有關科學教案模板（8篇）

第第頁有關科學教案模板（8篇）有關科學教案模板第1篇活動目標：1、學會用試驗的方法了解雪,并學會使用工具來驗證。2、培育幼兒喜愛探究事物，現(xiàn)象的特點和變化規(guī)律。3、老師引導幼兒積極猜想，嘗試試驗，會初步選擇和使用材料和工具，動手操作，得出結論。4、通過試驗讓幼兒在察看與比較的過程中細心、專注，并敢于發(fā)表本身的真實看法?；顒舆^程：近來幾天，天氣老下雪。幼兒對雪產(chǎn)生了很快樂趣，有一些不同年齡差異的幼兒有吃雪的現(xiàn)象行為。老師使用語言提示幼兒：雪不干凈，請不要吃雪。和給吃雪幼兒講道理：雪看著白白的、干凈的，但是不能吃，有我們看不到的細菌，所以我們小伙伴請不要吃雪!但還是有一部分幼兒有吃雪的行為，措施的效果并不太理想。于是，開展了生成的科學活動，運用科學試驗方法證明雪不能吃,讓幼兒深刻明白不能吃的原因。于是，我和幼兒進行了討論，雪到底能不能吃，小伙伴很積極的發(fā)表本身想法：xx：“我覺得雪不能吃，相像臟?！?、大虎：“我媽說，臟吧！”小雨：“能吃，潔白?！?、董雨期：“能吃，我吃過。”……最后小伙伴分成了兩組：一是能吃、二是不能吃。最后，小伙伴決議來動手，作試驗來看看那組是正確的。老師之前準備了工具杯子，小伙伴開始選擇一些認為干凈地雪放入杯子中。一起來察看杯子中雪溶化后的水，干凈不干凈，這樣的水能喝不能地思考。在過程中，陳西說：“我的杯子里有雪，怎么還不化了?。俊崩钜籽笳f：“看，我的在漫漫的化呢？”大虎說：“你放到暖氣上，一會兒就化了。”李思萌說：“我的杯子，放在我的手了，來回搓，一熱就化了！”水化了后，小伙伴紛紛告知老師試驗結果，雪化成水不能喝，雪看著干凈，白白的，不能吃，有細菌。殷樂說：“我的化了，真臟??！”董雨期說：“不能吃，是臟的，真臟，我在也不吃了。”……活動點評：此活動中老師與幼兒人格公平，碰到問題相互討論、商討。課程與幼兒的生活是同一過程，幼兒行為問題同樣有實現(xiàn)其他各領域的教育目標的鍥機。大班幼兒喜愛本身動手探究事物，老師能敬重、支持和激勵幼兒，能使幼兒大膽嘗試討論。老師前兩個措施，幼兒也相當認真地聽取。但還是有一部分幼兒有吃雪的行為，措施的效果并不太理想。后來進行了科學試驗課程討論活動，幼兒有了明顯的變化，幾乎吃雪的行為沒有了。即使，有個別幼兒有吃雪行為，也會有幼兒適時跟吃雪的幼兒講做的試驗結果，這樣吃雪的幼兒就會立刻停止吃雪。這充分的表明，課程起到的作用。通過本身動手來證明給幼兒留下了深刻的印象，幼兒就會從心底明白吃雪的行為不好而改正。有關科學教案模板第2篇活動目標：1、通過有趣味的游戲情景，了解五個手指的名稱，知道手能做很多事情。2、樂意察看和比較，知道手的樣子是多種多樣的。3、萌發(fā)珍惜手的情感，初步了解保護手的方法。活動重點：了解五個手指的名稱，知道手能做很多事情。活動難點：察看比較，知道本身的手和他人的手是不同的，初步了解保護手的方法?；顒訙蕚洌?、手指偶：哥哥、弟弟、姐姐、妹妹。2、魔術袋：內裝香蕉、海綿、獼猴桃等物品。3、保護小手的圖片?；顒舆^程：一、故事情境導入。師：小伙伴，今日我要帶你去一個地方做客，看，這是誰的家？我們敲敲門問問看。哦，原來是小手一家！二、認得手指名稱。師邊操作指偶邊講故事：小手一家共同住在這個美麗的房子里，每到早上，手媽媽都會唱起好聽的歌，把大家叫醒：大拇指哥哥醒來吧，食指弟弟醒來吧，中指姐姐醒來吧，無名指弟弟醒來吧了，小拇指妹妹醒來吧，大家都醒了，開始高興的游戲，你們喜愛手指寶寶嗎？跟他們打個招呼吧！師：你有手指寶寶嗎？把他們找出來吧！小伙伴們伸出手看一下，你們的小手和小伙伴的一樣嗎？和老師的一樣嗎？師：我們的小手有大的，有小的，有的白白的，有的有點黑。他們都是不一樣的。三、操作游戲：小手摸一摸，感受手的觸摸功能。師：剛才手媽媽告知我說，它可是你們的好幫手呢，它能幫忙做什么？師：手媽媽還想告知你，我們的小手有一個很厲害的本領。（老師出示魔術袋）誰知道里面有些什么，讓小手來告知你。請幼兒摸一摸，摸出軟的、硬的、光滑的、粗糙的東西。師：小手真能干，有這么多的本領，哎呀！受傷了，怎么辦？四、結束部分。1、師：天黑了，手指寶寶們，該洗澡啦！手心搓一搓、手背搓一搓、沖一沖、擦擦干，好干凈！該睡覺了，手指媽媽說，小拇指睡了，無名指睡了，中指睡了，食指睡了大拇指睡了，大家都睡了……2、老師帶幼兒隨音樂《拍拍手碰碰腳》游戲，結束活動師：睡醒啦，我們和手指一家跳個舞吧！有關科學教案模板第3篇教學目的：1、初步讓小伙伴了解人和動物降生，了解胎生和卵生的基本學問。2、培育小伙伴對媽媽的酷愛之情，知道要掛念珍惜本身的媽媽。3、萌發(fā)小伙伴愛動物的情感，讓小伙伴知道動物是我們人類的好伙伴，要珍惜保護動物?；顒颖尘埃阂罁?jù)孩子們的愛好，我們開展了“動物，我們的伙伴”的主題活動，隨著活動的打開，孩子們了解了動物是怎樣過冬的，動物是怎樣保護本身的，有哪些動物是稀有動物等等，小伙伴們也知道了要爭當保護動物的小衛(wèi)士。隨著孩子們學問的加添，有的孩子提出了小雞是雞媽媽先生蛋，然后孵化出來的；小貓怎么是從媽媽的肚子里直接生出來的呢？它們不都是動物嗎？我們小伙伴又是怎樣來的呢？等一系列關于降生的問題，為了讓小伙伴系統(tǒng)的了解有關降生的學問。于是，我生成了這一活動。教學準備：各種動物的圖片，關于動物降生過程的碟片，各種動物頭飾、碟機、電視機、視頻展臺，幼兒在媽媽肚子里的圖片。教學過程：一、開始部分：（小伙伴跟著磁帶一起唱《世上只有媽媽好》的歌，引出主題）。師：小伙伴剛才唱的歌真好聽，小伙伴都喜不喜愛本身的媽媽？（喜愛）師：我們每個人都有媽媽，我們都是在媽媽的肚子里漸漸長大，然后媽媽把我們生出來，我們就成了一個小寶寶。我們一起來看一看我們在媽媽的肚子里是怎樣長大的。（通過視頻展臺出示圖片，請小伙伴看，引發(fā)小伙伴的愛好）二、基本部分：師：小伙伴剛才看了我們在媽媽肚子里的成長過程，知道我們是怎樣降生的，有誰知道小動物是怎樣降生的呢？（幼兒發(fā)言）師：今日周老師帶來了一盤好看的碟子，請小伙伴看一看，看的時候，要認真記住看到了什么，看到了誰，等會講給大家聽。（放碟子請小伙伴看一看馬的生出過程和鱷魚的生出過程，通過小伙伴的察看，請小伙伴回答問題，引出胎生和卵生的概念）師：剛才小伙伴看了電視里面有誰降生了？（小馬和鱷魚）師：小馬是怎樣降生的？（小馬是直接從媽媽肚子里生出來的）師：鱷魚是怎樣降生的？（鱷魚是媽媽先生出鱷魚蛋，然后孵化出小鱷魚）師：周老師再請小伙伴看一看小馬是怎樣降生的，小馬是直接從媽媽的肚子里出來的，看馬媽媽流了好多好多的血，馬媽媽的肚子真疼呀，生出來了，終究生出來了。周老師告知你們象小馬一樣的直接從媽媽的肚子里生出來，吃媽媽乳汁長大的，叫胎生，我們人也是胎生的，請小伙伴想一想還有哪些動物是胎生的？師：小伙伴說的真好！我們再來看一遍鱷魚是怎樣降生的？看有一個蛋，蛋破了，小鱷魚爬出來了，原來小鱷魚是從蛋里孵出來的，又有一只小鱷魚降生了。周老師告知小伙伴，象鱷魚一樣，是媽媽先產(chǎn)卵，然后再把小動物從卵里孵化出來的，叫卵生。小伙伴想一想，哪些動物是卵生的？師：小伙伴剛才說了很多卵生和胎生的動物，我再請小伙伴看一看圖片，說一說，哪些動物是卵生的，哪些動物是胎生的。（通過視頻展臺給小伙伴出示更多的動物孵化和從媽媽肚子里降生的圖片）三、結束部分：師：小伙伴今日又學到了一個新本領，知道了小動物降生的隱秘，認得了胎生和卵生。師：周老師要帶小伙伴玩一個找家的游戲，周老師給小伙伴準備了很多頭飾，每人找一找，還想一想，它是胎生的，還是卵生的，周老師扮演地球公公。（帶領幼兒到戶外玩游戲）（念兒歌：地球，地球真是大，地球上面住娃娃，娃娃娃娃真可愛，有的娃娃是胎生，有的娃娃是卵生，娃娃快快找到本身的家。兒歌念完趕快找到本身的家，游戲玩兩遍）反思與分析：為了讓小伙伴初步了解人和動物的降生，了解胎生和卵生的基本學問，此次活動充分的運用了電教媒體。讓小伙伴通過看電視，很直觀的知道了象小馬一樣的直接從媽媽的肚子里生出來，吃媽媽乳汁長大的，叫胎生，我們人也是胎生的；象小鱷魚、小雞一樣是媽媽先產(chǎn)卵，然后再把小動從卵里孵化出來的，叫卵生。通過視頻展臺，為小伙伴呈現(xiàn)了本身在媽媽肚子里的成長過程，培育了小伙伴對媽媽的酷愛之情，知道愛掛念，珍惜本身的媽媽，通過視頻展臺，給小伙伴呈現(xiàn)更多的動物卵化和從媽媽肚子里生出來的圖片，更加拓展了小伙伴的視線。關于動物是孩子們感愛好的話題，關于動物是從哪來，本身是從哪來，小伙伴更感愛好。在整個活動中，小伙伴的積極性很高，都能很投入的參加活動。并且在活動中，小伙伴最不簡單理解的部分，恰到好處的運用了電教媒體，使小伙伴要把握的學問點，變得直觀、簡單接受。在活動的結束部分，老師采納了小伙伴最喜愛的教學形式“游戲”，讓小伙伴在玩中復習了本身所學的學問，又一次調動了小伙伴的積極性。在整個活動中，都在對小伙伴進行愛的教育。培育了小伙伴對媽媽的酷愛之情；萌發(fā)了小伙伴愛動物的情感；讓小伙伴知道動物是我們人類的好伙伴，要珍惜保護動物。（荊州市政府機關幼兒園周文霞）有關科學教案模板第4篇活動目標：1、理解9以內的數(shù)量，學習用數(shù)字、符號作記錄。2、通過剝豆感知兩組數(shù)量合在一起會形成一個新的數(shù)，培育幼兒對數(shù)學活動的愛好。活動準備：1、蠶豆莢若干（每個幼兒至少兩結），每個幼兒一張記錄單，黑色水彩筆每人一支，按組分別放置在操作區(qū)。大記錄單一張。2、透亮袋每人一個，上面貼好6～9的數(shù)字。3、布置蔬菜批發(fā)市場（一個數(shù)學區(qū)），擺好標有6～9數(shù)字的四塊牌子。活動重點：感知9以內的數(shù)量，學習用數(shù)字、符號作記錄?；顒与y點：感知兩組數(shù)量組合在一起會形成一個新的數(shù)?；顒舆^程：一、猜猜豆媽媽肚里的豆寶寶，理解9以內的數(shù)量。1、第一次剝豆，出示一結豆莢，幼兒察看猜想，里面躺了幾粒豆寶寶。2、剝豆驗證，并用相應的符號和數(shù)字表示，老師在大記錄單上作記錄。3、第二次剝豆，請個別幼兒剝豆數(shù)數(shù)，并作記錄。4、兩次一共剝了幾粒豆，將兩次剝的豆放在一起是多少粒？用數(shù)字幾來表示。老師在記錄單上寫上數(shù)字。二、幼兒剝豆數(shù)數(shù)，并用符號和數(shù)字記錄。1、介紹記錄單，請幼兒說說記錄單的每一個格子里寫什么？2、講解操作要求：每個幼兒兩結豆莢，把第一結豆莢里的豆子數(shù)用圓圈畫在記錄單的上面一格，并在右邊的格子里用數(shù)字表示。第二結豆莢里的豆子數(shù)用圓圈畫在記錄單的下面一格，并在右邊的格子里用數(shù)字表示。將兩結豆莢的豆子總數(shù)用數(shù)字表示寫在左邊的格子里。3、幼兒操作，老師巡回引導。4、將記錄單貼在指定位置，交流評價，糾錯。三、裝豆子，鞏固對數(shù)的感知。1、蔬菜批發(fā)市場需要一些豆子，我們把豆子裝到袋里去送到批發(fā)市場吧，請四名家長扮演批發(fā)市場的老板。2、幼兒依據(jù)袋子上的數(shù)字裝豆送豆，“老板”作產(chǎn)品檢驗。有關科學教案模板第5篇《做框架》是教科版《科學》六班級上冊《形狀與結構》單元的的第五課，下面為大家共享了科學做框架的教案設計，一起來看看吧！科學概念三角形框架具有穩(wěn)定性，利用三角形框架可以加固框架結構。過程與方法用三角形框架來加固框架結構。設計、制作一個可以支承重物的框架結構。情感、態(tài)度、價值觀體驗動腦、動手合作做框架的必要，獲得成功的喜悅。教學準備為小組準備：筷子或塑料吸管、橡皮筋、剪子。老師本身準備：框架結構建筑的圖片或影像。教學過程：一、導入新課現(xiàn)示各種框架結構的圖片（可選視頻材料）二、討論簡單框架1、實踐體會利用筷子捆一角形框架和長方形框架察看經(jīng)們受到力的作用時有什么不同？哪一個簡單變形？可以把長方形框架加固嗎？2、依據(jù)要求分組操作，并作好各種形狀的'記錄。重要思考加添斜桿起什么作用？并說說三角形框架有什么特點。三、做一個堅固的正方體框架1、請同不思考如何制作一個堅固的方體框架。2、制作一個較多而雜的結構，應當先畫草圖，計算材料。3、做一個堅固的正方體框架要多少根橫桿？多少根豎桿？多少根斜桿？它們的長短一樣嗎？4、每根斜桿起什么作用？框架中有多少個三角形？5、考驗我們的正方體的承受本領。在我們的正方體框架上一本一本地放書，它能承載多少本？四、小結板書設計：制作的原則做成的形狀穩(wěn)定承壓大用料少教學反思這節(jié)課的整體活動是特別明晰而有邏輯性的，通過圖片察看讓同學建立起框架結構的概念，初步了解它的優(yōu)點，本身做三角形和四邊形的框架并在實踐中發(fā)覺三角形的穩(wěn)定性，最后是利用三角形的穩(wěn)定性來加固正方體的框架。在做教學設計的時候以為這節(jié)課上起來會比較簡單，但上下來才發(fā)覺本身疏忽了太多的細節(jié)問題。首先，對同學的了解和溝通不夠。在第一個環(huán)節(jié)認得框架結構的活動中，出示很多圖片讓同學本身說說框架結構是什么樣的，城區(qū)的同學現(xiàn)實生活中見的多一般會表述的較好，而鄉(xiāng)鎮(zhèn)的同學會有點不知從哪說起，很簡單顯現(xiàn)冷場，所以后來我設計了很多提示性的問題：這些建筑是實心的嗎？用什么材料怎樣搭建而成的？像人體的什么部分……在這樣的實在提示下同學會更有針對性的察看和思考，從而認得像人體骨架式的構培養(yǎng)是框架結構。其次，有先入為主的觀念，對小組活動的合作引導有欠缺。在本校上課時，同學已經(jīng)習慣了小組合作的模式，由于終歸已經(jīng)是六班級的同學了，所以在設計教案時根本沒有想到要對小組合作做實在的引導，在一個學校上課時就顯現(xiàn)了小組中一個人做框架，其他人看著的情況，我立刻意識到了本身的疏忽，立刻提示同學們該怎么分工合作。這是一節(jié)以手工為主的制作課，沒有很好的分工合作是不可能在40分鐘內完成的，這對我也是一個提示，任何時候都不要疏忽對同學合作和團隊意識的培育。再次，對三角形的穩(wěn)定性的討論中感覺本身主導作用過多，同學被老師牽著在一步一步往下探究，其探究的內需力沒有很好的能到激發(fā)，最好能將同學的內需力激發(fā)出來，有意愿去討論三角形的穩(wěn)定性，假如能夠設計一個情景，顯現(xiàn)同學想做的框架有三角形的，也有四邊形等其他形狀的，同學們也各自據(jù)理力爭，有內在需要通過試驗去檢驗這些框架到底誰的穩(wěn)定性最佳?？墒橇嗉壍耐瑢W在數(shù)學上已經(jīng)知道三角形的穩(wěn)定性，所以要設計出這種教學情境很困難。最后，在加固正方體框架的活動中，從節(jié)省的原則啟程，其正方體的上、下兩個面上的斜桿可以不加，對框架的穩(wěn)定性影響不大。但事實上有時候同學作出來加了四根斜桿和加六根的承重本領還是有很大的不同，由于我們搭的正方體，尤其是同學搭的，不可能是理想中的穩(wěn)固的正方體，其邊總有長短差異，顯現(xiàn)正方體框架傾斜，不能完全挺立，假如在上面壓重物，就有可能顯現(xiàn)重物向下的壓力向側面傾斜，這是要考慮到的，由于你的比賽規(guī)定是先看承重多少，后看材料的多少。所以在這個環(huán)節(jié)中我加上了這樣一段評價：“在做框架的過程中手工的精細度也是很緊要的，有時可能不是你的設計有問題而是在做連接的時候有些偏差，就像現(xiàn)實生活中的建筑一樣，假如在施工和用料等方面有疏忽，再科學的設計建筑出來的也只會是工程！細節(jié)決議成?。　边@樣既能解釋結果和設計的為什么會顯現(xiàn)偏差，又能培育同學嚴謹?shù)膽B(tài)度。細節(jié)決議成敗，這句話也送給我本身。開放式的課堂上什么情況都有可能顯現(xiàn)，重視細節(jié)才能更好的做同學的引導者。有關科學教案模板第6篇活動目標1.學問與技能：知道影子是物體擋住光線而形成的。2.過程與方法：通過實際操作，能成功使物體的影子隨著光源的遠近而更改大小。3.情感態(tài)度與價值觀：嘗試用多種方法更改影子的方向或大小，體驗探究的樂趣。重點難點1.重點：感知影子的形成，探究光源遠近與影子大小的關系。2.難點：探究光源照射位置與影子大小的關系?；顒訙蕚溟啔v準備：幼兒玩過找影子的游戲。材料準備：1.學具：每位幼兒一個帶背景板的紙偶、一個手電筒。2.教具：白色大KT板、強光手電筒、影子PPT、音樂《小矮人和大巨人》。注意：本活動需在光線較暗的教室里進行，防止自然光影響影子的清楚度，以便于幼兒察看?；顒舆^程1.談話引人，了解幼兒對光影現(xiàn)象的閱歷——你們見過影子嗎？在哪里見過影子？影子是什么樣子的？老師小結：光和影是一對好伙伴，有光的地方常常能看到各種各樣奇妙的影子。影子黑黑的，有的像汽車，有的像房子，有的像人，有的像小免子。2.用手電和紙偶探究影子的形成，獲得光和影的感性閱歷——小伙伴們肯定想知道，影子是怎么形成的，老師給你們準備了一些材料，請你用手電筒試一試，看看能不能找到小動物的影子？幼兒操作學具。——大家找到小動物的影子了嗎？你是怎么做的？請個別幼兒說說操作過程。老師小結：有光的地方會顯現(xiàn)影子，光源可以是陽光、燈光或者手電筒的光。影子是物體擋住光線而形成的。3.用手電和紙偶探究光源的遠近和影子大小的關系（1）出示一組光影照片——這組影子有什么不同？你覺得是什么原因造成的呢？——剛才大家說了很多原因，那到底是什么原因讓影子產(chǎn)生了不同呢？你們來試一試就可以知道真正的原因了。請你們本身試一試怎么讓小動物的影子變大和變小，要記住結果，等會要把結果告知我哦。（2）幼兒探究操作，試一試、玩一玩，什么時候小動物影子大（模糊），什么時候小動物影子?。ㄇ宄＃?）交流探究結果——找到小動物影子變大変小的原因了嗎？你是怎么做的？（請幼兒上臺演示試驗操作方法。）老師小結：小伙伴都發(fā)覺了影子變大變小的隱秘，光離小動物越近，影子就越大；光離小動物越遠，影子就越小。4.體驗光影游戲“小矮人和大巨人”進一步感知光和影的關系?！F(xiàn)在我們要跟影子一起玩“小矮人和大巨人”的游戲，我們先請張老師來跟影子玩游戲。配班老師面對白色KT板，同時播放《小矮人和大巨人》的背景音樂，老師操作手電筒，使配班老師的影子變大和變小。——怎樣才能讓張老師的影子變成大巨人？（手電筒離遠），怎樣讓影子變成小矮人？（手電筒離近）——你們也來試一試吧?。ㄕ堄變簝蓛珊献?，一位站在白色KT板前，另一位用手電筒在后面照射。）幼兒兩兩交換再玩一次。5.體驗延長——我們一起去外面的操場上，看看在陽光下影子還有什么奇妙的變化吧?；顒臃此急敬位顒觾热葙N近幼兒生活，深受孩子們愛好?；顒舆^程敬重幼兒原有的學問閱歷，讓幼兒跳一跳就能達成新的認知目標。通過游戲，加深了幼兒對影子形成及變化的認得，這種“做中學”的活動過程，幼兒更易接受。在突破難點部分，讓幼兒自動探究解決問題的方式充分發(fā)揮了幼兒的主觀能動性，在察看與試驗中，幼兒能自動取得相關的科學學問及屬于本身的感性閱歷。有關科學教案模板第7篇教學目的和要求：1、學問目標：①認得火山的成因及地球的內部構造。②了解火山噴發(fā)給人類帶來的影響。2、本領目標：①通過分析火山的成因，培育同學的想像本領和推理本領。②培育同學借助計算機網(wǎng)絡進行學習的本領。3、情感目標：①體驗應用計算機網(wǎng)絡學習的樂趣。②滲透科學自然觀，使同學體會到自然界是不斷運動變化的。教學環(huán)境:多媒體網(wǎng)絡教室.教學過程:活動內容同學活動老師活動設計意圖備注導入新課1、說說利用計算機可學些什么。2、同學們見過火山噴發(fā)嗎？傾聽、講解為本課教學鋪墊學習新課1、閱讀火山噴發(fā)資料并思考：A.火山噴發(fā)前有什么現(xiàn)象？B.火山噴發(fā)物有什么，噴多高？它們是從哪里噴出來的？C.巖漿是什么樣的？噴出后有什么變化？與同學一起分析研討。培育同學的想像、分析、推理本領。2、推想地球的內部構造。A.地球內部有什么？B.地球內部溫度怎樣？C.地球內部的壓力怎樣？D.巖漿是一種什么東西，為什么會沖出地面？3、認得火山的成因。4、利用計算機網(wǎng)絡了解火山噴發(fā)時的情形。5、思考火山噴發(fā)對人類帶來的影響。引導同學利用課件本身學習。培育同學利用計算機網(wǎng)絡學習的本領總結評價1、說說本身學習的體會。2、對本節(jié)課進行評價。傾聽、總結反思、總結、激勵、有關科學教案模板第8篇活動目標：1、在有趣味的試驗活動中察看感知鵪鶉蛋在白醋中的變化。2、嘗試用記錄表的方式表現(xiàn)試驗結果。3、對科學活動感愛好，有探究的欲望。4、學會在日常生活中保持樂觀的情緒，漸漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格。5、了解生病給身體帶來的不適，學會防備生病的方法。活動準備：1、鵪鶉蛋每人2個，一次性杯子每人2個，舊牙刷每人1把，毛巾每人1塊，記錄表每人1張，標記每人1個，籃子每人1個。2、白醋、水、蠟筆若干?；顒舆^程：一、談話引起愛好。1、出示鵪鶉蛋T：小伙伴看，這是什么？它長的什么樣子？身上還穿著一件什么顏色的衣裳？（有斑點、花衣裳）2、出示白色鵪鶉蛋T：有位魔術師伙伴變了一個魔術，幫鵪鶉蛋變了一件新衣裳，看，是什么顏色的新衣裳？它怎么就會變成白色的呢？（幼兒猜想）二、做試驗。1、區(qū)分水、醋，貼標志。①T：到底這個伙伴變了什么魔術呢，不如我們先拍拍手把它請出來問一問吧！②T：你們的掌聲真熱誠，一下子就請來了兩個伙伴，可是，在這兩個伙伴中只有一個才是真正的魔術師伙伴?？纯?，這兩個伙伴住在哪里？長得是什么樣的？（透亮液體）你們猜猜是什么？（幼兒猜水）③T：告知你們，這里面一個是水，一個是醋。小伙伴你們有什么好方法可以判定一下？（引導幼兒聞一聞，區(qū)分水和醋）④T：水聞上去怎樣？（沒有味道）那醋呢？（酸酸的）做個酸酸的表情。我這里也有一個酸酸的表情，我輕輕地把它送給白醋。⑤貼酸的標志，并相互驗證看看是否貼對。2、猜一猜①反饋幼兒判定情況。T：你用了什么方法來判定的？T：我們剛才把鵪鶉蛋區(qū)分出來了，到底誰才是鵪鶉蛋真正的魔術師伙伴？見證奇跡的時候到了?。ㄊ峭瑫r將2個鵪鶉蛋放進醋和水的杯子中），到底鵪鶉蛋放在水里會變白還是放在白醋里會變白呢？（幼兒猜）②介紹統(tǒng)計表T：假如你覺得鵪鶉蛋放在水中會變白嗎？假如你覺得能就在問號下面的格子里打勾，反之就打叉。③幼兒猜想記錄。T：現(xiàn)在請你輕輕地把統(tǒng)計表和小蠟筆從你的小椅子下面請出來。3、做試驗，察看鵪鶉蛋在水里和白醋中的現(xiàn)象。T：見證奇跡的時刻到了！現(xiàn)在，我們要用小手親子來做一做這個小試驗。老師給你們每人準備了2個鵪鶉蛋，請你輕輕地將它分別放入水里和