留學生essay范文作業(yè)

留學生essay范文作業(yè)第1篇留學生essay范文作業(yè)第1篇外國人其實很懶的，他們不會耐著性子慢慢揣摩你的意思，他們特別希望在introduction和conclusion兩個環(huán)節(jié)就能快速了解你到底要說什么東西，所以這兩個地方非常重要，尤其是introduction，務(wù)必開門見山：“在xxx的背景下，xxx的問題如何如何，基于此背景，我今天要討論的是blablabla，主要分為幾個方面，1234”這樣。你就把打分的當成個傻子，千萬別和他繞彎子，introduction一般占10%的文本（之前寫的20%，是有點多了，經(jīng)評論提示更改），你這塊失誤，就等于有10%的內(nèi)容要失去得分機會了，損失很大的。

很多時候你寫essay寫著寫著就偏離了最開始的結(jié)構(gòu)，甚至有時候幾經(jīng)大改后，終稿和原稿都不一樣了。這時候如果你是先寫好了introduction，就很容易忘了去調(diào)整，導致你正文和introduction不匹配，甚至出現(xiàn)錯誤，那就悲劇了。所以introduction要么寫完記得重新改，要么先別寫，到正文完結(jié)后在總結(jié)出一個introduction來，這樣才保險。

留學生essay范文作業(yè)第2篇改寫是essay非常重要的環(huán)節(jié)之一（畢竟它涉及了你是不是抄襲），碩士essay本質(zhì)就是大量引用他人的觀點，非直接引用都要進行改寫，這個改寫的本意是考驗你到底有沒有真的理解你要引用的東西。

比如說我把上面這段話重新改寫，就可以說“竹間（2019）認為，改寫水平是決定一篇essay是否涉及抄襲的重要考察因素，同時，它也可以作為判斷學生是否正確理解了文獻資料的依據(jù)?！?/p>

這種改寫過程并不是簡單地把原文進行了同義詞替換，其實一定要形容的話，倒是比較像“洗稿”，是把別人的觀點經(jīng)過融合、改良和總結(jié)后，配合自己要表達的內(nèi)容，進行了重塑。它和洗稿的突出區(qū)別就是，改寫后的內(nèi)容依然要進行明確的引用說明。（所以我們經(jīng)常開玩笑說“又要洗個3000單詞的稿了”）。如果你閱讀和理解力都很強，僅憑英文閱讀就能領(lǐng)會內(nèi)涵，那當然是最好不過，如果不強的話，還是翻譯大法上陣吧，畢竟得分要緊。而如果某一段內(nèi)容你想用，又實在不敢完全確定它的意思，只是了解個大概，那你還是直接引用保平安的好。

順便說一句，“Inotherwords”有時候很好使，你可以把一段引用說兩遍，不僅湊字效果絕佳，還能表現(xiàn)出“你是真的懂”。比如說“竹間（2019）認為，改寫水平是決定一篇essay是否涉及抄襲的重要考察因素，同時，它也可以作為判斷學生是否正確理解了文獻資料的依據(jù)。換言之，錯誤的、低水平的改寫不但會影響老師對學生理解程度的判斷，還很可能會被給學生帶來‘認定抄襲’的負面結(jié)果。”

例子也是個好東西，它可以幫助讀者進一步理解你的觀點（或者說你引用的觀點）的應用過程，同時也是個占字大法，一開引入例子時可以說“anexamplecanbegiventoshowxx'spoint”之類的，然后開始談你的例子，解釋下為什么它可以拿來論證某些觀點（與觀點的契合度什么的）。我不知道別的專業(yè)什么情況，不過在傳媒這塊，找新穎的、近期的例子很多時候比在老資料里強挖要好用的多，尤其當你出身中國這個西方不太了解的國家時，很多來自中國的有趣例子會讓他們十分感興趣。

留學生essay范文作業(yè)第3篇essay這個東西，要求的是你有邏輯和依據(jù)的通過大量的文獻資料來論證一個自己的觀點傾向（但是全程不用主觀語言表現(xiàn)出來）。簡化成一套模板就是：

“本文要在xx背景下，結(jié)合xx和xx，依據(jù)xx和xx，探討xx的問題，具體將分為xx，xx，xx，xx四個方面。第一個要談的是xx，對于xx，A認為xx，B則認為xx，B用了例子1xx來說明這個問題。然而，C對此持不同意見，他表示xx，D支持C的觀點，在D那全面準確的對xx的分析里，他指出xx，例子2可以很好的展現(xiàn)這個看法：2014年xxx。盡管E認為D的分析存在xx的問題，但不可否認的是，xx的確是xx和xx的。接下來要探討的第二個角度是xx………………。綜上所述，對于xx問題，它xxxxxxx，由此可見，xxxxx”。

其實這一大堆內(nèi)容濃縮一下精華，意思就是“老子認為C和D兩位大咖說的才是對的！”

這中間的xxxxx們都是你要證明你讀過和理解了的領(lǐng)域內(nèi)學術(shù)觀點或者例子，至于怎么填，那就要看大家自己的水平了。不過如果你已經(jīng)把邏輯、批判性之類的問題打通了，那填詞環(huán)節(jié)只要別讓人覺得你抄襲，一般問題就不大了。

以上，想起什么再補充。

更新：增加一個dissertation的攻略。

留學生essay范文作業(yè)第4篇如果你是個英語寫作大咖，那你隨便怎么寫都可以，但如果你英語水平有限，我是非常不建議在1年制碩士里拿你的essay來練習學術(shù)寫作的。我認識的一些學生都是蜜汁自信，上來就英語寫essay，然后紛紛喜提40+。這個寫作吧，核心邏輯其實是你的母語水平?jīng)Q定的，寫中文文章邏輯強的人，換個語言邏輯還是非常強，因為他要做的僅僅是把自己的邏輯翻譯成另一種語言。所謂邏輯弱的人，大多數(shù)母語邏輯就很弱，拿中文都寫不好東西，你還秀英語？

如果英語不好，就拿自己日常的休閑時間來練習英語寫作，哪怕你天天去quora和人瞎咧咧呢。不要平時不練習，等到了要交essay了，突然開始決定考驗自己的英語水平，給自己制造這種難度有什么好處？

你比如說我學傳媒的，我們專業(yè)里分數(shù)高的，大多數(shù)是真·媒體記者出身，因為這個職業(yè)要求邏輯，能干記者的人英語不一定好，但語文一定是及格的，他們要做的僅僅是翻譯自己的腦子而已。

如果你不放心自己的英語邏輯，那我建議你還是用中文先寫essay的初稿，寫完后自己讀一讀，或者讓中國的同學讀一讀，看看他們能不能看懂你到底在說什么，把中文語序調(diào)好，沒有明顯的邏輯漏洞了，再翻英文。這個環(huán)節(jié)如果你能搞定，那基本上是不會掛科的。

所以用翻譯器的方法是：中翻英→改英文→英翻中（最好找2個翻譯器一起），確定二次翻譯出來的中文意思在任何翻譯器里都正確后，就可以用那句英語了。

然后查一查這個詞的屬性是不是很學術(shù)（注意官方定義的學術(shù)詞匯是有個學士帽標志的，并不是所有的詞都需要學術(shù)詞匯，但關(guān)鍵詞還是要盡量學術(shù)，實在沒有也別強求，保證不口語化就行）：

最后，查一查你要用的詞的正常搭配用法：

不要自己想當然的配詞，哪些用法是對的確定好了再說。

留學生essay范文作業(yè)第5篇我前面說了其實碩士essay是允許你表達態(tài)度的，甚至準確說，是鼓勵你表達態(tài)度的，僅僅是羅列其他人的觀點是不會高分的，你又不是復讀機。但表達態(tài)度和個人看法不能通過主觀語言，也就是不能像個噴子一樣說“我就覺得怎么怎么樣”，上面說過了，你不是博士，沒資格說“我覺得”。

在essay里表達個人觀點的正確方式是“全篇不提你自己的看法但是所有你引用的人的看法都證明了你的看法”。而所謂“你的看法”，基本可以理解為是“A派說得對，雖然有點小瑕疵”“A派說得不對，雖然也不是完全沒道理”。

具體方法說兩個：

第一，你不用說你支持或者不支持誰，你只需要說“Aarguesthatxxxxx,howeverBarguesthatxxxxx”，在行文上就會表現(xiàn)出“我其實更認同B”。反之如果你說“Aarguesxxxxx,althoughBarguesxxxxx”，就會表現(xiàn)出“我其實更認同A”。

你還可以引用多個你認同的觀點來互相佐證，“A說了xxx，B也持相同觀點，巧了C也是這么認為的”，這就暗含著你非常認同ABC這一派的意味，后面再加上D和E的反對意見，襯托一下你很辯證，就可以了。

二者結(jié)合在一起就是：

“關(guān)于這個topic，A是正方，他說過xxxx，B也是正方，他說過xxx，C還是正方，他說過xxx，D不同意ABC的觀點，他是反方，他說yyy，E還給D補充說了yyy，然而A和F對于D和E的觀點表示了反對，他們認為xxx?！?/p>

這你基本就達到了碩士essay的基本要求了。

而那些轉(zhuǎn)折來轉(zhuǎn)折去的環(huán)節(jié)，你就要學會大量使用轉(zhuǎn)折詞，什么however，but，ontheotherhand，instead，otherwise，moreover之類的，你寫這些詞是為了提醒讀者跟著你節(jié)奏，他看到however就知道你要懟前面的觀點了，看到otherwise就知道要出佐證了，看到moreover就知道你要補充新的同陣營觀點了，這就是所謂的“邏輯”。

我個人建議是，為了不把給你打分的那位繞暈，能把同類型同方向的觀點寫到一起的就盡量寫在一起，不要一句正一句反一句正一句反，至少一個論點的一段之內(nèi)轉(zhuǎn)折不要出現(xiàn)2次以上，英語水平不夠的話這樣容易玩脫。

第二，就是善用學術(shù)形容詞。

比起“A說xxx”，“A充分闡述了xxx”就能更強烈的表現(xiàn)出你的認同態(tài)度，如果你想著重表示你認同或者不認同的觀點，就用這種看似客觀其實帶著個人傾向的形容詞好了，比如“在他細致地分析中”“他略顯粗糙的結(jié)論認為”“他提出了一個有趣的觀點”“他十分明確地指出”“必須承認的是”，讀者看到這些描述就能知道，其實你認為這個觀點“很好”或者“很不好”。

留學生essay范文作業(yè)第6篇essay這玩意兒是個檢測你是否達到了學習要求的道具，你要想寫好它，就得知道它要測試的是什么。結(jié)合我個人的觀察以及學校某位大神老師給我的解答，英國高等教育制度（的文科專業(yè)）可以理解為：本科打基礎(chǔ)，碩士廣讀書，博士提觀點。

以傳媒舉例，在你來讀碩士的時候，學校是默認你已經(jīng)具備了英國相應本科專業(yè)的基本知識的，尤其是概念方面，基本學術(shù)詞的意思你都要知道。然而很多中國留學生是跨專業(yè)申請，即使不跨專業(yè)，國內(nèi)的傳媒知識體系也和西方媒體理論完全不同，因此來英讀碩士你要面臨的第一個問題就是“這都特么說的啥，看不懂啊”（殊不知一開始光到底在西方媒體理論里什么叫做“text”就差點讓我抓狂）。

所以如果你想真正意義上的學好這個碩士，你就得在這一年的時間里，把英國三年本科的東西補上，同時還要兼顧碩士這一年的課程。

對于解決這個問題的方式，我能提供的建議有兩個：

第一，自己去找人家英國本科生的教科書，圖書館里肯定有，不知道名字的直接問你們專業(yè)老師，讓他們給你提建議。

第二，看中文版的相關(guān)作品，比如說你學社會學相關(guān)的東西，?？碌臅形陌婧芏啵瑖鴥?nèi)書又便宜，既然是惡補你就不要難為自己，母語理解度最高就上母語，不然以大多數(shù)中國學生的英語閱讀速度，別人看完三本中文書你能看完一本英文的就不錯。——當然中國書籍有中文的缺陷，翻譯錯誤、刪減都有可能發(fā)生，有精力的話你可以用英文原版查漏補缺，但至少可以先借助中文版快速掌握基本要點。

做到上述級別后，你也只是剛剛達到了本科畢業(yè)生的標準。到碩士環(huán)節(jié)，就是在本科這些理論你都懂的情況下，開始大量的閱讀。

這所謂讀的東西總體而言都是沒有明確對錯之分的，因為碩士課程的目的就是讓你學習這個理論領(lǐng)域都有哪些人、做過哪些研究、說過什么觀點，并且得出自己的判斷，僅此而已。你那一星期一次的課堂，其實更像是一種“導讀”，老師只是幫你把閱讀清單上的觀點陣營又羅列排序和詳細解釋了一遍，并不會向你輸出“正確答案”，因為在這個環(huán)節(jié)，就根本不存在正確答案了。你的閱讀清單里不同人的觀點可能是沖突的，甚至連你的老師自己都不見得同意這個觀點，他給你看這個，只是為了讓你知道有個人的觀點是這樣的而已。

于是中國留學生就會面臨第二個挑戰(zhàn)“我特么到底聽誰的?。俊?/p>

答案是：你自己定。

碩士課程的邏輯是，你去看這些理論，你去理解這些理論，然后你自己去選擇更加說服你的那一派觀點，與此同時你還要牢記，所有觀點都是有瑕疵的，都是有找茬的空隙的，你可以認同其中一部分，但是絕對不能去膜拜這些理論，你是分析者，不是信徒。

所以這就是碩士essay想要看到的東西了：第一，你閱讀了足夠多的理論，第二，你將