《語文園地八》基于標準的教學設計（第二課時）

《語文園地八》基于標準的教學設計第二課時目標制定的依據(jù)1.課程標準的相關(guān)要求（一）識字與寫字能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。（二）閱讀能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，背誦優(yōu)秀詩文50篇（段）。（三）口語交際能用普通話與人交談。在交談中能認真傾聽，領(lǐng)會要點，并能就不理解的地方向?qū)Ψ秸埥蹋筒煌囊庖娕c人商討。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述．能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。（四）習作不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的、或印象最深、最受感動的內(nèi)容。2.學情分析（1）基于寫字：學生已經(jīng)有較好的書寫習慣，能使用硬筆熟練地書寫正楷字，基本能做到規(guī)范、端正、整潔。（2）基于閱讀：學生已經(jīng)能能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，但在體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用還需要指導練習；并能就閱讀內(nèi)容與他人交流自己的閱讀感受，但對于人物評價還需要指導練習；能夠主動積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，但不善于提取自己的積累。（3）基于習作：學生能夠把自己的見聞和感受寫下來，如何具體細膩地表達自己的獨特感受是訓練的重點。（4）基于口語交際：學生能說出感受和想法，需要繼續(xù)提高傾聽和表達的能力。3.教材分析四年級下冊第八單元《語文園地》共安排了四個板塊：“交流平臺”緊扣本單元語文要素，引導學生在課文學習的基礎(chǔ)上，回顧、交流讀童話的一些閱讀方法?！霸~句段運用”第一題兩組句子，引導學生體會同義詞微妙的差異，第二題列舉了描寫冬天的三個句子，學習如何從不同角度不同方法來描寫冬天，再照樣子寫一些其他季節(jié)書?！皶鴮懱崾尽蓖ㄟ^安排做書簽、寫書簽的活動，引導學生關(guān)注書寫方向、字間距及作者名字的位置等，增強語言運用的實踐性?！叭辗e月累”安排了有關(guān)勤學方便的名言，供學生背誦、積累。教學目標1.能進一步說出從不同角度描寫季節(jié)的好處。2.能歸納出書簽上書寫格言的格式，并能按格式正確書寫。3.能用自己的話說出日積月累中格言的大意。評價任務1.小組交流，互評作品，對比閱讀，能說出從不同角度描寫夏季的好處。2.通過觀察、比較、分析，能歸納出書簽上書寫格言的格式，并能按格式正確書寫。3.通過朗讀，聯(lián)系實際生活，能用自己的話說出日積月累中格言的大意。教學過程教學環(huán)節(jié)教學活動評價要點環(huán)節(jié)一溫故知新活動一根據(jù)上節(jié)課作業(yè)要求，上傳作品：1.同桌交流，分享你的作品。2.學生展示交流。3.出示老舍作品描寫“烈日”片段，對比閱讀，說一說從哪些角度描寫，有什么好處？（完成目標一）1.學生能說出同伴作品從哪些角度來寫“夏天”，能簡單說出這樣寫的好處。2.對比閱讀學生作品及名家作品，能說出還可以怎樣多角度描寫，能出一兩個多角度描寫的好處。（評價任務一）環(huán)節(jié)二勤學好問活動二一、出示一組書簽，觀察，比較，說說你的發(fā)現(xiàn)。1.獨自思考，分析對比。2.學生發(fā)言，其他補充。3.歸納書簽上格言的書寫格式。二、出示日積月累中四句格言，聯(lián)系生活，用自己話說說每句格言的大意。1.小組交流，輪流發(fā)言，朗讀格言，說說格言的大意。2.代表發(fā)言，同學補充。（完成目標二）活動三設計“我的書簽”：A.設計出自己喜歡的造型。B.選擇名言，注意書寫格式。C.說說選擇那句名言的理由。（完成目標二、三）1.能仔細觀察，比較分析出書簽上有格言，并且書寫有規(guī)定的格式。2.能總結(jié)出書簽上格言（警句）的書寫格式的。3.能用自己的話說出日積月累中格言的大意。（評價任務二）1.能畫出自己喜歡的書簽形狀。2.能在書簽上正確書寫格言。3.能聯(lián)系生活，說出選擇格言的理由。（評價任務二、三）環(huán)節(jié)三貴以實踐作一作：制作出你的專屬實物書簽。展一展：班級書簽展示會。用一用：推薦閱讀楊紅櫻