看圖寫話范文事例(篇一)

看圖寫話范文事例(篇一)看圖寫話范文事例(篇一)第一，通過幾件事寫一個人的記敘文，要注意以下幾點：

我們在生活中會接觸到各種各樣的人，有時使用一件事來反映一個人就顯得比較單簿，不足以充分反映人物的特點及其品質(zhì)，因此，必須用兩三件事才可能說的明白，再現(xiàn)得充分。這是小學(xué)語文記敘文寫作中的注意事項。

1、幾件事不能相互矛盾也是小學(xué)寫人記敘文的寫作注意點，人物的性格在幾件事中要和諧、統(tǒng)一。

2、小學(xué)語文記敘文寫作中要注意，概括交代和具體描寫相結(jié)合。在一篇簡短的作文中要用幾件事寫一個人，不可能將每一件事詳細敘述，因此一般可以彩楊交代和具體描寫相結(jié)合的方法。即先概括交代一些事例，再具體記敘一兩件事。

第二，通過寫一件事寫一個人。有的文章寫人只寫了一件事，寫這種寫人記敘文要注意以下幾點：

1、要選擇有代表性的生動事例畫寫。反映一個人的精神面貌的事例是很多的，通過一件事寫人就要選取最有代表性的生動事例來寫記敘文。這是小學(xué)語文記敘文寫作中要特別注意的。

2、要寫出事情的發(fā)展過程，使人物的形象逐步完整。

3、要把事情寫具體。小學(xué)語文記敘文寫作中要用一個典型事例記敘一個人，應(yīng)該把這一事例寫具體，這樣人物形象才能豐滿。

4、為了使讀者對人物了解得更全面，使重點記敘的這件事有充分的依據(jù)和堅實的思想基礎(chǔ)，使人物的形象更加豐富，記敘文的開頭可以對人物作簡要的介紹。

看圖寫話范文事例(篇二)一個個的泡泡在陽光下你追我趕，看得我眼花繚亂。這么多的泡泡從哪里來的呢？是我們來教室里玩吹泡泡的游戲呢！瞧，我們一個個玩得不亦樂乎。

開始吹泡泡了，我一手握著泡泡瓶，一手拿著吸管。我在吸管上蘸點兒泡沫水，使勁一吹，哇，好多泡泡呀，它們爭先恐后地從泡泡孔里鉆出來。它們好像穿了一件五顏六色的衣服，有紅的、藍的、綠的、黃的在陽光的照耀下熠熠生輝，有的好像一些蝴蝶在教室中紛紛揚揚地飛著飛著；有的落在地上，化作了泡沫水；有的落到同學(xué)的頭上，就像要和小朋友們一起玩耍；還有的飛到天空之上，迫不及待想看著這座美麗的城市！當我逆著吹時，看到滿教室的泡泡，好像我們進入了泡泡的海洋，泡泡直往我的臉上撲，似乎要和我親密接觸呢一眨眼功夫，泡泡破了，頓時，我感動無比的涼快。

有的同學(xué)和泡泡做起了游戲，上下?lián)]舞著雙手，可泡泡很頑皮，忽上忽下，忽高忽低，好像和我們捉迷藏一樣。突然，我伸出雙手，泡泡乖乖地落入了我手中，泡泡好像小孩，趴在我的手中，正在睡大覺呢！

望著教室里不計其數(shù)的泡泡，我仿佛化作一個泡泡，帶著夢想飛去遠方……

看圖寫話范文事例(篇三)星期天的早上，天氣晴朗、秋高氣爽，小明、小東和小紅相約一起去吹泡泡。

到了公園，周圍都開滿了五顏六色的花，美麗極了，有的人在散步、有的人在跑步、還有的人在遛狗……小東建議我們找一個人少一點的地方一些的地方再吹泡泡。我們一齊出發(fā)找了十來分鐘，終于找到一個在湖邊大樹下的地方很適合玩吹泡泡。

他們迫不及待地開始吹泡泡了，小明一手拿泡泡水，一手拿著圈圈深吸了一口氣，嘟起嘴巴，向著圈圈長長地呼出一口大氣，隨即就出現(xiàn)了一連串的泡泡，泡泡在太陽光的照射下變得五光十色，晶瑩剔透，美麗極了。不過過不了一會兒，泡泡就會“嘭”地一聲在空中爆開，然后消失。小東腦筋一轉(zhuǎn)，想了個好主意，他舉著圈圈快速地奔跑，在風姑娘地幫助下吹出了一串更長更大的泡泡，再看小紅，一會兒跑一會兒吹，圓圓的臉蛋上泛著紅光，雖然有點累，可他們玩得很開心。

看圖寫話范文事例(篇四)星期天，瞿老師帶著我們在教室里吹泡泡。

瞿老師先給我們做示范，她輕輕地拿起泡泡瓶，慢慢擰開瓶蓋，小心翼翼地抽出泡泡棒，嘴巴對準了泡泡棒。瞿老師腮幫鼓得圓圓的，像一只大青蛙。她使勁一吹，好多泡泡便飛了出來。

瞿老師吹出的泡泡圓滾滾的，大的像一個小皮球，中等的像個乒乓球，小的就像一顆珍珠。泡泡五光十色，光彩奪目，有的獨自一個在飄，好像在找朋；有的兩個連在一起，好像一個寶葫蘆；有的幾個連成串，像一串糖葫蘆；還有的是幾個疊在一起的，好像一朵盛開的花朵。

終于輪到我們吹了！老師給每個同學(xué)發(fā)了一瓶泡泡水，同學(xué)們便迫不及待地吹起來，教室里成了泡泡的海洋！有的同學(xué)伸出手掌，對準泡泡又是切又是打，仿佛跟泡泡有深仇大恨似的；有的拿著泡泡棒接住了泡泡，一會兒橫著看，一會兒豎著看，不管怎么看，泡泡就像粘在了泡泡棒上，甩也甩不掉；還有的同學(xué)抬起了頭，對準泡泡一邊跑，一邊使勁往上吹，泡泡越升越高，都要飛上天了。

今天真是開心的一天呀。

看圖寫話范文事例(篇五)幸福西餅的社群拉新，辦法是比較一般的，但只需執(zhí)行下去，一個群很快就拉滿了。根據(jù)他的門店比較多，群名都是以地方為名，到達門店的根本都是周邊住的，裂變來的也都是，所以假如咱們是做拉新有地域限制，那這也就是需求留意的地方了。

二、社群拉新辦法事例二：味多美

在詳細拉新策略方面，根據(jù)門店所處地理位置的人群特點針對性拉新，詳細如下：

三個品牌事例看社群拉新辦法辦法收效最快的是拉新獎賞

從策略圖能夠看到，在拉新方面無法做到千人一面，不同商圈、社區(qū)的用戶特征是完全不同的，這就在拉新時分向顧客傳遞的話術(shù)必定存在差異。

比方社區(qū)型門店，顧客以社區(qū)居民為主，年歲稍長的人群是消費主力，這部分人垂青的是進群能否得到實惠，門店在拉新的時分要側(cè)重在顧客付款走人的時分，用一句話說清楚進群會得到哪些實惠;

而商圈型門店，顧客以白領(lǐng)為主，這部分人群對優(yōu)惠不是較為敏感，而是對進群后得到哪些體驗較為關(guān)心，門店會側(cè)重介紹烘焙講堂、試吃測評等社交型活動。

三、社群拉新辦法事例三：瑞幸咖啡

1、LuckinCoffee：“第一杯免費”優(yōu)惠的線上線下傳播

三個品牌事例看社群拉新辦法辦法收效最快的是拉新獎賞

2、神舟專車：新用戶注冊送60元搭車券(詳細為3張20元)

三個品牌事例看社群拉新辦法辦法收效最快的是拉新獎賞

3、LuckinCoffee：免費送給老友咖啡，各自得一杯

三個品牌事例看社群拉新辦法辦法收效最快的是拉新獎賞

4、神舟專車：約請老友注冊并首乘專車，各得60元專車券。

三個品牌事例看社群拉新辦法辦法收效最快的是拉新獎賞

在各種增加辦法中，相似這樣的拉新裂變的招數(shù)并不罕見。CMO楊飛也認為，在所有App裂變的辦法當中，收效最快的是拉新獎賞。這種辦法，用后付獎賞的方法，使得廣告本錢=老用戶拉新獎賞+新用戶注冊獎賞。而且因為獎賞采取后付形式，用戶只要注冊或完結(jié)行為之后才干取得獎賞，降低了廣告的投進風險。

接著Paypal的這種推行辦法，被提出“增加黑客”概念的鼻祖肖恩·埃利斯(Sean·Ellis)運用在其負責的Dropbox(云盤服務(wù))的推行中，變成了——Dropbox的用戶每約請一個朋友注冊，雙方都可取得250MB的額外空間。結(jié)果在一年的時間內(nèi)，Dropbox的用戶基數(shù)和運用頻率提高了500%。

看圖寫話范文事例(篇六)1．能就適當?shù)脑掝}作即席講話或有準備的主題演講，有自己的觀點，有一定的說服力。

2．了解論點、論據(jù)、論證、議論文的結(jié)構(gòu)等有關(guān)議論文的知識。

3．寫簡單的議論文，努力做到有理有據(jù)。

【考點聚焦】

1．根據(jù)特定的材料寫小議論文。

2．根據(jù)特定的材料寫讀后感。

3．根據(jù)特定的材料寫一事一議的短評。

4．根據(jù)給定的話題自擬題目寫議論文。

【知識累積】

議論文又叫論說文、說理文，它是以議論為主要表達方式、直接評議是非、闡述道理、揭示客觀事物的本質(zhì)規(guī)律和內(nèi)在聯(lián)系的文章。寫作議論文應(yīng)掌握以下知識。

1．議論文的論點

2．議論文的論據(jù)

論據(jù)是論證論點的材料。論據(jù)一般分為事實論據(jù)和理論論據(jù)兩種。事實論據(jù)一般包括生活見聞、歷史事實、新聞報導(dǎo)、藝術(shù)作品、科學(xué)知識等，理論論據(jù)一般包括原理、規(guī)律、哲理、思想、名言、俗語等。

3．議論文的論證

論證是運用論據(jù)來證明論點的過程和方法，是論點和論據(jù)之間的邏輯關(guān)系紐帶。常用的論證方法有以下幾種：舉例論證，列舉確鑿、充分、有代表性的事例證明論點；道理論證，用馬列主義經(jīng)典著作中的精辟見解、古今中外名人的名言警句以及人們公認的定理公式等來證明論點；對比論證，拿正反兩方面的論點或論據(jù)作對比，在對比中證明論點；比喻論證，用人們熟知的事物作比喻來論證論點。

4．議論文的結(jié)構(gòu)

一般來說，議論文最基本的結(jié)構(gòu)是提出問題（引論）——分析問題（本論）——解決問題（結(jié)論），可以分為兩大類：一是逐層深入的論述結(jié)構(gòu)，叫“縱式”；一是并列展開的論述結(jié)構(gòu)，叫“橫式”。其他各種各樣的結(jié)構(gòu)，是從這兩種結(jié)構(gòu)中派生的?！皺M式”又有“總論——分論——總論”式、“總論——分論”式、“分論——總論”式；“縱式”又有“層層深入”式和“啟承轉(zhuǎn)合”式。

【卓越思維】

議論文是一種十分常用的文體，也是中考時考查頻率很高的文體之一。要寫出令人一見鐘情的考場議論文應(yīng)注意以下五個方面的要求。

1．對論點的要求。論點要正確，要符合事物的發(fā)展規(guī)律，要表現(xiàn)一個正確的道理，要給人以有益的啟示，而不能發(fā)表一些荒謬的見解，誤導(dǎo)讀者。論點要鮮明，贊成什么，反對什么，應(yīng)旗幟鮮明，而不能似是而非，吞吞吐吐。一篇文章中只能有一個中心論點，絕不允許有多個中心論點。論點要新穎，要言人所未能言，發(fā)人所未能發(fā)，給人以新的感受，新的啟迪。比如，“為‘好高騖遠’叫好”“近墨者未必黑”“應(yīng)該弄斧到班門”“不知足者才常樂”這些論點就能新人耳目，發(fā)人深思。反之那些鸚鵡學(xué)舌、人云亦云的論點只能令人生厭。

2．對論據(jù)的要求。論據(jù)要真實。事實論據(jù)應(yīng)確有其事，不能杜撰，不能浮夸，不能縮小；道理論據(jù)應(yīng)有稽可查，不能編造，不能篡改，不能斷章取義。真實是對論據(jù)的基本要求，只有真實的論據(jù)才具有說服力。論據(jù)要典型。應(yīng)選擇具有代表性、能說明本質(zhì)問題的論據(jù)，應(yīng)摒棄那些偶然發(fā)生、不具有必然性的論據(jù)。特別在列舉多個事例論證一個論點時，事例的角度要豐富，代表性要強，以增強論據(jù)的典型性。典型的論據(jù)或如警鐘一樣催人猛省，或如和風一樣啟人心扉，或如春雨一樣潤入心田，能給讀者無窮的`回味。論據(jù)要新鮮。不可一談奉獻就寫雷鋒，一談勤奮就寫陳景潤，一談毅力就寫保爾……這些論據(jù)因被人反復(fù)使用而失去了新鮮感，很難引起讀者的興趣。我們應(yīng)盡量選擇那些新鮮的事實、新穎的名言，給人以新的沖擊，新的啟示。

3．對論證的要求。論證要求嚴密清晰，分析透徹，觀點與材料統(tǒng)一，為闡明中心論點服務(wù)。展開論證應(yīng)注意兩點。一是靈活選用論證方式，每種論證方式都有各自的優(yōu)勢，比如，舉例論證——具體可感；道理論證——精辟透徹；比喻論證——靈動優(yōu)美；引用論證——文采飛揚……以上論證方式可以單獨使用，也可以綜合運用，使論證各盡其妙，搖曳生姿。二是巧妙進行分析說理。只是機械地列舉事例，不會分析說理是中學(xué)生寫議論文的一大通病。其實，在列舉事例之后，可正面分析，揭示實質(zhì)；可反面分析，推論后果；可對比分析，論證觀點；可總結(jié)歸納，揭示意義……總之，要充分利用論據(jù)來論證自己的觀點。

4．對結(jié)構(gòu)的要求。議論文一般有以下幾種結(jié)構(gòu)形式。一是總分式。即先提出中心論點，然后分幾個方面去論證，這種形式也叫首括式。二是分總式。即先從幾個方面比較分析，然后歸納出結(jié)論，這種形式又叫尾括式。三是總分總式。先總括，次分述，最后總論，這種形式有人稱之“雙括式”。四是散述式。是一邊分析，一邊做出結(jié)論的方式。全文既無總提也無總論，只是一個問題一個問題的論述。五是遞進式。其特點是各個層次之間是逐層深入的關(guān)系，即前一個層次是后一個層次的基礎(chǔ)，后一個層次是前一個層次發(fā)展的結(jié)果，各個分論點逐層向中心論點靠攏。六是綜合式，也叫縱橫交錯式，即在橫向（或縱向）展開的同時，也可以在某一局部進行縱向（或橫向）論述，從而更好地論述中心論點。以上方式各有其妙，我們在寫作時盡可根據(jù)實際情況，靈活選用。

5．對語言的要求。一篇成功的議論文，不僅應(yīng)閃現(xiàn)出理性的光芒，還應(yīng)該展現(xiàn)出語言的魅力。一是語言應(yīng)嚴謹。世上少有絕對的真理，所以我們在闡發(fā)議論時應(yīng)注意分寸，留有余地，慎用“絕對”“一定”“凡是”等武斷的詞語，使行文周密嚴謹，無懈可擊。二是語言應(yīng)生動?？梢灾v一個有趣的故事，打一個形象的比喻，引一句精彩的名言，來一句幽默的調(diào)侃，用一組整飭的排比，寫出語言的形象之美、靈動之美、氣勢之美。三是語言應(yīng)有情?？蓪φ嫒宋镞M行熱情的贊美，可對反面人物進行辛辣的諷刺，可作出誠懇的規(guī)勸，可發(fā)出真誠的呼吁……總之，應(yīng)在字里行間流露自己的真摯感情，表達自己的鮮明愛憎，給讀者以深切的感染。

若能做到以上幾點，我們所寫的議論文就能以理服人，以情感人，以美娛人，我們所表達的思想就能像火炬一樣照亮讀者的心房。

【

看圖寫話范文事例(篇七)不知從什么起，我被弟弟拉回了童年的生活。小時候我非常喜歡玩吹泡泡?？粗菖菰谔炜罩酗h來飄去，時不時回去打破五顏六色的薄膜。

這時，我發(fā)現(xiàn)弟弟買了一個長長的圓柱形的泡泡水。我和弟弟一起開始吹泡泡了。這些跑跑還是跟以前一樣，老是往下掉，從不飛上天。我就把嘴巴對著天空往上吹，可是還是像降落傘那樣往下降。我決定到樓上去，至少那泡泡落地時還有輝煌的旅程。我使勁的吹出更多的泡泡，因為我真的很想把天空都不滿泡泡，只不過泡泡的生命實在太短太短了。弟弟我一直在床邊外吹著泡泡，看著跑跑跑跑向外飛去，有不開心，弟弟告訴我說，他要讓泡泡在家里飛。我答應(yīng)了他，就在家里吹起了泡泡，他拼命地把泡泡給打破，我使勁地吹。我們兩人玩完了起來，連弟弟最依賴地媽媽都不顧了。

泡泡對我來說可能就是童年時我和弟弟的愛。泡泡真的是太美好了。

看圖寫話范文事例(篇八)文章巧妙地引用事例后，并不能說明作文已經(jīng)寫成功了，我們還需要對事例進行分析，不分析素材的文章就好像搭建的積木，輕輕一碰就會土崩瓦解;而例理結(jié)合的文章卻是堅固的房屋，風雨不動安如山，并且每一磚每一瓦都閃耀著理性的光輝。

(一)邏輯分析

在我們敘述完材料后，對材料做出嚴謹?shù)耐评怼⒎治觯@里，常用的分析方法有假設(shè)分析法、因果分析法、條件分析法、類比歸納法等。通過分析，從事例升華到理論的高度旨在揭示一般的規(guī)律，完成對中心論點的回應(yīng)。

1、因果分析法

在敘述事例之后，說明事例的原因或結(jié)果與論點的關(guān)系。當事例帶有結(jié)論性時，就分析其根源，即由果溯因;當事例帶有緣由性時，就分析其結(jié)果，即由因求果。標志性詞語有“為什么……因為……”“正因為如此……所以……”“之所以……是因為……”等。例如一位考生在“不斷探索，方能成功”一文中這樣寫道：

一位名叫洛倫茲的奧地利小伙子，他偶然發(fā)現(xiàn)一只剛出生不久的小鵝總跟隨自己，就開始研究、不斷探索這種現(xiàn)象，最后他成功地總結(jié)出“銘記現(xiàn)象”，并提出動物行為模式理論。如今，我們生活中正著力推廣的“母嬰同室”“早期教育”等都源于這一理論。為什么他能取得如此驕人的業(yè)績呢?正因為他不斷探索，他的理論才被人們認同并采納;正因為他不斷探索，他才成為現(xiàn)代動物行動學(xué)的創(chuàng)始人并獲得諾貝爾醫(yī)學(xué)生理學(xué)獎。

2、條件分析法

在敘述事例之后，分析論據(jù)存在的條件，從而揭示論據(jù)與論點的邏輯關(guān)系。例如，在論證“有志者事竟成”這一論點時，有位同學(xué)寫道：

明代徐霞客年輕時立下走遍三山五岳的志向，后來雖歷經(jīng)磨難，但一直旅行到生命的最后一刻，終于完成了巨著《徐霞客游記》。一個人只有立了志，才能堅持從事自己的事業(yè)，至死不渝。徐霞客正是立下了遠大的志向，才取得了非凡的成就。

可以看出這是對材料的條件進行的分析，用的是條件關(guān)系復(fù)句。其關(guān)聯(lián)詞是：“只要……就……”。我們還可以用“只有……才……”“無論……都……”等句式來分析條件。

3、假設(shè)分析法

運用假設(shè)推理對所列舉的論據(jù)進行分析的一種方法。運用這種方法，首先必須較完整地引述論據(jù)，然后提出形成條件并不存在的假設(shè)，并推導(dǎo)出一個與事實完全相反的結(jié)果，在不同的條件與結(jié)果的比較中，其形成條件的必然性就得到了有力的論證。標志性詞語有“如果……那么……”“假如……怎能……”等。例如，在論證“任人唯賢，不可感情用事”這一論點時，有位同學(xué)舉了“失街亭”的例子：

街亭是蜀軍糧道，戰(zhàn)略地位舉足輕重，諸葛亮卻派了“徒有虛名”的庸才馬謖去把守，就因為馬謖善于談?wù)摫ǎ杏霉バ膽?zhàn)征服孟獲的建設(shè)，很受諸葛亮器重。再加上兩人“義同兄弟”，所以諸葛亮沒有察看出馬謖浮夸的品性。

在作了正面分析之后，又從反面分析：如果諸葛亮不顧有與馬謖的個人感情，秉公辦事，不管馬謖怎樣拍胸脯、下保證，不合適的就不用，那么就有可能避免失街亭的悲劇。經(jīng)過這樣一番論證，在用人上感情用事的危害就更顯豁，論點就更明晰。

4、類比歸納法

這種方法，就是在列舉出屬性相同或相關(guān)的幾個事例之后，對其進行歸納升華，點明論據(jù)所包含的道理，揭示出論據(jù)與論點之間的邏輯聯(lián)系，從而深化論點。例如一位考生在闡述“因擅長而成功”這一主題時，他這樣寫道：

司馬遷擅寫，因書成“史家之絕唱，無韻之離騷”的《史記》而名垂千古;關(guān)羽擅武，沙場征戰(zhàn)，亂陣軍中取敵人首級，無人可敵;李白擅詩，三分醉酒中嘯出豪氣，奇異瑰麗成一代詩仙。他們都因選擇自己擅長的而成功。

這一段列舉三個事例后，點明了其xxx同的道理，使中心論點“因擅長而成功”得到了有力的論證。

(二)拓展思路

如果說我們上述方法只是把事例析準、析透，文章還不夠精彩的話，那么可以拓展思路，運用以下技法對事例做更準確、更深入的推理，以使自己的文章與眾不同。

1、現(xiàn)實切入

現(xiàn)實切入，就是用現(xiàn)代人的理念、眼光去切入已有的素材，對素材進行具有現(xiàn)實意義的分析，來完成文章觀點的闡發(fā)，寫出個性化的材料。例如一位學(xué)生就從現(xiàn)代人的“團隊”理念切入，寫出劉邦成就千秋大業(yè)的原因。他這樣寫道：

劉邦之所以成就千秋大業(yè)，那是因為他擁有一個優(yōu)秀的團隊。在激烈險惡的斗爭中，好的團隊凝聚的力量無可抵擋。張良的智慧，樊噲的勇猛，劉邦的縝密，組成了一股力挽狂瀾、絕處逢生的力量。然而項羽的團隊人心渙散，項伯夜會劉邦，項羽優(yōu)柔寡斷，范增怒言相斥，四面楚歌的結(jié)局已露端倪。團隊的力量可以決定個人命運，甚至可以決定歷史的走向。

2、辯證思維

辯證分析就是要從事物的多方面進行辯證思維，或一分為二認識事物，或比較異同，或從側(cè)面與全面、個別與整體的關(guān)系思考，都有助于從現(xiàn)象到本質(zhì)揭示事物特征，提出準確全面的觀點或理由。例如一位考生在闡述“我們需要什么樣的人才”這一主題時，他這樣寫道：

一代帝王國破家亡之后，獨上高樓，回望曾經(jīng)的繁華富貴，而今已如昨夜的清夢遠去。倚欄西望，手捻花枝緩緩吟出一曲曲優(yōu)美而凄涼的詩句，聲音低沉卻震響了史冊，給后代無數(shù)的文人騷客開辟了一片新的詞派天地。對李煜來說，他的帝王之路坎坷不平，并不曾給后世子孫留下一片安定的疆土，但他聚焦在文壇，誰又說他不是一代奇才?方式不同地對待人才，發(fā)掘他們的特有才能，才是歷史對人才、對真理最合理的評價。

這位考生對帝王李煜一分為二地辯證分析，使我們對“需要什么樣的人才”這一主題有了清晰的認識，使文章的觀點得到了有力的論證。

看圖寫話范文事例(篇九)我們學(xué)校每個班都有野蠻女生，可是，你去我們學(xué)校打聽打聽誰不知道我們班那群“姐妹們”，全校無人不知，無人不曉。一個個被男生們稱謂“非洲人”二代。現(xiàn)在我來給你介紹一下主要成員。

老大：譚盈盈，班長。招數(shù)：踢，掐，罵。事例：一次盈姐值日，讓大家不要說話，我同位不知死活的“闖”出一句：“譚班長，我們說話你關(guān)得著么，啊說話啊，哈哈！”“對哦，我管不著，那來我陪你好好“玩”?！闭f著盈姐往我這走來，我識趣走開?！鞍　币宦晳K叫。再看偶同位，胳膊青了。

老二：就是偶。辭職了，原來是文藝委員。招數(shù)：踢，掐，罵，扇耳光，扭耳朵，擅長扔?xùn)|西砸人。事例：一次，我正在生氣，我們班副班長，來惹我，我走過去不分三七二十一，把他的文具盒打開，拿到自己位上，一個個“奉還”，把膠布扔出去，他剛撿起來，正在起身，“啪”，鋼筆打到頭上，他說：“那么賤啊。”“嘿嘿，你小子搞清楚，我本來就不高興，是你自己撞上來的，怎么？不服氣？單條！”“算了?！薄安恍?，讓你嘗嘗本小姐的“哎呦”交響曲?！闭f著偶向他走去，“啪啪”“啊”這種聲音不斷發(fā)出。

老三：丁陵溪。安全監(jiān)督員。招數(shù)：哭，蠻橫，踢。事例：也是她值日，一位男生不聽她話，老是說話，還和她爭吵，丁丁一急，“金豆豆”掉了下來，這時俺們班主任來了，忙問情況。那位同學(xué)慘站1節(jié)課“西餐廳”門口。

我們班女生野蠻吧，這僅僅是3個，還有一大堆呢，下次再介紹吧！

看圖寫話范文事例(篇十)看圖寫話——豬八戒吃西瓜

一天，豬八戒正吃著一個大西瓜。他說：“真甜呀，真好吃?！笨韶i八戒吃完了西瓜亂扔西瓜皮，孫悟空看見了，覺得他很不講衛(wèi)生，想教育他一下，就用金箍棒打了一下他的頭，豬八戒以為鬼來了，嚇得他摔了個四腳朝天，魂都差點嚇出來了。他轉(zhuǎn)身一看，原來是大師兄，他說：“師兄，您好!”孫悟空說：“你快吃吧，師傅找我們有事呢!”豬八戒把西瓜皮扔到垃圾筒里，說：“我們走吧?！?/p>

看圖說話——智救小雞

晴朗的一天，快樂的小猴約調(diào)皮的小雞一起去公園里玩，在公園的一塊空地上拍皮球。它們快樂的玩耍，小猴不小心把皮球踢到小雞的頭上，小雞往后走了幾步，一不小心小雞就掉到清澈見底的河里。小雞大叫起來“救命呀，救命呀”。小猴聽見小雞的呼叫聲，機靈的小猴用自己長長的尾巴倒掛在樹干上，伸開雙手，去救小雞。小雞被小猴救下來，對小猴說：“謝謝，謝謝小猴?！?/p>

看圖寫話——吃中飯

星期天，小紅一家人忙著煮飯，燒菜，大家都滿頭大汗。小紅端來蒜、蔥、肉......媽媽挑出好的和壞的，爸爸來炒，就這樣，大家齊心協(xié)力把這盤菜燒得香氣撲鼻。爸爸說：“看來齊心協(xié)力真的能燒出這么好吃的飯菜啊!”

他們吃完飯就睡午覺去了。

看圖寫話范文事例(篇十一)今天我生病了，我給老師打電話請假，電話打通了。

我說：“你好，是老師嗎？我是李星辰?！?/p>

老師說：“是我，你怎么了？”

我說：“老師，我生病了，想請一天假。”

老師問：“你爸爸媽媽在嗎？”

我說：“不在?！?/p>

老師說：“那你可要好好照顧自己呀！”

我說：“好的，老師你放心，我能照顧自己?！?/p>

老師說：“那好，你今天就不用來了，在家好好養(yǎng)病吧。”

我說：“謝謝老師，那今天的作業(yè)怎么辦啊？”

老師說：“不用擔心，放學(xué)時，我讓同學(xué)給你帶回去?！?/p>

我說“謝謝老師，再見！”

老師說：“再見！”

放下話筒，我就去拿藥了。

看圖寫話范文事例(篇十二)今天一早，聽說王老師要帶大家去操場上吹泡泡，大家都高興地跳了起來。

一下樓，就有同學(xué)迫不及待地拿起吸管，只見他猛地一吹，瞧！泡泡你追我趕地從吸管里沖了出來：有的泡泡像一個水晶球、有的泡泡像一個“8”字，還有的泡泡像一串葡萄。形狀各異的泡泡漫天飛舞，看得我心里癢癢的。

我趕緊拿起吸管，蘸了蘸泡泡水，接著深吸一口氣，鼓起腮幫子，用力一吹，只聽“撲”的一聲，卻什么也沒有吹出來。是泡泡水出了問題，還是用力沒用對？我有點沮喪。不過，我可不能服輸啊。我又小心翼翼地拿起吸管，深吸一口氣，然后慢慢地、輕輕地一吹，一個大大的、五彩繽紛的泡泡從吸管里輕盈地飛了出來?！俺晒玻∥仪椴蛔越亟衅饋?。

吹著吹著，我靈機一動，把吸管插進泡泡水，用盡全身力氣往里吹，哇！瓶子里出現(xiàn)了許多泡泡，它們反射著金色的陽光，里面好像住著彩虹似的。同學(xué)們一看，頓時圍了過來，大家看著美麗的泡泡，心里癢癢的，也紛紛開始往瓶子里吹泡泡。大家蹦跳著、歡叫著，比著誰瓶子里的泡泡更美更多，開心極了。

過了一會兒，吹泡泡結(jié)束了，大家望著藍天中