Unit6 Meet my family A lets spell 新課標(biāo)原創(chuàng)優(yōu)課 單元整體教學(xué)設(shè)計(jì) 素材

Unit6MeetmyfamilyAletsspell新課標(biāo)原創(chuàng)優(yōu)課單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)素材主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自新課標(biāo)人教版PEP小學(xué)英語三年級(jí)上冊(cè)Unit6MeetmyfamilyAlet'sspell。本節(jié)課主要教學(xué)內(nèi)容為字母組合"-at"的發(fā)音及字母組合"-at"出現(xiàn)在單詞中的不同形式。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀單詞"cat","bat","mat","fat","pet"等，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的語言交際。同時(shí)，學(xué)生能夠通過觀察、模仿、實(shí)踐等方式，掌握字母組合"-at"的發(fā)音規(guī)律，提高拼讀能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在提高學(xué)生的語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握字母組合"-at"的發(fā)音及字母組合"-at"出現(xiàn)在單詞中的不同形式，提高拼讀能力，從而提升語言能力。同時(shí)，通過學(xué)習(xí)關(guān)于家庭成員的單詞，學(xué)生能夠了解和識(shí)別人物的不同身份，增強(qiáng)文化意識(shí)。在觀察、模仿、實(shí)踐等學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生能夠發(fā)展觀察力、模仿力和實(shí)踐能力，提高思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)情分析本節(jié)課的對(duì)象是小學(xué)三年級(jí)的同學(xué)，他們已經(jīng)初步掌握了英語的基礎(chǔ)知識(shí)，具備一定的聽、說、讀、寫能力。在學(xué)習(xí)Unit6Meetmyfamily這一單元時(shí)，學(xué)生需要認(rèn)識(shí)家庭成員的單詞，如father,mother,brother,sister等，并能運(yùn)用這些詞匯進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。

在知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了若干個(gè)字母和字母組合，對(duì)英語字母表有了初步的認(rèn)識(shí)。然而，對(duì)于字母組合"-at"的發(fā)音及其在單詞中的運(yùn)用，部分學(xué)生可能還存在一定的困難。因此，教師需要針對(duì)這一部分內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的講解和示范，讓學(xué)生能夠正確地發(fā)音并辨別字母組合"-at"出現(xiàn)在單詞中的不同形式。

在能力方面，大部分學(xué)生具備一定的發(fā)音能力和單詞拼讀能力，但部分學(xué)生在發(fā)音上還存在準(zhǔn)確性不足的問題。此外，學(xué)生的詞匯量和語法知識(shí)有限，因此在語言運(yùn)用方面還有待提高。對(duì)于這一問題，教師可以通過設(shè)計(jì)豐富的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)趯?shí)踐中掌握所學(xué)知識(shí)，逐步提高語言運(yùn)用能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們充滿好奇心和求知欲，對(duì)于新鮮事物具有較強(qiáng)的探索精神。同時(shí)，他們具有不同程度的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作精神，教師可以充分利用這一點(diǎn)，通過設(shè)置小組活動(dòng)、游戲等教學(xué)方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

在行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生可能存在上課注意力不集中、學(xué)習(xí)自覺性不足等問題。這對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響，因此教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，通過創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，教師還需加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)自覺性，使他們?cè)谡n堂學(xué)習(xí)中能夠更好地跟上教學(xué)進(jìn)度。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者的特點(diǎn)，我將采用以下教學(xué)方法：

（1）情境教學(xué)法：通過創(chuàng)建真實(shí)、生動(dòng)的家庭場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際語境中學(xué)習(xí)家庭成員的單詞和短語，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

（2）游戲教學(xué)法：設(shè)計(jì)各種有趣的游戲，如單詞接龍、家庭角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂的趣味性。

（3）分組合作學(xué)習(xí)：將學(xué)生分成小組，鼓勵(lì)他們互相討論、交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

（4）任務(wù)型教學(xué)法：布置實(shí)踐性任務(wù)，如制作家庭樹、介紹自己的家庭成員等，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高實(shí)際操作能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

（1）導(dǎo)入：通過播放一首關(guān)于家庭的英文歌曲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出本節(jié)課的主題。

（2）新課呈現(xiàn)：利用PPT展示家庭成員的單詞和短語，同時(shí)配以圖片和動(dòng)畫，幫助學(xué)生理解和記憶。

（3）家庭場(chǎng)景模擬：讓學(xué)生分組，每組設(shè)計(jì)一個(gè)家庭場(chǎng)景，如早餐時(shí)間、睡前故事等，用英語描述家庭成員的行為和情感。

（4）單詞接龍游戲：學(xué)生分組進(jìn)行單詞接龍比賽，要求每個(gè)單詞都必須包含字母組合"-at"，從而鞏固所學(xué)知識(shí)。

（5）家庭角色扮演：學(xué)生分組扮演家庭成員，用英語進(jìn)行角色扮演，練習(xí)家庭成員之間的對(duì)話。

（6）總結(jié)與展示：各小組匯報(bào)本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果，其他學(xué)生和教師進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示家庭成員的單詞、短語、圖片和動(dòng)畫，幫助學(xué)生直觀地理解和學(xué)習(xí)。

（2）視頻：播放關(guān)于家庭的英文視頻，讓學(xué)生在聽力練習(xí)中學(xué)習(xí)家庭成員的單詞和短語。

（3）在線工具：利用在線工具，如單詞卡片、語音識(shí)別軟件等，幫助學(xué)生鞏固發(fā)音和詞匯。

（4）實(shí)物道具：準(zhǔn)備一些家庭用品，如玩具手機(jī)、餐具等，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中更好地理解和學(xué)習(xí)家庭成員的單詞和短語。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解Unit6MeetmyfamilyAlet'sspell的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)家庭成員單詞和字母組合"-at"的發(fā)音規(guī)律做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確Unit6的教學(xué)目標(biāo)和字母組合"-at"的重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)家庭成員單詞和字母組合"-at"發(fā)音規(guī)律的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入家庭成員單詞和字母組合"-at"的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的家庭成員單詞，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)家庭成員單詞的掌握情況，為字母組合"-at"的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解字母組合"-at"的發(fā)音規(guī)律，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞字母組合"-at"的發(fā)音規(guī)律展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)字母組合"-at"的發(fā)音規(guī)律，提高實(shí)踐能力。

在字母組合"-at"的新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)字母組合"-at"的發(fā)音規(guī)律的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決發(fā)音問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與家庭成員單詞和字母組合"-at"相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合家庭成員單詞和字母組合"-at"的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)家庭成員單詞和字母組合"-at"的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的家庭成員單詞和字母組合"-at"的發(fā)音規(guī)律，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的家庭成員單詞和字母組合"-at"的發(fā)音規(guī)律，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠掌握字母組合"-at"的發(fā)音規(guī)律，并能正確地辨別和發(fā)音。他們能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀單詞"cat","bat","mat","fat","pet"等，同時(shí)能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的語言交際，如介紹自己的家庭成員等。

2.能力提升：學(xué)生的拼讀能力得到提高，他們能夠更快地識(shí)別和讀出包含字母組合"-at"的單詞。通過小組討論、實(shí)踐活動(dòng)等環(huán)節(jié)，學(xué)生的合作精神、溝通能力和實(shí)踐能力也得到了鍛煉和提升。

3.思維發(fā)展：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中通過觀察、模仿、實(shí)踐等方式，發(fā)展了觀察力、模仿力和實(shí)踐能力。他們能夠主動(dòng)思考問題，提出自己的觀點(diǎn)和疑問，并通過討論和互動(dòng)與他人共同解決問題，提高了思維品質(zhì)。

4.情感態(tài)度：學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣得到增強(qiáng)，他們更加積極主動(dòng)地參與課堂活動(dòng)，展現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。通過學(xué)習(xí)家庭成員單詞和字母組合"-at"的發(fā)音規(guī)律，學(xué)生能夠更好地理解家庭成員之間的關(guān)系，增強(qiáng)對(duì)家庭的重要性的認(rèn)識(shí)。

5.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們能夠按時(shí)預(yù)習(xí)、認(rèn)真聽講、積極互動(dòng)、認(rèn)真完成作業(yè)。通過小組活動(dòng)和個(gè)人實(shí)踐，學(xué)生也能夠培養(yǎng)合作、分享、積極思考等良好的行為習(xí)慣。課堂1.提問評(píng)價(jià)：通過提問了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。在課堂中，教師可以針對(duì)家庭成員單詞和字母組合"-at"的發(fā)音規(guī)律提出問題，如：“請(qǐng)用英語介紹一下你的家庭成員”、“你能讀出這些包含字母組合"-at"的單詞嗎？”等。通過學(xué)生的回答，教師可以了解他們對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度，并及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。

2.觀察評(píng)價(jià)：在課堂活動(dòng)中，教師可以觀察學(xué)生的表現(xiàn)，了解他們的學(xué)習(xí)情況。例如，在小組討論中，教師可以觀察學(xué)生是否積極參與、是否能夠表達(dá)自己的觀點(diǎn)和疑問。通過觀察，教師可以了解學(xué)生的合作精神和溝通能力，并及時(shí)給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

3.測(cè)試評(píng)價(jià)：在課堂結(jié)束前，教師可以設(shè)計(jì)一些測(cè)試題，檢查學(xué)生對(duì)家庭成員單詞和字母組合"-at"的發(fā)音規(guī)律的掌握情況。測(cè)試題可以包括聽寫、朗讀、填空等形式。通過測(cè)試，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。

4.作業(yè)評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。教師可以布置一些與家庭成員單詞和字母組合"-at"的發(fā)音規(guī)律相關(guān)的作業(yè)，如寫一篇介紹自己家庭成員的短文、制作包含字母組合"-at"的單詞卡片等。通過批改學(xué)生的作業(yè)，教師可以了解他們的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

七、作業(yè)評(píng)價(jià)

1.作業(yè)布置：根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師可以布置一些與家庭成員單詞和字母組合"-at"的發(fā)音規(guī)律相關(guān)的作業(yè)，如寫一篇介紹自己家庭成員的短文、制作包含字母組合"-at"的單詞卡片等。通過完成這些作業(yè)，學(xué)生可以鞏固所學(xué)知識(shí)，提高語言運(yùn)用能力。

2.作業(yè)批改：教師要認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，及時(shí)給予反饋。對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤，教師可以指出并解釋錯(cuò)誤的原因，幫助學(xué)生改正。同時(shí)，教師可以對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，肯定他們的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

3.作業(yè)講評(píng)：在下一節(jié)課開始時(shí)，教師可以對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行講評(píng)，總結(jié)作業(yè)中的共性問題，并提供針對(duì)性的指導(dǎo)。通過講評(píng)，學(xué)生可以更好地理解和掌握所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。

4.作業(yè)展示：鼓勵(lì)學(xué)生將自己的作業(yè)進(jìn)行展示，分享他們的學(xué)習(xí)成果。通過作業(yè)展示，學(xué)生可以互相學(xué)習(xí)、互相借鑒，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時(shí)，教師可以對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬：在課堂中引入真實(shí)的家庭場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際語境中學(xué)習(xí)家庭成員的單詞和短語，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

2.游戲教學(xué)：設(shè)計(jì)各種有趣的游戲，如單詞接龍、家庭角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂的趣味性。

3.分組合作學(xué)習(xí)：將學(xué)生分成小組，鼓勵(lì)他們互相討論、交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生注意力不集中：部分學(xué)生在課堂中容易分心，影響學(xué)習(xí)效果。

2.學(xué)生參與度不高：部分學(xué)生在課堂活動(dòng)中不夠積極，缺乏參與感。

3.學(xué)生學(xué)習(xí)效果差異大：不同學(xué)生的學(xué)習(xí)效果存在較大差異，需要針對(duì)