育人導師工作計劃

育人導師工作計劃第一篇育人導師工作計劃第一篇一、學科設(shè)想

教學中盡量采用_變魔術(shù)_、_做游戲_、_實驗質(zhì)疑_等方式創(chuàng)設(shè)學生感興趣的教學情境，引導學生親身經(jīng)歷豐富多彩的探究活動，使學生知道與周圍常見事物有關(guān)的淺顯的科學知識，并能應(yīng)用與日常生活，同時在活動中逐漸培養(yǎng)學生的觀察能力，養(yǎng)成學生的觀察習慣。

高年級學生將繼續(xù)發(fā)展他們的識別和控制變量的能力，使他們進一步了解科學探究的過程和方法，激發(fā)他們的問題意識和探究欲望，引導他們大膽地看問題、想問題，培養(yǎng)他們養(yǎng)成勤于動腦的習慣。同時，在教學中將進一步培養(yǎng)學生搜集資料的能力，達到擴充學生的科學視野的目的。此外，在教學中養(yǎng)成_靜_與_凈_的習慣。

二、具體措施

課堂終是教學的主陣地，所以本學期我將在課堂教學上下工夫。

1、課前備課。做好備課工作。

(2)、備學生。了解學生原有的'知識與技能，思考學生學習新知會遇到哪些困難，做好預設(shè)，并采取相應(yīng)的應(yīng)對措施。

(3)、備方法、手段。教學中，采用靈活多樣的教法、學法，如實驗課可以創(chuàng)設(shè)學生感興趣的質(zhì)疑情境引導學生自主進行假說與探究。非實驗課可以相應(yīng)采用學生課外搜集資料、課上交流展示，進行信息發(fā)布會、報告會、交流會等活動。

(4)、課上。組織好教學，面向全體學生，關(guān)注學生的特長，引導學生富有個性的學習。同時一如既往地培養(yǎng)學生的良好習慣：端正的坐姿與站姿。傾聽與交流的習慣。與他人友好合作的習慣。善于思考、勤于動腦的習慣。有條不紊地進行實驗的習慣等。

2、課外拓展是教學活動的延續(xù)。教學并不因鈴聲的敲響而結(jié)束，課外也是教學活動的大舞臺。本學期，我將利用課外時間開展一些科技小制作、種植飼養(yǎng)、科學欣賞、觀察調(diào)查等活動，拓展學生的科學學習空間，發(fā)展學生對科學的興趣，逐步培養(yǎng)他們的科學素養(yǎng)。

3、關(guān)注與幫助差生是教學重要的輔助手段。教學中多多關(guān)注差生，多給差生機會，幫助他們提高學習興趣，同時在小組中采用_組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)_的方式，采取優(yōu)等生帶差等生的形式幫助差生提高學習質(zhì)量。

三、個人素質(zhì)提高

1、不斷加強自身修養(yǎng)，學習相關(guān)師德文獻，嚴格要求自己，注重言行提高自身師德素養(yǎng)和精神境界。

2、多讀書，多學習，不斷完善自己的知識、能力結(jié)構(gòu)，向教學注入新鮮血液。

3、虛心向有經(jīng)驗、有特長的教師請教，汲取新思想、新方法。

4、認真進行教學反思，做到邊學習、邊實踐、邊交流、邊總結(jié)，在不斷的反思中審視自我、提升自我。

育人導師工作計劃第二篇一、指導思想

新學期的數(shù)學教育教學工作，以學校三年發(fā)展規(guī)劃為導向，以教師成長促進學校發(fā)展為目標，以校本教研為突破口，以課堂教學“五還”為研究的抓手，打造一支個性鮮明、團結(jié)協(xié)作、充滿智慧的研究型教師團隊，塑造善于思考、勇于實踐，具有較高數(shù)學素養(yǎng)的學生群體，構(gòu)建動態(tài)生成、充滿活力的數(shù)學課堂。

二、主要工作

（一）常規(guī)工作“日?；?/p>

1。健全集體備課制度，以備課組為單位，關(guān)注日常教學，重視課后聊天式的學習研討，重點加強對教材的研究和教學活動的設(shè)計，及時反思實踐過程中的得與失。每周舉行一次集體備課，做到“四定”：定專題、定中心發(fā)言人、定時間、定地點。根據(jù)行事歷的時間安排進行有專題的集體備課（學習“新基礎(chǔ)教育”理論；根據(jù)教材內(nèi)容結(jié)合“新基礎(chǔ)教育”的基本理念研究一些基本課型。）

2。推行隨堂聽課制度，發(fā)揚門戶敞開，隨堂聽課的優(yōu)良傳統(tǒng)，積極開展備課組內(nèi)的相互聽課、備課組與備課組之間的交叉聽課、以教研組為單位的中心組的聽課等活動，共同研究真實的數(shù)學課堂，課后進行自評與他評，在互動的過程中提升教師自我反思的意識和能力，逐步改變教師內(nèi)在的一些觀念。

3。建立學習制度，認真讀好“新基礎(chǔ)教育”的三本書，定期舉行讀書活動，交流讀書心得，初步了解相關(guān)理論的基本概念和原理，引導教師逐步用“新基礎(chǔ)教育”理論來指導實踐；提供對話交流的平臺，針對“新基礎(chǔ)教育”的學習進行各種形式的專題研討，充分利用華師大專家組理論引領(lǐng)和共同體的信息交流，及時了解新基礎(chǔ)教育的研究動態(tài)，確定數(shù)學專題研究的方向。積極組織教師參加基地學校的系列活動和各級各類的培訓活動，提高教師的理論素養(yǎng)。

4。加強常規(guī)管理制度，每月25日左右進行常規(guī)檢查（包括教師的備課、反思、學生的作業(yè)）主要由學科主任、教研組長和備課組長負責。每個學期舉行期中、期末的質(zhì)量檢測，對考后情況進行質(zhì)量分析，以便能更好地指導下階段的教育教學工作。根據(jù)教材內(nèi)容的變化進一步修訂和完善基礎(chǔ)達標體系，每個年級每學期確定一項單項小型競賽。

5。改革考核評價制度，針對低年級學生的身心發(fā)展特點，在低年級的數(shù)學教學考核評價上作進一步的調(diào)整，評價目標更加多元化，綜合運用筆試與面試等方式，口算、筆算、操作等考核方式，在平時的教學中逐步滲透，以減輕期末考試時學生的壓力。

（二）研討活動“專題化”

研究過程不走過場，不搞形式主義，活動的設(shè)計與推進考慮可行性與實效性。研討活動以“新基礎(chǔ)教育”的理論為依據(jù)，以課堂教學“五還”為研究為抓手，以全體教師的積極主動參與為準則，實實在在地在課堂實踐中感悟“新基礎(chǔ)教育”的基本理念。

（三）教師發(fā)展“自主化”

1。自主選擇——小課題的研究

老師們可以選擇自己教育教學實踐中感興趣地問題，或教學中遇到的困難，自主選擇，確定小課題，進行課堂教學研究。具體操作如下：個人自主申報，自由組合，認真作好過程記錄，學期末進行課題展示與交流。各小課題的研究做到“四重”要求：重研究、重過程、重實效、重積累。

2。自主發(fā)展——業(yè)務(wù)素養(yǎng)的提升

（1）積極參加常州市組織的青年教師素質(zhì)比賽活動

（2）在反思中成長

30周歲以下的教師每周有一篇至少有質(zhì)量的教學反思；35周歲以下的教師每月至少有一篇有質(zhì)量的教學反思；40歲以下的教師每學期至少有一篇有質(zhì)量的教學反思。

（3）及時總結(jié)，撰寫論文

在學習理論、開展教改實踐的基礎(chǔ)上，總結(jié)經(jīng)驗、撰寫教育教學論文。

（4）同伴互動，取長補短

各備課組成員互相聽課，每人每學期至少聽課20節(jié)。每人每學期至少上研究課1節(jié)（包括備課組內(nèi)研究課）。

育人導師工作計劃第三篇為了貫徹落實《_中央_關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，提高班主任隊伍的整體素質(zhì)和能力，根據(jù)教育部《關(guān)于進一步加強中小學班主任工作的意見》、《中小學班主任培訓方案》結(jié)合學校實際，特制定班主任培訓方案：

一、宗旨和意義

班主任是中小學教師隊伍的重要組成部分，是班級工作的組織者、班集體建設(shè)的指導者、小學生健康成長的引領(lǐng)者，是思想道德教育的骨干，是溝通家長和社區(qū)的橋梁，是實施素質(zhì)教育的重要力量。由于我校年輕教師較多，班主任隊伍趨于年輕化，缺乏班級管理的經(jīng)驗，因此制定班主任培訓制度，全面提高班主任管理藝術(shù)及履行工作職責的能力，從而加強和改進未成年人思想道德建設(shè)，全面推進素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量。

二、培訓目標

通過培訓，使班主任教師了解新形勢下教育理論，樹立正確的教育觀念，具有良好的職業(yè)道德，進一步明確工作任務(wù)和職責，掌握科學的工作原則和方法，提高組織、指導、協(xié)調(diào)工作能力，以此促進新時期、新形勢下班主任行為的迅速轉(zhuǎn)變，從而達到班主任專業(yè)化成長的目的，使我校德育工作更能適應(yīng)新時期發(fā)展的需要，促進我校全體學生身心健康成長。

三、培訓原則

1、針對性原則

針對不同階段學生身心發(fā)展規(guī)律，根據(jù)不同學段班級管理工作的特點和要求，研究設(shè)計培訓內(nèi)容。

2、實效性原則

堅持理論聯(lián)系實際，從班主任實際工作和班主任的實際需要出發(fā)，面向班級管理和學生管理的實踐，針對現(xiàn)實問題設(shè)計與安排培訓內(nèi)容，重視經(jīng)驗交流，突出案例教學。

3、創(chuàng)新性原則

積極創(chuàng)新班主任培訓內(nèi)容、方式、方法、手段和機制，針對教師在職學習的特點，充分發(fā)揮現(xiàn)代遠程教育手段的作用，不斷提高班主任培訓工作的效率和質(zhì)量。

四、培訓內(nèi)容

根據(jù)上級要求及我校班主任工作的實際，培訓內(nèi)容確定：“文明禮儀規(guī)范”、“心理健康教育指導”、“班級工作管理”、“家校溝通”四個培訓主題，圍繞以上主題開展班主任論壇、班主任沙龍等活動。

五、培訓管理及方式

1、德育處負責班主任培訓工作，制定適合我校的班主任培訓規(guī)劃，負責班主任培訓工作的`內(nèi)容、記錄等工作。

育人導師工作計劃第四篇全員育人導師工作計劃

桃村中學孫譚華

教師這項工作的職責是“教書育人”。相形之下，我覺得工作更應(yīng)把“育人”放在首位。原復旦大學校長楊家福就曾經(jīng)說過：“要學做學問，就要先學做人。”所以，“育人”這項工作還是開展得越早越好。畢竟，“良好的開端是成功的一半”。于是，本學期我就開始實施了我的“育人計劃”。

一、學生情況分析：

自開學以來，我發(fā)現(xiàn)這批七年級學生不會聽課，更談不上自己學習。所以本學期重點是先對學生進行良好學習習慣的養(yǎng)成教育，其次營造良好的班級氛圍，學習中學會與他人合作，同時提高他們分析問題能力，最后讓他們以更快的腳步跟緊學習進度，爭取本學期取得較優(yōu)異的成績。在這次“全員育人”活動中，我主要負責閆怡、董越、宮亭羽、牟乘幟、于萌杰、孫子惠、劉運鈴、徐東輝、郝紅梅等多名同學，其中徐東輝這名學生性格內(nèi)向，不太愛與他人交流，在課堂上也不能積極主動的回答問題；于萌杰這名同學在課堂上經(jīng)常做小動作不認真聽講，作業(yè)也經(jīng)常不完成；董越、宮亭羽兩位同學上課能比較認真聽講，但回答問題不夠主動，不會的問題也不會主動問，不善于與他人交流；劉運鈴這名同學身為勞動委員，不能夠發(fā)揮干部的帶頭作用，對待學習外的工作很散漫，學習也不求上進。

二、導師工作職責：

1、優(yōu)生—首先一定要嚴格要求他們。對優(yōu)生把真摯的愛與嚴格的要求統(tǒng)一起來。當優(yōu)生出現(xiàn)問題時，既要保護他們的自尊心，又要及時、嚴肅地指出影響他們進步的原因，以及這些錯誤的嚴重后果、改正的方法等。同時幫助優(yōu)生超越某些具體的考試分數(shù)和名次等級，通過和其他優(yōu)秀的同學的比較，通過對自己求學過程中的經(jīng)驗與失敗的冷靜分析，通過各種具體的課內(nèi)外實踐活動，正確全面地認識自己，進而有針對性地發(fā)展自己。要有針對性的去培養(yǎng)他們。對優(yōu)生要多給予思想上的幫助，鼓勵他們大膽拓寬思路去想問題，并鼓勵他們發(fā)揮自己的想象力、創(chuàng)同時肯定他們的成績，讓他們把科學的學習方法傳給大家，達到全體同學共同進步的目的。做到平等相待。對待優(yōu)生不能因為他們成績好而一味地去“捧”，也不能面對他們的缺點冷嘲熱諷，這些都會導致嚴重的心理障礙。對他們要熱情地支持、深情地指導，要讓他們成為積極向上、勤奮刻苦、樂于助人的學生。

2、潛能生—這一部分學生學習興趣淡薄、記憶力和注意力差。歷史學科和其他科不同的是有很強的過去性，客觀的歷史事實不能重演，也不能借助實驗加以再現(xiàn)。學生通過對文字資料感知到的歷史事實是空洞的抽象的，時間地點是枯燥的，加上歷史知識本身實用性不強，這些因素的存在使許多學生不愿學習歷史。有一位學生直言不諱地對我說，如果沒有會考壓力的話，他將不學歷史。這是一位品學皆優(yōu)學生的真實想法。對于這一部分學生，首先要加強對潛能生心理素質(zhì)的培養(yǎng)。消極心理是潛能生學習的心理障礙，要轉(zhuǎn)變他們應(yīng)幫助他們培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，正確對待失敗和挫折，鼓勵學生克服困難獲取成功，培養(yǎng)他們成功的心理。在教學中因材施教，分層要求，為潛

能生設(shè)立合適的目標，使他們經(jīng)過努力能夠達到。在一次次小的成功中不斷地克服消極情緒。另外為潛能生創(chuàng)設(shè)新環(huán)境。作為教師要學會欣賞他們，多發(fā)現(xiàn)他們的長處，多表揚少批評，為他們提供展現(xiàn)自我才能的機會。如在我所接的新班時，大多指定學習和紀律最差的學生擔任歷史科代表，一方面消除課堂上最大的不穩(wěn)定因素，另一方面也通過收發(fā)作業(yè)等工作來培養(yǎng)他們的意志和責任感。其實轉(zhuǎn)化潛能生不一定僅僅是單純提高成績，而當一個個潛能生以健全的心理步入社會為社會創(chuàng)造價值時，作為他們的老師的你不也感到欣慰嗎！

3、待優(yōu)生—至于待優(yōu)生來說更缺乏學習的興趣，他們往往只對故事感興趣，對知識的掌握則缺乏興趣。他們記憶知識速度慢，持久性不長。有的學生表現(xiàn)出“記得快、忘得也快?！背３霈F(xiàn)學前忘后的現(xiàn)象.對歷史知識的再認再現(xiàn)能力差,準確性低。他們的注意力差,無論是上課或做作業(yè)都難以聚精會神,帶有明顯情緒,抗干擾的能力差,有時教室內(nèi)一點細微的聲音都會分散他們的注意力。他們上初中僅僅由于家長的壓力,不得不到學校學習。他們常認為“我是為家長學”學習的目的僅僅是為了混一張初中文憑,混一天算一天,混畢業(yè)為止。正因為如此這些學生不明確初中學習的意義,缺乏正確的學習動機,所以在學習中表現(xiàn)出不努力、不認真，作業(yè)馬馬虎虎等特征。這是所有科目潛能生的共同之處，歷史科也不例外。對于這一部分學生，首先一定要嚴格要求他們。對于這一部分學生，要根據(jù)他們的個特點，培養(yǎng)這部分學生的學習興趣，利用課程資源和課外資源，激發(fā)學生的興奮點、關(guān)注點，體現(xiàn)人文關(guān)懷，培養(yǎng)學生良好的思想品德，形成正確的人生觀和世界觀，唯有寬容，耐心等待，他們身上的“問題”才能逐步改正，直至到喜歡上歷史課，并且做到能慢慢取得一定的成績。

輔導學生名單如下：

優(yōu)生名單：王艷江嘉華閆怡

潛能生名單：孫志騰孫小崳胡靜劉振興

學困生名單：劉小康王鵬宇徐友東陳旭胡凱

育人導師工作計劃第五篇一、營建高考氛圍，讓學生盡早進入狀態(tài)

1、經(jīng)過主題班會、講座，讓學生了解和認識高考形勢和動態(tài)，以及高考對人生的影響，強化高考在學生心目中的分量，激發(fā)學生的參與熱情和對知識的渴望。

2、經(jīng)過往屆考生的經(jīng)驗教訓和心理體驗的交流，消除學生對高考的恐懼感、陌生感，讓學生零距離地感悟高考。

3、經(jīng)過主題班會和高考夢想的規(guī)劃，激發(fā)學生對夢想追求的欲望和對高考的親近感。

二、建立班級核心團隊，營建進取向上的班級氛圍

1、吸收優(yōu)秀學生組建一個敢負責、有威信、思維活、方法巧、善溝通的班級管理隊伍，全方位參與班級管理，讓每一位學生都能感覺到時時有人管，事事有人做，處處有監(jiān)督。

2、強化科代表的責能和作用，使他們真正成為學科的帶頭人、教師的好幫手、同學的貼心人。

3、加強班級管理崗位職責制

設(shè)崗位，定人員，定工作，把班級工作分成若干崗位，每個崗位專人負責，使學生的實踐本事、社會職責感得到提高。

4、加強學生自我管理

建設(shè)管理小組，由學習委員帶頭課代表、組長為骨干，全面負責班級學習工作;

開展學習競賽活動;開展“學習結(jié)對，共同提高”的互幫互助學習活動;努力構(gòu)成你追我趕的良好學習風氣。

5、在學生中開展“一幫一”形式多樣互幫互助的活動，增強同學之間的友誼，相互推動，共同提高。

6、充分利用班級黑板報和教室空間，經(jīng)過同學們喜聞樂見的名人名句來激勵、鼓舞學生，營建良好的學習環(huán)境。

三、關(guān)愛學生(班主任工作計劃中的重點)

1、加強與學生、家長的溝通、交流，真正成為他們心靈上的貼心人、知心朋友;學習上的好幫手，以自我的身體言行和思想情感潛移默化地影響學生，增強班級的凝聚力和向心力，提高學生進取向上的內(nèi)在動力。

2、加強師生對話

建立師生聯(lián)系制度，以周記形式有話就說，實話實說

建立師生結(jié)對活動，讓學生走近教師、了解教師、激發(fā)熱愛教師的熱情，讓教師走近學生，指導學生豎立更遠大的夢想、供給更科學地學習的方法、養(yǎng)成更好地生活態(tài)度

3、經(jīng)過有效形式加強對落后學生的思想、情感交流，學習方法的引導、行為習慣的糾正與監(jiān)督，大力幫忙他們提高自信心、自尊心。

育人導師工作計劃第六篇一、加強學習，提高認識

我們每一個人，無論從事什么職業(yè)，都要有良好的職業(yè)道德?！吨行W教師職業(yè)道德規(guī)范》是檢驗每一位教師思想言行的標尺,它對我們的一言一行提出了規(guī)范性的要求。以前,我缺乏對《規(guī)范》的學習,只知道埋頭工作,我總是希望把工作做得盡善盡美,但學生的實際情況卻與我的個人愿望相去甚遠,因而會急于求成,出現(xiàn)一些過激的語言或行為。雖然我的動機是良好的,殊不知在不知不覺中卻違反了師德。因此，我首先要加強學習，認真領(lǐng)會《規(guī)范》中的各項內(nèi)容，讓《規(guī)范》的要求深入我心，只有這樣，才能保證自己在今后的工作中不偏離方向，不出現(xiàn)違反師德的行為。

二、以身立教，為人師表

師德中既有教師本人的品德，又有作為教師的職業(yè)道德。教師的工作對象是學生，教師的思想、行為、作風、儀表、氣質(zhì)隨時都感染和影響著學生。因此，教師必須“美其德，慎其行”，不能出現(xiàn)一點疏漏。凡是要求學生做到的事情，自己必須做到。雖然我的孩子很小，家庭負擔很重，但我決不因為個人原因影響工作，哪里有學生，哪里就有我。要求學生每天7：40到校，我堅持每天必到，無論有多大的困難也要自己克服。在工作中，時刻注意自己的形象，穿戴整潔、樸素、大方，舉止文雅，帶頭遵守學校的各項規(guī)章制度，積極參加各項活動及公益勞動，為學生樹立良好的學習榜樣，同時，也用自己的實際行動樹立起自己在學生中的威信及良好的教師形象。

三、加強修養(yǎng)，提高素質(zhì)

馬卡連柯曾說過：“學生可以原諒老師的嚴肅、刻板，甚至吹毛求疵，但不能原諒他們的不學無術(shù)?！?/p>

作為一名教師，肩負著教書育人的雙重任務(wù)，要想出色地完成任務(wù)，不僅要具備精深的專業(yè)知識，還要廣泛涉獵其他相鄰學科的知識領(lǐng)域，用豐富的知識武裝自己的頭腦。隨著時代的前進，學生對教師的要求越來越高，加之新課程改革地推行，也開始呼喚新時代的新型教師。因此，為了能夠更好地完成本職工作，無愧于學生、家長及社會的期望，無愧于人民教師的光榮稱號，今后，我要繼續(xù)加強學習，在條件允許的情況下，繼續(xù)深造，努力提高自己的專業(yè)知識和專業(yè)素養(yǎng)，盡快提高教學水平;同時，深入學習《教育學》、《心理學》，了解學生的年齡和心理特征，為順利開展班主任工作奠定基礎(chǔ)。另外，在搞好教育教學工作的同時，還要注意培養(yǎng)自己廣泛的興趣和愛好，不斷陶冶自己的情操，做一名高素質(zhì)的人民教師。

四、關(guān)愛學生，無私奉獻

教師師德高尚的重要體現(xiàn)就是把自己的全部身心都獻給學生，獻給教育事業(yè)。

本學期，我繼續(xù)擔任一年級教學工作。雖然這對于我來說負擔比較重，在工作中，要注意轉(zhuǎn)變觀念，端正思想，摒棄傳統(tǒng)的師道尊嚴的影響，把學生視為平等的教育對象，而不是凌駕于學生之上，惟我獨尊，任意發(fā)號施令，要逐漸樹立正確的人才觀、師生觀，尊重學生的人格，建立平等、和諧的師生關(guān)系。在今后的教育和教學工作中，我對學生要本著關(guān)心愛護與嚴格要求的原則，不偏袒好學生，更不歧視差學生，要愛得有方，嚴得有度，特別是對后進生，決不諷刺挖苦他們，更不體罰和變相體罰他們，要善于發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點，并為他們創(chuàng)造展示自我的機會，幫助學生樹立信心，矯正不良的行為習慣。在工作中要有“四心“，即愛心、耐心、信心、恒心，以自己對學生的一片熱愛和對教育事業(yè)的一片赤誠，堅持不懈的做好本職工作，不惜時間，不計報酬。做好對學生的家訪工作，尤其是對后進生要逐一進行家訪，加強與學生家長的溝通，幫助父母重新認識自己的孩子，找到孩子真正的致差的原因，變革教育方法，并有意識地誘導家長反省自己的失誤，認識孩子的發(fā)展變化，變盲目配合為協(xié)作教育。

總之，我會從自我做起，維護人民教師的良好形象，本著教育一個學生，挽救一個家庭，穩(wěn)定整個社會的宗旨和敬業(yè)、愛生、奉獻的原則，嚴肅認真、全心全意地做好本職工作，以良好的師德回報社會。

指導思想：認真學習《教師法》、《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》及《未成年人保護法》等法律法規(guī)，使自己對各項法律法規(guī)有更高的認識，做到以法執(zhí)教。忠誠于黨的教育事業(yè)，立足教壇，無私奉獻，全心全意地搞好教學工作，做一名合格的人民教師。

個人目標(包括德、能、勤、績等方面)：積極接受學校分配給自己的各項教育教學任務(wù)，以強烈的事業(yè)心和責任感投入工作。遵紀守法，遵守學校的規(guī)章制度，工作任勞任怨，及時更新教育觀念，實施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，保持嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，工作兢兢業(yè)業(yè)，熱愛教育、熱愛學校，盡職盡責、教書育人，注意培養(yǎng)學生具有良好的思想品德。促進學生全面關(guān)心愛護全體學生，尊重學生的人格，平等、公正對待學生。對學生嚴格要求，耐心教導，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生，保護學生合法權(quán)益，備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課，以飽滿的精神投入教學，不遲到早退嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，以教師八條師德標準嚴格要求自己，按時完成領(lǐng)導交給我的任務(wù)。

具體措施及安排：

一、提高教學質(zhì)量，重點抓好四個環(huán)節(jié)。

二、提高學生素質(zhì)，力抓課后輔導工作。

三、提高工作效率，用先進的教學方法出成績。

四、積極參加學校舉行的教科研活動，認真學習，提高自己的業(yè)務(wù)水平。

五、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

六、培養(yǎng)多種興趣愛好，到圖書館博覽群書，不斷擴寬知識面，為教學內(nèi)容注入新鮮血液。

育人導師工作計劃第七篇小學六年級全員育人導師計劃

為了進一步發(fā)揮任課教師在新課程中的指導和教育作用，營造全員育人的教育氛圍，根據(jù)新課程要求，為實現(xiàn)“為學生的終身發(fā)展奠基、為學生的幸福人生導航”的教育理念，推動師生之間積極平等的充分互動、教書育人的和諧統(tǒng)一，學生個個受關(guān)愛，促進每一位學生的全面健康成長，特制定學生成長導師計劃。

一、學生情況分析：

六年級在小學階段是向初中過渡的重要階段，這一時期的孩子更需要家長的關(guān)心，鼓勵和幫助。那么應(yīng)該注意學生的心里變化、學習方面以及交往方面的改變。學生的心理特點個性差別大：六年級的小學生是形成自信心的關(guān)鍵期。很容易接受別人的評價并產(chǎn)生自豪感，對自己充滿信心：有的還表現(xiàn)出強烈的自我確定、自我主張，對自己評價偏高，甚至有時“目空一切”有的孩子由于成績不良或某個方面的缺失，受到班級同學的歧視，往往對自己評價過低，對自己失去信心。情緒不穩(wěn)定：生活經(jīng)驗不足，他們經(jīng)常在陌生、嚴肅、約束、遭受指責等情況下，產(chǎn)生緊張的情緒，自我調(diào)節(jié)能力比較差，情緒很不穩(wěn)定，容易激動、沖動，常為一點小事面紅耳赤，心情的好壞大多數(shù)從臉上一望便知。在教育學生中要掌握技巧，?？鋵W生，幫助學生順利度過這一關(guān)，建立學生的自信心，以及督促、嚴格教育，更不能聽之任之，過于遷就，溺愛孩子。學生的交往方面：三年級的學生與同伴的友誼進入了一個雙向幫助階段、但是還不能共患難。他們選擇朋友往往是從學習成績好壞來衡量，不能真正的體會友誼時什么，這時就要求父母多抽出時間和孩子在一起，幫助孩子在成績、能力素質(zhì)和品德發(fā)展等各個方面的全面發(fā)展。

二、工作目標：

1、發(fā)揮教師在教育、教學過程中的主導作用以及教師對學生的親和力，對學生實施親情化、個性化教育，深入學生心靈深處，進一步融洽師生關(guān)系。

2、發(fā)揮教師教書育人的功能，尋找發(fā)現(xiàn)學生的發(fā)展?jié)撃?，使學生在學業(yè)、道德、心理等方面得到更深入、更充分、更全面的教育和引導，使學生的潛能和個性得到充分發(fā)展，滿足學生個性化發(fā)展需求，努力做到不使一個學生掉隊。

3、發(fā)揮學生在教育、教學過程中的主體作用。讓學生做學習、活動的主人，用“主人”的姿態(tài)對待所有的學習活動；在教師指導下，積極主動地學習，自主的探究，獨立地生活，促進學生張揚個性、全面發(fā)展、健康成長。

4、發(fā)揮我校優(yōu)勢，提升教師的教育理念，提高教師“教書育人”的藝術(shù)水平，促進教師的全面發(fā)展。

5、適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革，貫徹課改精神，堅持以人為本，探索一條“教師人人做導師，學生個個受關(guān)愛”的教育管理之路，努力培養(yǎng)人格自尊、行為自律、學習自主、生活自理、心理自強的新時代學生。

三、導師職責

導師通過“思想引導、學業(yè)輔導、生活指導、心理疏導”，幫助學生“學會做人，學會學習，學會生活，學會合作”，引領(lǐng)他們健康成長，全面提高綜合素質(zhì)，為實現(xiàn)終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（一）了解學生狀況，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀。推進學生的思想進步，引導學生逐步學會規(guī)劃人生，為其終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（二）關(guān)心學生的生活，向家長宣傳學校的辦學理念和教育教學改革措施，協(xié)調(diào)好家長、學生、學校和任課教師的關(guān)系。

（三）指導學生合理選擇課程、分配學分、并能根據(jù)自己的特點和志向制定好個人的學習計劃，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

（四）關(guān)注學生的心理健康和成長需求，輔導學生解決各種心理困惑，結(jié)合自己所授學科特點，對學生進行學習策略和學習方法的指導。

（五）指導學生參加綜合社會實踐活動，積極參與班級建設(shè)，培養(yǎng)學生協(xié)作精神和適應(yīng)社會的能力。

（六）教育學生嚴肅校規(guī)校紀，糾正不良習慣，遵守法律、法令和社會公德，敢于對不良行為進行批評，能正確處理好各種人際關(guān)系，為創(chuàng)造和諧社會做貢獻。

四、主要方法途徑

“全員育人導師制”采取“四導”策略，即思想上引導、學業(yè)上輔導、心理上疏導、生活上指導。導師堅持做到“五必須”，即導師“每天必須有一個微笑，每天必須有一聲問候，每周必須有一次談心，每周必須有一次面批作業(yè)，每月必須有一次家長聯(lián)系”。

（1）思想引導主要是教育學生遵紀守法，培養(yǎng)學生自主、自律意識，培養(yǎng)學生良好品德。導師通過啟發(fā)、暗示、和創(chuàng)設(shè)情景，發(fā)現(xiàn)和了解受導學生個性特

征、行為習慣、道德品質(zhì)等情況，利用換位思考、降低要求、平等接觸、正面引導，幫助學生認識自己，悅納自己。對受導學生生活中的不良行為和不良習慣進行診斷分析，并施以糾正。引導受導學生確立自己遠大的理想，培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)。

（2）學業(yè)輔導主要是按因材施教的原則，指導學生學習，參加社會實踐活動和進行科學研究，培養(yǎng)學生觀察、分析、解決問題等能力，端正學習態(tài)度，激發(fā)學習動機；幫助學生了解自己的學習潛能和特點，教給學生學習方法，培養(yǎng)學生的學習能力，使學生順利完成教學活動的各個環(huán)節(jié)，完成中學階段的學習任務(wù)。導師通過分析受導學生的學習狀況，加強學習動機、學習興趣、學習方法、學習習慣的輔導，幫助受導學生排除不良學習情緒，樹立學習信心，增強學習意志品質(zhì)，提高學習能力；鼓勵質(zhì)疑問難和樂思妙想，幫助學生自我識別學習風格，對不同風格的受導輔學生實施匹配策略，進行多重輔導方式，提高不同層次學生學習的效率，最終解決學困生“想學、愿學、能學、學會以及會學”的問題。

（3）心理上疏導主要是關(guān)心學生的身心健康，及時幫助學生消除和克服心理障礙，激發(fā)他們自尊、自愛、自主和各方面蓬勃向上的愿望。導師通過了解學生的心理狀況，創(chuàng)設(shè)寬松的心里環(huán)境、鼓勵受導學生自我表露，進行有針對性的心理咨詢和指導，緩解學生的心理壓力和消除心理障礙，提高學生對挫折、失敗的心理承受力，指導受導學生學會與人正常交往。疏導的核心是溝通、傾聽，讓學生敞開心扉，是每個成功疏導者的最主要訣竅。

（4）生活指導主要是關(guān)心學生日常生活、幫助學生適應(yīng)中學生活，明確生活目標，端正生活態(tài)度，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，學會生活，養(yǎng)成良好的生活習慣，提高生活質(zhì)量。導師通過校園生活指導、社會生活指導、家庭生活指導等，指導受導學生科學安排日常生活和合理消費，幫助受導學生熱愛生活，適應(yīng)生活環(huán)境，形成良好的生活習慣和生活方式，幫助學生建立有益于身心健康、學習進步的生活作息制度，指導學生自己的事情自己做，幫助家長做力所能及的家務(wù)，促進學生建立合理的生活規(guī)范，學會過有意義的生活。

導師工作總結(jié)

劉全玲

“愛是教育的源泉，教師有了愛，才會用伯樂的眼光去發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，對自己的教育對象充滿信心和愛心，才會有追求卓越的精神和創(chuàng)新的精神?！?/p>

自從我們年級實行全員育人導師制以來，經(jīng)過老師和學生的共同努力從各方面都取得了較大成果。在與各位同學的朝夕相處中，我也感覺收獲頗多?，F(xiàn)在我將本階段的工作做一下總結(jié)：

一、全員育人開始以后，我給6個學生召開會議，確定小組的組長，給他們提出了學習上和生活上的要求，并記錄他們的生日、家庭住址父母單位和電話以及宿舍號。在第一時間提升了小組的凝聚力和向心力，確保小組育人活動的展開。

全員育人實施過程中，我對聯(lián)系的6名學生，分析他們的個性特長，調(diào)查他們的學習成績和思想狀況，與他們探討學習方法，關(guān)心他們的生活，為他們提供心理疏導，幫助制訂個人成長計劃。全面深入地了解所指導學生的興趣、個性和特長，從改善學生知識結(jié)構(gòu)、改進學習方法等方面入手，因人而異地制定指導計劃，真正和學生一道負起對學習過程的責任，在學習時間安排、學習態(tài)度、學習方法和學習紀律、學習習慣等方面向所指導的學生提供幫助，并接受學生在學習、生活、心理等方面的咨詢，做學生的良師益友。通過與學生頻繁而深入的交往，將正確的思想觀念和成功的生活經(jīng)驗傳授給學生，既教書又育人，促進學生身心健康發(fā)展。只要我們能換位思考一下，能確實

站在學生的角度考慮問題，你會發(fā)現(xiàn)與他們交流也是一件幸福的事情。

二、每周批閱學生的成長記錄，根據(jù)他們的所寫所想所感，及時了解每天他們的學習和生活情況，以及他們在這階段中遇到的困難，在給他們寫的批語中為他們出謀劃策，對學生進行評價和鼓勵。經(jīng)過溝通后，幾個原來認為寫成長記錄無用的同學也開始認真記錄每天的得與失了。

三、與學生共同進餐的過程中，我會點評每一位同學在上周的表現(xiàn)，然后讓組內(nèi)成員互相表揚，比如說一下在上周中你認為那些同學比較努力，他怎樣努力了等等。這樣有些同學受到了表揚，在這一周的學習中就會更加努力，而另外的同學也會以這些同學作為榜樣，積極上進。

四、在開展小組活動這個項目上，我還沒有找到一個很好的途徑，所以沒有取得大的成果，希望能和其他老師交流一下，向他們學習。

導師工作總結(jié)

劉全玲

育人導師工作計劃第八篇在這萬物復蘇，欣欣向榮的美好季節(jié)，我們重新起航迎來了新學期。經(jīng)過與學生們一個學期的接觸，對班級的同學也有了深入的了解，讓我對工作有一個較清晰的思路，我希望在新的學期里能搞好班級工作，把我們的六、六班建成一個和諧的家庭!根據(jù)我班同學思想還不夠成熟、學習目的不是太明確的特點，制定以下工作計劃：

一、首先做好入學教育

教育學生嚴格按照學校、班級的規(guī)章制度學習與生活，嚴格執(zhí)行一日常規(guī)，從學習、衛(wèi)生、紀律等各方面嚴格要求自己，盡快適應(yīng)新的學習、生活環(huán)境。

二、其次做好學生的思想工作

我認為要作好學生工作，關(guān)鍵在于抓好學生的心理，不能把他們看成孩子，其內(nèi)心世界可以說豐富多彩，這時候不僅表現(xiàn)在學習上，更要注重思想道德培養(yǎng)，紀律觀念形成，助人為樂思想品質(zhì)培養(yǎng)，作為班主任只有俯下身子和學生交心，做學生的朋友，學生才會和你敞開心扉，暴露學生的內(nèi)心世界，向你坦言，為班級管理獻計獻策，為搞好班級工作提供依據(jù)。

三、再次教育學生要自尊、自重、自信

人無完人，金無足赤，只有自重，才能自尊自愛，如果沒有自尊，是不可能得到別人的尊?？吹綄W生有了長處，有了閃光點就要表揚，讓其樹立自信，使其有成功感，而不是諷刺挖苦打。別人做了好事或取得了可喜的成績，應(yīng)該羨慕，而不應(yīng)該嫉妒，尊重別人實際上就是尊重自己，這樣同學與同學之間關(guān)系才會越來越融洽，只有這樣學生之間團結(jié)的才像一個人一樣，人人都不去計較得失。真正做到“我為人人，人人為我”。

四、復次要教育學生做心胸寬廣的人

學生作為學生，心胸要開朗、寬廣，遇事不要鉆牛角尖，要有君子風度，大將風度。無論什么樣的事，都能容的下，俗話說”宰相肚里能撐船”別人若指責你，你要好好想想自己的過錯就改正，不是自己的過錯就引以為戒，有則改之，無則加勉，不要一時沖動鬧得不可開交，顯得沒有肚量，太小氣，心胸太狹窄，班主任希望每個同學都是心胸寬廣之人，同別人不計較，默默學習，默默干工作的同學。

五、再要教育學生努力學習不斷提高成績

我們來到學校就是為了學習，現(xiàn)在社會需要的是有文化、守紀律、有創(chuàng)新的一代新人，只有頑強拼搏，積極進取，將來才能適應(yīng)社會，才不會被淘汰，成為對社會有用的人，可一部分同學不注意上進，厭惡學習，要經(jīng)常教育他們：要想取得好成績必須付出，有頑強拼搏精神。有些同學的成績總是不夠理想，就是與他們下功夫不夠，沒有毅力直接有關(guān)。教育他們不能只看到別人的成績，還要知道他們成績背后的付出。

六、最后教育學生要嚴格遵守班紀班規(guī)

無規(guī)矩不成方圓，為了更好地提高班級工作，制定嚴格的規(guī)章制度，我采取小組管理制度，每小組長管理十一個學生，組長每天匯報給班主任當天的情況，以便班主任及時做好班級管理工作。

七、班級活動安排：

1、建立健全班級各項規(guī)章制度，組建班級各類組織，明確班干部職責，分工，，值日責任到人，宿舍衛(wèi)生責任到人，每周總結(jié)評比。

2、“三比”活動，比紀律、比衛(wèi)生、比學習，每周比一比組的紀律、衛(wèi)生、學習，哪組的最好，作出總結(jié)，指出不足，加以改進，爭取先進。

3、“獻愛心”，為他人做一件你認為最有意義的事，體會助人為樂的快樂感。

4、比先進，看誰的進步最大，通過前幾周的比、學、趕、幫、超活動的開展，讓同學們評出誰是班里最先進者，誰進步最快，樹立典型。

5、小組總結(jié)評比，總結(jié)一學期來班級各小組工作優(yōu)點和不足，提出改進的措施和今后努力的方向。

以上是我為六甲班做的第二學期的班主任計劃，希望能充分發(fā)揮班主任的教育作用，引到學生的健康成長!

育人導師工作計劃第九篇三(1)班現(xiàn)有學生44人，其中女生21人，男生23人，本學期轉(zhuǎn)出一人，轉(zhuǎn)入一人。據(jù)了解，許多學生學習目的性不明確，學習自覺性差，紀律觀念薄弱，自制力極差。學生普遍不能集中注意力聽課。這些需師生共同努力，促進進步。

作為健小三(1)班的班主任工作兼語文教師，為了讓班級充滿活力與創(chuàng)新，為了能更好地塑造孩子們的心靈，讓他們得到全面的發(fā)展，也為了使新學期班級上能有更新的氣息，特制定班主任計劃如下：

一、常規(guī)教育方面

度過兩個月的暑假，學生們往往不能很快再次進入學習角色，班主任有必要在日常生活中進行有序的引導，時時處處向?qū)W生進行有針對性的常規(guī)教育，使學生能夠及早適應(yīng)學校緊張而又豐富多彩的生活，

1、充分利用班會及晨會的時間學習《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》和《八榮八恥》，并在日常學習的過程中讓學生養(yǎng)成良好的學習和生活習慣，做到見了師長熱情問好，上下樓梯靠右行，學會禮讓，教給學生待人接物的基本禮儀，同學之間友好相處，爭取做一名彬彬有禮的健小學生。

2、充分發(fā)揮各項活動中的教育陣地的作用，對學生進行思想行為教育，增強學生的榮譽感，使學生心中有他人、有集體。充分發(fā)揮學校各項專欄的教育作用，,進一步規(guī)范學生的行為習慣。

二、班級紀律方面

經(jīng)過開學的幾天觀察和接觸，我發(fā)現(xiàn)本班學生紀律很差，學習自覺性較差，所以我決定嚴厲整頓班級紀律。

1、課堂紀律

首先利用班會課宣布班級各項規(guī)章制度，對學生提出嚴格要求，班級紀律人人必須嚴格遵守。做到要前預習，上課認真聽講，課后認真完成各項作業(yè)，我們班的宗旨是“學得踏實，玩得痛快?！?/p>

2、課間紀律

課間是學生輕松休息的時間，合理安排游戲，并且嚴禁課間亂追逐打鬧現(xiàn)象，注意文明活動，寓教于樂。

3、路隊紀律

為了讓學生養(yǎng)成良好的行為習慣，要求學生出操、中午回家時自覺排隊，由吳震雨同學負責舉路牌。不僅做到快、齊、靜，而且能夠進行自主管理，做到高高興興來上學，平平安安回家去。

三、安全衛(wèi)生方面

講究衛(wèi)生，既能使學生身體健康，又能養(yǎng)成良好的生活習慣，還能創(chuàng)設(shè)一個良好的學習環(huán)境。而安全更是學校班級工作的重中之重。

1,個人衛(wèi)生：要求衣著整潔，常剪指甲，飯前便后洗手，不在校園內(nèi)吃零食，不亂扔垃圾，看見垃圾隨手撿起來，制止他人亂扔垃圾。

2,班級衛(wèi)生：每天一個小組兩次清掃衛(wèi)生區(qū)，對于主動、及時打掃衛(wèi)生的同學或小組，進行獎勵，值日生不負責的要罰掃。全班同學輪流每天一人擦黑板。重視對進行愛護校園環(huán)境和花草的教育。

3、安全注意事項：上學、放學途中注意安全，過馬路走人行道，注意紅綠燈，乘車遵守秩序。課間不亂追逐打鬧，上下樓梯不擁擠，同學之間友好相處，不打架，不罵人。

四、班干部的培養(yǎng)方面

班干部是班級管理的小助手，師生齊心協(xié)力搞好工作，建立一個積極向上，朝氣蓬勃的班集體。因為對學生不了解，所以除班長因表現(xiàn)不好撤除外，其他班干暫且保持原樣，一個月后根據(jù)他們表現(xiàn)重新選舉。

五、開展活動

在班級開展各種活動，以挖掘每個學生的潛力，使班上的每個同學都能在某一方面得到進一步的發(fā)展。如：小學士、小碩士、小博士，早讀之星，小書法家，小發(fā)明家，日記之星等各種評比活動。大力推出新人、新作，讓每個孩子都敢于面對大家展示自我，充分鍛煉自己，提高學生的自信心。

六、加強和家長的聯(lián)系

1、通過手機及時聯(lián)系家長，以鼓勵為主，并且要及時反映孩子存在的問題，以便共同幫助孩子解決。

2、通過博客，宣傳教育理念，交流孩子在校學習生活情況，向家長展示孩子的成績，并聽取家長的意見，不斷對班級工作進行改良。

育人導師工作計劃第十篇全員育人導師工作計劃

一、指導思想：

全員育人導師制，就是教師從學生的學習實際、思想狀況以及生活習慣等方面著手，針對行為偏差、家庭教育環(huán)境不良、心理有障礙、學習有困難、潛能難以充分發(fā)展的學生，通過對學生進行心理疏導、學習輔導、思想引導和生活指導，帶動、影響促進所有學生健康的成長，全面和諧地發(fā)展。二、學生情況分析：

在這次“全員育人”活動中，我主要負責陳廣豪等14名同學，其中付鑫玉這名學生性格內(nèi)向，不太愛與他人交流，在課堂上也不能積極主動的回答問題；姜嘉琪這名同學在課堂上經(jīng)常做小動作不認真聽講，課后經(jīng)常無緣無故招惹其他同學，對待同學不友善；姜新妍、姜冰這兩位同學上課認真聽講，但回答問題不夠主動，不會的問題不能夠主動問老師與同學，不善于與他人交流；姜寧這名同學雖然學習成績好，但身為小組長及班委成員不能夠發(fā)揮干部的帶頭作用，對待學習外的工作很散漫；陳廣豪在學習上有些吃力，寫作業(yè)時也總是馬馬虎虎，錯誤不斷，學習習慣差。三、導師工作職責：

1、對學生進行思想政治教育和道德品質(zhì)教育，保護學生的心理健康，培養(yǎng)良好的道德和心理品質(zhì)，幫助他們養(yǎng)成良好的行為習慣，爭做遵紀守法，明禮誠信的好學生。2、教育學生努力學習科學文化知識，幫助學生明確學習目的，端正學習態(tài)度，輔導學生掌握正確的學習方法，努力提高學習成績。3、關(guān)心學生課外生活，指導學生參加有益身心健康的課外活動，培養(yǎng)學生興趣和個性特長。

4、協(xié)助學校、班主任對學生進行安全、衛(wèi)生、文明禮儀等方面的教育。

5、經(jīng)常與學生家長取得聯(lián)系，積極爭取家長在教育學生方面的支持。6、與其他任課教師要經(jīng)常溝通交流，并對學生的操行品德及評定提出意見和建議。四、育人措施：

1、根據(jù)不同學生的個性需求，采取個性化、親情化的教育方法，切勿挖苦、諷刺、體罰或變相體罰學生。

2、認真傾聽學生的心聲，承認學生的個性差異，尊重學生身心發(fā)展的特點和認知水平，及時幫助學生解決成長中遇到的困難和疑惑，協(xié)助班主任做好學生思想工作。

3、每半月至少與學生個別談心一次，及時了解學生思想動態(tài)，在學習方法、生活、行為等方面幫助其制定切實可行的計劃，同時要求學生每半月向“導師”匯報生活、學習情況。

4、經(jīng)常了解和分析學生情況，當學生取得成績、進步時應(yīng)及時給予表揚和鼓勵，當學生遇到困難或麻煩時給予熱情幫助。5、努力幫助學生改掉一個不良習慣。6、對于學習上有困難的學生，應(yīng)充分了解學生現(xiàn)行學習情況，教給正確學習方法，使他們朝正確方向發(fā)展；改善他們學習情況，提高學習成績；對他們可以適當放寬一些學習要求：如在判卷時，放寬后進生的扣分要求，提高他們的成績；作業(yè)要求也可以分層，盡量簡單好做。

育人導師工作計劃第十一篇參照我校第一期戰(zhàn)略研討會的研究成果，圍繞影響我校戰(zhàn)略發(fā)展的成功因素，特制定我校xxxx—xxxx學年度第二學期教學工作計劃如下：

一、指導思想

本學期，我校繼續(xù)以全面實施素質(zhì)教育為總目標，繼續(xù)深化課程與教學改革，以語文課改為突破口，加強人力資源的開發(fā)。教學工作力求做到實事求是、高效與實效，著力提高教學質(zhì)量。

二、工作任務(wù)

1、狠抓教學常規(guī)：落實管理制度，堅持從嚴要求，改進巡課方法，強調(diào)以查促改。校長、教務(wù)主任、全校教師堅持聽課評課。

2、課程管理：構(gòu)建適合學生、可供選擇的多元課程。

3、高效課堂：打造自主合作、愉悅高效的智慧課堂

4、教學改革：全力打好“語文主題學習”實驗攻堅戰(zhàn)，將教學改革延伸至數(shù)學等其他主要學科。

5、繼續(xù)實施“學困生拯救行動”。

6、提升教師專業(yè)素養(yǎng)。

7、提高教學質(zhì)量。

8、舉辦第x屆“校園讀書節(jié)”活動。

9、功能室建設(shè)。

10、加強語言文字工作。

三、方法措施

(一)常規(guī)管理

1、本學期繼續(xù)抓好教學常規(guī)的落實。從備課、上課、作業(yè)的布置及批改、測試、課后反思等環(huán)節(jié)入手，不定期抽查，并有書面反饋意見。

2、優(yōu)化課堂教學，向40分鐘要質(zhì)量。積極引導教師課前鉆研教材，備課標、備學情、備教材、備教師、備作業(yè)，探討教學改革的教學新特點，新方法，新模式，提高課堂教學效益。教案課題處標明授課日期。

3、加強對學生在校作業(yè)及家庭作業(yè)的管理。教師要精心布置作業(yè)，加強針對性，體現(xiàn)靈活性，提倡分層布置作業(yè)，控制學生的課外作業(yè)量，低年級不留書面作業(yè)，加強作業(yè)批改。

4、引導教師有效地做好課后反思。教師要結(jié)合教學的實施情況，學生學習情況，及時寫出教學反思，找出成功和失敗的原因，把改進措施以及對某些問題的看法與體會記錄于教案后，積累經(jīng)驗、提高教學水平。不把反思當負擔，每周體現(xiàn)在博文里。

5、落實聽課制度。結(jié)合“語文主題學習”實驗加強隨堂聽課的力度，包括約課和推門課，并檢查備課情況，促使我校課堂教學質(zhì)量的提高。要求校長每學期聽課不少于30節(jié)，教學管理人員不少于100節(jié)，教研組長不少于40節(jié)，三年內(nèi)入職的教師不少于25節(jié)，其他教師不少于20節(jié)。教師認真做好聽課筆記，課后及時與授課老師交換意見或提出建議，以便改進教學方法，取長補短。

6、強化過程管理和教學質(zhì)量監(jiān)測，取消期中考試。教師平時可以根據(jù)各班教學情況、教學進度設(shè)計個性的檢測對教學效果進行反饋，通過檢測結(jié)果在班級內(nèi)給學生以適當?shù)谋碚?，從而激發(fā)學生的學習興趣。

7、對教案、作業(yè)一學期定期檢查不少于2次，不定期抽查提前一天通知教師。具體情況參照學校教學常規(guī)管理辦法。

8、每周一篇教學博文。

9、落實有效教研。開展主題教研，校長、教務(wù)處主任分別跟蹤數(shù)學、語文兩個教研組，做到“一研一得”、“有研必得”。借鑒上年度成功經(jīng)驗，將教研活動與磨課緊密結(jié)合。參與聯(lián)片教研，加強集體備課。積極申報各級各類科研課題，提倡“微型課題研究”。

10、加強巡課，強調(diào)以查促改。

(二)課程管理

1、基礎(chǔ)課程與校本課程。在開齊開足國家課程的基礎(chǔ)上，針對學校培養(yǎng)目標和教育資源，積極開發(fā)、實施校本課程。校本課程的課時、教學內(nèi)容、進度嚴格按照課程綱要和計劃認真實施。

2、嚴格執(zhí)行課程計劃，開齊開足體育、藝術(shù)課程和品生、品社、科學、綜實、地方等小學科課程。綜合實踐繼續(xù)與語文學科整合。

(三)建設(shè)高效課堂。

認真落實學校高效課堂建設(shè)方案，完善“新課堂五問”，著力解決實際問題，努力形成學科教學特色，積極參加上級組織的高效課堂培訓、教研、展評等活動。在建設(shè)高效課堂基礎(chǔ)上，著力打造以自主合作、愉悅高效為特征的智慧課堂，深入挖掘各學科的學科特質(zhì)，為思維而教，為創(chuàng)造性而教，為學生的智慧發(fā)展而教。

(四)教學改革

全力打好“語文主題學習”實驗攻堅戰(zhàn)，梳理出困擾實驗開展的實質(zhì)性問題并找到切實可行的解決辦法，形成一定實驗成果和長效機制，逐步樹立自己的教學品牌。將教學改革延伸至數(shù)學等其他主要學科。

1、加強課標落實，各年級各學段明確教學目標，查漏補缺，嚴格按照課標進行教學。

2、本學期加強略讀課、閱讀指導課、寫作指導課的教學研究。

3、進一步落實讀書評價制度，充分使用評價手冊。

(五)學困生拯救

1、繼續(xù)或重新確定拯救對象，拯救時間為一學期。

2、分析學生情況，確定轉(zhuǎn)化目標，完善“學困生檔案”。

3、發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，用耐心作為轉(zhuǎn)化的保證，做好日常學習的督促工作。

(六)提升教師專業(yè)素養(yǎng)

1、加強培訓的實效性。到市內(nèi)名校、區(qū)內(nèi)兄弟校參觀學習，爭取機會到北京等教育發(fā)達地區(qū)學習教學經(jīng)驗，積極為教師創(chuàng)設(shè)外出學習的機會，抓好二次培訓。爭取市、區(qū)級骨干教師到校送課的機會。有針對性的開展好校本培訓，解決教育教學中的實際問題。

2、加強教師的專業(yè)閱讀和專業(yè)寫作。鼓勵教師自主購書、自主閱讀、進行專業(yè)寫作。舉行第二屆教師說書大賽。

3、加強骨干教師和新教師的培養(yǎng)。制定落實新一輪新教師培養(yǎng)計劃和骨干教師培養(yǎng)計劃。發(fā)揮市級、校級骨干教師的示范引領(lǐng)作用，積極培養(yǎng)區(qū)級骨干教師、區(qū)級名師。鼓勵新教師加入全區(qū)音體美教師沙龍，組織新教師參加全區(qū)新教師崗位“大練兵”、“大比武”活動。

4、繼續(xù)執(zhí)行師徒結(jié)對“藍青工程”三年規(guī)劃，師徒教師各盡其職，早日實現(xiàn)新教師的專業(yè)成長，真正做到“青出于藍而勝于藍”。

(七)努力提高教學質(zhì)量

1、樹立全員質(zhì)量意識和全程質(zhì)量意識，進一步明確各學段的質(zhì)量目標，從低年級抓起，面向全體學生，按照課程標準的要求，加強監(jiān)控和精細化管理，確保各學段教學目標任務(wù)的圓滿完成。整體教學成績力爭超過周邊兄弟學校水平。

2、抓好六年級的教學質(zhì)量，爭取畢業(yè)考試取得理想成績。

(八)第四屆“校園讀書節(jié)”活動

認真組織讀書節(jié)系列活動，結(jié)合開學典禮啟動第四屆“校園讀書節(jié)”儀式。

(九)功能室建設(shè)

本學期盡快逐步完善儀器室、實驗室、圖書室、音樂、美術(shù)、體育器材教室等各功能室建設(shè)，爭取在最短時間內(nèi)配齊設(shè)備，滿足老師、學生的需要。

(十)語言文字工作

加大語言文字法律法規(guī)的宣傳力度，積極參與第18屆國家“推普周”、河北省“雙推月”等相關(guān)活動。加強書法教育，繼續(xù)指導學生掌握正確的握筆和書寫姿式。爭創(chuàng)語言文字工作示范校。

1、教師粉筆字繼續(xù)每日一練。

2、每周對學生的書寫情況進行統(tǒng)計，從而加強對學生書寫的指導與監(jiān)督。

四、活動安排

(一)科研工作

根據(jù)“十二五”《學生學習習慣的研究》新課題的研究目標，在各自的教研組繼續(xù)進行子課題“導”、“學”“練”的研究。讓教師和學生的角色發(fā)生真正地轉(zhuǎn)變。

(二)教研工作

1.在所有的學科落實一三四教學模式，注重課型和題型的訓練研究，真正地提高學生的學習力。

2.繼續(xù)開展觀課、議課活動，每個教研組的成員，都要結(jié)合自己的實際情況，沒有研究過的學科要主動申請出課，教學能力薄弱的教師敢于嘗試，刻苦探究，盡快提高教學能力。

3.主管主任進行約課，邀課活動，確實提高主管年組任課教師的教學力;

4、所有任課教師每周寫三篇教學札記，要有同伴書寫評語，要有主管領(lǐng)導簽字;

5.積極參加第四區(qū)域教研組的活動，發(fā)揮優(yōu)秀學校的引領(lǐng)作用。

6.根據(jù)需要，帶領(lǐng)校名優(yōu)教師，隨時隨地為薄弱學校下鄉(xiāng)送課。

(三)語言文字

育人導師工作計劃第十二篇全員育人導師工作匯報

各位領(lǐng)導、老師下午好。被級部選派做全員育人導師經(jīng)驗分享，實在是有些意外，在座的很多老師也是我的導師，經(jīng)驗何其豐富，是我們年輕教師學習的榜樣，我的班主任工作剛要滿三年，在育人工作上也談不上有啥經(jīng)驗，就當是匯報一下我的工作吧。

作為班主任育人工作是日常工作的一部分，每天要和出現(xiàn)問題的學生打交道，對學生的學習、生活、心理健康、生涯規(guī)劃等進行指導，當然這樣育人工作也會讓一些普通的學生、不太會犯錯誤的學生被忽略，成為班里默默無聞的一員。全員育人導師制，讓每位學生有了被關(guān)注的機會，任課老師的參與幫助班主任們分擔了平日工作中的壓力。

但是在初步實行的時候，也遇到了一些困難。每天班內(nèi)還是有處理不完的問題，就導致分配的學生并沒有太多的時間去交流，也想過育人工作不僅僅要和學生單獨的面談，平時的課堂，日常的的碰面，偶然的事件，都是老師育人的時機，嘗試過一段時間發(fā)現(xiàn)，還是具有隨機性，有些學生很少會有交流的契機。這也是困擾我完成全員育人工作，全員方面的困擾。一個學期下來也基本上就每次考試后針對學生成績的分析，時間上基本上利用自習課，以及自己值大班后兩節(jié)的時間，基本上一個學生談話下來20到30分鐘，大多數(shù)都是我在說，學生沒有一個心理準備，突然被談話也比較拘謹，大多的話題都是圍繞著學生的學習，生活方面的問題，學生的心理問題，很難在20分鐘的談話當中打開話匣，找到育人的契機。由于擔任18名學生的育人導師，在時間上不可避免的有些學生談話次數(shù)較少，所以也采用過集體談話方式，讓學生一個一個對自己的近一段學習情況進行總結(jié)，然后對學生整體提要求，缺少了針對性。所以也坦白的說上學期的育人工作，我其實做的并不好，個別學生談話次數(shù)少，最后也是根據(jù)學生的日常表現(xiàn)在最后要交育人本的時候補上幾次。當然上學期的育人工作，對于個別學生的成長還是有很大幫助的，全員育人導師制，我理解的是，全員既指的是老師全員參與，又指學生全員受到導師的指導，所以從全員二字上來反思自己的育人工作做得并不好。

本學期我的育人對象有16名，反思上學期的育人工作，我有些犯愁，學期初班級工作繁雜，又加上作為班主任也是班級48名學生的導師，每天都會有各種各樣的問題等待去處理，手機、戀愛、課堂違紀、心理輔導等等，讓我在在分配開始的兩周里僅僅讓學生填寫了基本情況，一直沒有開始我的育人工作，其實我心里很清楚，育人工作對于學生是很好的一件事情，但是育人方式方法上讓我很苦惱，有時不得不利用下班時間多留一會兒，或者談不完再占用學生上課時間一會兒完成育人工作。我在反思自己的工作，如果這樣下去，還是會和上學期一樣。所以本學期，我改變了工作方式，也一定程度上解決了我面臨的困難，節(jié)省了時間，育人工作也初見成效。下面給老師們匯報一下我本學期的育人工作。

本學期我采用了和學生書信交流的方式。交流的內(nèi)容不限，根據(jù)不同階段的學習交流不同的內(nèi)容。經(jīng)過一段時間的實踐，我也匯總了一下這種育人方式的優(yōu)點。第一，書信交流的方式可以讓學生有準備的把自己的情況寫下來告訴老師，可以把想說的仔細斟酌，減少了老師突擊性的找學生談話給學生帶來的被動性，無準備性，可以讓學生把自己的問題好好地梳理一下告訴老師，使交流的問題具有了針對性。第二，書信交流的方式可以有目的的進行育人，比如考試之前布置給學生，寫一下自己的復習計劃，定一下考試目標，能有效地提高學生學習的計劃性，目的性；考試后布置學生對自己的成績進行反思總結(jié)，而不是僅僅局限于分數(shù)的退步的失落或進步的滿足，更好的引導學生正確認識考試，查找問題；若近幾周沒有特別的事情，就布置學生寫一下近期煩惱的事情，或者開心的事情，包括學習上的、生活上的，同學之的交往等等，只要想傾訴的都可以，根據(jù)學生的不同情況針對的進行指導；也可以結(jié)合著級部開展的生涯規(guī)劃，布置學生規(guī)劃一下自己的大學及專業(yè)，利用自己所掌握的知識對學生進行指導。第三，書信交流的方式大大節(jié)省了我的時間，我也通過書信的方式給他們回信，鼓勵學生，給學生建議，使得所有的學生都能得到老師的指導，根據(jù)學生反饋的問題，對個別問題突出的再進行面談，大大提高了工作的效率，基本上回復16名學生的書信用不了兩節(jié)課就可以完成。第四，操作起來很方便，每個班選一名負責人，幫我傳達主題和收發(fā)交流的書信，保證了老師月學生的及時溝通。當然學生也可以隨時和和老師書信，不需要約時間，只要把紙條放在我的桌子上即可。

下面給老師們展示一下，部分書信內(nèi)容。

xxx，我班上學期一直占據(jù)前三名的學生，因為上學期脊柱長了一個腫瘤做了手術(shù)請假兩個多月。學生回來后壓力很大，通過書信的方式了解她的壓力所在及時的疏導，幫助學生穩(wěn)定情緒，做好指導，學生回來之后兩次考試都能維持在班級10名左右，比較穩(wěn)定。針對她的問題也單獨談話，幫助她建立信心。

xxx，分班之前是特色班的學生，文理分班后，沒有調(diào)整好自己的學習狀態(tài)，上學期學習一落千丈，也因此隨之而來出現(xiàn)了各種各樣的問題，包括違紀，戀愛，厭學等問題。其實，從上學期起，針對他的違紀問題就多次和他談話，給我的感覺就是一直是我在說教，學生的內(nèi)心比較抗拒，一次談話下來很難讓他開口，效果甚微，從他的幾次書信中也能看出來，從一開始的不愿意交流，到慢慢的愿意和老師說心里話，這是一個很大的轉(zhuǎn)變，本學期成績大幅提升，取得了一定的效果，但是還存在著大量的問題，需要幫助他去轉(zhuǎn)變。

xxx，我班文理分班后外出借讀，一直沒見過面，因在借讀學校學習跟不上，本學期開學后中途重返二中。這個男生比較內(nèi)向，不茍言笑，開學之初談了幾次，了解不多，因回來的晚，沒有分配導師，我就成為了他的暫代導師，通過書信的方式，我迅速了解了這個孩子的性格，思想，適時的給與指導，第一次月考考了我班第二名，期中考試考了我班第一名。與他書信交流中，他在外校的經(jīng)歷和自己對學習的認識，認識到了人外有人，校外很多比自己優(yōu)秀的學生平時比自己還努力，自己還有什么可抱怨的，也成為了我鼓勵其他同學的事例。

xxx，我班新推選的監(jiān)督部部長，也是我的課代表。這個孩子活潑、做事認真，通過書信交流的方式，我鼓勵她擔任新監(jiān)督部部長，給與她肯定，在工作和學習活動的平衡上，我鼓勵她大膽嘗試，也及時的幫助她反思，總結(jié)，現(xiàn)在成為了我班人氣很高的班委。xx班新疆生都是我很喜歡的學生，也都是我從預科一直教上來的學生，說實話這些孩子比本地生要認真懂事，從他們的書信中也能看得出來，總結(jié)的很認真很仔細，xxx，時間原因我就不一一匯報了。

其中，xxx這名男生，說實話，當時分給我的時候我是很頭疼的，因為上學期他上我的課，沒有一節(jié)課是不睡的，班主任蘇老師也找他談了很多次話。實際上，我很幸運，在蘇老師談話的契機上，我碰巧選擇了書信交流的方式，讓學生一直想和xx老師說的話，通過書信傳達給了我，我在恰當?shù)臅r間給了他恰當?shù)墓膭詈椭笇В屛倚老驳氖?，一學期沒解決的上課睡覺問題，因為一個契機解決了，迪力穆拉提有了改變，作業(yè)也能盡力去做一部分，更讓我高興得是期中考試他交給我的反思，雖然不到10行字，但是句句都是心里話，他大體是這樣說的，老師我這次考試每一科都認真對待了，把自己會答的地方都答上了，相比之前的考試，進步很大，我知道我還有很大差距，但我不會放棄，會繼續(xù)努力。很遺憾，書信在交流的過程中他弄丟了，不能跟大家一起分享我的喜悅。

以上就是我全員育人工作的匯報，做的不恰當?shù)牡胤较Ｍ蠋焸儾涣哔n教，也期待在今后的工作中能跟各位老師學到跟多的經(jīng)驗。

XX小學全員育人導師制度為面向未來，創(chuàng)造適合學生自主發(fā)展的教育，實現(xiàn)教育協(xié)調(diào)、均衡發(fā)展，彌補班主任唱獨臺戲，甚至“只管教，不管導”的不足，為每一位學生適時地提供個性化、立體式......

全員育人導師計劃全員育人導師計劃全員育人導師計劃一教師是學生成長的導師。導師通過“思想引導、學業(yè)輔導、生活指導、心理疏導”，引領(lǐng)學生健康成長。學會做人、學會學習、......

全員育人導師工作匯報各位領(lǐng)導、老師下午好。被級部選派做全員育人導師經(jīng)驗分享，實在是有些意外，在座的很多老師也是我的導師，經(jīng)驗何其豐富，是我們年輕教師學習的榜樣，我的班主任......

全員育人導師制度一、指導思想面對未成年人思想道德建設(shè)中不斷出現(xiàn)的新情況、新問題，根據(jù)_、_《關(guān)于加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》文件和__......

全員育人導師制度為了加強德育工作的針對性、實效性和主動性，把育人工作落到實處，營造優(yōu)美的育人氛圍，樹立良好的校風，全面落實“全天生活皆教育”辦學理念，構(gòu)建“管理育人，教育......

育人導師工作計劃第十三篇本學期起，我擔任六年級一班班主任，為了更好的做好班主任的工作，現(xiàn)在擬定一份班主任工作計劃。

一、班集體建設(shè)

1、培養(yǎng)有責任心的班干部，提高他們的工作能力和工作熱情。

2、制訂更加利于班級建設(shè)的規(guī)章制度，確立一定的獎懲條例，并有比較合理的評價體制，有專門的同學進行考核和鑒定。

3、實行衛(wèi)生包干制度，一人一崗，包干到人，中午，傍晚都要有例行的檢查。

4、各個班委有明確的分工，并且有督促的機制，有榮譽加分本和減分本記錄、考核，且與期末的各項先進評比掛鉤，力求公正、嚴格，使學生明確這些考核的目標和作用，達到管理和促動先進的目的。

5、小干部會議有目標明確，2周一次，職責分明。經(jīng)常開展批評與自我批評。

二、班級日常建設(shè)活動

1計劃與班干部一起制定班級管理條例，使班級管理、考評機制有量化依據(jù)。

2衛(wèi)生崗位包干到人，由負責的同學互相監(jiān)督執(zhí)行。

3制定個人長期目標和短期目標，有計劃地落實措施。

4計劃在學習園地中經(jīng)常將好的作業(yè)以及班級近期活動開展情況作展示。

5擬將考評成績與期末評選先進結(jié)合。主要考察學科成績，而著重考察學生日常參與班集體活動的情況。

三、班隊主題活動

1六月，搞一個班會。請幾位任課老師前來共慶。用板報作宣傳，贊美敬愛的老師，同學們自己組織文藝表演、

2在班級中開展批評與自我批評活動。

每個同學自己找出身上的缺點與不足，同時發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點與閃光點，互相督促、指正，爭取共同提高。

3開展學科競賽，讓每個同學找自己的競爭對手，在班級隊報上公布，擬在期中及以后評選進步明星，以作表彰。

四、思想品德和行為規(guī)范工作方面：

1、在班中開展多種主題教育活動，幫助學生學會生活，學會做人。

2、強調(diào)集體精神，加強集體互助精神，增強我為集體添榮耀的意識。

3、樹立良好的人生觀，培養(yǎng)良好的文明習慣和堅定的意志。

4、培養(yǎng)責任心和對學習、工作的熱情樂觀態(tài)度。

五、學習方面

1、抓好輔優(yōu)補差工作，對學習困難學生要多鼓勵和幫助，采用多種形式，補缺補漏。

2、努力抓抄襲作業(yè)的情況，做好早讀與晚輔導的安排。

3、與家長積極溝通，端正學生學習態(tài)度，及時了解學生思想狀況，鼓勵進取，爭做先進。

4、多對學生進行學習方法的指導，講究科學合理的學習方法，并且經(jīng)常用事實和道理指導學生。

5、培養(yǎng)堅韌的毅力和克服困難的勇氣，努力在這一學期有大的進步。

六、其他。

做好兩課兩操活動，完成學校各項的任務(wù)，努力提高本班全體學生的各項素質(zhì)，使本班在這一學期有更大進步。

育人導師工作計劃第十四篇全員育人導師制工作計劃

為了進一步發(fā)揮任課教師在新課程中的指導和教育作用，營造全員育人的教育氛圍，根據(jù)新課程要求，為實現(xiàn)“為學生的終身發(fā)展奠基、為學生的幸福人生導航”的教育理念，推動師生之間積極平等的充分互動、教書育人的和諧統(tǒng)一，學生個個受關(guān)愛，促進每一位學生的全面健康成長，特制定學生成長導師計劃。

一、工作目標：

1、發(fā)揮教師在教育、教學過程中的主導作用以及教師對學生的親和力，對學生實施親情化、個性化教育，深入學生心靈深處，進一步融洽師生關(guān)系。

2、發(fā)揮教師教書育人的功能，尋找發(fā)現(xiàn)學生的發(fā)展?jié)撃?，使學生在學業(yè)、道德、心理等方面得到更深入、更充分、更全面的教育和引導，使學生的潛能和個性得到充分發(fā)展，滿足學生個性化發(fā)展需求，努力做到不使一個學生掉隊。

3、發(fā)揮學生在教育、教學過程中的主體作用。讓學生做學習、活動的主人，用“主人”的姿態(tài)對待所有的學習活動；在教師指導下，積極主動地學習，自主的探究，獨立地生活，促進學生張揚個性、全面發(fā)展、健康成長。

4、發(fā)揮我校優(yōu)勢，提升教師的教育理念，提高教師“教書育人”的藝術(shù)水平，促進教師的全面發(fā)展。

5、適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革，貫徹課改精神，堅持以人為本，探索一條“教師人人做導師，學生個個受關(guān)愛”的教育管理之路，努力培養(yǎng)人格自尊、行為自律、學習自主、生活自理、心理自強的新時代學生。

二、導師職責

導師通過“思想引導、學業(yè)輔導、生活指導、心理疏導”，幫助學生“學會做人，學會學習，學會生活，學會合作”，引領(lǐng)他們健康成長，全面提高綜合素質(zhì)，為實現(xiàn)終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（一）了解學生狀況，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀。推進學生的思想進步，引導學生逐步學會規(guī)劃人生，為其終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（二）關(guān)心學生的生活，向家長宣傳學校的辦學理念和教育教學改革措施，協(xié)調(diào)好家長、學生、學校和任課教師的關(guān)系。

（三）指導學生合理選擇課程、分配學分、并能根據(jù)自己的特點和志向制定好個人的學習計劃，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

（四）關(guān)注學生的心理健康和成長需求，輔導學生解決各種心理困惑，結(jié)合自己所授學科特點，對學生進行學習策略和學習方法的指導。

（五）指導學生參加綜合社會實踐活動，積極參與班級建設(shè)，培養(yǎng)學生協(xié)作精神和適應(yīng)社會的能力。

（六）教育學生嚴肅校規(guī)校紀，糾正不良習慣，遵守法律、法令和社會公德，敢于對不良行為進行批評，能正確處理好各種人際關(guān)系，為創(chuàng)造和諧社會做貢獻。

三、主要方法途徑

“全員育人導師制”采取“四導”策略，即思想上引導、學業(yè)上輔導、心理上疏導、生活上指導。導師堅持做到“五必須”，即導師“每天必須有一個微笑，每天必須有一聲問候，每周必須有一次談心，每周必須有一次面批作業(yè)，每月必須有一次家長聯(lián)系”。

（1）思想引導主要是教育學生遵紀守法，培養(yǎng)學生自主、自律意識，培養(yǎng)學生良好品德。導師通過啟發(fā)、暗示、和創(chuàng)設(shè)情景，發(fā)現(xiàn)和了解受導學生個性特征、行為習慣、道德品質(zhì)等情況，利用換位思考、降低要求、平等接觸、正面引導，幫助學生認識自己，悅納自己。對受導學生生活中的不良行為和不良習慣進行診斷分析，并施以糾正。引導受導學生確立自己遠大的理想，培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)。

（2）學業(yè)輔導主要是按因材施教的原則，指導學生學習，參加社會實踐活動和進行科學研究，培養(yǎng)學生觀察、分析、解決問題等能力，端正學習態(tài)度，激發(fā)學習動機；幫助學生了解自己的學習潛能和特點，教給學生學習方法，培養(yǎng)學生的學習能力，使學生順利完成教學活動的各個環(huán)節(jié)，完成中學階段的學習任務(wù)。導師通過分析受導學生的學習狀況，加強學習動機、學習興趣、學習方法、學習習慣的輔導，幫助受導學生排除不良學習情緒，樹立學習信心，增強學習意志品質(zhì)，提高學習能力；鼓勵質(zhì)疑問難和樂思妙想，幫助學生自我識別學習風格，對不同風格的受導輔學生實施匹配策略，進行多重輔導方式，提高不同層次學生學習的效率，最終解決學困生“想學、愿學、能學、學會以及會學”的問題。

（3）心理上疏導主要是關(guān)心學生的身心健康，及時幫助學生消除和克服心理障礙，激發(fā)他們自尊、自愛、自主和各方面蓬勃向上的愿望。導師通過了解學生的心理狀況，創(chuàng)設(shè)寬松的心里環(huán)境、鼓勵受導學生自我表露，進行有針對性的心理咨詢和指導，緩解學生的心理壓力和消除心理障礙，提高學生對挫折、失敗的心理承受力，指導受導學生學會與人正常交往。疏導的核心是溝通、傾聽，讓學生敞開心扉，是每個成功疏導者的最主要訣竅。

（4）生活指導主要是關(guān)心學生日常生活、幫助學生適應(yīng)中學生活，明確生活目標，端正生活態(tài)度，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，學會生活，養(yǎng)成良好的生活習慣，提高生活質(zhì)量。導師通過校園生活指導、社會生活指導、家庭生活指導等，指導受導學生科學安排日常生活和合理消費，幫助受導學生熱愛生活，適應(yīng)生活環(huán)境，形成良好的生活習慣和生活方式，幫助學生建立有益于身心健康、學習進步的生活作息制度，指導學生自己的事情自己做，幫助家長做力所能及的家務(wù)，促進學生建立合理的生活規(guī)范，學會過有意義的生活。

育人導師工作計劃第十五篇全員育人導師制計劃

教師是學生成長的導師。導師通過“思想引導、學業(yè)輔導、生活指導、心理疏導”，引領(lǐng)學生健康成長。學會做人、學會學習、學會生活、學會合作，全面提高素質(zhì)，為學生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。為此，本學期特制定全員育人導師制計劃如下：

1、思想引導

（1）引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養(yǎng)和提高學生的思想素質(zhì)，引導各類學生積極、進步。

（2）幫助學生形成良好的道德品質(zhì)，經(jīng)常檢查和督促學生的行為習慣，特別是要促進責任感、誠信與感恩等優(yōu)秀品質(zhì)的形成。

2、學業(yè)輔導

（1）負責學生的學業(yè)指導，按照學生的個性特點和學業(yè)基礎(chǔ)制訂學習與發(fā)展計劃，介紹科學的學習方法，引導學生有效地學習,培養(yǎng)良好的學習習慣。

（2）定期向任課教師了解該生情況，幫助學生解決學業(yè)上的困難。

（3）定期幫助學生進行學情分析，找出問題,提出對策。

3、生活指導

（1）關(guān)心學生生活，引導學生樹立健康的生活習慣。

（2）經(jīng)常與學生家長溝通，了解學生的家庭情況，積極爭取多方協(xié)助，幫助學生解決生活中的困難。

4、心理疏導

定期與學生談心，了解生理、心理上的困惑，引導學生正確對待成長中的煩惱、挫折等問題。對承包學生反映的問題要與各相關(guān)教師、家長聯(lián)系，及時為學生排憂解難。

育人導師工作計劃第十六篇一、繼續(xù)常抓常規(guī)教育

三年級孩子，已經(jīng)適應(yīng)了學校的環(huán)境，這時候，他們會想方設(shè)法的去玩，而且沒有膽怯和陌生，對于老師的話有的時候也會出現(xiàn)聽不進去，他們也熟悉了老師的脾氣，偶爾會耍一些小聰明，也就是人們常說的“皮了”，所以，我準備從一些小事情要求，不遲到早退，上課認真聽講。

為了能促進他們上課積極性調(diào)動，我采取了小組比賽形式，全班分成4組，看哪組在每節(jié)課的表現(xiàn)最好，哪組這節(jié)課就能得到一朵小紅花，學期末統(tǒng)計，最多的小組，所有的人，都能得到老師的小禮品，學生們上課積極性很高，不但認真聽講，還積極回答問題，促使課堂氣氛活躍，小組中有人沒有回答，那么他們那組的人會想辦法去幫助他，在幫助的同時，孩子們又學會了互相幫助。

當然，在文明禮儀方面也從不忽視，注重文明教育，計劃這學期的班隊會就以文明禮儀為主題思想開展主題班隊會。主題為“我和禮儀有個