科學(xué)思維方法課程總結(jié)

科學(xué)思維方法課程總結(jié)第1篇科學(xué)思維方法課程總結(jié)第1篇“武漢，我來了!”這是我這幾天聽到的最多的一句話。武漢的疫情，無時(shí)無刻不牽動(dòng)著億萬人民的心!

總理來了，帶著中央的指示和問候：科學(xué)防控，精準(zhǔn)施策!國家院士來了，他帶著精湛的醫(yī)術(shù)和高超智慧，他不顧八十歲的高齡，為民為國撲難;解放軍戰(zhàn)士來了，他們雄赳赳，氣昂昂，帶著精湛的技術(shù)和敢于犧牲的精神;各地醫(yī)療隊(duì)來了，他們告別了丈夫，告別了妻子;他們告別了父母，告別了孩子;設(shè)計(jì)者，建筑者來了，他們以中國速度，將“火神山”和“雷神山”醫(yī)院，從地拔起;企業(yè)家來了，他們帶著疫區(qū)急需的物品;慈善家來了，他們帶著顆顆愛心;農(nóng)民兄弟來了，他們帶來了自家種的新鮮蔬菜……

他們都來了：從中央領(lǐng)導(dǎo)，到普通的環(huán)衛(wèi)工人，從著名的歌星，到農(nóng)民工兄弟!他們都來了，帶著一顆顆火熱的心。

一方有難，八方支援。這是我們中華民族的光榮傳統(tǒng)。中華民族是一個(gè)多災(zāi)多難的民族，而又是一個(gè)英勇不屈的民族!我們不會忘記，上世紀(jì)末的洪澇災(zāi)害，我們?nèi)f眾一心，眾志成城，憑著這種精神，用我們的血肉之軀，筑成了我們新的長城，戰(zhàn)勝了洪澇災(zāi)害，保衛(wèi)了我們的家園!本世紀(jì)初，“非典”橫行，我們也是憑著這種團(tuán)結(jié)一致，敢于犧牲的精神戰(zhàn)勝了“非典!”

中華民族是一個(gè)越挫越勇的民族，任何災(zāi)難，只會增加我們的凝聚力。我相信：在中國_的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我們?nèi)f眾一心，眾志成城，我們會戰(zhàn)勝一切災(zāi)難!

武漢，我來了!

科學(xué)思維方法課程總結(jié)第2篇大家早上好!我是五(3)班的。今天我在國旗下為大家演講的題目是“珍惜今天，勤奮學(xué)習(xí)“。

有人說：人的一生有三天：昨天，今天，明天.這三天組成了人生的三部曲。但我說，人的一生是由無數(shù)的今天構(gòu)成的，因?yàn)椴粫湎Ы裉斓娜?，既不會感懷昨天，也不會憧憬明?。

樂觀的人，喜歡描述明天的美好憧憬;悲觀的人，總擔(dān)心明天發(fā)生什么不測。但我卻覺得生命的內(nèi)涵只在于今天。生命是寶貴的，它是有一分一秒的時(shí)間堆積而成的，所以珍惜今天就是珍惜生命，荒廢了今天就是荒廢了生命.。

昨天已是過眼云煙，再也無法挽留，如果在昨天，你取得了一點(diǎn)成績而沾沾自喜，或是因?yàn)樽鲥e(cuò)了一件事情而愁眉不展，那么，你就永遠(yuǎn)陷進(jìn)了昨天的泥潭.同時(shí)，你今天的時(shí)間也會從你的沾沾自喜或愁眉不展中悄悄流逝.每個(gè)人都會乘坐_今天_這班車駛向明天。一天一個(gè)驛站，一天一處風(fēng)景。趁著明天還未到來，我們就應(yīng)抓住今天，這樣等待著你的才會是果實(shí)累累的明天.。我們班的陳曉晴同學(xué)就做得很好，她即是學(xué)?；@球隊(duì)的隊(duì)員，又是學(xué)校書法小組的成員，但她的學(xué)習(xí)成績一直都是名列前茅。她之所以能夠取得這么好的成績，因?yàn)樗浅Ｕ湎恳环置恳幻搿?/p>

我們不應(yīng)該在昨天尋覓什么，也不應(yīng)該向明天祈求什么，最重要的是怎樣對待今天!在這有限的時(shí)間里努力學(xué)習(xí)，抓緊今天的分分秒秒，用今天的努力去彌補(bǔ)昨天的空隙，去實(shí)現(xiàn)明天崇高的理想.。在這一天將要來臨時(shí)，大家就應(yīng)該規(guī)劃好今天要完成的計(jì)劃;而在這一天快要結(jié)束的時(shí)候，大家應(yīng)當(dāng)認(rèn)真反思你在這一得的所作所為，自己是否真正做到了珍惜時(shí)間。老師上課時(shí)，你是否因?yàn)橹R枯燥難懂而放棄聽課;在上自習(xí)課時(shí)，你是否因?yàn)樽约阂庵颈∪醵牟辉谘?在家中做作業(yè)時(shí)，你是否禁不住電視和電腦游戲的誘惑而虛度時(shí)光;在周末，你是否因?yàn)樨澩鎯憾鵁o暇顧及書本。畢業(yè)班的大哥哥，大姐姐，你們現(xiàn)在更應(yīng)該惜時(shí)如金，認(rèn)真利用現(xiàn)在的每一份每一秒，努力學(xué)習(xí)，以飽滿的激情來迎接中考，實(shí)現(xiàn)自己的理想。我們非畢業(yè)班的同學(xué)們，也應(yīng)當(dāng)利用今天的時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，為自己以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。聰明的人，檢查昨天，抓緊今天，規(guī)劃明天。愚蠢的人，哀嘆昨天，揮霍今天，夢幻明天.。

同學(xué)們!讓我們共同珍惜今天，珍惜現(xiàn)在的分分秒秒吧!

我的演講完畢，謝謝大家!

科學(xué)思維方法課程總結(jié)第3篇摘要：本文從環(huán)境監(jiān)測的概念、內(nèi)容及主要手段入手，從促進(jìn)環(huán)境保護(hù)、制定環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)、提升現(xiàn)代環(huán)境治理能力、促進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展等四方面論述了環(huán)境監(jiān)測在環(huán)境保護(hù)工作中的重要性，并基于環(huán)境保護(hù)重要性認(rèn)識，就如何加強(qiáng)環(huán)境監(jiān)測促進(jìn)環(huán)境保護(hù)工作提出了參考對策。

關(guān)鍵詞：環(huán)境監(jiān)測；環(huán)境保護(hù)；重要性

進(jìn)入近代工業(yè)社會以來，人類對自然環(huán)境的改造能力和破壞能力呈現(xiàn)出“并駕齊驅(qū)”的發(fā)展態(tài)勢，飽嘗了環(huán)境污染和生態(tài)破壞的惡果，越來越突出的生態(tài)環(huán)境危機(jī)問題引起了人們的反思和擔(dān)憂，樹立生態(tài)理念、加強(qiáng)環(huán)境監(jiān)測、注重環(huán)境保護(hù)越來越成為人們的共同呼吁和心聲。環(huán)境監(jiān)測是環(huán)境保護(hù)中的基礎(chǔ)性工作，然而由于各種原因，人們對環(huán)境監(jiān)測的重要性認(rèn)識還不夠，很有必要加強(qiáng)環(huán)境監(jiān)測重要性知識方面的宣傳、研究和探討。

1環(huán)境監(jiān)測的概述

環(huán)境監(jiān)測的概念

環(huán)境監(jiān)測，是指人們借助一定的技術(shù)手段和科學(xué)方法，在一定的時(shí)間范圍內(nèi)對影響和可能影響人類以及動(dòng)植物生存發(fā)展的環(huán)境質(zhì)量狀況、影響環(huán)境質(zhì)量的因素代表值進(jìn)行監(jiān)視性調(diào)查、測定，從而掌握、研究、確定和預(yù)測環(huán)境受污染、受破壞等質(zhì)量狀況及其變化趨勢的行為和過程。根據(jù)監(jiān)測對象的不同，環(huán)境監(jiān)測一般包括環(huán)境質(zhì)量監(jiān)測、污染源監(jiān)測兩種。

環(huán)境監(jiān)測的內(nèi)容及主要手段

環(huán)境監(jiān)測的內(nèi)容是隨著時(shí)代的發(fā)展而不斷豐富、規(guī)范和完善的，因此不同時(shí)代的環(huán)境監(jiān)測內(nèi)容也不盡相同。就當(dāng)前來看，環(huán)境監(jiān)測是包含“計(jì)劃—采樣—分析—綜合”等多環(huán)節(jié)的信息獲取過程，它一般包括背景調(diào)查、方案確定、布點(diǎn)優(yōu)化、現(xiàn)場采樣、樣品運(yùn)送、試驗(yàn)檢測、結(jié)果分析、數(shù)據(jù)收集、綜合評估等環(huán)節(jié)和內(nèi)容。環(huán)節(jié)監(jiān)測對象和內(nèi)容的不同，環(huán)境監(jiān)測的主要手段有三種：一是分光光度發(fā)、重量法等化學(xué)手段和方法，二是用于聲、光等監(jiān)測的物理手段和方法，三是主要監(jiān)測環(huán)境變化對生物、生物群體影響的生物手段和方法。

環(huán)境監(jiān)測的特點(diǎn)

一是綜合性，環(huán)境監(jiān)測對象包括水體、空氣、土壤、生物、固體廢棄物等綜合性客體，監(jiān)測手段包括生物、化學(xué)、物理等綜合性方法，監(jiān)測數(shù)據(jù)處理分析時(shí)需要考慮各種綜合因素和情況；二是連續(xù)性，根據(jù)環(huán)境污染和生態(tài)破壞的時(shí)空分布特點(diǎn)，環(huán)境監(jiān)測必須長期堅(jiān)持才能夠獲得數(shù)據(jù)，揭示環(huán)境變化的趨勢和規(guī)律，因而環(huán)境監(jiān)測呈現(xiàn)出時(shí)空上的連續(xù)性；三是追蹤性，為了保證監(jiān)測數(shù)據(jù)的代表性、準(zhǔn)確性和可比性，環(huán)境監(jiān)測不能是臨時(shí)性的，而是需要建立一個(gè)量值追蹤體系，從而實(shí)現(xiàn)跟蹤監(jiān)督和有效監(jiān)測。

2環(huán)境監(jiān)測對促進(jìn)環(huán)境保護(hù)的重要性

環(huán)境監(jiān)測是促進(jìn)環(huán)境保護(hù)工作的重要手段

環(huán)境監(jiān)測是運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)、方法對環(huán)境污染因子、環(huán)境變化情況、環(huán)境影響過程進(jìn)行科學(xué)檢測和動(dòng)態(tài)監(jiān)督的活動(dòng)?？茖W(xué)有效的環(huán)境保護(hù)，離不開環(huán)境監(jiān)測的有力支撐。針對前些年一些地方為追求經(jīng)濟(jì)發(fā)展而推行高耗能、高污染產(chǎn)業(yè)，造成環(huán)境污染日趨嚴(yán)重、生態(tài)破壞日益突出等問題，就迫切需要運(yùn)用環(huán)境監(jiān)測手段來促進(jìn)環(huán)境保護(hù)工作的推進(jìn)和落實(shí)。

環(huán)境監(jiān)測是制定環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)的重要前提

針對環(huán)境污染和生態(tài)破壞情況，就需要制定相應(yīng)的環(huán)標(biāo)準(zhǔn)來降低和遏制人們行為對生態(tài)環(huán)境的破壞。而制定科學(xué)的環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)，首先就需要對水體、大氣、土壤等環(huán)境污染整體情況和發(fā)展態(tài)勢有個(gè)全面準(zhǔn)確的把握，這就需要科學(xué)、準(zhǔn)確的環(huán)境監(jiān)測數(shù)據(jù)作為支撐。

環(huán)境監(jiān)測是現(xiàn)代環(huán)境治理能力和水平的重要體現(xiàn)

推動(dòng)生態(tài)文面建設(shè)、建成美麗中國，都對我國現(xiàn)代生態(tài)環(huán)境治理能力提出了更高要求。環(huán)境監(jiān)測是執(zhí)行國家環(huán)保法律法規(guī)和環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)的“標(biāo)尺”，在環(huán)境保護(hù)工作中占據(jù)著基礎(chǔ)和陣地地位。環(huán)境監(jiān)測水平的高低和環(huán)境監(jiān)測數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性程度，將直接影響環(huán)境治理的科學(xué)性和有效性。因此，環(huán)境監(jiān)測水平是現(xiàn)代環(huán)境治理能力和水平的重要體現(xiàn)。

3加強(qiáng)環(huán)境監(jiān)測促進(jìn)環(huán)境保護(hù)工作的對策思考

加大環(huán)境監(jiān)測資金投入

做好環(huán)境監(jiān)測工作，經(jīng)費(fèi)是保障。當(dāng)前，一些地方由于環(huán)境監(jiān)測經(jīng)費(fèi)落實(shí)不到位、保障不充分，導(dǎo)致環(huán)境監(jiān)測設(shè)備更新不及時(shí)，監(jiān)測技術(shù)應(yīng)用不高，從而大大影響了環(huán)境監(jiān)測水平。因此，做好環(huán)境監(jiān)測工作，首先需要加大環(huán)境監(jiān)測資金投入，并根據(jù)社會發(fā)展需要適度調(diào)整。

提高環(huán)境監(jiān)測技術(shù)水平

環(huán)境監(jiān)測必須以現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)作為有效支撐。近年來我國環(huán)境監(jiān)測技術(shù)水平有了很大進(jìn)步和提升，但與國際先進(jìn)水平相比還存在很大差距。因此，要結(jié)合環(huán)境保護(hù)理論和環(huán)境監(jiān)測實(shí)踐，加強(qiáng)對環(huán)境監(jiān)測技術(shù)水平的研究、開發(fā)和創(chuàng)新，不斷建立完善環(huán)境監(jiān)測技術(shù)規(guī)范體系，穩(wěn)步提高我國環(huán)境監(jiān)測質(zhì)量。

加強(qiáng)環(huán)境監(jiān)測人才隊(duì)伍建設(shè)

針對當(dāng)前環(huán)境監(jiān)測點(diǎn)多面廣、人員配備不足的現(xiàn)狀，一方面要注重從優(yōu)秀的大學(xué)生中引進(jìn)環(huán)境監(jiān)測方面的專業(yè)技術(shù)人才，逐步提高環(huán)境監(jiān)測領(lǐng)域的人才素養(yǎng)和專業(yè)水平；另一方面，要加強(qiáng)對現(xiàn)有環(huán)境監(jiān)測人員的專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)和技術(shù)更新，確保環(huán)境監(jiān)測人員具有較高的理論水平、儀器操作能力和綜合分析研究能力。

當(dāng)前，我國積極推進(jìn)環(huán)境監(jiān)測網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行機(jī)制改革并已經(jīng)取得實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展，這對于保障環(huán)境監(jiān)測數(shù)據(jù)的科學(xué)性、真實(shí)性、權(quán)威性、全局性都具有重要意義。加強(qiáng)科學(xué)環(huán)境監(jiān)測，助力環(huán)境保護(hù)工作，從而努力把環(huán)境污染與破壞的風(fēng)險(xiǎn)和范圍降至最低，這是生態(tài)文明建設(shè)背景下的重要任務(wù)。在美麗中國建設(shè)中，環(huán)境監(jiān)測將發(fā)揮越來越重要的作用，其在環(huán)境保護(hù)工作中的重要性也將進(jìn)一步凸顯。

參考文獻(xiàn)

[1]萬蓮.淺談環(huán)境監(jiān)測在環(huán)保工作中的重要性及實(shí)施措施[J].科技創(chuàng)新與應(yīng)用,2016,08:164.

科學(xué)思維方法課程總結(jié)第4篇在這一學(xué)期，我任教六年級科學(xué)課，感受頗多。在教學(xué)過程中，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)，聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生思考，提高科學(xué)課的實(shí)效性。我本人積極參加科學(xué)課競賽活動(dòng)，和教師共同參與教學(xué)研討活動(dòng)，獲得同時(shí)的指導(dǎo)，努力改進(jìn)教學(xué)方法，發(fā)揮科學(xué)課優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)。

這學(xué)期教科學(xué)課，是我第一次接觸科學(xué)課。雖然在教科學(xué)課之前，我學(xué)習(xí)了課程標(biāo)準(zhǔn)，閱讀了相關(guān)資料，但在具體的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)，要想上好科學(xué)課并不是那么容易的。現(xiàn)總結(jié)如下：

一、在政治思想方面

我積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，認(rèn)真參加政治學(xué)習(xí)，并做好學(xué)習(xí)筆記，提高自己的思想覺悟。認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時(shí)更新教育理念。我不但注重集體的政治理論學(xué)習(xí)，還認(rèn)真學(xué)習(xí)了《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》，從書本中汲取營養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細(xì)體會新形勢下怎樣做一名好教師。我還深知要教育好學(xué)生，教師必須時(shí)時(shí)做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學(xué)生，努力使學(xué)生能接受我、喜歡我。

二、在教育教學(xué)方面

首先，在理念上的轉(zhuǎn)變。新的課程標(biāo)準(zhǔn)提出了以下六個(gè)理念：科學(xué)課程要面向全體學(xué)生；學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體；科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心；科學(xué)課程的內(nèi)容要滿足社會和學(xué)生雙方面得需求；科學(xué)課程應(yīng)具有開放性；科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的評價(jià)應(yīng)能促進(jìn)科學(xué)素養(yǎng)的形成與發(fā)展。這些理念，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。其次，在內(nèi)容方面，我發(fā)現(xiàn)：

1、科學(xué)課的主要內(nèi)容，不僅綜合了地理、物理、化學(xué)、生物課的主要內(nèi)容，還增加了科技與人類社會的關(guān)系、對人體自身的認(rèn)識、環(huán)境保護(hù)教學(xué)內(nèi)容。這樣做更利于有全面培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)技術(shù)素養(yǎng)。

2、科學(xué)課程具有更強(qiáng)的實(shí)用性、趣味性和靈活性。課程中的內(nèi)容更注重選擇貼近學(xué)生日常生活、符合兒童興趣和需要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。尤其是培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、從中獲取知識。這樣，更有利于發(fā)展學(xué)生探究能力的教學(xué)形式，從而使學(xué)生的知識、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀得到全面的發(fā)展。再次，由于理念的轉(zhuǎn)變以及主要內(nèi)容的變化，引起了我在教學(xué)各方面的轉(zhuǎn)變。

1、由于文本提供的學(xué)習(xí)內(nèi)容的開放性很強(qiáng)，在備課時(shí)，教師要充分想到可能發(fā)生的情況，合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)時(shí)間。所以，在備課時(shí)，我不僅要考慮到文本的內(nèi)容，還要考慮到文本延伸到的內(nèi)容，查閱相關(guān)書籍，上網(wǎng)查閱資料，以防上課時(shí)出現(xiàn)過多的學(xué)生質(zhì)疑，而自己卻不知怎樣回答的情況。

2、既然科學(xué)課程要面向全體學(xué)生，學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體。那么在上課時(shí)，教學(xué)方法要根據(jù)課堂上出現(xiàn)的情況，靈活多變的運(yùn)用；重視學(xué)生觀察思考、探究性學(xué)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)也要隨時(shí)根據(jù)具體情況進(jìn)行調(diào)整。

3、打破傳統(tǒng)的教學(xué)形式，創(chuàng)設(shè)開放性課堂。有的學(xué)習(xí)內(nèi)容，實(shí)踐性非常強(qiáng)，需要的時(shí)間也比較長，因此，教學(xué)過程不能僅僅在課堂上，需要提前布置學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生搜集材料、合作探究、從中獲取知識。而在課堂上，只是匯報(bào)交流結(jié)果。如鐵的生銹。當(dāng)然，雖然探究的過程在課外，老師不能看到探究的過程，這就要求老師的指導(dǎo)更要及時(shí)、準(zhǔn)確，這樣才更有利于學(xué)生更好地探究，得出結(jié)論。

4、及時(shí)幫助學(xué)生寫出探究記錄。在寫探究記錄時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生把探究的過程寫條理、清楚，把結(jié)論寫明白，并提出自己還沒有弄清的問題。這樣，就有利于培養(yǎng)學(xué)生探究科學(xué)的興趣，養(yǎng)成良好的科學(xué)探究的習(xí)慣。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中，我也遇到了許多困惑，需要在今后的教學(xué)中逐步想方設(shè)法解決。如：如何大面積地提高學(xué)生學(xué)習(xí)、探究的積極性，更好地搞好小組合作的效果等等。在科學(xué)教學(xué)戰(zhàn)線上，我還是一個(gè)新兵，我將攻克一個(gè)個(gè)堡壘，擴(kuò)大自己的陣地。

不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行教學(xué)反思，始終讓學(xué)生成為課堂教學(xué)中的主人，有利于學(xué)生的發(fā)散思維，有利于學(xué)生進(jìn)步成長，促使學(xué)生學(xué)好科學(xué)課的積極性。

科學(xué)思維方法課程總結(jié)第5篇疫情面前，人人都是受威脅者，人人亦是抗擊疫情的行動(dòng)者。

20__年春節(jié)前夕，一場突如其來的疫情由武漢迅速席卷全國，在這本該萬家團(tuán)聚，燈火輝煌的時(shí)刻，給天空和大地都戴上了“口罩”。各地紛紛出臺政策應(yīng)對疫情，全國上下萬眾一心，共同在這場沒有戰(zhàn)爭的硝煙里貢獻(xiàn)出一份屬于自己的力量。

當(dāng)前，新型冠狀病毒防疫工作進(jìn)入關(guān)鍵期。黨和政府正調(diào)配資源加強(qiáng)部署，醫(yī)務(wù)人員正堅(jiān)守一線星夜奮戰(zhàn)，作為社會公眾中的普通一員，我們每個(gè)人同樣不應(yīng)低估作為個(gè)體對全民族戰(zhàn)勝疫情的作用與意義。毫無疑問，在阻斷傳染源、控制疫情擴(kuò)散、打贏抗擊疫情之戰(zhàn)的任務(wù)面前，我們每個(gè)人都是一個(gè)關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)。

做好防護(hù)，是對自己負(fù)責(zé)，也是對家人和社會負(fù)責(zé)。目前，疫情仍在擴(kuò)散，部分地區(qū)已有家庭聚集性疫情發(fā)生。我們每個(gè)人既是自己健康的責(zé)任人，又是他人健康的守護(hù)者。疫情面前，讓勤洗手、戴口罩的小習(xí)慣守護(hù)你和家人的大健康。同時(shí)，如果你來自疫情發(fā)生地或者存在感染者接觸史，請積極配合有關(guān)部門做好醫(yī)學(xué)觀察;如果你有發(fā)熱、乏力等不適，請及時(shí)主動(dòng)就醫(yī)。此刻，你我他命運(yùn)相連，唯有彼此負(fù)責(zé)、相互關(guān)愛，才能抵御疫情、共克時(shí)艱。只有人人提高警惕、做好防范，我們才能最大限度守護(hù)好自己和家人的健康，才能最快最有效遏制住疫情蔓延的勢頭。

不做謠言的傳播者，和不做疫病的傳播者同樣重要。謠言之害不亞于疫病的危害。只有熄滅謠言，才能安定人心;只有擊破謠言，才能增強(qiáng)信心。疫情當(dāng)前，前線的人正在拼命，謠言只會制造恐慌，擾亂民心。我們每個(gè)人都要增強(qiáng)科學(xué)素養(yǎng)、提高辨別意識，堅(jiān)持造謠可惡、信謠可悲、傳謠可恥，堅(jiān)決做到不信謠不傳謠，以科學(xué)知識積極防護(hù)，以陽光心態(tài)相互鼓勵(lì)，傳播同舟共濟(jì)的正能量，筑起守望相助的防護(hù)網(wǎng)。

抗擊疫情的戰(zhàn)場從來不只存在于醫(yī)務(wù)人員的面前，更在你我每個(gè)人的生活當(dāng)中。在這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭中，我們大家都是疫情防護(hù)員。只要我們行動(dòng)起來，我們戰(zhàn)勝疫情的努力就會比疫情傳播的速度更快;只要我們團(tuán)結(jié)一心，我們筑起的疫情防護(hù)網(wǎng)就會比疫情的擴(kuò)散范圍更大;只要我們彼此真誠關(guān)愛，我們的信心和力量就會引領(lǐng)我們?nèi)〉眠@場戰(zhàn)爭的最后勝利。

這是一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，屬于每一個(gè)普通的，平凡的華夏兒女的戰(zhàn)爭。再抗擊疫情的每一天，我們與疫情赤膊相見。在這片土地上，在那些素未謀面的面孔里，那些義無反顧的背影中，希望能滋生出一些勇氣，因?yàn)槎炜倳^去，邁過這道坎兒，一切都會好起來的。只要人人重視，拿出攻堅(jiān)克難，壯士斷腕的決心，定會春來疫去，萬物復(fù)蘇!

科學(xué)思維方法課程總結(jié)第6篇【關(guān)鍵詞】TRIZ理論；創(chuàng)新；程序設(shè)計(jì)；教學(xué)方法

0引言

我國高等教育已經(jīng)把培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的人才作為一項(xiàng)迫切的任務(wù)。創(chuàng)新問題解決理論是前蘇聯(lián)發(fā)明和創(chuàng)造學(xué)家在1946年創(chuàng)立的，“TRIZ”是其俄文單詞（TeoriyaResheniyaIzobretatelskikhZadatch）的首字母。目前TRIZ在創(chuàng)新設(shè)計(jì)、創(chuàng)新教學(xué)、創(chuàng)新科研等方面得到應(yīng)用，取得了可喜的成果，其中阮汝祥[1]和高常青[2]在TRIZ的理論和發(fā)展、應(yīng)用等方面做了詳細(xì)的研究；江敏[3]和盧惠林[4]在計(jì)算機(jī)課程中具體如何應(yīng)用做了深入的研究。但是，這些研究一般都是針對TRIZ理論本身的研究，或是對程序設(shè)計(jì)類專業(yè)課研究，很少對計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)公共課程的研究，對于非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生，程序設(shè)計(jì)類課程作為一個(gè)學(xué)生必修課，它不像計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生要求那么高，設(shè)計(jì)的程序也不是特別深，只是與自己所學(xué)專業(yè)有效結(jié)合，通過該課程，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)思維、計(jì)算機(jī)素養(yǎng)，所以更體現(xiàn)出需要?jiǎng)?chuàng)新思維的深入挖掘。本文將TRIZ理論與學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)相結(jié)合，將其應(yīng)用到計(jì)算機(jī)公共課程素養(yǎng)教育中，為培養(yǎng)具有計(jì)算機(jī)素養(yǎng)軟件的創(chuàng)新性人才培養(yǎng)提供一條輔助途徑。

1TRIZ理論的創(chuàng)新思想

TRIZ的含義是“發(fā)明問題解決理論”。經(jīng)過50多年總結(jié)出解決技術(shù)矛盾所遵循的創(chuàng)新原則，建立起了一整套實(shí)用的解決發(fā)明問題的理論和方法體系――TRIZ理論體系。TRIZ理論體系[1]主要包括以下幾個(gè)方面：問題分析與建模方法；技術(shù)系統(tǒng)進(jìn)化法則；沖突解決原理。

TRIZ理論的創(chuàng)新方法指的是解決沖突的原理，最終建立了包括發(fā)明原理、發(fā)明問題解決算法和標(biāo)準(zhǔn)解在內(nèi)基于知識的邏輯方法。在利用TRIZ理論解決實(shí)際問題的過程中，首先可以將問題建模成TRIZ模型，然后利用TRIZ理論提供的方法和工具，找出該問題的普適解，再根據(jù)實(shí)際的情況和環(huán)境，最終將普適解轉(zhuǎn)化為領(lǐng)域解或特解。

2程序設(shè)計(jì)教學(xué)傳統(tǒng)模式

程序設(shè)計(jì)課程長期沿襲傳統(tǒng)教學(xué)模式：以一種高級語言（如VisualBasic或VisualC++）的語句體系為脈絡(luò)展開教學(xué)，詳細(xì)地講解其語句、語法。教學(xué)通常采用整堂灌輸書本知識，比較抽象，枯燥無味，使學(xué)生產(chǎn)生畏懼心理。學(xué)生每學(xué)習(xí)一個(gè)語句只需要做一些與該語句有關(guān)的習(xí)題，學(xué)生很少動(dòng)手實(shí)踐。教師在實(shí)踐教學(xué)過程中，對一些問題的解決，方法模式化、絕對化，有沒有其他途徑或思路，存在哪些不確定因素和各種選擇的可能性等。

3TRIZ理論在計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用

教學(xué)中采用TRIZ理論中發(fā)明式教學(xué)，將本課程與專業(yè)特色相結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生自己思考，并對他們的思考結(jié)果給予鼓勵(lì)，培養(yǎng)他們思考的成就感，進(jìn)而激發(fā)他們的創(chuàng)新思維，使得課堂教學(xué)在動(dòng)態(tài)思維變化中，不斷提高學(xué)生創(chuàng)新能力。

基于TRIZ理論進(jìn)行發(fā)明式教學(xué)，啟迪學(xué)生的創(chuàng)新思維和發(fā)散思維

針對非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，在教學(xué)中采用TRIZ理論，將本課程分為幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，對關(guān)鍵點(diǎn)鼓勵(lì)學(xué)生自己思考。對學(xué)生的創(chuàng)新思維訓(xùn)練的主要方法有：

采用基于專業(yè)特色的案例教學(xué)法

1/4時(shí)間教師傳授該知識點(diǎn)，使學(xué)生在理論上產(chǎn)生認(rèn)知。

1/2時(shí)間教師與學(xué)生互動(dòng)式解決問題，本專業(yè)實(shí)際應(yīng)用在哪些方面，如何應(yīng)用，有沒有更好的方法等等。

3/4時(shí)間學(xué)生在教師引導(dǎo)下，練習(xí)完成問題分析和求解過程，并有效地舉一反三。

最后學(xué)生自己梳理、總結(jié)、提煉知識，并歸納分析問題和解決問題方法，教師進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。

采用綜合作業(yè)（項(xiàng)目）引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新思維

TRIZ理論認(rèn)為，對問題中存在的矛盾和沖突的解決，作為程序設(shè)計(jì)類課程，其最終目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的程序開發(fā)能力，所以在程序設(shè)計(jì)課程中，所謂的“沖突”，就是如何培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實(shí)際專業(yè)特點(diǎn)，學(xué)以致用中的項(xiàng)目開發(fā)能力，提高實(shí)戰(zhàn)能力，即項(xiàng)目教學(xué)法[5]。在教學(xué)進(jìn)行到一定階段時(shí)，可以讓學(xué)生完成一個(gè)完整系統(tǒng)的開發(fā)，完成整個(gè)的開發(fā)流程，包括需求分析、設(shè)計(jì)、開發(fā)、測試等等，同時(shí)，在實(shí)踐的過程中，給學(xué)生足夠的創(chuàng)新空間，在實(shí)際項(xiàng)目中培養(yǎng)和鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散性的、創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)。

進(jìn)行創(chuàng)新思維技法和思維方法的訓(xùn)練

每講完一個(gè)知識點(diǎn)，可以讓學(xué)生相互啟發(fā)，激發(fā)他們的聯(lián)想思維、想象思維、靈感思維，進(jìn)而得到創(chuàng)新的成果，然后再進(jìn)行拓展，使學(xué)生在視覺、感性認(rèn)識得到充分利用，激發(fā)他們的創(chuàng)新激情。

TRIZ理論ARIZ算法的實(shí)踐教學(xué)，強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)教學(xué)

在課程教學(xué)中穿插TRIZ理論的ARIZ算法實(shí)踐教學(xué)，主要從下面幾個(gè)方面改革：

課程設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的改革

將實(shí)驗(yàn)課程加強(qiáng)綜合性和設(shè)計(jì)性實(shí)訓(xùn)的開設(shè)，加入自己的創(chuàng)新思維，才能完成實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。這個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力有著重要作用。這些實(shí)踐課程采用興趣組合、團(tuán)隊(duì)合作、相互幫助和啟發(fā)的方式，對現(xiàn)有的問題提出創(chuàng)新性解決方案。

實(shí)驗(yàn)考核方案改革

采用上機(jī)自主學(xué)習(xí)系統(tǒng)，對每個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目按知識要點(diǎn)分配分值，為每個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目配置評分程序和測試數(shù)據(jù)，在實(shí)驗(yàn)課結(jié)束前10分鐘對所有學(xué)生的提交的程序進(jìn)行快速評測，生成評測結(jié)果報(bào)告，報(bào)告中詳細(xì)記錄每位學(xué)生的得分情況以及每題完成情況。這種實(shí)驗(yàn)考核方案不僅將教師從低層次的批改實(shí)驗(yàn)報(bào)告等繁雜的工作中解脫出來同時(shí)增強(qiáng)了批改的準(zhǔn)確性，降低教師重復(fù)性、簡單性工作量；而且在分?jǐn)?shù)驅(qū)動(dòng)下，大大提高了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)積極性和主動(dòng)性，實(shí)驗(yàn)出勤率達(dá)到95%以上，提高學(xué)生了動(dòng)手編程能力。

積極開設(shè)第二課堂，鼓勵(lì)學(xué)生參與創(chuàng)新活動(dòng)

基于TRIZ理論的問題解決過程，是發(fā)散思維和收斂思維相互作用的過程，是運(yùn)用邏輯思維和非邏輯思維的過程，具體環(huán)節(jié)的思考又充分利用各種創(chuàng)新思維方法。結(jié)合各個(gè)學(xué)院專業(yè)特點(diǎn)和教學(xué)優(yōu)勢，程序設(shè)計(jì)創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)聯(lián)盟，具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的雙師型教師構(gòu)建第二課堂，供學(xué)生在課余進(jìn)行創(chuàng)新活動(dòng)。

4總結(jié)

經(jīng)過對非計(jì)算機(jī)專業(yè)計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)類課程的教學(xué)研究和實(shí)踐，我們認(rèn)為要破除舊的教學(xué)體系，需要用新的理念、新的內(nèi)容、新的方法組織教學(xué)，針對非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生對程序設(shè)計(jì)類課程的認(rèn)知特點(diǎn)、認(rèn)知心理、學(xué)習(xí)模式。提出基于TRIZ理論培養(yǎng)創(chuàng)新能力，TRIZ理論不能直接提供問題的創(chuàng)新解決方案，將通用解轉(zhuǎn)化為特殊解是有效運(yùn)用TRIZ理論的關(guān)鍵。用先進(jìn)的程序設(shè)計(jì)理論指導(dǎo)程序設(shè)計(jì)教學(xué)，在教學(xué)中加強(qiáng)編程算法、邏輯思維和編程方法的學(xué)習(xí)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]阮汝祥.TRIZ理論與創(chuàng)新方法[K].北京：_工業(yè)和信息化部，2009.

[2]高常青，黃克正.由TRIZ理論的通用解求問題的特殊解[J].中國機(jī)械工程，2006（1）：84-88.

[3]江敏，花麗.TRIZ理論在Web程序設(shè)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用[J].電腦知識與技術(shù)，2012，8（23）：5641-5644.

科學(xué)思維方法課程總結(jié)第7篇一、對課程標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識

1．以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的先進(jìn)理念，全面完成要求中的各項(xiàng)任務(wù)，充分發(fā)揮自然學(xué)科在培養(yǎng)小學(xué)生全面素質(zhì)上的優(yōu)勢，為提高全民族的科學(xué)文化素質(zhì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使學(xué)生在各方面都有提高。

2．反映兒童科學(xué)教育的精神，突出啟蒙教育的特點(diǎn)，將立足點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣和能力上，特別注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)方法和科學(xué)態(tài)度。

3．體現(xiàn)時(shí)代特色，融會科學(xué)教育的新思想。

4．加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)，面向全體學(xué)生。以學(xué)生為中心，以學(xué)生活動(dòng)為主線安排教學(xué)內(nèi)容，力求使教學(xué)貼近學(xué)生生活、貼近大自然。

二、教材分析

“微小世界”單元，將引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷從肉眼觀察到放大鏡觀察，再到顯微鏡觀察的過程，讓學(xué)生觀察豐富多彩的昆蟲、晶體、細(xì)胞及微生物，使他們既了解人類觀察工具的發(fā)展歷程，又對人類探索微觀世界的部分成果進(jìn)行梳理，擴(kuò)大視野，提高認(rèn)識。

“物質(zhì)的變化”單元，學(xué)生將通過一系列的研究，觀察和認(rèn)識物質(zhì)變化是常見的自然現(xiàn)象，物質(zhì)的變化分為物理變化和化學(xué)變化兩種類型。在研究化學(xué)變化的過程中，學(xué)生將根據(jù)化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象，認(rèn)識到化學(xué)變化的本質(zhì)是產(chǎn)生新物質(zhì)，從而將化學(xué)變化與物理變化區(qū)別開來。

“宇宙”單元，學(xué)生將在感知的基礎(chǔ)上，對收集到的信息進(jìn)行處理，建立有關(guān)環(huán)形山、太陽系、星座、星系等模型，對月相、環(huán)形山、日食、月食、星座、星系等有初步的認(rèn)識。希望他們能認(rèn)識到宇宙是一個(gè)龐大的、運(yùn)動(dòng)變化著的系統(tǒng)，不同宇宙空間分布著不同的天體。人類通過不斷的探索，將發(fā)現(xiàn)越來越多的宇宙奧秘。

“環(huán)境和我們”單元，從垃圾和水兩個(gè)主題出發(fā)，學(xué)生將探究垃圾的來源、成分和處理方法;將探究水污染的成因，了解污水處理的方法等，從而對人類生活帶來的環(huán)境問題有一定的了解，真切地認(rèn)識到環(huán)境問題是人類面臨的重大社會問題，并且能夠從身邊的點(diǎn)滴小事做起，開展環(huán)境保護(hù)行動(dòng)。

三、學(xué)生情況分析

六年級的科學(xué)進(jìn)入課程實(shí)驗(yàn)的新階段。通過兩年的學(xué)習(xí)，學(xué)生有了自己的科學(xué)思維方式，對科學(xué)探究過程有所了解，并能運(yùn)用這一方法解決問題。但前兩年的學(xué)習(xí)相比，本期課外實(shí)踐活動(dòng)增多，對觀察和記錄的要求很高，還需要長時(shí)間地觀察和記錄。要求學(xué)生有耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。

這一冊對學(xué)生提出了更高的要求，如：觀察、推理、考察、數(shù)據(jù)解釋等。本冊的重點(diǎn)是觀察、推理、解釋形成并驗(yàn)證假設(shè)。這一冊所設(shè)計(jì)的活動(dòng)具有更大的開放性，教學(xué)中，教師要引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷更為自主的探究過程。因此，我們首先以培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，全面關(guān)注學(xué)生在科學(xué)知識、科學(xué)思維方式、對科學(xué)的理解、科學(xué)的態(tài)度與價(jià)值觀以及運(yùn)用科學(xué)知識和方法的能力等方面，力爭為他們將來成為一名具有科學(xué)素養(yǎng)的公民打下良好的基礎(chǔ)。

其次，以改革學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為重點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下通過親身經(jīng)歷、動(dòng)手操作和實(shí)驗(yàn)來學(xué)習(xí)科學(xué)，努力將學(xué)生的學(xué)習(xí)建立在他們已有知識和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，并通過主動(dòng)探索知識發(fā)生和發(fā)展的過程，發(fā)展他們對科學(xué)的理解能力、思維能力以及多方面的科學(xué)素養(yǎng)。

四、教學(xué)總目標(biāo)

1．通過系列化的探究活動(dòng)，較全面地收集證據(jù)。在本冊，學(xué)生除了通過觀察、實(shí)驗(yàn)方式外，還將學(xué)會用統(tǒng)計(jì)、調(diào)查、收集資料等方式來收集證據(jù)。比如對垃圾問題、水資源問題的研究。

2．對各種證據(jù)進(jìn)行處理，尤其是對資料進(jìn)行分析整理。如根據(jù)資料對水中微生物的研究，根據(jù)八大行星數(shù)據(jù)表建立太陽系模型等。

3．學(xué)習(xí)對現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)解釋，獲得概念性理解。本冊將讓學(xué)生學(xué)習(xí)用多種不同的方式對探究的結(jié)果進(jìn)行解釋，如畫出通過顯微鏡觀察出的結(jié)果，畫日食成因圖，建立環(huán)形山模型，形成垃圾問題的解決方案等。

4．加深對探究的理解。如在“物質(zhì)的變化”單元中，分辨現(xiàn)象與證據(jù)的關(guān)系，認(rèn)識證據(jù)支持結(jié)果的重要性等。

5．在活動(dòng)過程中體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣，保持和發(fā)展探究周圍事物的興趣和好奇心。

五、主要教學(xué)措施

1．開展生動(dòng)的科學(xué)課，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)地探究學(xué)習(xí)。

2．建立科學(xué)文件夾，記錄學(xué)生在科學(xué)課上的學(xué)習(xí)進(jìn)展情況。文件夾包括以下內(nèi)容：

科學(xué)課筆記本、自己搜集的文字、；圖表、圖片、照片、觀察報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、記錄表、評價(jià)表等。并在期末對學(xué)生做的文件夾進(jìn)行展示與評比。

3．發(fā)揮評價(jià)對學(xué)習(xí)和教學(xué)的促進(jìn)作用。教材提供了活動(dòng)評價(jià)、單元自評、綜合評價(jià)等到三類評價(jià)工具供教師和學(xué)生使用。采用形成性評價(jià)，使評價(jià)滲透在教學(xué)過程中，更好的隨時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

4．注重情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)。通過豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，把科學(xué)探究目標(biāo)、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)與科學(xué)知識目標(biāo)有機(jī)的結(jié)合在一起。引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的知識、技能與社會生活相聯(lián)系，逐步形成科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀。

5．重視科學(xué)與技術(shù)的聯(lián)系。致力于提高學(xué)生的科學(xué)探究能力和技術(shù)設(shè)計(jì)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。

6．樹立安全意識。培養(yǎng)學(xué)生具有安全參與探究活動(dòng)的知識、能力和習(xí)慣。開展環(huán)境教育，進(jìn)行生物種養(yǎng)殖的課外實(shí)驗(yàn)，研究生物與環(huán)境間的關(guān)系。

科學(xué)思維方法課程總結(jié)第8篇黨的十九大報(bào)告氣勢恢宏、催人奮進(jìn)。不斷重讀《報(bào)告》、深入研究《報(bào)告》，我們可以發(fā)現(xiàn)，這種震撼人心的氣勢和力量，來自于《報(bào)告》對我們已經(jīng)走過的具有全方位開創(chuàng)性意義輝煌歷程的全景再現(xiàn)，來自于《報(bào)告》從理論與實(shí)踐的結(jié)合上對新時(shí)代堅(jiān)持和發(fā)展什么樣的中國特色社會主義、怎樣堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會主義的系統(tǒng)回答，來自于《報(bào)告》對中華民族所處歷史方位、復(fù)興前景與行動(dòng)綱領(lǐng)的清晰勾畫，也來自于當(dāng)代中國_人不忘初心、自信從容、清醒理性、變革創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)凝聚、自覺擔(dān)當(dāng)?shù)瓤少F精神在《報(bào)告》中的通篇融貫。

不忘初心?！安煌跣摹?，是《報(bào)告》所講大會主題的句首四字，是《報(bào)告》全篇展開的起點(diǎn)，也是中國_人的精神持守。一是心有民族。《報(bào)告》在對中華民族歷史命運(yùn)的回顧與展望中揭示了黨的命運(yùn)與民族命運(yùn)間的深層關(guān)聯(lián)，提出了為實(shí)現(xiàn)偉大夢想而建設(shè)偉大工程的新要求。二是心有人民?！叭嗣瘛倍郑粌H是《報(bào)告》中的高頻熱詞，也是《報(bào)告》最根本的立場、最鮮亮的底色。三是心有理想。共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國特色社會主義共同理想，是中國_人的精神支柱和政治靈魂，也是中國_人為著實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的夢想、為著人民對美好生活的向往而奮斗的精神引擎?！秷?bào)告》強(qiáng)調(diào)要把堅(jiān)定理想信念作為黨的思想建設(shè)的首要任務(wù)，為的就是_人時(shí)刻挺直精神脊梁、始終成為民族脊梁，擔(dān)當(dāng)人民的重托、民族的使命。不忘初心，是_人前進(jìn)的不竭動(dòng)力，也是《報(bào)告》凝聚人心的強(qiáng)大磁力。

自信從容。引領(lǐng)中國人民站起來、富起來進(jìn)而強(qiáng)起來的中國_人，有自信從容的足夠底氣?！秷?bào)告》不僅基于歷史和當(dāng)下的事實(shí)做出了“經(jīng)過長期努力，中國特色社會主義進(jìn)入了新時(shí)代，這是我國發(fā)展新的歷史方位”的科學(xué)論斷;還從_和中華民族發(fā)展史、世界社會主義發(fā)展史、人類社會發(fā)展史的角度闡述了中國特色社會主義進(jìn)入新時(shí)代的重大意義。《報(bào)告》不僅寫出了當(dāng)代中國_人的成就自信，也鄭重表達(dá)了_人實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興夢想的前景自信和能力自信。“不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤”所傳遞的，正是當(dāng)代中國_人面對世界的從容和自信。自信從容，煉就于砥礪奮進(jìn)的開創(chuàng)性實(shí)踐，更是我們寫好時(shí)代新篇不可或缺的精神條件。

清醒理性?！秷?bào)告》展現(xiàn)著當(dāng)代中國_人站在新時(shí)代的歷史節(jié)點(diǎn)上指點(diǎn)江山、胸懷天下的自信從容，也貫穿著面對現(xiàn)實(shí)世情國情黨情、面對新征程新使命的清醒理性。一是清醒理性地把握我們的歷史方位、基本國情和國際地位。在作出中國特色社會主義進(jìn)入了新時(shí)代這一歷史方位新判斷的同時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)我國仍處于并將長期處于社會主義初級階段的基本國情沒有變、我國是世界最大發(fā)展中國家的國際地位沒有變。二是直面問題?！秷?bào)告》強(qiáng)調(diào)“必須清醒看到，我們的工作還存在許多不足，也面臨不少困難和挑戰(zhàn)”;對于黨的建設(shè)，不僅強(qiáng)調(diào)要“勇于直面問題”，更要求要“敢于刮骨療毒”。三是深刻把握我們建設(shè)事業(yè)的艱巨復(fù)雜性，強(qiáng)調(diào)“中華民族偉大復(fù)興，絕不是輕輕松松、敲鑼打鼓就能實(shí)現(xiàn)的。全黨必須準(zhǔn)備付出更為艱巨、更為艱苦的努力”。清醒理性，是中國_人不忘初心的內(nèi)在要求，是我們黨和國家的事業(yè)行穩(wěn)致遠(yuǎn)的重要前提。

變革創(chuàng)新。勇于變革創(chuàng)新，是中國_人在為著民族復(fù)興的反復(fù)探索中獲得的歷史啟示，也是我們成就初心、開創(chuàng)美好未來的不二法則?！秷?bào)告》強(qiáng)調(diào)要有順應(yīng)時(shí)代潮流的高度自覺，永不停頓地開展實(shí)踐和理論的雙重探索。在實(shí)踐方面，要堅(jiān)持全面深化改革，堅(jiān)持和完善中國特色社會主義制度，不斷推進(jìn)國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化，充分發(fā)揮我國社會主義制度優(yōu)越性;在理論方面，必須善于聆聽時(shí)代聲音，勇于堅(jiān)持真理、修正錯(cuò)誤，在理論上跟上時(shí)代?！秷?bào)告》還將對廣泛激發(fā)全民族創(chuàng)造活力的關(guān)注與強(qiáng)調(diào)融貫于經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展全面部署之中。對變革創(chuàng)新的強(qiáng)調(diào)與堅(jiān)持，體現(xiàn)著中國_人風(fēng)華正茂、朝氣蓬勃的青春氣質(zhì)，是中國_人始終走在時(shí)代前列應(yīng)有的精神狀態(tài)。

團(tuán)結(jié)凝聚?！秷?bào)告》基于對團(tuán)結(jié)凝聚之于黨的生命力和民族復(fù)興偉業(yè)意義的深刻把握，提出了進(jìn)一步增強(qiáng)黨的團(tuán)結(jié)凝聚并在此基礎(chǔ)上增進(jìn)全民族團(tuán)結(jié)凝聚的明確要求。在對五年來工作的回顧中，《報(bào)告》既揭示了“黨的創(chuàng)造力、凝聚力、戰(zhàn)斗力顯著增強(qiáng)，黨的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一更加鞏固”的原因，又闡明了黨的建設(shè)中這一重大成就的深遠(yuǎn)意義。在對黨的建設(shè)新的偉大工程的部署中，《報(bào)告》要求把政治建設(shè)擺在首位，是進(jìn)一步增強(qiáng)全黨團(tuán)結(jié)凝聚的根本遵循。在強(qiáng)調(diào)全黨團(tuán)結(jié)凝聚的同時(shí)，《報(bào)告》還從不同角度反復(fù)強(qiáng)調(diào)了全民族的團(tuán)結(jié)凝聚問題?！秷?bào)告》要求全黨“一定要自覺維護(hù)黨的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一，保持黨同人民群眾的血肉聯(lián)系，鞏固全國各族人民大團(tuán)結(jié)，加強(qiáng)海內(nèi)外中華兒女大團(tuán)結(jié)，團(tuán)結(jié)一切可以團(tuán)結(jié)的力量”。這種大團(tuán)結(jié)，是中國_經(jīng)得起各種風(fēng)浪考驗(yàn)、永遠(yuǎn)朝氣蓬勃的重要根據(jù)所在，是中華民族同心共筑中國夢磅礴偉力的聚合之源。

自覺擔(dān)當(dāng)。自覺擔(dān)當(dāng)，是中國_人對自己歷史使命的深刻體認(rèn)和堅(jiān)守，是中國_人的寶貴品格。中國_一經(jīng)成立，就把實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義作為黨的最高理想和最終目標(biāo)，義無反顧肩負(fù)起實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命。xx大以來，反復(fù)論述_人的擔(dān)當(dāng)問題，這種擔(dān)當(dāng)?shù)淖杂X，同樣躍動(dòng)于《報(bào)告》全篇。《報(bào)告》多次以“主心骨”概括中國_在中國人民謀求民族獨(dú)立、人民解放和國家富強(qiáng)、人民幸福奮斗進(jìn)程中的地位與作用，體現(xiàn)的是強(qiáng)烈的擔(dān)當(dāng)精神。打鐵必須自身硬。黨要團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)人民進(jìn)行偉大斗爭、推進(jìn)偉大事業(yè)、實(shí)現(xiàn)偉大夢想，必須毫不動(dòng)搖堅(jiān)持和完善黨的領(lǐng)導(dǎo)，毫不動(dòng)搖把黨建設(shè)得更加堅(jiān)強(qiáng)有力。《報(bào)告》對黨的建設(shè)問題的一系列深刻論述和戰(zhàn)略部署，對新時(shí)代的中國_人如何擔(dān)當(dāng)使命作出了鮮明有力的回答。從一定意義上講，《報(bào)告》既是當(dāng)代中國_人關(guān)于新時(shí)代歷史使命及其擔(dān)當(dāng)?shù)男詴?，也是中國_人不忘初心、牢記使命、有大擔(dān)當(dāng)和新作為的行動(dòng)綱領(lǐng)。有了擔(dān)當(dāng)?shù)膶捈绨?、成事的真本領(lǐng)，敢于斗爭、敢于勝利的中國_，就一定能夠與人民想在一起、干在一起，用渾雄壯麗的實(shí)踐將自己的初心和使命寫入新時(shí)代的偉大新征程。

科學(xué)思維方法課程總結(jié)第9篇1基于計(jì)算思維的計(jì)算機(jī)教學(xué)

當(dāng)今是一個(gè)信息無處不在的時(shí)代，而計(jì)算機(jī)是進(jìn)行信息分析和處理的必要工具，不夸張地說任何行業(yè)和崗位如今都離不開計(jì)算機(jī)的使用。而大學(xué)階段設(shè)置計(jì)算機(jī)公共課的重要意義就在于，能夠通過系統(tǒng)的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)培養(yǎng)非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生都能夠具備一定的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能。要做到這一點(diǎn)，就必須傳授給學(xué)生關(guān)于計(jì)算機(jī)科學(xué)的基本知識和原理，并在此基礎(chǔ)上有意識培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維。最后，使得學(xué)生利用計(jì)算思維進(jìn)行思考并熟練利用計(jì)算機(jī)解決專業(yè)問題。

計(jì)算的概念雖然已經(jīng)產(chǎn)生了多年，但與數(shù)學(xué)等傳統(tǒng)學(xué)科相比仍然是一個(gè)較新的領(lǐng)域。計(jì)算思維與數(shù)學(xué)思維、實(shí)證思維一樣，都是大學(xué)生應(yīng)該掌握的一種科學(xué)思維方法。事實(shí)表明，任何思維方法的形成，都需要大量的實(shí)踐、分析、總結(jié)、提煉，最后形成自然而然的思維方法。單純通過理論框架學(xué)習(xí)的思維方法是無法真正運(yùn)用到實(shí)踐中的。計(jì)算思維作為一種科學(xué)思維方法，源自于大量的科學(xué)實(shí)踐。所以如果要培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維，就應(yīng)該不斷地進(jìn)行科學(xué)實(shí)踐，讓學(xué)生真正了解計(jì)算機(jī)進(jìn)行計(jì)算的內(nèi)在機(jī)制。學(xué)生在通過使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行大量計(jì)算實(shí)踐工作后，才能夠深刻的體會計(jì)算思維，并逐步形成一種思維習(xí)慣并自覺運(yùn)用到專業(yè)領(lǐng)域中[3]。從上述過程可知：培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維，就是為了讓學(xué)生能夠更好的掌握并利用計(jì)算機(jī)作為工具以便解決學(xué)習(xí)和工作中的問題。因此，在計(jì)算機(jī)課程中使學(xué)生了解計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的工作原理，是理解計(jì)算思維的根本基礎(chǔ)。

2計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課的改革現(xiàn)狀

我校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課的授課對象是非計(jì)算機(jī)專業(yè)的全體學(xué)生，其中既包括文科專業(yè)也包括理工科專業(yè)，因此課程設(shè)置比較復(fù)雜，同樣的課程在針對不同專業(yè)時(shí)需要制定不同的大綱和培養(yǎng)方案。而且隨著政策和形勢的變化，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的課時(shí)量在逐步縮減，而教學(xué)內(nèi)容和培養(yǎng)目標(biāo)并沒有變化甚至還有了更高的要求，這給我們的教學(xué)工作帶來了極大的困難和挑戰(zhàn)。近一年來，我們做了大量嘗試性的工作：通過設(shè)置大量的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能的實(shí)驗(yàn)與培訓(xùn)環(huán)節(jié)，著力培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)實(shí)際運(yùn)用能力，并在教學(xué)實(shí)踐過程中結(jié)合計(jì)算機(jī)的相關(guān)基礎(chǔ)理論和思維模式，有意識的培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算思維能力。在教學(xué)模式、教學(xué)手段、在線教學(xué)資源建設(shè)等方面開展了一系列的改革和嘗試，不斷探討培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算思維能力的先進(jìn)教學(xué)方法及有效途徑。

由于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課的受眾廣泛性，其教學(xué)要兼顧文理科學(xué)生的思維特點(diǎn)，在進(jìn)行講解時(shí)應(yīng)該契合他們的實(shí)際學(xué)習(xí)的需要。盡量回避純技術(shù)和理論的細(xì)節(jié)，多講解一些符合轉(zhuǎn)他們的專業(yè)習(xí)慣的實(shí)際例子。在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置上，充分體現(xiàn)計(jì)算機(jī)應(yīng)用的廣泛性和普遍性。對于非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的工作學(xué)習(xí)中最常用到的比如：計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)操作技能、簡單編程技能、網(wǎng)站設(shè)計(jì)技術(shù)、動(dòng)畫制作技術(shù)等都有所體現(xiàn)。通過大量實(shí)例的介紹，逐步引導(dǎo)學(xué)生理解“計(jì)算”的含義，了解計(jì)算機(jī)的工作原理和計(jì)算方法。為了更好地突出實(shí)踐操作在計(jì)算機(jī)課程學(xué)習(xí)中的重要性，從根本上提高學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，我們引入了在線考試系統(tǒng)，學(xué)生的考試完全在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行操作完成，真正考察學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力的掌握情況。而且為了避免客觀原因造成的得分偏差，不斷加大實(shí)踐環(huán)節(jié)在總評成績中的比重。期末總成績中，平時(shí)上機(jī)成績占到40%，而期末成績只占總成績的60%。結(jié)合我校具體情況，對于每個(gè)章節(jié)都設(shè)置了階段性的單元實(shí)驗(yàn)，并以老師講解和輔導(dǎo)為主，并根據(jù)各個(gè)專業(yè)學(xué)生的掌握情況充分利用上機(jī)考試系統(tǒng)進(jìn)行綜合測試，這樣既保證了有效的講解環(huán)節(jié)，又通過以考代練的方式驅(qū)動(dòng)學(xué)生自覺掌握計(jì)算機(jī)的實(shí)戰(zhàn)技能，通過講練結(jié)合的方式不斷培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

3進(jìn)一步的改革思路和措施

實(shí)踐證明，通過以上的教學(xué)模式，我校學(xué)生的計(jì)算機(jī)技能有了一定程度的提升。接下來我們的教學(xué)改革工作將圍繞如何培養(yǎng)計(jì)算思維能力這一根本目標(biāo)，探究更為有效的改革方案。

建設(shè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程群

如前文所述，我校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的設(shè)置情況非常復(fù)雜，涉及全校各多專業(yè)、多個(gè)年級。在前期的工作中，已經(jīng)對全校所有需要開設(shè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的院系、專業(yè)進(jìn)行了調(diào)研，從全局掌握了各個(gè)院系對計(jì)算機(jī)課程的需求和預(yù)期，并初步計(jì)劃構(gòu)建新的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)系列課程群。在詳細(xì)研討后，初步確定了課程群的基本框架。從難度來看，該框架大致可分為三個(gè)層次，分別是：1）計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)；2）計(jì)算機(jī)技術(shù)；3）計(jì)算機(jī)應(yīng)用。這三個(gè)層次是逐步遞進(jìn)的，并可以分別橫向?qū)?yīng)于文科專業(yè)、文理混合專業(yè)和純理工專業(yè)。該框架不是只對應(yīng)三門課，而是每個(gè)層次均為由多門課程構(gòu)成的課程群。這樣對于每個(gè)專業(yè)，都能結(jié)合自身的特點(diǎn)和情況有針對性地選擇某個(gè)層次或多個(gè)層次的某些課程。這樣便為逐步培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維能力奠定良好的基礎(chǔ)。

進(jìn)一步改革教學(xué)模式

在以往教學(xué)中，教師通常是就某個(gè)計(jì)算機(jī)技能灌輸式的傳授給學(xué)生操作方法。但是缺乏對具體問題的思考和結(jié)合。要切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維能力，就應(yīng)該做到以問題求解為驅(qū)動(dòng)，以計(jì)算思維方法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問題分析和求解。由于受到大綱和課時(shí)的限制，要保證課程的基礎(chǔ)性且要求在有限課時(shí)內(nèi)進(jìn)行有效教學(xué)，又要通過學(xué)生自主選題、分析、設(shè)計(jì)、求解等關(guān)鍵環(huán)節(jié)有效提高學(xué)生的問題分析求解能力以及創(chuàng)新能力，是目前面臨的主要問題。本文對前期工作進(jìn)行了詳細(xì)總結(jié)，并制定了相應(yīng)的解決方案。該方案是：制定“共性結(jié)合個(gè)性”的實(shí)踐教學(xué)模式，在大課規(guī)定學(xué)時(shí)內(nèi)體現(xiàn)共性需求，并通過課外練習(xí)對課堂內(nèi)容進(jìn)行有效補(bǔ)充；在課堂實(shí)踐中融入自主選題的項(xiàng)目設(shè)計(jì)、并通過學(xué)生自主組建項(xiàng)目小組、鼓勵(lì)學(xué)生參與形式豐富的計(jì)算機(jī)技能大賽等方式，實(shí)現(xiàn)自主化的個(gè)性學(xué)習(xí)模式，有效補(bǔ)充課堂共性培養(yǎng)的不足。在項(xiàng)目設(shè)計(jì)中，可以通過先實(shí)戰(zhàn)、再發(fā)現(xiàn)問題、最后思考問題、解決問題的方式逐步引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維能力，通過學(xué)生自主選題，啟發(fā)式的培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，逐步設(shè)計(jì)方案。從而真正的培養(yǎng)學(xué)生如何運(yùn)用計(jì)算思維發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。同時(shí)，通過團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目的鍛煉，也培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

不斷提高創(chuàng)新能力

發(fā)現(xiàn)問題和解決問題是創(chuàng)新的開始。所謂創(chuàng)新，就是發(fā)現(xiàn)了新的需要解決的問題，在研究了現(xiàn)有的理論和方法以后，認(rèn)為不能解決或者解決得不夠好，于是研究新的理論和方法[3]。創(chuàng)新的基礎(chǔ)在于發(fā)現(xiàn)新問題，創(chuàng)新的關(guān)鍵在于解決新問題。在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程中，培養(yǎng)創(chuàng)新能力就是要不斷引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用自己的創(chuàng)新精神，形成勤思考、善變通、不墨守成規(guī)、敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式，并且要培養(yǎng)學(xué)生敢于并善于動(dòng)手實(shí)踐以驗(yàn)證自己的新想法、新觀點(diǎn)的優(yōu)秀素質(zhì)。而計(jì)算思維在發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的過程中，有著不同的角度。計(jì)算思維能力的培養(yǎng)則大大有助于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的創(chuàng)新過程。計(jì)算思維能力是大學(xué)生創(chuàng)新能力的重要組成部分，是創(chuàng)新的科學(xué)方法基礎(chǔ)。所以通過計(jì)算思維的培養(yǎng)，能幫助學(xué)生不斷提高自己的創(chuàng)新能力，為將來的專業(yè)學(xué)習(xí)和專業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。當(dāng)然，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程既要保證課程的基礎(chǔ)性，又要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，需要不斷地改進(jìn)以找到最好的培養(yǎng)途徑和教學(xué)方法。

完善各種形式的學(xué)習(xí)資源

近年來，我校已經(jīng)編寫了包括《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》、《C語言程序設(shè)計(jì)》、《Access數(shù)據(jù)庫應(yīng)用》等紙質(zhì)教材，并制作了大量課程配套的PPT素材和資源。但從目前來看，為數(shù)眾多的教材和教學(xué)資源在教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)起到的作用沒有達(dá)到預(yù)期的效果。原因主要在于：1）教學(xué)資源的重復(fù)性建設(shè)，且缺乏針對性和特色；2）教材和教學(xué)資源缺乏可擴(kuò)展性，因此并不能對所有專業(yè)的學(xué)生都能起到較好的效果。

針對這些問題，本文的改革思路是在編寫主要教材的同時(shí)，還要做好配套的線上、線下在線資源[4]、和在線案例學(xué)習(xí)系

統(tǒng)等。在編寫教材和設(shè)計(jì)教學(xué)資源時(shí)，將知識點(diǎn)盡量細(xì)化成高內(nèi)聚、低耦合的單元模塊，這樣就便于教學(xué)素材、教學(xué)資源的靈活組合，從而在大綱要求的框架內(nèi)能快速的形成有針對性的內(nèi)容架構(gòu)。下一步還計(jì)劃開發(fā)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程群在線教學(xué)平臺，該平臺將集電子教材、操作視頻、知識單元模塊等教學(xué)資源庫。一方面，在線平臺能有效的整合教師的教學(xué)資源，并不斷形成可以共享的在線資源庫，從而給教師的備課、案例選擇提供豐富且靈活地選擇；另一方面，通過在線平臺，教師可以方便的指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行在線學(xué)習(xí)，而且學(xué)生也可以通過在線資源，隨時(shí)隨地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，從而達(dá)到因材施教的個(gè)性化學(xué)習(xí)模式。

4總結(jié)

科學(xué)思維方法課程總結(jié)第10篇尊敬的老師、親愛的同學(xué)們：

你們好!

常言道，一分耕耘，一分收獲。有了辛勤的勞動(dòng)，我們才會有成果，不勞而獲的事情是不存在的。正如我校的體育健兒們，能在鎮(zhèn)運(yùn)動(dòng)會上取得優(yōu)異的成績就是他們勤奮的結(jié)果。今年運(yùn)動(dòng)會上，一刻東方的星劃破了長空，在空中打下了一個(gè)碩大的驚嘆號。運(yùn)動(dòng)健兒的赫赫戰(zhàn)功使其，以巨人身姿屹立與我校上空。我知道我們的同學(xué)是有愚公般的百折不撓的韌勁蘊(yùn)含著驚人潛能。長江后浪推前浪，這是我們雄心，青出于藍(lán)勝于藍(lán)，這就是我們的豪情。這樣的回報(bào)時(shí)我們的所得。

是的，勤奮屬于珍惜時(shí)間，愛惜光陰的人，屬于腳踏實(shí)地，一絲不茍的人，屬于堅(jiān)持不懈，持之以恒的人，屬于勇于探索，勇于創(chuàng)新的人。因?yàn)榍趭^，安徒生從一個(gè)鞋匠的兒子成為童話王;因?yàn)榍趭^，羅曼羅蘭獲得了二十年心血的結(jié)晶《約翰克里斯朵夫》;因?yàn)榍趭^，巴爾扎克給人類留下了寶貴的文學(xué)遺產(chǎn)《人間喜劇》;還是由于勤奮，愛迪生才有一千多種偉大的科學(xué)發(fā)明;愛因斯坦才得以創(chuàng)立震驚世界的相對論;中國古人才給我們留下懸梁刺股、鑿壁偷光、囊螢映雪的千古美談。

愛因斯坦曾經(jīng)說過：在天才和勤奮之間我毫不遲疑的選擇勤奮;卡來而更激勵(lì)我們：天才就是無止境的刻苦勤奮的能力。

正處于學(xué)習(xí)階段的我們，就應(yīng)該具有像愛迪生、巴爾扎克那樣的刻苦努力、不懈追求得精神，因?yàn)橹挥羞@樣，我們才能實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，在追逐夢想的舞臺上一顯身手。在學(xué)習(xí)的道路上我們只有勤奮踏實(shí)的將一點(diǎn)一滴的知識掌握，才能最終走向成功。若是連學(xué)都不想學(xué)，吝嗇與付出自己的勞動(dòng)，怎么會學(xué)懂知識，掌握知識，有怎么會品學(xué)兼優(yōu)，出類拔萃呢?一分耕耘一分收獲，在耕耘的時(shí)候，我們就應(yīng)該付出辛勤的勞動(dòng)，收獲的時(shí)候才會有滿意的果實(shí)，才會成果豐碩，人生能有幾回搏?此時(shí)不搏何時(shí)搏。人生能有幾個(gè)花季，雨季?過去的就沒法改變了。所謂黑發(fā)不知勤學(xué)早，百首方悔讀書遲。就是這個(gè)道理。

同學(xué)們，努力學(xué)習(xí)，相互友愛，用學(xué)問把自己武裝起來，這樣，你才會使出類拔萃的。

作一名成功的中學(xué)生吧!

科學(xué)思維方法課程總結(jié)第11篇在新的一輪教育改革中，教師的角色發(fā)生著愈來愈深刻的變化，教師的教育行為方式發(fā)生著可喜的轉(zhuǎn)變，在教育改革的實(shí)踐中，教育行為中的幾個(gè)“多”與“少”，為我的教育帶來了幾多歡樂，不知不覺中，師生的交流更加和諧了，教育也更加有效了。

一、充分利用教材，組織學(xué)生在課內(nèi)探究。

教材中的每一課幾乎都有觀察、實(shí)踐、討論部分。因此，教師要給學(xué)生提供親自參與活動(dòng)的機(jī)會。在活動(dòng)中，年幼的兒童需要教師進(jìn)行更詳細(xì)的說明和指導(dǎo)，但隨著年齡和經(jīng)驗(yàn)的增長，教師要有意識地放手讓學(xué)生自己去從事包括活動(dòng)的設(shè)計(jì)、執(zhí)行、交流和評價(jià)的全過程，在這一過程中，教師逐漸地由說明者、講述者、指導(dǎo)者轉(zhuǎn)向服務(wù)人員、咨詢?nèi)藛T和提供幫助的人。

（一）進(jìn)行發(fā)散性提問的訓(xùn)練。

發(fā)現(xiàn)科學(xué)問題的能力，是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)、獲取知識的基本能力。判斷學(xué)生學(xué)得好與不好，不僅要看學(xué)生回答了多少問題，還要看學(xué)生提出了多少問題及問題的價(jià)值。所以，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)問題和探究的情境，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性提問的能力。我在教學(xué)中特別注重這一點(diǎn)，有時(shí)板書課題后，讓學(xué)生思考“看到課題你有什么想法？”尤其在實(shí)驗(yàn)教育學(xué)中，我鼓勵(lì)學(xué)生多問“為什么”？，“把你看到的、想到的匯報(bào)一下?！闭n堂教學(xué)結(jié)束前，會再次讓學(xué)生提出學(xué)習(xí)后的感想或還有什么疑問之處。學(xué)生提出有價(jià)值的問題，再引導(dǎo)他們親身去探究，這本身就是探究的一種方式。

（二）大膽猜想。

對一個(gè)問題的結(jié)果做多種假設(shè)來預(yù)測，這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的好方法。問題提出后要鼓勵(lì)全體學(xué)生猜想，不能局限于幾個(gè)人，這就要求教師善于鼓動(dòng)，激發(fā)興趣。有時(shí)，利用外部的刺激有一定的作用。

（三）引導(dǎo)學(xué)生思考、研討，自己得結(jié)論。

自己得出的結(jié)論比什么都重要。在評價(jià)時(shí)，我不看重學(xué)生拿出的“結(jié)果”，而是表揚(yáng)那些在研究過程中認(rèn)真、細(xì)致、有創(chuàng)新方法的學(xué)生。我常對學(xué)生說，老師看重的是你如何去研究，采取哪些辦法，結(jié)果并不是重要的。心理學(xué)表明，錯(cuò)誤和失敗的經(jīng)歷或走一段彎路對學(xué)生的發(fā)展是有積極意義的，并不是只有成功就最好，也不能只要成功。讓學(xué)生經(jīng)歷一些有教育意義的錯(cuò)誤和彎路，這對學(xué)生探究能力的提高是非常有益的。

二、創(chuàng)設(shè)條件，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

學(xué)生是很喜歡上實(shí)驗(yàn)操作課的，除了氛圍的新穎外，主要是看到那些新奇的儀器而產(chǎn)生興奮，急切一試的情緒。我們采取了一系列的措施保障實(shí)驗(yàn)計(jì)劃順利實(shí)驗(yàn)：

（一）開學(xué)初制訂好實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。

課文中有許多實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，但并不一定都要在實(shí)驗(yàn)室完成，我有重點(diǎn)的選擇一部分分組實(shí)驗(yàn)組織實(shí)施。在開學(xué)初即將要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容告之學(xué)生，不僅激發(fā)學(xué)生的興趣，也是對學(xué)生的一種承諾。

（二）注意各項(xiàng)資料的撰寫、積累，把實(shí)驗(yàn)教學(xué)落到實(shí)處。每次實(shí)驗(yàn)前，我要填寫好《器材使用登記表》、《演示實(shí)驗(yàn)通知單》、《演示實(shí)驗(yàn)記錄》、《分組實(shí)驗(yàn)通知單》、《分組實(shí)驗(yàn)記錄》（學(xué)生填寫）、《實(shí)驗(yàn)室使用情況記錄》。這樣做的目的一方面是為了課題的需要積累資料，也是為了加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理，為學(xué)生的探究活動(dòng)做好保障。

（三）轉(zhuǎn)變角色，引導(dǎo)探究。

學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中會遇到這樣那樣的問題，很多教師擔(dān)心學(xué)生會出問題，結(jié)果可能與設(shè)計(jì)要求不符而急忙去幫助、指導(dǎo)。我在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生“自己去試試看”，給他們時(shí)間和空間，放手讓他們?nèi)ァ捌吒惆烁恪?，“真刀?shí)槍地搞科學(xué)”。當(dāng)然，也要根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，由“扶”到“放”，逐步培養(yǎng)。

三、課外延伸，課內(nèi)反饋，抓好探究活動(dòng)落實(shí)。

課文中有不少探究活動(dòng)是要求學(xué)生課后完成的。如果僅當(dāng)作“任務(wù)”布置一下，下節(jié)課一問，則可能只有極少部分學(xué)生去完成。因此，如何讓文中的探究活動(dòng)落實(shí)到行動(dòng)上，我們作了如下嘗試：

（一）活動(dòng)不是由教師提出怎樣進(jìn)行，而是讓學(xué)生說如何做到，既激發(fā)了興趣，又使學(xué)生掌握了探究的過程和方法。

（二）讓探究活動(dòng)的難度適當(dāng)，充滿兒童情趣，注意選擇兒童比較熟悉的、能夠操作的，易于引起他們直接興趣的活動(dòng)。

（三）因地制宜，根據(jù)本地區(qū)的資源合理開發(fā)和利用。

（四）共同探討，積極反饋。

教師在探究活動(dòng)的關(guān)鍵步驟上和學(xué)生一起探討，活動(dòng)完成后要有反饋。我們在學(xué)生的課外探究活動(dòng)上告訴學(xué)生，老師要將你們的活動(dòng)、過程、結(jié)果等進(jìn)行考核。這不是給學(xué)生壓力，仍是一種鼓勵(lì)。但在結(jié)果上很難完整的評價(jià)：因?yàn)橛行┗顒?dòng)是學(xué)生在家庭中完成，有他人替代完成的情況。如制作材料的完成。因此公正性不夠。所以我們在評價(jià)時(shí)會讓學(xué)生先說說具體過程，然后進(jìn)行評價(jià)。

（五）注意安全，防范一切可能發(fā)生的意外。

到課外的活動(dòng)教師要密切提醒學(xué)生注意安全，有些活動(dòng)要求家長陪同。

總之，在過去的一個(gè)學(xué)期里，有付出，有收獲，添了幾分經(jīng)驗(yàn)，也多了幾分教訓(xùn)。新的一年里，工作和學(xué)習(xí)將有新的開始，今后將本著求真務(wù)實(shí)、銳意進(jìn)取、勇于開拓的精神，在素質(zhì)教育的探索和實(shí)踐中再接再厲，努力做好科學(xué)教學(xué)工作。

科學(xué)思維方法課程總結(jié)第12篇一、課前準(zhǔn)備

教師課前備課是一堂課成功教學(xué)的一個(gè)重要因素，因?yàn)閿?shù)學(xué)知識面廣，與日常生活聯(lián)系緊密、邏輯性強(qiáng)，思維能力、空間觀念強(qiáng)。教師在教學(xué)中必須認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課的課堂內(nèi)容，同時(shí)還要使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識與基本技能，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力、思維能力和空間觀念，能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題。備課不但要備學(xué)生，而且要備教材、備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)上課內(nèi)容、教學(xué)方法，認(rèn)真寫好教案。每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的教具：課后要及時(shí)對本節(jié)課作出總結(jié)，作出教學(xué)反思。

二、組織好課堂教學(xué)，向課堂45分鐘要質(zhì)量

1.課堂教學(xué)是整個(gè)教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，課堂教學(xué)的成功是教學(xué)的生命線。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)充分地鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、討論問題并解決問題，讓學(xué)生具備創(chuàng)新思維、創(chuàng)新個(gè)性、創(chuàng)新能力。同時(shí)，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境去激勵(lì)學(xué)生打破自己的思維定勢，從個(gè)人的角度提出疑問，鼓勵(lì)學(xué)生對問題進(jìn)行質(zhì)疑。讓學(xué)生敢于對教材上的內(nèi)容質(zhì)疑，敢于對教師的講解質(zhì)疑。希望學(xué)生能夠打破常規(guī)，并且勇于實(shí)踐、驗(yàn)證，尋求解決的途徑，這些也是具有創(chuàng)新意識的學(xué)生必備的素質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生對復(fù)雜問題的判斷能力，在課堂教學(xué)中要隨時(shí)體現(xiàn)。設(shè)計(jì)一些復(fù)雜多變的問題，讓學(xué)生自己判斷來加以解決，或用辯論的形式訓(xùn)練學(xué)生的判斷能力，使學(xué)生思維更具流暢性和敏捷性，并發(fā)表出自己獨(dú)特的見解。

2.在課堂教學(xué)過程中，教師在每堂課里都要進(jìn)行小結(jié)，也必須有意識地讓學(xué)生總結(jié)，總結(jié)能力是一種綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)能力，即鍛煉學(xué)生集中思維的能力，這與培養(yǎng)學(xué)生的求異思維是相輔相成的。集中思維使學(xué)生準(zhǔn)確、靈活地掌握各種知識，將它們概括、提取為自己的觀點(diǎn)，我作為求異思維的基礎(chǔ)，保障了求異思維的廣度、新穎程度和科學(xué)性。培養(yǎng)總結(jié)能力，課堂教學(xué)中要將總結(jié)的機(jī)會盡可能地放給學(xué)生，如總結(jié)一個(gè)問題、總結(jié)一堂課的內(nèi)容；總結(jié)一次討論的結(jié)果、總結(jié)一次辯論的正、反意見等。每次總結(jié)，都應(yīng)挑選多位學(xué)生發(fā)言，要求他們說出自己的獨(dú)特理解，不要眾口一詞、隨聲附和。總結(jié)完后，讓學(xué)生提出自己發(fā)現(xiàn)的更深層次的問題，進(jìn)一步延伸、拓展思維。

3.課堂教學(xué)中主次分明，師生合作交流。在課堂教學(xué)中要以學(xué)生為主體、以訓(xùn)練為主、以教師教學(xué)為輔。教學(xué)過程要重視學(xué)生的知識與技能、學(xué)習(xí)過程和方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的體現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)的精神，堅(jiān)持向45分鐘要質(zhì)量。學(xué)生在課堂上常以教師的評價(jià)衡量自己在群體中的地位，所以教師要多給學(xué)生一些鼓勵(lì)，一些支持，增強(qiáng)他們的自信心，使學(xué)生看到自己成功的希望。

三、課后作業(yè)、試卷及批改

1.學(xué)生的課外作業(yè)也應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際而定。比如，哪些學(xué)生素質(zhì)要好一些，課外作業(yè)就要有難度些；哪些學(xué)生基礎(chǔ)差一些，課外作業(yè)就要簡單些。這樣，學(xué)生才能更好地完成課外作業(yè)，才會對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有興趣。如果教師給予素質(zhì)好學(xué)生的作業(yè)太簡單，達(dá)不到理想的效果；給予基礎(chǔ)不好學(xué)生的作業(yè)太難，學(xué)生不但不能很好地完成，還會使學(xué)生對學(xué)習(xí)失去興趣和信心

2.加強(qiáng)學(xué)生對堂課學(xué)習(xí)知識的鞏固和提高，課后作業(yè)、單元測試就是數(shù)學(xué)教學(xué)中不可缺少的內(nèi)容，因?yàn)樗欠答亴W(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的掌握情況的最好方法，因此作業(yè)必須勤批改并做到有錯(cuò)必改得好習(xí)慣。要對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，并及時(shí)給予糾正。單元測試卷要測試及時(shí)、批改及時(shí)、講解及時(shí)。這樣才有利于學(xué)生去糾正錯(cuò)誤、彌補(bǔ)不足；才能更好地搞好教育教學(xué)工作。四、對學(xué)生的輔導(dǎo)工作

科學(xué)思維方法課程總結(jié)第13篇緊張而忙碌的一學(xué)期教學(xué)工作即將結(jié)束，回顧一學(xué)期的教學(xué)工作的得與失時(shí)，我深深的感到一份耕耘一份收獲。小學(xué)科學(xué)課是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，目前越來越受到重視，但是要想提高教學(xué)質(zhì)量，首先要立足課堂，教師要從常規(guī)課上要質(zhì)量?！把性谡n前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話一直指導(dǎo)著我的教學(xué)思想，盡管課時(shí)任務(wù)重，我仍盡力精心預(yù)設(shè)每一節(jié)課，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的情境進(jìn)行教學(xué)，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)共同交流共同進(jìn)步。學(xué)生的合作意識和合作能力得到大大的增強(qiáng)。為了促進(jìn)下學(xué)期的教學(xué)更加完善，我現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、注重學(xué)生參與能力的培養(yǎng)

要在課堂教學(xué)中，發(fā)揮學(xué)生的自主性，就要讓學(xué)生參與，讓學(xué)生在活動(dòng)中把感受到的、觀察到的、想象到的用自己的.話歸納出來，然后在合作、協(xié)調(diào)、討論及在教師的引導(dǎo)下，作出正確的判斷。要真正讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的進(jìn)程，教師在課前要做好課前準(zhǔn)備，也要布置學(xué)生按每節(jié)課的要求，做好課前準(zhǔn)備，帶齊實(shí)驗(yàn)器具，然而在課堂教學(xué)中學(xué)生依照提示就能興趣盎然地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。

二、重視獲取知識的過程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)

要提高學(xué)生的能力，就要在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。平時(shí)教學(xué)與復(fù)習(xí)，都不能“重結(jié)論，輕過程，重簡單應(yīng)用的機(jī)械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應(yīng)該重視獲取知識的過程，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)科學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”。

三、深化課堂教學(xué)改革，鉆研科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)

基礎(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作，實(shí)施科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，除了要用新的教學(xué)理念武裝自己以外，最重要的是在科學(xué)的教學(xué)中參考和滲透“新課標(biāo)”的要求。與老教材相比，新課標(biāo)對學(xué)生要求起點(diǎn)較高，落點(diǎn)較低，但在平時(shí)的練習(xí)或單元考試中的落點(diǎn)還是比較高或者說是相當(dāng)高，讓師生都有些措手不及，所以有時(shí)候還是講了一些難度相當(dāng)大的例題，以給

學(xué)有余力的學(xué)生“營養(yǎng)午餐”。如在講到有關(guān)水的浮力的知識時(shí)滲透了很多老教材上的一些知識并適當(dāng)用新課程的理念去分析。

四、搞好實(shí)驗(yàn)教學(xué)

繼續(xù)搞好實(shí)驗(yàn)工作，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力和良好習(xí)慣。在實(shí)驗(yàn)前進(jìn)行安全和方法上的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，共同提高；學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的熱情比上學(xué)期高多了，如做化石模擬實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)校里沒有熟石膏，各班學(xué)生從家里零零散散帶來不少，足夠年級學(xué)生做實(shí)驗(yàn)用了。學(xué)生扦插、種種子和水泡的花卉，我拍照下來，發(fā)布在我的博客上，讓全體學(xué)生欣賞和學(xué)習(xí)借鑒，達(dá)到帶動(dòng)學(xué)生共同提高的目的。我也“下水”做實(shí)驗(yàn)，如扦插金銀花等。

五、強(qiáng)化教學(xué)過程的相互學(xué)習(xí)、研討

作為教研組長，在各種學(xué)校本級的教研活動(dòng)中，聽完課后要主動(dòng)與上課老師及時(shí)進(jìn)行交流，探討成功經(jīng)驗(yàn)及提出不足之處，以求達(dá)到自己和他人更好的課堂效果。其實(shí)在給別人找不足之處時(shí)也是自己在提高的過程，我有我的教法，一些可取之處我也人向新教師學(xué)來自己用，如自己有更好的方法我也會不遺余力地與新教師分享，只有水漲船高才是真正的成功。

通過努力，本學(xué)期已經(jīng)取得了一定的成績，今后我將繼續(xù)保持，并爭取更大的進(jìn)步。

科學(xué)思維方法課程總結(jié)第14篇敬的各位家長們：你們好!

今天我能代表全班同學(xué)來發(fā)表演講，我感到非常榮幸，之前也為了這幾分鐘的演講做了好幾天的準(zhǔn)備，但也難免有些疏漏，所以如果有些不太盡人意的地方，還請大家多多包涵。

我演講的內(nèi)容有下面幾點(diǎn)：

一、細(xì)心。細(xì)節(jié)決定成敗，可能有人對此不屑一顧，但我要說的是：有的時(shí)候細(xì)節(jié)還真有掌控你的命運(yùn)呢，例如：有時(shí)候正是因?yàn)轳R虎而與滿分擦肩而過了，有一次英語測驗(yàn)考試，試卷一發(fā)下來，前后一看，我就在心里竊喜，怎么這么簡單呀，于是我的筆就像抹了油似的，題都不審就”刷刷刷“地往下寫，寫完之后也看也不看就交給老師了，胸有成竹地認(rèn)為決對可以拿個(gè)滿分，但卷子發(fā)下來后我卻只考了114，原來有一大題是讓我們在方框中找出合適的詞語填空，但由于我沒有仔細(xì)看題，自以為是地隨意填寫了一個(gè)單詞，而沒有按題目的要求填寫合適的形式，就被扣了6分，我當(dāng)時(shí)那個(gè)后悔呀，沒法說，看吧，這就是不細(xì)心帶給我的下場，而我正是因?yàn)楹雎粤诉@么一個(gè)重要條件，才讓我懊悔了好幾天呢，因?yàn)槲沂悄敲吹淖孕拍苣脻M分的，所以這次考試給我留下了深刻的應(yīng)象。

二、認(rèn)真。認(rèn)真包括很多層面，有認(rèn)真聽講，認(rèn)真做事，認(rèn)真寫作業(yè)。。。。無論做什么事，都應(yīng)該認(rèn)真地對待，因?yàn)槲矣X得認(rèn)真是我們學(xué)生最好的品質(zhì)，最好的習(xí)慣。有時(shí)，正因?yàn)槟阕蛱旎丶艺J(rèn)真復(fù)習(xí)了，第二天考試就會覺得很得心應(yīng)手，拿個(gè)滿分也說不定。有時(shí)，正因?yàn)槟阏J(rèn)真做好了當(dāng)天的值日，第二天學(xué)校檢查時(shí)就能為班級爭得好的榮譽(yù)，等等這些，都是我們認(rèn)真付出，才能得到的回報(bào)，而這都是因?yàn)檎J(rèn)真的態(tài)度而鑄就的，我相信，不管你是誰，就算是一個(gè)普通的建筑工人，只要你認(rèn)認(rèn)真真地砌好每一塊磚頭，總有一天，你會有屬于你自己的高樓大廈的。

三、責(zé)任。有責(zé)任心是我學(xué)習(xí)中最重要的一點(diǎn)，這一點(diǎn)不光是要我們學(xué)生做好，家長們也應(yīng)該做好，只還過是負(fù)責(zé)任的對象不一樣，老師負(fù)責(zé)任地每天辛苦地給我們上課，對我們不知道操了多少心，而我們回家做好每次作業(yè)，把老師上課時(shí)的重點(diǎn)要點(diǎn)復(fù)習(xí)好，取得好的成績也就是對老師負(fù)責(zé)。而家長是對我們負(fù)責(zé)，例如作業(yè)寫完后家長們認(rèn)真檢查，在每項(xiàng)作業(yè)后面簽字，配合老師管理好我們的日常生活及學(xué)習(xí)，還有就是如果我們考試有時(shí)不太理想，請先不要急于打擊我們，而是應(yīng)該幫助我們找出錯(cuò)誤的根本，并將它連根鏟除，以防以后再犯同樣的錯(cuò)誤，這些我們都認(rèn)為是一個(gè)負(fù)責(zé)任家長應(yīng)該做到的。

你們都是大人，各位家長都有著豐富的人生經(jīng)驗(yàn)，但我想告訴你們的是，打開知識大門的金鑰匙不是那么輕而易舉就能找得到的，這必須經(jīng)過無數(shù)的挫折與磨難的洗禮才能夠破繭而出，閃爍著屬于它的五彩光芒!

最后，我祝各位家長身體健康，陪我們一起共同進(jìn)步!!!

科學(xué)思維方法課程總結(jié)第15篇尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

大家好!

在我年少的時(shí)候,父親——這位老黨員的一言一行深深地影響著我。他常常對我說:一個(gè)人活在世上要老老實(shí)實(shí)做人,勤勤懇懇為黨做事。父親的諄諄教誨,使我對黨有了較為樸素的感性認(rèn)識,爭取成為黨的一分子,作一個(gè)讓人尊重的好人,這種思想在我幼小的心靈深處中扎下了根。

隨著年齡的日益增長,我的思想也逐步成熟,期間我讀了很多有關(guān)近代史中革命戰(zhàn)爭和共產(chǎn)主義發(fā)展壯大的書籍,許多優(yōu)秀_員的形象深深地刻在我的心中,參加工作后,隨著生活環(huán)境的變化和自己眼界的開闊,我看到了許許多多的_員就在我身邊兢兢業(yè)業(yè)的為黨工作著,他們的一言一行都為我樹立了榜樣。“黨員先鋒工程”的開展,讓我們看到了多少黨員胸戴一枚光榮的黨旗,沖在前、干在前,用自己的實(shí)際行動(dòng)實(shí)踐著黨章,實(shí)踐著“三個(gè)代表”。

多少事實(shí)在告訴我們一個(gè)真理,黨就是我們社會主義的領(lǐng)路人,就是我們千千萬萬中國人的母親,沒有_,不但沒有我們欣欣向榮的新中國,更沒有我們今天美好的生活。曾記得一位哲人說過:“一個(gè)蘋果有多少粒種子我們都知道,但一粒種子能長多少個(gè)蘋果恐怕只有上帝才清楚”。我身邊的黨員們讓我深深地感到“一個(gè)黨員、一面旗幟”,他們“上為政府分憂,下為百姓解難”,許多動(dòng)人的事跡深深地啟迪著我。

我的老師,一位被轄區(qū)居民稱為比自己的閨女還要親的貼心人——華豐派出所優(yōu)秀_員任益花同志常對我說,我們責(zé)任區(qū)民警每天做的工作看起來都是一些雞毛蒜皮的小事,但這些小事卻和人民群眾的切身利益息息相關(guān),我們只有把這些群眾身邊看得見,摸得著的小事做好了,才能樹立起黨和政府的良好形象。每當(dāng)她得知轄區(qū)居民因病住進(jìn)了醫(yī)院就趕緊買了慰問品前往醫(yī)院去看望;看到居民得了一些疑難疾病臥床不起,她看在眼里急在心里,到處打聽醫(yī)治方法,打聽到秘方后主動(dòng)配好藥給居民送去。她的轄區(qū)內(nèi)有一位居民患有嚴(yán)重的風(fēng)濕病,疼痛難忍,住進(jìn)了醫(yī)院,由于家境困難,一度產(chǎn)生了輕生的念頭,任老師得知后經(jīng)常擠時(shí)間到醫(yī)院去看望她,跟她說心理話,拉家常,講道理,從生活上關(guān)心她,使她逐漸打消了輕生的念頭,堅(jiān)強(qiáng)地與病魔抗?fàn)帯?/p>

在我工作的派出所這個(gè)集體里還有很多像這樣愛民為民的黨員民警,他們?yōu)榱舜_保轄區(qū)居民的生命財(cái)產(chǎn)安全,做好安全防范工作,每個(gè)月堅(jiān)持夜間巡邏20次以上,從晚上12點(diǎn)多鐘一直到第二天明,整整5、6個(gè)小時(shí)的時(shí)間啊,民警們一刻不歇的在轄區(qū)內(nèi)步行巡邏;為了便利交通,方便群眾,本不是交警的他們?nèi)甲呱辖诸^,當(dāng)起了交警,站在馬路上疏導(dǎo)交通,無論是烈日炎炎還是冬寒凜冽,在事故多發(fā)的地段總能看到全副武裝指揮若定的他們;為了維護(hù)轄區(qū)的社會穩(wěn)定,他們深入轄區(qū),全面監(jiān)控社區(qū)動(dòng)態(tài),苦口婆心地和群眾講安全防范知識;為了更好地服務(wù)于社區(qū)、方便群眾,他們給居民送證上門,一趟一趟地往返于一樓、六樓,無怨無悔的忙碌著……這一幅幅壯麗而雋永的畫面,深深地感染著我、啟迪著我、教育著我,讓我真切地感到黨員的精神和與之而來的偉大人格力量,是那樣地絢麗而輝煌。我暗下決心,要像他們和許多_員一樣,為黨的事業(yè)奮斗終身。我經(jīng)常暗自慶幸,我是一名人民警察,能夠直接為人民群眾服務(wù),隨時(shí)隨地接受黨對自己的檢閱。

作為一名黨的忠實(shí)追隨者,我時(shí)刻牢記著黨章的要求,黨和人民的利益高于一切,要愛黨、愛民、愛工作,讓生命在黨的事業(yè)中閃光。面對鮮紅的黨旗,面對先進(jìn)的事例,我用黨章更加嚴(yán)格地要求自己,不斷地縮小自己與先進(jìn)黨員之間的差距,去年的12月份,黨組織批準(zhǔn)我成為一名預(yù)備黨員,我心潮澎湃,而此時(shí)黨的xx大勝利召開,吹響了全黨建設(shè)小康社會,開創(chuàng)中國特色社會主義事業(yè)新局面的進(jìn)軍號,在這新的歷史時(shí)期,我對自己立下了誓言,哪怕我只是一塊磚,也要去構(gòu)筑祖國繁榮昌盛的大廈;哪怕我只是一顆螺絲釘,也要去鋪設(shè)民族走向輝煌的路軌;哪怕我只是一棵小草,也要為祖國的春天奉獻(xiàn)自己生命的綠色。我堅(jiān)信不管刮什么風(fēng),不管出現(xiàn)多濃的霧,我心中二十多年來鑄成的信念不會改變,我永遠(yuǎn)是黨的女兒,黨章永遠(yuǎn)在我心中,我要為黨的事業(yè)奮斗終身。

謝謝大家!

科學(xué)思維方法課程總結(jié)第16篇科學(xué)課是義務(wù)教育小學(xué)階段的一門重要基礎(chǔ)學(xué)科，擔(dān)負(fù)著向?qū)W生進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育的任務(wù)。它對于全面貫徹國家教育方針，使學(xué)生在德、智、體等方面全面發(fā)展，提高全民族的科學(xué)文化素質(zhì)，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義建設(shè)人才，有著十分重要的意義?，F(xiàn)將本學(xué)期四年級科學(xué)教學(xué)總結(jié)如下：

一、充分作好實(shí)驗(yàn)課準(zhǔn)備。

每次實(shí)驗(yàn)課前教師準(zhǔn)備充分，熟悉教材，了解學(xué)生。特別是實(shí)驗(yàn)儀器、器材的準(zhǔn)備，盡最大可能避免了出現(xiàn)“學(xué)生要，教師無”的情況。還因地制宜，選擇適應(yīng)教學(xué)需要的替代材料。科學(xué)課中的觀察、實(shí)驗(yàn)材料中缺乏的材料怎么辦？我采取的辦法是：對教材中與科學(xué)條件結(jié)合較緊的課文進(jìn)行系列梳理，列出不易得到的教學(xué)材料，選擇可以達(dá)到的教學(xué)目的要求、當(dāng)?shù)匾椎玫牟牧咸娲脱a(bǔ)充使所有學(xué)生都能親自參加觀察、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，直接感知各種科學(xué)事物。實(shí)踐證明：這些作法是可行的，效果是好的。有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，增加了學(xué)生了解家鄉(xiāng)科學(xué)事物特點(diǎn)的機(jī)會，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的能力。

二、以新課程和課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)與研究為中心展開工作。

新課程和課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)與研究是首要任務(wù)。我努力領(lǐng)會小學(xué)科學(xué)課和科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)改革的理念，在小學(xué)科學(xué)課的教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)和科學(xué)探究的本質(zhì)等方面進(jìn)行了探究。

三、進(jìn)一步開展學(xué)生的課外科學(xué)研究活動(dòng)。

在課外開展獨(dú)立的科學(xué)研究活動(dòng)，可以擴(kuò)大學(xué)生的知識，發(fā)展他們的興趣，培養(yǎng)他們獨(dú)立學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的能力，受到思想品德教育和審美教育，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)及行為習(xí)慣。因此，根據(jù)學(xué)校的條件，我組織了各種科學(xué)研究的實(shí)踐活動(dòng)，如：觀察、實(shí)驗(yàn)、制作、采集、飼養(yǎng)、栽培等，使課內(nèi)外、校內(nèi)外的教育科學(xué)地融為一體，使兒童的學(xué)習(xí)既充實(shí)又生動(dòng)活潑。

四、重視加強(qiáng)觀察和實(shí)驗(yàn)。

觀察和實(shí)驗(yàn)是人類認(rèn)識科學(xué)的基本途徑，也是科學(xué)教學(xué)的顯著特點(diǎn)。教會學(xué)生觀察和實(shí)驗(yàn)，是科學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)之一。在科學(xué)教學(xué)中，我積極創(chuàng)造條件，努力完成教學(xué)教材中規(guī)定的演示實(shí)驗(yàn)及學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)等項(xiàng)目。在觀察和實(shí)驗(yàn)中，注意培養(yǎng)了學(xué)生良好的觀察和實(shí)驗(yàn)操作的習(xí)慣。

五、建立了科學(xué)文件夾

建立科學(xué)文件夾，記錄學(xué)生在科學(xué)課上的學(xué)習(xí)進(jìn)展情況。文件夾包括以下內(nèi)容：科學(xué)課筆記本、自己搜集的文字；圖表、圖片、照片、觀察報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、記錄表、評價(jià)表等。在期末對學(xué)生做的文件夾進(jìn)行了展示與評比。

以后的教學(xué)中我要更加強(qiáng)工作的責(zé)任感，努力完成科學(xué)教學(xué)任務(wù)，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的精神，在教學(xué)實(shí)踐中做出優(yōu)異成績。

科學(xué)思維方法課程總結(jié)第17篇在忙忙碌碌中，轉(zhuǎn)眼一年的時(shí)光就過去，在這一學(xué)期的教學(xué)工作，有收獲，有遺憾，有成功，有反思，既艱辛又快樂?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作做一個(gè)小結(jié)，以促進(jìn)進(jìn)一步提高。

一、指導(dǎo)思想

小學(xué)科學(xué)課是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

二、教學(xué)工作

我知道，要想提高教學(xué)質(zhì)量，首先要立足課堂，教師要從常規(guī)課上要質(zhì)量。但由于初次擔(dān)任本課程教學(xué)，課程的教學(xué)常常顯得不那么得心應(yīng)手，盡管如此，我仍盡力精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，積極利用網(wǎng)絡(luò)資源查閱資料，為教學(xué)服務(wù)。以學(xué)生素質(zhì)發(fā)展為宗旨，通過自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，努力創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的教學(xué)情境，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)、共同交流、共同進(jìn)步。

三、具體作法

（1）認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的教育方針，抓好學(xué)生思想教育。培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，針對學(xué)生的實(shí)際情況，首先積極做好學(xué)生思想教育工作，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立科學(xué)意識，提高認(rèn)識能力。

（2）抓好常規(guī)工作，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，結(jié)合新教材理論知識，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中獲得新知。積極調(diào)動(dòng)學(xué)生求知欲望，減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)了學(xué)生樂學(xué)的興趣

（3）深入了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，尊重學(xué)生的興趣愛好，細(xì)心發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，給予評價(jià)肯定，正確引導(dǎo)學(xué)生的行為，讓其樹立科學(xué)觀念。

（4）平時(shí)我細(xì)心觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對不同性質(zhì)的學(xué)生，及時(shí)評價(jià)、適時(shí)引導(dǎo)。做好調(diào)查小結(jié)工作，根據(jù)其的實(shí)際情況擬訂學(xué)習(xí)目的，做到“有的放矢”。尊重學(xué)生，力求使學(xué)生學(xué)有優(yōu)得，不斷提高。

四、存在不足及努力方向

在教學(xué)中，雖然取得了一定的成績，但由于自己經(jīng)驗(yàn)的不足，仍有不足之處，如還有小部分學(xué)生的學(xué)習(xí)仍不夠自覺，缺乏探究精神和探索能力等，這些都有待于在今后的教學(xué)中克服，使教育教學(xué)質(zhì)量更上新的臺階。

科學(xué)思維方法課程總結(jié)第18篇科學(xué)課程要面向全體學(xué)生。這意味著要為每一個(gè)學(xué)生提供公平的學(xué)習(xí)科學(xué)的機(jī)會和有效