教育教學(xué)調(diào)研案例范文

教育教學(xué)調(diào)研案例范文教育教學(xué)調(diào)研案例范文篇一在開(kāi)發(fā)區(qū)教育體育局和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)愛(ài)下，我有幸參加了這次外出赴大連掛職鍛煉的學(xué)習(xí)活動(dòng)。40天的學(xué)習(xí)，收獲和感悟頗多。下面把我自5月10日至6月20日在大連西崗中學(xué)掛職鍛煉的情況做一總結(jié)匯報(bào)：一、文明勤奮的大連西崗中學(xué)大連西崗中學(xué)是一所公辦民助的學(xué)校，成立于1999年9月，現(xiàn)有教師83人，其中本科教師65人，研究生18人，市區(qū)教學(xué)能手54人，高級(jí)教師31人，學(xué)科帶頭人3人，名師2人。全國(guó)優(yōu)秀班主任1人。學(xué)?，F(xiàn)有24個(gè)教學(xué)班，在校生1200名左右。擁有6000平米的教學(xué)樓，33個(gè)教室，（其中功能齊備的專用教室14個(gè)）。學(xué)校實(shí)現(xiàn)了校內(nèi)聯(lián)網(wǎng)和辦公自動(dòng)化，有美術(shù)和外語(yǔ)兩個(gè)學(xué)科的教學(xué)特色。四年來(lái)該校榮獲了“遼寧省綠色學(xué)?！薄ⅰ按筮B市校園環(huán)境藝術(shù)化學(xué)?！薄ⅰ按筮B市大課間操示范學(xué)?！薄ⅰ按筮B市中小學(xué)辦學(xué)設(shè)施標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)?！薄ⅰ按筮B市文明單位”等稱號(hào)，是國(guó)家級(jí)課題“創(chuàng)新寫(xiě)作教學(xué)研究與實(shí)驗(yàn)”實(shí)驗(yàn)點(diǎn)校、“國(guó)家教育部重點(diǎn)課題數(shù)學(xué)綜合評(píng)價(jià)方法”實(shí)驗(yàn)基地、“基礎(chǔ)教育英語(yǔ)教學(xué)形成性評(píng)價(jià)”實(shí)驗(yàn)學(xué)校。目前，該校的師資力量、教育教學(xué)水平，生源的綜合素質(zhì)以及現(xiàn)代化的教育教學(xué)設(shè)備的配置和手段的運(yùn)用，均居于大連市西崗區(qū)各中學(xué)之首。已成為社會(huì)仰慕、學(xué)生向往的熱點(diǎn)學(xué)校，成為培養(yǎng)重點(diǎn)高中學(xué)子的搖籃。這里有兩組數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)：一是該校在去年的初升高考試中，分別以重點(diǎn)入圍率達(dá)62%及62.08%的成績(jī)雄居全市前列。二是在今年初升高市?？荚囍?，該校又有96人突破600分大關(guān)；575分入圍率達(dá)到62.9%；在區(qū)二摸考試中，該校有100人突破600分大關(guān)。優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)閷W(xué)生進(jìn)一步深造打下了基礎(chǔ)。為學(xué)校贏得了很高的社會(huì)聲望。走進(jìn)西崗中學(xué)，我所見(jiàn)到的是學(xué)校環(huán)境的優(yōu)美，教學(xué)樓內(nèi)的安靜，課堂活動(dòng)的愉悅，學(xué)生談吐的得體，大課間的有序，教師辦公室的緊張和忙碌，這種感覺(jué)自始至終伴隨著我，令人不得不欽佩該校校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的嚴(yán)謹(jǐn)。該校成立時(shí)間雖然不長(zhǎng)，但教育教學(xué)成績(jī)突出，究其原因；是因?yàn)樗陌l(fā)展傾注了師生的感情，并逐漸形成了一種較為濃厚的文明、勤奮、求實(shí)、創(chuàng)新的文化氛圍，正是這種文化氛圍的形成，為學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、工作中求真務(wù)實(shí)，密切關(guān)注教師的發(fā)展，注重培養(yǎng)教師的科研意識(shí)1、關(guān)于對(duì)求真務(wù)實(shí)的理解。西崗中學(xué)教導(dǎo)處主任曾宏志曾這樣認(rèn)為：“真”乃客觀規(guī)律以及客觀現(xiàn)實(shí)，學(xué)校的發(fā)展，必須要正視學(xué)校自身的現(xiàn)實(shí)和規(guī)律，不要只強(qiáng)調(diào)“計(jì)劃”，要敢于走出有些“假”的怪圈，要“求真”；再者，學(xué)校的管理要以“德”為先，工作重心要圍繞教育教學(xué)和學(xué)生的實(shí)際展開(kāi)，要因地制宜、因校制宜、因生制宜。不要怕出問(wèn)題，要善于找出問(wèn)題的解決辦法，是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)管理問(wèn)題，還是教師的引導(dǎo)問(wèn)題，亦或是學(xué)生的問(wèn)題，這就要講“務(wù)實(shí)”，要有調(diào)查、要有研究、要有總結(jié)、要有反思。就要提高全體教師的思想素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)，群策群力，共同發(fā)展。眾所周知，班主任工作事無(wú)巨細(xì)，瑣事繁多。西崗中學(xué)的班主任在“細(xì)”字上很會(huì)下功夫：該校實(shí)行的是班主任坐班制，教室即辦公室，對(duì)班級(jí)的大事小事實(shí)行全天候管理。在班主任工作制度中這樣規(guī)定；每位班主任要對(duì)班級(jí)所有學(xué)生的家庭情況、個(gè)人愛(ài)好、學(xué)習(xí)專長(zhǎng)、思想動(dòng)態(tài)、近期表現(xiàn)都做到了全面了解，如數(shù)家珍。并制定了學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)檔案。對(duì)特殊學(xué)生進(jìn)行案例分析，調(diào)查研究、幫扶到底。班主任解決不了的，要及時(shí)的、不遮掩的、不浮夸的如實(shí)上報(bào)級(jí)部，級(jí)部召開(kāi)班主任會(huì)議就某班級(jí)、某學(xué)生的某一問(wèn)題展開(kāi)交流研究、共同診斷、集思廣益，找出解決的辦法。儼然是一次小型的教研專題活動(dòng)。能從教研的角度進(jìn)行研究與探討。一位班主任談到這件事情時(shí)說(shuō)：“班級(jí)就是提高教師教研意識(shí)的場(chǎng)所，對(duì)班級(jí)大小事務(wù)靈活處理的方式方法就是提高自己管理育人的能力。問(wèn)題的解決對(duì)每位教師都是一種極大的提高?！闭嬲w現(xiàn)了工作中求真務(wù)實(shí)的態(tài)度。再舉一例：5月31日，在西崗區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校觀摩了一堂主題為“學(xué)困生研究”的現(xiàn)場(chǎng)教研活動(dòng)，出課者為八一路小學(xué)高年紀(jì)組。給我的印象很深。參加研究的人員有區(qū)小教部教研員、班主任、任課教師、高年紀(jì)教研組長(zhǎng)等八人組成。圍繞五年級(jí)一班的一名男生展開(kāi)?；顒?dòng)中涉及到該生的家庭情況、個(gè)人愛(ài)好、性格特點(diǎn)、對(duì)任課教師的態(tài)度、他目前的思想狀況、幫教的具體次數(shù)、并展示了該生在學(xué)校的各種表現(xiàn)等等，資料具體詳實(shí)。參加活動(dòng)的人員人人發(fā)言，最后得出會(huì)診結(jié)果：每位教師思想上不放棄，讓該男生最喜歡的語(yǔ)文老師作為主要的幫扶對(duì)象，還得抓亮點(diǎn)，讓他主持下周班級(jí)的板報(bào)宣傳活動(dòng)，觀察期一個(gè)月，一個(gè)月后再分析和研究。在這次研討會(huì)上還一并提出了“關(guān)于如何解決學(xué)困生問(wèn)題”的具體方案。這是一次扎實(shí)有效的現(xiàn)場(chǎng)教研活動(dòng)，活動(dòng)自始至終圍繞主題，就事論事，真正站到了學(xué)生的角度，提出了切實(shí)可行的解決辦法，不做秀?？梢哉f(shuō)，參加活動(dòng)的人員得到是實(shí)踐的鍛煉與提高，而不僅僅是停留在一些空泛的理論上。2、關(guān)于對(duì)教育教學(xué)研究中的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和科研意識(shí)的培養(yǎng)。這幾種意識(shí)在西崗中學(xué)很是濃厚。西崗中學(xué)有一塊輿論陣地“金點(diǎn)子沙龍”定期舉辦，每月兩次。論題確定以后，抽簽決定演講人。沙龍主題涉及到“班級(jí)德育”、“網(wǎng)絡(luò)教育”、“家庭教育”“學(xué)科教學(xué)”、“課題研究”、“課改理念”、“學(xué)習(xí)困惑與思考”等。交流中每位教師都暢所欲言，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就某一問(wèn)題隨時(shí)提問(wèn)。以此來(lái)作為評(píng)價(jià)考評(píng)教師的理論素養(yǎng)和實(shí)踐理念。對(duì)“沙龍”有價(jià)值的新觀點(diǎn)大力提倡，遇到的新問(wèn)題會(huì)上解決不了的，會(huì)下探討。論壇實(shí)際上為教師的自我發(fā)展搭建了一個(gè)平臺(tái)。交流中有競(jìng)爭(zhēng)，有思辯的火花，有思想意識(shí)的轉(zhuǎn)變。競(jìng)爭(zhēng)最為激烈的是西崗中學(xué)每學(xué)期一次的“學(xué)科帶頭人的評(píng)選活動(dòng)”，其評(píng)選的程序組織嚴(yán)密，選拔的要求很高。（一）評(píng)選的程序1、筆試：（新課程理論占40%、學(xué)科課標(biāo)占40%、教育教學(xué)法規(guī)占20%。）2、師德評(píng)價(jià)：學(xué)校評(píng)價(jià)、老師互評(píng)成績(jī)、學(xué)生打分成績(jī)。3、公開(kāi)課：抽取課題，說(shuō)課、上課。4、兩年的教學(xué)成績(jī)綜合實(shí)力的情況。5、運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)的能力測(cè)試。6、業(yè)績(jī)綜述。教育教學(xué)調(diào)研案例范文篇二一、家庭教育和家長(zhǎng)學(xué)校工作現(xiàn)狀（一）家庭教育實(shí)施情況1、組織網(wǎng)絡(luò)健全。成立了以主管副縣長(zhǎng)為組長(zhǎng)的家庭教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，加大對(duì)家庭教育工作的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)力度；把家庭教育工作納入縣精神文明建設(shè)的總體規(guī)劃，進(jìn)一步明確了婦聯(lián)、教育、民政等部門家庭教育工作的目標(biāo)和職責(zé)。目前，全市17個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)均建立了家庭教育工作指導(dǎo)中心，縣、鄉(xiāng)家庭教育指導(dǎo)工作兩級(jí)網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)形成。全縣24所學(xué)校均建立了家長(zhǎng)學(xué)校，絕大多數(shù)家長(zhǎng)學(xué)校做到了有機(jī)構(gòu)、有師資、有教材、有計(jì)劃、有考核，基本形成了以各級(jí)家庭教育指導(dǎo)中心（站）為觸角，家長(zhǎng)學(xué)校為主陣地的家庭教育組織網(wǎng)絡(luò)。2、宣傳氛圍濃厚?？h婦聯(lián)聯(lián)合縣宣傳部運(yùn)用現(xiàn)代傳媒和各種宣傳渠道，把家庭教育科學(xué)知識(shí)送到千家萬(wàn)戶。邀請(qǐng)家庭教育專家或成功家長(zhǎng)圍繞科學(xué)教子、“母親”理念、生活智能等話題進(jìn)行訪談。在全縣舉辦家庭教育巡回報(bào)告會(huì)。結(jié)合社會(huì)創(chuàng)新管理，挑選一批從事家庭教育理論研究的優(yōu)秀老師和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的家長(zhǎng)，組成家庭教育講師團(tuán)，采取“菜單式”培訓(xùn)方式，開(kāi)展家庭教育“五進(jìn)”活動(dòng)（即進(jìn)機(jī)關(guān)、進(jìn)學(xué)校、進(jìn)企業(yè)、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)村組），受到廣大媽媽的一致好評(píng)，被她們譽(yù)為“送到家門口的精神食糧”。舉辦誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典、爭(zhēng)做美德少兒、賞識(shí)教育、感恩教育、道德講堂等大規(guī)模的教育指導(dǎo)活動(dòng)，為家長(zhǎng)和孩子架起一座溝通心靈的橋梁。3、工作成效彰顯。近年來(lái)，各級(jí)各部門在新聞媒體上開(kāi)辟家庭教育知識(shí)宣傳欄目2個(gè)；組織家庭教育報(bào)告會(huì)、講座場(chǎng)；舉辦咨詢服務(wù)活動(dòng)場(chǎng)，受益家長(zhǎng)逾萬(wàn)。全縣從事家庭教育的專兼職工作者有人，其中有人參加過(guò)專題業(yè)務(wù)培訓(xùn)，業(yè)務(wù)培訓(xùn)率達(dá)到80%，建立了一支以學(xué)校老師、離退休老同志及優(yōu)秀家長(zhǎng)為主體的家庭教育骨干隊(duì)伍。目前，全市有所家長(zhǎng)學(xué)校被評(píng)為“示范家長(zhǎng)學(xué)?！?，所被評(píng)為“示范家長(zhǎng)學(xué)校”，所被評(píng)為“雙合格”家長(zhǎng)學(xué)校。（2）家長(zhǎng)學(xué)?；緺顩r家長(zhǎng)學(xué)校以未成年人的家長(zhǎng)及其撫養(yǎng)人為主要對(duì)象，是為提高家長(zhǎng)素質(zhì)和家庭教育水平而組織的成人教育機(jī)構(gòu)；是宣傳正確的家庭教育思想，普及科學(xué)的家庭教育知識(shí)的主要場(chǎng)所。家長(zhǎng)學(xué)校的開(kāi)辦，促進(jìn)了少年兒童的健康成長(zhǎng)有重要的積極作用。我縣現(xiàn)有家長(zhǎng)學(xué)校24所，其中，80%的家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)較規(guī)范，具備“有領(lǐng)導(dǎo)班子、有教學(xué)計(jì)劃、有師資隊(duì)伍、有活動(dòng)經(jīng)費(fèi)、有活動(dòng)場(chǎng)所”的辦學(xué)要求。目前，我縣家長(zhǎng)學(xué)校總體運(yùn)行狀況基本良好，呈現(xiàn)出以下特點(diǎn)：1、領(lǐng)導(dǎo)思想重視。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視家庭教育工作，把家庭教育納入德育建設(shè)的總體規(guī)劃，把家長(zhǎng)學(xué)校工作作為學(xué)校德育工作的重要組成部分，作為加強(qiáng)與家長(zhǎng)溝通的有效平臺(tái)，促進(jìn)和推動(dòng)學(xué)校教育發(fā)展。我縣家長(zhǎng)學(xué)校，組織機(jī)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)比較健全，學(xué)校有明確的辦學(xué)宗旨，制定了具體的職責(zé)、年度工作計(jì)劃，并按計(jì)劃開(kāi)展工作。2、堅(jiān)持開(kāi)展活動(dòng)。多年來(lái)，我縣各中小學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校立足實(shí)際，開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)。從對(duì)家長(zhǎng)的所做的調(diào)查也表明，40%家長(zhǎng)學(xué)校每學(xué)期開(kāi)展1次活動(dòng)，50家長(zhǎng)學(xué)校每學(xué)期不定期開(kāi)展活動(dòng)，10家長(zhǎng)學(xué)校每學(xué)年開(kāi)展活動(dòng)。內(nèi)容主要有舉辦家長(zhǎng)會(huì)、講座、親子活動(dòng)、心理咨詢等。3、家校關(guān)系密切。各家長(zhǎng)學(xué)校十分重視與家長(zhǎng)間的聯(lián)系，建立了一系列家校聯(lián)系渠道，開(kāi)展了形式多樣的聯(lián)系方式，主要有家訪、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、建立家校聯(lián)系卡。二、我縣家庭教育和家長(zhǎng)學(xué)校工作的主要做法和基本經(jīng)驗(yàn)（一）加強(qiáng)宣傳，普及家教知識(shí)為鞏固提高家長(zhǎng)學(xué)校的家長(zhǎng)參與面，提高家長(zhǎng)對(duì)家庭教育知識(shí)的認(rèn)知能力，各家長(zhǎng)學(xué)校發(fā)揮家庭教育主陣地作用，把普及宣傳家庭教育知識(shí)作為家長(zhǎng)學(xué)校的重要內(nèi)容之一。各校采取的主要做法：一是舉辦專題講座，向家長(zhǎng)宣講家庭教育知識(shí)；二是印發(fā)宣傳資料，擴(kuò)大家庭教育知識(shí)宣傳的覆蓋面；三是開(kāi)展咨詢，解答家長(zhǎng)教育子女中的困惑。通過(guò)各種途徑的宣傳，幫助家長(zhǎng)掌握正確教育子女的方法，提高家長(zhǎng)教育子女理念。（二）重視管理，建立規(guī)章制度中小學(xué)、幼兒園普遍重視對(duì)家長(zhǎng)學(xué)校的管理，主要做法有：一是健全機(jī)構(gòu)。各家長(zhǎng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子健全，形成了校長(zhǎng)負(fù)總責(zé)，分管校長(zhǎng)直接抓，教務(wù)主任具體抓，相關(guān)人員共同抓的層級(jí)管理體制。二是成立家長(zhǎng)委員會(huì)，并把家委會(huì)建到年段、班級(jí)，暢通了家長(zhǎng)與學(xué)校的交流渠道。三是建立健全制度。各家長(zhǎng)學(xué)校制定了《家長(zhǎng)學(xué)校章程》、《家長(zhǎng)委員會(huì)章程》、家長(zhǎng)學(xué)校會(huì)議簽到制度等，各區(qū)根據(jù)實(shí)際提出管理辦法，把家長(zhǎng)學(xué)校工作情況列入每年中小學(xué)幼兒園文明學(xué)校暨教育教學(xué)評(píng)估中；（三）表彰先進(jìn)，發(fā)揮典型示范縣教育局、婦聯(lián)、關(guān)工委等單位每?jī)赡曷?lián)合表彰“為國(guó)教子、以德育人”好家長(zhǎng)，各家長(zhǎng)學(xué)校都堅(jiān)持開(kāi)展“好家長(zhǎng)”、“文明家長(zhǎng)”評(píng)選表彰活動(dòng)。學(xué)校組織好家長(zhǎng)為其他家長(zhǎng)進(jìn)行現(xiàn)身說(shuō)法，與家長(zhǎng)們交流教育子女的方法和經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)表彰先進(jìn)，樹(shù)立家庭教育榜樣，在家長(zhǎng)中起到積極示范作用。有的“好家長(zhǎng)”成為家庭教育的骨干，積極參與家長(zhǎng)學(xué)校工作，撰寫(xiě)家庭教育的理論文章。（四）創(chuàng)新方式，增強(qiáng)教育實(shí)效許多家長(zhǎng)學(xué)校在堅(jiān)持以講座、家訪、簡(jiǎn)報(bào)等傳統(tǒng)的方式開(kāi)展工作的同時(shí)，不斷充實(shí)工作內(nèi)涵，探索家長(zhǎng)學(xué)校新的工作方式和手段，使得家長(zhǎng)學(xué)校的工作在創(chuàng)新中提高。一是創(chuàng)新工作方式。家訪是家長(zhǎng)學(xué)校的主要工作方式之一，許多家長(zhǎng)學(xué)校特別是地處城鄉(xiāng)結(jié)合部和農(nóng)村的學(xué)校尤其重視家訪工作，在實(shí)踐中不斷完善傳統(tǒng)的家訪工作，賦予家訪工作新的時(shí)代內(nèi)涵。對(duì)家訪工作提出具體要求，要求家訪時(shí)從學(xué)生積極、可喜的一面談起，積極向家長(zhǎng)介紹科學(xué)的教育方法，并將每個(gè)老師的家訪心得編成專輯；城鄉(xiāng)結(jié)合部和農(nóng)村的家長(zhǎng)學(xué)校為了提高家長(zhǎng)會(huì)的效果，把家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)到農(nóng)村、社區(qū)，從而提高家長(zhǎng)的到會(huì)率。針對(duì)學(xué)校外來(lái)務(wù)工子女多，家長(zhǎng)文化素質(zhì)較低的特點(diǎn)，與社區(qū)、村委會(huì)聯(lián)系，利用雙休日或晚上到家長(zhǎng)較集中的居住地和農(nóng)村開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，從而使每期取得較理想的效果。二是創(chuàng)新教學(xué)載體。隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的普及，為了使家長(zhǎng)學(xué)校工作適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，更好地滿足家長(zhǎng)的需求，我縣一大批家長(zhǎng)學(xué)校運(yùn)用現(xiàn)代便捷的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為家長(zhǎng)學(xué)校服務(wù)，家長(zhǎng)們?cè)诰W(wǎng)上學(xué)習(xí)、探討家庭教育知識(shí)，家庭教育專家在欄目上開(kāi)設(shè)家庭教育講座，許多家長(zhǎng)養(yǎng)成了及時(shí)上網(wǎng)站了解學(xué)校、年段、班級(jí)信息的習(xí)慣，及時(shí)在網(wǎng)上與教師進(jìn)行溝通交流。三是創(chuàng)新活動(dòng)內(nèi)容。為了豐富家長(zhǎng)學(xué)?；顒?dòng)內(nèi)容，有的家長(zhǎng)學(xué)校在實(shí)踐中創(chuàng)造出許多新鮮經(jīng)驗(yàn)和做法，成立了“家庭教育互助協(xié)作小組”，由老師組織開(kāi)展活動(dòng)，在活動(dòng)中得到家庭教育知識(shí)的充實(shí)。家長(zhǎng)與子女利用休息日組成小分隊(duì)自行開(kāi)展有意義的活動(dòng)，從小培養(yǎng)子女高尚情操，密切親子、家庭之間的關(guān)系。四是創(chuàng)新教育對(duì)象。在做好中小學(xué)幼兒園家長(zhǎng)學(xué)校工作的同時(shí)，延伸了家長(zhǎng)學(xué)校的教育對(duì)象范圍，使得家長(zhǎng)在孩子幼兒時(shí)期就更加注意融入科學(xué)教育子女的理念。（五）開(kāi)展研討，提升理論水平堅(jiān)持開(kāi)展家庭教育理論研討，一大批家長(zhǎng)學(xué)校的老師和家長(zhǎng)積極撰寫(xiě)文章參加研討，許多家長(zhǎng)學(xué)校在長(zhǎng)期的工作中，及時(shí)總結(jié)家長(zhǎng)學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)展家庭教育理論研究，促進(jìn)家長(zhǎng)學(xué)校的工作水平提高。三、存在問(wèn)題（一）家庭教育工作城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡。在城鎮(zhèn)，各種教育資源相對(duì)集中，家長(zhǎng)的綜合素質(zhì)相對(duì)較高，為家庭教育指導(dǎo)工作的開(kāi)展創(chuàng)造了良好的條件，家庭教育知識(shí)普及率高。而在農(nóng)村，特別是較為偏僻的邊遠(yuǎn)地區(qū)，地理?xiàng)l件和生活條件落后，家長(zhǎng)的文化素質(zhì)低于城鎮(zhèn)的家長(zhǎng)，家庭教育知識(shí)的傳播、傳授渠道也相對(duì)較窄，成為家庭教育工作的薄弱環(huán)節(jié)。（二）家庭教育工作的挑戰(zhàn)性凸顯。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展和我市城鄉(xiāng)一體化進(jìn)程的加快，家庭教育出現(xiàn)了許多前所未有的新特征，家庭教育的對(duì)象、環(huán)境和內(nèi)涵也發(fā)生著變化，對(duì)我縣家庭教育工作的開(kāi)展提出了許多新的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。（三）家長(zhǎng)學(xué)校工作發(fā)展不平衡。各校對(duì)家長(zhǎng)學(xué)校辦學(xué)工作的認(rèn)識(shí)水平和重視程度不一，家長(zhǎng)學(xué)校工作的發(fā)展?fàn)顩r不平衡，家長(zhǎng)學(xué)校的辦學(xué)效果也有一定的差距，存在著小學(xué)好于中學(xué)；中心校好于一般校，城市好于農(nóng)村的狀況；公辦校好于民辦校。相當(dāng)一部分家長(zhǎng)學(xué)校工作流于形式，缺乏創(chuàng)新，甚至名存實(shí)亡，以家長(zhǎng)會(huì)取代家長(zhǎng)學(xué)校工作，應(yīng)付了事，沒(méi)有開(kāi)展實(shí)質(zhì)性的活動(dòng)。（四）師資隊(duì)伍力量缺乏培訓(xùn)。我縣家長(zhǎng)學(xué)校師資來(lái)源主要有三部分：一是本校領(lǐng)導(dǎo)和富有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、熱心家庭教育工作的老師，一般都是班主任兼任，這支隊(duì)伍主要是滿足本校自身的需要，由于個(gè)別老師自身家庭教育知識(shí)比較欠缺，加上他們的特殊身份，往往會(huì)使家庭教育課從內(nèi)容到形式都變成另一場(chǎng)家長(zhǎng)會(huì)，偏離了家庭教育的核心內(nèi)容；二是本校的優(yōu)秀家長(zhǎng)代表，他們更多的是介紹教育子女經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，理論成分較少；三是學(xué)校聘請(qǐng)的心理教育、保健、法律教育工作者，哪個(gè)學(xué)校需要給家長(zhǎng)上課，便臨時(shí)請(qǐng)這些人員去舉辦講座。由于師資隊(duì)伍組織形式上的松散，很難有目標(biāo)、有組織、有系統(tǒng)地對(duì)這支隊(duì)伍進(jìn)行培訓(xùn)和提高。（五）對(duì)家長(zhǎng)學(xué)校的管理督導(dǎo)不夠。我縣家長(zhǎng)學(xué)校缺少規(guī)范統(tǒng)一的評(píng)估、約束標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)其機(jī)構(gòu)組成、教學(xué)場(chǎng)地、教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施等軟硬件缺少具體、量化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。沒(méi)有建立家長(zhǎng)學(xué)校的激勵(lì)約束機(jī)制。（六）家長(zhǎng)素質(zhì)參次不齊。調(diào)研中了解到我縣家長(zhǎng)學(xué)校都不同程度地存在著家長(zhǎng)不理解學(xué)校、學(xué)校難教育家長(zhǎng)的情況。有的家長(zhǎng)認(rèn)為自己付錢給了學(xué)校，就把教育的責(zé)任全部推給學(xué)校；有的家長(zhǎng)工作忙，難請(qǐng)假參加家長(zhǎng)學(xué)校舉辦的活動(dòng)；有的家長(zhǎng)則對(duì)家長(zhǎng)學(xué)校的課程不感興趣；有的家長(zhǎng)教育觀念陳舊，教育手段簡(jiǎn)單粗暴。這些情況在城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)校、外來(lái)工子女較多的學(xué)校和農(nóng)村學(xué)校中尤為嚴(yán)重。（七）活動(dòng)經(jīng)費(fèi)缺乏保障。家長(zhǎng)學(xué)校普遍反映沒(méi)有專門的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)，只能從有限的教學(xué)經(jīng)費(fèi)中擠出資金來(lái)維持運(yùn)作，部分學(xué)校缺少舉行大型家教活動(dòng)多功能室。經(jīng)費(fèi)的不足，嚴(yán)重制約了家長(zhǎng)學(xué)校的擴(kuò)大及發(fā)展，影響學(xué)校舉辦家長(zhǎng)學(xué)?；顒?dòng)的主動(dòng)性，制約了家長(zhǎng)學(xué)校的工作開(kāi)展。四、思考與建議為進(jìn)一步促進(jìn)我市家長(zhǎng)學(xué)校工作，推進(jìn)家長(zhǎng)學(xué)校的健康協(xié)調(diào)發(fā)展，我們提出如下建議。（一）推動(dòng)工作整體開(kāi)展。家庭教育是項(xiàng)系統(tǒng)工程，在既有組織網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)建立完善的基礎(chǔ)上，縣婦聯(lián)應(yīng)聯(lián)合相關(guān)部門加強(qiáng)對(duì)整項(xiàng)工作的整體推進(jìn)，將政策舉措適當(dāng)向農(nóng)村傾斜。要充分挖掘社會(huì)資源，推動(dòng)各類家庭教育組織的創(chuàng)建。要積極培養(yǎng)農(nóng)村家庭教育骨干，形成一支專兼結(jié)合、素質(zhì)較高、結(jié)構(gòu)合理、覆蓋面廣的家教工作隊(duì)伍。（二）深化家庭教育活動(dòng)內(nèi)容。要通過(guò)建立跟蹤評(píng)比，動(dòng)態(tài)回訪等制度，及時(shí)了解掌握家庭教育進(jìn)展情況和家長(zhǎng)需求，適時(shí)調(diào)整跟進(jìn)，增強(qiáng)活動(dòng)內(nèi)容的適應(yīng)性和可操作性。要廣泛開(kāi)展調(diào)查，著力研究新形勢(shì)下家庭結(jié)構(gòu)、功能、環(huán)境的變化給子女教育帶來(lái)的新變化，研究當(dāng)前家庭教育中存在的主要誤區(qū)和薄弱環(huán)節(jié)，研究單親、特困、流動(dòng)人口、留守兒童等特殊家庭的子女教育問(wèn)題，形成一批有份量的研究成果，用以指導(dǎo)家庭教育工作實(shí)踐，為科學(xué)決策提供依據(jù)，讓家庭教育指導(dǎo)內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)。（三）加強(qiáng)指導(dǎo)，完善管理機(jī)制。為促進(jìn)家長(zhǎng)學(xué)校健康、持續(xù)發(fā)展，要建立和完善全市統(tǒng)一的管理辦法。一是明確領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制。婦聯(lián)和教育行政部門負(fù)責(zé)對(duì)家長(zhǎng)學(xué)校工作進(jìn)行指導(dǎo)與管理，教育行政部門負(fù)責(zé)對(duì)中小學(xué)、幼兒園家長(zhǎng)學(xué)校工作的具體指導(dǎo)，規(guī)范家長(zhǎng)學(xué)校工作，提出切實(shí)可行的辦學(xué)實(shí)施辦法，進(jìn)一步規(guī)范家長(zhǎng)學(xué)校管理。二是加強(qiáng)考核評(píng)估。要把家長(zhǎng)學(xué)校工作納入學(xué)校德育評(píng)估體系，對(duì)家長(zhǎng)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)管理、組織建設(shè)、辦學(xué)條件、教學(xué)管理、理論研究、家長(zhǎng)受教育率、考核合格率等情況進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià)。三是建立動(dòng)態(tài)激勵(lì)機(jī)制。建立家長(zhǎng)學(xué)校與教師的職責(zé)考核獎(jiǎng)懲制度，明確職責(zé)，定期進(jìn)行考核測(cè)評(píng)，表彰獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)校、優(yōu)秀教師和家長(zhǎng)。（四）加強(qiáng)研究，提高家長(zhǎng)學(xué)校工作水平