2024年五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 習(xí)作：縮寫故事教案 新人教版

2024年五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元習(xí)作：縮寫故事教案新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元習(xí)作：縮寫故事。要求學(xué)生掌握縮寫故事的方法，能夠?qū)㈤L(zhǎng)故事簡(jiǎn)化為簡(jiǎn)潔明了的短文，同時(shí)保持故事的主要情節(jié)和人物特征。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾點(diǎn)：

1.理解縮寫故事的概念和意義，明確縮寫故事的目的是為了提高閱讀效率和表達(dá)能力。

2.掌握縮寫故事的基本方法，包括刪除次要情節(jié)、簡(jiǎn)化描述、保持主要情節(jié)和人物特征等。

3.通過(guò)對(duì)課文的縮寫練習(xí)，提高學(xué)生的閱讀理解和寫作能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生善于思考、勇于表達(dá)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，主要包括以下幾個(gè)方面：

1.閱讀理解能力：通過(guò)縮寫故事的練習(xí)，提高學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和把握，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和分析問(wèn)題的能力。

2.寫作能力：引導(dǎo)學(xué)生掌握縮寫故事的方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)潔、清晰地表達(dá)思想的能力，提高學(xué)生的寫作水平。

3.文化素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文中的故事，使學(xué)生了解和感受我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和文化認(rèn)同感。

4.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生善于思考、勇于探索的思維品質(zhì)，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂活動(dòng)中積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高學(xué)生的邏輯思維能力。

5.審美情感：通過(guò)閱讀和縮寫故事，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)作品中的美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情感，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）理解縮寫故事的概念和意義：縮寫故事是將長(zhǎng)故事簡(jiǎn)化，去掉次要情節(jié)，只保留主要情節(jié)和人物，但仍能保持故事的原有風(fēng)貌。通過(guò)縮寫故事，學(xué)生可以提高閱讀效率，鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力。

（2）掌握縮寫故事的方法：刪除次要情節(jié)、簡(jiǎn)化描述、保持主要情節(jié)和人物特征等。學(xué)生要學(xué)會(huì)在保持故事原意的基礎(chǔ)上，對(duì)故事進(jìn)行合理的縮減和改寫。

（3）提高閱讀理解和寫作能力：通過(guò)縮寫故事的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和把握，提高學(xué)生的寫作水平。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）如何把握故事的主要情節(jié)和人物特征：在縮寫故事的過(guò)程中，學(xué)生需要分辨故事中的主要情節(jié)和次要情節(jié)，保留主要情節(jié)和人物，刪除次要情節(jié)和人物。這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)，因?yàn)樗麄冃枰浞掷斫夤适聝?nèi)容，才能準(zhǔn)確地進(jìn)行縮寫。

（2）如何簡(jiǎn)化描述：在縮寫故事時(shí)，學(xué)生需要將長(zhǎng)句子、復(fù)雜的描述改為簡(jiǎn)潔明了的短句。這需要學(xué)生具備較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力，能夠用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)故事內(nèi)容。

（3）如何保持故事的原有風(fēng)貌：在縮寫故事的過(guò)程中，學(xué)生需要保持故事的主要情節(jié)和人物特征，確保故事的完整性。這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)，因?yàn)樗麄冃枰诳s寫的過(guò)程中，既保留故事的原有風(fēng)貌，又使故事更加簡(jiǎn)潔。

（4）如何處理課文中的文化元素：在縮寫故事時(shí)，學(xué)生需要處理課文中的文化元素，如成語(yǔ)、古代文化知識(shí)等。這需要學(xué)生具備一定的文化素養(yǎng)，能夠正確地運(yùn)用和解釋這些文化元素。

針對(duì)以上難點(diǎn)，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)采取有針對(duì)性的教學(xué)方法，如講解示范、小組討論、同伴互助等，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，掌握縮寫故事的方法。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）講授法：教師通過(guò)講解縮寫故事的概念、方法和技巧，使學(xué)生掌握縮寫故事的基本知識(shí)。

（2）討論法：教師組織學(xué)生就縮寫故事的方法和技巧進(jìn)行討論，引導(dǎo)學(xué)生分享經(jīng)驗(yàn)和心得，提高學(xué)生的理解能力和表達(dá)能力。

（3）實(shí)踐法：教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行縮寫故事的實(shí)踐操作，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握縮寫故事的方法，提高學(xué)生的寫作能力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：教師利用多媒體設(shè)備展示縮寫故事的示例，生動(dòng)形象地演示縮寫過(guò)程，幫助學(xué)生理解和掌握縮寫方法。

（2）教學(xué)軟件：教師運(yùn)用教學(xué)軟件，如教育平臺(tái)、寫作輔助工具等，為學(xué)生提供縮寫故事的模板和示例，提高學(xué)生的寫作效率。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：教師引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線故事庫(kù)、寫作社區(qū)等，尋找縮寫故事的素材和參考，豐富學(xué)生的寫作內(nèi)容。

（4）互動(dòng)平臺(tái)：教師創(chuàng)建互動(dòng)平臺(tái)，如班級(jí)微信群、論壇等，方便學(xué)生交流討論，互相評(píng)改和指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫作能力。

（5）評(píng)價(jià)工具：教師使用評(píng)價(jià)工具，如評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)量表等，對(duì)學(xué)生的縮寫故事進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高寫作水平。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：教師圍繞本節(jié)課的課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：教師利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：教師利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：教師通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出本節(jié)課的課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：教師詳細(xì)講解本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：教師設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握縮寫故事的技能。

-解答疑問(wèn)：教師針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)縮寫故事的實(shí)際操作。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：教師設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握縮寫故事的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，掌握縮寫故事的技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：教師提供與本節(jié)課相關(guān)的拓展資源，如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解縮寫故事的概念和意義：學(xué)生能夠明確縮寫故事是將長(zhǎng)故事簡(jiǎn)化，去掉次要情節(jié)，只保留主要情節(jié)和人物，但仍能保持故事的原有風(fēng)貌。

2.掌握縮寫故事的方法：學(xué)生將學(xué)會(huì)如何刪除次要情節(jié)、簡(jiǎn)化描述、保持主要情節(jié)和人物特征等，能夠?qū)㈤L(zhǎng)故事縮寫成簡(jiǎn)潔明了的短文。

3.提高閱讀理解和寫作能力：通過(guò)縮寫故事的練習(xí)，學(xué)生將能夠提高對(duì)課文內(nèi)容的理解和把握，同時(shí)也能夠提高寫作水平，培養(yǎng)簡(jiǎn)潔、清晰地表達(dá)思想的能力。

4.培養(yǎng)文化素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文中的故事，學(xué)生將了解和感受我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感和文化認(rèn)同感。

5.提升思維品質(zhì)：在縮寫故事的過(guò)程中，學(xué)生需要善于思考、勇于探索，這將有助于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和創(chuàng)新思維能力。

6.增強(qiáng)審美情感：通過(guò)閱讀和縮寫故事，學(xué)生將能夠體驗(yàn)作品中的美，培養(yǎng)審美情感，提高藝術(shù)修養(yǎng)。

具體到本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生將能夠：

1.理解并掌握縮寫故事的步驟和技巧，能夠獨(dú)立完成縮寫故事的練習(xí)。

2.通過(guò)對(duì)課文的縮寫練習(xí)，提高對(duì)課文內(nèi)容的理解和把握，能夠準(zhǔn)確地表達(dá)故事的主要情節(jié)和人物特征。

3.在縮寫故事的過(guò)程中，培養(yǎng)簡(jiǎn)潔、清晰地表達(dá)思想的能力，提高寫作水平。

4.通過(guò)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力，提升社交技能。

5.通過(guò)對(duì)拓展資源的學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)視野，培養(yǎng)綜合素養(yǎng)。

6.在完成課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生將能夠鞏固課堂上學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)和技能，提升自主學(xué)習(xí)能力和自我管理能力。教學(xué)反思與改進(jìn)在本節(jié)課的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在縮寫故事的過(guò)程中，存在一些問(wèn)題和不足。首先，部分學(xué)生在刪除次要情節(jié)時(shí)，難以準(zhǔn)確判斷哪些是主要情節(jié)，哪些是次要情節(jié)，導(dǎo)致縮寫的故事不夠簡(jiǎn)潔。其次，學(xué)生在簡(jiǎn)化描述時(shí)，往往無(wú)法用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)故事內(nèi)容，導(dǎo)致故事失去原有的韻味。最后，學(xué)生在處理課文中的文化元素時(shí)，缺乏相應(yīng)的知識(shí)和理解，導(dǎo)致故事的文化內(nèi)涵受損。

針對(duì)這些問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：

1.加強(qiáng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)教育，提高學(xué)生對(duì)故事情節(jié)和人物特征的把握能力，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確地判斷和保留主要情節(jié)。

2.組織學(xué)生進(jìn)行縮寫故事的實(shí)踐操作，通過(guò)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，提高學(xué)生的寫作能力，使學(xué)生能夠用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)故事內(nèi)容。

3.增加文化元素的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能夠更好地理解和處理課文中的文化元素，保持故事的文化內(nèi)涵。

4.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)性化指導(dǎo)，針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題，提供個(gè)性化的幫助和指導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。重點(diǎn)題型整理1.縮寫故事的概念和意義

-題目：請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述縮寫故事的概念和意義。

-答案：縮寫故事是將長(zhǎng)故事簡(jiǎn)化，去掉次要情節(jié)，只保留主要情節(jié)和人物，但仍能保持故事的原有風(fēng)貌。縮寫故事可以提高閱讀效率，鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.縮寫故事的方法

-題目：請(qǐng)列出縮寫故事的方法，并說(shuō)明其作用。

-答案：縮寫故事的方法包括刪除次要情節(jié)、簡(jiǎn)化描述、保持主要情節(jié)和人物特征等。刪除次要情節(jié)可以突出主要情節(jié)，簡(jiǎn)化描述可以提高語(yǔ)言表達(dá)的簡(jiǎn)潔性，保持主要情節(jié)和人物特征可以保持故事的原有風(fēng)貌。

3.提高閱讀理解和寫作能力

-題目：請(qǐng)說(shuō)明通過(guò)縮寫故事的練習(xí)，如何提高閱讀理解和寫作能力。

-答案：通過(guò)縮寫故事的練習(xí)，可以提高對(duì)課文內(nèi)容的理解和把握，同時(shí)也可以提高寫作水平。通過(guò)縮寫故事，可以培養(yǎng)簡(jiǎn)潔、清晰地表達(dá)思想的能力，提高寫作水平。

4.處理課文中的文化元素

-題目：請(qǐng)舉例說(shuō)明如何處理課文中的文化元素。

-答案：在縮寫故事時(shí)，要處理課文中的文化元素，如成語(yǔ)、古代文化知識(shí)等。可以保留這些文化元素，或者用現(xiàn)代語(yǔ)言進(jìn)行解釋，或者用相似的文化元素進(jìn)行替換，保持故事的文化內(nèi)涵。

5.縮寫故事的應(yīng)用

-題目：請(qǐng)舉例說(shuō)明縮寫故事的應(yīng)用場(chǎng)景。

-答案：縮寫故事可以應(yīng)用于多種場(chǎng)景，如閱讀理解、寫作練習(xí)、故事分享等。在閱讀理解中，可以通過(guò)縮寫故事來(lái)提高閱讀效率，了解故事的主要情節(jié)和人物特征。在寫作練習(xí)中，可以通過(guò)縮寫故事來(lái)培養(yǎng)簡(jiǎn)潔、清晰地表達(dá)思想的能力。在故事分享中，可以通過(guò)縮寫故事來(lái)簡(jiǎn)化故事內(nèi)容，使故事更容易被理解和接受。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.縮寫故事練習(xí)：根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，要求學(xué)生選擇一篇較長(zhǎng)的故事進(jìn)行縮寫。學(xué)生需要?jiǎng)h除次要情節(jié)，簡(jiǎn)化描述，保持主要情節(jié)和人物特征，將長(zhǎng)故事縮寫成短文。

2.分析文化元素：學(xué)生需要閱讀一篇含有文化元素的故事，分析并處理其中的文化元素，如成語(yǔ)、古代文化知識(shí)等。學(xué)生需要用現(xiàn)代語(yǔ)言進(jìn)行解釋，或者用相似的文化元素進(jìn)行替換，保持故事的文化內(nèi)涵。

3.寫作練習(xí)：