第2章神經(jīng)調(diào)節(jié)單元教學(xué)設(shè)計(jì)高二上學(xué)期生物人教版選擇性必修1

《神經(jīng)調(diào)節(jié)》單元教學(xué)設(shè)計(jì)單元設(shè)計(jì)依據(jù)：?jiǎn)卧O(shè)計(jì)理論指導(dǎo)：普通高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）《穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)》模塊概念1生命個(gè)體的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)，各結(jié)構(gòu)協(xié)調(diào)統(tǒng)一，共同完成復(fù)雜的生命活動(dòng)，并通過一定的機(jī)制保持穩(wěn)態(tài)。1.3神經(jīng)系統(tǒng)能夠感知機(jī)體內(nèi)、外環(huán)境的變化，并作出反應(yīng)調(diào)控各器官、系統(tǒng)的活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)機(jī)體穩(wěn)態(tài)。1.3.1概述神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射（可分為條件反射和非條件反射），其結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧。（第二節(jié)）1.3.2神經(jīng)細(xì)胞膜內(nèi)外在靜息狀態(tài)具有電位差，受到外界刺激后形成動(dòng)作電位，并沿神經(jīng)纖維傳導(dǎo)。（第三節(jié)第1課時(shí)）1.3.3神經(jīng)沖動(dòng)在突觸處傳遞通常通過化學(xué)傳遞方式完成。（第三節(jié)第2課時(shí)）1.3.4位于脊髓的低級(jí)神經(jīng)中樞和腦中相應(yīng)的高級(jí)神經(jīng)中樞相互聯(lián)系、相互協(xié)調(diào)，共同調(diào)控器官和系統(tǒng)的活動(dòng)，維持機(jī)體的穩(wěn)態(tài)。（第四節(jié)）1.3.5中樞神經(jīng)系統(tǒng)通過自主神經(jīng)來調(diào)節(jié)內(nèi)臟的活動(dòng)。（第一節(jié)）1.3.6語言活動(dòng)和條件反射是由大腦皮層控制的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)。（第五節(jié)）教材分析單元地位和作用：承上啟下神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)、免疫調(diào)節(jié)共同維持著內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)。本模塊前四章是一個(gè)整體。本章講到的神經(jīng)調(diào)節(jié)的特點(diǎn)：分級(jí)調(diào)節(jié)與反饋調(diào)節(jié)，在下一章體液調(diào)節(jié)中均有所涉及。2、內(nèi)容結(jié)構(gòu)：3、新教材特色：重視情境的導(dǎo)入，情境的設(shè)置貼近學(xué)生的生活社會(huì)責(zé)任教育內(nèi)容豐富，價(jià)值獨(dú)特：規(guī)則意識(shí)、關(guān)愛老人、關(guān)注健康，法律意識(shí)等圖文并茂，富于科學(xué)性和美感：神經(jīng)元之間通過突觸傳遞信息圖解等（三）學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)知道，神經(jīng)調(diào)節(jié)、體液調(diào)節(jié)、免疫調(diào)節(jié)是人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的三種調(diào)節(jié)方式，但是對(duì)于神經(jīng)調(diào)節(jié)的具體機(jī)制并不清楚。學(xué)生雖然對(duì)自主神經(jīng)系統(tǒng)和后三節(jié)的內(nèi)容很陌生，但對(duì)自主神經(jīng)系統(tǒng)的作用特點(diǎn)是有感性認(rèn)識(shí)的，也從媒體中了解過濫用興奮劑和吸食毒品的危害，人腦的高級(jí)功能也與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活密切相關(guān)。單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：設(shè)置素養(yǎng)導(dǎo)向的學(xué)習(xí)目標(biāo)生命觀念：神經(jīng)系統(tǒng)是人體及動(dòng)物體的生命系統(tǒng)維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)系統(tǒng)，神經(jīng)系統(tǒng)中各級(jí)中樞分工合作與分級(jí)調(diào)節(jié)，體現(xiàn)了系統(tǒng)觀和穩(wěn)態(tài)與平衡觀；信息流是神經(jīng)調(diào)節(jié)的基礎(chǔ)，體現(xiàn)了信息觀。通過對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)的組成、神經(jīng)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)、反射弧的組成等的學(xué)習(xí)，深化結(jié)構(gòu)與功能觀?？茖W(xué)思維：生活實(shí)際，歸納、比較得出自主神經(jīng)系統(tǒng)的組成和作用特點(diǎn)；通過分析大腦皮層與軀體運(yùn)動(dòng)的關(guān)系和神經(jīng)系統(tǒng)不同中樞對(duì)排尿反射的控制，歸納出二者的異同，并總結(jié)出神經(jīng)系統(tǒng)分級(jí)調(diào)節(jié)的作用特點(diǎn)；以科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)為背景，分析條件反射的建立過程、神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生與傳導(dǎo)，形成基于生物學(xué)事實(shí)或證據(jù)探討生物學(xué)規(guī)律的科學(xué)思維方法;對(duì)蛙心灌流實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分析，區(qū)別實(shí)驗(yàn)中的假說與預(yù)期?？茖W(xué)探究：以科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)為背景，分析條件反射的建立過程、神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生與傳導(dǎo)，充分認(rèn)識(shí)科學(xué)研究的發(fā)展是基于科學(xué)探究的實(shí)驗(yàn)證據(jù)的基礎(chǔ)上的。能運(yùn)用分級(jí)調(diào)節(jié)原理分析相關(guān)疾病的原因。分析蛙心灌流實(shí)驗(yàn)，明確假說與預(yù)期是探究的基本環(huán)節(jié)。社會(huì)責(zé)任：通過毒品可卡因作用機(jī)制的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)評(píng)估多種生活方案，認(rèn)同并采納健康文明的生活方式，遠(yuǎn)離毒品，并向他人宣傳毒品的危害等。基于對(duì)學(xué)習(xí)和記憶規(guī)律的認(rèn)識(shí)，能夠運(yùn)用這些規(guī)律，提高學(xué)習(xí)效率。能調(diào)整自己的情緒，積極、健康的享受美好生活。三、單元教學(xué)思路：設(shè)置貫穿整個(gè)單元的情境：以蘇炳添參加短跑比賽為例。理清需要解決的核心問題：從情境中抽提出5個(gè)與蘇炳添完美完成比賽相關(guān)的生物學(xué)問題：1、蘇炳添在賽場(chǎng)上，靠眼耳等感覺器官及時(shí)獲得來自同伴、教練、觀眾等的信息后，進(jìn)行處理，并迅速做出反應(yīng)這一過程，是什么在調(diào)節(jié)人體的生命活動(dòng)？2、蘇炳添在聽到槍響到做出起跑動(dòng)作的過程，信號(hào)的傳導(dǎo)經(jīng)過了哪些結(jié)構(gòu)？3、現(xiàn)在世界短跑比賽規(guī)定的，在槍響后0.1秒內(nèi)起跑被視為搶跑這一規(guī)則制定的科學(xué)依據(jù)是什么？4、蘇炳添經(jīng)過訓(xùn)練可以做到，在比賽時(shí)聽到槍響再跑，以及克服自身生理困難如憋尿，他是如何做到的，這說明了什么？5、蘇炳添在訓(xùn)練的過程中，依靠什么結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)并記憶動(dòng)作要領(lǐng)、與其他隊(duì)員和教練用語言進(jìn)行溝通以及保持良好情緒等？（三）確定真實(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)：任務(wù)1說明神經(jīng)系統(tǒng)有哪些基本結(jié)構(gòu)任務(wù)2說明神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式任務(wù)3理解并闡明神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo)過程任務(wù)4理解并闡明神經(jīng)系統(tǒng)的分級(jí)調(diào)節(jié)任務(wù)5舉例說明人腦的高級(jí)功能（四）設(shè)置目標(biāo)明確的單元活動(dòng)：課時(shí)1、2神經(jīng)系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)任務(wù)1說明神經(jīng)系統(tǒng)有哪些基本結(jié)構(gòu)情境：蘇炳添在賽場(chǎng)上，靠眼耳等感覺器官及時(shí)獲得來自同伴、教練、觀眾等的信息后，進(jìn)行處理，并迅速做出反應(yīng)這一過程，是什么在調(diào)節(jié)人體的生命活動(dòng)？活動(dòng)1-1圖文分析，說明神經(jīng)系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)；（1）結(jié)合課本圖片，認(rèn)識(shí)神經(jīng)系統(tǒng)的組成。（2）小組討論：從中樞神經(jīng)系統(tǒng)功能出發(fā)，分析以下臨床病例出現(xiàn)的原因。評(píng)價(jià)：神經(jīng)系統(tǒng)包括哪些基本結(jié)構(gòu)?活動(dòng)2-1思考討論，內(nèi)臟運(yùn)動(dòng)神經(jīng)的作用特點(diǎn)結(jié)合思考與討論以及課本圖，總結(jié)自主神經(jīng)系統(tǒng)的概念、特點(diǎn)、分類和作用特點(diǎn)小組討論、判斷，鞏固自主神經(jīng)系統(tǒng)的知識(shí)評(píng)價(jià):自主神經(jīng)系統(tǒng)的作用有什么特點(diǎn)？活動(dòng)2-2認(rèn)識(shí)組成神經(jīng)系統(tǒng)的細(xì)胞評(píng)價(jià)：神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)與其功能有什么關(guān)系？神經(jīng)膠質(zhì)細(xì)胞的作用是什么？課時(shí)3神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式任務(wù)2說明神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式情境：蘇炳添在賽場(chǎng)上可對(duì)來自體內(nèi)外的各種信息進(jìn)行處理，并作出反應(yīng)。其中在聽到槍響到做出起跑動(dòng)作的過程，信號(hào)的傳導(dǎo)經(jīng)過了哪些結(jié)構(gòu)？活動(dòng)3-1觀看反射過程的動(dòng)畫及示意圖，分析反射弧的基本結(jié)構(gòu)；評(píng)價(jià)：一個(gè)完整的反射活動(dòng)僅靠一個(gè)神經(jīng)元能完成嗎？縮手反射與膝跳反射的反射弧都是由哪些部分構(gòu)成的？反射完成的大致過程及條件如何？活動(dòng)3-2圖文分析條件反射建立的過程，并聯(lián)系實(shí)際舉例說明；（1）思考實(shí)例中哪些是非條件反射哪些是條件反射：（2）介紹巴甫洛夫：以狗的唾液分泌與鈴聲關(guān)系為例，說明條件反射的建立過程（3）舉一反三：結(jié)合生活實(shí)例：辨別非條件刺激、條件刺激與無關(guān)刺激（4）設(shè)疑：條件反射的建立是永久的嗎？條件反射在什么樣的條件下會(huì)消退？評(píng)價(jià)：條件反射的建立和消退機(jī)制對(duì)于我們的學(xué)習(xí)具有怎樣的啟發(fā)意義呢？活動(dòng)3-3列表比較條件反射與非條件反射；評(píng)價(jià)：生物完成條件反射，具有什么適應(yīng)意義？課時(shí)4神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)任務(wù)3理解并闡明神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo)過程情境：現(xiàn)在世界短跑比賽規(guī)定的，在槍響后0.1秒內(nèi)起跑被視為搶跑這一規(guī)則制定的科學(xué)依據(jù)是什么？活動(dòng)4-1結(jié)合科學(xué)史，分析興奮在神經(jīng)纖維上產(chǎn)生的機(jī)理結(jié)合科學(xué)史資料，認(rèn)識(shí)生物電的發(fā)現(xiàn)結(jié)合科學(xué)史資料，分析分析興奮在神經(jīng)纖維上產(chǎn)生的機(jī)理觀看視頻和繪制曲線，總結(jié)興奮在神經(jīng)纖維上產(chǎn)生的機(jī)理評(píng)價(jià)：靜息電位和動(dòng)作電位，分別如何測(cè)量？離子基礎(chǔ)是什么？課時(shí)5興奮在突觸處的傳遞任務(wù)3理解并闡明神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo)過程活動(dòng)5-1初步探究興奮在神經(jīng)元間傳遞的形式：蛙心灌流實(shí)驗(yàn)；評(píng)價(jià)：興奮在突觸處傳遞的形式是什么？活動(dòng)5-2設(shè)置問題串、圖文分析，理解興奮在突觸處的傳遞過程；1、興奮到達(dá)突觸前膜所在的神經(jīng)元的軸突末梢，為什么會(huì)引起突觸小泡向前膜移動(dòng)？2、突觸小泡與突觸前膜融合依賴于細(xì)胞膜的什么特點(diǎn)？神經(jīng)遞質(zhì)釋放至突觸間隙是什么方式，是否耗能？3、突觸后膜興奮時(shí)的電位表現(xiàn)如何，電位表現(xiàn)的離子基礎(chǔ)是什么？4、突觸后膜只能興奮嗎？5、遞質(zhì)發(fā)揮作用后的命運(yùn)如何？評(píng)價(jià)：興奮在突觸處傳遞的特點(diǎn)及原因是？活動(dòng)5-3討論如何增強(qiáng)興奮性神經(jīng)遞質(zhì)（如多巴胺）作用于突觸后膜引發(fā)的興奮；評(píng)價(jià)：可以從哪幾個(gè)角度進(jìn)行分析？活動(dòng)5-4思考討論濫用興奮劑與吸食毒品的危害。評(píng)價(jià)：可卡因作用的機(jī)制是什么？興奮劑和毒品還有其他危害嗎？課時(shí)6神經(jīng)系統(tǒng)的分級(jí)調(diào)節(jié)任務(wù)4理解并闡明神經(jīng)系統(tǒng)的分級(jí)調(diào)節(jié)情境：蘇炳添經(jīng)過訓(xùn)練可以做到，在比賽時(shí)聽到槍響再跑，以及克服自身生理困難如憋尿，他是如何做到的，這說明了什么？活動(dòng)6-1:構(gòu)建軀體運(yùn)動(dòng)分級(jí)調(diào)節(jié)的概念圖活動(dòng)6-2思考與討論：大腦皮層與軀體運(yùn)動(dòng)的關(guān)系評(píng)價(jià)：繪制出大腦皮層對(duì)軀體運(yùn)動(dòng)分級(jí)調(diào)節(jié)的示意圖。活動(dòng)6-3思考與討論：神經(jīng)系統(tǒng)不同中樞對(duì)排尿反射的控制評(píng)價(jià)：寫出排尿反射的分級(jí)調(diào)節(jié)示意圖。課時(shí)7人腦的高級(jí)功能任務(wù)5舉例說明人腦的高級(jí)功能情境：蘇炳添在訓(xùn)練的過程中，依靠什么結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)并記憶動(dòng)作要領(lǐng)、與其他隊(duì)員和教練用語言進(jìn)行溝通以及保持良好情緒等？活動(dòng)7-1思考與討論：大腦皮層的語言功能特點(diǎn)人腦感知和言語的正電子發(fā)射計(jì)算機(jī)斷層掃描成像的檢測(cè)意義？結(jié)合看、聽、說單詞，說明語言加工具有復(fù)雜的作用機(jī)制思考與討論：大腦皮層的語言功能特點(diǎn)思考：大腦皮層的語言中樞有什么特點(diǎn)活動(dòng)7-2課堂討論：學(xué)習(xí)和記憶規(guī)律對(duì)生活的啟示（1）記憶的分類和過程、生物學(xué)基礎(chǔ)？（2）請(qǐng)你結(jié)合自身實(shí)際提出具體可行的學(xué)習(xí)建議和理論依據(jù)？（3）為保留美好記憶，遠(yuǎn)離阿爾茨海默病，正常老年人可以怎樣做呢？四、單元教學(xué)評(píng)價(jià)：?jiǎn)卧u(píng)價(jià)重過程（一）評(píng)價(jià)內(nèi)容：1、通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能否從結(jié)構(gòu)與功能觀、系統(tǒng)觀、信息觀的角度，理解神經(jīng)調(diào)節(jié)的過程；2、學(xué)生是否養(yǎng)成了基于生物學(xué)事實(shí)或證據(jù)分析、歸納、概括，探討生物學(xué)規(guī)律的科學(xué)思維以及區(qū)分實(shí)驗(yàn)中的假說與預(yù)期；3、學(xué)生是否能夠基于神經(jīng)調(diào)節(jié)過程的理解，探究并解釋日常生活中的與神經(jīng)調(diào)節(jié)有關(guān)的問題；是否具備了發(fā)現(xiàn)問題的能力，與人交流合作的能力；4、學(xué)生是否具有關(guān)注社會(huì)、