六年級上冊英語教案- Unit 1 The kings new clothes Period 1 譯林版(三起)

六年級上冊英語教案Unit1Theking’snewclothesPeriod1譯林版(三起)教學目標1.知識與技能：學生能夠理解并運用故事中的核心詞匯和句型，如“newclothes”，“l(fā)ook”，“point”等。2.過程與方法：通過故事學習，培養(yǎng)學生閱讀理解能力，提升語言表達能力。3.情感態(tài)度價值觀：通過故事，引導學生理解誠實與虛榮的區(qū)別，培養(yǎng)正直的品格。教學內(nèi)容1.故事情節(jié)：學生將通過故事了解國王的新衣的情節(jié)，理解其深層含義。2.詞匯與句型：學生將學習并掌握與故事相關(guān)的核心詞匯和句型。教學重點與難點1.重點：學生能夠理解并運用故事中的核心詞匯和句型。2.難點：學生對故事深層含義的理解和表達。教具與學具準備1.教具：PPT，故事卡片，錄音機。2.學具：筆記本，彩色筆。教學過程1.導入：通過PPT展示故事圖片，引發(fā)學生興趣。2.故事學習：播放故事錄音，學生跟隨錄音閱讀故事，教師解釋難點。3.詞匯與句型學習：通過故事卡片，學習并練習核心詞匯和句型。4.小組討論：學生分組討論故事的深層含義。5.成果展示：每組選代表分享討論成果。板書設(shè)計1.故事Theking’snewclothes2.核心詞匯：newclothes，look，point3.句型：Thekingiswearingnewclothes.作業(yè)設(shè)計1.閱讀理解：回答與故事相關(guān)的問題。2.詞匯練習：用核心詞匯造句。3.寫作練習：寫一篇關(guān)于故事的感想。課后反思1.學生反饋：學生對故事的理解程度，詞匯和句型的掌握情況。2.教學方法：教學過程中使用的教具和方法的有效性。3.改進措施：針對學生的問題，調(diào)整教學方法，提升教學效果。教學過程1.導入：教師通過PPT展示故事圖片，如國王、裁縫、市民等角色，引發(fā)學生對故事的好奇和興趣。教師提出引導性問題，如“你們知道這個故事嗎？”“你們覺得這個故事會講些什么？”讓學生進行思考和預(yù)測。2.故事學習：教師播放故事錄音，學生跟隨錄音閱讀故事。在播放過程中，教師可以適時暫停，解釋一些難點詞匯和句子，幫助學生更好地理解故事。教師可以通過提問、復(fù)述等方式檢查學生對故事的理解程度。3.詞匯與句型學習：教師通過故事卡片，展示故事中的核心詞匯和句型，如“newclothes”，“l(fā)ook”，“point”等。學生跟隨教師朗讀詞匯和句型，并進行模仿練習。教師可以設(shè)計一些簡單的替換練習，讓學生更好地掌握這些詞匯和句型。4.小組討論：學生分組，每組根據(jù)教師提出的問題進行討論，如“為什么國王會相信裁縫的話？”“這個故事告訴我們什么？”每組選出一個代表，準備在班級分享討論成果。5.成果展示：每組代表依次分享討論成果，其他學生傾聽并給予反饋。6.角色扮演：學生分組，每組選擇故事中的一個角色，如國王、裁縫、市民等，進行角色扮演。學生根據(jù)故事情節(jié)，運用所學的詞匯和句型，進行對話和表演。教師對學生的表演進行評價和反饋，鼓勵學生的積極參與和表達。學生分享自己的學習感受和收獲，教師給予肯定和鼓勵。教師布置課后作業(yè)，鞏固學生的學習成果。教學過程（續(xù)）8.互動游戲：設(shè)計一個與故事內(nèi)容相關(guān)的互動游戲，如“誰是真正的誠實者”角色扮演游戲，讓學生在游戲中進一步理解故事角色和情節(jié)，同時鍛煉語言表達能力。游戲規(guī)則：學生輪流扮演故事中的角色，其他學生根據(jù)角色的描述和表現(xiàn)來判斷其是否誠實。扮演者需要使用所學的詞匯和句型來增加游戲的趣味性和挑戰(zhàn)性。9.語言實踐：學生通過小組合作，編寫一段新的故事情節(jié)，或者是故事的續(xù)集，要求使用本課所學的詞匯和句型。每組學生將編寫的內(nèi)容進行表演，教師和其他學生作為觀眾，對表演進行評價，重點關(guān)注詞匯和句型的正確使用。10.文化拓展：教師介紹故事的背景文化，如故事原作者、故事發(fā)生的時代背景等，增加學生的文化知識。通過對比中國和國外類似的故事或成語，如“掩耳盜鈴”，來探討不同文化中關(guān)于誠實和自負的主題。布置作業(yè)，包括閱讀理解、詞匯練習和寫作練習，要求學生在課后完成，以鞏固所學知