高三理科寒假作業(yè)答案

高三寒假作業(yè)語文答案

第一天

一、詩歌鑒賞

參考答案

1、（1）奠定了詞的情感基調(diào)。春風(fēng)吹雨，殘紅滿地，詞一開始就給人以掩抑低回之感；接下來寫風(fēng)雨雖

停，紅日卻已西沉，凄涼的氛圍非但沒有解除，反而又被抹上了一層暗淡的暮色。（2）末尾兩句表現(xiàn)了詞

中人物思緒紛亂、無法排遣的愁情。是通過人物自身的動作來表現(xiàn)的?；厣碚須埰宀⑾肜m(xù)下，借以轉(zhuǎn)移

愁情，可又因心事重重，以致猶豫不決，落子遲緩。

【參考答案】

2、（1）梨花的淡白，柳的深青，這一對比，景色立刻就鮮活了；第二句的動態(tài)描寫，滿城飛舞的柳絮，春

意之濃，春愁之深，躍然紙上。（對比，動態(tài)描寫）（4分）（2）這首詩抒發(fā)了詩人感嘆春光易逝，人生短

促之愁情；或者以梨花自詠，寄予了自己清正坦蕩的風(fēng)骨。（結(jié)合具體詩句作答，言之成理即可）（2分）

二、語言文字運(yùn)用

1.B（虛與委蛇：指對人虛情假意，敷衍應(yīng)付。B.萍飄蓬轉(zhuǎn)：比喻遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，在外漂泊。C.寅吃卯糧:

比喻經(jīng)濟(jì)困難，收入不夠支出，預(yù)先支用了以后的進(jìn)項(xiàng)。D.胸?zé)o城府：形容待人接物坦率真誠，心口如

一。）

2.C（A.結(jié)構(gòu)混亂，改成“還有城管人員執(zhí)法過程中做法粗暴”。C.重復(fù)累贅?！斑_(dá)到”“實(shí)現(xiàn)”刪除一個(gè)。

D.成分殘缺，在“擴(kuò)大”后加“等問題”。）

3.A（⑤承開頭，①解釋⑤，④承①，④③相連，⑥②相連）

4、【答案】①難道感恩就只是給父母洗腳嗎？

②學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行感恩教育

③“一刀切”的模式

④反而會使學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒

⑤學(xué)校、家長和社會的共同努力

【解析】①處要注意前面的“質(zhì)疑”一詞，“質(zhì)疑”什么？當(dāng)然是將感恩片面地理解為給父母洗腳。②什

么“無疑是正確的”呢？根據(jù)前一句話，是說對學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)美德教育，這是從大處來說，結(jié)合這一語段

的主要內(nèi)容，就是指對學(xué)生進(jìn)行感恩教育了。③“簡單地”是指做法，“不少學(xué)?！倍歼@樣，感恩教育模

式化了。④要注意前有“不但”，后面可接遞進(jìn)關(guān)系或跟上文意思相反或出乎預(yù)料的語句。⑤既然感恩教

育“涉及到很多方面”，單靠學(xué)校一方就很難做得很好了，需要各方一起努力了。

三、作文審題立意及素材積累

1、

審題提示：“到達(dá)金字塔頂”即意味著取得成功或目標(biāo)實(shí)現(xiàn)；老鷹到達(dá)頂端，歸功于它有一雙矯健、敏捷的

翅膀；蝸牛能到達(dá)頂端，則歸功于它的吃苦耐勞和執(zhí)著精神。

立意提示：（1）、持之以恒的努力，能彌補(bǔ)先天的缺陷（著眼于蝸牛）

（2）、成功離不開超群的實(shí)力（著眼于老鷹）

（3）、如果你缺少優(yōu)越的條件，你仍有成功的機(jī)會，只要你夠勤奮而且有恒心；如果你擁有出眾的天賦，

也不排斥仍需要堅(jiān)持不懈的毅力和勇氣（著眼于老鷹和蝸牛）

參考標(biāo)題：

（1）、創(chuàng)業(yè)中的蝸牛精神（著眼于蝸牛）

（2）、凡人想成功，該走蝸牛路（著眼于蝸牛）

（3）、是只蝸牛又何妨（著眼于蝸牛）

（4）、用堅(jiān)持向成功挺進(jìn)（著眼于蝸牛）

（5）、成功源于對生命的執(zhí)著（著眼于蝸牛）

（6）、執(zhí)著努力，打造成功的寶劍（著眼于蝸牛）

（7）、超群的實(shí)力是成功的保證（著眼于老鷹）

第二天

詩歌鑒賞

1.（1）韋莊在詩中用虛實(shí)相生的方法來表現(xiàn)自己的感情。詩的首聯(lián)先寫“實(shí)”，寫自己“等閑揮袂”“別家”“客

天涯”的豪邁和瀟灑；詩的第二聯(lián)寫“虛”，虛寫自己的“燈前一覺''所做的夢。這“夢”是“江南夢”，即思家夢。

詩人將離家的苦悶轉(zhuǎn)入到夢境，以此寄寓自己現(xiàn)實(shí)中的困惑、矛盾和失意之情。末句再用“山月斜”映襯自

己的“惆悵”和孤獨(dú)，“斜月”意象的加入，使詩人的感傷表露無遺。

（2）.雖然兩首詩都寫到“燈前”，但是，這兩處“燈前”所表達(dá)的詩人的感情是不同的。韋詩的“燈前”透露

出詩人的孤獨(dú)與無奈。郭詩的“燈前笑說”描寫了漁人待客的熱情，主客之間無拘無術(shù)、愉快交談的生活情

象，從而引出了下文漁人笑說的內(nèi)容，用平易樸素的語言表達(dá)出艱辛人生中的詩意美。

2、（1）風(fēng)吹古木，聲如落雨；月照平沙，似見寒霜。這兩句詩運(yùn)用新奇的比喻（視聽結(jié)合，聯(lián)想和想象），

逼真而傳神地寫出了夏夜寧靜清涼的風(fēng)光。（3分。形式、內(nèi)容、景物特點(diǎn)各1分）（2）①全詩以“夕”字統(tǒng)

領(lǐng)全篇。首聯(lián)寫海天茫茫，山川闊長，都是“夕''中之景；頷聯(lián)寫“燈火”“星河”；頸聯(lián)寫風(fēng)吹古木，月照平

沙，這些景物都籠罩在月下“夕”中；正因?yàn)樯硖?夕'’中的江樓，能夠消暑，故尾聯(lián)向朋友發(fā)出邀請，照應(yīng)

了題目中的“招客”。②全詩以“望”字統(tǒng)領(lǐng)全篇。首聯(lián)寫眺望的遠(yuǎn)景，山川壯闊而又高遠(yuǎn)；頷聯(lián)寫近景，萬

家燈火，映在水中的星河閃爍，都是俯瞰所見；頸聯(lián)由上而下寫風(fēng)吹古木，月照平沙；而尾聯(lián)則是“東望”

所感，向朋友發(fā)出消暑邀請。③說全詩以“夕望”來統(tǒng)領(lǐng)全篇，亦可。（3分。3種答法選其-o結(jié)合四聯(lián)逐

一作分析。）

二、語言文字運(yùn)用

1、C解析：C驚世駭俗：指人的言行出奇，使世人驚駭；此處可以用“驚天動地”。A薪火相傳：古時(shí)候

比喻形骸有盡而精神不滅；后人用來比喻學(xué)問和技藝代代相傳。B.說三道四：形容不負(fù)責(zé)任地胡亂議論。

D.“美不勝收”意為美好的東西太多，一時(shí)接受不完（看不過來），使用是恰當(dāng)?shù)摹?/p>

2、A（C項(xiàng)“推進(jìn)”和“有中國特色的社會主義道路”搭配不當(dāng)；B項(xiàng)句式雜糅，應(yīng)去掉“作者之手”；D項(xiàng)成

分殘缺，在“對這部”前加“觀眾”。）

3、C（解答此題，首先要注意題中橫線前后的語句，由橫線前的語句，可確定③緊承其后，山橫線后的

語句，可確定④在其前，由上述兩點(diǎn)即可確定答案。）

4、答：巴黎之行讓我對法國作家和詩人維克多?雨果有了更深的了解。他在著作權(quán)保護(hù)方面作出了杰出的

貢獻(xiàn)。他促成了法國文學(xué)創(chuàng)作者的著作權(quán)保護(hù)機(jī)構(gòu)——法國文學(xué)家協(xié)會的建立，促成了保護(hù)文學(xué)藝術(shù)作品

著作權(quán)的國際公約——伯爾尼公約的制定。

解析：抓住句子主干并單列為一個(gè)分句，然后按照一定的順序排列句中的定語或狀語。注意使用“潤滑劑”

一介詞、副詞和關(guān)聯(lián)詞。長句變短句要抓住最難于理解的成分，使變后的文段語序合理，意思明了，前

后通順。

三、作文審題立意及素材積累

1.審題立意提示：我們可以把“一棵有毒的樹”看作有缺陷、有過錯(cuò)、對社會有一定危害性的人如失足青年、

吸販毒人員和各式各樣的罪犯；也可以把“一棵有毒的樹'’看作精華與糟粕共存的現(xiàn)象尤其是文化現(xiàn)象。怎

樣對待這些人與物呢？不同的人有不同的做法。聯(lián)想到我們學(xué)過的課文，魯迅先生在《拿來主義》一文

中，對傳統(tǒng)文化中的精華與糟粕共存的現(xiàn)象早就作過精辟的闡述，即存其精華，去其糟粕。按照新型話題

作文“抓其一點(diǎn)不顧其余'’的原則，我們可以只對其中一點(diǎn)立意。

參考標(biāo)題：

1、遠(yuǎn)離毒品，小心交友（著眼于第一種人）

2、做人要有公德心（著眼于第二種人）

3、歸來吧，慈悲之心（著眼于第三種人）4、我們要有創(chuàng)新精神（著眼于第四種人）

5、換個(gè)角度看問題（著眼于第四種人）6、成功之道：化腐朽為神奇（著眼于第四種人）

7、答案是豐富多彩的（著眼于全部材料）8、仁者見仁，智者見智（著眼于全部材料）

詩歌鑒賞

1、參考答案

（1）.猿聲

（2）.第一首寓情于景“昏”“繁”二字點(diǎn)明了愁；第二首景不顯愁，借典故寫愁，第一首以“那堪”唱嘆抒情詩

第二首以理寫愁，辨析猿聲“不自然”，愁在人心。

2、【參考答案】

.（1）夏季，從詩中“青苔”、“綠樹”、“晝夢”及南風(fēng)等意象可知。（2）“偷”字顯示了南風(fēng)的頑皮，它仿佛有意要

和它朋友開個(gè)玩笑，躲開詩人眼目，悄悄地溜進(jìn)了詩人房間，與后面的“又翻書''這一細(xì)節(jié)相輔成。"徑''是

徑直，直接的意思，突出了南風(fēng)的急切爽直，正與“舊相識”相應(yīng)。兩個(gè)詞都用了擬人手法。（3）“綠樹無

人晝夢余”，可知新晴后，詩人在無人打擾的情況下，在白天恬然入夢；而后面的“唯有南風(fēng)舊相識；偷開

門戶又翻書“，把南風(fēng)寫得情趣二足饒有風(fēng)趣，進(jìn)?進(jìn)烘托了作者久雨初晴后的閑適、清靜，愉悅的心情。

二、語言文字運(yùn)用

1.答案C（A“鱗次櫛比”指房屋多且有次序地排列。B不合語境，“瑕不掩瑜”比喻缺點(diǎn)掩蓋不了優(yōu)點(diǎn)，優(yōu)

點(diǎn)是主要的，缺點(diǎn)是次要的，語義表達(dá)剛好相反。D“設(shè)身處地”的意思是“設(shè)想自己處在別人的地位或境遇

中“，而句子的語境是要“到抗洪搶險(xiǎn)第一線去“，不是設(shè)想，因此此處不能用“設(shè)身處地”，只能用"身臨其

境”才妥當(dāng)。）

2、A（B句中“萬?”和“若"重復(fù)錯(cuò)誤；C句中應(yīng)為“針對……情況”，所以應(yīng)改為“針對國際原油步步攀升的

情況”；D句中應(yīng)改為“組合獨(dú)立創(chuàng)作的高品質(zhì)詞曲以及演唱中表現(xiàn)出的音樂天分和文化素養(yǎng)，很難讓人相

信這一歌唱組合成員平均年齡僅20歲?！保?/p>

3、D

4.【解析】本題綜合考查考生句式變換以及語言表達(dá)連貫、簡明、得體、準(zhǔn)確的能力。

【方法點(diǎn)撥】作答本題首先要審清題意要求，如內(nèi)容貼切，語意連貫，邏輯嚴(yán)密，語句通順，不得照抄材

料，每句不超過20個(gè)字，按照要求，才能得到理想的分?jǐn)?shù)。

【答案示例】我們的祖先就開始采掘銅礦

這卻一直沒有得到考古發(fā)掘的證實(shí)

我國至遲在夏晚期就已經(jīng)開始使用銅器了

三、作文審題立意及素材積累

1、只要認(rèn)真閱讀所給材料?，抓住材料中的關(guān)鍵語句進(jìn)行分析，就能化難為易了。材料中曹植的《七步詩》

“廣為人知”，便點(diǎn)出了是一種傳統(tǒng)的認(rèn)識法。而郭沫若的《反七步詩》“若站在豆的一面''和"若站在箕的一

面''等語句，則運(yùn)用了逆向思維，說明看問題應(yīng)從不同的角度入手，角度不同，答案也會不同。這樣一分

析，就不難確定出所給材料的主要意思：1、對待事物可有不同的看法。2、看問題的角度不同，答案也會

不同。3、不能用傳統(tǒng)的眼光看待問題等等。

第四天

詩歌鑒賞

1、參考答案

（1）擬人,用典，虛實(shí)結(jié)合。

（2）憐惜花朵零落，銜花去修補(bǔ)彩繪的房梁上彩繪的花朵。抒發(fā)了惜花傷春、痛惜衰敗的感情。

2、【參考答案】

（1）.前半篇寫的是山莊訪隱圖，后半篇寫的是江村送別圖。（大意對即可，各2分）

（2）、錦里先生是位頭戴“烏角巾”的山人（或隱者）（1分）。從“未全貧”可看出他家境并不富裕，但他安

貧樂道，很滿足于這種樸素的田園生活（2分）。從“兒童喜”、“鳥雀馴”和“相送柴門”等則可看出他耿介而

不孤癖（1分），誠懇而又熱情（2分）。

二、語言文字運(yùn)用

1.選D項(xiàng)?！八剖嵌恰币鉃楹孟駥Γ鋵?shí)不對，用在A句中不合適；“人心所向”褒義詞，是指民眾所擁

護(hù)的，用于肯定性的事件?！耙员┮妆笔琴H義詞，用來指警察對付流氓不合適；“登堂入室”指由淺入深，

逐步取得較高的成就，用在這里很恰當(dāng)。

2.D（A“塑造和影響”應(yīng)改為“影響和塑造”，語序不當(dāng)帶來邏輯關(guān)系不清。B“盡管穆雷”應(yīng)改為“穆雷盡管”,

語序不當(dāng)。C“購房者”應(yīng)改為“購房需求”，搭配不當(dāng)。）

3.B（“本是”呼應(yīng)“現(xiàn)在”，可以確定③是排序的首句，這樣可以排除AD兩個(gè)選項(xiàng)。BC兩個(gè)選項(xiàng)的區(qū)別

在于⑥的位置的不同，①②的銜接有些突兀，改為①⑥銜接則更為合理，①講“書法在中國文化中占有很

重要的位置”，⑥句是其“重要的位置”具體闡述，而⑥句也統(tǒng)領(lǐng)②⑤兩句，和④句呼應(yīng)構(gòu)成局部的“總一分

一總”結(jié)構(gòu)形式，故選擇B選項(xiàng)。）

4.【解析】本題考查考生仿寫句式的能力。

【方法點(diǎn)撥】作答本題注意要求，要選用一個(gè)對象，使用到擬人修辭，句式和原句相同。在仿寫時(shí)注意擬

人要用詞貼切，體現(xiàn)出擬人的特點(diǎn)，內(nèi)容上要合理通順，所選話題要相關(guān)，如梅花、曇花都屬植物。

【答案示例】

螞蟻用弱小身軀扛起生命的重量，那是在啟迪我們：弱小并不可怕。

蜜蜂在風(fēng)吹雨淋中勤奮采蜜，那是在告訴我們：人生需要勤奮。

三、作文身體立意及素材積累

1、

譯文：貓頭鷹遇見了斑鳩，斑鳩問它：“你要到哪兒去呀？“貓頭鷹說：“我準(zhǔn)備搬到東邊去。"斑鳩問：“為

什么呢？“貓頭鷹說：“村里人都討厭我的叫聲，因此我想搬到東邊去?！?斑鳩說："你改變叫聲，就可以了。

要是不能改變叫聲，即使搬到東邊去，東邊村里人照樣討厭你。”

（結(jié)果）梟搬到東邊村里人照樣討厭（原因）沒有從根本上解決問題。

立意:與其改變環(huán)境，不如改變自己、治標(biāo)不如治本、認(rèn)識到自己的不足，還要找到完善自我的恰當(dāng)?shù)姆?/p>

法、贏得社會認(rèn)同，在于完善自己。

第五天

一、詩歌鑒賞

1、答案示例

（1）.”番騰妝束鬧蘇堤”，人們在蘇堤上裝束鮮艷，翻騰熱鬧，想要留住春天，表達(dá)了留春之意；”凌波寸

不移”寫觀景的女子看到花在雨中褪色，柳絮落在地上沾了泥，無法移步，表達(dá)了傷春之情；“三三兩兩叫

船兒”，寫雨后春去，人們也紛紛叫船歸家，表現(xiàn)了對春歸的黯然心傷和無可奈何。

（2）清明寒食不多時(shí)，香紅漸漸稀”寫清明寒食時(shí)的鮮花凋謝的暮春總體景色，人們鬧蘇堤總寫游蘇堤

的人，是“面”；花在雨中褪色，柳絮落在地上沾了泥，這些都是暮春中的?個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)場面，是點(diǎn)。女子駐

足不行，人們陸續(xù)叫船回家，也是點(diǎn)。點(diǎn)面結(jié)合，描寫了蘇堤的春暮之景。

2、【參考答案】

（I）.壯美、壯闊、開闊等，秀麗、秀美、柔美等（答對一點(diǎn)得1分）、

（2）.①本曲開篇便極力展現(xiàn)春天的美景，但當(dāng)?shù)拖骂^來細(xì)想時(shí)才發(fā)現(xiàn)這一切都和自己形成了對比，樂景

寫哀情，更觸發(fā)了他的思念之情、離愁之苦。②前面的“渡口”“江口”已透出別情，渡U、江口古來就是送

別的場所（王獻(xiàn)之就是在秦淮河渡口一別愛妾桃葉，白居易也有“涪言江頭夜送客”的詩句。）（一點(diǎn)2分）

二、語言文字運(yùn)用

1.B

B、“鳥槍換炮”形容情況或條件有很大的好轉(zhuǎn)。

A、“當(dāng)務(wù)之急”指當(dāng)前急切要辦的事，和前面的“當(dāng)前”重復(fù)。

C、“耳濡目染”指不知不覺受到影響，可改為“耳聞目睹”。

D、使用范圍錯(cuò)誤，“緊鑼密鼓”比喻正式或公開活動前的緊張的輿論準(zhǔn)備。

2題A

B項(xiàng)成分贅余，應(yīng)刪去“于”，“增多”與“風(fēng)險(xiǎn)”搭配不當(dāng)，應(yīng)將“增多”改為“增加”。

C項(xiàng)不合邏輯，應(yīng)把“不僅讓一個(gè)個(gè)家庭支離破碎，而且讓多名無辜孩子的生命離我們遠(yuǎn)去”改為“不僅讓多

名無辜孩子的生命離我們遠(yuǎn)去，而且讓一個(gè)個(gè)家庭支離破碎”。

D“過高”與“奢”語義重復(fù)。

3.B本語段闡述“國學(xué)”的定義和涵蓋的范圍。③④句先從正反兩方面限定“國學(xué)”的范圍，③句“中國傳統(tǒng)

的學(xué)術(shù)文化”與前句"我國傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)文化''相呼應(yīng)；②句用“只要……就……”的句式緊承“這樣理解”；⑤句

舉例說明；①句中的“凡是”緊承前句的“依此類推''并和后句的“包羅萬象''相呼應(yīng)。

4.水是很多物質(zhì)的溶劑才能被植物吸收沒有水就沒有植物的生命

三、作文審題訓(xùn)練及素材積累

1、

弓為什么會斷？原因在于獵人完全根據(jù)個(gè)人喜好、過分看中了弓的外表。

參考立意:①人們往往憑自己的主觀好惡來判斷或行動，結(jié)果卻往往適得其反；②重外表而輕內(nèi)在，將會貽

害無窮；③任何事物都會有殘缺，不必事事苛求完美

詩歌鑒賞

1、參考答案

（1）強(qiáng)調(diào)了“山'’在作者生活中無處不在;突出了作者的生活充滿自然情趣；作者山居生活的自樂之情得到

了充分的表現(xiàn)。（意思對即可。）

（2）（第一問）孫曲中"驚'’的起因是云朵掠過山林（或：掃地發(fā)出聲響）；王詩中“驚”的起因是月亮升起，

月光照射過來。（第二問）反襯出山間的幽靜。（意思對即可。）

2、【參考答案】

（1）、潔白的天地梅妻鶴子借代

（2）、梅花傲雪而開，幽獨(dú)閑靜，是一?種人格和情操的象征，在作者心目中，梅已成為一位知己，?種心

靈的慰藉和寄托。（1分）作者踏雪尋梅，一醉花前，正表達(dá)了自己對高潔品格的景仰和追求。（2分）

二、語言文字運(yùn)用

1.B【解析】A:當(dāng)仁不讓：遇到應(yīng)該做的事情就積極主動去做，不推讓。

B:原指坐著議論政事，后泛指空談大道理。貶義。符合語境。

C:考“罪不容誅”與“罰不當(dāng)罪”的區(qū)別。應(yīng)替換為“罪不容誅”

D:考感情色彩。舞文弄墨：貶義。原指歪曲法律條文作弊。現(xiàn)也指玩弄文字技巧。

2、A【解析】B*展出羌雕、羌繡和極具地方色彩的民間藝術(shù)作品”呈包含關(guān)系，并列不當(dāng)

C“對于全面建成小康目標(biāo)”動賓搭配不當(dāng)D:關(guān)聯(lián)詞的位置不當(dāng)

3、①吸收水分和吸取養(yǎng)料②固定植株的位置③之所以稱其為假根

三、作文審題立意及素材積累

1、材料中“假使你有兩塊面包，你得用一塊去換一朵水仙花”是一個(gè)比喻，富有含義。

“面包”是用來吃的，維持身體的需要。擁有面包，就是有一定的物質(zhì)生活；

“水仙”是用來看的，讓人精神愉悅。擁有水仙，就是有一定的精神生活。

①為什么“用一塊而不是兩塊去換”？這說明物質(zhì)生活是精神生活的基礎(chǔ)。

②吃一塊面包，用另一塊去換水仙，這說明人在擁有了一定的物質(zhì)生活后，還要有高質(zhì)量的精神生活，即

在滿足了一定的物質(zhì)生活之后，一定要有精神生活。

結(jié)合語段中的問題，我們發(fā)現(xiàn)材料還是側(cè)重第二層意思一在滿足了一定的物質(zhì)生活之后，一定要有精神生

活.

寫作是無論從哪個(gè)角度切入，都應(yīng)落到“面包”即"物質(zhì)生活”、"水仙花'’即"精神生活'’上。

第七天

詩歌鑒賞

1、參考答案

作者簡介

萬樹（1630-1688）,字紅友，一字花農(nóng)，號山翁、山農(nóng)，明常州府宜興（今江蘇宜興縣）人。他才思敏捷，

學(xué)識明達(dá)，工詞善曲，不僅是詞學(xué)家，而且是著名戲曲文學(xué)作家。萬樹少年時(shí)即遭變亂，嗣后家境清寒，

長期飄泊四方，歷在山西、陜西一帶游歷。清順治年間以監(jiān)生游學(xué)北京，未得官而歸?？滴跄觊g入兩廣總

督吳興祚幕府作幕僚，一切奏議皆由其執(zhí)筆，閑暇時(shí)作劇供吳家伶人演出?？滴醵吣辏?688年）終以

懷才不遇，憂郁積勞成疾，拜辭吳興祚回鄉(xiāng)，不幸病死于廣西江舟旅途中，終年僅58歲。

萬樹是我國清代著名的詞曲家，詞曲風(fēng)創(chuàng)新，碩果累累，其新編的《詞律》對中國詞壇的貢獻(xiàn)尤為巨大，

影響深遠(yuǎn)。

萬樹送別詞最突出的特點(diǎn)就是淡雅含蓄、情景交融?！锻?送別》這首詞運(yùn)用比興手法，以景襯情、含

蓄蘊(yùn)藉的表達(dá)效果更加明顯。全詞雖沒有一句言離別，但所描繪的景致，將離別時(shí)難舍難分的情緒表現(xiàn)得

纏綿婉惻，韻味十足。

（1）前四句描寫了一幅纏綿婉惻又悲涼寂寥的送別場景：友人乘舟遠(yuǎn)行，詞人佇立江邊，春水渺茫，行

舟遠(yuǎn)去，愁云慘淡，小舟漸行漸遠(yuǎn)，最后惟見比沙鷗還小的點(diǎn)點(diǎn)白帆。（春天的傍晚，詞人在江別送別友

人，看著前方江水渺茫，友人的扁舟漸行漸遠(yuǎn)；天邊濃云片片，帆船越行越遠(yuǎn)，比沙鷗還要小，詞人心中

不覺愁云慘淡。）作者以景襯情、含蓄蘊(yùn)藉地將離別時(shí)難舍難分的情緒表現(xiàn)韻味十足。

（2）詞人目送友人扁舟漸行漸遠(yuǎn)，不忍離開；天邊愁云片片，帆船越行越遠(yuǎn)，比沙鷗還要小。而此時(shí)夕

陽還有“一竿紅,，，詞人不禁心中生恨，怪催促者催著要早早離開，使自己不能和友人多聚片刻。全詞沒-

句言離別，一“怪”已使詩人的離別之情渲染到了極致，反常心理正好表達(dá)了（反襯）詩人對友人濃烈的不

舍和留戀，足見兩人友情之深。

2、【參考答案】

（1）.第一首詩給我們呈現(xiàn)的是一個(gè)陶醉于春天美景，悠然漫步于郊野的隱逸者形象；第二首詩給我們呈

現(xiàn)的是一個(gè)在陣陣秋寒中帶著哀愁，只能倚杖在近郊漫步的老者形象。（2分）

（2）.兩首詩三、四句都運(yùn)用了擬人的手法：周詩賦予蝴蝶以人的感情，和煦的春風(fēng)讓紛飛的蝴蝶陶醉了，

，，爛醉，，二字形象地表現(xiàn)出蝴蝶沉醉花叢，留戀不去的如醉形態(tài)，也把作者目睹此景時(shí)的陶然之情和盤托出；

趙詩將“秋風(fēng)”擬人化，認(rèn)為它是個(gè)“管閑事”的家伙，染紅了楓葉，染白了人頭，一年年秋風(fēng)吹走了?年年

時(shí)光，它撩起人的種種愁緒，作者用擬人化的手法將自己老之將至之感形象地表達(dá)出來。（4分）

二、語言文字運(yùn)用

1.D【解忻】原指還能振奮人心，現(xiàn)在指大體上還能讓人滿意。A.個(gè)人都堅(jiān)持自己的意見不放。貶義。

應(yīng)為“各抒己見B.此詞有兩義：第一義為“沒有達(dá)不到的地方“，用來贊美別人的能力、成就等，與“關(guān)

懷”搭配不當(dāng)；第二義為“凡是能做劍的都做了“，貶義。應(yīng)為“無微不至C.設(shè)想自己處在別人的地位與

境地。不合語境。應(yīng)為“身臨其境”。

2.B【解忻】A.成份贅余?！盎鸺?duì)所欠缺”的贅余，造成不合事理，應(yīng)刪除。C.不合邏輯?！跋s聯(lián)”意

為“迎續(xù)獲得”，與“戰(zhàn)勝了上屆冠軍''相矛盾，改為“獲得”即可。D.搭配不當(dāng)。“這座”不能修飾“藝術(shù)”，刪

除“藝術(shù)”即可。

3、答案①給人類帶來巨大的災(zāi)難②二氧化碳增加會帶來好處③植物就會生病甚至死亡（寫出一句，給

1分；寫出兩句，給3分；寫出三句，給5分）

【解析】本題考查的是語言表達(dá)連貫的能力。主要根據(jù)上下文語境來填寫，本語段本段主要談“二氧化碳”

的利與弊。第一個(gè)空是對前面“全球變暖”“干旱或旱澇不均”“海洋水位上升”“淹沒大量沿海城布”等情況的

總結(jié)，這是二氧化碳帶來的災(zāi)難，因此可寫”給社會及人類帶來了巨大災(zāi)難”；第二個(gè)空是對“給植物‘施肥

現(xiàn)象的總結(jié)，也是對前面“災(zāi)難”的轉(zhuǎn)折，因此可填寫“二氧化碳也會帶來好處”；第三處根據(jù)前后語境可填

寫“植物出現(xiàn)問題甚至死亡

三、作文審題立意及素材積累

1、文中的人物有賣馬人、伯樂和買馬人（未點(diǎn)明），但主要人物是賣馬人。中心事件是賣馬人請伯樂幫忙，

以好價(jià)錢賣掉了一匹劣馬。

立意角度：

從賣馬人的角度立意:抨擊不擇手段害人謀利的行為；

從伯樂的角度立意:批評名人為劣質(zhì)產(chǎn)品作廣告的錯(cuò)誤行為；

從買馬者的角度立意:指出盲從的后果。

藪（天

詩歌鑒賞

1、參考答案

（1）乘興而往——悵惘不遇——欣賞嘆慕

（2）城里少有人知；家住深山；與漁樵為伍；居室簡陋。

2、【參考答案】

（1）.①以景寫“幽”（“湖山勝處”“槐柳陰川野徑斜”“水滿”“草深”等意象寫出環(huán)境之幽靜、初夏景色之幽美）

②以動襯“幽”（“下鷺”）③以聲襯“幽”（“鳴蛙”）

（2）.①前六句借“幽居初夏”之景，抒發(fā)了怡然自得之樂（閑適之情）（1分）②尾聯(lián)“嘆息”，一是嘆志士

空老，報(bào)國無成；二是嘆往日舊交零落殆盡，頓感寂寞惆悵.

二、語言文字運(yùn)用

1.【答案】C

試題分析：此類題目不容易分辨，分析思考的著眼點(diǎn)在于句子成分的運(yùn)用上，要反復(fù)的琢磨。A選項(xiàng)“氣

氛""高漲''搭配不當(dāng)；B選項(xiàng)中途易轍；D選項(xiàng)語序不當(dāng)“讓擁有音樂夢想的任何一個(gè)普通人”應(yīng)改為“讓任

何一個(gè)擁有音樂夢想的普通人故正確選項(xiàng)是Co

考點(diǎn)：辨析并修改病句。能力層級為表達(dá)運(yùn)用E。

2.【答案】C【解析】本題重點(diǎn)考察考生語言表達(dá)連貫和文段邏輯順序安排的能力。作此題宜結(jié)合排除法,

先通讀語段，大致了解材料信息中心思想，再根據(jù)結(jié)構(gòu)以及語意關(guān)系判斷其先后順序。④提出“人們的習(xí)

見如何“總觀點(diǎn)，①單獨(dú)解釋“藝術(shù)家”，乃“分說”的一部分，語段為“先總后分''的結(jié)構(gòu)，所以，④應(yīng)為最

先；④先提及“藝術(shù)”后提及“科學(xué)”，所以，在分說“人們的習(xí)見”的部分，需要先闡明“藝術(shù)家”，后闡明“科

學(xué)家”，因此①緊跟④；而這種觀點(diǎn)是被反對的，因此，“這種觀點(diǎn)''指的是④①⑥，接②順理成章；接

下來再按順序分述藝術(shù)家與科學(xué)家的共同點(diǎn)；所以排序最恰當(dāng)?shù)氖洽堍佗蔻冖茛邸?/p>

3、【答案】本次瑤族村三I」行考察要求參加人員事先查資料?，了解瑤族概況，備好所需行裝；考察期間的

主要活動有參觀、訪談以及與村民聯(lián)誼，每人需寫日記，記錄考察情況。

（內(nèi)容完整，給1分；歸屬得當(dāng)，給1分；表述準(zhǔn)確，給2分；語言連貫，給2分?？倲?shù)超出要去，酌情

扣分）

【解析】本題考查的是擴(kuò)展語句——圖文轉(zhuǎn)換及語言表達(dá)準(zhǔn)確連貫等方面的綜合能力。一要審清試題要求,

即根據(jù)初步構(gòu)思框架構(gòu)思一段話；二是充分利用試題材料，將其體現(xiàn)在語段中；三是注意準(zhǔn)確、連貫的要

求。圖片中的瑤族村三II行考察重要包括兩大方面：是去前的“準(zhǔn)備”——查閱資料了解瑤族的情況和準(zhǔn)

備好考察行裝；二是到達(dá)之后的“實(shí)施”過程——四處參觀、進(jìn)行訪談、舉行聯(lián)誼活動和寫好考察日記。將

這些信息有條理地連貫起來即可。

三、作文審題立意及素材積累

1、

從豬八戒的角度看，它自己長耳朵、翹鼻子，十分丑陋，卻責(zé)怪鏡子，遷怒于鏡子，足見它不能正確看待

自己和他人。據(jù)此，可立意為：要正確對待自己的短處，或要正確對待別人的批評。

從鏡子的角度看，盡管豬八戒將它打碎了，但它依然反映八戒的丑陋，并不因?yàn)楸淮蛩槎鹘z毫的改變。

依此可立意為：要學(xué)習(xí)鏡子不畏強(qiáng)暴、堅(jiān)持真理的精神。

從二者合一的角度看，豬八戒打碎鏡子，可以看成邪惡與暴力向真理挑戰(zhàn)；鏡子碎了仍反映八戒的丑陋，

可看作真理是戰(zhàn)勝不了的。所以，其立意可為：邪惡與暴力是戰(zhàn)勝不了真理的。

第九天

一、詩歌鑒賞

1、參考答案

（1）《論語?子路曾皙再有公西華侍座》

（2）詩人被流放到萬里之遙的天涯（海南），處境艱難，但由于受到佛道思想的影響和黎民百姓的熱情歡

迎，因此表現(xiàn)出曾點(diǎn)曾經(jīng)有的那種逍遙自在、隨遇而安的人生態(tài)度?；蛟娙吮涣鞣诺饺f里之遙的天涯（海

南），處境艱難，但由于受到佛道思想的影響和黎民百姓的熱情歡迎，因此仍然向往曾點(diǎn)描述的禮樂之治,

表現(xiàn)出積極樂觀的人生態(tài)度。

2、【參考答案】

（1）.首句寫被放多年，歷盡坎坷，九死一生，次句謂不曾想還活著出了瞿塘峽和涮澄關(guān)，表示劫后重生,

不免慶幸的喜悅。三四句進(jìn)一步寫放逐歸來的欣幸心情，還沒有到江南的家鄉(xiāng)就已欣然一笑；還能在這岳

陽樓上欣賞壯闊景觀，意興灑脫，樂觀豪爽之情可以想見。對回到了家鄉(xiāng)，對后面的生活充滿自信、樂觀

和欣慰。

（2）.前兩句用了比喻手法，形象地寫出了湖中君山空蒙/秀麗美妙之景；后兩句借虛寫實(shí)，想象人在湖面

的情景，寫出了湖面浪峰滔天，青山相應(yīng)，煙波浩渺的壯闊之景。

二、語言文字運(yùn)用

1.B（A.“摩肩接踵”：形容人多擁擠。望文生義B.危：正直。說正直的話，做正直的事。C.“安之若

素”，指遇到不順利的情況或反?，F(xiàn)象，像平常一樣時(shí)待，毫不介意；D.象冰遇熱消融?般。形容疑慮、

誤會、隔閡等完全消除）

2.A（B項(xiàng)，贅余，“海內(nèi)外”與“國家、地區(qū)和國內(nèi)”有重復(fù)之處，刪“海內(nèi)外”中的“內(nèi)”。C項(xiàng)，搭配不當(dāng)，

應(yīng)將“通過”改為“進(jìn)行”。D項(xiàng)，動賓搭配不當(dāng)，“看見”與“幽香”不能搭配，將淆見”改為“發(fā)現(xiàn)'。）[]

3.A

4、【答案】①一個(gè)人活著就必須呼吸

②從大氣中吸入氧氣

③吸入氧氣釋放二氧化碳

【解析】本題考查的是語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確，能力層次E級。解答此題時(shí)，首先要把握語段

的整體意思。其次分析前后語境。再次要具備相關(guān)科學(xué)常識。①處根據(jù)"倘若'"'呼吸'"'生命終結(jié)”可分析出“生

命不終結(jié)，呼吸”信息；②根據(jù)“排出”可分析出“吸入”，根據(jù)科學(xué)常識，分析出吸入“氧氣”；③根據(jù)“和人

的呼吸一樣，，”也，，分析出“吸入氧氣排出二氧化碳”；將分析出的信息按照字?jǐn)?shù)要求整合成句。

三、作文審題立意及素材積累

1、提示：

虹和橋各有優(yōu)點(diǎn)，它們優(yōu)點(diǎn)是：贊美別人不夸耀自己，表現(xiàn)了可貴的謙虛美德。這可以作為全文的中心論

點(diǎn)。根據(jù)要求，按照“總分結(jié)構(gòu)”、“對比論證”，可以設(shè)以下幾個(gè)論段：①謙虛的人總能看到別人的優(yōu)點(diǎn)，

取人之長，補(bǔ)己之短。②驕傲的人往往躺在自己的成績簿上沾沾自喜，固步自封。③謙受益，滿招損。舉

例時(shí)注意有正有反。

第1。天

1、參考答案

（1）這首借助了典型的意象來體現(xiàn)“早首聯(lián)"燈殘”表明天尚未明，但詩人已經(jīng)攜劍登程；頷聯(lián)“雞唱”

表明天剛黎明時(shí)分，“獨(dú)”表明由于時(shí)間尚早，學(xué)科，網(wǎng)路上還沒有行人；頸聯(lián)“白草”“微有路”寫出晨霜猶

在，草呈白色，光線尚暗，道路還看不分明；時(shí)間較早，氣溫低，“濁河”也因天寒而“凍無聲

（2）“背”是背著，也就是方向相反。詩人獨(dú)自一人朝著與返鄉(xiāng)的大雁相反的方向前行，用返鄉(xiāng)的雁反襯出

客居邊塞的詩人孤獨(dú)寂寞的飄泊之感和濃重的思鄉(xiāng)之情。

2、【參考答案】

（1）.首聯(lián)運(yùn)用了反襯的藝術(shù)手法（或：以樂景襯哀情）。（1分）早春時(shí)節(jié)，一枝俏麗鮮艷的杏花伸出墻

頭，昭示著春天的生氣，可是作者面對這美好的景象，卻感到憂愁、苦澀。I分【注】如果考生回答觸景

生情且言之成理，也可酌情給分。

（2）.①惜春之情。杏花開放了，帶來春天的消息，卻無蜂蝶采賞，只能自開自落；自己行色匆匆，更無

法等到花朵開盡。②流離之苦（或：身世之嘆）（1分）。詩人飄零在外，縱逢賞心悅目之景也難停留；杏

花獨(dú)自盛開于早春，無蝶欣賞，正是詩人孤獨(dú)寂寞的寫照。③故國之思。詩人由眼前鮮艷的杏花聯(lián)想到

當(dāng)年在京城看到的千萬樹杏花盛開的絢麗景象，這幅長安杏花圖代表著作者深情懷念著的長安生活，與今

日的流離在外形成對比，說明詩人雖然落魄飄零，卻依然心系朝廷，點(diǎn)出了自己的愁懷所在。（三點(diǎn)任意

答出兩點(diǎn)即可給4分，但每點(diǎn)必須附帶分析。具體到每點(diǎn)，答出情感給1分，分析給1分）

二、語言文字運(yùn)用

1.B

2.D（A項(xiàng)重復(fù)，“十幾萬元”本為約數(shù)，不可以再用“左右”。B項(xiàng)“以期”與“挽回了”時(shí)態(tài)矛盾，不合邏輯。

C項(xiàng)搭配不當(dāng)，“價(jià)值觀念的提高''不搭配，應(yīng)改為“價(jià)值觀念的改變）

3.B（解析：根據(jù)語句的內(nèi)容，可以確定文段中的方位變化，應(yīng)先“池塘”，后"臺地”，再到“房子”。）

4、【答案】本次春游全班分為5個(gè)小組，以組為單位準(zhǔn)備所需物品，要求人人參與，組長負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)；各組

拿出美食進(jìn)行班級評比，并參加游藝活動。

【解析】本題考查的是語言簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明。能力層次E級。本題首先要審題，把春游活

動構(gòu)思框架轉(zhuǎn)化為段話，要分析圖表信息間的關(guān)系。本圖表是“樹''形結(jié)構(gòu)，要從下面開始分析。信息概

括要全面，表述要準(zhǔn)確，語言要聯(lián)貫，要注意字?jǐn)?shù)要求。

三、作文審題立意與素材積累

1、對材料的理解是多元的,因而構(gòu)思立意也是多樣的。下面提供幾種參考構(gòu)思：

（1）現(xiàn)實(shí)生活中，人才被埋沒的現(xiàn)象十分嚴(yán)重，往往千里馬常有而伯樂不常有。

（2）如果你是一個(gè)人才，你就不能被動的去等別人來發(fā)現(xiàn)你，而應(yīng)該主動去實(shí)現(xiàn)你的價(jià)值，讓自己閃閃

發(fā)光。

（3）做事要根據(jù)具體情況而定，不能墨守成規(guī)，思想僵化，要像材料中的年輕人那樣，改變想法，舍得

放棄，才能達(dá)到“一搶而空”的效果。

（4）每一個(gè)人都有一段“沉香”的經(jīng)歷，但往往不能發(fā)現(xiàn)并珍惜它，反而對別人的“木炭”羨慕不已，最終的

結(jié)果只能是利令智昏、本末倒置，讓蠅頭小利蒙蔽了自己智慧的雙眼。

第11天

一、詩歌鑒賞

1、參考答案

（1）.（5分）此句采用了比擬（擬物）的手法，化無形為有形，使抽象的春愁變得形象、生動。

（2）.（6分）

答案一：此詞主要表達(dá)了春色惱人的孤獨(dú)憫悵之感。上片抒發(fā)了“卷簾放愁愁仍在”的無奈、缺少詩朋酒侶

而自對鳥語的寂寞之情，下片抒發(fā)了大好春光無人欣賞的惋惜、吟詩而未成的遺憾、梨花飄落如雨的惆悵

之情。

答案二：此詞主要表達(dá)了春景無限的欣悅自得之情。上片抒發(fā)了卷簾放去春愁的暢快、雖無友人卻獨(dú)時(shí)鳥

語的悠然之情，卜片抒發(fā)了飄飄絮影脈脈頻香春在無人赴的驚喜、梨花飄落如雨詩意盎然的沉醉之情。

2、【參考答案】

（1）、“砌下落梅如雪亂”的意思是主人公在階前佇立良久，梅花如雪片一樣紛紛落下?！皝y”字表面指落梅

的紛亂，深層則指主人公愁思的紛亂。這種寄情于物的寫法，將離愁別恨引發(fā)的內(nèi)心的迷亂不安表現(xiàn)地精

練、形象、傳神。

（2）、杜牧的“恨如春草多”是靜態(tài)的比喻，而李煜將其拓展到了“更行更遠(yuǎn)還生”的動態(tài)境界，將春草一樣

的“離恨”與行人遠(yuǎn)去的情景結(jié)合起來，寫出離愁別恨生成、增長的過程，生動形象，別有新意。

（3）、①以景寫“幽”（“湖山勝處”“槐柳陰、野徑斜”“水滿”“草深”等意象寫出環(huán)境之幽靜、初夏景色之幽美）

②以動襯“幽”（”下鷺”）③以聲襯“幽”（“鳴蛙”）

（4）、①前六句借“幽居初夏”之景，抒發(fā)了怡然自得之樂（閑適之情）（1分）②尾聯(lián)“嘆息”，一是嘆志士

空老，報(bào)國無成；二是嘆往日舊交零落殆盡，頓感寂寞惆悵.（2分）

（5）、作者先邊地宜州看到梅花含苞欲放，接著寫夜晚微風(fēng)中傳來梅花幽香，最后寫早晨梅花開滿枝頭。

由“梅破”到“梅香”再到“開遍”，作者很有層次地描寫了梅花。（意思對即可給分，“梅破”“梅香”"開避'各1

分）

（6）、展開想象，化用壽陽公主的典故以擬人手法表現(xiàn)梅的姿容（意思對即可給分，“想象”“用典”“擬人”。）

二、語言文字運(yùn)用

l.C（A言必信，行必果：說話一定要守信用，做事一定要堅(jiān)決果斷，用在此處，感情色彩不合；B歧路亡

羊：比喻因情況復(fù)雜多變而迷失方向，誤入歧途，用在此處，不合語境；C運(yùn)斤成風(fēng)：揮動斧頭，風(fēng)聲呼

呼，比喻手法純熟，技術(shù)高超；D求田間舍：營求田地，購置房產(chǎn)，謂人無遠(yuǎn)大志向，多含貶義，用在此

處，望文生義。）

2.D（A“松材線蟲病是有害生物”主賓搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“松材線蟲病是目前為止造成直接經(jīng)濟(jì)損失排名第

一位的森林疫病”；B句式雜糅，可刪除“發(fā)作”：C成分殘缺，濫用介詞“由于”掩蓋了句子主語，應(yīng)刪除“由

于

3.B（解析：⑤緊承全面談道德，并引出下文談社會和個(gè)人，③句中的“也不是”呼應(yīng)④句中的“不是”，所以

應(yīng)該確定④③；②為舉例，應(yīng)放在道理的后面，所以應(yīng)放在最后。）

4、答案：①“一位”改為“一個(gè)”,②“先生”改為“醫(yī)生”或其他職業(yè)性稱謂；③“也”改為“還”；④“因?yàn)椤备臑椤安?/p>

過”；⑤“況且”改為“而且”。

（每改出一處給1分；只指出問題而未作修改或修改錯(cuò)誤，均不給分。

如有其他答案，只要言之有理，克酌情給分。）

解析：本題考查內(nèi)容涉及用詞錯(cuò)誤、銜接不當(dāng)、關(guān)聯(lián)詞語使用不當(dāng)、語言不得體。①“一位”含有尊敬之意,

一般用于稱呼別人，不用于自己。②“先生”一般不用來稱呼自己，應(yīng)改為“醫(yī)生”或其他職業(yè)性稱謂。③“也”

改為“還”，才能與后面的“除了……之外''意思相符。④“因?yàn)椤焙竺娴膬?nèi)容意思上與前面是轉(zhuǎn)折關(guān)系，“因?yàn)椤?/p>

應(yīng)改為“不過⑤"況且”后面的內(nèi)容意思上與前面是遞進(jìn)關(guān)系，應(yīng)改“況且”為“而且”。

三、作文審題立意與素材積累

1、認(rèn)真讀詩，我們了解到，“如果被昔II的淚水淹沒，我的生命不會閃光''是關(guān)鍵句，它告訴我們：生命離

不開苦難，只有經(jīng)歷了痛苦，戰(zhàn)勝磨難，才能鑄就生命的輝煌。

作者的意圖就是要引導(dǎo)我們?nèi)ニ伎迹何覀冊诿鎸щy和挫折、失敗和打擊時(shí)，應(yīng)該怎么做呢？如果不能正

視磨難，而是整日痛苦不堪，以淚洗面，那么我們就只能永遠(yuǎn)沉淪下去，我們將一事無成，我們的生命就

會黯然無光?？梢?，“珍珠”對應(yīng)的本體是：成功與磨難，生命與挫折，讓生命在磨難中閃光。

第12天

一、詩歌鑒賞

1、參考答案

（1）幽靜。沿途是莓苔，遠(yuǎn)望白云繚繞，近看芳草當(dāng)門。白云、靜渚、春草、閑門都營造出一種靜謐的

氣氛。（4分）

答出幽靜意思的，給2分；說明營造出靜遺氣氛的，給2分。

（2）“過”字把雨后松樹翠綠的顏色丞相了出來?！半S”字形象的表現(xiàn)了山道峰湖路轉(zhuǎn)，人在隨山轉(zhuǎn)折、緣山

尋找“水源，令人有曲徑通幽的遐思。（4分）

對“過''字簡要賞析的，給2分；對“隨”字簡要賞析的給2分。

2、【參考答案】

（1）.春到橫塘，綠滿平川，石橋依舊橫臥，朱塔依然屹立，可是詩人卻要與友人分別了?！耙廊弧币辉~，

以景物的不變反襯出人事的變化，流露出依依難舍、留戀難分的情味。

（2）.末句以景結(jié)情（寄情于景、擬人等），寫橫塘景中與離情別緒相連的細(xì)雨、垂楊、畫船，細(xì)雨如絲,

垂楊似線，畫船待發(fā)，烘托離別之情。（或：末句并未用任何離恨相思之詞，只是用雨絲風(fēng)片、垂柳輕舟,

象征依依惜別之情，與開頭兩句的景物描寫融為一體，以抒情之筆寫景，頗具情韻。）

二、語言文字運(yùn)用

LA（B項(xiàng)文過飾非，用漂亮的言辭掩飾自己的過失和錯(cuò)誤；此處應(yīng)用“諱疾忌醫(yī)”。C項(xiàng)擢發(fā)難數(shù)，形容罪

惡多得像頭發(fā)那樣，數(shù)也數(shù)不清；此處可用“數(shù)不勝數(shù)”。D項(xiàng)死得其所，死得有意義、有價(jià)值。）

2.C（A項(xiàng)暗換主語，可在“有充足的理由”前加上“讓其”；B項(xiàng)“抓住”缺賓語，可在“走俏”后加“的機(jī)遇”；

D項(xiàng)不合邏輯，因果關(guān)系不成立，可把“因此”刪去；）

3、答案：1倘若（如果）2甚至3因此4否則

解析：本題從填寫關(guān)聯(lián)詞語的角度來考查語言表達(dá)的準(zhǔn)確、連貫。該段文字由兩句話構(gòu)成，前一句講錯(cuò)誤

的做法及可能帶來的后果，后一句是從前一句的錯(cuò)誤做法中的總結(jié)。由“只注重施而”“勢必”“從而”這些關(guān)

鍵詞可以看出1處表示假設(shè)關(guān)系，故應(yīng)該填寫表假設(shè)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞“倘若"“如果''等;而2處，前后兩分句是

遞進(jìn)的關(guān)系，所以填"甚至“；3處后面就是對上文錯(cuò)誤做法的總結(jié)和以及不這樣做的反思，所以填“因此”和

“否則

三、作文審題立意及素材積累

1、這個(gè)故事讓人明白：欲無必有，欲有必?zé)o。

那么，要心中有真善美，必遠(yuǎn)離假惡丑。這必須經(jīng)過選擇、鑒別和心靈的“巷戰(zhàn)”，才會讓一個(gè)退出，另一

個(gè)占據(jù)。提示''無"與“有”是兩個(gè)抽象的概念，材料中要“無草”，則要“有莊稼”，這是含義深刻的比喻，草

喻生活中的假惡丑，莊稼喻真善美，

此類題目審題忖要注意化抽象為具體：如要使?個(gè)人沒有貪心，就必須用良心占據(jù)他的心靈；要使?個(gè)人

沒有虛榮，就必須以真誠占據(jù)他的心靈；要使一個(gè)人沒有怨恨，就必須以寬容占據(jù)他的心靈；要使一個(gè)人

不再麻木，就必須以清醒占據(jù)他的頭腦；要使?個(gè)人不再冷漠，就必須以愛心充斥自己的心靈等。關(guān)鍵要

把握生活的大網(wǎng)，以小見大。

第13天

1、參考答案

（1）①艷麗②清幽

①“園花經(jīng)雨百般紅”描寫的是雨后園林的美景，一場雨后，園中娃紫嫣紅，色彩艷麗

②“喬木崢蛛明月中”描寫的是月夜下的美景，明月高照，樹木高聳峭拔，意境清幽。

（2）①行為灑脫②情趣高雅

①“楚酒困人三日醉”“愛把山瓢莫笑儂”從陳居士喜歡喝酒可以看出他灑脫的性格特點(diǎn)。

②“亭角尋詩滿袖風(fēng)”“醒來推戶尋詩去”白天尋詩，夜晚尋詩，表現(xiàn)了陳居士沉迷于詩歌創(chuàng)作的高雅情趣。

2、參考答案

（1）.比喻擬人（2分）

（2）.紀(jì)詩有畫面的色彩感和動態(tài)感。夕陽的余暉，碧如翡翠、瑩澈似鏡的江水，船在玉鏡中行，碎玉敲

打著船舷，波光蕩漾，綠影四射，翠光隨船撲上人來。運(yùn)用擬人手法，想象豐富，立意新巧。王詩寫蒼綠

色的青苔，從中透露出對清幽恬靜生活的陶醉之情，詩人好靜的個(gè)性與景色渾然交融，創(chuàng)造了一個(gè)物我相

生、寧靜又有生命動感的意境。（4分?？扇芜x一句，賞析繪景抒情的特點(diǎn)。意思基本符合即可，有欠缺酌

扣。）

二、語言文字運(yùn)用

l.D（A項(xiàng)，無所不為：沒有不干的事情。指什么壞事都干。感情色彩不對。B項(xiàng)，安營扎寨：原指軍隊(duì)架

起帳篷、修起柵欄住下?，F(xiàn)泛指軍隊(duì)或其他團(tuán)體建立臨時(shí)駐地。運(yùn)用對象錯(cuò)。C項(xiàng)，走投無路：無路可走,

已到絕境。比喻處境極困難，找不到出路。望文生義。D項(xiàng)，顧影自憐：回頭看看自己的影子，憐惜起自

己來。形容孤獨(dú)失意的樣子，也指自我欣賞。）

2.C（A項(xiàng)，"要加快重大改革”成分殘缺，可改為“要加快重大改革步伐”，“健全建立”應(yīng)為“建立健全”。B“隨

著經(jīng)濟(jì)大洗牌”缺賓語，應(yīng)改為“隨著經(jīng)濟(jì)大洗牌的深化”。D項(xiàng)不合邏輯、雜糅，“申辦租賃卡”不是條件,

同時(shí)前后雜糅。）

3、選C（2是總領(lǐng)句，引出對象“苦難”，5總說什么是苦難，3和1具體說苦難的內(nèi)容，6中有“這兩方

面”，緊接3和1說的苦難的兩個(gè)方面，4是結(jié)論句）

4、答案①人生態(tài)度（或“處世態(tài)度”“生活態(tài)度”）。②美學(xué)觀點(diǎn)［或“對藝術(shù)與美的看法（或,，觀點(diǎn)“審美

觀”“藝術(shù)觀”③不同觀點(diǎn)的影響［或“對審美（或,，藝術(shù)”）的影響"］

三、作文審題立意與素材積累

1、切合題意

1.露珠在楓葉上呈現(xiàn)紅色，在荷花上呈現(xiàn)白色——不同的環(huán)境造就不同的思想、品性，環(huán)境影響人的成

長/環(huán)境改變?nèi)松ò▽懠彝ソ逃?、社會影響、近朱者赤、近墨者黑都可以?不同的環(huán)境（位置、崗位、

角色、生活）中表現(xiàn)出不同的人生價(jià)值（橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳）/不同的環(huán)境里有不同的人

生（際遇），選擇能讓自己閃光的人生環(huán)境，而不要最后留下遺憾、傷感。

2.露珠在楓葉上，紅紅地閃爍；在荷花上，有著淚滴似蒼白的透明，——堅(jiān)持自己的個(gè)性，保持本色，

不要受環(huán)境的影響（從反面立意）

3.找準(zhǔn)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的位置

4.借助了楓葉、荷花，露珠顯現(xiàn)出不同的色彩一^借助外物（他人），成就自己。（從露珠這個(gè)側(cè)面考慮）

5.尋找合適的位置

6.露珠真實(shí)地呈現(xiàn)了楓葉、荷花的顏色——要真實(shí)地反映客觀現(xiàn)實(shí)世界

第14天

1、參考答案

（1）.“?！弊謴?qiáng)調(diào)時(shí)間頻度，將隨朝暮變化的山色寫為常暮落日之色；“偏”突出情態(tài)，將新月照落葉的自

然現(xiàn)象視為有意為之?！俺！迸c"偏”改變景物的客觀性，為情造景凸顯詩人心緒與情感。

（2）.詩人看似曠達(dá)、閑淡，實(shí)則落寞、惆悵。首聯(lián)即說“了不為秋悲”，詩人的心境看似曠達(dá)、閑淡；中

間兩聯(lián)汗衫、落葉、霜風(fēng)、殘菊等意象的悲苦色調(diào)，透露出內(nèi)心深處的憂傷與落寞，尾聯(lián)燭光下飲酒的情

景，流露出終老山林的惆悵。

2、【參考答案】

.（1）兩首詩都表達(dá)了制敵平叛、建功報(bào)國的雄心熱望。但《南園》是直抒胸臆，較為痛快淋漓，《馬詩》則

用比興間接抒情，顯得婉曲而耐人尋味。（4分，答對思想感情的相同和抒情方式的不同各給2分。）

（2）《馬詩》開篇以雪喻沙、以鉤喻月，是比；全詩借馬喻人，借詠馬及其命運(yùn)，來抒寫志士的遠(yuǎn)大抱負(fù)

和懷才不遇的感慨、憤懣，通篇是比。開篇兩句從富有沙場特征的景色寫起以引發(fā)馳聘疆場的豪情，這是

起興。（開頭兩句將背景推向遙遠(yuǎn)的邊地，那平靜的畫面后閃動著刀光劍影。由月牙聯(lián)想到武器的形狀，

含有思想戰(zhàn)斗之意?！把嗌健币徽f即當(dāng)年竇憲追擊匈奴、刻石紀(jì)功的燕然山；一說作者處貞元、元和之際，

正是藩鎮(zhèn)極為跋扈之時(shí)，“燕山”一帶又是藩鎮(zhèn)肆虐最久、最烈的地帶。攝此物象是為套上金絡(luò)腦的駿馬馳

騁疆場張目。所寫戰(zhàn)場景色雖悲涼蕭殺，但對志在報(bào)國者卻有異乎尋常的吸引力。平沙如雪的疆場寒氣凜

凜，但它是英雄用武之地）全詩抒發(fā)了作者熱望建功立業(yè)而又不被賞識的郁悶。比中見興，興中有比，大

大豐富了詩的表現(xiàn)力。

《南園》第一問是反問，也是自問。用反問語氣，增強(qiáng)了詩句傳情達(dá)意的力量，寫出了詩人面對烽火

連天、山河破碎、民不聊生的局面焦慮萬分的心境和投筆從戎收拾破碎山河的激昂之情、奮然之氣。（李

賀早已詩名遠(yuǎn)揚(yáng)，但以才學(xué)入仕晉身之路被“避父諱”的禮教教條無情堵死，“何不”又多少出于無奈，用反

問語氣，也突出表現(xiàn)了詩人的憤激不平之情）第二問繼續(xù)用反問，從反面有力襯托投筆從戎的必要性，同

時(shí)亦使詩人懷才不遇的哀怨之情溢于言表，牢騷的意味更加濃郁。（4分。本題兩問任選一問作答。答對了

《馬詩》的“比”和“興”，各給2分；或說明了《南園》詩每一個(gè)問句的表達(dá)效果，各給2分。）

二、語言文字運(yùn)用

1.選A。龍飛鳳舞,指山勢蜿蜒雄壯或書法筆勢有力，靈活舒展。見仁見智，對同一個(gè)問題，個(gè)人有個(gè)人的

見解。從善如流，很快地接受別人的好意見。屬望文生義。談笑自若，說說笑笑跟平常一樣（多指在緊張

或危急情況下）

2.選D。（A語序不當(dāng)，先“研究”后“制定”；B贅余；“遭遇”后缺賓語；C主語混亂）

14.選A

3、答案人工污染物來源不同站點(diǎn)濾膜錫紙袋分析儀器（寫出5個(gè)即可）

三、作文審題立意及素材積累

1、提示：

1、可以認(rèn)證不能看重表面，而要注意實(shí)質(zhì)。

2、可以論證事業(yè)成敗,人是決定性的因素。

3、可論證藝術(shù)的內(nèi)容與形式的關(guān)系。

第乃天

1、參考答案

（1）體現(xiàn)在三月花凋謝，柳絮飄飛，東風(fēng)吹和子規(guī)啼叫上。

（2）①側(cè)面描寫，桃花落處無人看見，洗手時(shí)聞到流水中有桃花的香味。②動靜結(jié)合。

（3）《暮春》通過寫落花、柳綿、斜陽、子規(guī)等暮春意象，表達(dá)了傷春之愁、流年之嘆；《暮春山間》寫

作者緩步春山所見，描繪了一幅幽美的暮春景象，表現(xiàn)了作者的閑適之情。

2、【參考答案】

（1）.風(fēng)景往往不在遙遠(yuǎn)的地方，有時(shí)就在你的身邊，要善于發(fā)現(xiàn)。（2分）

（2）.D（此詩不關(guān)凡塵與佛門的旨意，僅僅寫出尋春悟道的體驗(yàn)。2分。）

（3）.“嗅，，字一方面寫出了梅花的風(fēng)神，梅花暗香浮動的特征顯現(xiàn)了出來；（2分）另一方面，“嗅”字的動

作，又傳達(dá)出詩人會心的喜悅，還展現(xiàn)了她賞玩不已的癡迷情態(tài)。（2分）

二、語言文字運(yùn)用

1、A（A妙筆生花，形容文筆，善于寫作。不用以形容畫兒：B“移樽就教”：端著酒杯到別人跟前一起飲酒,

以便求教，泛指主動前去向人請教。C、口碑我道：形容到處都是群眾稱頌的聲音。平鋪直敘：說話或?qū)?/p>

文章不講求修辭，只把意思簡單而直接地?cái)⑹龀鰜怼?/p>

2、A（筑室道謀：比喻自己沒有主見或毫無計(jì)劃，東問西問，結(jié)果人多言雜不能成事。臨危授命：在危急

關(guān)頭勇于獻(xiàn)出生命。C推襟送抱：褒義詞，比喻坦誠相見D、不假思