小學(xué)三年級教學(xué)教師個(gè)人工作總結(jié)（7篇）

第第頁小學(xué)三班級教學(xué)老師個(gè)人工作總結(jié)（熱門7篇）時(shí)間飛逝,流出了一股清泉,散出了一股芳香,回首過去,我們剛強(qiáng)地走過了這段歷程,收獲的成果是那么的不簡單,是時(shí)候總結(jié)一下其中的得失,為今后的工作打好基礎(chǔ)。以下是我為大家收集整理的小學(xué)三班級教學(xué)老師個(gè)人工作總結(jié)，多篇可選，歡迎閱讀、借鑒并下載。小學(xué)三班級教學(xué)老師個(gè)人工作總結(jié)第1篇三班級是比較活躍的一個(gè)班級，它有一個(gè)承接的過程，同學(xué)在這個(gè)過程中最簡單發(fā)生變化，表此刻班級里就是有些平常比較好的同學(xué)成績、行為上開始下降，而平常不怎樣好的孩子倒驀地就學(xué)習(xí)認(rèn)真起來，上下波動(dòng)較多。為此，今年我多在班級管理上加強(qiáng)思想教育。第一，行為規(guī)范教育。由于同學(xué)的自我管束力差，需要老師對行為規(guī)范教育常抓不懈。平常，多有些同學(xué)多講、多提示、多督促，對隨地亂扔、說臟話等不禮貌行為適時(shí)指出，要求改正，督促同學(xué)在思想上提高認(rèn)得。這一年來，絕大部分同學(xué)都能自發(fā)遵守，維護(hù)群眾榮譽(yù)。第二，群眾主義教育。此刻的同學(xué)自我意識較強(qiáng)，缺乏顧全大局的意識，所以透過教育，促進(jìn)同學(xué)互幫互學(xué)，大家共同進(jìn)步，樹立群眾意識，并透過參加學(xué)校組織的群眾活動(dòng)，培育同學(xué)的一榮俱榮的群眾意識，大大增長了群眾凝集力，也為群眾掙得了一份份榮譽(yù)。第三，思想品德教育。透過每周的主題班會(huì)，及課下找同學(xué)談心等方式，教育同學(xué)懂禮貌樂于助人，教育同學(xué)善待他人與寬容他人，教育同學(xué)孝敬長輩。而透過教育，我班大部分同學(xué)碰到老師能自動(dòng)問好，學(xué)會(huì)了用“你好，感謝，對不起”等禮貌用語，與同學(xué)能友好相處。第四，學(xué)習(xí)緊要性教育。在這個(gè)學(xué)期，我常常利用契機(jī)對同學(xué)進(jìn)行酷愛學(xué)習(xí)的教育，讓同學(xué)認(rèn)得到學(xué)習(xí)的緊要性，教給他們學(xué)習(xí)的方法，教育同學(xué)要認(rèn)真上課，用心思考，用心發(fā)言，培育同學(xué)敢想、敢思、敢說、敢避。激勵(lì)他們在學(xué)習(xí)中找回自信，愛學(xué)習(xí)，能自動(dòng)學(xué)習(xí)。而教學(xué)中重要做了一下幾點(diǎn)：1、放低姿勢，不做過高要求。在之前的教學(xué)中，我總認(rèn)為本身教的全面，也把方法放出去了，所以在練習(xí)中不應(yīng)顯現(xiàn)過多的問題，但事實(shí)恰恰相反，有時(shí)候平常的基本練習(xí)都能做的一塌糊涂。今年，可能是由于同學(xué)底子不是很好，我也就沒有過高的奢望，但正由于放低了要求，確有意想不到的驚喜。有時(shí)候我認(rèn)為題目比較難的，也總有一小部分人能將題目做得完美，讓我改題時(shí)都忍不住為2、督促學(xué)習(xí)，不如有個(gè)好態(tài)度。之前的學(xué)習(xí)教育到位，那接下來就看同學(xué)怎樣做了。在教學(xué)中用一些手段對他們進(jìn)行限制和嘉獎(jiǎng)，題做對了，獎(jiǎng)；不該錯(cuò)的錯(cuò)了，罰。這樣貌，同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度端正，自發(fā)性提高，正確率也大大提高了。我還常常對同學(xué)說不要在同樣的地方再摔倒，必需要找好原因，把握好一次過關(guān)。一學(xué)期的班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的，每一個(gè)同學(xué)都是一個(gè)世界，要想成為每一個(gè)同學(xué)的伙伴，要想得到每一個(gè)同學(xué)的信任，需要付出很多的心血，但是，當(dāng)你看到一張張沖著你的絢麗笑臉時(shí)，你會(huì)覺得一切都值得了。小學(xué)三班級教學(xué)老師個(gè)人工作總結(jié)第2篇時(shí)間飛逝，在緊張有序，亦步亦趨的繁忙中，一學(xué)期的教學(xué)工作宣告結(jié)束，進(jìn)入全面的復(fù)習(xí)階段。回顧本學(xué)期的語文教學(xué)工作，我感嘆良多，個(gè)中味道遍布心頭，在摸著石頭過河途中，存在的問題也隨之浮上水面亟待解決，而此時(shí)，期末考試的接近宣告一切必將戛然而止，只好將這些閱歷與教訓(xùn)謹(jǐn)記于此，作為參照，來日方長，再做改進(jìn)一、創(chuàng)設(shè)公平、活躍的課堂氛圍，同時(shí)也要重視教學(xué)效果。結(jié)合本班的特點(diǎn)，我在語文課堂上創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，如畫畫、猜字謎、講故事等，有時(shí)候，甚至捎帶講些有關(guān)的數(shù)學(xué)學(xué)問、英語學(xué)問等其它學(xué)科的學(xué)問，比如，在《矛和盾的集合》一文中講到英國“TANK”嚇得德國兵“一下子倒退十公里”時(shí)，同學(xué)們紛紛問：“矛和盾的集合為什么叫坦克？十公里是多遠(yuǎn)？”在講《美麗的小興安嶺》和《豐饒的西沙群島》時(shí)又利用多媒體課件配上中國地圖來講，告知同學(xué)們小興安嶺和西沙群島實(shí)在在哪里，離我們到底有多遠(yuǎn)。在講《香港，燦爛的明珠》時(shí)，還提到歷史學(xué)問。我之所以這樣做，目的就是為了最大程度地激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，讓課堂活躍起來。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我與同學(xué)是公平的，相互學(xué)習(xí)的，同學(xué)普遍輕松活躍，對于提出的問題，啟發(fā)大家開動(dòng)腦筋，廣開言路，暢所欲言，每節(jié)課靠近下課時(shí)又特別設(shè)置一個(gè)“提問釋疑”環(huán)節(jié)，當(dāng)堂解決疑問，對說得好的，我會(huì)立刻表揚(yáng)；有錯(cuò)誤的，也進(jìn)行激勵(lì)并補(bǔ)充最佳答案，希望他們不要由于一次失敗就永久退縮。我覺得生動(dòng)活潑、積極自動(dòng)的課堂教學(xué)氣氛具有很強(qiáng)的感染力，它易于造成一種具有感染性的催人發(fā)奮向上的教學(xué)情境，使同學(xué)從中受到感化和熏陶，從而激發(fā)出學(xué)習(xí)的無限熱誠和創(chuàng)新欲望，使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W(xué)習(xí)，提高對學(xué)習(xí)活動(dòng)的參加意識和積極性。但很快我就發(fā)覺，我的課堂往往氣氛活躍有余，秩序不佳，同學(xué)對我沒有怕覺，常常在我做出“暫時(shí)停止”指示之后，依舊討論搶答余興不減，令我頭疼不已。怎樣讓同學(xué)對我既有愛覺又有怕覺，怎樣合理把握和掌控課堂氣氛，仍需努力。否則，沒有怕覺，紀(jì)律將無法維持，作業(yè)將無法落實(shí)，效果自然無從談起。二、狠抓基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能應(yīng)激勵(lì)自主學(xué)習(xí)。接手這個(gè)班后不久，就發(fā)覺同學(xué)基礎(chǔ)水平參差不齊，書寫混亂，難以辨認(rèn)，令人堪憂，為了夯實(shí)同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，我在充分了解同學(xué)的基礎(chǔ)后對癥下藥，因材施教，不斷改進(jìn)，漸漸提高了同學(xué)的基礎(chǔ)水平。比如，在書寫方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性，要求認(rèn)真認(rèn)真，干凈乾凈，杜絕錯(cuò)別字，加強(qiáng)近反義詞、多音字的識記和辨析。前半學(xué)期過于偏重基礎(chǔ)學(xué)問，導(dǎo)致在期中測評中綜合學(xué)問失分嚴(yán)重，又一個(gè)問題浮出水面。明顯，已經(jīng)三班級了，必需得培育同學(xué)自讀自認(rèn)自同學(xué)字詞的本領(lǐng)和習(xí)慣。同時(shí)，在期中測評中發(fā)覺部分同學(xué)學(xué)習(xí)不夠堅(jiān)固結(jié)實(shí)，一問都會(huì)，一寫就冒氣，屬于嚴(yán)重的嘴巧手拙。明顯是教學(xué)方法出了問題，必需適時(shí)調(diào)整。三、加強(qiáng)讀寫訓(xùn)練，做到高興閱讀和輕松練筆。閱讀和作文歷來是各班級同學(xué)的大敵，對于三班級的初學(xué)者更是難上加難，談之色變。對此，我常常有句話掛在嘴邊。大家要把閱讀題當(dāng)做玩“捉迷藏”，答案就在短文里；要把作文當(dāng)做“搭積木”，咋樣好看就咋樣搭。同學(xué)們，怕不怕玩這種游戲？不怕？那好，下面咱們就先來“捉迷藏”，把那些藏在短文里的答案一個(gè)個(gè)揪出來好不好？或者，這節(jié)課咱們來玩“搭積木”的游戲，看誰“搭”得好？看誰平常積累的“積木”多？接近期末時(shí)，我發(fā)覺，只要我在課堂上無意中說一個(gè)好詞佳句，就會(huì)有三分之一的同學(xué)快速自發(fā)地拿出“積累本”記錄，這些完全自發(fā)的舉動(dòng)令我倍感欣慰，每當(dāng)此時(shí)，我唯一能做的就是口頭激勵(lì)，工整板書，以利于這些可愛的孩子們好習(xí)慣的養(yǎng)成。這些，完全是由于我曾經(jīng)無意中講過我們小時(shí)候沒有《課堂全解》和《倍速學(xué)習(xí)法》那樣的輔導(dǎo)書，每個(gè)同學(xué)都有一個(gè)硬塑料皮的“解詞本”做課堂筆記……閱讀和習(xí)作又是相輔相成的，要想寫好作文，必需先多讀，先看別人是怎么“搭積木”的。每次我在講閱讀題時(shí)，都會(huì)引導(dǎo)同學(xué)站在本身的角度口頭改寫范文，或者套寫精彩段落和精彩句式，每每此時(shí)，同學(xué)們都很興奮，積極參加，很樂于本身的名字變成主人公。明顯這樣有助于同學(xué)理解短文，又利于輕松仿寫。我信任，通過我們老師和同學(xué)共同日積月累定能潛移默化，將小花小草默化成滿園芳香的桃李，想到此竟然暗自杞人憂天——怕本身有一天不帶這些孩子時(shí)，他們的好習(xí)慣得不到賞識和延續(xù)。除此而外，還要有效地進(jìn)行課堂延長，拓展思維，加強(qiáng)素養(yǎng)教育，結(jié)合生活實(shí)際，滲透品德教育。這是我們育人的根本與關(guān)鍵，也是終極目的所在。這一學(xué)期的語文教學(xué)，摸著石頭過河途中，使我得到了很多啟發(fā)，也讓我真正體會(huì)到作為一位老師“潤物細(xì)無聲”的內(nèi)涵，身體力行，在潛移默化中，培育孩子們的品質(zhì)，弘揚(yáng)他們的個(gè)性，和他們一起成長，教學(xué)相長，邊教邊學(xué)，履行“三人行，必有我?guī)熝伞?，作為一名老師，還要再進(jìn)一步走進(jìn)新的課程，連續(xù)充實(shí)本身，豐富完善本身的學(xué)問，履行“學(xué)無止境”，把學(xué)習(xí)當(dāng)做一種習(xí)慣。本身一手培養(yǎng)澆灌的花朵，用最大的耐性去期望傾聽幼苗拔節(jié)的聲音，用最大的耐性去傾聽花瓣開放的聲音，這將是另一種特別的收獲，也將是一種美好的享受。小學(xué)三班級教學(xué)老師個(gè)人工作總結(jié)第3篇一年的時(shí)間就這樣匆忙忙忙地過去了，回顧一年來的點(diǎn)滴工作，想說的真是太多太多。在這一個(gè)學(xué)期里，我一如既往，在思想上嚴(yán)于律己，酷愛黨的教育事業(yè)，時(shí)時(shí)刻刻以一個(gè)人民老師的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格管束本身，鞭策本身；做到聽從領(lǐng)導(dǎo)，服從調(diào)配，出滿勤，干滿點(diǎn)，圓滿完成各項(xiàng)工作任務(wù)；力爭在思想上、工作上、在同事、同學(xué)的心目中樹立起一個(gè)老老師應(yīng)具備的形象。本學(xué)期我仍舊擔(dān)負(fù)三（1）班和三（2）班數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)工作。工作中能做到認(rèn)真負(fù)責(zé)，深入班級對同學(xué)的個(gè)性、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及同學(xué)接受本領(lǐng)、探究本領(lǐng)、學(xué)習(xí)成績等做深入了解。課堂教學(xué)，老師和同學(xué)之間同學(xué)之間交往互動(dòng)，共同進(jìn)展。作為課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我把課堂教學(xué)作為有利于同學(xué)自動(dòng)探究的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把同學(xué)在獲得學(xué)問和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分進(jìn)展作為教學(xué)改革的基本引導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是老師和同學(xué)之間同學(xué)之間交往互動(dòng)，共同進(jìn)展的過程。教學(xué)工作可以說是一項(xiàng)常做常新，永無止境的工作。社會(huì)在進(jìn)展，時(shí)代在前進(jìn)，同學(xué)的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化，在教學(xué)中先讀教材，對教材作深入細(xì)致的研討，精準(zhǔn)把握教材的重難點(diǎn)，對教材進(jìn)行合理整合，的確做到了是用教材而不是教教材，然后依據(jù)同學(xué)心理特點(diǎn)和班上同學(xué)的實(shí)際學(xué)問水平，訂立恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)，選擇合適的教學(xué)設(shè)計(jì)方案，在課堂教學(xué)中始終堅(jiān)持“老師主導(dǎo)、同學(xué)主體、教學(xué)為主線”的快樂式教學(xué)，從不搞滿堂灌，而是講練有機(jī)結(jié)合，尤其重視在課堂教學(xué)中充分給同學(xué)時(shí)間進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)，給同學(xué)機(jī)會(huì)讓同學(xué)本身提出問題，本身想方法解決問題，重視培育同學(xué)養(yǎng)成傾聽他人發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)會(huì)正確評價(jià)同伴等。最后積極做好學(xué)困生的工作，用進(jìn)展的眼光看待學(xué)困生，不鄙視、冷淡，做到“真誠、耐性”，允許他們學(xué)新知時(shí)短時(shí)間聽不懂，給他們一個(gè)接受學(xué)問的過程，盡最大限度保護(hù)他們學(xué)習(xí)敬重自己心和求知愛好。通過察看我發(fā)覺兩個(gè)班同學(xué)大部分比較聰慧，但部分同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣相當(dāng)差，惟我獨(dú)尊。這些同學(xué)課堂上不會(huì)聽課，自主學(xué)習(xí)意識更加單薄。針對這種情況，針對他們的特點(diǎn)從他們自主學(xué)習(xí)抓起，教他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，怎樣探究，樹立他們學(xué)習(xí)的自信念，激勵(lì)他們做學(xué)習(xí)的小主人等措施。從而達(dá)到教會(huì)同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的目的。有的同學(xué)數(shù)學(xué)基本功很差，甚至是最基本的加減計(jì)算錯(cuò)誤率都很高，我只得想方設(shè)法訓(xùn)練同學(xué)，通過訓(xùn)練來提高同學(xué)的計(jì)算本領(lǐng)。對此我在班級中實(shí)行了“每天一練”“小小‘醫(yī)生就是我”——同學(xué)與同學(xué)動(dòng)，相互找錯(cuò)、糾錯(cuò)等活動(dòng)強(qiáng)化同學(xué)基本功的提高。緊抓同學(xué)作業(yè)不放，想盡方法杜絕不按時(shí)交作業(yè)的現(xiàn)象。這樣在肯定程度上解決拖欠作業(yè)的問題，現(xiàn)在基本杜絕拖欠作業(yè)的現(xiàn)象。積極與同學(xué)家長溝通。與同學(xué)家長多溝通，可更有效地發(fā)揮教育作用。我把同學(xué)的家長電話號碼作以記錄，常常向家長說說其孩子在校的學(xué)習(xí)情況。這里的“匯報(bào)”不單單是給同學(xué)“告狀”，而多半是捉住同學(xué)的點(diǎn)滴進(jìn)步與其家長交流溝通，使其家長加強(qiáng)搭配老師積極教育孩子的信念，以實(shí)現(xiàn)我們的工作目標(biāo)。我把評價(jià)作為全面考察同學(xué)的學(xué)習(xí)情形，激勵(lì)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱誠，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展的手段，也作為老師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對同學(xué)的學(xué)習(xí)評價(jià)，既關(guān)注同學(xué)學(xué)問與技能的理解和把握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和進(jìn)展；既關(guān)注同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和進(jìn)展。抓基礎(chǔ)學(xué)問的把握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采納定性與定量相結(jié)合，定量采納等級制，定性采納評語的形式，更多地關(guān)注同學(xué)已經(jīng)把握了什么，獲得了哪些進(jìn)步，具備了什么本領(lǐng)。使評價(jià)結(jié)果有利于樹立同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信念，提高同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展。以定性為主的評語，是同學(xué)與老師的一次情感交流，同學(xué)獲得了成功的體驗(yàn)，樹立了學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念，也知道了哪些方面應(yīng)當(dāng)連續(xù)努力。綜合起來看這學(xué)期的教學(xué)活動(dòng)兼顧到學(xué)問教育與人文教育的和諧統(tǒng)一，我在總結(jié)成績的同時(shí)，不斷反思教學(xué)，以創(chuàng)新求進(jìn)展,努力處理好數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，努力處理好應(yīng)用意識與解決問題的緊要性，重視培育同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和本領(lǐng)。重視培育同學(xué)的探究意識和創(chuàng)新本領(lǐng)。常思考，常討論，?？偨Y(jié)，以“自主——合作——?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的討論與運(yùn)用為重點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。在教學(xué)的過程中不斷反思，不斷創(chuàng)新，使不同的同學(xué)得到不同的進(jìn)展。一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，勇往奮進(jìn)。小學(xué)三班級教學(xué)老師個(gè)人工作總結(jié)第4篇本學(xué)期，我擔(dān)負(fù)三班級美術(shù)教學(xué)工作。在工作中我享受到了收獲與喜悅，也在工作中發(fā)覺一些存在的問題。我對這一個(gè)學(xué)期中的美術(shù)課教學(xué)工作總結(jié)如下：一、教學(xué)計(jì)劃貫徹情況教學(xué)中我認(rèn)真遵奉教學(xué)大綱要求，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持思想教育和技能教育，大力推廣素養(yǎng)教育，按時(shí)按質(zhì)地完成了本期的教育教學(xué)工作，工作上兢兢業(yè)業(yè)，愛校如家，對同學(xué)以身作則，言傳身教。二、教學(xué)工作在教育教學(xué)工作中，依據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況以及同學(xué)的年齡特征訂立出切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。同時(shí)在課堂上認(rèn)真上好每一節(jié)課，把本身所學(xué)的學(xué)問盡心的傳授給同學(xué)，使同學(xué)學(xué)到了肯定的基礎(chǔ)學(xué)問，把握了美術(shù)的基本技能和技巧，同時(shí)也學(xué)會(huì)了判定美和制造美，提高了同學(xué)的審美本領(lǐng)。重視激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)美術(shù)的愛好。我認(rèn)為愛好是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力，我充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的特有魅力，使課程內(nèi)容形式和教學(xué)方式都能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，并使這種轉(zhuǎn)化成長期的情感態(tài)度。同時(shí)將美術(shù)課程內(nèi)容與同學(xué)的生活閱歷緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)了學(xué)問和技能在幫忙學(xué)美化生活方面的作用，使同學(xué)在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特魅力。為使同學(xué)形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，我還重視面對全體同學(xué)，以同學(xué)進(jìn)展為本，培育同學(xué)的人文精神和審美本領(lǐng)，為促進(jìn)同學(xué)健全人格的形成，促進(jìn)他們?nèi)孢M(jìn)展奠定良好的基矗因此，我選擇了基礎(chǔ)的有利于同學(xué)進(jìn)展的美術(shù)學(xué)問和機(jī)能，結(jié)合過程和方法，構(gòu)成課程的基本內(nèi)容。同時(shí)，要課程內(nèi)容的層次性適應(yīng)不同素養(yǎng)的同學(xué)，使他們在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，漸漸體會(huì)到美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)本領(lǐng)，為終身學(xué)習(xí)奠定基矗三、閱歷和教訓(xùn)1、老師要認(rèn)真貫徹本教學(xué)大綱的精神，處理好思想品德教育、審美教育、本領(lǐng)培育和雙基訓(xùn)練的關(guān)系。在傳授雙基、培育本領(lǐng)過程中，加強(qiáng)思想品德教育。要充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)情感陶冶的功能，努力培育同學(xué)健康的審美情趣，提高中生的審美本領(lǐng)。2、要貫徹啟發(fā)式原則，實(shí)行多種教學(xué)形式，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，使他們生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和制造。3、老師應(yīng)加強(qiáng)示范，并充分利用呈現(xiàn)圖片、美術(shù)作品及放映幻燈、影片、錄像片等教學(xué)手段和現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行直觀教學(xué)。4、要掛念美術(shù)教學(xué)的改革和進(jìn)展，積極進(jìn)行教學(xué)改革試驗(yàn)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。5、學(xué)業(yè)考核以平常成績?yōu)橹?，考核可?shí)行多種方式。6、對同學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)的評價(jià)要盡可能做到態(tài)度習(xí)慣養(yǎng)成和學(xué)問本領(lǐng)進(jìn)展并重，并激勵(lì)大膽創(chuàng)進(jìn)和個(gè)性發(fā)揮，即著眼于實(shí)際成績，更重視將來進(jìn)展。7、美術(shù)教學(xué)要盡量注意學(xué)科間的聯(lián)系。如在講到點(diǎn)、線、面等概念時(shí)，可聯(lián)系數(shù)學(xué)中的相關(guān)概念來解釋。四、自身素養(yǎng)課堂之余，我認(rèn)真參加了學(xué)校以及教研組組織的各種政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外，還訂閱了教育教學(xué)刊物從理論上提高本身，完善本身，并虛心向其他老師學(xué)習(xí)，取人之長，補(bǔ)己之短，從而使本身能更好的進(jìn)行教育教學(xué)工作。小學(xué)三班級教學(xué)老師個(gè)人工作總結(jié)第5篇一、引導(dǎo)思想教材以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，汲取了教育學(xué)和心理學(xué)領(lǐng)域的最新討論成果，致力于更改小同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，在課堂中推動(dòng)素養(yǎng)教育，力求體現(xiàn)三個(gè)面對的引導(dǎo)思想。目的是使同學(xué)體會(huì)數(shù)學(xué)與大自然及人類社會(huì)的緊密聯(lián)系；體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，加強(qiáng)理解數(shù)學(xué)和運(yùn)用數(shù)學(xué)的信念；初步學(xué)會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)的思維方式去察看，分析，解決日常生活中的問題；形成勇于探究，勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神；獲得適應(yīng)將來社會(huì)生活和進(jìn)一步進(jìn)展所必需的緊要數(shù)學(xué)事實(shí)和必要的應(yīng)用技能。二、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)一個(gè)工有什么樣的工作思想和教育理念，會(huì)直接體現(xiàn)在一切工作之中，只有通過不斷的學(xué)習(xí)，不斷接受新觀念，充實(shí)完善本身的教育教學(xué)思想，才能有不竭的動(dòng)力和創(chuàng)新的源泉。新的國家課程標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)鮮明的時(shí)代氣息，它的應(yīng)運(yùn)而生，為教育注入了新的生機(jī)。為此，我把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)作為本學(xué)期業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的一項(xiàng)緊要內(nèi)容，常常閱讀書籍報(bào)刊雜志，不斷地學(xué)習(xí)新的現(xiàn)代化教學(xué)方法，通過學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)本身，樹立新的教學(xué)觀念，積極探究新的教學(xué)路子，努力提高本身的教學(xué)水平。三、以課堂教學(xué)為載體，實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)精神1、備課認(rèn)真認(rèn)真，盡力做到科學(xué)、精準(zhǔn)、嚴(yán)密。備課時(shí)力求深入理解教材，精準(zhǔn)把握重點(diǎn)和難點(diǎn)。認(rèn)真編寫教案，力爭突出新教材新思路新方法。2、教學(xué)工作中，我立足于課堂，努力將新課標(biāo)的精神體現(xiàn)于每節(jié)課中。（1）在平常的教學(xué)過程中，以啟發(fā)式教學(xué)為主，堅(jiān)持同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)的教學(xué)思路，針對不同的數(shù)學(xué)內(nèi)容和孩子的年齡特點(diǎn)，快捷設(shè)計(jì)教法，積極引導(dǎo)同學(xué)在自動(dòng)探究、合作交流數(shù)學(xué)學(xué)問的過程中，領(lǐng)悟和把握數(shù)學(xué)思想方法，重視對同學(xué)數(shù)學(xué)本領(lǐng)的培育。（2）創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)探究欲望。教學(xué)中始終圍繞同學(xué)的日常生活，創(chuàng)設(shè)大家諳習(xí)的情境：這樣除去了同學(xué)對學(xué)問的陌生感，讓他們感到數(shù)學(xué)就在我們的身邊，激起他們學(xué)數(shù)學(xué)的欲望。四、教學(xué)反思1、重視將學(xué)問積累與動(dòng)手操作，生活實(shí)踐緊密結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)問運(yùn)用的綜合性，快捷性與實(shí)踐性；2、重視學(xué)問的全方位整合與綜合運(yùn)用，分析；3、在學(xué)問學(xué)習(xí)過程中，重視培育同學(xué)學(xué)問回顧與反思的習(xí)慣；4、在學(xué)習(xí)過程中強(qiáng)調(diào)獨(dú)立思考與合作交流相結(jié)合，培育同學(xué)積累學(xué)問，提出問題，分析問題和解決問題的習(xí)慣和本領(lǐng)，培育初步的應(yīng)用意識；5、在學(xué)問學(xué)習(xí)的過程中；注意本領(lǐng)的培育及習(xí)慣的養(yǎng)成；6、在學(xué)習(xí)過程中引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，培育勇于探究，勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神，獲得適應(yīng)將來社會(huì)生活點(diǎn)和進(jìn)一步進(jìn)展所必需的緊要數(shù)學(xué)事實(shí)和必要的應(yīng)用技能。不足之處：個(gè)別同學(xué)學(xué)問把握不夠堅(jiān)固結(jié)實(shí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待于培育，改進(jìn)與提高；整體學(xué)問整合不夠，同學(xué)分析問題和運(yùn)用學(xué)問的本領(lǐng)有待培育提高；須加強(qiáng)全面培育與個(gè)別輔導(dǎo)?？傊?，本學(xué)期我教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，任勞任怨，不早退、不遲到，能認(rèn)真落實(shí)學(xué)校對備、教、批、輔、各教學(xué)環(huán)節(jié)的規(guī)定，努力向課堂要質(zhì)量。當(dāng)然也有很多值得改進(jìn)的地方和值得吸取的教訓(xùn)，如：如何注意平常積累本身的教學(xué)資料；如何制造性地開展各項(xiàng)工作等等都是我要努力的方向。今后我會(huì)努力學(xué)習(xí)，積極實(shí)踐，勤于積累，爭取不斷地超越本身。小學(xué)三班級教學(xué)老師個(gè)人工作總結(jié)第6篇這學(xué)期我擔(dān)負(fù)小學(xué)三班級的英語教學(xué)工作，由于是小學(xué)低段的教學(xué)工作，我重視培育孩子的英語學(xué)習(xí)愛好，從各個(gè)方面培育和磨練孩子的聽說本領(lǐng)，利用一切機(jī)會(huì)讓孩子們練習(xí)聽說本領(lǐng)，制造說英語的一切機(jī)會(huì)，盡可能多地讓他們加強(qiáng)語感，擴(kuò)大學(xué)問面。當(dāng)然這些工作都是要緊緊圍繞一班級教學(xué)課本。一、教材把握情況小學(xué)三班級的英語課本一共有10個(gè)模塊，重要內(nèi)容是：問候并回應(yīng)，詢問姓名.年齡，地點(diǎn).物品名稱，并予以回答，數(shù)字1到10，談?wù)撊?，物品，地點(diǎn)、動(dòng)物、表達(dá)本身的喜好等、這些內(nèi)容都對小學(xué)孩子是零散的內(nèi)容，如何讓他們把握學(xué)問，樂于學(xué)習(xí)成為我的重要任務(wù)。我積極向老老師請教，分析教材，提煉重點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)湔n，始終以積極的心態(tài)上好每一節(jié)課。同學(xué)是教學(xué)的主體。因此，了解和分析同學(xué)情況，有針對地教學(xué)對教學(xué)成功與否至關(guān)緊要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解同學(xué)對教學(xué)的緊要性，只是專注討論書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，同學(xué)易接受。但一開始我就發(fā)覺我依照本身的教學(xué)設(shè)計(jì)，上了一堂自認(rèn)為生動(dòng)有趣味的課，認(rèn)為教學(xué)效果會(huì)很理想，怎知反饋出來才知道不如人意。后來才知道我講的口語大部分同學(xué)聽不懂，而教學(xué)的部分內(nèi)容同學(xué)們以前從來未接觸過。從而可知，我在上課前根本沒有了解清楚同學(xué)的實(shí)際情況，沒有備好同學(xué)的課。二、講求教學(xué)方法。豐富課堂，在教學(xué)過程中老師是教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者和參加者。講求方法，豐富課堂是老師在整個(gè)教學(xué)過程中首要的任務(wù)。英語作為一門外語言，需要多應(yīng)用。困此，除了課堂效果之外，還需要讓同學(xué)多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持到班了解早讀情況，發(fā)覺問題適時(shí)矯正。課后發(fā)覺同學(xué)作業(yè)問題也適時(shí)解決，適時(shí)講清楚，讓同學(xué)適時(shí)消化。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照料全部，就自然能夠吸引住同學(xué)。所以，老師每天都要有充分的精神，讓同學(xué)感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜幢旧淼氖谡n，我感到有點(diǎn)愧疚，由于有時(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)同學(xué)在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原來正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必需努力克服，討論方法，實(shí)行有利方法解決課堂中的問題。三、注意同學(xué)分層轉(zhuǎn)化。整個(gè)教學(xué)過程中由于同學(xué)的把握情況不同，顯現(xiàn)了優(yōu)差分層，一方面，有的同學(xué)英語聽，說的本領(lǐng)相對較弱，授課采納較深的全英教學(xué)，同學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方面，有的同學(xué)們比較活躍，上課氣氛積極，成績較好。因此，講得太淺，沒有照料到整體，所以教學(xué)效果不如理想。從而可以看出，了解及分析同學(xué)實(shí)際情況，實(shí)事求是，實(shí)在問題實(shí)在分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。所以。我利用課余時(shí)間對優(yōu)秀生進(jìn)行課外的學(xué)問補(bǔ)充，對差生依據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行相對應(yīng)輔導(dǎo)，使同學(xué)成績整體提高。從而建立同學(xué)自信念。提高學(xué)習(xí)愛好。由于每一位老師尤其英語老師，大家都在不斷的改善和創(chuàng)新本身的教學(xué)，難有失敗和彎路，不過我堅(jiān)信，只有不斷創(chuàng)新和實(shí)踐才能有進(jìn)步，才能不斷完善教育教學(xué)，這是我一學(xué)期來的教學(xué)總結(jié)和感想，希望大家能給我寶貴的看法和建議.小學(xué)三班級教學(xué)老師個(gè)人工作總結(jié)第7篇本學(xué)期，我擔(dān)負(fù)本校小學(xué)三班級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)期來，我自始至終以認(rèn)真，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。轉(zhuǎn)瞬間就到了期末，現(xiàn)結(jié)合本學(xué)期的教育教學(xué)情況，特作總結(jié)如下：一、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，讓他們能夠感受成功、體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂本班同學(xué)，在起始班級時(shí)基礎(chǔ)較差，隨著班級的遞增，數(shù)學(xué)學(xué)問點(diǎn)的增多，學(xué)問面的擴(kuò)展，同學(xué)越來越感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的困難，面對形式多樣的解題方法更是無法應(yīng)對，就學(xué)習(xí)盡頭來說是心有余而力不足。為此，我實(shí)行的策略是先讓同學(xué)感到學(xué)數(shù)學(xué)不難：上課時(shí)我有認(rèn)得的設(shè)計(jì)一些簡單的問題叫學(xué)習(xí)困難的同學(xué)來回答，讓他們板演一些基本的計(jì)算題，激勵(lì)他們大膽的解答，并在適時(shí)的時(shí)候予以提示，是他們能在老師善意的幫忙下順當(dāng)?shù)慕獯?，讓他們從心理上感到解決數(shù)學(xué)問題不是太難，只要把握基本的方法是可以觸類旁通的；第一環(huán)節(jié)實(shí)施后，我實(shí)行得第二步是在講課時(shí)把學(xué)問生活化的方法，以同學(xué)常見的范例、常常接觸的身邊的數(shù)學(xué)問題為例，加以有聲有色的描述，使同學(xué)感到學(xué)數(shù)學(xué)很有用，數(shù)學(xué)問題解決不好會(huì)出笑話，會(huì)影響本身的將來，要好好學(xué)數(shù)學(xué)。由于需要而產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好；同學(xué)的愛好被激發(fā)后，我首先想到的是保持，一是重視從同學(xué)的作業(yè)上來反饋，將同學(xué)的問題和與優(yōu)點(diǎn)添油加醋的加以評價(jià)，再就是通過開展一些豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng)，如講數(shù)學(xué)家的故事，搞一些數(shù)學(xué)小競賽，小組合作、作業(yè)評比、同學(xué)評價(jià)等等，自動(dòng)發(fā)掘同學(xué)的閃光點(diǎn)，讓同學(xué)的個(gè)性得以張揚(yáng)