二年級上冊數(shù)學(xué)教案－6.7《連乘、連除和乘除混合》 ｜蘇教版

二年級上冊數(shù)學(xué)教案－6.7《連乘、連除和乘除混合》｜蘇教版一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：使學(xué)生理解乘除混合運算的運算順序，能正確計算乘除混合式題。2.過程與方法：在具體的情境中，學(xué)生進一步體會運算順序規(guī)定的合理性，會根據(jù)解決問題的需要，選擇合適的運算順序。3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生解決問題的能力，發(fā)展應(yīng)用意識。二、教學(xué)內(nèi)容1.連乘：三個數(shù)相乘，可以看作是兩個乘法算式連著計算，如2×3×4，就是先算2×3，得數(shù)再乘4。2.連除：三個數(shù)相除，可以看作是兩個除法算式連著計算，如24÷3÷4，就是先算24÷3，得數(shù)再除以4。3.乘除混合：乘法和除法混合在一起計算，如2×3÷4，先算乘法2×3，得數(shù)再除以4。三、教學(xué)重點與難點1.教學(xué)重點：掌握連乘、連除和乘除混合的計算方法，能正確進行計算。2.教學(xué)難點：理解乘除混合運算的運算順序，能在實際問題中選擇合適的運算順序進行計算。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、教學(xué)PPT。2.學(xué)具：計算器、練習(xí)本、鉛筆。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過實際問題引入連乘、連除和乘除混合的概念，讓學(xué)生初步感知乘除混合運算的運算順序。2.新課：講解連乘、連除和乘除混合的定義，結(jié)合實例進行計算演示，讓學(xué)生理解并掌握計算方法。3.練習(xí)：設(shè)計不同層次的練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成，鞏固所學(xué)知識。5.作業(yè)布置：布置適量的作業(yè)，讓學(xué)生回家鞏固所學(xué)知識。六、板書設(shè)計1.板書連乘、連除和乘除混合2.板書內(nèi)容：（1）連乘：三個數(shù)相乘，先算前兩個數(shù)的乘積，再乘以第三個數(shù)。（2）連除：三個數(shù)相除，先算第一個數(shù)除以第二個數(shù)，再將得數(shù)除以第三個數(shù)。（3）乘除混合：乘法和除法混合在一起計算，先算乘法，再算除法。七、作業(yè)設(shè)計1.基礎(chǔ)題：計算連乘、連除和乘除混合的題目，鞏固計算方法。2.提高題：解決實際問題，讓學(xué)生在實際問題中選擇合適的運算順序進行計算。3.拓展題：研究乘除混合運算的運算順序，探討不同運算順序?qū)Y(jié)果的影響。八、課后反思1.本節(jié)課學(xué)生對連乘、連除和乘除混合的概念掌握較好，但在實際計算中仍有個別學(xué)生運算順序錯誤，需加強練習(xí)。2.在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生通過實例理解乘除混合運算的運算順序，提高學(xué)生解決問題的能力。3.課后作業(yè)設(shè)計要合理，既要有基礎(chǔ)題鞏固知識，又要有提高題和拓展題培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和應(yīng)用意識。重點關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)過程的設(shè)計與實施教學(xué)過程是課堂教學(xué)的核心環(huán)節(jié)，直接關(guān)系到教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)和教學(xué)效果的好壞。在本節(jié)課中，教學(xué)過程的設(shè)計與實施需要重點關(guān)注，具體包括導(dǎo)入、新課、練習(xí)、小結(jié)和作業(yè)布置等環(huán)節(jié)。一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)導(dǎo)入環(huán)節(jié)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)的重要環(huán)節(jié)。在本節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過設(shè)計一個與學(xué)生生活密切相關(guān)的問題，如計算購買水果的總價，來引出連乘、連除和乘除混合的概念。這樣的設(shè)計既能激發(fā)學(xué)生的興趣，又能讓學(xué)生初步感知乘除混合運算的運算順序。二、新課環(huán)節(jié)新課環(huán)節(jié)是傳授新知識、培養(yǎng)技能的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在本節(jié)課的新課環(huán)節(jié)，教師需要詳細(xì)講解連乘、連除和乘除混合的定義，并通過實例進行計算演示，讓學(xué)生理解并掌握計算方法。連乘：2×3×4，先算2×3得6，再將6乘以4得24。連除：24÷3÷4，先算24÷3得8，再將8除以4得2。乘除混合：2×3÷4，先算2×3得6，再將6除以4得1.5。然后，教師可以通過一些練習(xí)題，讓學(xué)生親自體驗連乘、連除和乘除混合的計算過程，加深對計算方法的理解。同時，教師需要及時糾正學(xué)生的錯誤，并給出正確的計算方法。三、練習(xí)環(huán)節(jié)練習(xí)環(huán)節(jié)是鞏固新知識、提高技能的重要環(huán)節(jié)。在本節(jié)課的練習(xí)環(huán)節(jié)，教師需要設(shè)計不同層次的練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成，鞏固所學(xué)知識。教師可以設(shè)計一些基礎(chǔ)題，讓學(xué)生計算連乘、連除和乘除混合的題目，鞏固計算方法。例如：計算2×3×4計算24÷3÷4計算2×3÷4然后，教師可以設(shè)計一些提高題，讓學(xué)生解決實際問題，讓學(xué)生在實際問題中選擇合適的運算順序進行計算。例如：小紅買了3千克蘋果，每千克蘋果的價格是4元，她還買了2千克香蕉，每千克香蕉的價格是3元。請問小紅一共花了多少錢？一個長方形的長是5厘米，寬是3厘米，請問這個長方形的面積是多少平方厘米？教師可以設(shè)計一些拓展題，研究乘除混合運算的運算順序，探討不同運算順序?qū)Y(jié)果的影響。例如：比較2×3÷4和2÷4×3的結(jié)果，探討乘除混合運算的運算順序?qū)Y(jié)果的影響。四、小結(jié)環(huán)節(jié)例如，教師可以這樣進行小結(jié)：“今天我們學(xué)習(xí)了連乘、連除和乘除混合的概念，知道了連乘是三個數(shù)相乘，連除是三個數(shù)相除，乘除混合是乘法和除法混合在一起計算。在計算時，我們要按照乘除混合運算的運算順序進行計算，先算乘法，再算除法。希望同學(xué)們能夠熟練掌握這些計算方法，并在實際問題中靈活運用?！蔽濉⒆鳂I(yè)布置環(huán)節(jié)作業(yè)布置環(huán)節(jié)是對課堂教學(xué)的延伸和鞏固，是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要環(huán)節(jié)。在本節(jié)課的作業(yè)布置環(huán)節(jié)，教師需要布置適量的作業(yè)，讓學(xué)生回家鞏固所學(xué)知識。完成《連乘、連除和乘除混合》的練習(xí)題探究乘除混合運算的運算順序，舉例說明不同運算順序?qū)Y(jié)果的影響六、板書設(shè)計環(huán)節(jié)板書設(shè)計是課堂教學(xué)的重要組成部分，它能夠幫助學(xué)生更好地理解和記憶教學(xué)內(nèi)容。在本節(jié)課的板書設(shè)計環(huán)節(jié)，教師需要將連乘、連除和乘除混合的概念、計算方法以及運算順序清晰地呈現(xiàn)給學(xué)生。1.連乘、連除和乘除混合2.連乘的定義和示例：用文字和算式展示連乘的概念，如“2×3×4=(2×3)×4=6×4=24”。3.連除的定義和示例：用文字和算式展示連除的概念，如“24÷3÷4=(24÷3)÷4=8÷4=2”。4.乘除混合的定義和示例：用文字和算式展示乘除混合的概念，如“2×3÷4=(2×3)÷4=6÷4=1.5”。5.運算順序的強調(diào)：用文字明確指出乘除混合運算的運算順序，即先進行乘法運算，再進行除法運算。七、作業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)作業(yè)設(shè)計應(yīng)旨在鞏固學(xué)生對連乘、連除和乘除混合概念的理解，并提高他們解決實際問題的能力。作業(yè)應(yīng)包括基礎(chǔ)題、提高題和拓展題，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。1.基礎(chǔ)題：設(shè)計一些簡單的連乘、連除和乘除混合計算題，讓學(xué)生鞏固基本的計算方法。2.提高題：設(shè)計一些稍微復(fù)雜的實際問題，要求學(xué)生運用乘除混合運算解決，如“一個長方形的長是2×3厘米，寬是4÷2厘米，求長方形的面積”。3.拓展題：設(shè)計一些探索性問題，鼓勵學(xué)生深入研究乘除混合運算的性質(zhì)和規(guī)律，如“如何快速判斷一個乘除混合算式的結(jié)果是大還是?。俊?。八、課后反思環(huán)節(jié)課后反思是教師提高教學(xué)水平、促進專業(yè)成長的重要途徑。在本節(jié)課的課后反思環(huán)節(jié)，教師需要認(rèn)真思考教學(xué)過程中的成功之處和需要改進的地方。1.教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)是否清晰：教師需要反思教學(xué)內(nèi)容是否清晰易懂，學(xué)生是否能夠輕松掌握連乘、連除和乘除混合的概念和計算方法。2.教學(xué)方法的適用性：教師需要反思所采用的教學(xué)方法是否能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是否能夠幫助學(xué)生有效理解和記憶知識。3.學(xué)生的參與度和理解程度：教師需要反思學(xué)生在課堂上的參與度和理解程度，是否每個學(xué)生都能夠積極參與討論