版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教科

書(shū)第四組第16課，圍繞著單元主題一豐富多彩的兒童生活展開(kāi),

講述了幾個(gè)小伙伴之間互比本領(lǐng)，主人公小柱子開(kāi)始丟了面子，

于是下決心苦練絕招，最后在不懈努力下出奇制勝，獲得小伙伴

們稱(chēng)贊的故事。課文充滿(mǎn)著童心童趣，人物形象鮮明，正是這一

階段孩子的真實(shí)寫(xiě)照，學(xué)生很容易產(chǎn)生共鳴。

三、學(xué)情分析

小學(xué)三年級(jí)學(xué)生正處于一個(gè)逐漸養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，個(gè)性活

躍，自強(qiáng)，好勝，極其希望獲取知識(shí)和認(rèn)可的階段，容易對(duì)自己

身邊的事情產(chǎn)生好奇心，通過(guò)引導(dǎo)，很容易激發(fā)濃厚的興趣。具

備一定的自學(xué)與互學(xué)能力，能借助拼音朗讀課文，通過(guò)交流簡(jiǎn)單

的了解文章大意。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、借助拼音，認(rèn)讀“憋、腮、攥”等生字。

2、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對(duì)話(huà)。

3、理解課文大意，體會(huì)童年生活的快樂(lè)，感受童真童趣。

4、激發(fā)努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，刻苦求知的愿望。

五、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

1、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對(duì)話(huà)。

2、理解課文大意，知道各個(gè)小伙伴都有什么絕招，絕招是怎

么獲得的。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、通過(guò)了解和評(píng)價(jià)每個(gè)小伙伴的絕招，分析小領(lǐng)子的絕招為

什么引起大家的贊嘆，從中體會(huì)小柱子的人物性格和精神品質(zhì)。

2、從絕招的評(píng)比中，體會(huì)到童年生活的快樂(lè)。

六、教學(xué)準(zhǔn)備

制作簡(jiǎn)單課件

七、教學(xué)流程

教學(xué)模塊師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)學(xué)

1、課件出示課文插圖，師生問(wèn)答引入課題

2、課件出示自學(xué)提示，指導(dǎo)自學(xué)方法

（借助拼音讀通課文；想一想課文講了哪幾個(gè)人物；課文中

講了哪幾種絕招；動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà)）1、通過(guò)精彩的插圖導(dǎo)入課題，小

伙伴的“絕招”很容易勾起學(xué)生的興趣

2、自學(xué)提示告訴學(xué)生們要從哪里去學(xué)，要怎么學(xué)，起到指導(dǎo)

作用。

自學(xué)

1、學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示進(jìn)行自學(xué)。

2、課件出示“我會(huì)讀”、“我會(huì)填”，指名點(diǎn)讀，填空，檢

查自學(xué)效果1、三年級(jí)學(xué)生具備一定的自學(xué)能力，合理的'設(shè)計(jì)檢

查自學(xué)效果是防止學(xué)生不知重點(diǎn)的有效手段

互學(xué)

1、課件出示“我會(huì)評(píng)”，學(xué)生根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，討論交流之后，

評(píng)一評(píng)幾位小伙伴的絕招

1、出示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，可以合理的引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方向，提示學(xué)

習(xí)要點(diǎn)

展示

1、課件出示“我最喜歡—“

學(xué)生根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果說(shuō)一說(shuō)自己最喜歡哪位人物，并說(shuō)出理由。

1、通過(guò)對(duì)人物的對(duì)比，體會(huì)各個(gè)人物，特別是小柱子的人物

特征，從對(duì)比中加深對(duì)課文的理解。

測(cè)評(píng)

2、課件出示“我有也絕招”

創(chuàng)設(shè)情境：假如“我”也是小伙伴中的一員，在下一次比賽

中，“我們”會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢？

1、通過(guò)學(xué)生想象下一次比賽的情境，檢測(cè)學(xué)生是否理解了課

文中“絕招是練出來(lái)的，要練就要練有用的絕招的道理”

2、通過(guò)這一環(huán)節(jié)將本課與接下來(lái)的“教你學(xué)一招”口語(yǔ)交際

聯(lián)系起來(lái)。

八、板書(shū)設(shè)計(jì)

16、絕招

人物絕招怎么得到的

九、教學(xué)反思

《絕招》是一篇略讀課文。課文描寫(xiě)的是幾個(gè)小伙伴之間發(fā)

生的趣事。講的是小柱子和小伙伴比本領(lǐng)，第一次輸了，感到很

羞愧，于是他暗自練習(xí)絕招。結(jié)果，在他的努力下，實(shí)現(xiàn)了自己

的愿望。大家對(duì)他的絕招贊不絕口。這篇課文富有童心童趣，文

中細(xì)致刻畫(huà)的小柱子這個(gè)人物形象鮮活欲出，躍然紙上。可以說(shuō)，

他是這個(gè)年齡階段孩子的典型代表，很多學(xué)生都可以從他身上找

到自己的影子：自尊，好強(qiáng)，不服輸。

課文內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂，學(xué)生完全可以自學(xué)學(xué)通，因此將課堂交

給學(xué)生自己是這節(jié)課的主要教學(xué)方法。在教學(xué)中，我積極踐行

“535高效課堂”教學(xué)模式，整個(gè)教學(xué)過(guò)程力求突出學(xué)生，突出學(xué)

習(xí)，突出合作，突出探究，突出情感態(tài)度價(jià)值觀。授課時(shí)嚴(yán)格劃

分為自主探究一合作交流一反饋測(cè)評(píng)三個(gè)板塊，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)、

自學(xué)、互學(xué)、展示、測(cè)評(píng)五個(gè)學(xué)習(xí)階段，真正讓課堂回歸學(xué)生手

中。

在本課的教學(xué)中，為了更好的教學(xué)效果，我在沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)資源

可以利用的情況下，盡自己最大努力制作了簡(jiǎn)單的演示文稿來(lái)配

合教學(xué)的實(shí)施，每一張演示文稿，就是一個(gè)教學(xué)板塊的呈現(xiàn)，每

一張演示文稿，也是一個(gè)學(xué)習(xí)要素的提示。

首先利用上節(jié)課的數(shù)學(xué)課，結(jié)合課文中小柱子的絕招一心算,

再配合課文插圖的展示，通過(guò)對(duì)話(huà)導(dǎo)入本課的課題，很快地調(diào)動(dòng)

了學(xué)生的積極性，聽(tīng)到孩子們響亮的回答聲，我知道這節(jié)課一定

會(huì)取得很好的效果。

然后是學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示進(jìn)行自學(xué)，自學(xué)后出示“我會(huì)讀”

和“我會(huì)填”進(jìn)行自學(xué)效果評(píng)估，并由評(píng)估結(jié)果決定下一步的互

學(xué)進(jìn)度。經(jīng)過(guò)實(shí)際的課堂驗(yàn)證，我覺(jué)得在課前的閱讀提示中有一

部分和自學(xué)提示有重疊部分，一部分內(nèi)容可以在學(xué)生完成自學(xué)測(cè)

評(píng)后通過(guò)交流歸納出來(lái)會(huì)更好，直接給出稍顯突兀。

學(xué)生的互學(xué)和展示是“535高效課堂”的一個(gè)重要點(diǎn)，在這

里我創(chuàng)設(shè)了兩個(gè)比較容易調(diào)動(dòng)氣氛的情境：“我會(huì)評(píng)”和“我最

希望是—”，通過(guò)交流評(píng)價(jià)對(duì)于文中人物和他們絕招的看法，

評(píng)出自己最喜歡的人物和絕招，使學(xué)生在互動(dòng)探究中體會(huì)到童年

的樂(lè)趣，以及絕招的來(lái)之不易。本環(huán)節(jié)有一處需要改進(jìn)的地方就

是在小評(píng)委投票環(huán)節(jié)耗費(fèi)的時(shí)間比預(yù)設(shè)的要多出了幾分鐘，稍顯

拖沓。

反饋測(cè)評(píng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和實(shí)施都圍繞著引入第四組課文的口語(yǔ)

交際來(lái)進(jìn)行，學(xué)生討論“如果自己也是小伙伴中的一員，在下一

次比賽中，要展示什么絕招呢？"。這一環(huán)節(jié)突出了由課文延伸

出去的理念，而學(xué)生們的表現(xiàn)也非?；钴S，話(huà)音剛落，他們就迫

不及待的交流起了自己的“絕招”，這樣接下來(lái)的口語(yǔ)交際和習(xí)

作都得到了一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

總的來(lái)說(shuō)，這節(jié)課課堂結(jié)構(gòu)鮮明，對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)和反饋比

較積極和及時(shí)。不足之處是時(shí)間上的處理還有待加強(qiáng)，對(duì)于放手

給學(xué)生去總結(jié)還有些底氣不足。絕招教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)目標(biāo)：

1.有感情地朗讀課文。

2.理解課文內(nèi)容，懂得絕招是練出來(lái)的，要練有用的絕招的

道理。

3.培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，體會(huì)童年生活的快樂(lè)，感受童真童趣。

教學(xué)難點(diǎn)：

激發(fā)努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)、刻苦求知的.愿望。

教學(xué)工具：

課件

教學(xué)過(guò)程：

一、理解課題，導(dǎo)入新課

1.“絕招”的意思。（可以通過(guò)查字典或同桌議論理解題意）

2.通過(guò)課題，你還理解了什么。

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音

L自由讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字畫(huà)下來(lái)。

2.分段指名讀課文，糾正讀錯(cuò)的字音。

三、根據(jù)閱讀提示，再讀課文

1.選擇自己喜歡的方式，讀課文。

2.小組討論：

(1)課文主要講了一件什么事？

(2)幾個(gè)孩子都比賽了哪些絕招？你最佩服誰(shuí)的絕招？

(3)用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)，小柱子是怎樣練絕招的？

四、全班討論交流圍繞上面提出的問(wèn)題，組織全班同學(xué)討論

1.引導(dǎo)用比較簡(jiǎn)練的語(yǔ)言，概括全文內(nèi)容。

2.重點(diǎn)引導(dǎo)想象小柱子是怎樣練絕招的。學(xué)生可各抒己見(jiàn)，

想象他在練的過(guò)程中是怎樣克服困難，虛心求教，持之以恒的，

想象他在取得成功后的喜悅。

3.通過(guò)兩次比絕招的閱讀，談?wù)勛约旱捏w會(huì)和收獲。

五、指導(dǎo)有感情地朗讀課文絕招教學(xué)設(shè)計(jì)3

【教材分析】

本篇文章選自人教版三下語(yǔ)文教科書(shū)，課文充滿(mǎn)了童心童趣,

人物形象鮮明，正是這一階段孩子的真實(shí)寫(xiě)照，學(xué)生很容易產(chǎn)生

共鳴。

【學(xué)情分析】

小學(xué)三年級(jí)學(xué)生正處于一個(gè)逐漸養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，個(gè)性活

躍，自強(qiáng)，好勝，極其期望獲取知識(shí)和認(rèn)可的階段，容易對(duì)自己

身邊的事情產(chǎn)生好奇心，通過(guò)引導(dǎo)，很容易激發(fā)濃厚的興趣。具

備必須的自學(xué)與互學(xué)潛力，能借助拼音朗讀課文，通過(guò)交流簡(jiǎn)單

的了解文章大意。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、借助拼音，認(rèn)讀“憋、腮、攥”等生字。

2、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對(duì)話(huà)。

3、理解課文大意，體會(huì)童年生活的快樂(lè)，感受童真童趣。

4、激發(fā)努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，刻苦求知的愿望。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對(duì)話(huà)。

2、理解課文大意，明白各個(gè)小伙伴都有什么絕招，絕招是怎

樣獲得的。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1、通過(guò)了解和評(píng)價(jià)每個(gè)小伙伴的絕招，分析小領(lǐng)子的絕招為

什么引起大家的贊嘆，從中體會(huì)小柱子的人物性格和精神品質(zhì)。

2、從絕招的評(píng)比中，體會(huì)到童年生活的快樂(lè)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

制作簡(jiǎn)單課件

【教學(xué)流程】

一、導(dǎo)學(xué)

1、課件出示課文插圖，師生問(wèn)答引入課題

2、課件出示自學(xué)提示，指導(dǎo)自學(xué)方法

（借助拼音讀通課文；想一想課文講了哪幾個(gè)人物；課文中

講了哪幾種絕招；動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà)）

3、通過(guò)精彩的插圖導(dǎo)入課題，小伙伴的“絕招”很容易勾起

學(xué)生的興趣

4、自學(xué)提示告訴學(xué)生們要從哪里去學(xué)，要怎樣學(xué)，起到指導(dǎo)

作用。

二、自學(xué)

1、學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示進(jìn)行自學(xué)。

2、課件出示“我會(huì)讀”、“我會(huì)填”，指名點(diǎn)讀，填空，檢

查自學(xué)效果1、三年級(jí)學(xué)生具備必須的自學(xué)潛力，合理的設(shè)計(jì)檢查

自學(xué)效果是防止學(xué)生不知重點(diǎn)的有效手段

三、互學(xué)

1、課件出示“我會(huì)評(píng)”，學(xué)生根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，討論交流之后，

評(píng)一評(píng)幾位小伙伴的絕招

2、出示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，能夠合理的引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方向，提示學(xué)

習(xí)要點(diǎn)

四、展示

1、課件出示“我最喜歡—“

學(xué)生根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果說(shuō)一說(shuō)自己最喜歡哪位人物，并說(shuō)出理由。

2、通過(guò)對(duì)人物的比較，體會(huì)各個(gè)人物，個(gè)性是小柱子的人物

特征，從比較中加深對(duì)課文的理解。

五、創(chuàng)設(shè)情境

假如“我”也是小伙伴中的一員，在下一次比賽中，“我們”

會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢？

1、通過(guò)學(xué)生想象下一次比賽的情境，檢測(cè)學(xué)生是否理解了課

文中“絕招是練出來(lái)的，要練就要練有用的絕招的道理”

2、通過(guò)這一環(huán)節(jié)將本課與接下來(lái)的“教你學(xué)一招”口語(yǔ)交際

聯(lián)系起來(lái)。

【教學(xué)反思】

《絕招》是一篇略讀課文。課文描述的是幾個(gè)小伙伴之間發(fā)

生的趣事。講的是小柱子和小伙伴比本領(lǐng)，第一次輸了，感到很

羞愧，于是他暗自練習(xí)絕招。結(jié)果，在他的努力下，實(shí)現(xiàn)了自己

的愿望。大家對(duì)他的絕招贊不絕口。這篇課文富有童心童趣，文

中細(xì)致刻畫(huà)的小柱子這個(gè)人物形象鮮活欲出，躍然紙上。能夠說(shuō)，

他是這個(gè)年齡階段孩子的典型代表，很多學(xué)生都能夠從他身上找

到自己的影子：自尊，好強(qiáng)，不服輸。

課文資料簡(jiǎn)單易懂，學(xué)生完全能夠自學(xué)學(xué)通，因此將課堂交

給學(xué)生自己是這節(jié)課的主要教學(xué)方法。在教學(xué)中，我用心踐行

“535高效課堂”教學(xué)模式，整個(gè)教學(xué)過(guò)程力求突出學(xué)生，突出學(xué)

習(xí)，突出合作，突出探究，突出情感態(tài)度價(jià)值觀。授課時(shí)嚴(yán)格劃

分為自主探究一一合作交流一一反饋測(cè)評(píng)三個(gè)板塊，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)

學(xué)、自學(xué)、互學(xué)、展示、測(cè)評(píng)五個(gè)學(xué)習(xí)階段，真正讓課堂回歸學(xué)生

手中。

在本課的教學(xué)中，為了更好的教學(xué)效果，我在沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)資源

能夠利用的狀況下，盡自己最大努力制作了簡(jiǎn)單的演示文稿來(lái)配

合教學(xué)的實(shí)施，每一張演示文稿，就是一個(gè)教學(xué)板塊的呈現(xiàn)，每

一張演示文稿，也是一個(gè)學(xué)習(xí)要素的提示。

首先利用上節(jié)課的數(shù)學(xué)課，結(jié)合課文中小柱子的絕招一一心

算，再配合課文插圖的展示，通過(guò)對(duì)話(huà)導(dǎo)入本課的課題，很快地

調(diào)動(dòng)了學(xué)生的用心性，聽(tīng)到孩子們響亮的回答聲，我明白這節(jié)課

必須會(huì)取得很好的效果。

然后是學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示進(jìn)行自學(xué)，自學(xué)后出示“我會(huì)讀”

和“我會(huì)填”進(jìn)行自學(xué)效果評(píng)估，并由評(píng)估結(jié)果決定下一步的互

學(xué)進(jìn)度。經(jīng)過(guò)實(shí)際的課堂驗(yàn)證，我覺(jué)得在課前的'閱讀提示中有一

部分和自學(xué)提示有重疊部分，一部分資料能夠在學(xué)生完成自學(xué)測(cè)

評(píng)后通過(guò)交流歸納出來(lái)會(huì)更好，直接給出稍顯突兀。

學(xué)生的互學(xué)和展示是“535高效課堂”的一個(gè)重要點(diǎn)，在那

里我創(chuàng)設(shè)了兩個(gè)比較容易調(diào)動(dòng)氣氛的情境：“我會(huì)評(píng)”和“我最

期望是—”，通過(guò)交流評(píng)價(jià)對(duì)于文中人物和他們絕招的看法，評(píng)

出自己最喜歡的人物和絕招，使學(xué)生在互動(dòng)探究中體會(huì)到童年的

樂(lè)趣，以及絕招的來(lái)之不易。本環(huán)節(jié)有一處需要改善的地方就是

在小評(píng)委投票環(huán)節(jié)耗費(fèi)的時(shí)間比預(yù)設(shè)的要多出了幾分鐘，稍顯拖

沓。

反饋測(cè)評(píng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和實(shí)施都圍繞著引入第四組課文的口語(yǔ)

交際來(lái)進(jìn)行，學(xué)生討論“如果自己也是小伙伴中的一員，在下一

次比賽中，要展示什么絕招呢？"。這一環(huán)節(jié)突出了由課文延伸

出去的理念，而學(xué)生們的表現(xiàn)也十分活躍，話(huà)音剛落，他們就迫

不及待的交流起了自己的“絕招”，這樣接下來(lái)的口語(yǔ)交際和習(xí)

作都得到了一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

總的來(lái)說(shuō)，這節(jié)課課堂結(jié)構(gòu)鮮明，對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)和反饋比

較用心和及時(shí)。不足之處是時(shí)間上的處理還有待加強(qiáng)，對(duì)于放手

給學(xué)生去總結(jié)還有些底氣不足。絕招教學(xué)設(shè)計(jì)4

教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)講故事的方法，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣。

在聽(tīng)故事、讀故事過(guò)程中學(xué)習(xí)字詞，學(xué)會(huì)提問(wèn)，并學(xué)習(xí)自已

解決問(wèn)題。

在學(xué)故事中懂得絕招來(lái)自于立志，依靠刻苦的磨練。

教學(xué)過(guò)程

一、趣談絕招

1、同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文，知道什么是絕招嗎？

（絕招就是你有別人不容易學(xué)會(huì)的本領(lǐng)，絕招又可叫絕技、

絕活）

2、老師再考考大家?guī)讉€(gè)生字詞，看能不能讀正確：

（撒了氣、腮幫子、著著、攥餃子、露餡、調(diào)換、尷尬、下巴

頒）

3、那么文中三個(gè)孩子的絕招各有什么絕招，你最佩服誰(shuí)的

呢？接下來(lái)我們就來(lái)讀讀這個(gè)有趣的故事。想聽(tīng)故事嗎？那好，

不過(guò)，老師在讀時(shí)你們要邊聽(tīng)邊想，有什么不明白的地方，老師

停下來(lái)時(shí)，你就可以問(wèn)。

4、好了，愛(ài)聽(tīng)故事的同學(xué)們，準(zhǔn)備好了嗎？故事是這樣的：

二、趣讀絕招

1、讀1?5節(jié)后：

⑴聽(tīng)著心癢癢吧，你想讀哪兒！指名讀

⑵好，現(xiàn)在請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)有什么實(shí)在想不明白的地方？

引導(dǎo)關(guān)注鼻尖為什么出汗？

（3）能用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)剛才我們讀的內(nèi)容講的什么嗎？

小結(jié)：這是他們第一次比絕招，小柱子輸了。請(qǐng)大家繼續(xù)邊

聽(tīng)邊想。

2、誰(shuí)愿來(lái)接著講下去——（師生共讀6?12節(jié),指導(dǎo)將

讀不好的自然段讀好）

⑴故事講到這兒又暫停一下，請(qǐng)大家想想剛才讀的這些自然

段在講什么？

（2）有什么地方不明白？

①奶奶包餃子這一招弄明白了嗎？指名說(shuō)，說(shuō)不清再讀讀，

想想后再說(shuō)，注意專(zhuān)管一詞，引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作體會(huì)。

②日子一天天過(guò)去暗暗在練自己的絕招。

I如果問(wèn)到尷尬，則肯定關(guān)注有新鮮感的詞語(yǔ)的好習(xí)慣。什

么是尷尬？聯(lián)系前文理解并找近義詞難堪，然后讀讀這兩個(gè)詞。

II抓住有新鮮感的句子不放，你還能提出有價(jià)值的問(wèn)題來(lái)嗎？

學(xué)生可能問(wèn)大樹(shù)下的尷尬是什么尷尬？為什么不能忘記？為什么

暗暗的練？（重點(diǎn)肯定后兩問(wèn)，并引導(dǎo)我們也要有一顆爭(zhēng)強(qiáng)好勝

的心，和同學(xué)、伙伴比本領(lǐng)，但不能是爭(zhēng)著比吃穿玩）

III小結(jié)學(xué)法：你們看，讀書(shū)的時(shí)候，遇到有意思的地方停下

來(lái)想想問(wèn)問(wèn)，問(wèn)問(wèn)想想，收獲多大呀！

3、小柱子的絕招練起來(lái)了嗎？指名接著讀——讀（13?

17節(jié)）

⑴隨讀指導(dǎo)

①讀到保準(zhǔn)不錯(cuò)時(shí)，指導(dǎo)讀出小柱子說(shuō)話(huà)時(shí)的自信。（你看

小柱子說(shuō)這話(huà)，顯得怎樣？）

②（讀到把嘴撇到下巴須了）同學(xué)們預(yù)習(xí)的時(shí)候注意到這句

話(huà)了嗎？喜歡嗎？說(shuō)說(shuō)看，（生說(shuō)理由，引導(dǎo)做動(dòng)作，指導(dǎo)：你看

作者寫(xiě)活了人物的表情，也就寫(xiě)出了人物的心理，這就叫以表情

寫(xiě)）要是讀書(shū)的時(shí)候不停下來(lái)想一想，多可惜呀！

③指導(dǎo)讀好隨口說(shuō)到、脫口而出后面的語(yǔ)言

⑵這故事的后半部分又寫(xiě)的是什么呢？

（3）還想讀讀嗎？想讀哪兒就練習(xí)哪兒。

三、趣議絕招

1、故事，我們就熱熱鬧鬧的先讀到這兒。接下來(lái)大家應(yīng)該

回過(guò)頭去把課文默讀默讀，勾畫(huà)出自己欣賞喜歡的語(yǔ)言，并想想

讀了整個(gè)故事自己已經(jīng)知道了些什么，還有什么很想知道。

⑴你勾畫(huà)了哪些喜歡的詞句，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)理由。

⑵一個(gè)故事讀完后，課文寫(xiě)了一件什么事是我們應(yīng)該知道的,

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。

⑶讀完全文，你已經(jīng)知道了什么？還想知道什么？

2、接下來(lái)我們看看對(duì)這三個(gè)小朋友的絕招的人氣支持率，

佩服（）絕招的'請(qǐng)舉手，看來(lái)最多只能加（）顆星。

3、下面，看看書(shū)，說(shuō)說(shuō)你最佩服誰(shuí)的絕招，結(jié)合課文說(shuō)說(shuō)

你的理由，從三胖開(kāi)始：

（說(shuō)完佩服三胖和二福的理由后，引導(dǎo)：奶奶的話(huà)，道理也

是落在這上面的。我們讀讀）

4、我想：

大家對(duì)有個(gè)問(wèn)題一定很感興趣，是什么問(wèn)題呢？——小柱子

的絕招是怎么練成的呢？小組討論討論。

(1)組內(nèi)討論。

⑵集體交流：

①?lài)@想了哪些辦法？犧牲了哪些時(shí)間？吃了哪些苦？你

想用怎樣的詞，怎樣的話(huà)夸夸他？議。

(注意引讀：日子一天天過(guò)去，辦法想了一個(gè)又一個(gè)日子一

天天過(guò)去，休息玩耍的時(shí)間一少再少日子一天天過(guò)去，小柱子費(fèi)

勁心思辦法，廢寢忘食擠時(shí)間，他)

②小結(jié)：

難怪大家最佩服小柱子。真是個(gè)有志氣、能吃苦的孩子！

5、過(guò)渡：

學(xué)到這兒，我們已經(jīng)很清楚文中幾個(gè)孩子的絕招是什么，并

且還明白了誰(shuí)的絕招最絕。不過(guò)，老師還特別佩服文中一個(gè)人的

絕招，猜猜看。學(xué)生猜奶奶的絕招，奶奶的絕招我佩服，但不是

我特別佩服的，再猜，學(xué)生茫然。

四、趣探作者語(yǔ)言絕

1、其實(shí)，老師特別佩服寫(xiě)這個(gè)故事的作者，因?yàn)樗恼Z(yǔ)言

太絕了:

舉例：村東頭，大樹(shù)下六個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單、樸樸實(shí)實(shí)的字，就把

孩子們比絕招的地點(diǎn)交代得清清楚楚，明明白白。不像一般人寫(xiě)

成在村子的東頭，大樹(shù)的下面那么羅嗦。再有：作者寫(xiě)三胖憋氣

鼓著腮幫子，瞪著眼珠子，短短十個(gè)字，三胖憋氣時(shí)的樣子就在

我們眼前活靈活現(xiàn)。而且這十個(gè)字，一點(diǎn)不華麗，就像我們說(shuō)的

話(huà)，通俗易懂，簡(jiǎn)單明了。還有八自然段的要過(guò)不說(shuō)成拿過(guò)，十

五自然段的騰地不說(shuō)成一下子，感覺(jué)作者用的詞又簡(jiǎn)單又生動(dòng)得

像在放電影。

2、同學(xué)們，你們?cè)敢獠怀雎曇舻哪x默讀課文，去尋找發(fā)

現(xiàn)作者語(yǔ)言上的絕招嗎？待會(huì)，給我們講講你的發(fā)現(xiàn)。

3、學(xué)生說(shuō)作者語(yǔ)言上的絕招，教師引導(dǎo)猜猜作者語(yǔ)言的絕

是怎么練起來(lái)的。

4、你們佩服作者的語(yǔ)言嗎？請(qǐng)你把想抄下來(lái)，品一品的語(yǔ)

言勾出來(lái)。同學(xué)們，會(huì)讀書(shū)的小朋友，不但會(huì)邊讀邊想，停一停

想一想，而且在讀過(guò)想過(guò)后，還會(huì)把自己欣賞的語(yǔ)言勾畫(huà)出來(lái)，

在筆記本上品味記錄，并隨時(shí)拿出來(lái)讀讀，記記。

五、我也要比絕招

總結(jié)拓展：同學(xué)們，今天我們讀了一個(gè)有趣的故事，知道了

故事中誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)，什么絕，同學(xué)們尤其佩服小柱子的絕招，因?yàn)樗?/p>

的絕招反映了他的志氣大，勤學(xué)苦練的精神。同學(xué)們，比絕招有

意思嗎？你們想不想也練一個(gè)絕招和你的伙伴比比？下去，和你

的伙伴商量商量，不過(guò)借小柱子的話(huà)老師提醒大家，條件絕招教

學(xué)設(shè)計(jì)5

【教學(xué)目標(biāo)】

1.正確、流利地朗讀課文。有感情地朗讀人物對(duì)話(huà)。

2.理解課文內(nèi)容，體會(huì)童年生活的快樂(lè)，感受童真童趣。

3.激發(fā)努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)、刻苦求知的愿望。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

領(lǐng)會(huì)到只要勤學(xué)苦練，就能練就一身好本領(lǐng)；要練，就練對(duì)自

己未來(lái)發(fā)展有用的本領(lǐng)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、揭示課題、導(dǎo)入新課：《絕招》

①看了課題，你最想知道什么？

（什么是絕招？你有什么絕招嗎？或者，你見(jiàn)過(guò)哪些絕招??）

請(qǐng)學(xué)生回答，理解什么是“絕招”，如果學(xué)生無(wú)法準(zhǔn)確回答，

運(yùn)用課件出示相關(guān)圖片或結(jié)合生活實(shí)際啟發(fā)。（激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)

動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，導(dǎo)入新課。）

課件整理：絕招是指超群的技藝，一般人想象不到的.手段、

計(jì)策、辦法。

②用課件出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生閱讀，了解本課應(yīng)學(xué)到什么,

學(xué)會(huì)什么。

二、學(xué)：我學(xué)習(xí)，我快樂(lè)

1、自讀課文，要求：

1）借助拼音把課文讀正確、讀流利，標(biāo)出自然段序號(hào)。把不

理解的詞句畫(huà)出來(lái)，多讀幾遍，聯(lián)系上下文理解。

2）說(shuō)說(shuō)：課文講了一件什么事？

2、檢查預(yù)習(xí)效果，請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用多種方式讀生詞。

教師請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)哪些生詞容易讀錯(cuò)、寫(xiě)錯(cuò)，以及怎樣更好

的記住它們，避免記錯(cuò)。

3、請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題：課文講了一件什么事？

課文主要講了幾個(gè)小伙伴之間比試絕招的事。（學(xué)生回答，教

師整理）

三、研：我研究，我快樂(lè)

請(qǐng)幾位學(xué)生分角色朗讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)完后師生

共同評(píng)價(jià)，思考并小組討論交流：

課文中講了幾個(gè)小伙伴，他們比試了幾次，涉及了哪幾種絕

招？（請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文中畫(huà)出來(lái)，培養(yǎng)不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣。）

學(xué)生回答，教師整理。

四、展：我展示，我快樂(lè)

1、他們的絕招是怎么會(huì)的？你從哪里看出來(lái)的？畫(huà)出相應(yīng)的句

子。

2、小柱子呢？為什么他第一次的絕招和第二次的絕招完全不

同？小柱子為什么要練第二個(gè)絕招？

3、為什么“伙伴們羨慕地豎起大拇指”？

五、練：我練習(xí)，我快樂(lè)

1、想象一下，小柱子的這個(gè)絕招是怎樣練成的呢？

……（請(qǐng)同學(xué)們充分發(fā)揮想象，教師規(guī)范其語(yǔ)言）

請(qǐng)同學(xué)們把想象到的情景寫(xiě)下來(lái)。教師隨機(jī)抽取幾份，點(diǎn)評(píng)

一下。如果時(shí)間不夠，下節(jié)課再說(shuō)一說(shuō)點(diǎn)評(píng)結(jié)果。

2、你覺(jué)得小柱子是個(gè)什么樣的人?你應(yīng)該學(xué)習(xí)他的什么特點(diǎn)？

3、你最佩服誰(shuí)的絕招？如果你是他們中的一員，你會(huì)怎么做?

育人一一溫馨寄語(yǔ):

天才等于百分之九十九的汗水加百分之一的靈感。

——愛(ài)迪生

六、作業(yè)：

1、生詞寫(xiě)兩遍，明天聽(tīng)寫(xiě)。

2、做完本課《配套練習(xí)冊(cè)》《課外作業(yè)》。

3_下次的比賽，會(huì)是什么情景呢？想一想，寫(xiě)下來(lái)。絕招教

學(xué)設(shè)計(jì)6

【教學(xué)目標(biāo)】

通過(guò)講故事的方法，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣。

在聽(tīng)故事、讀故事過(guò)程中學(xué)習(xí)字詞，學(xué)會(huì)提問(wèn)，并學(xué)習(xí)自已

解決問(wèn)題。

在學(xué)故事中懂得絕招來(lái)自于立志，依靠刻苦的磨練。

【教學(xué)過(guò)程】

一、趣談“絕招”

1、同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文，知道什么是“絕招”嗎？

（絕招就是你有別人不容易學(xué)會(huì)的本領(lǐng)，絕招又可叫絕技、

絕活）

2、老師再考考大家?guī)讉€(gè)生字詞，看能不能讀正確：

（撒了氣、腮幫子、著著、攥餃子、露餡、調(diào)換、尷尬、下巴

須）

3、那么文中三個(gè)孩子的絕招各有什么絕招，你最佩服誰(shuí)的呢?

接下來(lái)我們就來(lái)讀讀這個(gè)有趣的故事。想聽(tīng)故事嗎？那好，不過(guò)，

老師在讀時(shí)你們要邊聽(tīng)邊想，有什么不明白的地方，老師停下來(lái)

時(shí)，你就可以問(wèn)。

4、好了，愛(ài)聽(tīng)故事的同學(xué)們，準(zhǔn)備好了嗎？故事是這樣的:

二、趣讀“絕招”

1、讀1?5節(jié)后：

⑴聽(tīng)著心癢癢吧，你想讀哪兒！指名讀

⑵好，現(xiàn)在請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)有什么實(shí)在想不明白的地方？

引導(dǎo)關(guān)注“鼻尖為什么出汗”？

⑶能用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)剛才我們讀的內(nèi)容講的什么嗎？

小結(jié)：這是他們第一次比絕招，小柱子輸了。請(qǐng)大家繼續(xù)邊

聽(tīng)邊想。

2、誰(shuí)愿來(lái)接著講下去——（師生共讀6?12節(jié)，指導(dǎo)將讀不

好的自然段讀好）

⑴故事講到這兒又暫停一下，請(qǐng)大家想想剛才讀的這些自然

段在講什么？

（2）有什么地方不明白？

①奶奶包餃子這一招弄明白了嗎？指名說(shuō)，說(shuō)不清再讀讀,

想想后再說(shuō)，注意“專(zhuān)管”一詞，引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作體會(huì)。

②“日子一天天過(guò)去……暗暗在練自己的絕招”。

I如果問(wèn)到“尷尬”，則肯定關(guān)注有新鮮感的詞語(yǔ)的好習(xí)慣。

什么是尷尬？聯(lián)系前文理解并找近義詞“難堪”，然后讀讀這兩

個(gè)詞。

II抓住有新鮮感的句子不放，你還能提出有價(jià)值的問(wèn)題來(lái)嗎？

學(xué)生可能問(wèn)大樹(shù)下的尷尬是什么尷尬？為什么不能忘記？為什么

暗暗的練？（重點(diǎn)肯定后兩問(wèn)，并引導(dǎo)我們也要有一顆爭(zhēng)強(qiáng)好勝

的心，和同學(xué)、伙伴比本領(lǐng)，但不能是爭(zhēng)著比吃穿玩）

III小結(jié)學(xué)法：你們看，讀書(shū)的時(shí)候，遇到有意思的地方停下

來(lái)想想問(wèn)問(wèn)，問(wèn)問(wèn)想想，收獲多大呀！

3、小柱子的絕招練起來(lái)了嗎？指名接著讀——讀（13?17節(jié)）

⑴隨讀指導(dǎo)

①讀到“保準(zhǔn)不錯(cuò)”時(shí)，指導(dǎo)讀出小柱子說(shuō)話(huà)時(shí)的自信。（你

看小柱子說(shuō)這話(huà)，顯得怎樣？）

②（讀到“把嘴撇到下巴須了”）同學(xué)們預(yù)習(xí)的時(shí)候注意到

這句話(huà)了嗎？喜歡嗎？說(shuō)說(shuō)看，（生說(shuō)理由，引導(dǎo)做動(dòng)作，指導(dǎo)：

你看作者寫(xiě)活了人物的表情，也就寫(xiě)出了人物的心理，這就叫以

表情寫(xiě)一一）要是讀書(shū)的時(shí)候不停下來(lái)想一想，多可惜呀！

③指導(dǎo)讀好“隨口說(shuō)到”、“脫口而出”后面的語(yǔ)言

⑵這故事的后半部分又寫(xiě)的是什么呢？

（3）還想讀讀嗎？想讀哪兒就練習(xí)哪兒。

三、趣議“絕招”

1、故事，我們就熱熱鬧鬧的先讀到這兒。接下來(lái)大家應(yīng)該回

過(guò)頭去把課文默讀默讀，勾畫(huà)出自己欣賞喜歡的語(yǔ)言，并想想讀

了整個(gè)故事自己已經(jīng)知道了些什么，還有什么很想知道。

⑴你勾畫(huà)了哪些喜歡的詞句，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)理由。

⑵一個(gè)故事讀完后，課文寫(xiě)了一件什么事是我們應(yīng)該知道的,

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。

⑶讀完全文，你已經(jīng)知道了什么？還想知道什么？

2、接下來(lái)我們看看對(duì)這三個(gè)小朋友的絕招的人氣支持率，佩

服（）絕招的請(qǐng)舉手，看來(lái)最多只能加（）顆星。

3、下面，看看書(shū)，說(shuō)說(shuō)你最佩服誰(shuí)的絕招，結(jié)合課文說(shuō)說(shuō)你

的理由，從三胖開(kāi)始：

（說(shuō)完佩服三胖和二福的理由后，引導(dǎo)：奶奶的話(huà)，道理也

是落在這上面的。我們讀讀）

4、我想：

大家對(duì)有個(gè)問(wèn)題一定很感興趣，是什么問(wèn)題呢？——小柱子

的絕招是怎么練成的.呢？小組討論討論。

（1）組內(nèi)討論。

⑵集體交流：

①?lài)@“想了哪些辦法？犧牲了哪些時(shí)間？吃了哪些苦?

你想用怎樣的詞，怎樣的話(huà)夸夸他？”議。

（注意引讀：日子一天天過(guò)去，辦法想了一個(gè)又一個(gè)……日

子一天天過(guò)去，休息玩耍的時(shí)間一少再少……日子一天天過(guò)去，

小柱子費(fèi)勁心思辦法，廢寢忘食擠時(shí)間，他……）

②小結(jié)：

難怪大家最佩服小柱子。真是個(gè)有志氣、能吃苦的孩子！

5、過(guò)渡：

學(xué)到這兒，我們已經(jīng)很清楚文中幾個(gè)孩子的絕招是什么，并

且還明白了誰(shuí)的絕招最絕。不過(guò)，老師還特別佩服文中一個(gè)人的

絕招，猜猜看。學(xué)生猜奶奶的絕招，奶奶的絕招我佩服，但不是

我特別佩服的，再猜，學(xué)生茫然。

四、趣探作者語(yǔ)言“絕”

1、其實(shí)，老師特別佩服寫(xiě)這個(gè)故事的作者，因?yàn)樗恼Z(yǔ)言太

絕了：

舉例：“村東頭，大樹(shù)下”六個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單、樸樸實(shí)實(shí)的字，

就把孩子們比絕招的地點(diǎn)交代得清清楚楚，明明白白。不像一般

人寫(xiě)成“在村子的東頭，大樹(shù)的下面”那么羅嗦。再有：作者寫(xiě)

三胖憋氣”鼓著腮幫子，瞪著眼珠子”，短短十個(gè)字，三胖憋氣

時(shí)的樣子就在我們眼前活靈活現(xiàn)。而且這十個(gè)字，一點(diǎn)不華麗，

就像我們說(shuō)的話(huà)，通俗易懂，簡(jiǎn)單明了。還有八自然段的“要過(guò)”

不說(shuō)成“拿過(guò)”，十五自然段的“騰地”不說(shuō)成“一下子”，感

覺(jué)作者用的詞又簡(jiǎn)單又生動(dòng)得像在放電影。

2、同學(xué)們，你們?cè)敢獠怀雎曇舻哪x默讀課文，去尋找發(fā)現(xiàn)

作者語(yǔ)言上的絕招嗎？待會(huì)，給我們講講你的發(fā)現(xiàn)。

3、學(xué)生說(shuō)作者語(yǔ)言上的絕招，教師引導(dǎo)猜猜作者語(yǔ)言的絕是

怎么練起來(lái)的。

4、你們佩服作者的語(yǔ)言嗎？請(qǐng)你把想抄下來(lái)，品一品的語(yǔ)言

勾出來(lái)。同學(xué)們，會(huì)讀書(shū)的小朋友，不但會(huì)邊讀邊想，停一停想

一想，而且在讀過(guò)想過(guò)后，還會(huì)把自己欣賞的語(yǔ)言勾畫(huà)出來(lái)，在

筆記本上品味記錄，并隨時(shí)拿出來(lái)讀讀，記記。

五、“我”也要比“絕招”

總結(jié)拓展：同學(xué)們，今天我們讀了一個(gè)有趣的故事，知道了

故事中誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)，什么絕，同學(xué)們尤其佩服小柱子的絕招，因?yàn)樗?/p>

的絕招反映了他的志氣大，勤學(xué)苦練的精神。同學(xué)們，比絕招有

意思嗎？你們想不想也練一個(gè)絕招和你的伙伴比比？下去，和你

的伙伴商量商量，不過(guò)借小柱子的話(huà)老師提醒大家，條件是。絕

招教學(xué)設(shè)計(jì)7

【教學(xué)目標(biāo)】

1、正確，流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對(duì)話(huà)、

2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)童年生活的快樂(lè)，感受童真童趣、

3、激發(fā)努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，刻苦求知的愿望、

【教學(xué)重點(diǎn)】

理解課文內(nèi)容，體會(huì)童年生活的快樂(lè)，感受童真童趣、

【教學(xué)難點(diǎn)】

體會(huì)課文蘊(yùn)含的深刻道理、

【課時(shí)安排】

一課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

一，啟發(fā)談話(huà)，揭示課題、

①直接板書(shū)課題，讀題目、

②看了課題，你最想知道什么

（什么是絕招課文講了誰(shuí)的絕招誰(shuí)的絕招最絕）

二，檢查自學(xué)情況

1、出示課件：我會(huì)讀

2、指名小組讀

3、全班齊讀

4、指名匯報(bào)，課文主要講了一件什么事

三，小組匯報(bào)展示

1、我最佩服的絕招……因?yàn)椤蚁胱x一讀。

讓學(xué)生仔細(xì)閱讀課文的相關(guān)段落，從以下幾個(gè)問(wèn)題指導(dǎo)匯報(bào),

充分發(fā)揮自己的想象，進(jìn)行討論，并且指導(dǎo)朗讀:

a、小柱子為什么要練絕招。

b、小柱子回家后看見(jiàn)奶奶包餃子，在和奶奶的談話(huà)中受到啟

發(fā)。

c、他練習(xí)了什么絕招引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文中的.人物進(jìn)行評(píng)價(jià)、你

覺(jué)得小柱子的做法怎么樣你應(yīng)該學(xué)習(xí)他什么特點(diǎn)。

d、為什么"伙伴們羨慕地豎起大拇指"。

e、這個(gè)絕招是怎樣練成的呢。

2、如果我是他們中的一員，我會(huì)……

3、閱讀了這一篇故事，我的啟發(fā)是……

三，拓展練習(xí)，增加智慧

1、續(xù)編故事：下次的比賽，會(huì)是什么情景呢展開(kāi)想象，練

習(xí)寫(xiě)一段話(huà)。

2、你周?chē)l(shuí)的本領(lǐng)或技藝稱(chēng)得上是絕招，可以問(wèn)問(wèn)他是怎么

練成的，如果有條件，還可以學(xué)一學(xué)。絕招教學(xué)設(shè)計(jì)8

《絕招》這篇課文是新課標(biāo)人教版第六冊(cè)第四組的略讀課文,

講的是幾個(gè)小伙伴之間發(fā)生的趣事。這篇課文富有童心童趣，文

中細(xì)致刻畫(huà)的小柱子這個(gè)人物形象鮮活欲出，躍然紙上?？梢哉f(shuō)，

他是這個(gè)年齡階段孩子的典型代表，很多學(xué)生都可以從他身上找

到自己的影子：自尊，好強(qiáng)，不服輸。因此，學(xué)生在閱讀課文時(shí)很

容易產(chǎn)生情感共鳴。

略讀課文是人教版教材的新類(lèi)型，本課教學(xué)我進(jìn)行了大膽嘗

試，根據(jù)略讀課文的教學(xué)特點(diǎn)和本課的選編意圖，力求突出以下

四點(diǎn)：

1、自讀自悟：

新課程倡導(dǎo)“自主合作探究的學(xué)習(xí)方式”。教學(xué)時(shí)讓學(xué)生在

教師的引導(dǎo)，點(diǎn)撥，組織下，運(yùn)用自己感興趣，最擅長(zhǎng)的學(xué)習(xí)方

法進(jìn)行充分的自主閱讀，自主學(xué)習(xí)，并在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行

小組合作學(xué)習(xí)，全班討論，互相交流自己的閱讀感受。整個(gè)教學(xué)

環(huán)節(jié)中，實(shí)踐著自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，既確立了學(xué)生的主體

地位，充分享受了閱讀的樂(lè)趣;又發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，有效地

提高課堂教學(xué)效率。通過(guò)這樣的教學(xué)，學(xué)生感受深刻而豐富。

2、學(xué)法指導(dǎo)：

重點(diǎn)內(nèi)容精讀，次要內(nèi)容略讀，這是略讀課文主要的教學(xué)方

法。因?yàn)檫@篇課文內(nèi)容淺顯易懂，根本不用老師去講解，分析，

所以這節(jié)課我基本選用“全放”的教學(xué)方法。以一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴的

身份給學(xué)生加油，并作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。根據(jù)本組課文內(nèi)容和本課“閱

讀提示”，我重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)與訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力與

學(xué)習(xí)習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)時(shí)先想一想課文中講了幾個(gè)小伙伴，涉

及了哪幾種絕招。建議學(xué)生動(dòng)筆在文中畫(huà)出來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生不動(dòng)筆

墨不讀書(shū)的習(xí)慣。其次，讓學(xué)生在讀懂課文的基礎(chǔ)上，在小組里

質(zhì)疑并互問(wèn)互答，合作學(xué)習(xí)。接著組織學(xué)生各抒己見(jiàn)，全班解決，

如“小柱子為什么要練絕招？他練了什么絕招？為什么小伙伴羨慕

地豎起大拇指？”這樣的課堂既能讓學(xué)生完成自主學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又

達(dá)到合作探究，互動(dòng)學(xué)習(xí)的效果。

3、角色互換：

本次教學(xué)中，我注意與學(xué)生互換角色，讓學(xué)生過(guò)過(guò)“教師癮”，

自己退而成為指導(dǎo)者，組織者，聽(tīng)評(píng)者，讓課堂教學(xué)充分走向民

主和開(kāi)放。如：請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師指導(dǎo)大家分析課文題目；向大家介

紹課文里的生字；用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)小柱子怎樣練絕招等。學(xué)生在這

樣輕松和諧的課堂氣氛中學(xué)習(xí)語(yǔ)文思維敏捷，興致高昂，爭(zhēng)當(dāng)下

次的.小老師。

4、珍視感受：

別看學(xué)生的年齡小，卻有很多讓人意想不到的絕招。學(xué)生閱

讀這篇課文從已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，通過(guò)個(gè)性化的自由閱讀，很

快能說(shuō)出課文中小伙伴之間發(fā)生的趣事，并這些事發(fā)表自己的看

法。孩子們紛紛發(fā)言，說(shuō)得合情合理，切合實(shí)際。課堂上，我引導(dǎo)

學(xué)生在熟讀并理解課文的基礎(chǔ)上表演自己的絕招。表演使學(xué)生大

腦想象處于積極的興奮狀態(tài)，學(xué)習(xí)情緒也達(dá)到了高潮。如：張宇

同學(xué)為大家表演口技一一學(xué)動(dòng)物叫；林毅同學(xué)為大家表演一筆畫(huà)

等。在這種民主開(kāi)放，別開(kāi)生面的課堂教學(xué)中，臺(tái)上臺(tái)下學(xué)生都

能主動(dòng)積極地進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，教學(xué)效果良好。

當(dāng)然由于本人對(duì)新課程學(xué)習(xí)還不夠，有許多精髓的內(nèi)涵還領(lǐng)

會(huì)不深，在教學(xué)中難免含有偏頗，請(qǐng)同行們給予指正。絕招教學(xué)

設(shè)計(jì)9

一、啟發(fā)談話(huà)、揭示課題

1.看了課題，你最想知道什么？（什么是絕招？課文講了誰(shuí)

的絕招？誰(shuí)的絕招最絕？）

2.啟發(fā)談話(huà)：這篇課文講的是幾個(gè)小伙伴之間發(fā)生的故事。

主人公小柱子和小伙伴比本領(lǐng)，沒(méi)能取得好成績(jī)，感到很羞愧。

于是他暗下決心要挽回面子，要練一種“絕招”，“鎮(zhèn)”住那些

小伙伴。結(jié)果，在他的不懈努力下，果然出奇制勝，實(shí)現(xiàn)了自己

的愿望，大家都對(duì)他的絕招贊不絕口，”伙伴們羨慕地豎起大拇

指：'絕招，太絕了！'”

3.大家想知道他們的絕招是怎樣練成的嗎？

二、初讀課文，感知內(nèi)容

1.自由讀文，讀通課文：

請(qǐng)同學(xué)們借助拼音把課文讀通。

2.交流討論：

①課文中講了幾個(gè)小伙伴，涉及了哪幾種絕招？（三胖的絕

招是憋氣，二福的絕招是空翻，小柱子的絕招是算數(shù)學(xué)題目。）

②誰(shuí)的絕招最有用？（小柱子的絕招最有用。）

3.小柱子的“絕招”引來(lái)了大家的贊嘆，這個(gè)絕招是怎樣練

成的呢？引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文。

三、細(xì)讀課文，感悟理解

1.默讀課文，邊讀邊動(dòng)筆做記號(hào)。

讀書(shū)時(shí)要想一想課文中講了幾個(gè)小伙伴，涉及了哪幾種絕招,

建議學(xué)生動(dòng)筆在課文中畫(huà)出來(lái)。

2.同桌討論：說(shuō)說(shuō)讀課文時(shí)遇到了哪些不懂的問(wèn)題，同學(xué)之

間通過(guò)互幫互助的方式解難答疑。

3.合作探討：

①小柱子為什么要練絕招？（起因是和小伙伴比本領(lǐng)，卻樣

樣都落后于別人，覺(jué)得自己“太丟人了”；回家后看見(jiàn)奶奶包餃

子，在和奶奶的談話(huà)中受到啟發(fā)）

②他練習(xí)了什么絕招？

③為什么“伙伴們羨慕地豎起大拇指”？（找出有關(guān)語(yǔ)段讀

一讀。同桌互相討論一下。說(shuō)說(shuō)那位小朋友的絕招給你留下了哪

些印象，對(duì)小朋友的言行作出自己的評(píng)價(jià)。）

四、重點(diǎn)理解，深入體驗(yàn)

1.什么是絕招？

2.小柱子為什么要練絕招？（起因是和小伙伴比本領(lǐng)，卻樣

樣都落后于別人，覺(jué)得自己“太丟人了”；

3.小柱子回家后看見(jiàn)奶奶包餃子，在和奶奶的談話(huà)中受到啟

發(fā)？（奶奶說(shuō)，二福的'絕招是天天跑體育場(chǎng)練出來(lái)了。他認(rèn)為奶

奶說(shuō)的話(huà)在理，明白了經(jīng)找是靠苦練出來(lái)的。）

4.他練習(xí)了什么絕招？（兩個(gè)不過(guò)百的數(shù)做乘法，算得快、

算得對(duì)。）

5.為什么“伙伴們羨慕地豎起大拇指”？（小柱子的“絕招”

出奇制勝，“鎮(zhèn)”住那些小伙伴。大家都十分佩服，所以大家都

對(duì)他的絕招贊不絕口。）

6.這個(gè)絕招是怎樣練成的呢？

讓學(xué)生仔細(xì)閱讀課文的相關(guān)段落，并充分發(fā)揮自己的想象，

進(jìn)行討論，從中體會(huì)小柱子勤學(xué)苦練的精神和爭(zhēng)強(qiáng)好勝的性格。

7.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文中的人物進(jìn)行評(píng)價(jià)

①你覺(jué)得小柱子的做法怎么樣？你應(yīng)該學(xué)習(xí)他什么特點(diǎn)？

（自尊，好強(qiáng)，不服輸。）

②你最佩服誰(shuí)的絕招？

③如果你是他們中的一員，你會(huì)怎么做？

8.閱讀了這一篇故事，你受到了什么啟發(fā)？或者說(shuō)明白了什

么道理？

中心：《絕招》這篇課文通過(guò)講幾個(gè)小伙伴之間比絕招的故事,

表現(xiàn)了小柱子自尊、好強(qiáng)、不服輸?shù)钠犯?，教育我們只要勤學(xué)苦

練，就能練就一身好本領(lǐng)；要練，就練對(duì)自己未來(lái)發(fā)展有用的本

領(lǐng)。

五、拓展延伸

1.引導(dǎo)學(xué)生續(xù)編故事：下次的比賽，會(huì)是什么情景呢？展開(kāi)

想象，練習(xí)寫(xiě)一段話(huà)。

2.想一想：生活中還有什么本領(lǐng)可以稱(chēng)得上是絕招？

六、作業(yè)布置

你佩服周?chē)l(shuí)的本領(lǐng)或技藝，可以問(wèn)問(wèn)他是怎么練成的，如

果有條件，還可以學(xué)一學(xué)。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

16絕招

三胖憋氣時(shí)間長(zhǎng)

二福骷鼠

小柱子乘法

附：詞語(yǔ)

絕招一絕技。

唯獨(dú)一單單。

著一精神不振。

尷尬一①處境困難，不好處理。如，他覺(jué)得去也不好，不去也

不好實(shí)在尷尬。②（神色、態(tài)度）不自然。如，表情尷尬。絕招教

學(xué)設(shè)計(jì)10

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.有感情地朗讀課文。

2.理解課文內(nèi)容，懂得絕招是練出來(lái)的，要練有用的絕招的

道理。

3.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，能展開(kāi)想象，想象小柱子是如

何練絕招的。

教學(xué)重難點(diǎn)：從閱讀中理解課文，想象小柱子是如何練絕招，

激發(fā)努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，刻苦求知的愿望。

教學(xué)過(guò)程：

一.啟發(fā)談話(huà)，引入課題。

1.你們喜歡看動(dòng)力畫(huà)片嗎？你喜歡誰(shuí)，他有什么本領(lǐng)？

2.這些都是他們的絕招。（板題）什么叫絕招呢？

3.今天我們要學(xué)習(xí)的課文就叫絕招，看到課題，你最想知道

什么？

二.初讀課文，感知內(nèi)容。

1.自己放聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，遇到難讀的字詞，多讀

幾遍。

2.認(rèn)讀詞語(yǔ)。

憋氣唯獨(dú)腮幫子拇指著著鏟餡攥餃子尷尬

露餡咧開(kāi)下巴須羨慕禁不住調(diào)換花樣脫口而出

3.生快速默讀課文。想課文講了一件什么事？

（提示：哪幾個(gè)人，比了幾次，各表演的是什么絕招。）

三.深入理解課文內(nèi)容。

1.找課文的哪幾個(gè)自然段寫(xiě)第一次比賽？

思考：①小柱子為什么這么尷尬呢？課文中是怎樣寫(xiě)的？該

怎樣讀？

②三胖、二福的表演怎樣的厲害？該怎樣讀？如果你在場(chǎng)，

你會(huì)怎樣夸他們倆呢？

③此時(shí)的小柱子因?yàn)橛X(jué)得丟人，他只好怎樣呢？

2.小柱子篇篇地回了家，看到奶奶在干什么？

奶奶包餃子的技術(shù)怎樣？小柱子從和奶奶的談話(huà)中明白了什

么？

3.于是，小柱子暗暗練絕招，齊讀第12自然段。

4.小柱子暗暗練絕招，第二次比賽怎樣呢？

小伙伴們?yōu)槭裁戳w慕小柱子呢？

①你從哪句知道他的絕招的？

②這時(shí)的小柱子和第一次比賽相比，應(yīng)該很（自信），怎樣讀

出語(yǔ)氣?

③考他時(shí)他是怎樣回答的？

5.這么難的‘絕招，小柱子是怎能樣練成的呢？

提示：當(dāng)清晨天剛蒙蒙亮?xí)r，別的孩子還，小柱

子早已;

當(dāng)深夜只有星星眨眼時(shí)，別的伙伴，小柱子卻在;

當(dāng)時(shí)，別的,小柱子

6.正是這份努力與堅(jiān)持，小柱子才練成了令人羨慕的絕招,

讓我們來(lái)夸夸小柱子。

7.總結(jié)：勤學(xué)出絕招。

四.拓展深化。

課件出示劉翔圖和千手觀音圖，師深情講述他們?cè)鯓觿?chuàng)造奇

跡，練成絕招的。激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，刻苦求知。絕招教學(xué)

設(shè)計(jì)11

【教材分析】

這篇課文富有童心童趣，文中細(xì)致刻畫(huà)的小柱子這個(gè)人物形

象鮮活欲出，躍然紙上。可以說(shuō)，他是這個(gè)年齡段孩子的典型代

表，很多學(xué)生都可以從他的身上找到自己的影子：自尊、好強(qiáng)，

不服輸。因此學(xué)生在閱讀時(shí)很容易產(chǎn)生情感共鳴。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對(duì)話(huà)。

2、理解課文內(nèi)容，懂得絕招是練出來(lái)的，以及要練有用的

絕招的道理。

3、激發(fā)努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，刻苦求知的愿望。

4、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對(duì)話(huà)。

2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)童年生活的快樂(lè)，感受童真童趣。

【教學(xué)難點(diǎn)】

激發(fā)努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，刻苦求知的愿望。

【課前準(zhǔn)備】

發(fā)動(dòng)學(xué)生準(zhǔn)備自己的絕活。

【教學(xué)過(guò)程】

一、談話(huà)導(dǎo)入

1、導(dǎo)入：

同學(xué)們，先來(lái)欣賞圖片?？春竽阌衷鯓拥母惺堋?/p>

2、拿什么是絕招呢？

（絕招是自己最拿手的本領(lǐng)，如，彈鋼琴、吹笛子、舞蹈、唱

歌、做菜、洗衣、武術(shù)、甚至其他獨(dú)特的本領(lǐng)。）

3、在北方的山村中，有一些小朋友也在比絕招呢！

這就是我們今天要學(xué)習(xí)的第16課《絕招》（板書(shū)課題）。

二、初讀課文，整體感知

1、請(qǐng)大家借助拼音自由地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把課

文讀通順。想一想課文主要講了一件什么事？

2、出示詞語(yǔ)，開(kāi)火車(chē)讀。

3、誰(shuí)來(lái)告訴大家課文主要講了一件什么事？學(xué)生匯報(bào)：

（課文講了三胖、二福、小柱子等小伙伴比試絕招的故事。）

三、根據(jù)閱讀提示，細(xì)讀感悟

1、他們都比試了哪些絕招，是怎么比試絕招的呢？請(qǐng)大家

根據(jù)閱讀提示，小組合作學(xué)習(xí)課文：

⑴默讀課文，想想你讀懂了什么？用筆勾劃出有關(guān)的詞句。

⑵小組討論交流。

2、學(xué)生匯報(bào)：

⑴我讀懂了三胖的絕招是憋氣。出示句子：

三胖挺著大肚子……讓我們一起讀讀三胖表演的句子，齊讀

他的絕招是怎么來(lái)的？（因?yàn)樗L(zhǎng)得胖，氣量比別人大，所

以他靠的是先天的稟賦，也就是生來(lái)就俱備的能力。）

⑵我讀懂了二福的絕招是空翻，他的絕招是怎么來(lái)的？

（人家二福那是練出來(lái)的，你沒(méi)見(jiàn)他，天天跑幾里地去體育

場(chǎng)學(xué)武術(shù)。二福是靠自己的刻苦訓(xùn)練，堅(jiān)持不懈才練成的。）

⑶我讀懂了奶奶的絕招是做餃子。

⑷我讀懂了小柱子的絕招是做乘法口算，板書(shū)：口算，出示

句子：輪到小柱子了，他蹲在炕上……齊讀，你從哪里體會(huì)到這

個(gè)絕招很絕？抽讀，讀出對(duì)小柱子的贊嘆。

⑸小柱子開(kāi)始不是表演了個(gè)倒立了嗎？他為什么還要練乘法

口算的絕招？是怎樣練成的呢？

（小柱子和小伙伴比本領(lǐng)，沒(méi)能取得好成績(jī)，感到很羞愧，

回家后看見(jiàn)奶奶包餃子，在和奶奶的談話(huà)中受到啟發(fā)。于是他暗

下決心要挽回面子，要練一種絕招。）（分角色朗讀小柱子與奶奶

之間的對(duì)話(huà)）

出示句子：日子一天天過(guò)去了，小柱子始終沒(méi)有忘記大樹(shù)下

的尷尬，暗暗在練自己的絕招。請(qǐng)大家想象一下：小柱子是怎么

練的，在練的過(guò)程中，他是怎樣克服困難、虛心請(qǐng)教、持之以恒

的。

3、看了三個(gè)伙伴表演的.絕招，你最佩服誰(shuí)的絕招？

四、討論深化

1、讀了這個(gè)有趣的故事，你覺(jué)得絕招是怎樣來(lái)的？

2、小結(jié)：

絕招有的是先天的稟賦，但更多的是通過(guò)后天的努力才具有

的本領(lǐng)。因此要想具有與眾不同的絕招，就一定要刻苦訓(xùn)練，堅(jiān)

持不懈。板書(shū)：刻苦練習(xí)，堅(jiān)持不懈。

五、拓展

1、孩子們，老師相信你們一定也有自己的絕招，請(qǐng)大家把

自己的絕招也在小組內(nèi)向伙伴們展示展示吧，讓我們來(lái)個(gè)絕招大

比拼，看看誰(shuí)的絕招最絕。

2、抽生上臺(tái)表演展示。師采訪(fǎng)：你這個(gè)絕招是怎么來(lái)的？

3、孩子們表演的絕招可真棒啊，希望大家在今后能刻苦訓(xùn)

練，堅(jiān)持不懈，讓我們的絕招更上一層樓吧！最后把偉大的科學(xué)

家愛(ài)因斯坦說(shuō)的一句名言送給大家：天才等于百分之九十九的汗

水加百分之一的靈感。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

16、絕招

三胖憋氣

二?？辗炭嗑毩?xí)

小柱子口算堅(jiān)持不懈

【教學(xué)反思】

《絕招》是一篇略讀課文，這篇課文主要講的是幾個(gè)小伙伴

之間發(fā)生的事。很多學(xué)生都可以從他的身上找到自己的影子：