小學(xué)科學(xué)教學(xué)計劃范文大全（匯編6篇）

第第頁小學(xué)科學(xué)教學(xué)計劃范文大全（匯編6篇）小學(xué)科學(xué)教學(xué)計劃范文大全第1篇一、學(xué)情分析：五班級的科學(xué)進(jìn)入課程試驗(yàn)的新階段。通過兩年的學(xué)習(xí)，同學(xué)有了本身的科學(xué)思維方式，對科學(xué)探究過程有所了解，并能運(yùn)用這一方法解決問題。但前兩年的學(xué)習(xí)相比，本期課外實(shí)踐活動增多，對察看和記錄的要求很高，還需要長時間地察看和記錄。要求同學(xué)有耐性、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。新教材中部分學(xué)問比較抽象，和同學(xué)以前所學(xué)相比，難度較大。二、教材分析：本冊教材內(nèi)容生動活潑，有很大的彈性和開放性。重視突出科學(xué)、環(huán)境、社會、技術(shù)（STSE）的聯(lián)系，加強(qiáng)了和其它學(xué)科的聯(lián)系。本冊教材引入專題討論這一教學(xué)內(nèi)容。教材圍繞“生物與環(huán)境”這一組統(tǒng)一概念組織“生命世界”和地球宇宙“中的相關(guān)內(nèi)容。包括六個單元：生物生長的需要、生物與環(huán)境、人與環(huán)境、冷與熱、地表猛烈變化、環(huán)境與保護(hù)。依據(jù)新科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，本冊重在培育同學(xué)以下幾種科學(xué)素養(yǎng)：科學(xué)探究：知道科學(xué)探究涉及的重要活動，理解科學(xué)探究的基本特征。能進(jìn)行察看、試驗(yàn)、制作等探究活動。對生物、地球運(yùn)動等科學(xué)內(nèi)容進(jìn)行探究。科學(xué)價值觀：保持與進(jìn)展想知道，愛提問、大膽想象、樂于探究的愿望。掛念科學(xué)持新事物及STSE之間的聯(lián)系。正確的理解科學(xué)，形成科學(xué)的思維方式?；ブc合作的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)中敬重事實(shí)、重視環(huán)境保護(hù)和與自然和諧相處?？茖W(xué)學(xué)問：使同學(xué)了解生命世界、地球與宇宙世界的一些基礎(chǔ)學(xué)問。以及運(yùn)用學(xué)問進(jìn)行科學(xué)探究活動。通過本冊學(xué)習(xí)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)課的愛好，使同學(xué)在科學(xué)探究、科學(xué)價值觀、科學(xué)學(xué)問、STSE各方面得到進(jìn)展。三、教學(xué)措施：a）開展生動的科學(xué)課，引領(lǐng)同學(xué)進(jìn)行自動地探究學(xué)習(xí)。b）建立科學(xué)文件夾，記錄同學(xué)在科學(xué)課上的學(xué)習(xí)進(jìn)展情況。文件夾包括以下內(nèi)容：科學(xué)課筆記本、本身搜集的文字、；圖表、圖片、照片、察看報告、試驗(yàn)報告、記錄表、評價表等。并在期末對同學(xué)做的文件夾進(jìn)行呈現(xiàn)與評比。c）發(fā)揮評價對學(xué)習(xí)和教學(xué)的促進(jìn)作用。教材供給了活動評價、單元自評、綜合評價等到三類評價工具供老師和同學(xué)使用。采納形成性評價，使評價滲透在教學(xué)過程中，更好的隨時了解同學(xué)的學(xué)習(xí)情形。d）重視情感態(tài)度與價值觀的培育。通過豐富多彩的教學(xué)活動，把科學(xué)探究目標(biāo)、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)與科學(xué)學(xué)問目標(biāo)有機(jī)的結(jié)合在一起。引導(dǎo)同學(xué)將所學(xué)的學(xué)問、技能與社會生活相聯(lián)系，漸漸形成科學(xué)的態(tài)度和價值觀。e）重視科學(xué)與技術(shù)的聯(lián)系。致力于提高同學(xué)的科學(xué)探究本領(lǐng)和技術(shù)設(shè)計本領(lǐng)，培育創(chuàng)新意識和實(shí)踐本領(lǐng)。f）樹立安全意識。培育同學(xué)具有安全參加探究活動的學(xué)問、本領(lǐng)和習(xí)慣。g）積極參加新教材試驗(yàn)。h）開展環(huán)境教育，進(jìn)行生物種養(yǎng)殖的課外試驗(yàn)，討論生物與環(huán)境間的關(guān)系。四、潛能生培育措施：依據(jù)對同學(xué)情況的了解，結(jié)合科學(xué)課的特點(diǎn)。潛能生重要表現(xiàn)在：1、對學(xué)科學(xué)問無學(xué)習(xí)愛好；2、無科學(xué)探究意識，科學(xué)探究本領(lǐng)差；3、缺乏合作意識；4、實(shí)踐本領(lǐng)不足。針對這些情況，首先以生動的教學(xué)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好，供給合作與參加的機(jī)會，培育他們科學(xué)探究的本領(lǐng)；在自由分組中布置他們進(jìn)入較好的組學(xué)習(xí)，并開展“一幫一”的活動幫忙他們。五、課時布置：本冊教材以單元為內(nèi)容單位，在課時布置上也以單元為主，并包括隨時評價所用課時。小學(xué)科學(xué)教學(xué)計劃范文大全第2篇一、引導(dǎo)思想：以培育小同學(xué)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極提倡讓同學(xué)親身經(jīng)過以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培育他們的古怪心和探究欲，進(jìn)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)：1、要求同學(xué)能夠本身想出方法來增長對討論對象的了解。2、要求同學(xué)提高察看的精準(zhǔn)性和精準(zhǔn)明確性。3、要求同學(xué)不僅關(guān)注收集和了解事實(shí)，而且要學(xué)會對事實(shí)進(jìn)行簡單的加工、整理、抽象和概括。三、同學(xué)情況分析：1、整體學(xué)習(xí)情形：四班級現(xiàn)有2個教學(xué)班，同學(xué)整體學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，但缺乏快捷性、試驗(yàn)本領(lǐng)不是很好，獨(dú)立性還存在肯定的問題。他們普遍習(xí)慣老師牽著走，而不擅長設(shè)法自主去取得學(xué)問并在生活中快捷運(yùn)用學(xué)問。因而同學(xué)對基礎(chǔ)學(xué)問的把握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運(yùn)用本領(lǐng)差。2、已有學(xué)問、閱歷：同學(xué)雖經(jīng)過一年的科學(xué)學(xué)習(xí)，探究本領(lǐng)有了很大的提高，但由于各種條件的限制，同學(xué)的科學(xué)常識極為缺乏，科學(xué)探究本領(lǐng)和意識不強(qiáng)。家長和學(xué)校偏重于語、數(shù)、英教學(xué)，使同學(xué)沒有多少時間和機(jī)會接觸大自然，更沒有得到大人老師適時、詳細(xì)的引導(dǎo)，使同學(xué)沒能很好地在察看、試驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動中取得學(xué)問、進(jìn)展本領(lǐng)、培育思想情感。3、兒童心理分析：在小學(xué)階段，兒童對四周世界有著猛烈的古怪心和探究欲望，他們樂于動手操作實(shí)在形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小同學(xué)的生活，強(qiáng)調(diào)用符合小同學(xué)年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，同學(xué)必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出深厚的愛好。四、教材分析：1、本冊內(nèi)容情況：《科學(xué)》四班級上冊由“天氣”“溶解”“聲音”和“我們的身體”四個單元構(gòu)成。在三班級上、下冊的基礎(chǔ)上，本冊教材將連續(xù)引領(lǐng)同學(xué)經(jīng)過一系列有意義、有價值的科學(xué)探究活動，使他們獲得更多的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，加深對科學(xué)的理解，增長科學(xué)探究的本領(lǐng)。2、本冊的重要活動：對天氣的察看與測量從天空中云的形狀和變化開始，對構(gòu)成天氣的四個要素分別進(jìn)行觀測。對身體結(jié)構(gòu)的討論，了解骨骼及肌肉的功能和結(jié)構(gòu)，以及運(yùn)動情況，并建立保護(hù)心臟，保護(hù)肺的意識。同時了解食物在口腔內(nèi)的變化及與牙、舌頭、唾液的關(guān)系3、教學(xué)重點(diǎn)：重視對同學(xué)典型科學(xué)探究活動的設(shè)計，以探究為核心，培育小同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)。4、教學(xué)難點(diǎn)：通過動手動腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使同學(xué)形成較強(qiáng)的科學(xué)探究本領(lǐng)。特別是試驗(yàn)中掌控變量、采集數(shù)據(jù)，并對試驗(yàn)結(jié)果作出本身的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證本身的假設(shè)。五、基本措施：1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課；2、把握小同學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢利導(dǎo)；3、用豐富多彩的親歷活動充實(shí)教學(xué)過程；4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的重要方式；5、樹立開放的教學(xué)觀念；6、悉心地引導(dǎo)同學(xué)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動；7、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓同學(xué)在相互交流、合作、幫忙、研討中學(xué)習(xí)；8、給同學(xué)提問和假設(shè)機(jī)會，并引導(dǎo)同學(xué)本身動手找尋證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證，經(jīng)過思維加工，本身得出結(jié)論，并把本身的認(rèn)得用于解決問題的實(shí)踐；9、充分運(yùn)用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)；10、組織引導(dǎo)科技愛好小組，引導(dǎo)同學(xué)參加各類有關(guān)競賽以賽促學(xué)。小學(xué)科學(xué)教學(xué)計劃范文大全第3篇一、引導(dǎo)思想:為了搞好學(xué)校信息技術(shù)教育教學(xué)管理工作,提高信息技術(shù)教學(xué)水平,以教育部訂立的《中小學(xué)信息技術(shù)課程建設(shè)》引導(dǎo)綱要為引導(dǎo),依據(jù)《小學(xué)信息技術(shù)學(xué)問要點(diǎn)》開展信息技術(shù)教育教學(xué)活動,規(guī)范信息技術(shù)課,加強(qiáng)對同學(xué)的考核和評價,提高教育、教學(xué)質(zhì)量。二、本期教學(xué)內(nèi)容布置:依據(jù)我校的計算機(jī)軟硬件實(shí)際情況,結(jié)合《小學(xué)信息技術(shù)學(xué)問要點(diǎn)》,擬定學(xué)年教學(xué)內(nèi)容布置如下:三班級上期:信息技術(shù)常識（電腦室管理常規(guī)、開關(guān)機(jī)、計算機(jī)的用途）、指法練習(xí)（了解鍵盤的分區(qū)按正確指法輸入字母、數(shù)字、符號）、使用金山打字通進(jìn)行漢字錄入練習(xí)、益智游戲下期:信息技術(shù)常識（計算的進(jìn)展史、計算機(jī)的特點(diǎn)）會設(shè)置桌面主題（墻紙、屏幕保護(hù)、外觀）、畫畫、使用金山打字通漢字錄入練習(xí)與使用寫字板進(jìn)行漢字編排練習(xí)、益智游戲。四班級上期:信息技術(shù)常識（電腦基本構(gòu)成、計算機(jī)病毒的特點(diǎn)及其防治方法）、WINDOS操作系統(tǒng)（文件夾的建立、刪除、復(fù)制、移動、屬性的設(shè)置等）、正確使用鼠標(biāo)（單擊、雙擊、拖動）、文字錄入練習(xí)下期:信息技術(shù)常識（電腦中常見的單位以換算）、WORD文檔的使用（文檔的建立、更名、窗口的認(rèn)得、頁面的設(shè)置（大小、邊框等）、文字的錄入（正確使用光標(biāo)掌控鍵）、文字的編輯（字體、字號、字色、風(fēng)格、下劃線、側(cè)重號等）、益智游戲五班級上期:信息技術(shù)常識（快捷鍵的使用）、WORD文檔編輯（文字的復(fù)制、粘貼、移動、剪切、查找、替換、格式刷）文本框的使用（邊框和底紋）、藝術(shù)字、圖像的插入（圖像屬性的運(yùn)用、大小、位置、設(shè)置恰當(dāng)?shù)沫h(huán)繞方式等）下期:信息技術(shù)常識、WORD文檔的表格使用（插入規(guī)定行列的表格、合并和折分單元格、插入或刪除行或列、美化表格、文字美化、表格套用格式、邊框底紋、對齊方式、表格內(nèi)數(shù)據(jù)的簡單計算）、簡便幾何圖形的繪制、組合的運(yùn)用等。六班級上期:信息技術(shù)常識、WORD文檔運(yùn)用（錄入文字并進(jìn)行編排與美化、表格的使用錄入全班同學(xué)的通訊錄并進(jìn)行美化）EXCEL電子表格的使用下期:信息技術(shù)常識、EXCEL電子表格的使用、INTERNET（基礎(chǔ)學(xué)問）（怎樣在IE中瀏覽主頁、怎樣在互聯(lián)網(wǎng)中搜尋資料、怎樣從互聯(lián)網(wǎng)上下載資料、申請郵箱、發(fā)收電子郵件三、信息技術(shù)教育活動:1、愛好小組依據(jù)同學(xué)自己愿意的原則,布置愛好小組,組織愛好的同學(xué)每周六日的時間進(jìn)行練習(xí)與輔導(dǎo),旨在培育同學(xué)學(xué)習(xí)計算機(jī)的愛好和提高操作水平,初級組（三、四班級）使用計算機(jī)進(jìn)行繪圖、學(xué)習(xí)LOGO初步用海龜作圖；中級組（四五班級）進(jìn)一步學(xué)習(xí)LOGO的基本操作；高級組（五、六班級）（學(xué)習(xí)Powerpoint的使用、FLASH的初步）。2、競賽活動本期擬在11月舉辦一次全校性的分年段的計算機(jī)操作競賽,一方面提高同學(xué)學(xué)習(xí)計算機(jī)的愛好,另一方面檢驗(yàn)同學(xué)學(xué)習(xí)計算機(jī)的效果。比賽內(nèi)容布置如下:三班級:指法四、五、六班級:漢字錄入另組織特長生參加:福建省計算機(jī)奧賽（LOGO）（10月份初賽、11月份復(fù)賽）3、做好期末考評工作依據(jù)學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容,信息技術(shù)任課老師在學(xué)期末自擬考評內(nèi)容對同學(xué)一學(xué)期來的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合考評,并做好考評表格的填寫與反饋與存檔工作,做信息技術(shù)教學(xué)走向規(guī)范化。讓每一位同學(xué)在每一學(xué)期的學(xué)習(xí)中均得到進(jìn)展。做好NIT考試掃尾工作依據(jù)進(jìn)修校的布置,我校NIT老師培訓(xùn)工作進(jìn)行了兩輪,取得了可喜的成績（有參加考試的老師,中級合格率達(dá)80以上）,目前余下少數(shù)老師與新調(diào)入的老師。希望這部分老師日常加強(qiáng)自學(xué)與交流爭取12月前通過NIT中級考試。做好課件制作的引導(dǎo)工作。本期起我校正式全面啟用學(xué)校網(wǎng),依據(jù)學(xué)校的要求,擬于4月下旬布置全體老師進(jìn)行網(wǎng)頁制作與Powerpoint的使用、FLASH的初步運(yùn)用培訓(xùn),目的是使我校老師能進(jìn)一步把握網(wǎng)站使用技術(shù)與肯定的課件制作技術(shù),也為嫻熟使用學(xué)校辦公電腦打下良好的基礎(chǔ)。四、訂立與認(rèn)真落實(shí)管理制度1、建立學(xué)校電腦室管理制度（詳見制度）2、建立學(xué)校老師辦公電腦管理制度（詳見制度）3、建立學(xué)校多媒體教室使用制度（詳見制度）以上管理制度做到全校老師人手一冊,并組織學(xué)習(xí)與落實(shí)。五、信息技術(shù)教學(xué)討論課題《信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合》小學(xué)科學(xué)教學(xué)計劃范文大全第4篇一、教材分析：《科學(xué)》三班級上冊由《我們都是科學(xué)家》《我眼里的生命世界》《生命之源——水》《它們是什么做的》和《提出問題》五個單元構(gòu)成。本冊教材以察看活動為基本結(jié)構(gòu)和呈現(xiàn)方式，重視構(gòu)建良好的活動結(jié)構(gòu)，而且貼近兒童生活，適應(yīng)學(xué)習(xí)主體的進(jìn)展需求。在科學(xué)學(xué)問方面，本冊教材覆蓋了三大領(lǐng)域：《我眼里的生命世界》——生命世界、《生命之源——水》——地球與宇宙、《它們是什么做的》——物質(zhì)世界。在科學(xué)探究方面，考慮倒三班級同學(xué)的生理和心理進(jìn)展水平，還不可能從事較為獨(dú)立、完整的科學(xué)探究活動，出于科學(xué)探究始于提出問題、細(xì)致察看的特點(diǎn)，教材將側(cè)重點(diǎn)放在進(jìn)展同學(xué)的提問本領(lǐng)、察看本領(lǐng)和對科學(xué)察看的理解之上。全冊是以同學(xué)有系統(tǒng)的察看活動為主線打開的，盡管各個單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容、察看對象不同，但在活動的設(shè)計上充分考慮了察看本領(lǐng)有步驟、有計劃地進(jìn)展。教材綜合性地考慮了科學(xué)探究方面諸多本領(lǐng)的培育。為了進(jìn)展同學(xué)的科學(xué)判定本領(lǐng)，教材還充分體現(xiàn)了對察看記錄的重視。全冊教材自始自終都強(qiáng)調(diào)了同學(xué)的親身經(jīng)過和體驗(yàn)。教材在活動設(shè)計中，力圖從對待科學(xué)、對待自然、對待科學(xué)學(xué)習(xí)、對待科學(xué)、技術(shù)和社會的關(guān)系等多方面促進(jìn)同學(xué)情感、態(tài)度、價值觀的進(jìn)展。二、教學(xué)目標(biāo)：1、能從“這是什么”“為什么會這樣”等角度對四周事物提出問題，并能選擇本身探究的問題。2、能以親身經(jīng)過來理解科學(xué)，并與科學(xué)家的經(jīng)過做對比，找出兩者之間的相像之處，進(jìn)一步明確科學(xué)是什么，體會做科學(xué)的充足感。3、通過找尋有生命的物體，建立起符合同學(xué)思維進(jìn)展特點(diǎn)的有生命物體的科學(xué)概念，使同學(xué)知道自然界中的物體分為生物和非生物兩類，知道生物有能夠繁殖、長大、呼吸、吃東西、運(yùn)動等幾個基本特征。4、過對植物的察看、分類，引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)得綠色開花植物的六大器官，了解植物的多樣性，知道植物作為有生命物體所具有的基本特征；通過對兩個不同類動物的察看以及對它們之間的比較，認(rèn)得動物的一般特征。5、通過對人的察看，與植物、動物進(jìn)行比較，找出不同和相同之處，從而進(jìn)一步理解生物的特征，完成現(xiàn)階段對“生物”這一大約念的認(rèn)得。并以活動經(jīng)過和體驗(yàn)的形式進(jìn)行珍惜動植物、珍愛生命、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的教育。6、能有次序、有目的、認(rèn)真地察看。運(yùn)用看、摸、聽等多種方法進(jìn)行察看，綜合運(yùn)用感官感知事物。并能用文字、圖畫、表格等多種形式記錄和呈現(xiàn)察看結(jié)果。和同學(xué)交流，相互評價察看結(jié)果。7、能從多角度認(rèn)得水的緊要作用，理解水是生命之源的真正含義；能夠用多種方法證明物體中含有水。8、能夠利用本身的感官和簡單的器材，通過察看、對比等方法收集整理有關(guān)水的資料，進(jìn)一步認(rèn)得水的基本物理性質(zhì)，并能在已有的學(xué)問、閱歷和現(xiàn)有信息的基礎(chǔ)上，通過討論、思考，得出結(jié)論，發(fā)覺和提出關(guān)于水的相關(guān)問題，并能夠用多種方法（語言文字符號等）將用過察看所發(fā)覺的現(xiàn)象表述出來。9、在察看、討論的各種活動中，同學(xué)能夠漸漸做到重視事實(shí)、留心察看、敬重他人的看法，敢于提出不同的見解，樂于合作與交流。同時通過對水的察看，保持和進(jìn)展同學(xué)樂于探究發(fā)覺四周事物奧妙的欲望。10、能夠運(yùn)用多種感官和多種方法認(rèn)得一些常見材料，知道材料有天然、人造之分。11、通過對身邊常見的紙的察看討論，能不斷發(fā)覺和提出關(guān)于紙的相關(guān)討論問題。經(jīng)過對一張紙的外部特征進(jìn)行多角度、多方法的察看描述的活動過程。能用對比試驗(yàn)的方法察看比較紙的性能，初步感知物體的性能與用途之間的相互關(guān)系。了解古代的造紙技術(shù)和現(xiàn)代的造紙工藝，通過簡單的造紙活動，體驗(yàn)紙張的來之不易，懂得珍惜、節(jié)省紙張。12、能夠運(yùn)用多種感官和適當(dāng)?shù)墓ぞ?，認(rèn)得一些常見的紡織材料，并能夠依據(jù)材料的特性、用途、來源或其他標(biāo)準(zhǔn)對紡織材料進(jìn)行分類，知道它們的區(qū)分、特點(diǎn)和用途。四、教學(xué)措施：1、首先加強(qiáng)老師自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓(xùn)練是最重要的。平常要充分利用空閑時間，應(yīng)用新課程理念，用好《大綱》《教材》《老師用書》三本書；認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)教學(xué)大綱，科學(xué)教材，認(rèn)真研討科學(xué)教法學(xué)法，盡快成為一名合格的科學(xué)老師。2、結(jié)合所教班級、所教同學(xué)的實(shí)在情況，盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個民主和諧、開放的教學(xué)氛圍。以同學(xué)為課堂教學(xué)的主體，設(shè)計符合同學(xué)年齡特征的教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué)，實(shí)行一切手段調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性和愛好。小學(xué)科學(xué)教學(xué)計劃范文大全第5篇科學(xué)教學(xué)是同學(xué)提高整體素養(yǎng)的緊要構(gòu)成部分，為了開展好我校的科學(xué)教學(xué)工作，特此訂立了科學(xué)教學(xué)計劃。本計劃以提高同學(xué)的創(chuàng)新本領(lǐng)和綜合素養(yǎng)為目的，為我?？茖W(xué)教學(xué)成績的全面提高而努力。一、教材分析：教材重視培育綜合本領(lǐng)，全面提升同學(xué)素養(yǎng)，遵從同學(xué)認(rèn)得規(guī)律，漸漸提高探究本領(lǐng)，重視加強(qiáng)學(xué)科聯(lián)系，培育同學(xué)人文情懷，堅持面對全體同學(xué)，適應(yīng)城鄉(xiāng)教育差別。依據(jù)各班級同學(xué)的認(rèn)得特點(diǎn)，把三到六班級同學(xué)的認(rèn)得本領(lǐng)培育目標(biāo)分別確定為“感知科學(xué)”“走進(jìn)科學(xué)”“探究科學(xué)”。教材將探究過程本領(lǐng)分為“察看與提問”“猜想與假設(shè)”“計劃與組織”“事實(shí)與證據(jù)”“模型與解釋”。科學(xué)課讓同學(xué)在“做中學(xué)”活動中面對自然和科學(xué)現(xiàn)象，通過動手動腦學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的科學(xué)學(xué)問，在學(xué)習(xí)中不斷提高科學(xué)探究本領(lǐng)。二、對所教同學(xué)的分析四班級同學(xué)思維較活躍，在試驗(yàn)活動中合作意識已經(jīng)形成，紀(jì)律明顯優(yōu)于三班級。對科學(xué)的熱誠度極高，酷愛科學(xué)，酷愛自然。六班級同學(xué)通過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)同學(xué)對科學(xué)課產(chǎn)生了深厚的愛好，已經(jīng)具備了初步的探究本領(lǐng)，他們對四周世界產(chǎn)生了猛烈的古怪心和探究欲望，樂于動手，擅長操作。因此要讓同學(xué)在自主探究中學(xué)到科學(xué)學(xué)問，培育探究本領(lǐng)，提升科學(xué)素養(yǎng)。三、實(shí)在教學(xué)措施：1、首先加強(qiáng)自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓(xùn)練是最重要的。平常要充分利用空閑時間，認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)教學(xué)大綱，科學(xué)教材，認(rèn)真研討科學(xué)教法學(xué)法，盡快成為一名合格的科學(xué)老師。2、結(jié)合所教班級、所教同學(xué)的實(shí)在情況，盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個民主和諧、開放的教學(xué)氛圍。以同學(xué)為課堂教學(xué)的主體，設(shè)計符合同學(xué)年齡特征的教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué)，實(shí)行一切手段調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性和愛好。3、充分利用試驗(yàn)器材，做到“精講多練”，多通過試驗(yàn)引導(dǎo)同學(xué)本身發(fā)覺問題，解決問題，得到收獲。4、重視同學(xué)課外的拓展討論，不應(yīng)只停留在課堂教學(xué)內(nèi)，要將同學(xué)帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將科學(xué)課的學(xué)習(xí)從課堂延長擴(kuò)展到活動課程，擴(kuò)展到家庭和社會。四.科學(xué)特色活動（一）科學(xué)幻想畫1、活動目的：為進(jìn)一步進(jìn)展同學(xué)對四周世界的古怪心與求知欲，以及大膽想象、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度；培育孩子成為親近自然、珍愛生命、酷愛家鄉(xiāng)，積極參加資源和環(huán)境的保護(hù)意識。2、活動內(nèi)容：同學(xué)可以全員參加，創(chuàng)作出與科學(xué)有關(guān)的敢于大膽創(chuàng)新，有意義的畫作。優(yōu)秀作品頒發(fā)獲獎證書。（二）明天小小科學(xué)家1、活動目的：為了進(jìn)一步加添同學(xué)的動手本領(lǐng)，讓他們從小養(yǎng)成擅長察看，敢于思考的本領(lǐng)。通過開展科學(xué)創(chuàng)造活動，使同學(xué)感受到科學(xué)就在身旁，是鮮活的，并把所學(xué)學(xué)問運(yùn)用于創(chuàng)造制造中，重視培育同學(xué)運(yùn)用學(xué)問解決實(shí)際問題的本領(lǐng)。2、活動內(nèi)容：同學(xué)可以利用身邊的物品，本身設(shè)計創(chuàng)作，進(jìn)行科學(xué)小創(chuàng)造。內(nèi)容體裁不限。優(yōu)秀作品會在全校進(jìn)行展出。小學(xué)科學(xué)教學(xué)計劃范文大全第6篇一、引導(dǎo)思想充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實(shí)施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué)，有效地組織同學(xué)開展真正有深度的科學(xué)探究性活動。二、教學(xué)目標(biāo)1、培育同學(xué)科學(xué)的思維方法，努力進(jìn)展同學(xué)解決問題的本領(lǐng)，使得同學(xué)們在日常生活中親近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對本身日常生活的引導(dǎo)，漸漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣；2、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓同學(xué)親身經(jīng)過科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)學(xué)問，增長才能，體會科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，漸漸學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題；3、連續(xù)引導(dǎo)、引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，重視察看試驗(yàn)中的測量，特別是掌控變量、采集數(shù)據(jù)，并對試驗(yàn)結(jié)果作出本身的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證本身的假設(shè)。4、保持和進(jìn)展對四周世界的古怪心與求知欲，形成大膽細(xì)心、重視證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；5、親近自然、賞識自然、珍愛生命，積極參加資源和環(huán)境的保護(hù)，掛念現(xiàn)代科技的進(jìn)展。三、同學(xué)情況分析三班級的大多數(shù)同學(xué)通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，對科學(xué)課產(chǎn)生了深厚的愛好，已經(jīng)具備初步的探究本領(lǐng)，他們對四周世界產(chǎn)生了猛烈的古怪心和探究欲望，樂于動手，擅長操作，另外，在進(jìn)行著察看、提問、假說、預(yù)言、調(diào)查、解釋及交流等一系列活動時，強(qiáng)調(diào)小組合作必要性，所以同學(xué)的合作意識和合作本領(lǐng)得到大大的加強(qiáng)。四、教材分析三下有七個單元，19個課題，教參布置為23