時代光華管理課程設計

時代光華管理課程設計一、課程目標

知識目標：

1.理解并掌握時代光華管理課程中所涉及的基本概念、理論及方法；

2.了解企業(yè)管理的基本原則，以及如何在實際工作中運用；

3.掌握企業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃、組織結構、領導與激勵等方面的知識。

技能目標：

1.能夠運用所學管理理論，分析并解決實際生活中的管理問題；

2.培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通技巧，提高其在團隊中的組織協(xié)調(diào)能力；

3.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和批判性思維，使其具備一定的決策能力。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.培養(yǎng)學生對企業(yè)管理的興趣，激發(fā)其學習的主動性和積極性；

2.培養(yǎng)學生具備誠信、責任、尊重和公平等價值觀，使其成為具有道德素養(yǎng)的職業(yè)人；

3.培養(yǎng)學生具備全球化視野，關注國內(nèi)外企業(yè)管理的發(fā)展動態(tài)，提高其適應社會發(fā)展的能力。

課程性質：本課程為時代光華管理課程，旨在幫助學生了解企業(yè)管理的基本原理，提高其管理素養(yǎng)和實際操作能力。

學生特點：學生為具有一定學習基礎和認知能力的初中生，對新鮮事物充滿好奇，具備一定的探究精神。

教學要求：結合課程性質和學生特點，注重理論與實踐相結合，充分調(diào)動學生的學習積極性，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識和實踐能力。通過本課程的學習，使學生能夠將所學知識應用于實際生活，為未來的職業(yè)發(fā)展打下堅實基礎。后續(xù)教學設計和評估將圍繞以上課程目標進行，確保學生達到預期學習成果。

二、教學內(nèi)容

根據(jù)課程目標，教學內(nèi)容主要包括以下幾部分：

1.企業(yè)管理基本概念與原理：涵蓋企業(yè)管理定義、功能、目標等內(nèi)容，參考教材第一章。

-管理的概念與本質

-企業(yè)管理的功能與目標

-管理者的角色與技能

2.企業(yè)戰(zhàn)略管理：包括企業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃、實施與評估，參考教材第二章。

-企業(yè)戰(zhàn)略的定義與類型

-戰(zhàn)略規(guī)劃過程與方法

-戰(zhàn)略實施與評估

3.企業(yè)組織結構與設計：涉及組織結構、設計與優(yōu)化，參考教材第三章。

-組織結構類型與特點

-組織設計原則與方法

-組織結構優(yōu)化與變革

4.領導與激勵：包括領導理論、激勵理論與方法，參考教材第四章。

-領導的定義與類型

-領導理論及其應用

-激勵理論與方法

5.管理溝通與團隊協(xié)作：涵蓋溝通技巧、團隊建設與管理，參考教材第五章。

-管理溝通的含義與作用

-溝通技巧與方法

-團隊建設與管理

6.企業(yè)管理案例分析：選取具有代表性的企業(yè)管理案例進行分析，參考教材附錄。

-案例分析方法與步驟

-典型企業(yè)管理案例介紹

-案例分析討論與總結

教學內(nèi)容安排與進度：本課程共計32課時，按照以上教學內(nèi)容進行分配，每部分內(nèi)容4課時，最后4課時進行企業(yè)管理案例分析。

三、教學方法

針對本課程的內(nèi)容特點和學生實際情況，采用以下多樣化的教學方法，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性：

1.講授法：對于企業(yè)管理基本概念、原理和理論等內(nèi)容，采用講授法進行教學。教師以生動的語言和形象的比喻，深入淺出地講解知識點，幫助學生建立扎實的理論基礎。

-結合教材內(nèi)容，注重理論與實際案例相結合，提高學生的理論素養(yǎng)；

-設置互動環(huán)節(jié)，鼓勵學生提問和發(fā)表觀點，提高課堂氛圍。

2.討論法：針對課程中的重點和難點問題，組織學生進行小組討論。引導學生運用所學知識分析問題、展開辯論，培養(yǎng)其批判性思維和溝通能力。

-設計具有啟發(fā)性的討論話題，引導學生深入探討；

-營造寬松的討論氛圍，鼓勵學生發(fā)表獨立見解。

3.案例分析法：選取具有代表性的企業(yè)管理案例，引導學生運用所學理論分析案例，培養(yǎng)其解決實際問題的能力。

-案例選擇要具有針對性和實用性，與教材內(nèi)容緊密結合；

-引導學生從不同角度分析案例，培養(yǎng)其全面思考的能力。

4.實驗法：通過模擬實驗、角色扮演等方式，讓學生在實踐活動中體驗企業(yè)管理過程，提高其動手操作和團隊協(xié)作能力。

-設計富有創(chuàng)意的實驗項目，讓學生在實踐中掌握管理技能；

-加強實驗過程中的指導和反饋，幫助學生總結經(jīng)驗，不斷提高。

5.情景教學法：通過設定具體的企業(yè)管理場景，讓學生在情境中學習，增強其對知識的理解和運用能力。

-創(chuàng)設真實的職場環(huán)境，讓學生身臨其境地學習；

-引導學生將理論知識應用于具體情境，提高其解決實際問題的能力。

6.互動式教學：充分利用課堂時間，通過提問、小組競賽、角色扮演等形式，增強師生互動，提高學生的學習積極性。

-設計豐富的互動環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的參與熱情；

-鼓勵學生發(fā)表觀點，培養(yǎng)其表達能力和自信心。

四、教學評估

為確保教學質量和全面反映學生的學習成果，本課程采用以下評估方式：

1.平時表現(xiàn)評估：占總評的30%，主要包括課堂出勤、課堂參與、小組討論、角色扮演等。

-課堂出勤：評估學生的出勤情況，對缺勤次數(shù)進行記錄和扣分；

-課堂參與：鼓勵學生積極發(fā)言，對學生的提問、回答問題等進行評分；

-小組討論：評估學生在小組討論中的貢獻，包括觀點闡述、溝通協(xié)作等；

-角色扮演：評估學生在情景模擬中的表現(xiàn)，包括對管理知識的運用和團隊協(xié)作能力。

2.作業(yè)評估：占總評的20%，主要包括課后作業(yè)、案例分析報告等。

-課后作業(yè)：布置與課程內(nèi)容相關的作業(yè)，評估學生對課堂所學知識的掌握程度；

-案例分析報告：要求學生撰寫案例分析報告，評估其分析問題、解決問題的能力。

3.考試評估：占總評的50%，包括期中考試和期末考試。

-期中考試：以選擇題、簡答題等形式，測試學生對課程知識的掌握；

-期末考試：采用閉卷考試，綜合評估學生在整個課程中的學習成果。

4.過程性評估：在課程進行過程中，對學生的學習進度、表現(xiàn)進行持續(xù)跟蹤和評估。

-教師通過課堂提問、作業(yè)批改、小組討論等方式，了解學生的學習情況；

-給予學生及時反饋，指導其調(diào)整學習方法，提高學習效果。

5.綜合素質評估：關注學生的創(chuàng)新能力、團隊合作、溝通表達等綜合素質，以評價學生在課程學習過程中的全面發(fā)展。

-通過課堂互動、實驗操作、角色扮演等環(huán)節(jié)，觀察學生的綜合素質表現(xiàn)；

-結合同學互評、教師評價，給予學生綜合素質評分。

教學評估遵循客觀、公正的原則，確保評估結果能夠全面反映學生的學習成果。同時，教師根據(jù)評估結果調(diào)整教學策略，以提高課程質量和學生的學習效果。

五、教學安排

為確保教學進度和質量，本課程的教學安排如下：

1.教學進度：本課程共計32課時，按照以下安排進行教學。

-第1-8課時：企業(yè)管理基本概念與原理；

-第9-16課時：企業(yè)戰(zhàn)略管理；

-第17-24課時：企業(yè)組織結構與設計；

-第25-32課時：領導與激勵、管理溝通與團隊協(xié)作、企業(yè)管理案例分析。

2.教學時間：根據(jù)學生的作息時間和課程安排，將課程時間安排在每周一、三、五的上午，每課時45分鐘，共計16周。

-遵循學生的作息規(guī)律，確保教學時間與學生的精力充沛時段相匹配；

-合理安排課程間隔，為學生提供充足的復習和消化時間。

3.教學地點：課程教學地點安排在學校多媒體教室，便于運用多媒體設備進行教學。

-多媒體教室具備良好的教學設施，有利于教師運用多種教學方法；

-舒適的學習環(huán)境有助于提高學生的學習興趣和積極性。

4.考試安排：

-期中考試：安排在課程進行到一半時進行，即第16課時；

-期末考試：安排在課程結束后，具體時間根據(jù)學校考試安排另行通知。

5.課外輔導與答疑時間：

-教師每周安排一次課外輔導時間，為學生解答課程相關問題；

-學生可隨時通過郵件、微信