綜合素質(zhì)評價研究內(nèi)容范文

綜合素質(zhì)評價研究內(nèi)容范文第一篇綜合素質(zhì)評價研究內(nèi)容范文第一篇在今年的xx月xx號我和同學(xué)訪問了一家城鎮(zhèn)企業(yè)的老板，地點(diǎn)就在他的家里。我們在關(guān)于社會對當(dāng)代大學(xué)生綜合素質(zhì)的要求進(jìn)行了一次深刻的訪談，從張先生那里我們了解到了很多有關(guān)企業(yè)對大學(xué)生綜合素質(zhì)的要求，也使我感受到我身為一位大學(xué)生，我自己的綜合素質(zhì)還不能達(dá)到一個標(biāo)準(zhǔn)的水平?，F(xiàn)將此次活動的有關(guān)情況報告如下，這次的調(diào)查我們就針對以下幾個問題進(jìn)行了討論：

一、大學(xué)生就業(yè)和大學(xué)生綜合素質(zhì)

隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展，社會對大學(xué)生綜合素質(zhì)的要求愈來愈高，社會職業(yè)發(fā)展趨勢、市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢、知識經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新趨勢、經(jīng)濟(jì)全球化趨勢和人才市場競爭趨勢要求大學(xué)生具有良好的綜合素質(zhì)。大學(xué)生的綜合素質(zhì)主要體現(xiàn)在健康、智力、心理、道德、角色五個層面上，這些素質(zhì)的培養(yǎng)在高校教育中都有得到程度不同的體現(xiàn)，但也存在某些不足。大學(xué)生的就業(yè)受很多因素的影響，在這些因素中，人們首先注意到的當(dāng)然是就讀的學(xué)校，其次是所學(xué)的專業(yè)，第三是大學(xué)生本人的學(xué)習(xí)成績和經(jīng)歷。但是，還有一個重要問題對大學(xué)生就業(yè)尤其是對大學(xué)生參加工作后的工作業(yè)績，單位調(diào)整和個人發(fā)展?fàn)顩r影響極大，這就是大學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、社會需要綜合素質(zhì)良好的大學(xué)生

（一）職業(yè)發(fā)展趨勢要求大學(xué)生具有良好的綜合素質(zhì)

隨著我國改革開放的日益深化，社會職業(yè)的變遷出現(xiàn)了建國以來前所未有的動蕩，分化，重組的局面，新的職業(yè)種類層出不窮，傳統(tǒng)職業(yè)的消亡和遷移方興未艾，而且，這種反展變遷的態(tài)勢還將繼續(xù)下去。如今，信息產(chǎn)業(yè)異軍突起，傳統(tǒng)行業(yè)的變動，重組以及新興的行業(yè)的出現(xiàn)和興起，將為社會提供更多新的就業(yè)崗位。這就使大學(xué)生就業(yè)時，出現(xiàn)了與過去的大學(xué)生畢業(yè)分配時前所未有具體情況：

一是專業(yè)完全對口的崗位越來越少；

二是職業(yè)變動的可能越來越大；

三是行業(yè)特征不像過去那么鮮明；

四是崗位所需的知識和技能更新周期加速，復(fù)合程度提高。

這些特征，將使用人單位對大學(xué)生的綜合四肢的要求空前提高。

（二）市場經(jīng)濟(jì)反展趨勢要求大學(xué)生具有良好的綜合素質(zhì)

隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)的反展，我國的市場經(jīng)濟(jì)法制體系初步建立；市場環(huán)境逐步有序；由于形成了買方市場，消費(fèi)者對于企業(yè)經(jīng)營的影響愈來愈大。企業(yè)為了生存和發(fā)展，比訊遵守國家法律，遵守市場規(guī)則，強(qiáng)化為顧客服務(wù)的理念，重視產(chǎn)品的科技人文內(nèi)涵。這些，使得用人單位在聘用員工時掌握的標(biāo)準(zhǔn)從單純注意專業(yè)變化為注意綜合素質(zhì)。例如，在大學(xué)生就業(yè)過程中，要進(jìn)行面試，在面試中，主試人通常提的問題有：“你為什么要應(yīng)聘這份工作”“你擇業(yè)考慮的主要問題是什么”“你覺得你愿意進(jìn)我們公司嗎？為什么”“你能為我們作些什么貢獻(xiàn)呢”“你覺得自己有足夠的資格干這項(xiàng)工作嗎？你覺得自己干這項(xiàng)工作是大材小用還是小材大用”“請談?wù)勀愕墓ぷ鹘?jīng)驗(yàn)，好嗎”這些問題的潛在答案，絕大多數(shù)是反應(yīng)大學(xué)生的綜合素質(zhì)，如理想，信念，境界，人際關(guān)系，特長，愛好，心理素質(zhì)和工作經(jīng)驗(yàn)等等。拿工作經(jīng)驗(yàn)來講，大學(xué)生普遍從學(xué)校到學(xué)校，還談不上有什么經(jīng)驗(yàn)。但是，大學(xué)生在校期間參加的社會實(shí)踐，社團(tuán)活動，創(chuàng)業(yè)活動，勤工儉學(xué)活動和學(xué)生干部工作得到等等，對于應(yīng)聘成功有積極作用，而這些都是大學(xué)生的綜合素質(zhì)良好的證據(jù)?？梢?，用人單位是非常重視大學(xué)生綜合素質(zhì)的。

（三）人才市場競爭趨勢要求大學(xué)生具有良好的綜合素質(zhì)

高校畢業(yè)生就業(yè)方式一方面使畢業(yè)生在就業(yè)中有選擇用人單位的自主權(quán)，另一方面用人單位在選擇畢業(yè)生中也有自主權(quán)。這就形成了兩個方面的競爭：

一是用人單位為爭奪理想人才而進(jìn)行的競爭；

二是畢業(yè)生之間為爭奪理想職業(yè)而進(jìn)行的競爭。

據(jù)報道，在現(xiàn)在的就業(yè)市場上，復(fù)合型，雙能型，創(chuàng)新型，外向型，經(jīng)驗(yàn)豐富型，技能型和學(xué)習(xí)型人才較受歡迎，要成為這些類型的人才，必然要求其具有良好的綜合素質(zhì)。大學(xué)生的綜合素質(zhì)包括些什么內(nèi)容，我認(rèn)為，大學(xué)生的綜合素質(zhì)主要體現(xiàn)在健康，智力，心理，道德，角色五個層面上。這五個層面相互關(guān)聯(lián)，相互影響，共同決定著大學(xué)生的綜合素質(zhì)。健康素質(zhì)包括大學(xué)生的體力，精力，耐力，毅力等生命指標(biāo)，同時還與智力，心理，道德，角色諸因素相聯(lián)系；智力素質(zhì)體現(xiàn)在大學(xué)生的專業(yè)知識，技術(shù)技能，分析和解決問題的能力，知識面的廣博等方面；心理素質(zhì)包括大學(xué)生獨(dú)特的個性心理特征如氣質(zhì)，性格，能力，以及個性傾向性如需要，動機(jī)，興趣，信念，世界觀等；道德素質(zhì)包括大學(xué)生的道德觀念，道德情感，道德意識，道德規(guī)范，道德行為等一系列道德要素的有機(jī)結(jié)合；角色素質(zhì)包括大學(xué)生的角色規(guī)范，角色認(rèn)同，角色適應(yīng)，角色整合諸方面的素質(zhì)。

（三）人才市場競爭趨勢要求大學(xué)生具有良好的綜合素質(zhì)

高校畢業(yè)生就業(yè)方式一方面使畢業(yè)生在就業(yè)中有選擇用人單位的自主權(quán)，另一方面用人單位在選擇畢業(yè)生中也有自主權(quán)。這就形成了兩個方面的競爭：

一是用人單位為爭奪理想人才而進(jìn)行的競爭；

二是畢業(yè)生之間為爭奪理想職業(yè)而進(jìn)行的競爭。

據(jù)報道，在現(xiàn)在的就業(yè)市場上，復(fù)合型，雙能型，創(chuàng)新型，外向型，經(jīng)驗(yàn)豐富型，技能型和學(xué)習(xí)型人才較受歡迎，要成為這些類型的人才，必然要求其具有良好的綜合素質(zhì)。大學(xué)生的綜合素質(zhì)包括些什么內(nèi)容，我認(rèn)為，大學(xué)生的綜合素質(zhì)主要體現(xiàn)在健康，智力，心理，道德，角色五個層面上。這五個層面相互關(guān)聯(lián)，相互影響，共同決定著大學(xué)生的綜合素質(zhì)。健康素質(zhì)包括大學(xué)生的體力，精力，耐力，毅力等生命指標(biāo)，同時還與智力，心理，道德，角色諸因素相聯(lián)系；智力素質(zhì)體現(xiàn)在大學(xué)生的專業(yè)知識，技術(shù)技能，分析和解決問題的能力，知識面的廣博等方面；心理素質(zhì)包括大學(xué)生獨(dú)特的個性心理特征如氣質(zhì)，性格，能力，以及個性傾向性如需要，動機(jī)，興趣，信念，世界觀等；道德素質(zhì)包括大學(xué)生的道德觀念，道德情感，道德意識，道德規(guī)范，道德行為等一系列道德要素的有機(jī)結(jié)合；角色素質(zhì)包括大學(xué)生的角色規(guī)范，角色認(rèn)同，角色適應(yīng)，角色整合諸方面的素質(zhì)。

綜合素質(zhì)評價研究內(nèi)容范文第二篇隨著時光流逝，三年美好高中生活就要結(jié)束，高中生活緊張而有節(jié)奏，在這三年生活中，我學(xué)會很多。對自己祖國有更加深刻認(rèn)識，在此基礎(chǔ)撒謊那個我更加熱愛自己祖國。在這三年中我從不放任自己，認(rèn)真改正缺點(diǎn)，待人親切友善，熱心幫助同學(xué)，把與同學(xué)關(guān)系處理十分融洽。我熱愛勞動，有集體榮譽(yù)感，具備管理才能，多次受到老師和同學(xué)表揚(yáng)。在以后人生道路上我會更加嚴(yán)格要求自己，努力增長自己才能，使自己成為一名祖國棟梁。

在高中三個階段中，我步入知識殿堂，品嘗到酸甜苦辣人生。在學(xué)習(xí)方面，我熱愛班級，熱愛集體尊敬老師，與同學(xué)關(guān)系十分融洽。我上課一絲不茍聽老師講課，積極回答老師提出問題，遵守紀(jì)律，嚴(yán)格要求自己。課后和同學(xué)們討論不懂得問題，或去尋找老師幫助。在生活方面，我活潑好動積極參加體育活動，積極參加運(yùn)動會，我不怕苦不怕累，以堅強(qiáng)毅力沖向終點(diǎn)。我樂于助人，給她們幫助，給她們精神上鼓舞，使他們?yōu)橹袆?。我對自己充滿信心，讓老師放心，讓家長寬心。我要努力，繼續(xù)加油，做一個對社會有益人，努力為國家做出自己貢獻(xiàn)。讓祖國更加繁榮昌盛。堅持就是勝利。

綜合素質(zhì)評價研究內(nèi)容范文第三篇小學(xué)綜合素質(zhì)評價是基礎(chǔ)教育課程改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是義務(wù)教育階段學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系的重要組成部分，是全面反映學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要舉措。我校根據(jù)學(xué)生綜合素質(zhì)評價方案認(rèn)真評價?，F(xiàn)作如下回報：

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、健全機(jī)構(gòu)

綜合素質(zhì)評價是以激勵為主導(dǎo)、以評價為方向，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目的，充分體現(xiàn)對學(xué)生發(fā)展負(fù)責(zé)全面評價學(xué)生有效手段。對此學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視評價工作，專門成立了以校長為核心班子成員、具體如下：

主任：趙春紅副主任：祝敬慧成員：各班班主任

二、達(dá)成共識、全員參與

校長親自掛帥的評價委員會立即行動起來，對評價方案具體要求進(jìn)行整合和量化，同時依據(jù)評價的具體要求結(jié)合我校孩子的特點(diǎn)制定出我校的自評、互評、家長平、小組評價及總評的具體要求。為了能讓此次評價做到公正、公平、真實(shí)、客觀，讓每位教師了解評價的意義，我校相繼召開了全校教師大會進(jìn)行宣傳和部署，并依據(jù)評價的具體要求組織了任課教師會議，對具體評價工作進(jìn)行部署，并成立了班級評價小組。

三、及時匯總、認(rèn)真反思

小學(xué)生手冊收上來后，從家長反饋回來的信息可以得知家長不僅對孩子學(xué)習(xí)非常重視，而且更加關(guān)注孩子的成長，對學(xué)校的教育教學(xué)工作給予配合。家長的建議是：

1、家長能理解和支持老師、學(xué)校的教育工作。多數(shù)家長認(rèn)識到給孩子的最大財富就是學(xué)生身心的健康，良好的性格。

2、家長能把孩子在家的表現(xiàn)反饋回來。孩子能在假期中主動按計劃完成作業(yè)，愛讀書。孩子找到了自信，在家能做一些力所能及的家務(wù)，尊敬長輩，不亂花錢。

3、一些家長在教育和培養(yǎng)孩子時出現(xiàn)了很多困惑，需要多與老師溝通。

4、老師和家長對學(xué)生教育都要有耐心。

5、個別學(xué)生的表現(xiàn)家長認(rèn)為不如意，如寫作業(yè)缺乏自覺性，寫作業(yè)不專心，注意力不集中，貪玩，需要老師的引導(dǎo)。

6、家長希望學(xué)生能更嚴(yán)格要求自己。

7、希望學(xué)生能多學(xué)習(xí)一些課外知識，擴(kuò)大知識面，開闊視野。

8、增強(qiáng)體育運(yùn)動，提高身體素質(zhì)。

9、培養(yǎng)學(xué)生思考問題、解決問題的能力。

10、在語文方面多下功夫，增加閱讀量。

多數(shù)家長寫得很好，能針對自己孩子的特點(diǎn)寫出孩子的優(yōu)點(diǎn)和以后特別關(guān)注的方面，可見這些家長平時就留意觀察孩子，也把孩子的培養(yǎng)當(dāng)成了一件大事去做。通過看家長的建議，能深深感受到家長對孩子的殷切期望，同時也能感受到家長對學(xué)校工作的鼎力支持。

綜合素質(zhì)評價研究內(nèi)容范文第四篇一、指導(dǎo)思想

堅持“一切為了學(xué)生發(fā)展”的教育理念，堅持形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，以日常評價和學(xué)生的成長記錄為基礎(chǔ)，力求內(nèi)容全面、客觀，程序科學(xué)、規(guī)范，關(guān)注學(xué)生的全面協(xié)調(diào)發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的特長和潛能，發(fā)揮評價促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的功能，建立科學(xué)的小學(xué)生發(fā)展性評價體系。通過評價，使學(xué)生不斷認(rèn)識自我、發(fā)現(xiàn)自我、完善自我，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)預(yù)定目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)不斷提高。

二、評價原則

綜合素質(zhì)評價既應(yīng)注意對學(xué)生、教師的`統(tǒng)一要求，也要關(guān)注學(xué)生個體差異以及對發(fā)展的不同需求，為學(xué)生成長、教師和學(xué)校有個性、有特色的發(fā)展提供一定的空間。在實(shí)施評價中要堅持以下原則：

（一）導(dǎo)向性原則。充分發(fā)揮評價的導(dǎo)向功能，評價的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、方法、制度等要適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，有利于學(xué)生了解自己，發(fā)展?jié)撃埽瑢?shí)現(xiàn)自主管理；有利于教師轉(zhuǎn)變教育觀念和教育教學(xué)行為，幫助學(xué)生打磨成長的軌跡；有利于學(xué)校改進(jìn)教育教學(xué)工作，實(shí)現(xiàn)德育為先、素質(zhì)為重的過程性管理；有利于推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，實(shí)現(xiàn)注重素質(zhì)、提升能力、全面發(fā)展的素質(zhì)教育。

（二）發(fā)展性原則。以促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)提升和全面發(fā)展為宗旨，堅持用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，既要看到學(xué)生現(xiàn)有的發(fā)展水平，更要發(fā)現(xiàn)潛在的發(fā)展可能性。要注重過程，關(guān)注學(xué)生個性差異，淡化終結(jié)性評價，重視形成性評價。

（三）多元性原則。評價內(nèi)容力求多元化，要從情感態(tài)度、思想品質(zhì)、行為習(xí)慣等方面全面客觀地評價小學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展水平。評價主體和方式務(wù)必多元化，要采用自評、互評、師評方式，注重表現(xiàn)性評價和真實(shí)性評價，實(shí)現(xiàn)多角度、多方式的評價。

（四）可行性原則。立足實(shí)際，講究實(shí)效。注重培訓(xùn)，評價內(nèi)容和評價標(biāo)為師生所理解、接受。制定的評價實(shí)施方案具有可操作性，實(shí)施過程和評價方法力求靈活、簡便易行，避免繁瑣和形式化。

（五）客觀性原則。認(rèn)真領(lǐng)會評價標(biāo)準(zhǔn)，讓客觀的評價標(biāo)準(zhǔn)貫穿評價始終。堅持實(shí)事求是的態(tài)度，關(guān)注并尊重學(xué)生平時的表現(xiàn)事實(shí)。科學(xué)收集評價信息，采取科學(xué)的評價步驟，采用科學(xué)的評價鑒定方法，力求評價結(jié)果的客觀、公平、公正。

三、評價內(nèi)容

綜合素質(zhì)評價從德、智、體、美、勞等各個方面綜合評價學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛黨、熱愛社會主義、誠實(shí)守信、助人為樂的高尚道德品質(zhì)；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和健康的生活方式；培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)、身體素質(zhì)以及健康的審美情趣。具體評價內(nèi)容包含以下3個維度：

1、情感態(tài)度：愛國情感、懂得感激、富有愛心

2、思想品質(zhì)：明禮誠信、樂觀向上、遵守規(guī)則、珍惜資源

3、行為習(xí)慣：文明習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣

四、評價實(shí)施細(xì)則

小學(xué)生綜合素質(zhì)評定內(nèi)容體系的一級指標(biāo)由3個維度構(gòu)成，二級指標(biāo)由10項(xiàng)內(nèi)容構(gòu)成，三級指標(biāo)由24項(xiàng)內(nèi)容構(gòu)成。在運(yùn)用該指標(biāo)體系實(shí)施評定時，要認(rèn)真對每個學(xué)生個體的綜合素質(zhì)逐條評定。（具體內(nèi)容見附件）

五、評價結(jié)果的呈現(xiàn)及作用

1、對學(xué)生綜合素質(zhì)實(shí)行等級評價，劃分為優(yōu)秀、良好、合格和待合格四個等級。

2、填寫《小學(xué)生綜合素質(zhì)評價表》，必須填寫等級。

3、評價結(jié)果作為評選、表彰優(yōu)秀學(xué)生的主要依據(jù)。

六、組織實(shí)施

1、成立學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長任領(lǐng)導(dǎo)小組組長，德育處具體組織實(shí)施評價工作。

2、各班在組織實(shí)施綜合評價的過程中，要本著為全體學(xué)生全面發(fā)展服務(wù)的教育宗旨，扎實(shí)做好考核工作。學(xué)期結(jié)束，學(xué)校要及時將評價結(jié)果告知學(xué)生及其家長。

七、關(guān)于《小學(xué)生手冊》填寫補(bǔ)充說明：

1、每個學(xué)期須填寫2頁內(nèi)容，學(xué)生思想品德及身體心理素質(zhì)均按等級填寫。（優(yōu)、良、合格、待合格）

2、學(xué)生考勤、愛好特長、獎懲記載須如實(shí)填寫，沒有的寫“無”。

3、老師的話，須用正楷字撰寫，且無錯別字；學(xué)生的話，須指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真填寫好，家長的話由學(xué)生放假領(lǐng)回之后要求家長認(rèn)真填寫，下期開學(xué)班主任要檢查。

4、填寫完成后各班將《學(xué)生手冊》交德育處統(tǒng)一檢查蓋章后方可下發(fā)給學(xué)生。

綜合素質(zhì)評價研究內(nèi)容范文第五篇一、計劃形成

我校的綜合實(shí)踐活動課程，本學(xué)期在縣局和鄉(xiāng)教育組的引領(lǐng)下開始起步，九月底，教育組成立綜合實(shí)踐可的中心教研組，我校的劉建芹和李曉輝兩位老師是其中的成員，十月初，我們開始謀劃活動方案，與此同時也查找了相關(guān)理論，用理論來指導(dǎo)我們的工作，本學(xué)期為了搞好起步，以便總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為后續(xù)工作打好基礎(chǔ)，分為了中、高兩個年級組，并分別制定了活動計劃，鄉(xiāng)教育組給予了肯定。

二、主題活動的初步嘗試情況

1、科學(xué)課與綜合實(shí)踐課的整合嘗試

六年級的《我學(xué)蒸饅頭》活動，在講科學(xué)課本第六課《生活中的真菌》，講到平時家里常用的酵母也是真菌，也可以食用，為了讓學(xué)生體會真菌這一寶貴的生物資源，而生成的主題。目前學(xué)生已將自己的成果陸續(xù)拿到學(xué)校，已進(jìn)入評價與成果展示階段。這個活動應(yīng)當(dāng)屬于勞動技術(shù)教育的范疇。

五年級的《家庭調(diào)查》，是結(jié)合科學(xué)課本第十課活動2開展的，主要目的是通過學(xué)生剪切圖片或拼接圖來完成，讓學(xué)生了解人類是如何利用植物和動物，從而讓學(xué)生更加珍愛自然。此活動已進(jìn)行完畢，效果良好，尤其是展示幾個做的不錯的同學(xué)的成果時，看出學(xué)生從中獲得的成功的喜悅。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣與活動課的結(jié)合

依據(jù)三四年級的學(xué)生年齡特點(diǎn)和當(dāng)前學(xué)生消費(fèi)的狀況，以及我校提倡的逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣的要求，生成的《我的小賬本》這一主題，目前正謀劃準(zhǔn)備實(shí)施。

三、對學(xué)生綜合實(shí)踐課的評價情況

我校為每個學(xué)生都準(zhǔn)備了成長記錄袋，真實(shí)記錄學(xué)生在活動過程的做法與想法，五六年級已基本成型，對學(xué)生的成果在評價過程中也進(jìn)行了照相，這樣做也鼓勵學(xué)生參與的積極性。也為以后對學(xué)生的綜合評價留下相關(guān)材料。

四、階段總結(jié)

上述關(guān)于計劃的形成和所謂的主題活動，還不能完全稱做綜合實(shí)踐活動課程，只能算是它其中的一部分，關(guān)于主題的確定，主要還是以教師提出的研究主題為主，沒有讓學(xué)生經(jīng)歷從發(fā)現(xiàn)問題、提出問題到轉(zhuǎn)化為主題的過程，至于在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生自主制定活動方案，則是下一步要重點(diǎn)解決的問題，還有總結(jié)交流階段、成果展示評價、活動檔案袋的利用等諸多方面等亟待研究探索。

五、存在的困惑問題

1、綜合實(shí)踐活動開展，需要教師有一個執(zhí)著的精神，怎樣營造這種精神的氛圍，這是擺在我們面前的困惑問題之一。

2、相關(guān)教師缺少必要的理論指導(dǎo)。

3、綜合實(shí)踐課的路子還摸不清，怎樣才能指導(dǎo)一次完整的綜合實(shí)踐活動課，值得探索。

綜合素質(zhì)評價研究內(nèi)容范文第六篇一、基本工作情況

學(xué)習(xí)方面，自覺加強(qiáng)相關(guān)金融政策及法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，不斷提升自身的整體綜合素質(zhì)。

作為一名普通的前臺綜合柜員，我自覺利用休息時間，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了相關(guān)規(guī)章制度和新下發(fā)的各項(xiàng)文件，使自己對現(xiàn)行的政策、規(guī)章制度有了一個較為全面的認(rèn)識，對于日常柜臺上的客戶業(yè)務(wù)咨詢也能給予正確的反饋和答復(fù)。

此外，我抓住學(xué)習(xí)的機(jī)會，積極參加聯(lián)社、基層社各種培訓(xùn)和技能考試，并注重對各種資料的學(xué)以致用，日常實(shí)戰(zhàn)中不斷積累了工作經(jīng)驗(yàn)。

工作方面，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，踏踏實(shí)實(shí)的做好本職工作。

一是我在具體的業(yè)務(wù)辦理過程中，堅持做好“微笑服務(wù)”，耐心細(xì)致地解答客戶的問題，樹立熱忱服務(wù)的良好窗口形象。

二是存款任務(wù)是關(guān)鍵，為完成我行的存款任務(wù)，我充分利用日常工作機(jī)會，在業(yè)務(wù)辦理過程中做好存款營銷工作。業(yè)余時間，走親串朋、動員社區(qū)的儲蓄存款，積極宣傳相關(guān)的優(yōu)惠政策、理財技巧等，積極完成了上級支行下達(dá)的存款任務(wù)。

三是積極主動地營銷我行的新產(chǎn)品和新服務(wù)。我立足我行實(shí)際，認(rèn)真學(xué)習(xí)我社新興業(yè)務(wù)和新制度規(guī)章，如公務(wù)員貸款、失地農(nóng)民專項(xiàng)貸款等特色業(yè)務(wù)，耐心給客戶講解相關(guān)類似業(yè)務(wù)的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，講清利弊之所在，提供有利建議。

四是勤勤懇懇地完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的其他任務(wù)，除做好本職工作外，我還按照領(lǐng)導(dǎo)的安排做好其他工作，如每天的衛(wèi)生打掃，帳表的裝訂等，都能夠與大家一起協(xié)調(diào)好，共同完成任務(wù)。

生活方面，與人為善，注重培養(yǎng)自己的團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作意識，不斷提升自身價值。在提高自身素質(zhì)的同時，我尤其注重團(tuán)隊(duì)精神的發(fā)揮，團(tuán)結(jié)好各位同事，確實(shí)做到“想別人之所想，急別人之所急”，積極營造團(tuán)結(jié)進(jìn)取的工作氛圍，有效開展好我社的各項(xiàng)工作。

安全經(jīng)營方面，增強(qiáng)防范意識，熟練掌握、使用好各種防范器械。

經(jīng)常檢查電路、電話是否正常，防范器械是否處于良好狀態(tài)，當(dāng)出現(xiàn)異常情況，能當(dāng)場處理的當(dāng)場處理，不能處理的能主動上上級匯報等等。結(jié)合自身工作實(shí)際，加強(qiáng)憑證、印章管理，從源頭上防范案件。努力把安全工作確實(shí)落到了實(shí)處。

二、工作中存在的問題和不足

有成績就一定有不足之處，在正確進(jìn)行自我分析和定位的基礎(chǔ)上，回顧一年來的工作，仍存在很多的問題和不足，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

一是學(xué)習(xí)的積極主動性還不夠，因家庭因素、工作開展因素的客觀因素的影響，導(dǎo)致存在學(xué)習(xí)的連續(xù)性不足，存在業(yè)務(wù)素質(zhì)提高不快，對舊有知識回顧不足的問題，學(xué)習(xí)效率低的情況。

二是創(chuàng)新意識和進(jìn)取意識不足，在自覺主動學(xué)習(xí)方面，與年輕大學(xué)生相比還存在一定的差距，不能有效的結(jié)合自身專業(yè)特長和崗位實(shí)際進(jìn)行業(yè)務(wù)創(chuàng)新或針對崗位需求自覺進(jìn)行相關(guān)考試認(rèn)證。

三是工作方式簡單，尚停留在較低層次的任務(wù)完成要求上，工作開展的實(shí)際效率和效果還有待提高。

三、工作愿景

新年新氣象，在新的一年即將開始之際，我將立足自身實(shí)際，客觀分析自身所存在的問題和不足，結(jié)合縣聯(lián)社和我社發(fā)展的實(shí)際情況，有目的、有針對性的解決自身存在的實(shí)際問題，重點(diǎn)做好以下幾個方面的工作：

一是繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自身的綜合能力和業(yè)務(wù)技能，我將結(jié)合自身工作開展的實(shí)際，有計劃的報考銀行從業(yè)資格證的相關(guān)科目考試，職稱資格考試，針對自身進(jìn)取不足的實(shí)際，自覺提高整體綜合素質(zhì)。

二是不斷提升自身綜合技能，如專業(yè)技能、服務(wù)能力和營銷能力，有效提升自己的整體綜合素質(zhì)。

三是充分理解客戶的心態(tài)，進(jìn)行換位思考，積極探索客戶維護(hù)和服務(wù)的方式、方法，不斷提升現(xiàn)有客戶的忠誠度和誠信度。

四是熟練掌握各種業(yè)務(wù)技能特別是計算機(jī)操作技能、財會業(yè)務(wù)等技能，努力適應(yīng)時代發(fā)展需要，更好地迎接轉(zhuǎn)型的要求。

我將努力克服自身的不足，嚴(yán)格服從領(lǐng)導(dǎo)安排，積極開拓進(jìn)取，不斷提高自身綜合素質(zhì)，有效履行崗位職責(zé)，當(dāng)好參謀助手，與全體伙伴們一起，團(tuán)結(jié)一致，為我行經(jīng)營效益的提高作出自己最大的努力。

綜合素質(zhì)評價研究內(nèi)容范文第七篇1、你是一個美麗善良、乖巧隨和的女孩，學(xué)習(xí)上，你一向勤勉上進(jìn)，生活里，你說話總是細(xì)言細(xì)語，不溫不火。其實(shí)裘爍，你完全可以再大膽一些，有自己想法時可以和同學(xué)老師交流，有展示自己能力的機(jī)會就請盡情表現(xiàn)吧!

2、不論在體育場還是教室里，看到你神采奕奕的樣子，總讓人聯(lián)想到“英姿颯爽”這四個字。這確是一個高中生應(yīng)該有的精神面貌。你做事認(rèn)真，顧全大局，真的非常難得。希望能保持這樣良好的狀態(tài)，繼續(xù)前進(jìn)!也希望能夠多和老師同學(xué)交流，多提些對班集體建設(shè)的好建議!

3、在我看來，你一直是個處事冷靜、超然自逸的男孩子，你做事情時總能保有難得的堅持和認(rèn)真，這也是老師信賴你的最大原因。很多時候，你也表現(xiàn)出了你的銳意坦蕩、愛憎分明，難能可貴。但是希望你知道，坦直不代表偏激，凡事需三思而后行，深思而慎獨(dú)。并且，必要的成功也是需要的。從自己的內(nèi)心開始奮斗，你能取得更大成就。

4、雖然平日里你不多言語，但能夠讓人感覺到是個責(zé)任感強(qiáng)，渴望參與班級工作的孩子。學(xué)習(xí)上，有時稍欠自覺，略顯粗心，在新的學(xué)期，要多多努力，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，逐步改掉缺點(diǎn)，爭取更大的進(jìn)步!

5、看起來，你是多么乖巧的一個男孩，老師吩咐的事情你總兢兢業(yè)業(yè)去完成，但是有沒發(fā)覺自己有時候經(jīng)常犯些小迷糊呢?想想，每次作業(yè)有沒有真的全心貫注去完成?回家有沒有真的再認(rèn)真復(fù)習(xí)今日所學(xué)?有沒有真的聚精會神于課堂的每一分鐘?這其實(shí)也是習(xí)慣的養(yǎng)成過程，當(dāng)一個小小的想法變成行為時，便成了習(xí)慣;從而形成性格，而性格就決定你一生的成敗。希望你能及時糾正壞習(xí)慣，調(diào)整狀態(tài)，迎頭趕上，在適當(dāng)時刻也大膽表現(xiàn)你自己。

6、你是個亦靜亦動，很有主見的女孩。你的勤勉努力、篤志進(jìn)取、善于置疑讓你在學(xué)習(xí)上能夠不斷收獲新的進(jìn)步。是的，黑夜如果不黑暗，美夢又何必向往?破曉會是堅持的人最后獲得的獎賞!望你能夠保持永不滿足的緊迫感持之以恒，并能積極參與到班級事務(wù)的管理中來。

7、你堅強(qiáng)勇敢、樂觀大方的性格讓老師非常欣賞。學(xué)習(xí)上始終保持著上進(jìn)好學(xué)的決心和韌性，生活中始終能做到豁達(dá)開朗，還有著良好的審美和繪畫的專長，令人欽佩!以入世的態(tài)度做事，以出世的態(tài)度做人，這是我送你的一句話，希望你保持好心態(tài)，迎接新的學(xué)習(xí)生活。

8、你是同學(xué)擁護(hù)、老師信任的班委，乖巧懂事、伶俐開朗、自信大方、樂觀合群，是同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣。你愛護(hù)集體榮譽(yù)，有很強(qiáng)的工作能力，總是及時協(xié)助老師完成班務(wù)工作，是老師的得力幫手。你心性坦蕩，個性鮮明，能大膽說出自己的想法，難能可貴。而你在運(yùn)動場上的爆發(fā)力更讓老師同學(xué)們驚嘆!潛力深厚，希望在高中時期能逐漸發(fā)掘出來!

9、其實(shí)你擁有你自己都不確知的才華，從你的文字中可以讀出這樣的信息：你時常沉醉在自己的小世界中，做自己喜歡做的事情。老師希望你能敞開心扉，多與旁人交流你快樂的體是對成本的節(jié)約。請務(wù)必抓緊每寸光陰，努力學(xué)習(xí)!

10、你聰穎活潑，渾身洋溢青春氣息。你愛好廣泛，善鉆精思，具備一定能力，潛質(zhì)無限。但是在有些時候，在面臨一些問題的時候，你總表現(xiàn)得太過緊張，其實(shí)，征服畏懼、建立自信的最快最確實(shí)的方法，就是大膽地去做你認(rèn)為害怕的事，直到你獲得成功的經(jīng)驗(yàn)。繼續(xù)努力!

綜合素質(zhì)評價研究內(nèi)容范文第八篇為認(rèn)真做好長沙市20xx年初中畢業(yè)升學(xué)考試和高中招生工作，根據(jù)《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》（國發(fā)〔20xx〕35號）、《湖南省教育綜合改革方案（20xx年-20xx年）》（湘政發(fā)〔20xx〕45號）精神，結(jié)合我市實(shí)際，特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真貫徹黨的十八大和十八屆三中、四中、五中、六中全會精神，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，穩(wěn)步推進(jìn)我市初中畢業(yè)升學(xué)考試和高中階段學(xué)校招生制度改革，推進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展和高中階段教育協(xié)調(diào)發(fā)展，全面推進(jìn)陽光招生，嚴(yán)格規(guī)范辦學(xué)行為，提升教育發(fā)展水平，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

二、考試與評價

1.書面考試

（1）考試科目及分值

初三年級的書面考試科目為語文（150分）、數(shù)學(xué)（120分）、英語（120分，含聽力20分）、文科綜合（200分）、理科綜合（200分）。文科綜合的內(nèi)容為政治、歷史，理科綜合的內(nèi)容為物理、化學(xué)。

初二年級書面考試科目為生物（100分）和地理（100分）

（2）考試時間

（3）考試形式

聽障學(xué)生的英語聽力科目可實(shí)行免考。聽力殘疾鑒定為四級及以上的聽障學(xué)生，即500Hz、1000Hz、20xxHz、4000Hz的純音聽力檢測結(jié)果為每側(cè)較好耳的平均聽力損失都等于或大于40分貝的聽障學(xué)生，可在初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試前申請免試英語聽力。符合英語聽力免試條件的聽障學(xué)生要求參加英語聽力考試，可向?qū)W校申請備案，由學(xué)校向區(qū)縣（市）教育考試中心（招考辦）申請在考試中使用助聽設(shè)備。區(qū)縣（市）教育考試中心（招考辦）匯總學(xué)校申請表后報市教育考試院，市教育考試院在編排考場時根據(jù)情況就近安放播音設(shè)備。聾啞學(xué)生的語文口語交際考查和英語口語考查參照聽力科目免考方案執(zhí)行。

（4）成績呈現(xiàn)方式

初三年級考試科目成績以A、B、C、D、E五個等級形式呈現(xiàn)。初二年級生物、地理考試科目成績以分?jǐn)?shù)（百分制）形式呈現(xiàn)。城區(qū)初三提前考試科目由初二生物考試成績（折合成50分）、初二地理考試成績（折合成50分）和初中體育最終成績（60分）組成，折合后的提前考試科目總成績（160分）最終以等級方式呈現(xiàn)。

免試聽力學(xué)生英語聽力成績按照其英語非聽力部分得分比例計算，計算公式為：免試聽力學(xué)生英語聽力成績＝英語聽力部分總分﹙非聽力部分得分非聽力部分總分﹚，最終以等級方式呈現(xiàn)。

（5）等級劃分

按照各個科目達(dá)到合格標(biāo)準(zhǔn)的分?jǐn)?shù)劃出E等（即不合格等第），然后根據(jù)高中教育資源的狀況結(jié)合錄取批次的要求將合格等級以上的成績劃分為A、B、C、D四個等級。

2.學(xué)科考查

將國家《義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》所設(shè)定的科目全部列入初中畢業(yè)學(xué)業(yè)水平考試的范圍。進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校體育和藝術(shù)課程實(shí)施，強(qiáng)化音樂、美術(shù)考查，促進(jìn)學(xué)生在德、智、體、美等方面全面發(fā)展。學(xué)科考查包括藝術(shù)（音樂、美術(shù)）考查、語文口語交際考查，英語口語考查，理科實(shí)驗(yàn)考查，綜合實(shí)踐活動考查（含勞動技術(shù)操作考查、信息技術(shù)上機(jī)考查等）等，各項(xiàng)學(xué)科考查成績作為學(xué)生綜合素質(zhì)評價的重要依據(jù)，按A、B、C、D四個等級進(jìn)行評定。其中語文口語交際考查和英語口語考查成績作為學(xué)生綜合素質(zhì)評價項(xiàng)目中學(xué)習(xí)能力維度評價的依據(jù)之一；理科實(shí)驗(yàn)考查和綜合實(shí)踐活動考查成績作為學(xué)生綜合素質(zhì)評價項(xiàng)目中實(shí)踐能力維度評價的依據(jù)之一；藝術(shù)（音樂、美術(shù)）考查成績作為學(xué)生綜合素質(zhì)評價項(xiàng)目中審美與表現(xiàn)能力維度評價的依據(jù)之一；體育平時成績、出勤情況和《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》達(dá)標(biāo)情況作為學(xué)生綜合素質(zhì)評價項(xiàng)目中運(yùn)動與健康狀況維度評價的依據(jù)之一。

考查科目允許學(xué)生在校內(nèi)有兩次參考機(jī)會。物理、化學(xué)、生物實(shí)驗(yàn)考查，采取全市統(tǒng)一插標(biāo)與學(xué)校自行組織考查相結(jié)合的方式進(jìn)行；語文口語交際考查和英語口語考查，采取人機(jī)對話模式，按照統(tǒng)一組考、相對集中、人人必測的方式進(jìn)行。藝術(shù)（音樂、美術(shù)）考查采取統(tǒng)一制卷、分校組考、人人必測的方式進(jìn)行。

3.成績管理

4.命題管理

（1）命題原則

按照《湖南省初中學(xué)業(yè)水平考試標(biāo)準(zhǔn)》（20xx年版）有關(guān)要求，優(yōu)化命題導(dǎo)向，關(guān)注核心素養(yǎng)，突出考查基本思想和基本方法，突出考查主干知識和核心能力，注重試題素材與生活實(shí)踐的緊密結(jié)合，注重靈活運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單的.生活實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和人文精神。試題要充分體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)對知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀三維目標(biāo)的基本要求，有利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、終身發(fā)展。

（2）命題要求

建立并不斷充實(shí)以教研員和骨干教師組成的長沙市初中畢業(yè)學(xué)業(yè)水平考試命題專家?guī)?，每年中考命題教師在紀(jì)委全程監(jiān)督下從專家?guī)祀S機(jī)抽取。所有命題人員必須簽訂誠信承諾書和命題保密協(xié)議，進(jìn)一步完善命題、審題、制卷、評卷等各個環(huán)節(jié)工作制度，確?？荚囐|(zhì)量，杜絕差錯。

5.考試管理

長沙市初中畢業(yè)學(xué)業(yè)水平考試由市教育局負(fù)責(zé)，市教育考試院具體實(shí)施。政策制定、工作指導(dǎo)、命題原則、考試標(biāo)準(zhǔn)及內(nèi)容形式等由基礎(chǔ)教育處牽頭。命題、評卷標(biāo)準(zhǔn)及試卷評析和反饋等由市教育科學(xué)研究院負(fù)責(zé)、基礎(chǔ)教育處把關(guān)。命題組織和安全、試卷印刷、考試組織、評卷等相關(guān)考務(wù)工作由市教育考試院負(fù)責(zé)，并承擔(dān)縣（市）、區(qū)考試組考的協(xié)調(diào)工作。

綜合素質(zhì)評價

1.綜合素質(zhì)評價的內(nèi)容

初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價按照道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、審美與表現(xiàn)能力、運(yùn)動與健康狀況等五個維度對學(xué)生進(jìn)行評價。

2.綜合素質(zhì)評價的實(shí)施

市教育局統(tǒng)一制定《長沙市初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價實(shí)施辦法》，包括綜合素質(zhì)評價實(shí)施的組織結(jié)構(gòu)及職責(zé)，評價的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，評價的方法和過程，評價的結(jié)果和有關(guān)具體要求等。

3.綜合素質(zhì)評價結(jié)果的使用

學(xué)生的綜合素質(zhì)評價結(jié)果按五個維度分項(xiàng)以等級形式呈現(xiàn)，作為高中招生錄取的重要依據(jù)。

畢業(yè)及升學(xué)

（一）初中畢業(yè)

1.畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)

取得我市正式學(xué)籍的應(yīng)屆初中畢業(yè)生，除教育行政部門審定的直升生外，參加統(tǒng)一畢業(yè)學(xué)業(yè)水平考試，達(dá)到以下標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)予畢業(yè)，頒發(fā)教育行政部門統(tǒng)一印制的初中畢業(yè)證書：

①學(xué)業(yè)評價書面考試各項(xiàng)成績達(dá)到D等及D等以上;

②綜合素質(zhì)評價結(jié)果各維度達(dá)到C等及C等以上。

2.補(bǔ)考

初中畢業(yè)生書面考試成績不合格者可由畢業(yè)學(xué)校組織一次補(bǔ)考，補(bǔ)考成績不能作為高中錄取的依據(jù)。綜合素質(zhì)評價結(jié)果未達(dá)到C等的學(xué)生，學(xué)校可安排補(bǔ)測或充實(shí)其實(shí)證材料。補(bǔ)考達(dá)到上述畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)者，可頒發(fā)初中畢業(yè)證書。

（二）高中招生錄取

1.組織實(shí)施

城區(qū)的高中招生錄取由市教育局中招辦負(fù)責(zé)組織實(shí)施，各縣（市區(qū)）的高中招生錄取由縣（市區(qū)）教育行政部門參照市教育局中招辦相關(guān)方案組織實(shí)施。

2.計劃下達(dá)

城區(qū)高中由市教育局統(tǒng)一下達(dá)高中招生計劃，長沙縣、望城區(qū)、瀏陽市和寧鄉(xiāng)縣高中由各縣（市區(qū)）教育行政部門下達(dá)高中招生計劃。招生計劃要符合國家對高中階段普職分流的總體要求，普高和職高招生計劃原則上大體相當(dāng)，教育行政部門要將不低于50%的優(yōu)質(zhì)高中招生名額合理分配到區(qū)域內(nèi)初中學(xué)校并完善操作辦法。按照國家有關(guān)政策，公辦高中全面取消擇校生計劃。

3.錄取依據(jù)

高中學(xué)校錄取新生的主要依據(jù)是：考生的學(xué)業(yè)評價等第、綜合素質(zhì)評價等第以及享受政策性優(yōu)惠的情況。

4.多樣化招生政策

普通高中學(xué)校除劃線招生外，還實(shí)行指標(biāo)生、直升生、特長生和推薦生等多樣化招生政策，進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)校自主權(quán)，促進(jìn)普通高中多樣化、特色化發(fā)展。中等職業(yè)學(xué)校實(shí)行重點(diǎn)類學(xué)校優(yōu)先、志愿填報和統(tǒng)籌調(diào)劑相結(jié)合的招生政策。

指標(biāo)生

省級示范性普通高中不低于40%的招生計劃作為指標(biāo)生計劃，按比例平均分配到招生區(qū)域的公辦初中。

直升生

①對口直升生，省級示范性普通高中招生計劃中劃出一定的指標(biāo)，作為該校招收對口直升生的指標(biāo)。對口幫扶類學(xué)校的指標(biāo)數(shù)為微機(jī)派位到受援學(xué)校且連續(xù)在該校就讀三年應(yīng)屆初中畢業(yè)生人數(shù)的10％；委托管理類學(xué)校的指標(biāo)數(shù)為在被托管學(xué)校連續(xù)就讀三年應(yīng)屆初中畢業(yè)生人數(shù)的3%5%。委托管理滿6年的學(xué)校逐步減少對口直升生指標(biāo)，第7年下降到4%，第8年下降到3％。

②本校直升生，普通完全中學(xué)高中招生計劃中劃出一定的指標(biāo)，作為招收本校初中直升生的指標(biāo)。直升本校高中的指標(biāo)數(shù)控制在連續(xù)就讀三年應(yīng)屆初中畢業(yè)生人數(shù)的5%以內(nèi)。

特長生

為支持學(xué)校辦出特色，在教育行政部門認(rèn)定的資格范圍內(nèi)，對具有特殊才能的學(xué)生，根據(jù)教育行政部門下達(dá)的特長生招生計劃(原則上不超過本校招生計劃的5％)，在政策規(guī)定的范圍按標(biāo)準(zhǔn)錄取。

推薦生

高中學(xué)校招生錄取時，對綜合素質(zhì)特別優(yōu)秀，但因家庭變故、疾患、意外事故等客觀原因，造成學(xué)業(yè)考試失誤的學(xué)生，可依據(jù)學(xué)生所在初中學(xué)校兩名資深教師提交的推薦信以及核實(shí)的情況，在教育行政部門核定的范圍內(nèi)由招生學(xué)校破格錄取。

保障措施

初中畢業(yè)升學(xué)考試與高中招生工作必須通過規(guī)范程序和制度創(chuàng)新來體現(xiàn)公開、公平、公正，市和縣（市、區(qū)）兩級教育行政部門必須建立嚴(yán)格的公示、誠信、監(jiān)督和責(zé)任追究等制度，杜絕招生腐敗現(xiàn)象，全面推進(jìn)陽光招生。

（一）公示制度

提前向社會公示初中畢業(yè)升學(xué)考試與高中招生工作方案，包括初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價的內(nèi)容、方法、程序及評價結(jié)果的使用，以及高中招生錄取辦法等。通過公示，接受社會監(jiān)督。

（二）誠信制度

逐步完善初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)評價、綜合素質(zhì)評價和高中招生錄取的誠信機(jī)制。對參與命題、評卷、綜合素質(zhì)評價、招生錄取的有關(guān)人員，簽定誠信協(xié)議并建立誠信檔案；同時采取獎懲措施，督促有關(guān)人員嚴(yán)格履行誠信責(zé)任和義務(wù)。

（三）監(jiān)督制度

嚴(yán)格執(zhí)行《教育部等四部門關(guān)于20xx年規(guī)范教育收費(fèi)治理教育亂收費(fèi)工作的實(shí)施意見》《關(guān)于印發(fā)治理義務(wù)教育階段擇校亂收費(fèi)的八條措施》。市、縣（市區(qū)）兩級教育行政部門和紀(jì)檢、監(jiān)察機(jī)構(gòu)對學(xué)業(yè)評價、綜合素質(zhì)評價及高中招生錄取工作等進(jìn)行監(jiān)督，實(shí)行責(zé)任追究制。堅持公開、公平、公正的原則，向社會公開學(xué)校性質(zhì)、辦學(xué)規(guī)模、經(jīng)費(fèi)來源、招生計劃、招生條件、招生范圍、招生時間、錄取辦法。學(xué)生、家長、教師和其他社會人士對在學(xué)業(yè)評價、綜合素質(zhì)評價和普通高中招生錄取中違反公開、公平、公正原則的現(xiàn)象和行為，可向?qū)W校和上級教育行政部門舉報或投訴。

市教育局設(shè)立舉報電話：

紀(jì)委、監(jiān)察室

基礎(chǔ)教育處，

民辦教育處，

接受社會監(jiān)督。

（四）責(zé)任追究制度

市教育局和縣（市區(qū)）教育行政部門對初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)評價、綜合素質(zhì)評價以及高中招生錄取工作，實(shí)施全程監(jiān)控。嚴(yán)格按照屬地管理和誰主管、誰負(fù)責(zé)的原則，強(qiáng)化一把手負(fù)責(zé)制，將招生工作納入對縣（市區(qū)）和學(xué)校的績效考核。校長和紀(jì)委書記均為第一責(zé)任人，如有違規(guī)行為，經(jīng)查實(shí)，視情節(jié)輕重分別對學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)、紀(jì)委書記、分管領(lǐng)導(dǎo)及直接責(zé)任人給予通報批評、個人年終考核降等直至追究行政責(zé)任。對學(xué)校分別給予限期整改、通報批評、取消評優(yōu)評先資格、年終考核降等處理。

其他事項(xiàng)

（一）望城區(qū)、長沙縣、瀏陽市和寧鄉(xiāng)縣教育行政部門根據(jù)本方案并結(jié)合本地實(shí)際，制定具體實(shí)施辦法，報市教育局批準(zhǔn)后實(shí)施。

（二）本方案由長沙市教育局負(fù)責(zé)解釋。

（三）本方案自公布之日起施行，凡過去文件規(guī)定與本方案不一致的，按照本方案執(zhí)行。

綜合素質(zhì)評價研究內(nèi)容范文第九篇20xx年9月，全國各高校為貫徹xxx中央和xxx、考試要求，不得不學(xué)”的占22%，“沒去想過”的占7%。在問到“您經(jīng)常閱讀有關(guān)法律方面的報紙雜志嗎？”時，認(rèn)為“偶爾會”的占，“經(jīng)常會”的占，“幾乎沒有”占。在問到“您是否會通過一些渠道了解國家的立法活動或是法律文件？”時，回答“偶爾會”及“不會刻意去了解，但會被動了解到”的占到86%，回答“會，經(jīng)?！钡募啊安粫?，沒那精力”的都是少數(shù)，分別占和。

（一）大學(xué)生法律意識基本情況

根據(jù)調(diào)查結(jié)果，發(fā)現(xiàn)在被調(diào)查的大學(xué)生中，平時對于法律方面報以無所謂態(tài)度的是少數(shù)，但是大部分重視程度明顯不足，多數(shù)同學(xué)都只報以一般關(guān)心，同時他們的總體法律意識也只是一般。重視程度不夠，總體意識不強(qiáng)，這就是當(dāng)代大學(xué)生對于法律意識最重要的問題。

1、大學(xué)生對法律知識了解甚少承認(rèn)自己在法律知識方面有缺失的占了45%，雖掌握一些法律知識卻不懂得如何運(yùn)用法律知識于實(shí)踐的占了29%，能夠掌握并應(yīng)用法律的僅有少部分人。被調(diào)查的同學(xué)中，近80%的人對法律援助僅限于聽說過，知道并且了解的人少之又少。

2、大學(xué)生法律知識的來源大學(xué)生了解法律的渠道多樣，其中通過課堂和電視新聞獲得法律知識和最新資訊占最大的比例。課本上知識過于局限，過于書面化，沒有與實(shí)際生活很好的聯(lián)系，并且課堂上課時有限，學(xué)生接受法律知識、受法律氛圍的熏陶是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。而且大多學(xué)生只重視專業(yè)課的學(xué)習(xí)，并不重視基礎(chǔ)課。而電視上的，雖然有很強(qiáng)的靈活性，但是專業(yè)性不夠，甚至有可能還有錯誤，對接收知識的時間和空間有著很大的限制。

3、大學(xué)生法律意識淡薄通過調(diào)查可知，76%的人都沒有維權(quán)的經(jīng)歷。由此可購買，當(dāng)代大學(xué)生維權(quán)意識較為淡薄在被問及參加勤工儉學(xué)或兼職時是否會與用人單位簽訂合同，只有35%的人選擇會簽訂合同，而絕大部分同學(xué)認(rèn)為沒必要或者無所謂。這就表示了大學(xué)生并沒有完善的法律意識，也不知道怎樣做才是保護(hù)自己應(yīng)有的權(quán)益。在大學(xué)生在權(quán)利受到侵害的時候，有50%的人會選擇拿起法律的武器保護(hù)自己，但是還是有不少的大學(xué)生會選擇沉默而不是去爭取他們的利益，甚至有10%的大學(xué)生選擇用暴力解決問題，這種情況著實(shí)令人擔(dān)憂。法制宣傳日是每年的12月4日，但是只有的同學(xué)知道。這就證明，法制的宣傳在各大高校中很不到位，很多高校并沒有在12月4日得時候開展相應(yīng)的法制宣傳活動，致使大學(xué)生法律意識的淡薄與法律知識缺失。

4、大學(xué)生缺少維護(hù)法律公平公正的決心。調(diào)查發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)的大學(xué)生都抱著一種只要自己遵紀(jì)守法，不觸犯法律就可以了，只要不做損害社會和集體利益的事情就可以了，抱著一種“多一事不如少一事”的旁觀者心理。當(dāng)大學(xué)生面對生活中的違法亂紀(jì)的行為時，40%的人選擇用沉默面對，有些人說：我們的力量太薄弱，和他們抗衡那就是以卵擊石。生活中，部分大學(xué)生缺少維護(hù)法律的勇氣和責(zé)任感。在現(xiàn)實(shí)的競爭和壓力環(huán)境下，一些學(xué)生開始變得重實(shí)恵、求實(shí)用，趨于以實(shí)現(xiàn)自我為中心，對有困難的人缺少同情心、對社會集體缺少責(zé)任感。

5.當(dāng)前大學(xué)生法律意識的現(xiàn)狀方面。大學(xué)生有一定的法律意識，對法律的作用有較清楚的認(rèn)識，對于違法行為的處理也較為理智，但利用法律武器來維護(hù)自身權(quán)益的意識方面還比較欠缺。在問到“你認(rèn)為法律的主要作用？”時，認(rèn)為是“保護(hù)公民的權(quán)利”的占67%，認(rèn)為是“鞏固國家的統(tǒng)治”的占44%，認(rèn)為是“規(guī)定公民的義務(wù)”的占，認(rèn)為是“處罰違法犯罪”的占，回答“不清楚”的占。在問到“制止違法行為用哪種方法合適？”時，回答“打110報警”的占45%，回答“看情況而定”的占55%，選擇“挺身而出”、“叫別人去制止”的都是少數(shù)，分別占和。在問到“如果你的權(quán)利受到不法侵害，首先考慮的解決方法是”問題時，回答“盡量爭取調(diào)解”的占，選擇“通過打官司，用法律的武器來解決”的占，選擇“武力擺平”的占，“向?qū)W校反映，等待學(xué)校處理”的占，“其他”的占。

6.對大學(xué)生犯罪問題的認(rèn)識方面。當(dāng)前大學(xué)生對身邊個別同學(xué)的犯罪問題態(tài)度方面與社會期望值有一定差距，但對個別大學(xué)生犯罪的原因方面有較為清醒的認(rèn)識。在問及“你對大學(xué)生犯罪問題怎么認(rèn)識”時，回答“很正常，大學(xué)生也是社會成員的一分子”的占，認(rèn)為“不可理解，畢竟大學(xué)生都受過較高教育”的占，“不好說，反正自己不會犯罪”的占。在問到“你認(rèn)為導(dǎo)致大學(xué)生犯罪的主要原因是？——可多選”時，同學(xué)們對原因的分析認(rèn)為主要集中在這些方面：的人認(rèn)為“個別學(xué)生的人生觀、價值觀出現(xiàn)了問題”，的人認(rèn)為“法治意識淡薄，抱僥幸心理”，64%的人認(rèn)為“家庭畸形教育”，的人認(rèn)為“社會大環(huán)境的影響”，的人認(rèn)為“客觀現(xiàn)實(shí)所迫”，33%的人認(rèn)為“學(xué)校法制教育的力度不夠”，回答“其他”的則占。

7.對社會法制環(huán)境的展望方面。大學(xué)生對我國當(dāng)前的法制環(huán)境不太滿意，但對法律的前景還是持樂觀的態(tài)度。在問到“我國社會中存在的違法犯罪現(xiàn)象將如何？”時，回答“越來越多”的占45%，“逐漸減少”的占22%，“保持現(xiàn)狀”的占11%，回答“不知道”的占。在問到“你認(rèn)為對于當(dāng)前社會存在的許多丑惡現(xiàn)象，是否通過加強(qiáng)法制或完善法制而解決？”時，回答“完全同意”、“基本同意”的占，認(rèn)為“難說或不一定”的占。

（二）原因分析

從總的情況看，自從20xx年9月全國各高校實(shí)施新課程以來，我國大學(xué)生的法律素質(zhì)整體情況來看已有明顯提高。但整體法律認(rèn)知水平不高，法制觀念淡薄，在教與學(xué)兩個環(huán)節(jié)都存在不足。第一，教學(xué)方面，《法律基礎(chǔ)》課時有限，從各高校的課時設(shè)置來看，全課程45課時到54課時，有的安排多些，有的少些，但法律部分的課時數(shù)為2/5左右，也就是20學(xué)時左右，不可能對法律知識系統(tǒng)地展開。加之講授該門課程的教師受專業(yè)局限,對專門教的法律知識難以深入把握，從而不同程度地影響了的教學(xué)效果；第二，學(xué)生方面，學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識與現(xiàn)實(shí)生活中的守法相脫節(jié)，相當(dāng)一部分大學(xué)生守法的自覺性不夠。一方面，大學(xué)生缺乏權(quán)利觀念，不能積極主動地利用法律武器維護(hù)自己的正當(dāng)利益；另一方面，一些學(xué)生損人利己，不懂得對他人權(quán)利的尊重，缺乏應(yīng)有的社會責(zé)任感。

（三）就新課程體系下提高大學(xué)生法律素質(zhì)的幾點(diǎn)對策

1、學(xué)生自身意識的提高

學(xué)習(xí)法律知識對于大學(xué)生有著非常重要的意義，無論是對于他們將來的工作亦或是生活都息息相關(guān)，學(xué)生自身應(yīng)更加認(rèn)識到法律的重要性。加強(qiáng)大學(xué)生自身道德修養(yǎng)，讓道德修養(yǎng)與法律同時進(jìn)步，樹立正確的人生觀、價值觀和正確的人生追求?，F(xiàn)實(shí)中有一些偏激的大學(xué)生道德方面的問題已經(jīng)做出很多駭人聽聞的事情，所以大學(xué)生要努力提高自身道德修養(yǎng)。同時，利用課余時間多了解些法律的相關(guān)報道，閱讀參考法律書籍，增強(qiáng)自身的知識儲備。

2、學(xué)校需加強(qiáng)對法律教育的重視

學(xué)校開設(shè)法律基礎(chǔ)課，并予以重視。通過老師的講授，讓每一個學(xué)生都知道遇到問題，糾紛應(yīng)該采取法律措施，拿起法律武器來捍衛(wèi)自己的權(quán)益，而不是選擇沉默或采取暴力手段解決。在課時的內(nèi)容的選擇上，應(yīng)充分考慮學(xué)生的特點(diǎn)和需要，有針對性地突出重點(diǎn)，在‘少而精’方面作文章，講授一些發(fā)生在學(xué)生周圍的案例，提高學(xué)生的興趣，適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法進(jìn)行改革，不僅僅采用老師講授，還要采用課堂討論，進(jìn)行案例分析結(jié)合錄象等多媒體教學(xué)，提高學(xué)習(xí)積極性。同時根據(jù)大學(xué)校園發(fā)生的事件及時采取措施，以及反省發(fā)生的原因，同時適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行教育改革，把法律教學(xué)作為必修課，讓每個學(xué)子認(rèn)識到法律的重要性。多組織專家講座，對學(xué)生進(jìn)行普法教育；開展一些主題鮮明的法制演講、辯論賽、討論會、知識競賽、“模擬法庭”等活動，以及旁聽一些典型案件的庭審，使學(xué)生能在自主參與、身臨其境中耳濡目染中得到教育和啟迪；多組織學(xué)生參加與法律有關(guān)的活動，讓大學(xué)生從實(shí)際中獲得法律知識，提高法律意識，而且實(shí)際生活中獲得的法律知識比從課堂中學(xué)到的產(chǎn)生的效果會更好。盡量給學(xué)生提供實(shí)踐的平臺,讓他們展示自己的才華,增加對法律知識的認(rèn)識。

3、開設(shè)法律咨詢室并進(jìn)行相關(guān)的宣傳教育活動

學(xué)校開設(shè)法律咨詢室，定期開展法律咨詢服務(wù)，專門負(fù)責(zé)學(xué)生的咨詢預(yù)約接待工作，同時適當(dāng)安排專業(yè)教師為學(xué)生免費(fèi)提供法律咨詢服務(wù)。在大學(xué)生的合法權(quán)益受到校外主體的侵犯時，可以免費(fèi)提供法律咨詢和法律建議，為學(xué)生提供及時的法律咨詢服務(wù)和正確引導(dǎo)。解答學(xué)生關(guān)于法律、法規(guī)、規(guī)章、政策和學(xué)校學(xué)生管理制度等方面的問題，加強(qiáng)大學(xué)生的法律素養(yǎng)，充分發(fā)揮法律、法規(guī)和校規(guī)校紀(jì)的宣傳和教育作用，引導(dǎo)學(xué)生遵紀(jì)守法。同時，通過與學(xué)生違紀(jì)申訴制度相聯(lián)系，協(xié)調(diào)學(xué)生教育管理工作，緩解各種校內(nèi)矛盾。

舉辦法律知識培訓(xùn)班，可以推進(jìn)高校依法治校的進(jìn)程，尤其要對學(xué)生工作管理干部、專職輔導(dǎo)員、兼職班主任和主要學(xué)生干部進(jìn)行重點(diǎn)培訓(xùn)。開展法律知識交流會，解讀校園法規(guī)，交流學(xué)法心得，開展法律答疑，分析典型案例，提高大學(xué)生法律素質(zhì)。其中通過加強(qiáng)對法學(xué)專業(yè)社團(tuán)的指導(dǎo)，通過社團(tuán)活動進(jìn)行法律知識的宣傳和普及教育是一個很重要的途徑。

綜合素質(zhì)評價研究內(nèi)容范文第十篇摘要：中小學(xué)生綜合素質(zhì)評價的基礎(chǔ)就是德育，德育是素質(zhì)教育的靈魂，在育人過程起著導(dǎo)向和保證作用。面對新形勢和新任務(wù)，德育工作的諸要素在學(xué)生的各個階段實(shí)現(xiàn)有機(jī)結(jié)合，達(dá)到預(yù)期的教育目標(biāo)，開展中小學(xué)生綜合素質(zhì)評價，是搞好德育工作的重要環(huán)節(jié)。學(xué)生綜合素質(zhì)評價的導(dǎo)向功能表現(xiàn)在可以指導(dǎo)學(xué)校德育工作，也可以指導(dǎo)學(xué)生的思想行為朝著社會所期望的方向發(fā)展。學(xué)生綜合素質(zhì)評價的診斷功能表現(xiàn)在它可以鑒別學(xué)生思想、行為的優(yōu)劣，讓學(xué)生不時了解自身的優(yōu)缺點(diǎn)促進(jìn)學(xué)生的自我認(rèn)識、自我教育，自我控制。幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的思想品質(zhì)。

在經(jīng)濟(jì)日益發(fā)展和科技快速進(jìn)步的今天，社會對人才的素質(zhì)要求越來越高。因此全面推進(jìn)素質(zhì)教育，不僅是時代的需要，更是形勢的需要，德育是素質(zhì)教育的靈魂，在育人過程起著導(dǎo)向和保證作用。我在落實(shí)德育序列化教育，構(gòu)建中學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系方面進(jìn)行了研究和探討。

1、目的及意義

開展中小學(xué)生綜合素質(zhì)評價，是搞好德育工作的重要環(huán)節(jié)。目的在于構(gòu)建和完善學(xué)校德育目標(biāo)體系。并為全面了解和檢驗(yàn)學(xué)校德育工作的實(shí)際效果，更好地組織開展德育序列化工作，促進(jìn)學(xué)生健康成長提供了科學(xué)的管理方法。

開展中小學(xué)生綜合素質(zhì)評價，具有導(dǎo)向動能和珍斷功能。學(xué)生綜合素質(zhì)評價的導(dǎo)向功能表現(xiàn)在可以指導(dǎo)學(xué)校德育工作，也可以指導(dǎo)學(xué)生的思想行為朝著社會所期望的方向發(fā)展。學(xué)生綜合素質(zhì)評價的診斷功能表現(xiàn)在它可以鑒別學(xué)生思想、行為的優(yōu)劣，讓學(xué)生不時了解自身的優(yōu)缺點(diǎn)促進(jìn)學(xué)生的自我認(rèn)識、自我教育，自我控制。幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的思想品質(zhì)。

開展中小學(xué)生綜合素質(zhì)評價，為進(jìn)一步檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)校德育工作，教育學(xué)生提供科學(xué)的依據(jù)。

2、綜合素質(zhì)評價制定的依據(jù)

理論依據(jù)

人的個體心理主要有兩個方面，即“需要”和“激勵”，“需要”是馬斯洛的學(xué)說，共有五個方面，“激勵”有兩種：一是行為激勵，二是認(rèn)和激勵，我的依據(jù)是美國赫茨格的狹義激勵論。激勵分三個方面：目標(biāo)激勵、榜樣激勵、感情激勵。感情激勵是在特定的環(huán)境下，創(chuàng)造一種氣氛，使人情感及內(nèi)心世界變化，這個綜合素質(zhì)評價就是遵循這三個方面制定的。

內(nèi)容依據(jù)

中小學(xué)生綜合素質(zhì)評價的內(nèi)容主要依據(jù)中學(xué)生德育課程標(biāo)準(zhǔn)、中小學(xué)生守則和規(guī)范及相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行制定的。

3、遵循原則

以人為本的原則。

科學(xué)性的原則。

導(dǎo)向性原則。

學(xué)校、家庭齊抓共管原則。

自評和他評相結(jié)合的原則。

語言激勵與量化考核相結(jié)合的原則。

4、綜合素質(zhì)評價的內(nèi)容

中小學(xué)生綜合素質(zhì)評價分五個方面：社會公德、文明禮貌、學(xué)習(xí)習(xí)慣、個性心理和遵紀(jì)守法，五個方面共24項(xiàng)，內(nèi)容分年級體現(xiàn)了科學(xué)性、層次性和連續(xù)性，評價手冊除了學(xué)生自評互評以外，還有家長助評。體現(xiàn)了學(xué)校、家庭共同教育學(xué)生的思想。

5、實(shí)踐與探索

在教學(xué)資料上，我看到了襄樊市樊城區(qū)教委選了三所代表性的學(xué)校進(jìn)行試驗(yàn)，一所是松鶴小學(xué)、一所是牛首鎮(zhèn)竹條一中、一所是樊城區(qū)最好的中學(xué)三十五中。從試驗(yàn)到現(xiàn)在將近兩年的時間，而這次試驗(yàn)得到了良好的效果。

松鶴小學(xué)，兩周一次小班會，班會上，學(xué)生分成若干小組，由小組長主持，學(xué)生首先自評，然后學(xué)生互評，現(xiàn)量化，每次班會老師訂出一個主題。竹條一中每次評價后評選出進(jìn)步最快的學(xué)生然后把對學(xué)生的評價反饋給家長，三十五中評價出星級學(xué)生（分五種一、學(xué)習(xí)進(jìn)步最快，二、品德進(jìn)步最好，三、是最有創(chuàng)意，四、勞動最積極分子，五、綜合素質(zhì)最優(yōu)。）實(shí)施評價方案后，他們不僅認(rèn)真的做自我批評而且認(rèn)真的幫助別人。這為他們在以后的工作、生活中奠定了一個良好的基礎(chǔ)。

6、一些感受

學(xué)生綜合素質(zhì)評價是基礎(chǔ)教育課程改革的一項(xiàng)政策，是全面反映中小學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要舉措，也是衡量學(xué)生是否達(dá)到畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的重要依據(jù)。中小學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作的開展，將極大提高學(xué)生的公民道德素質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力，更好地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐和探究能力，提升運(yùn)動與健康品位，審美與表現(xiàn)能力！

7、綜合素質(zhì)評價的內(nèi)容與實(shí)施

素質(zhì)教育是立足于人的生命整體，面向不同的有差異的學(xué)生，開發(fā)人的多種潛能，要堅持綜合的、全面的、經(jīng)常的評價。

中小學(xué)生綜合素質(zhì)評價的基本內(nèi)容

我認(rèn)為把綜合素質(zhì)評價的主要內(nèi)容確定為學(xué)生的基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)，并與學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)分離，最后確定“道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、交流與合作、審美與表現(xiàn)、研究性學(xué)習(xí)能力和運(yùn)動與健康”6個維度，“文明禮貌、自尊自信、團(tuán)隊(duì)精神、審美情趣、良好體質(zhì)”等18個要素。

綜合素質(zhì)評價的實(shí)施

學(xué)生和教師是綜合素質(zhì)評價的主體，除研究性學(xué)習(xí)能力外，每項(xiàng)均進(jìn)行學(xué)生自評、同學(xué)互評、教師評價。

8、綜合素質(zhì)評價的意義

綜合素質(zhì)評價能否扎實(shí)有效開展，關(guān)鍵在于對其價值的認(rèn)識，我認(rèn)為綜合素質(zhì)評價的價值不僅僅局限于學(xué)生的畢業(yè)與開學(xué)，而在于它能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，促進(jìn)教師發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)水平的提高，應(yīng)追求“高附加值”的學(xué)生綜合素質(zhì)評價。

綜合素質(zhì)評價能深化辦學(xué)理念，形成穩(wěn)定和諧的評價文化

綜合素質(zhì)評價促進(jìn)了綜合實(shí)踐活動課程與校本課程的有機(jī)結(jié)合，使評價的價值進(jìn)一步得以延伸。

綜合素質(zhì)評價為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展奠定了人格與學(xué)力基礎(chǔ)

9、綜合素質(zhì)評價的深化思考

綜合素質(zhì)評價伴隨新課程改革而產(chǎn)生，它也必將隨著新課程的不斷完善而完善，經(jīng)歷幾年的綜合素質(zhì)評價，看到了評價改革對學(xué)校教育教學(xué)工作的導(dǎo)向作用，顯現(xiàn)了評價改革對課程改革的支撐作用和對素質(zhì)教育全面實(shí)施的助推力，也引發(fā)了我對綜合素質(zhì)評價的進(jìn)一步思考。

尋找綜合素質(zhì)評價價值的平衡，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的“育”“許”統(tǒng)一。

探索綜合素質(zhì)評價觸角的延伸，構(gòu)建綜合素質(zhì)評價的系統(tǒng)工程。

走出綜合素質(zhì)評價的兩難境地，促進(jìn)評價過程與結(jié)果的統(tǒng)一。

目前，綜合素質(zhì)評價結(jié)果在學(xué)生的畢業(yè)和升學(xué)中要么“硬掛鉤”，要么“軟掛鉤”，“硬掛鉤”導(dǎo)致評價仍然是選拔適合教育的學(xué)生的工具，為高一級學(xué)校選拔服務(wù)，不如不改；“軟掛鉤”導(dǎo)致走過場，起不到評價與考試導(dǎo)向素質(zhì)教育的作用。如何走出這種兩難境地，必須建立健全和完善綜合素質(zhì)評價的保障機(jī)制和結(jié)果運(yùn)用的執(zhí)行體系。

一是學(xué)校要樹立正確的評價考核觀念；

二是要建立教師和學(xué)生參加綜合素質(zhì)評價的培訓(xùn)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)公平、公正；

三是要加強(qiáng)社會輿論導(dǎo)向和宣傳工作，促進(jìn)家庭和社會評價觀念的轉(zhuǎn)變，為學(xué)生綜合素質(zhì)評價營造良好氛圍；四是要建立責(zé)任追究與處罰制度，完善學(xué)生申訴制度，確保評價結(jié)果的客觀公正；合理利用評價結(jié)果。

參考文獻(xiàn)：

[1]浦衛(wèi)忠《中國古代蒙學(xué)教育》.中國城市出版社.1996年4月第一版;

[2]劉林平《愛的誤區(qū)》.中國人事出版社.1997年10月第一版;

[3]《教師實(shí)用心理學(xué)》北京教育學(xué)院開明出版社2000年1月第一版;

[4]盧元鍇等《課堂教學(xué)與素質(zhì)教育》.中國人事出版社.1999年6月第一版;

綜合素質(zhì)評價研究內(nèi)容范文第十一篇心理素質(zhì)展示100字2018綜合素質(zhì)自我評價(4篇)2018-09-26本文目錄2018綜合素質(zhì)自我評價小學(xué)生綜合素質(zhì)自我評價大四學(xué)生綜合素質(zhì)測評自我評價高中生綜合素質(zhì)自我評價范文剛開學(xué)時的我在新的學(xué)期,新的環(huán)境下我們要重新......

最新高中心理素質(zhì)展示100字_高中作文_高中教育_教育專區(qū)。1.因?yàn)橐恍┬∧Σ?..

最新高二下學(xué)期心理素質(zhì)展示100字_高中作文_高中教育_教育專區(qū)。本人在高中時期...

高中心理素質(zhì)展示(100字)3篇匯總_高中作文_高中教育_教育專區(qū)。心理素質(zhì)是一...

2021年高中心理素質(zhì)展示100字心理素質(zhì)展示100字3篇1、該...

高中心理素質(zhì)展示100字_高中作文_高中教育_教育專區(qū)。寶劍鋒從磨礪出,梅花香...

高中心理素高中心理素質(zhì)展示100字質(zhì)展示100字本人在高中時期一直...

最新本學(xué)期心理素質(zhì)展示100字_語文_初中教育_教育專區(qū)。大學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)。...

本學(xué)期心理素質(zhì)展示100字心理素質(zhì)評價100字精品文檔,僅供參考本學(xué)期心理素質(zhì)展示100字心理素質(zhì)評價100字心理素質(zhì)展示:可以較強(qiáng)的心理適應(yīng)能力:自我意識、人際交往、心理應(yīng)變、競爭協(xié)作、承受挫折、調(diào)適情緒、控制行為......

心理素質(zhì)展示100字2021綜合素質(zhì)自我評價(4篇)2021-09-26本文目錄2021綜合素質(zhì)自我評價小學(xué)生綜合素質(zhì)自我評價大四學(xué)生綜合素質(zhì)測評自我評價高中生綜合素質(zhì)自我評價范文剛開學(xué)時的我在新的學(xué)期新的環(huán)境下我們要重新......

高中心理素質(zhì)展示100字模板一:建立真正的自信與自尊。一是內(nèi)心有充足的自我...

高中心理素質(zhì)展示100字高中心理素質(zhì)展示高中生如何應(yīng)對挫折初中剛升高中,學(xué)習(xí)...

通知是一種廣泛使用的信息性文件。發(fā)布法律法規(guī)，轉(zhuǎn)發(fā)上級機(jī)關(guān)、同級機(jī)關(guān)和非直屬機(jī)關(guān)的公文，審批轉(zhuǎn)發(fā)下級機(jī)關(guān)的公文，要求下級機(jī)關(guān)辦理某些事務(wù)。以下是為大家整理的關(guān)

節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境是中國的基本國策。加快建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會，是xxx、xxx全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，構(gòu)建社會主義和諧社會的重要舉措。以下是為大家整理的

現(xiàn)金是指在主權(quán)國家法律規(guī)定的一定范圍內(nèi)可以立即投入流通的交換媒介。以下是為大家整理的關(guān)于現(xiàn)金管理暫行條例2021年的文章5篇,歡迎品鑒！第一篇:現(xiàn)金管理暫

黨的建設(shè)不僅是一個黨的工作概念，也是一個黨務(wù)概念。是指黨為保持自身性質(zhì)而進(jìn)行的一系列自我完善活動，不僅包括黨務(wù)工作，還包括黨的政治建設(shè)、思想建設(shè)、組織建設(shè)、作風(fēng)

閱讀后的感覺是指閱讀一本書、一篇文章、一段文章、幾句名言和一首音樂，然后將這種感覺和啟示寫進(jìn)一篇文章，稱為閱讀后的感覺。以下是為大家整理的關(guān)于讀《魯濱孫飄游記

復(fù)習(xí)書，也稱為理解書，是一篇常用的日常實(shí)用文章。它是一封由犯了錯誤的個人或領(lǐng)導(dǎo)人寫給黨或組織的信，以回顧錯誤并確保不再犯錯誤。評審的格式分為標(biāo)題、標(biāo)題、文本和簽

國家陣亡將士紀(jì)念日是一個國家為紀(jì)念已經(jīng)發(fā)生的重大國家災(zāi)難而設(shè)立的國家紀(jì)念活動，由國家權(quán)力機(jī)關(guān)決定。第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，主要戰(zhàn)國政府以國家公共獻(xiàn)祭的形式發(fā)起全國

矯正，漢語詞匯，拼音，矯正與改革。以下是為大家整理的關(guān)于團(tuán)員整改措施和努力方向的文章6篇,歡迎品鑒！【篇1】團(tuán)員整改措施和努力方向一、存在問題1、學(xué)習(xí)上

中國人民警察作為國家公務(wù)員，實(shí)行總警司、警司、警司、警官五級警銜制度。衣服主要是藏藍(lán)色的。以下是為大家整理的關(guān)于民警工作不到位檢討書的文章3篇,歡迎品鑒！第

為深入貫徹黨的十九大、十四大、十四屆三中全會精神，全面落實(shí)《xxx浙江省委關(guān)于推進(jìn)清潔浙江建設(shè)的決定》的要求，推動全省國有企業(yè)全面深入發(fā)展。以下是為大家整理的關(guān)

綜合素質(zhì)評價研究內(nèi)容范文第十二篇1.你的學(xué)習(xí)比較踏實(shí)，勞動時總那么勤快，同學(xué)間的小事，你常常忍讓。你發(fā)現(xiàn)沒有，只要努力一下，你的字就可以寫得漂亮，讓腦子多思考一下問題，你就可以得出令人滿意的答案，努力吧，xx，你是一個聰明的學(xué)生!

2.一瞧你虎頭虎腦，就知道你是一位多么聰明機(jī)靈的孩子?？赡阌袝r顯得那樣的不“聰明”了。上課時，同學(xué)們個個專心的聽講，你卻低著頭做小動作，檢查作業(yè)時，同學(xué)們紛紛交出一份份端正的作業(yè)，你卻在書包里東尋西找，好半天交不出來。漸漸地，聽寫本上，你空空缺缺，令老師多么失望啊;考試時，你咬著筆桿，做不出來，令老師多么著急啊，你知道嗎?如果只貪玩不學(xué)習(xí)，難道知識會自己飛到你的腦子里嗎?在此，老師贈你一句話：少年不努力，老大徒傷悲。請你好好想一想，今后該怎么做?

3.或許你有些調(diào)皮，有些好動，也常挨批評，可其實(shí)在老師的心里，一直認(rèn)為你也很不錯你并不是個壞小孩，你知道嗎?學(xué)習(xí)是要靠持之以恒的，如果你能把學(xué)習(xí)的激情溶入每時每刻，靜下來認(rèn)真思考，勤奮學(xué)習(xí)，那么，你也可以成為一名佼佼者。試試看，老師等你的好消息!

4.雖然這學(xué)期你的某些行為受到了老師的批評，但你能正確對待，并且積極改正，這也是難能可貴的，希望你能在學(xué)習(xí)上多與老師和同學(xué)溝通，增強(qiáng)自信心和主動性，盡最大的努力去彌補(bǔ)自己的不足。

5.經(jīng)過老師和父母的幫助教育，你的學(xué)習(xí)目的明確多了，學(xué)習(xí)態(tài)度也有了很大的轉(zhuǎn)變，你總是盡力把作業(yè)做好，努力彌補(bǔ)自己的不足，即使遇到挫折，也毫不氣餒，希望你能樹立信心，不懈努力，別讓大家失望。

6.你知道嗎?每當(dāng)你上課時專心聽講，用一雙充滿求知欲的眼睛看著我時，每當(dāng)你認(rèn)認(rèn)真真工工整整地完成作業(yè)時，老師是多么高興，可是你為什么不能每天每一次都自覺地這樣做呢?特別是老師不在你身邊時?

7.從你的作文中可以看出你是個愛憎分明，正直有愛心的孩子，在你的內(nèi)心深處，上進(jìn)心依舊未泯滅，你不是有個競爭對手嗎?只要你努力，像啄木鳥一樣啄掉自己身上的懶蟲，是有希望趕上并超過他的。

8.過去的一個學(xué)期，你已經(jīng)失去了許多，其實(shí)并不是你比別人少多少時間，而是你沒有珍惜每一分鐘，覺得那是微不足道的，于是無情地耗費(fèi)著生命。如果你能夠把握好每一分鐘，也就把握了理想的人生，以你的條件，一定會成為生活中的佼佼者。努力吧，讓你的每一分鐘都過得精彩，一生才會燦爛!希望你能夠把握好高中剩下的一半時間。

9.生活可以簡陋，卻不可以粗糙!不要因?yàn)橐恍┩饨绲囊蛩赜绊懥四愕膶W(xué)習(xí)情緒!也許你認(rèn)為有一些東西在目前你覺得是很好的，但是當(dāng)你再回過頭去看的時候，你就發(fā)現(xiàn)了你的過去是多么的幼稚和無知!生活需要一股精氣神，你有，但是還沒有發(fā)揮出來，也許人的一生就需要這樣的一點(diǎn)精神，我真心的希望你能夠做出一個樣兒來，為自己爭一口氣!

10.生命并沒有高低貴賤之分，任何時候都不要看輕了自己，在關(guān)鍵的時候，要敢于對別人大聲說：“我很重要!”也許你覺得沒有必要，但是這也可能是你的一個轉(zhuǎn)折點(diǎn)，你敢于說出來，你的人生也許就由此揭開新的一頁，因?yàn)槟阏f出的是你的自信!學(xué)校里你做得不錯，我送給你的這段話希望你能夠重視，因?yàn)槲矣羞^這樣深刻的經(jīng)歷與感受!朋友，努力吧!

11.每個人都有其存在的價值。當(dāng)覺得自己表現(xiàn)不是很令自己滿意的時候，你時刻用這句話來鼓勵自己，要能夠自己認(rèn)可自己，因?yàn)檎J(rèn)可了你自己，就是給了你自信，有了自信心，你會在很短的時間內(nèi)取得你所希望得到的東西。把你的自信心投入到你所面臨的學(xué)習(xí)中，發(fā)揮出你的潛力，一定會得到意想不到的結(jié)果，努力為自己的目標(biāo)而奮斗吧!

12.人生的道路并不是平坦順暢的，要在這個布滿荊棘的艱苦途中站住腳跟，你就必須在你所處環(huán)境比較優(yōu)越的條件下加強(qiáng)你的自身能力的培養(yǎng)，否則當(dāng)困難來臨的時候，你就不能夠應(yīng)對。在現(xiàn)在這個階段，你必須使得自己強(qiáng)大起來。當(dāng)你有了這樣的信心和勇氣的時候，你就能夠突飛猛進(jìn)!其實(shí)你要相信：你也是很優(yōu)秀的!挺直腰桿向前看，一切都很精彩!

13.困難在每個人的面前都會出現(xiàn)，而且出現(xiàn)的機(jī)會是相同的，如果要能夠順利地克服困難，我們的做法就是多動腦筋，多想幾招，多設(shè)計幾條路，善于比別人多走半步就可以達(dá)到目的。生活學(xué)習(xí)中會遇到許多的困難，不要在困難面前一籌莫展，而是主動地去進(jìn)攻，把平時認(rèn)真積累的東西發(fā)揮出來，就可以達(dá)到目標(biāo)了!別忘記平時的用心積累!

14.人生是被一個又一個亮點(diǎn)照亮的，而為了創(chuàng)造新的亮點(diǎn)，你可能需要隨時忘記你正在擁有或曾經(jīng)擁有過的榮光!你的進(jìn)步是你自己努力的結(jié)果，但是過去了一個評價，你所面臨的又是新的起點(diǎn)，大家又在同樣的起跑線上出發(fā)，你應(yīng)該認(rèn)識明白這一點(diǎn)而更加努力的去拼搏，因?yàn)樽プ∵@樣一個良好的機(jī)遇并不容易，所以不要輕易放棄。擺正心態(tài)，努力前進(jìn)!

15.不要幻想，通過一天的努力，就能夠獲取一個巨大的終身受益的收獲，每天走好一步，就能夠得到點(diǎn)滴的回報，積少成多。本學(xué)期你學(xué)習(xí)中的努力與勤奮，給你帶來一些成就，但是你還是要明白追求無極限，因?yàn)槟愕牧α窟€沒有完全發(fā)揮出來，所以還需要你再努力，再堅持，爭取每天都能夠有一點(diǎn)收獲，最后達(dá)到你的目標(biāo)!

綜合素質(zhì)評價研究內(nèi)容范文第十三篇又一個三年，馬上就要畢業(yè)啦!在去年看著學(xué)長學(xué)姐們畢業(yè)時，我的感觸還沒有如此之深，今年輪到自己畢業(yè)時，我的感觸完全不一樣了!在這即將畢業(yè)之際，除了抒發(fā)我的感觸之外，我也想要對自己做一下自我評價，好讓自己過去三年的收獲都通過文字記錄下來，最要緊的是對自己進(jìn)行了評價之后，可以更好地走向我的大學(xué)，我的未來生活之中。

在高中的三年中，我是一個熱愛學(xué)習(xí)的學(xué)生。這一點(diǎn)對于一個學(xué)生來說，應(yīng)該是一個非常大的優(yōu)點(diǎn)了吧?我的熱愛學(xué)習(xí)是從小學(xué)就已經(jīng)開始了的，一直保持到現(xiàn)在，對此我自己也感到非常的滿意，這讓我的高中生活，始終都是愉快的，因?yàn)槲颐刻於荚谧鲎约旱氖虑椋袷敲刻於荚谔嵘约杭妓嚨墓そ乘频摹?/p>

除了熱愛學(xué)習(xí)之外，我也是一個熱愛運(yùn)動的人。這一點(diǎn)對于其他同學(xué)來說，或許是非常難能可貴的事情了吧!我看我的同學(xué)，很多都從來都不運(yùn)動，甚至于上體育課都要找老師請假不去參加，而我卻像是一個奇葩似的在那里熱愛著運(yùn)動，每天都會早起跑步，每天晚上也會在吃完了晚飯之后跟我的父母去散步。雖然在同學(xué)之間顯得有些特別，但是這件事讓我比其他人都更加健康一些。

在高中的三年中，盡管我自己沒有深刻覺得，但我的同學(xué)們老師們都經(jīng)常向我反映，我是一個樂于助人的人。他們說我總是會為別人著想，總是能夠給他們帶去溫暖。直到現(xiàn)在對自己進(jìn)行自我評價，我這才逐漸感受到自己是一個樂于助人的人。過去我總覺得這是理所當(dāng)然的“舉手之勞”，后來越長大越發(fā)現(xiàn)這種愿意做的舉手之勞，也算是樂于助人了。

作為一個學(xué)生，怎么樣都離不開學(xué)習(xí)成績這一點(diǎn)。在高中的三年里，我第一年的成績是不怎么理想的，但因?yàn)槲以诟叨r，調(diào)整了自己的學(xué)習(xí)方法，整個學(xué)習(xí)成績就都慢慢開始好轉(zhuǎn)了。到現(xiàn)在高三畢業(yè)之時，我的成績已經(jīng)成為了年級的前列，有了考自己理想大學(xué)的實(shí)力了。這一點(diǎn)多虧了我熱愛學(xué)習(xí)，也多虧了我及時調(diào)整了自己的學(xué)習(xí)方法吧!不然到現(xiàn)在，我的成績或許還有可能不怎么樣。

綜合素質(zhì)評價研究內(nèi)容范文第十四篇“金諾誠信工程”是共青團(tuán)徐州市委自去年7月推出的一項(xiàng)品牌工程，號召廣大青少年從自身做起，大力倡導(dǎo)“明禮誠信”的道德規(guī)范，推動全社會信用體系的建立。為使這項(xiàng)工作更具有針對性和實(shí)效性，共青團(tuán)徐州市委近期對徐州市城區(qū)青年的誠信素質(zhì)進(jìn)行調(diào)查，形成了這篇調(diào)查報告。

調(diào)查結(jié)果如果以100分記，得分約，總體評價是“誠信素質(zhì)一般，傾向較好水平，尚需培養(yǎng)”。青年對于誠信的觀念有著高度的認(rèn)知水平，對于社會誠信度評價較低；青年的誠信意識與誠信行為出現(xiàn)背離的現(xiàn)象，反映出對于誠信的認(rèn)知與誠信觀念的信奉有著較大的差異；青年的誠信行為選擇有著較大“現(xiàn)實(shí)性”的特點(diǎn)，尚沒有建立被普遍接受的誠信原則。因此，在誠信行為與維護(hù)誠信的選擇上，青年都是以自我作為判斷的依據(jù)，從而誠信行為與維護(hù)誠信的行為，呈現(xiàn)出對象不同方法不同的特點(diǎn)。青年擁有的誠信的社會資源不足，這直接影響到青年的誠信行為的選擇，即青年認(rèn)定講究誠信的成本遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于不誠信的成本，不誠信的行為在現(xiàn)實(shí)中的收益遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于誠信的收益。因此，相對與簡單的將誠信看作是個人道德素質(zhì)不高的看法，問卷中則反映出多層次的不同誠信素質(zhì)。如果誠信分了五個不同層次：以故意不誠信為第一層次（為了獲利），以被迫不誠信為第二層次（為了規(guī)避風(fēng)險），中性選擇為第三層次，非主動誠信（涉及個人利益）為第四層次，主動誠信并舍棄個人利益為第五層次。大部分青年是屬于第二層次到第四層次之間的誠信水平。

一、對于誠信的認(rèn)知程度

在對待誠信在個人素質(zhì)中的排序問題上，有的人將誠信排在第一位，的人將誠信排在第二位，的人將誠信排在第三位，只有的人將誠信排在前三位以外。而且87%的人同意誠信是一個人立身之本的說法。這說明，不論教育程度、政治面貌、收入水平、職業(yè)差別和性別差異，青年對于誠信的認(rèn)知取得了高度一致，都將誠信放在極高的位置。同時，青年對不誠信的行為有著普遍的不滿和憎惡：對于商家的欺詐行為，的人表示憎恨，35%的人表示厭惡，8%的表示不快，只有的人認(rèn)為無所謂。這些數(shù)據(jù)從反面說明了青年對于誠信的高度重視。

二、對于整體社會誠信度的評價

在對社會誠信狀況的整體評價中，只有的人認(rèn)為好或者極好，有的人認(rèn)為一般，的人認(rèn)為不好，另有的人認(rèn)為極為不好。這說明在一致認(rèn)為誠信是重要個人素質(zhì)的同時，大多數(shù)青年對于社會誠信狀況評價較低。同時，的人有過被騙的經(jīng)歷。其中選擇“不多，偶爾幾次”的有273人，占到總數(shù)的，經(jīng)常有的有50人，占到總數(shù)的。這說明青年對社會誠信狀況的評價是源于自身經(jīng)歷做出的感覺上的判斷。雖然對于大多數(shù)青年而言，被騙的次數(shù)并不是很多，卻足以影響青年對于社會和他人的誠信狀況的現(xiàn)實(shí)與預(yù)期判斷。所以，在“你是否認(rèn)為大多數(shù)人是否會在沒有懲罰的情況下?lián)p人利己的”的調(diào)查中，不同意這種說法有，同意這種說法的有，而說不清的人。選擇呈現(xiàn)出無固定傾向，人們對于他人誠信不持信任的態(tài)度。同時，僅有的人不同意誠信沒有好的結(jié)果的說法，反映出青年對于誠信行為的預(yù)期判斷普遍不抱有樂觀的看法，這也與青年對于社會整體誠信狀況較低的評價高度一致。

三、誠信認(rèn)知與誠信行為的關(guān)系

從第一部分的數(shù)據(jù)可以看出，大多數(shù)青年對于誠信的價值有著清醒的認(rèn)識，尚未樹立明確的誠信意識的人只占到極少數(shù)。然而，在“你是否有過不誠信的行為”的調(diào)查中，有的人有過各種不同原因的不誠信行為。這就出現(xiàn)了一個悖反的局面，人們一方面認(rèn)為誠信非常重要，但同時又做出了與這個認(rèn)知完全相反的現(xiàn)實(shí)行為選擇，形成了誠信認(rèn)知與誠信行為的分離。在調(diào)查中，的人有過被騙的經(jīng)歷和的人在沒有監(jiān)督的情況下闖過紅燈，也反映了青年在自身既遭遇了不誠信現(xiàn)象的同時也實(shí)施了不誠信的行為。這在一定程度上說明，青年僅僅認(rèn)知了誠信的重要性，但是在實(shí)際行動當(dāng)中，往往關(guān)注使自身利益受到傷害的他人不誠信行為，沒有把誠信內(nèi)化為自身一種自覺、自愿的行為，在知行合一上有較大的欠缺。

四、誠信行為的特征

在“當(dāng)一個人說他有緊急情況向你借手機(jī)時，你借不借？”的選擇中，的人選擇“借，但有所防備”，這說明青年在保證自身利益不受損害的前提下會做出幫助行為。在對于老年乞討者要錢的行為選擇中，有的人選擇了沒給，其中主要理由是懷疑他有可能是一個騙子。這說明一旦青年認(rèn)定對方實(shí)施不誠信行為時，不管這種信息的可靠性如何，都會從自我保護(hù)的角度出發(fā)不去實(shí)施幫助行為。因此，在“對待誠信現(xiàn)實(shí)態(tài)度的選擇”問題時，的人選擇了堅持但不固守，表明普遍性的誠信原則已經(jīng)受到懷疑，青年的誠信態(tài)度與行為趨于現(xiàn)實(shí)化，“是否應(yīng)該誠信”已經(jīng)不再作為誠信行為選擇的依據(jù)，取而代之的是“現(xiàn)實(shí)的誠信行為的可能結(jié)果”。如果這種行為不使青年的自身利益受到損害，或者帶來好的結(jié)果，青年往往會去實(shí)施誠信行為；如果會使青年的利益受到損害，青年就出于自保而不愿實(shí)施誠信行為，甚至是為了自保也會做出現(xiàn)實(shí)的不誠信選擇。這時，誠信行為已經(jīng)不再是簡單的個人道德素質(zhì)問題，而是涉及個人在實(shí)施誠信行為時的成本問題。在后繼的訪談中，許多青年表明這樣一個立場：如果堅持誠信，有時會付出遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于不誠信的代價。

測試中也反映出青年對于誠信行為的矛盾心態(tài)。在“如果你參加有關(guān)你今后命運(yùn)的選拔考試，你會不會事先和錄取人員有所聯(lián)系”的問題中，的人選擇不會，的人選擇會。這種兩種取向接近的局面，說明青年在認(rèn)定社會無法保證公平的情況下，面臨著要保證自己免受不誠信的傷害，卻必須以不誠信的的方法損害他人利益的困難選擇。這實(shí)際上是青年在面對現(xiàn)實(shí)時所做出的無奈退卻。

五、誠信行為的維護(hù)

如果說，自身誠信行為的實(shí)施是獨(dú)善其身的話，維護(hù)誠信素質(zhì)就反映出個人對社會的關(guān)注，是