人教版一下5.2《人民幣的認識（二）》教學設計

人教版一下5.2《人民幣的認識（二）》教學設計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是人教版一年級下冊5.2《人民幣的認識（二）》，重點在于讓學生進一步認識人民幣，并能進行簡單的貨幣計算。教學內(nèi)容主要包括：1元、1角、5角等不同面額人民幣的識別；使用人民幣進行商品交易中的找零概念；以及通過模擬購物活動，練習加減法運算。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生在前一階段的學習中，已經(jīng)對人民幣有了初步的認識，并掌握了1元以下的面額。在此基礎上，本節(jié)課將幫助學生擴展到更大面額的人民幣認識，并與生活實際相結(jié)合，通過模擬購物等實踐活動，鞏固和提升他們對人民幣的使用能力和基本算術(shù)技能。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生以下能力：

1.數(shù)學和貨幣意識：通過人民幣的認識與運用，增強學生對貨幣概念的理解，提高數(shù)學應用能力。

2.實踐與創(chuàng)新：在模擬購物活動中，學生能夠運用所學知識解決實際問題，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和問題解決能力。

3.團隊與合作：學生在小組合作中學會交流、協(xié)作，培養(yǎng)團隊精神和社交能力。

4.財務規(guī)劃：學生通過認識人民幣，培養(yǎng)初步的財務規(guī)劃意識，為未來生活奠定基礎。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了人民幣的基本認識，包括1元以下的面額及其換算關系，能夠進行簡單的貨幣交易。此外，他們具備了一定的加減運算能力，為學習更大面額的人民幣及其計算打下基礎。

2.學生在學習過程中表現(xiàn)出對實際操作和游戲化學習的濃厚興趣，他們喜歡通過動手實踐和互動交流來獲取知識。在能力上，一年級學生具有較強的形象思維和記憶力，但對抽象概念的理解尚需借助具體情境。學生的學習風格多樣，有的擅長觀察模仿，有的善于探索發(fā)現(xiàn)。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對較大面額人民幣的認識和換算可能存在誤區(qū)；在實際購物場景中，可能會對找零等計算問題感到困惑；部分學生可能在團隊合作中表現(xiàn)出依賴性，缺乏獨立思考能力。此外，對于貨幣的深層概念，如通貨膨脹、消費觀念等，學生可能難以理解。針對這些困難和挑戰(zhàn)，教師需要設計富有層次性和針對性的教學活動，引導學生逐步克服問題。教學方法與手段1.教學方法：

1.1講授法：針對人民幣的認識和基本換算規(guī)則，采用講授法為學生提供清晰的理論框架，確保知識傳授的系統(tǒng)性和準確性。

1.2討論法：通過小組討論，讓學生在交流中深化對人民幣使用的理解和認識，培養(yǎng)他們的批判性思維和解決問題的能力。

1.3實驗法：設計模擬購物實驗，讓學生在真實情境中運用人民幣，增強學習的實踐性和趣味性，激發(fā)學生的參與度和主動性。

2.教學手段：

2.1多媒體設備：利用投影儀、電子白板等多媒體設備，展示人民幣的圖片和視頻，幫助學生直觀地認識和區(qū)分不同面額的人民幣。

2.2教學軟件：運用教學軟件，如互動式學習平臺和數(shù)學游戲，為學生提供個性化的學習資源和互動體驗，提高學習效率。

2.3實物教具：準備真實的人民幣樣本和購物場景模擬教具，讓學生在動手操作中學習，增加學習的真實感和體驗感。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對人民幣的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道人民幣是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于人民幣的圖片或視頻片段，讓學生初步感受人民幣的特點。

簡短介紹人民幣的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.人民幣基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解人民幣的基本概念、組成和用途。

過程：

講解人民幣的定義，包括主要的面額和設計元素。

詳細介紹不同面額人民幣的識別和使用，通過圖表和實物展示幫助學生理解。

通過實例，讓學生了解人民幣在生活中的實際應用。

3.人民幣案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解人民幣的特性和使用方法。

過程：

選擇幾個典型的購物案例進行分析，如使用不同面額人民幣進行交易。

介紹每個案例的背景、過程和結(jié)果，讓學生全面了解人民幣在實際交易中的應用。

引導學生思考如何使用人民幣進行找零和計算，以及這些案例對日常生活的意義。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成小組，每組討論一個與人民幣相關的主題，如“如何使用人民幣進行購物”。

小組內(nèi)討論該主題的實踐經(jīng)驗、挑戰(zhàn)和解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深對人民幣的認識和理解。

過程：

各組代表上臺展示討論成果，包括購物主題的實踐經(jīng)驗、挑戰(zhàn)和解決方案。

其他學生和教師進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)人民幣的重要性和意義。

過程：

簡要回顧人民幣的基本概念、組成、案例分析等學習內(nèi)容。

強調(diào)人民幣在日常生活中的重要性，鼓勵學生正確使用和管理貨幣。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于人民幣的小短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

為學生提供了與本節(jié)課教學內(nèi)容相關的多樣化資源，以豐富他們對人民幣的認識和理解。

1.1圖文資料：人民幣發(fā)展歷史、不同版本人民幣的設計特點、世界各國貨幣介紹等。

1.2視頻資源：人民幣制作過程、人民幣防偽知識、購物禮儀等教育短片。

1.3實物資源：不同面額人民幣實物、購物場景模擬教具、貨幣兌換游戲等。

1.4互動軟件：數(shù)學貨幣學習軟件、模擬購物APP、在線貨幣知識問答等。

2.拓展建議：

為了幫助學生更好地鞏固和拓展人民幣相關知識，提供以下具體的拓展學習建議。

2.1閱讀拓展：鼓勵學生閱讀與人民幣相關的書籍或文章，了解貨幣的起源、發(fā)展及其在國民經(jīng)濟中的作用。

2.2實踐活動：組織學生參加校園購物活動，實際操作使用人民幣進行交易，提高他們的貨幣應用能力。

2.3家庭作業(yè)：布置一些與人民幣相關的趣味作業(yè)，如設計購物清單、計算消費總額等，激發(fā)學生學習興趣。

2.4小組合作：鼓勵學生以小組形式開展人民幣知識競賽或研究項目，增強團隊合作能力和知識探究能力。

2.5親子互動：建議家長與孩子一起完成一些關于人民幣的親子活動，如制作貨幣知識手抄報、討論家庭預算等，提高孩子對貨幣的認識。內(nèi)容邏輯關系①重點知識點：

-人民幣的不同面額及其識別特征。

-人民幣在購物交易中的使用方法，包括找零和計算。

-通過模擬購物活動，將人民幣知識與實際生活結(jié)合。

②關鍵詞：

-面額：1元、5元、10元、20元、50元、100元。

-認識：識別、換算、使用。

-購物：交易、找零、計算。

③板書設計：

-板書左側(cè)列出不同面額人民幣的樣本圖片，旁邊標注面額。

-板書中間展示購物交易的基本步驟，包括選擇商品、支付貨幣、找零等。

-板書右側(cè)設計一個簡單的加減計算示例，說明購物中的計算方法。

-整體板書以流程圖的形式呈現(xiàn)，直觀展示人民幣知識在購物活動中的應用。

板書設計應條理清楚，通過流程圖和示例，使學生能夠直觀地理解和記憶人民幣知識，以及如何在購物中運用這些知識。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試通過模擬購物活動，將理論與實際緊密結(jié)合，讓學生在互動體驗中掌握人民幣知識，這種方法提高了學生的學習興趣和參與度。

2.利用多媒體資源和實物教具，增加了課堂的趣味性和直觀性，幫助學生更直觀地理解人民幣的使用和計算。

（二）存在主要問題

在教學組織方面，我發(fā)現(xiàn)課堂時間分配上