浙江省衢溫5+1聯(lián)盟2024-2025學年高一語文下學期期中試題含解析

Page19浙江省衢溫5+1聯(lián)盟2024-2025學年高一語文下學期期中試題考生須知：1.本卷共8頁滿分150分，考試時間120分鐘。2.答題前，在答題卷指定區(qū)域填寫班級、考號和姓名，考場號、座位號寫在指定位置。3.全部答案必需寫在答題紙上，寫在試卷上無效。4.考試結束后，只需上交答題紙。一、現代文閱讀（25分）（一）（9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。梁祝傳聞的探討是由“郵票原地”的議題引起的。而就其實質而言，卻是屬于民間傳聞發(fā)生學的范疇。民間傳聞作為有別于民間故事的口頭敘事作品，其特點之一在于，它往往要依托確定的人物、事務或詳細的地方和物件來綻開敘述。講解并描述人為了使自己的講解并描述具有可信性，為了取悅和折服聽眾，每每把群體創(chuàng)作、世代傳承的口頭敘事作品，說成是自己親眼所見、親身經驗的真實存在。民間傳聞的這一外在形式給聽眾帶來了很多現實感和親切感，但也給后世的視察者帶來了一些“麻煩”，他們不得不把賜予敘事作品的某些“歷史現實”因子同藝術的虛構成分剝離開來。孟姜女傳聞、牛郎織女傳聞、董永和七仙女傳聞是如此，梁祝傳聞也是如此。民間傳聞是廣闊民眾的口頭藝術創(chuàng)作，其本質是審美虛構。盡管假托了詳細的時空或實有的名姓，有一個似乎真實的表象，但演述的終究是虛構的情節(jié)。傳聞并不回答真假對錯問題，它的訴求在于表達什么是好什么是壞、寵愛什么憎惡什么，價值觀在其中起著特殊重要的作用。民間傳聞不同于歷史。歷史人物、歷史事務、名山大川、出土文物等等，都可以找到準確的、獨一無二的詳細地點。而傳聞卻很難、甚至不行能找到這樣詳細準確的、獨一無二的原發(fā)地點。于是在必需和不能兩者之間就產生了一個悖論：似乎這是一個二律背反、不能兩全的命題。面對這種狀況，我們只好厘清思路，找出事物的內部邏輯，走出悖論。假如寬泛地理解“原地”一詞，我們并不認為傳聞是不行能有“原地”的。只是這“原地”同歷史事務、真實人物在確定不二的時空里發(fā)生和進行實際活動的那種“原地”有本質的區(qū)分。非物質文化的成果不同于物質產品，它可以同時為多數人所占有、所享用。共同創(chuàng)作、共同認同、共同占有、共同享用其成果，是民間口頭敘事文學的重要特點之一。在參加和享用的過程中，往往也會貼上自產的“標簽”。記得三十多年前，我和常任俠先生（已故）接待過日本麒麟公司的兩位工作人員。他們所提的問題是，中國是否有與“日本的”麒麟相類似的虛構的動物。我和常先生聽了都啞然失笑。不過細致想想，我們先祖創(chuàng)建的象征性瑞獸作為人類的文化成果被其他民族所吸納和享用，成為他們民族文化的一個有機組成部分，應當是值得興奮的事。梁祝盡然在全國各地有10座墳墓、6個讀書處，也正是這種共同享有的結果和最好證明。在這樣的狀況下，或許找出一個有更多理由的“代表處”，要比“斷定”一個準確的“原地”更為符合歷史的邏輯。分析既有的大量文獻資料，使我愈加堅決地認為，最早盛傳這一敘事作品的地方，大抵是江浙一帶的一個廣闊地區(qū)。我認為，浙江省寧波市鄞縣（今鄞州區(qū)）具有更多的理由作為梁祝傳聞的一個更好的“代表處”。梁祝傳聞在這里流傳久遠，家喻戶曉，而且演化的蹤跡斑斑可尋，這在中國梁祝文化探討會會長周靜書主編的《梁祝文化大觀》中，以及最近麻承照的論文中都有明晰詳盡的反映。尤其是鄞縣先民為梁山伯建廟一舉令人深思，這不僅是梁祝傳聞在鄞縣一帶極度興盛的結果，而且為梁祝傳聞的進一步散播和傳承供應了更有利的契機。梁山伯廟區(qū)的晉墓的存在，更加張揚了建廟的含義。全部這些條件都使我們有理由認為寧波市鄞縣是梁祝傳聞的一個更好的“代表處”。（選自《梁祝傳聞漫議》，有刪改）1.下列理解與原文意思不相符的一項是（）A.民間口頭敘事文學可以共同創(chuàng)作、共同認同、共同占有、共同享用其成果，它是非物質文化的成果而不是物質產品。B.傳聞并不是不行能有“原地”，只是這“原地”同歷史事務、真實人物相關的“原地”是有本質區(qū)分的。C.作者認為，關于傳聞的“原地”，找出一個有更多理由的“代表處”，要比“斷定”一個準確的“原地”更符合歷史的邏輯。D.依據對現有文獻資料的分析，作者認為梁祝傳聞最早盛傳的地方，也許是江浙一帶的浙江省寧波市鄞縣。2.下列對“民間傳聞”相關內容的理解，與原文觀點一樣的一項是（）A.民間傳聞雖然不都是講解并描述人親眼所見或親身經驗的，但是講解并描述人為了使自己的講解并描述更有吸引力，往往會對相關的人物或事務加以渲染。B.孟姜女傳聞、牛郎織女傳聞、董永和七仙女傳聞及梁祝傳聞都存在后世的視察者須要把“歷史現實”因子同藝術虛構成分剝離的問題。C.民間傳聞與歷史不同，而傳聞很難甚至不行能找到詳細準確的原發(fā)地點，因此在必需和不能兩者之間就會產生一個悖論。D.民間傳聞雖然假托了詳細的時空或實有的名姓，給人感覺是真實的，但因為是廣闊民眾的口頭藝術創(chuàng)作，所以其本質是審美虛構。3.下列對文章內容的理解和推斷不正確的一項是（）A.日本麒麟公司的工作人員認為麒麟是日本人虛構的動物，這說法特別可笑，由此可見愛護我國傳統(tǒng)文化的工作任重道遠。B.梁祝傳聞在全國各地有10座墳墓、6個讀書處，這是民族文化共同享有的結果和最好證明。因此有些爭奪地名的“斗爭”是沒有必要的。C.作者推斷梁祝傳聞的“代表處”為鄞縣的緣由，一是流傳時間的久遠，家喻戶曉；二是鄞縣先民為梁山伯建廟的舉動以及廟區(qū)晉墓的存在。D.想要確定一個傳聞故事的“原地”或者是“代表地”須要更多的條件和依據作支撐，不能只憑一些口頭流傳的證據?！敬鸢浮?.C2.C3.A【解析】【1題詳解】本題考查學生理解文本內容和篩選信息的實力。C.表述確定，原文是“或許找出一個有更多理由的‘代表處’，要比‘斷定’一個準確的‘原地’更為符合歷史的邏輯”，可見原文表示或然，選項是必定。故選C。【2題詳解】本題考查學生理解文本重要概念的實力。A.“民間傳聞雖然不都是講解并描述人親眼所見或親身經驗”與原文不符，原文是“講解并描述人為了使自己的講解并描述具有可信性，為了取悅和折服聽眾，每每把群體創(chuàng)作、世代傳承的口頭敘事作品，說成是自己親眼所見、親身經驗的真實存在”，可見民間傳聞不是講解并描述人親眼所見或親身經驗的；B.“視察者須要把‘歷史現實’因子同藝術虛構成分剝離的問題”錯誤，原文是某些“歷史現實”因子；D.“因為是廣闊民眾的口頭藝術創(chuàng)作，所以其本質是審美虛構”強加因果，民間傳聞本質是審美虛構，不能認為是口頭藝術創(chuàng)作導致的。故選C?！?題詳解】本題考查學生理解文本觀點看法和推斷的實力。A.“由此可見愛護我國傳統(tǒng)文化的工作任重道遠”推斷不當，作者認為我們先祖創(chuàng)建的文化成果被其他民族吸納和享用是值得興奮的事。故選A。（二）（16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。終點墨白雪在傍晚時分下起來。父親站在門口望著飄飄揚揚不緊不慢的雪花還是拿起雨衣往外走。女兒忙從屋里出來說，爹，還去嗎？父親說，去吧。女兒說，爹，下著雪……父親說，正好坐車的多。父親說著往外走，父親走到門口又回過身來。父親說，推兩趟就回來。女兒說，爹……女兒的聲音有些凄傷。父親看到有淚水從女兒的眼睛里流出來，就走回來，伸手為她擦了一把。父親說，看你，爹推兩趟就回來，有啥哩。父親說完又說，好好在家看書，去吧，回屋吧，下點雪算啥？父親說著走出門，從車棚里推出三輪車騎上往外走。父親騎車穿過街道，最終來到通向城里的馬路上。城里的路燈都亮了，飛揚的大雪使得街上的行人和車輛都很匆忙。父親一邊騎車一邊凝視著路上的行人，父親想，沒帶雨具的人確定會坐車，他企望著今夜有個好生意。可是騎了好遠也沒有見到有人要車，父親不免有些著急。這時父親看到一個女孩提著一個包在風雪里往前走，飄雪落白了她的衣領和頭發(fā)。父親就把三輪靠過去，父親說，要車嗎？那個女孩停住了，她看了一眼推車人。由于這段路面沒有燈光，父親沒有看清那個女孩的面容。父親說，要車嗎？這么大的雪，我會把你送到家門口的。父親看那個女孩遲疑了一下，最終還是上了車。父親很興奮，父親想，生意來了。父親一邊朝前推一邊朝女孩子問道，去哪兒？女孩遲疑一下說，朝前走。父親就蹬車往前走，父親一邊蹬一邊對那個女孩說，拍拍雪，化了會涼的?？墒桥s坐著不動，似乎壓根沒有聽到他的話。到了一個十字路口，父親把車速放慢一些對女孩說，拐彎嗎？女孩說，不拐。又來到一個路口，父親問，拐嗎？女孩說，不拐。就這樣始終往前走，過了一個路口又一個路口，最終車子走上一座大橋，橋很長，橋上的風雪很大。燈光里，父親看到車上的女孩緊緊地抱著雙肩，身子在不停地顫抖。父親說，你冷吧，要不把雨衣脫給你？那女孩顫抖著聲音說，我不要。父親無奈，就只好接著往前走。下了橋又到一個路口，父親說，還不拐嗎？女孩說不拐。父親就接著往前走，路邊的房屋慢慢少起來，燈光更加稀有，最終他們來到一個院子的大門前，路就斷了。父親說，到了嗎？女孩坐在車里不說話，父親往大院里看一眼，院里是一片空地。父親說，前面沒路了。女孩說，沒路就拐回去。父親想，壞了，碰個難纏的主。父親一邊把車調過頭來一邊當心翼翼地問道，你家究竟住在哪兒？女孩子突然發(fā)起火來，女孩子說，哪那么多話，煩不煩？你不就是要錢嗎？推吧，始終推，等我不想走了，要多錢給多錢！父親想，這是啥話，無家可歸了？你要一夜不下車，我就推你在城里轉一夜？到末了你一分不給我咋著你？她咋回事？為啥下著大雪往外跑？給家里生氣了？父親忍不住說，跟家里生氣了？這回，那女孩沒吭聲。父親又說，想開點兒，有啥大不了的？女孩子突然叫起來，你這老頭，有完沒完？我的事兒跟你有啥關系？父親說，那我推到哪兒算完呢？你連個點都沒有。這時車子回到了橋頭，父親說，要不你下去吧，我一分錢不要，算我倒霉中不中？女孩也生氣了，掂著包就下了車，也不理他，始終走上大橋，可走到橋中心的時候，她停住了。她站在橋欄前紋絲不動，任風雪吹打。父親推著車子往前走，心里嘟囔著，算我霉氣！他一邊走一邊往回看，他看到那個女孩孤零零地站在那里，風雪吹打著她的頭發(fā)，高高地揚起來，父親心里一下就軟了。父親想，她要是想不開，一頭栽下去可咋辦？父親這樣想著又折回來，他把三輪車停在她的身后，在燈光里，父親看到她的雙肩在抖動，她哭了。父親拍拍身上的雪，朝她走過去，父親把腳下的積雪踩得咯吱咯吱響。父親說，我又回來了。那女孩沒有動，她仍在哭。父親說，真要是沒地方去，跟我回家吧。父親停了一下又說，我有個閨女，她在鄭州上高校，我今個兒出來給她掙學費……你真要是沒地方去，就給我一塊兒回家吧。父親沒想聽完他的話，那個女孩哭得更厲害。父親不由得一陣心酸，父親說，別哭了，閨女，走，跟我回家吧。說著，他走過去，提起女孩的包，輕輕地拉了拉她的胳膊。這次女孩沒有拒絕，她轉回身來，在燈光里看著父親，父親沒想她腿一軟，就給他跪下了。父親驚惶起來，父親說，這弄啥這弄啥，起來起來。父親把女孩子拉起來，讓她上車，然后推著三輪車往回走。父親一邊走一邊想，這算啥事兒？父親一邊推車一邊就著燈光看車上的女孩，女孩的背影使他感到暖和，父親想，她的后背多像我的女兒呀。4.下列對小說有關內容的概括和分析，最恰當的兩項是（）（）A.小說開篇描寫傍晚時分女兒多次委婉阻攔父親冒雪推三輪時凄傷落淚的細微環(huán)節(jié)，可以感知女兒的懂事、孝順以及對父親的心疼和擔憂。B.小說中父女二人感情特別深厚，這與女兒從小失去母親有關，為了彌補母愛的缺憾，父親平常對女兒疼愛有加。C.“父親想，她后背多像我的女兒呀”，這說明女孩長得像他的女兒，這一心理反應是父親要領女孩回家的根本緣由。D.作者在塑造人物時借助了外貌描寫、動作描寫、心理描寫、語言描寫，從而使父親這一形象更為顯明、突出。E.這篇小說通過尋常的故事、平實的語言、一般的人物，在不動聲色的描繪中還原了生活本真，呈現了人世間樸實的人性美。5.文中關于風雪的描寫有什么作用？6.探究文章標題“終點”的意蘊?！敬鸢浮?.AE5.①風雪為故事的發(fā)生設置了特定的環(huán)境背景，渲染了氣氛。

②推動了情節(jié)的發(fā)展，導引了“父親”遇到生疏女孩并主動領女孩“回家”的一系列情節(jié)。

③烘托人物形象，以風雪中父親為女兒掙學費以及對生疏女孩的關愛來表現父親堅忍、和善、樸實的品行。6.①“終點”即家。父親每天在外面蹬車，家是他的責任、港灣和歸宿。

②“終點”即愛。生疏女孩離家迷途到后來父親領她回家，示意了女孩心中的愛失而復得。

③“終點”象征人性的本真。作品通過描寫平凡人平凡事呈現樸實的人性美——人與人之間要有關愛、有真情?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學生對文章內容的概括和分析的實力。

B.“這與女兒從小失去母親有關”推斷牽強，父親平常對女兒疼愛有加，所以父女二人感情特別深厚，這并不確定是與女兒從小失去母親有關。C.“這說明這個女孩長得像他的女兒”理解不合理。父親認為女孩的后背多像自己女兒，不是說明女孩長得像他的女兒，而是認為女孩像自己女兒一樣須要父親的關愛。D.“作者在塑造人物時借助了外貌描寫”錯誤，文章并沒有外貌描寫。故選A。

【5題詳解】本題考查學生分析理解文中環(huán)境描寫的作用的實力。結合“城里的路燈都亮了，飛揚的大雪使得街上的行人和車輛都很匆忙。父親一邊騎車一邊凝視著路上的行人，父親想，沒帶雨具的人確定會坐車，他企望著今夜有個好生意”可知，在大雪飛揚的夜晚，父親為了給女兒掙學費，騎三輪車出來，他企望著今夜有個好生意?？梢婏L雪為故事的發(fā)生設置了特定的環(huán)境背景，渲染了氣氛。結合“可是騎了好遠也沒有見到有人要車，父親不免有些著急。這時父親看到一個女孩提著一個包在風雪里往前走，飄雪落白了她的衣領和頭發(fā)。父親就把三輪靠過去，父親說，要車嗎”“他一邊走一邊往回看，他看到那個女孩孤零零地站在那里，風雪吹打著她的頭發(fā)，高高地揚起來，父親心里一下就軟了?！赣H拍拍身上的雪，朝她走過去，父親把腳下的積雪踩得咯吱咯吱響。父親說，我又回來了。那女孩沒有動，她仍在哭。父親說，真要是沒地方去，跟我回家吧”可知，因為是大雪飛揚的夜晚，行人和車輛都很匆忙，騎了好遠也沒有見到有人要車，父親不免有些著急，父親看到一個女孩在風雪里往前走，所以就上前去問要車嗎，最終父親望見女孩孤零零地站在那里，心里一下就軟了，說要是沒地方去，跟我回家吧?？梢娡苿恿饲楣?jié)的發(fā)展，導引了“父親”遇到生疏女孩并主動領女孩“回家”的一系列情節(jié)。結合“城里的路燈都亮了，飛揚的大雪使得街上的行人和車輛都很匆忙。父親一邊騎車一邊凝視著路上的行人，父親想，沒帶雨具的人確定會坐車，他企望著今夜有個好生意”“在燈光里，父親看到她的雙肩在抖動，她哭了。父親拍拍身上的雪，朝她走過去，父親把腳下的積雪踩得咯吱咯吱響。父親說，我又回來了。那女孩沒有動，她仍在哭。父親說，真要是沒地方去，跟我回家吧。父親停了一下又說，我有個閨女，她在鄭州上高校，我今個兒出來給她掙學費……你真要是沒地方去，就給我一塊兒回家吧”可知，在大雪飛揚的晚上父親為了女兒的學費而出去推三輪，當父親望見女孩在抖動著雙肩哭時，心又軟了。以風雪中父親為女兒掙學費以及對生疏女孩的關愛來表現父親堅忍、和善、樸實的品行，烘托了人物形象。

【6題詳解】本題考查學生探究文章標題意蘊的實力?！敖K點”即家。結合“父親說著走出門，從車棚里推出三輪車騎上往外走。父親騎車穿過街道，最終來到通向城里的馬路上”和“父親停了一下又說，我有個閨女，她在鄭州上高校，我今個兒出來給她掙學費……”可知，在大雪飛揚的夜晚，父親從家騎車出去，是為了給女兒掙學費?？梢姼赣H每天在外面蹬車，最終回到家，家即“終點”，是他的責任、港灣和歸宿。“終點”即愛。結合“父親一邊把車調過頭來一邊當心翼翼地問道，你家究竟住在哪兒？女孩子突然發(fā)起火來，女孩子說，哪那么多話，煩不煩？你不就是要錢嗎？推吧，始終推，等我不想走了，要多錢給多錢”可知，女孩不知道自己究竟去哪里，最終父親主動領女孩“回家”，在這個家里，女孩會得到父親的關愛，可見女孩最終的“終點”是家，示意了女孩心中的愛失而復得。“終點”象征人性的本真?！霸跓艄饫?，父親看到她的雙肩在抖動，她哭了。父親拍拍身上的雪，朝她走過去，父親把腳下的積雪踩得咯吱咯吱響。父親說，我又回來了。那女孩沒有動，她仍在哭。父親說，真要是沒地方去，跟我回家吧。父親停了一下又說，我有個閨女，她在鄭州上高校，我今個兒出來給她掙學費……你真要是沒地方去，就給我一塊兒回家吧”可知，在大雪飛揚的晚上，父親為了女兒的學費而出去推三輪，當父親望見女孩在抖動著雙肩哭時，心又軟了，確定把女孩帶回家，可見父親的和善樸實的品行，作品通過描寫平凡人平凡事呈現樸實的人性美——人與人之間要有關愛、有真情。

二、古代詩文閱讀（35分）（一）（17分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。一晉侯、秦伯圍鄭，以其無禮于晉，且貳于楚也。晉軍函陵，秦軍氾南。佚之狐言于鄭伯曰：“國危矣，若使燭之武見秦君，師必退?！惫珡闹?。辭曰：“臣之壯也，猶不如人；今老矣，無能為也已?！惫唬骸拔岵荒茉缬米?，今急而求子，是寡人之過也。然鄭亡，子亦有不利焉！”許之。夜縋而出，見秦伯，曰：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。越國以鄙遠，君知其難也，焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟而夕設版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之?！鼻夭f，與鄭人盟。使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還。子犯請擊之。公曰：“不行。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所與，不知；以亂易整，不武。吾其還也?！币嗳ブ?。二四十一年，助楚擊晉。自晉文公之過無禮，故背晉助楚。四十三年，晉文公與秦穆公共圍鄭，討其助楚攻晉者，及文公過時之無禮也。初，鄭文公有三夫人，寵子五人，皆以罪蚤死。公怒，溉逐群公子。子蘭奔晉，從晉文公圍鄭。時蘭事晉文公甚謹，愛幸之，乃私于晉，以求入鄭為太子。晉于是欲得叔詹為僇。鄭文公恐，不敢謂叔詹言。詹聞，言于鄭君曰：“臣謂君君不聽臣晉卒為患然晉所以圍鄭以詹詹死而赦鄭國詹之原也?！蹦俗詺?。鄭人以詹尸與晉。晉文公曰：“必欲一見鄭君，辱之而去?！编嵢嘶贾?，乃使人私于秦曰：“破鄭益晉，非秦之利也。”秦兵罷。晉文公欲入蘭為太子，以告鄭。鄭大夫石癸曰：“吾聞姞姓乃后稷之元妃，其后當有興者。子蘭母，其后也。且夫人子盡已死，余庶子無如蘭賢。今圍急，晉以為請，利孰大焉！”遂許晉，與盟，而卒立子蘭為太子，晉兵乃罷去。（節(jié)選自《史記?鄭世家第十二》）7.下列句子中加點字的說明，不正確的一項是（）A.敢以煩執(zhí)事敢：冒昧地B.因人之力而敝之敝：損害C.皆以罪蚤死蚤：通“早”D.鄭人患之患：痛恨8.下列對材料中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A.臣謂君/君不聽臣/晉卒為患/然晉所以圍鄭/以詹/詹死而赦鄭國/詹之原也B.臣謂君君/不聽臣/晉卒為患/然晉所以圍鄭/以詹/詹死而赦鄭國/詹之原也C.臣謂/君君不聽臣/晉卒為患然/晉所以圍鄭/以詹/詹死而赦鄭國/詹之原也D.臣謂君/君不聽臣/晉卒為患然/晉所以圍鄭/以詹/詹死而赦鄭國/詹之原也9.下列對原文有關內容的概括和賞析，不正確的一項是（）A.燭之武擅長辭令，他利用秦晉之間的沖突，動之以情，曉之以理，他在說辭里到處為秦著想，使秦伯不得不心悅誠服，不僅答應退兵，而且助鄭防晉。B.在交代秦、晉圍鄭的緣由時，說是“以其無禮于晉，且貳于楚也”，說明秦、鄭并沒有多大的沖突沖突。這就為下文燭之武說退秦軍埋下了伏筆。C.《史記?鄭世家》在記敘秦晉圍鄭這件事上，側重于寫困難的斗爭背景和政治斗爭，而對鄭國勸服秦伯退兵的內容只字未提，連燭之武的名字都沒有出現。D.《史記?鄭世家》擅長抓住人物典型的言行加以刻畫，簡練而傳神，子蘭、晉文公、鄭文公、叔詹這些人物的形象活靈活現，宛在目前。10.把下列句子翻譯成現代漢語。（1）若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。（2）遂許晉，與盟，而卒立子蘭為太子，晉兵乃罷去。【答案】7.D8.A9.C10.①假如您放棄圍攻鄭國而把它當作東方道路上款待過客的主子，（秦國）出訪的人來來往往，鄭國可以隨時供應他們缺乏的東西，對您也沒有什么害處。②（鄭國）于是答應了晉國（的懇求），和（他）結盟，并且最終立子蘭為太子，晉軍才罷兵離開。【解析】【7題詳解】本題考查學生理解文言實詞在文中的意義和用法的實力。D.“患：痛恨”錯誤，“鄭人患之”的意思是“鄭國人憂慮（晉文公欲羞辱他們的國君）”，所以“患”的意思是“擔憂”。故選D?！?題詳解】本題考查學生文言文斷句的實力。句意：我曾對您說過，您不聽我的，晉國終究是成了禍害。但晉圍鄭是因為我，我死可以救鄭國，這是我的本心。第一個“君”做“謂”的賓語，其次個“君”做“不聽臣”的主語，所以兩個“君”之間斷開，解除選項BC；“然”，表轉折關系的連詞，“但”的意思，用在句首，“患”做“為”的賓語，所以“患”后斷句，解除選項D。故選A。【9題詳解】本題考查學生篩選文中信息、歸納內容要點的實力。C.“而對鄭國勸服秦伯退兵的內容只字未提”錯誤。由原文“鄭人患之，乃使人私于秦曰：‘破鄭益晉，非秦之利也’”可知，鄭國人憂慮（晉文公欲羞辱他們的國君），就派人暗地里游說秦國：“攻下鄭國有益于晉國，秦國沒有好處?！笨梢娢恼掠朽崌鴦穹夭吮膬热?。故選C?！?0題詳解】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的實力。得分點：（1）“東道主”，東方道路上的主子；“行李”，出訪的人；“共”，通“供”，供應；“乏困”，形容詞作名詞，缺乏的東西。（2）“遂許晉”，省略句，應當是“（鄭國）遂許晉”；“盟”，結盟；“卒”，最終；“乃”，才；“罷去”，罷兵離開。參考譯文：一僖公三十年晉文公和秦穆公聯(lián)合圍攻鄭國，因為鄭國曾對晉文公無禮，并且從屬于晉的同時又從屬于楚。晉軍駐扎在函陵，秦軍駐扎在氾水的南面。佚之狐對鄭文公說：“國家危急了，假如派燭之武去見秦穆公，秦國的軍隊確定會撤退。”鄭文公同意了。燭之武推辭說：“我壯年的時候，尚且不如別人；現在老了，也不能有什么作為了?！编嵨墓f：“我沒有及早重用您，現在由于狀況緊急因而求您，這是我的過錯。然而鄭國滅亡了，對您也不利??！”燭之武就答應了這件事。在夜晚有人用繩子將燭之武從城樓放下去，見到秦穆公，燭之武說：“秦、晉兩國圍攻鄭國，鄭國已經知道要滅亡了。假如滅掉鄭國對您有好處，怎敢冒昧地拿這件事情來麻煩您。然而越過別國把遠方的鄭國作為秦國的東部邊邑，您知道這是困難的，為什么要滅掉鄭國而給鄰國增加土地呢？鄰國的勢力雄厚了，您秦國的勢力也就相對減弱了。假如您放棄圍攻鄭國而把它當作東方道路上款待過客的主子，出訪的人來來往往，鄭國可以隨時供應他們缺乏的東西，對您也沒有什么害處。而且您曾經賜予晉惠公恩惠，惠公曾經答應給您焦、瑕二座城池。然而惠公早上渡過黃河回國，晚上就在那里筑城防衛(wèi)，這是您所知道的。晉國，怎么會有滿意的時候呢？現在它已經在東邊使鄭國成為它的邊疆，又想要向西擴大邊界。假如不使秦國土地虧損，它到哪里去奪取土地？減弱秦國對晉國有利，希望您考慮一下！”秦伯特別興奮，就與鄭國簽訂了盟約。派遣杞子、逢孫、楊孫戍守鄭國，秦伯就回國了。晉國大夫子犯懇求出兵攻擊秦軍。晉文公說：“不行！如不是秦國國君的力氣，就沒有我的今日。依靠別人的力氣而又反過來損害他，這是不仁義的；失掉自己的同盟者，這是不明智的；用混亂相攻取代聯(lián)合一樣，是不符合武德的。我們還是回去吧！”晉軍也就離開了鄭國。二鄭文公四十一年，（鄭國）幫助楚國攻打晉國。晉文公當年出逃經過鄭國時，（鄭文公）沒有用應有的禮節(jié)款待他，所以現在（鄭國）背叛晉國而幫助楚國。鄭文公四十三年，晉文公與秦穆公共同圍攻鄭國，討伐它幫助楚國攻打晉國以及當年晉文公過鄭時沒有受到禮遇的罪過。起初，鄭文公有三位夫人，有五個愛子，但（五子）都因為犯罪而早死了。鄭文公很生氣，驅除全部的公子。公子子蘭逃跑到晉國，跟從晉文公圍攻鄭國。當時子蘭侍奉晉文公特別恭謹，受（晉文公）寵愛，于是私下懇求晉國能幫助自己回國做太子。晉國于是想得到叔詹（鄭文公弟）并殺了他。鄭文公恐驚，不敢對叔詹說。叔詹聽說后，對鄭文公說：“我曾對您說過，（指當年重耳過鄭時，叔詹勸鄭文公要么禮遇他，要么殺了他）您不聽我的，晉國終究是成了禍害。但，晉圍鄭是因為我，我死可以救鄭國，這是我的本心。”于是自殺。鄭國人就把叔詹的尸體給晉國。晉文公說：“（我）確定要見一見鄭國國君，羞辱他之后才退兵?！编崌藨n慮（晉文公欲羞辱他們的國君），就派人暗地里游說秦國：“攻下鄭國有益于晉國，秦國沒有好處?！鼻剀娡Ｖ惯M攻。晉文公想讓子蘭歸國做太子，把這意思告知鄭國。鄭國大夫石癸說：“我聽說姞姓是后稷的嫡妻，他們的后代應當有興起的。子蘭的母親就是姞姓的后人啊。而且三位夫人的孩子都已死，其余庶出的公子不如子蘭賢能?，F在圍攻正急，晉國以此作懇求，好處哪個更大?。　庇谑谴饝獣x國懇求，并和他結盟，并且最終立子蘭為太子，晉軍于是撤兵離去。（節(jié)選自《史記?鄭世家第十二》）（二）（8分）閱讀下面這首詞，完成下面小題。西江月·漁父詞①辛棄疾【宋代】千丈懸崖削翠，一川落日镕金。白鷗來往本無心②。選甚風波一任。別浦魚肥堪膾，前村酒美重斟。千年往事已沉沉。閑管興亡則甚③。【注】①淳熙五年（1178），辛棄疾由臨安赴湖北任轉運副使，舟行江上，過采石磯時創(chuàng)作了這首詞。采石為江防要地，歷代南北斗爭，多于此渡江。②《列子·黃帝》：“海上之人有好鷗鳥者，每旦之海上，從鷗鳥游，鷗鳥之至者百住而不止。其父曰：‘吾聞鷗鳥皆從汝游，汝取來，吾玩之?！魅罩Ｉ?，鷗鳥舞而不下也。”指人無巧詐之心，異類可以親近。③則甚：做甚，做什么。11.上片前兩句寫景，運用的修辭手法是_______。在中國古典詩詞中“白鷗”和“漁父”常用來喻指________一類人。12.賞析本詞的抒情藝術。【答案】11.①.比方（夸張、對偶）②.隱士12.①借景抒情。首兩句描繪崖高樹茂，余暉鋪滿江面，金光閃閃的景象，表達對壯麗江山的寵愛。

②借典抒情（比方）。借鷗鷺忘機的典故（以沒有心機的白鷗自比），表達淡泊隱居，不以世事為懷的心志。

③借事抒情。通過敘寫任風波、品肥魚、嘗美酒等場景，表達對隨緣、自由、閑適生活的追求。

④直抒胸臆。末兩句感嘆歷史興衰終歸寂靜，我又何必瞎操勞，故作曠達的背后是反語，隱含對南宋朝廷只求茍安，不思振作的悲觀，也有對自己不被真正任用的生氣。【解析】【11題詳解】本題考查學生賞析詩歌中修辭手法和意象的實力。第一空：“千丈懸崖削翠”中“千丈懸崖”，運用了夸張的手法言采石江岸高峻陡峭；“一川落日镕金”是落日的余暉照耀在江面上，一川江水像镕金那樣絢麗，將江水的顏色比作“镕金”一樣，運用了比方的修辭；上下兩句中“千丈”和“一川”相對，“懸崖”和“落日”相對，“削翠”和“镕金”相對，上下句對仗工整，運用了對偶的手法。其次空：中國古典詩詞中“白鷗”是常出現的意象，喻指一種超逸漂浮的生活情趣；“漁父”是中國文化的一種獨特景觀，淡泊磊落的漁翁形象是遺世獨立的隱逸意象。因此此空應為“隱士”?！?2題詳解】本題考查學生賞析詩歌中抒情藝術的實力。抒情分為直抒胸臆和間接抒情，間接抒情包括借景抒情、借物抒懷、借人或事抒懷等方法。

“千丈懸崖削翠，一川落日镕金”寫了陡峭的綠崖有千丈余高，落日照在江面上泛著金光，是景物的描寫，落日熔金，懸崖削翠，作者從這兩個側面，表現出采石水光山色之壯麗，表達對壯麗江山的寵愛。這是借景抒情的抒情方式；“白鷗來往本無心”，以沒有心機的白鷗自比，寫白鷗在江上自由翱翔，毫無戒心，與人和諧相處，此句運用了用典的手法抒情，表自己達淡泊隱居，不以世事為懷的心志；“別浦魚肥堪膾，前村酒美重斟”，寫出魚肥美簇新，正是吃魚的好季節(jié)，前村好酒值得喝干了再斟，借用品肥魚、嘗美酒等場景描寫，表達對隨緣、自由、閑適生活的追求，此句運用了借事抒情的方法；“千年往事已沉沉。閑管興亡則甚”感慨前事已隨時間深埋，興盛或是衰敗又有何關系。這里說不管興亡，正是對于興亡之事的執(zhí)著，這里不過是故作反語而已，實質上是反映了他對南宋朝廷的悲觀和不滿，這是直抒胸臆，表現對南宋朝廷只求茍安，不思振作的悲觀，也有對自己不被真正任用的生氣。（三）古詩文默寫（10分）13.補寫出下列句子中空缺部分。（1）孔子認為“禮”在國家治理中尤為重要，在《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中，他哂笑子路是因為“____________，____________”。（2）荀子在《勸學》寫到，“騏驥”是一種很善跑的駿馬，但它一次跨越也不能達到十步之遠，與之相反的是“____________，____________”，通過正反對比說明堅持的重要性。（3）《赤壁賦》中，慨嘆人生短促，人很渺小的句子是：“____________，____________。”（4）吳楚東南坼，____________。親朋無一字，____________。（杜甫《登岳陽樓》）（5）六朝舊事隨流水，____________。至今商女，時時猶唱，____________。（王安石《桂枝香·金陵懷古》）【答案】①.為國以禮②.其言不讓③.駑馬十駕④.功在不舍⑤.寄蜉蝣于天地⑥.渺滄海之一粟⑦.乾坤日夜?、?老病有孤舟⑨.但寒煙衰草凝綠⑩.后庭遺曲【解析】【詳解】本題考查學生默寫常見的名句名篇的實力。易錯字詞：禮、駑、駕、寄、蜉蝣、渺、滄、粟、乾坤、衰、遺。三、語言文字運用（30分）14.下列字形和加點字讀音都正確的一項是（）A.攝?。╯hè）罪愆（yǎn）明察秋豪豁然開朗（huò）B.喟然（kuì）蒞臨（lì）偃旗息鼓挑撥離間（jiàn）C.忖度（cǔn）盤踞（jū）緣木求漁淺嘗輒止（zhé）D.哂笑（shěn）刀俎（zǔ）毋庸爭辨卓有成效（zhuō）【答案】B【解析】【詳解】本題考查學生識記現代漢語常用字字音、字形的實力。A.“罪愆”的“愆”應讀作“qiān”；“明察秋豪”的“豪”應寫作“毫”。C.“盤踞”的“踞”應讀作“jù”；“緣木求漁”的“漁”應寫作“魚”。D.“毋庸爭辨”的“辨”應寫作“辯”；“卓有成效”的“卓”應讀作“zhuó”。故選B。15.下列各句中，沒有語病的一項是（）A.數據顯示，截至目前，中國各類殘疾人總數已達8500萬人以上，占總人口比例6.21%，他們有的在殘奧賽場上競技，更多的則隱沒在我們身邊。B.優(yōu)秀的紀實作品，往往通過影像關注人物的命運，關注人物的情感，傳遞內心的訴求，與觀眾共通共鳴，進而達到推動社會和諧發(fā)展的終極作用。C.一篇文章寫得好與壞，不在于它的文辭多么美麗，形式多么新奇，故事多么引人，而在于它有深刻的思想，有悲憫的情懷，有傲人的風骨。D.在城市化快速推動的今日，深化挖掘并傳承優(yōu)秀鄉(xiāng)土文化，不僅能提升人們文化生活上的滿意感，還能為鄉(xiāng)村振興供應更豐饒的精神滋養(yǎng)。【答案】D【解析】【詳解】本題考查學生辨析并修改病句的實力。A.“達到”后面應當接精確的數字，不能接概數，“達到”和“以上”不能同時出現，刪除任一處；B.搭配不當，“達到”與“作用”動賓搭配不當，把“達到”改為“起到”；C.犯了雙面對單面的毛病，應把“好與壞”改成“好”。故選D。16.下列各句中加點的詞語，運用正確的一項是（）A.各部門都要有大局意識和全局觀念，確保疫情防控和復工復產兩手抓兩不誤，那種目無全牛忽視整體利益的做法是不對的。B.中學生的人際關系特別微妙，特殊是女生，同桌之間、室友之間常常為一點雞毛蒜皮的事鬧沖突，但在老師與家長的開導下又簡單破鏡重圓。C.有那么多人經過生活的重重磨礪依舊保持微笑，將艱難困苦化作前進的動力，對他人賜予的幫助始終睚眥必報，不禁讓我動容。D.他聽說這里的人事關系極為困難，所以初來乍到，便實行一種臨深履薄的看法，說話做事都特別當心?！敬鸢浮緿【解析】【詳解】本題考查學生正確運用成語的實力。A．目無全牛：形容人的技藝超群，得心應手，已經達到特別純熟的地步。語境用于形容沒有整體全局意識，望文生義。B．破鏡重圓：比方夫妻失散或感情裂開后又重新相聚或和好。語境講中學生之間的和好，適用對象不當。C．睚眥必報：形容人的心胸極其狹窄。語境講“對他人賜予的幫助”要感恩，要懂得回報他人，不合語境且情感色調不當。D．臨深履薄：意為面臨深淵，腳踩薄冰，比方謹慎戒懼。語境講他到這里實行謹慎的看法，運用正確。故選D。17.下列各句中表達得體的一項是（）A.學校公告欄上有某學生寫的尋物啟事：“我在餐廳吃飯時不當心遺失了《中學數學題典》一書，如有拾到者，請快速還我?！盉.某游客在水亭門品嘗了衢州美食“三頭一掌”后贊嘆不已，店主說：“歡迎以后常來啊！”游客說：“確定確定，下次還光臨貴店?！盋.在得知自己獲得創(chuàng)意設計大賽一等獎后，王教授激烈地對評委及現場觀眾說：“老朽退休多年還能獲此殊榮，感謝諸位的厚愛?！盌.和同學一起去春游，面對著滿園盛開的梨花，王偉同學不由自主地說：“真所謂‘忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開’啊?！薄敬鸢浮緾【解析】【詳解】本題考查學生語言表達得體的實力。A.“請快速還我”語氣過于強硬；B.“光臨”是敬辭，稱來賓的來到；D.引用詩句歌詠的對象是雪。故選C。18.下列文學常識表述正確的一項是（）A.千乘之國，是指有一千輛兵車的諸侯國。在春秋后期，千乘之國是指小型國家。乘，古時一車四馬為一乘，春秋時，一輛兵車，配甲士三人，步卒七十二人。B.《史記》是我國第一部編年體史書，記載了從傳聞中的黃帝到漢武帝太初年間長達三千多年的歷史，全書由十二本紀、十表、八書、三十世家、七十列傳組成，共一百三十卷。C.《竇娥冤》屬于元雜劇中的“本色派”作品，說白凝練而又生動流暢，唱詞美麗而又節(jié)奏顯明，深刻展示了人物的內心世界。D.莎士比亞是英國聞名劇作家，代表作有悲劇《威尼斯商人》《奧賽羅》《麥克白》《哈姆雷特》《李爾王》，喜劇《羅密歐與朱麗葉》《仲夏夜之夢》《皆大高興》等。【答案】C【解析】【詳解】本題考查學生識記文學常識的實力。A.“小型國家”錯誤，千乘之國是指“中等國家”；B.“編年體史書”錯誤，《史記》的體例是紀傳體；D.《威尼斯商人》是喜劇，《羅密歐與朱麗葉》是悲劇。故選C。19.下列加點詞的意義和用法相同的一項是（）A.此所謂“藉寇兵而赍盜糧”侶魚蝦而友麋鹿B.頒白者不負戴于道路矣師不必賢于弟子C.乃夜馳之沛公軍不知東方之既白D.吾其還也今其智乃反不能及【答案】A【解析】【詳解】本題考查學生理解文言虛詞在文中的意義和用法的實力。A．都是連詞，表并列。句意：這就叫做“借武器給敵寇，送糧食給盜賊”啊。和魚蝦做伴侶，與麋鹿單當摯友。B．介詞，在。句意：須發(fā)花白的老人們就不再會肩挑頭頂，出現在道路上了。介詞，比。句意：老師不確定樣樣都比學生超群。C．動詞，到。句意：項伯于是當夜騎馬到沛公的軍營里。結構助詞，取消句子獨立性。句意：不知不覺天涯已經顯出白色（指天明白）。D．語氣詞，表祈使，還是。句意：我們還是回去吧！人稱代詞，他們的。句意：現在他們的見識竟反而趕不上（這些人）。故選A。20.下列各句與例句句式相同的一項是（）例句：夫晉，何厭之有A.宜乎百姓之謂我愛也 B.若舍鄭以為東道主C.大王來何操 D.此五帝三王之所以無敵也【答案】C【解析】【詳解】本題考查學生駕馭文言文句式的實力。例句是賓語前置句，正常語序為“夫晉，有何厭”。句意：晉國，哪里有滿意的時候呢？A.主謂倒裝句，正常語序為“百姓之謂我愛也宜乎”。句意：百姓認為我很吝嗇是應當的啊。B.省略句，“以（之）為”。句意：假如您放棄圍攻鄭國而把它當作東方道路上（款待過客）的主子。C.賓語前置句，正常語序為“大王來操何”。句意：大王來時帶了什么東西？D.推斷句，“……也”表推斷。句意：這就是五帝三王無敵的緣由。

故選C。21.下列各句中加點詞語古今意義相同的一項是（）A.古之學者必有師 B.縱一葦之所如，凌萬頃之茫然C.蒞中國而撫四夷 D.今取人則不然，不問可否，不論曲直【答案】D【解析】【詳解】本題考查學生對文言詞語中的古今異義現象的理解實力。D.“曲直”古今都理解為“無理和有理”。句意：可現在陛下對用人卻不是這樣，不問是否可用，不管是非曲直。A.“學者”，古義為“求學的人”，今義為“學術上有確定成就的人”。句意：古代求學的仁確定有老師。B.“茫然”，古義為“曠遠的樣子”，今義為“完全不知道的樣子”或“失意的樣子”，句意：任憑小船兒在茫無邊際的江上漂浮，越過蒼茫萬頃的江面。C.“中國”，古義為“中原地區(qū)”，今義是“中華人民共和國”簡稱。句意：統(tǒng)治整個中原地區(qū)，安撫四方的少數民族。故選D。22.下面是美國詩人艾米麗·狄金森的一首小詩，請將標題填寫完整并仿寫一首詩歌。要造就一片草原要造就一片草原，只需一株苜蓿一只蜂，一株苜蓿一只蜂，再加上白日夢。有白日夢也就夠了，假如找不到蜂。

要造就，，，。，。【答案】示例一片森林要造就一片森林，只需一片樹葉一只鳥，一片樹葉一只鳥，再加上白日夢。有白日夢也就夠了，假如找不到鳥【解析】【詳解】本題考查學生仿寫句子的實力。要造就一片草原，須要什么？草種子、花種子、成群的牛羊，還有牧民……可是詩人卻給了我們一石破天驚的答案：有白日夢就夠了！讓我們啞然一笑卻又若有所思，是啊，有了白日夢就夠了，多么絕妙的辦法啊！只要還有夢，一切都可能實現，是不是？這就是幻想的力氣。有了幻想，為幻想付出汗水與努力，就有可能讓幻想變成現實。之所以在仿寫的時候，“再加上白日夢”“有白日夢也就夠了”這兩句宜保留。原詩是造就一片草原，我們可以想象造就