激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣教學(xué)論文

貴州省義龍新區(qū)魯屯鎮(zhèn)中心幼兒園秦志敏內(nèi)容摘要：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人、課堂的主人。語文教學(xué)應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣”學(xué)生對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣是學(xué)好語文的關(guān)鍵，而興趣不是天生的特質(zhì),而是環(huán)境的產(chǎn)物。我們教師應(yīng)當(dāng)利用環(huán)境來指導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生,使學(xué)生具有比較濃厚的學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)把引起和培養(yǎng)人的多方面興趣作為自己的一項(xiàng)任務(wù),創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，與學(xué)生建立融洽的師生關(guān)系，讓學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)活動中來，利用多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，只要學(xué)生有了興趣，學(xué)習(xí)效果就會很好。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文興趣好奇心情景多媒體一切有成效的工作都是以某種興趣為先決條件。興趣是一種喜愛的情緒，它以人認(rèn)識和探索事物的需要為基礎(chǔ)，是推動人們認(rèn)識事物、探求真理的一種重要動機(jī)，是學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)中最活躍的因素。就像偉大的教育家孔子所說的知之者不如好之者，好之者不如樂之者。陶行知認(rèn)為，學(xué)生有了興趣，就全力以赴的去做事。杜威也曾說，“興趣是生長中能的信號和象征”可見，學(xué)生的興趣對他的學(xué)習(xí)產(chǎn)生極其重大的作用，在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是老師最應(yīng)該做的。一、為孩子營造一個寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，在情景中學(xué)習(xí)環(huán)境可以為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提供最好的支持，學(xué)生一般都愛聽故事，還是廣播電臺或電視臺播放故事，但是孩子聽故事效果最好的就是老師親自講故事，再講故事時一定要創(chuàng)設(shè)為講故事服務(wù)的情景，讓學(xué)生在情景中聽故事達(dá)到入情入境，學(xué)生能很快的進(jìn)入角色，學(xué)生們總是專心致志地聽，特別是繪聲繪色地講故事最能吸引他們。在講故事時適時出示字詞，邊講邊重復(fù)字詞，當(dāng)你講小人書中的故事時，你會發(fā)現(xiàn)學(xué)生很想認(rèn)識書上的字，這種學(xué)習(xí)就達(dá)到了主動學(xué)習(xí)的目的。學(xué)生聽得多了，讀得多了，自然而然地掌握了這些字。在語文中的字詞的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在這樣寬松的愉快的情景中自然習(xí)得，就能最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激起學(xué)生的求知欲。二、精心呵護(hù)孩子的好奇心一個人對某種事物產(chǎn)生好奇心就會對這種事物產(chǎn)生興趣，沒有好奇心就沒有了興趣，好奇心是學(xué)習(xí)興趣的源泉。特別對于小學(xué)生而言，基本上所有的學(xué)習(xí)都是依靠興趣，他們對身邊的事物非常的好奇，比如他們經(jīng)常會用手去這里摸摸，那里摸摸，對于大人來說沒什么意思的物品而對于孩子來說就是寶貝，就像父母帶孩子上街時，他可能會指東指西叫他們看，這時大人可能會感到不耐煩，其實(shí)這說明孩子對身邊的事物產(chǎn)生了興趣，但學(xué)習(xí)興趣，首先與“好奇心”的培養(yǎng)有關(guān)。好奇心代表喜愛接觸新事物，當(dāng)一個人對新事物接觸的越多，他就會越想知道更多；想知道更多，正是學(xué)習(xí)動力的來源。在上《要下雨了》一課時，我?guī)Я艘环绞奖热缍嗝襟w來輔助教學(xué)，充分利用多媒體,創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)式教學(xué)情境,讓學(xué)生品味體驗(yàn)的快樂，由于多媒體動感性強(qiáng)的內(nèi)容能最大限度的吸引學(xué)生的眼球，把當(dāng)時的情境再現(xiàn)出來，營造出一種賞心悅目的課堂教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動學(xué)習(xí)，快樂學(xué)習(xí)。比如二年級語文中關(guān)于恐龍課文的學(xué)習(xí)，采用恐龍的生活視頻播放，恐龍的形態(tài)特征，恐龍的生活習(xí)性很生動、直觀的再現(xiàn)在學(xué)生的眼前，學(xué)生被這形態(tài)各異的恐龍所吸引的同時，完全融入語文課文的意境之中。此時，老師再通過語言藝術(shù)，合理地點(diǎn)撥，恰當(dāng)?shù)靥釂枺犝n的學(xué)生很容易將文字、圖片、視頻等有機(jī)地統(tǒng)一起來，對課文的印象也就更深刻。多媒體的音畫交融、聲形并茂，能全方位激發(fā)起學(xué)生的好奇心和求知欲，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，課堂氣氛非?；钴S。通過這種方式讓學(xué)生了解恐龍比老師簡單說教更有效、更形象，可以有效的激起學(xué)生“想說“的欲望，培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文的興趣。五、讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動的主人。課程改革提出要發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的主體作用，老師只起到指導(dǎo)的作用，即指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，在語文教學(xué)中教師必須相信學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力和創(chuàng)造性，把學(xué)習(xí)活動交給他們，學(xué)生才是學(xué)習(xí)活動真正的主人，注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，使他們道能夠積極，主動地參與學(xué)習(xí)活動，也樂于參與學(xué)習(xí)活動。如在學(xué)習(xí)課文中的生字時，教學(xué)設(shè)計(jì)先不直接教生字，而是設(shè)計(jì)一個活動，讓學(xué)生在書上圈出本課生字，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，認(rèn)識字多的小朋友可以在小組內(nèi)當(dāng)小老師，鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，然后老師再出示識字讓學(xué)生認(rèn)讀，老師借此機(jī)會表揚(yáng)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生要對自己充滿信心。學(xué)生在這種活動中，比較有成就感，體驗(yàn)和小伙伴一起學(xué)習(xí)的快樂，通過學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動中，很好的培養(yǎng)了學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣是學(xué)好語文的關(guān)鍵，所以，作為語文教師，應(yīng)該采用多種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。參考文獻(xiàn)：1、《朱智賢全集》第三卷。兒童心理學(xué),北京師范大學(xué)出版社。2、《小學(xué)語文教學(xué)》山西教育報(bào)刊社崔戀主編3、《小學(xué)語文新課程教學(xué)方法