粉筆申論范文(篇一)

粉筆申論范文(篇一)粉筆申論范文(篇一)“為什么，為什么我天天辛辛苦苦地幫助老師在黑板上努力工作，可到下課總要被人扔啊、踢啊、摔??！”“孩子，不要因為這種事和他們計較，或許，你也可以捉弄一下他們?！币惶煸缟?，粉筆與黑板爺爺正在對話?！昂⒆?，你放心，是金子總會發(fā)光的，你要繼續(xù)努力，讓老師們每一次使用你都開心，就行了?！薄爸x謝！”

過了一周，老師來到了班里，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們在互相“殘害”粉筆，這讓老師很生氣，一下就把玩的幾個學(xué)生罵了一頓，讓粉筆很是開心。上課了，老師拿起粉筆，“看來我要施展神威了！”粉筆說。果不其然，老師寫起字來，如行云流水、筆走龍蛇。老師發(fā)現(xiàn)粉筆異常好用，就把這根粉筆珍藏起來，每節(jié)課寫板書都用它來寫。

漸漸的，粉筆快用完了，在一個晚上，老師與粉筆在談話。雖然老師是知道粉筆不會說話的，但是老師還是想說：“我親愛的粉筆啊，我是很喜歡使用你的，我希望與你在這個講臺上一起工作，如果你愿意的話，就請變多吧！”說完，老師睡著了。第二天早晨，老師醒來，發(fā)現(xiàn)桌子上多了幾盒粉筆，這讓老師非常高興，以至于永遠都要使用這支粉筆了。

次日，粉筆又來找黑板爺爺談話了：“爺爺，你說，我這樣算不算發(fā)光呢？”“已經(jīng)不錯了，如果你再努力點，或許會更加閃亮！”于是，粉筆每天努力工作，漸漸讓這個品牌有名起來，讓這個粉筆牌登上了世界五百強企業(yè)，全是這支粉筆的功勞，所以才這么有名起來。

又是一個下午，粉筆遇見了黑板爺爺，相視一笑，不約而同地說：“是金子，總會發(fā)光！”

粉筆申論范文(篇二)青春是一本書，不同的人翻閱它會留下不同的痕跡；青春是一支歌，不同的人吟唱它會演繹出各異的風格；青春是一則故事，不同的人講述它會道出別樣的韻味……

每天早晨被鬧鐘吵醒對于我們這群“起床困難戶”來說是件無比痛苦的事，原本只是打算再小憩三五分鐘，卻不料分針早已擺過一個90°，猛地驚醒才意識到：慘！又睡過頭了！三下五除二般地迅速調(diào)整好之前睡眼惺松的狀態(tài)，一路狂奔而去，趕在鈴響前的零點N秒沖進教室，落座后才安心地長舒一口氣，還好行動利落。擦去額上細密的汗珠，立馬進入學(xué)習狀態(tài)。

講臺上，教師揮舞著粉筆為同學(xué)們理清解題思路，講臺下的我們奮筆疾書。教室里“沙沙”的寫字聲交錯有序，筆下是方正的字體，每位同學(xué)都如戰(zhàn)地前線的記者，緊張而又認真地在字里行間完成自己的使命。鼻梁上厚了又厚的眼鏡片，右手第一指節(jié)處的肉繭是與數(shù)百道題目“廝殺”后的印證，沒有誰想去打破此刻教室里的這份安靜，直到下課鈴聲響后……

“嗨！昨天那場球打得真不錯，今天繼續(xù)哈！”

“你看！你看！xx專輯又大賣了……”

“這題什么邏輯嘛！估計愛因斯坦看了，腦細胞都得自殺一大片吧！”……

有些人是話嘮子，一聊起便一發(fā)不可收拾，這可苦了課間補覺的諸位了。我緩緩抬起頭友情提示了下：“噓——沒看見我正養(yǎng)精蓄銳呢！”可誰知這廝抄起一本厚詞典照我頭頂就是一書?！疤魬?zhàn)我極限呢是吧?！辈挥煞终f地還他一記猛拳，捶得他干咳兩下，憤憤地留下一句：“果然是只彪悍的女奧特曼！”我一個眼光兇狠地瞪去，隨后只聽得一聲慘叫：“啊——！”課堂上的我們正襟危坐，認真聆聽每個細節(jié)，課后的小打小鬧反而別有一股溫馨。

放學(xué)鈴響后的場景尤為壯觀，幾千號人如脫疆的駿馬，秉承著同學(xué)之間“你買飯、我打水”的良好分配政策，加快馬力各奔目的地，爭先恐后的勁頭堪比奧運賽場實況轉(zhuǎn)播呀！

看，每天“單曲循環(huán)”著兩點一線的步調(diào)，我們的日子過得忙碌又不乏平淡，我們在這個獨一無二的青春季節(jié)里過得那么充實。我們了解現(xiàn)實的骨感，卻依舊懷揣著豐滿的夢想，好在我們還有最后同高考搏擊的勇氣。

時光一逝不復(fù)返，多年后，這些斑駁的日子會乘載著美好的回憶牽出我們的思緒。我們會想起恩師的諄諄教誨，會想起那些怎么做也做不完的題目，會想起那支劃過黑板時“吱吱”叫的粉筆，會想起怕?lián)掀祁^皮也搞不透的函數(shù)和某定律，會想起你我之間沒心沒肺開出的玩笑和銘記終生的話語，還有那放飛夢想的紙飛機……

粉筆申論范文(篇三)在我成長的道路上，有許多關(guān)心和幫忙過我的人。但我要感謝的是我的老師。他不僅僅教會了我很多知識，而且更重要的是教會了我做人的道理。

記得那是一次作文課，堯老師講《謝謝你》這篇作文。上到高潮時，老師說給我們做一個游戲，愿意上去配合的同學(xué)請舉手。聽到這話，我第一個踴躍舉手了，老師把我請上了講臺。

只記得老師在黑板上畫了一個圓圈，然后把粉筆放在了講臺上。他叫我拿起粉筆在圓圈內(nèi)畫個√，然后把粉筆放在原位。

我按照老師的做法做了一遍，不僅僅做得快，而且做得十分的好。老師表揚了我。接下來，老師從包包里拿出一個眼罩把我眼睛蒙住了，然后叫我把剛才的動作重新做一遍。蒙上眼睛的我就像喝醉酒似的爬上講臺，摸了很長時間才摸到粉筆，然后踉踉蹌蹌地摸到黑板，憑著之前的記憶努力地在黑板上畫了一個√，畫完后把粉筆放在了講臺上，然后摸回到自己的座位上。

我取掉眼罩，睜開眼睛，此時的我驚呆了，畫的√偏離黑板的圓圈很長一段距離，同學(xué)們笑了，我也不好意思地低下了頭。

接下來老師又請了幾個同學(xué)上去重復(fù)做這個游戲，最后的結(jié)果都一樣。

老師為什么要做這個游戲呢？是要存心羞辱我們嗎？……一連串的問號在我耳邊回響……

這時老師叫同學(xué)們說自己的想法，有的同學(xué)說第一次畫勾時沒有蒙眼睛，第二次畫時蒙上了眼睛；有的同學(xué)說第一次畫對了，第二次畫錯了；有的同學(xué)說第一次畫感覺很容易，第二次感覺很困難……

聽了這些話，我才開始慢慢的醒悟過來，猜想老師為什么要做這個游戲。

這時堯老師語重心長地說：“親愛的同學(xué)們，我們的眼睛就好比我們的爸爸媽媽，擁有的時候不明白珍惜，一旦失去了就后悔莫及，所以應(yīng)對生活，我們要常懷一顆感恩的心……”

聽到那里，我眼睛濕潤了，腦海里浮現(xiàn)的是平日里我在爸媽面前無知的疊影……

我真想對堯老師說：“老師，謝謝你，是你讓我懂得了做人――應(yīng)常懷感恩之心！”

粉筆申論范文(篇四)

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申論答題技巧——申論寫作題型之報告

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申論考試，也就是時政考試，應(yīng)用文寫作。寫作題型包括報告、講話稿、演講稿、開幕詞、公開信、意見以及通知等幾種形式。下面，中公教育就結(jié)合不同的題目類型，為大家進行分析概括。

閱性的上行文，主要用于下級機關(guān)向上級機關(guān)匯報工作，反映情況，

一、報告的分類

報告、答復(fù)報告和報送報告四種;按行文目的分為呈報性、;告、專題報告;按時限可分為例行報告和不定期報告兩種。

二、報告的特點

1.掌握基本情況并及時對自己的工作進行指導(dǎo)，所以，匯報性是“報告”的一個大特點。

2.的，有什么情況、經(jīng)驗、體會，今后有什么打算，對領(lǐng)導(dǎo)有什么意見、建議，

3.據(jù),,屬于單項行文。

4.多數(shù)報告都是在事情做完或發(fā)生后,向上級機關(guān)作出匯報,是事后或梁;工作的依據(jù)。

三、報告的格式

報告一般由標題與正文兩部分組成，正文部分包括文章的前言、主體、結(jié)尾，三部分比較明顯，層次比較清楚。

1.標題

總部地址：北京市海淀區(qū)學(xué)清路38號金碼大廈B座9層、11層、17層

…………余下全文

粉筆申論范文(篇五)留心觀察，你有沒有發(fā)現(xiàn)講臺桌上有幾只不起眼的粉筆？他們或粉或白或黃，或長或短或粗，他們平凡的不能再平凡，可今天，我要深情的贊頌它。

你看，那一支支粉筆，有的還是“毛發(fā)未損”，一頭粗，一頭細，呈圓柱形，沒有一個棱角；有的小的不值一提，兩個頓頓的，上面全是被同學(xué)用尺子劃過的劃痕，深深地一道又一道，傷痕累累；還有的已經(jīng)只剩五顏六色的粉末了，躺在講臺桌上，一陣風拂過，便消失的無影無蹤。

他們是老師必不可少的教具，哪里有黑板，哪里有黑板擦，哪里就有他它。

“叮鈴鈴”上課鈴響了，同學(xué)們飛奔回教室，老師已拿著書站在講臺上，只見她手里拿著一支又短又小的粉筆在黑板上寫下這節(jié)課的主題：“借物喻人，托物言志?！狈酃P頭一邊在寫字一邊在空中飄飄灑灑的飛舞著身上的灰直到寫完了最后一個字，這支粉筆也灰飛煙滅了。

粉筆是老師在教學(xué)中必不可少的，老師通過粉筆告訴我們數(shù)學(xué)、科學(xué)世界的奇妙與奧秘；語文、英語百花園的無窮無盡；也告訴我們了美術(shù)與音樂的美麗高雅，而在擦黑板的時候，它也一點都不與黑板擦、人類計較，只是在一旁靜靜的看著自己的勞動成果一點一點的消失。

泰戈爾曾有一句名言：果實的事業(yè)是尊貴的；花的事業(yè)是甜美的；但還是讓我做葉的事業(yè)吧，葉是謙遜地、專心地垂著綠蔭的。每次看到粉筆，我都會想到在城市辛勤工作的環(huán)衛(wèi)工人，他們在這個城市之中不擇環(huán)境，默默地為我們的家園付出，他們不圖名利，只為給我們創(chuàng)造一個美好的生活環(huán)境。

粉筆申論范文(篇六)做為學(xué)生的我們，對于粉筆應(yīng)該不會感覺陌生，因為幾乎每節(jié)課，我們都會在粉筆的“嚓嚓，嚓嚓”聲中度過，粉筆在黑板上寫下了一行行的字，老師傳授的知識就像一道清泉流進了我們的心靈。

粉筆真得非常不起眼，一個小小的圓柱體，被老師捏在手里，在黑板上留下一行行清晰的字。我們只看到了它留下的痕跡，卻沒有發(fā)現(xiàn)被磨碎的粉筆灰在飄飄灑灑的從天空落下。在不知不覺中，粉筆變短了，它的生命也變短了。當粉筆寫完最后一個字的時候，它的生命也走到了盡頭。

我們的老師不就像那不起眼的粉筆嗎？每天站在三尺講臺上，教會我們各種各樣的知識。一天又一天，一月又一月，一年又一年，不知道什么時候，老師逐漸變老了，但是他交給我們的知識，卻讓我們足夠用一生。

粉筆申論范文(篇七)今天輪到我們組掃地。快放學(xué)的時候，和我一起打掃教室的同學(xué)卻跑了，就剩下我自己。看著這么大的教室，我心里開始犯了愁，暗暗地埋怨那幾個偷懶的家伙。

我拿起笤帚先打掃講臺。講臺雖然小，但是有很多粉筆末，還有兩個墻角，打掃起來難度比較大。我開始認真地掃起來，遇到有粉筆末的地方我就使勁地掃，而且要反復(fù)掃幾遍才能掃干凈，因為粉筆末很細，會從笤帚的縫隙里漏掉；掃到墻角時，里面的粉筆末就只能用手掏，因為笤帚根本就掃不出來。終于，我把講臺掃完了。接著，該掃講臺下面的部分了。下面大而且有桌椅，打掃起來難度就更大了。我坐在講臺的地面上開始想辦法，我眼珠一轉(zhuǎn)，辦法想到了：我把椅子全部放到桌面上，這樣掃地面時就沒有阻礙的東西了。搬完了椅子，我開始掃起地面來。剛掃到一半的時候，教學(xué)樓鎖大門的鈴聲響起來了，我非常著急，于是加快速度馬馬虎虎地掃完了，然后把垃圾全部堆進了講桌的底下。我看了看差不多了，就一溜煙地跑出了教學(xué)樓。

回到家，我膽戰(zhàn)心驚地度過了這一個夜晚。第二天早上我早早地來到了教室，知道老師和同學(xué)們還沒有發(fā)現(xiàn)講桌下的垃圾，我高興地舒了一口氣，趁著沒有人的時候，我把垃圾倒進了垃圾桶。

我的任務(wù)終于圓滿地完成了！

粉筆申論范文(篇八)

國家公務(wù)員考試申論大綱明確指出：“申論是主要通過應(yīng)考者對給定材料的分析、概括、提煉、加工，測查應(yīng)考者解決實際問題的能力，以及閱讀理解能力”，也指出了“申論是測查從事機關(guān)工作應(yīng)當具備的基本能力的考試科目。”而此基本能力恰恰就是解決實際工作問題的能力。

在申論的命題原理和作答思路中，解決問題能力成為了最基本也是最重要的能力。此能力在諸多題型中都有所體現(xiàn)，不管是提出對策、貫徹執(zhí)行、還是綜合分析，都有著很高的比重，對于文章寫作亦意義重大。因此，中公教育專家認為，策論文是廣大考生必須掌握的基本申論文章寫作類型。

一、追根溯源——什么是策