調(diào)查問卷格式范文

調(diào)查問卷格式范文第1篇調(diào)查問卷格式范文第1篇調(diào)查問卷總結(jié)報(bào)告格式

“提高中學(xué)生有理數(shù)運(yùn)算能力”小課題研究的調(diào)查問卷分析報(bào)告

一、調(diào)查背景

本次調(diào)查旨在提高中學(xué)生有理數(shù)運(yùn)算？力。這個(gè)調(diào)查的目的是希望了解同學(xué)們養(yǎng)成良好的運(yùn)算習(xí)慣，然后我將對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析并得出結(jié)論。

二、調(diào)查目的

通過調(diào)查，了解初中學(xué)生運(yùn)算能力情況，為以后的教學(xué)提供合理的數(shù)據(jù)分析。

三、調(diào)查方法

調(diào)查問卷

四、調(diào)查過程

本次調(diào)查發(fā)放問卷的對(duì)象是七年級(jí)全體學(xué)生，發(fā)放問卷的79份，回收79份，有效數(shù)量為79份，回收比率100%。

五、數(shù)據(jù)匯總

1、做有理數(shù)運(yùn)算題喜歡75%不喜歡8%有一點(diǎn)17%

2、做有理數(shù)運(yùn)算題需要理解法則、概念需要92%不需要8%

3、背乘法口訣能92%不能5%會(huì)一點(diǎn)3%

4、你做有理數(shù)運(yùn)算的速度非常快18%一般68%慢14%

5、做有理數(shù)運(yùn)算題，你經(jīng)常出錯(cuò)經(jīng)常10%偶爾85%不會(huì)錯(cuò)5%

6、第六、七題都是運(yùn)算順序題會(huì)的89%不會(huì)11%

六、結(jié)論

1、部分學(xué)生做運(yùn)算題的興趣有待激發(fā)。

2、影響有理數(shù)運(yùn)算速度有待提高。

3、學(xué)生做運(yùn)算題的正確率有待改善。

4、學(xué)生的運(yùn)算順序的規(guī)范性有待強(qiáng)化。

5、以上調(diào)查分析反應(yīng)，大多數(shù)學(xué)生的運(yùn)算能力都存在著這樣，那樣的問題，運(yùn)算能力的提高令人堪憂。

調(diào)查問卷總結(jié)報(bào)告范文

尊敬的客戶：您好！

我想了解一下您對(duì)啤酒市場(chǎng)的有關(guān)問題和看法，您的回答十分重要，將有助于我們改良產(chǎn)品，為您提供更優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品。本調(diào)查只作為研究參考之用，不會(huì)對(duì)外公開，請(qǐng)您安心回答。

謝謝您的合作

1．被調(diào)查者的性別。

A．男B．女

2．您的年齡？

A．18歲以下B．18～24歲C．25―30歲

D．31～40歲

E．41~50歲F．50歲以上

3．您對(duì)啤酒的依賴程度？

A．偶爾才喝B．想喝就喝C．每日必喝

4．您的啤酒史？

A．-年以內(nèi)B．2―5年C．6―D．10年以上

5．您是否有特別偏愛的啤酒品牌？

A．有B．沒有

6．您在購買啤酒時(shí)，是否指定品牌？

A．一定要指定品牌B．指定品牌，但不堅(jiān)持非要這

種品牌不可

C．不指定品牌D．只有一定不會(huì)購買的品牌

7．您喜歡購買哪種規(guī)格的啤酒？

A．瓶裝(700ml)B．小瓶裝(350ml)

C．易拉罐D(zhuǎn)．整箱購買

8．您月收入是多少呢？

元以下B．1000~3000元

C．3000一5000元D．5000―10000元

元以上

9．您一個(gè)月在喝啤酒上的消費(fèi)？

A．50元以下B．50―100元

C．100一300元D．300~500元

E．500元以上

10.下列哪種牌子的啤酒是您經(jīng)常喝的呢？

A．華潤(rùn)B．青島C．北京D．嘉仕伯E．喜力F．百威．G．藍(lán)帶

11.為什么選擇這種或這些品牌？

A．口感好B．著名品牌，品質(zhì)保證

C．個(gè)人偏好，沒有原因D．包裝精美，比較有檔次E．周圍的人都喜歡這個(gè)品牌F．市場(chǎng)上常見，購買方便

G．其他原因

12、您會(huì)對(duì)什么樣的品牌印象深刻？

A．口感極佳B．價(jià)格適中

C．有抽獎(jiǎng)活動(dòng)D．廣告宣傳到位

E．品牌保證F．經(jīng)常搞促銷活動(dòng)

G．活動(dòng)贊助商H-其他原因

13.下列哪種口味的啤酒是您經(jīng)常喝的？

A．清爽B．醇和C．純生D．小麥E．全麥F．果啤G．特啤H．其他

14.您一般會(huì)在何處購買啤酒？

A．大型超市B．商場(chǎng)C．附近小商店D．酒吧

E．便利店

15.您一般會(huì)在什么心情下喝啤酒？

A．高興時(shí)B．煩心時(shí)C．無聊時(shí)D．傷心時(shí)

E．郁悶時(shí)F．其他

調(diào)查問卷格式范文第2篇情況分析：

本學(xué)期，為了更好地提高我園保教服務(wù)質(zhì)量，了解家長(zhǎng)對(duì)我園工作的需求和建議，使我們的家園合作更加有效地開展，我園向家長(zhǎng)發(fā)放了問卷調(diào)查表。由于近期手足口以及各類易傳染性疾病的急速蔓延，再加上天氣突然降溫，以致使少部分家長(zhǎng)未能送幼兒來園，20__年12月2日我們發(fā)放調(diào)查問卷370份，截止到23日收回問卷333份，其中無效問卷13份。通過家長(zhǎng)反饋的信息，我們進(jìn)行了分析和調(diào)整，現(xiàn)將活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)。

具體步驟：

1、發(fā)放問卷表32份，回收30份，回收率為94%。

2、形式為：由幼兒園統(tǒng)一發(fā)放家長(zhǎng)問卷調(diào)查表，并請(qǐng)家長(zhǎng)回家認(rèn)真填寫。填寫后家長(zhǎng)把問卷調(diào)查表放到回收箱中，由園領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)一查閱。

3、數(shù)據(jù)整理與統(tǒng)計(jì)

一、關(guān)于幼兒園工作：

1、通過此次家長(zhǎng)問卷調(diào)查，家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的滿意度為：

滿意率達(dá)到83%，認(rèn)為一般37%，不滿意率為。

2、選擇幼兒園最看重的是：

收費(fèi)低：23%，看重特色教育活動(dòng)的為33%，看重教學(xué)理念新的為59%，看重園所硬件設(shè)施好的為83%，看重口碑好的為?？粗剀浖O(shè)施好的為35%，看重飲食好的為：50%，看重園所就近方便的為：53%，

3.看到孩子入園來的發(fā)展變化：

認(rèn)為很好的為：38%，認(rèn)為變化較大的為：47%，認(rèn)為一般的為13%。

4、幼兒園讓家長(zhǎng)最滿意的方面：

滿意師資隊(duì)伍建設(shè)的為：29%，滿意辦園質(zhì)量的為：37%，滿意育人水平的為：34%，滿意伙食條件好的為：37%，滿意服務(wù)態(tài)度的為：58%，滿意生活護(hù)理的為：33%，滿意課程設(shè)置的為：26%，滿意孩子能力培養(yǎng)的為：45%。

5、對(duì)幼兒園的膳食工作感到：

滿意的為：52%，較滿意的為32%，一般的為：16%。

6、家長(zhǎng)最關(guān)心孩子在園的方面：

最關(guān)心學(xué)習(xí)的為42%，最關(guān)心習(xí)慣培養(yǎng)的為：76%，最關(guān)心生活情況的為36%，最關(guān)心幼兒情緒的為：24%，最關(guān)心身體狀況的為：40%。

7、認(rèn)為幼兒園目前存在的安全隱患有哪些?

認(rèn)為是入園時(shí)的為：11%，認(rèn)為是離園時(shí)的為：23%，認(rèn)為是樓梯的為：56%，認(rèn)為是廁所的為：19%，認(rèn)為是其它的為：7%。

二、關(guān)于教育教學(xué)及教師工作：

1、教師是否具有親和力對(duì)孩子是否熱情、有禮貌：

74%家長(zhǎng)認(rèn)為老師做的好，19%的家長(zhǎng)認(rèn)為老師做的較好，的家長(zhǎng)認(rèn)為老師做得一般。

2、老師和孩子的情感融洽，孩子熱愛班級(jí)體，喜歡上幼兒園：

30%的幼兒較喜歡上幼兒園，65%的幼兒喜歡上幼兒園，的幼兒為一般。

3、教師對(duì)家長(zhǎng)熱情，能聽取家長(zhǎng)合理的建議和意見，盡量滿足需求情況：

經(jīng)常的占78%，偶爾的為13%，很少的為，沒有的為。

4、班級(jí)教師的責(zé)任心，師德師風(fēng)情況：

認(rèn)為優(yōu)秀為是62%，認(rèn)為良好的為，認(rèn)為一般的為：。

5、老師是否經(jīng)常主動(dòng)向您反饋孩子在園情況：

認(rèn)為經(jīng)常地為：71%，認(rèn)為偶爾的為：83%，認(rèn)為無的為：。

6、對(duì)班級(jí)教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)：

對(duì)班級(jí)教學(xué)質(zhì)量很滿意的為50%，認(rèn)為班級(jí)教學(xué)質(zhì)量較好的為46%，認(rèn)為班級(jí)教學(xué)質(zhì)量一般的為。

7、對(duì)班級(jí)環(huán)境質(zhì)量衛(wèi)生的評(píng)價(jià)：

認(rèn)為清潔的占62%，認(rèn)為整齊的占75%，認(rèn)為凌亂的占0。

8、教師對(duì)幼兒文明禮貌、品德行為方面的教育：

認(rèn)為明顯的占67%，認(rèn)為較明顯的占，認(rèn)為不明顯的占。

三、家園聯(lián)系

1、家長(zhǎng)是否愿意參與幼兒園組織的活動(dòng)?

很愿意參與的占83%，有時(shí)間偶爾愿意參與的占15%，不樂意參與的占。

2、家長(zhǎng)是否愿意參加幼兒園舉辦的家長(zhǎng)講座?

愿意參加的為89%，不愿意參加的為。

3、家長(zhǎng)是否做到經(jīng)常關(guān)注幼兒園內(nèi)的家園聯(lián)系欄，即使配合班級(jí)工作：

經(jīng)常的占60%，偶爾的占29%，很少看的占11%，沒看過的占。

4、“家長(zhǎng)的觀念就是孩子的起跑線”，這一觀點(diǎn)家長(zhǎng)是否同意?

同意的占86%，不同意的占10%。

四、您需要幼兒園教您孩子什么?為什么?您理想當(dāng)中的幼兒園教育應(yīng)該是什么樣子的?

需要幼兒園教孩子的方面以及緣由：

①希望在禮儀、生活學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面多給孩子做一些引導(dǎo)，習(xí)慣將影響孩子的一生。

②希望培養(yǎng)孩子的表現(xiàn)力，培養(yǎng)大方、自信、樂觀獨(dú)立，積極向上的品質(zhì)。浙江有助于孩子社交能力的發(fā)展。

③希望培養(yǎng)體智德美等方面全面發(fā)展的幼兒。

④希望幼兒園躲在游戲中培養(yǎng)教育孩子，不要讓孩子在強(qiáng)壓下生活、學(xué)習(xí)。盡量讓幼兒有一個(gè)快樂健康、向上的童年。

⑤注意對(duì)幼兒進(jìn)行品德、素質(zhì)、優(yōu)良性格等方面的引導(dǎo)和培養(yǎng)。

⑥生活常識(shí)、行為習(xí)慣、文明禮儀，愿意分享等方面品格的培養(yǎng)。

理想中的幼兒園教育：

①環(huán)境優(yōu)美，場(chǎng)地寬敞，教師富有責(zé)任心，孩子健康、平安、快樂的成長(zhǎng)。

②家、園常溝通，讓家長(zhǎng)熟悉幼兒在園的點(diǎn)滴。

③不僅僅只是教授課本上的知識(shí)，要多多涉及課外知識(shí)，最好是百科知識(shí)。

④幼師親近，情感親密。

⑤有一定的規(guī)則，幼、師、家長(zhǎng)都能夠遵守。

⑥教師素質(zhì)高尚，各種設(shè)施齊全。

⑦幼兒園生活和諧、美好、快樂。

⑧班級(jí)幼兒人數(shù)合理。

⑨教師能夠發(fā)現(xiàn)幼兒的長(zhǎng)處，優(yōu)點(diǎn)，要注重因材施教。

五、談?wù)勀目捶ǎ耗€有那些關(guān)于幼兒園、教師、班級(jí)工作、接送問題及促進(jìn)孩子成長(zhǎng)等方面的建議和意見?

①教師經(jīng)常和家長(zhǎng)溝通聯(lián)系，讓家長(zhǎng)了解幼兒的在園情況、生活表現(xiàn)，促進(jìn)家園共育。

②費(fèi)用太高。

③幼兒在中班時(shí)就應(yīng)該滲透一些大班知識(shí)，以免大班時(shí)壓力太大。

調(diào)查問卷格式范文第3篇這一個(gè)月的時(shí)間。

學(xué)校組織在校的級(jí)新生參加雙休日社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，接到通知，班里就開了班會(huì)，把各項(xiàng)活動(dòng)的計(jì)劃都布置好，并分成了5個(gè)小組，每小組人。

我們研究的課題是《當(dāng)代(深圳)禮品—工藝品及家庭用品設(shè)計(jì)趨勢(shì)》。

而我所在的小組是“問卷組”，但“問卷組“又是由兩個(gè)小組組成的。

主要負(fù)責(zé)制定與派發(fā)調(diào)查問卷，并統(tǒng)計(jì)好數(shù)據(jù)。

組長(zhǎng)是周映娜和葉佳欣。

組員有：李薇、邵瑩瑩，翁雅雯、陳勃、黃淑嫻、李敏英。

_琳洪瑋司徒碧嬋孫雯琴林冠榮。

在確立工作分工后，我們就開始收集所有有關(guān)的資料，每個(gè)人制定出個(gè)問題作為調(diào)查問卷的問題，然后再把大家的問題都集中在一起，并討論當(dāng)中最佳問題的選取。

我們從兩個(gè)方面去考慮這些問題的選?。旱谝?，既要簡(jiǎn)單明了，又要有針對(duì)性;第二，包括設(shè)計(jì)者與消費(fèi)者的針對(duì)性問題。

經(jīng)過一番的討論。

我們終于選出了10個(gè)問題。

最后我們決定復(fù)印張，分給我們組的成員在月日到會(huì)展中心做問卷調(diào)查。

那天會(huì)展中心會(huì)有一場(chǎng)關(guān)于“工藝品與家居用品”的產(chǎn)品展會(huì)。

月日這一天，早上點(diǎn)鐘我們“問卷組”的成員。

帶著復(fù)印好的問卷統(tǒng)一從學(xué)校北們坐車去會(huì)展中心。

在車上我發(fā)現(xiàn)，我們都沒有關(guān)于做調(diào)查問卷此類的經(jīng)驗(yàn)，但大家一直是信心滿滿的。

到了會(huì)展中心我們才發(fā)現(xiàn)。

原來是要售票參觀的，但我們身上并沒有帶錢，后來派了兩位同學(xué)跟展館的負(fù)責(zé)人進(jìn)行協(xié)商，但他不允許我們免費(fèi)入內(nèi)進(jìn)行問卷調(diào)查，最后我們決定直接在會(huì)展館的各個(gè)入口處對(duì)行人們進(jìn)行調(diào)查訪問。

看似簡(jiǎn)單。

卻又很難。

沒有經(jīng)驗(yàn)的'我們并不能自然地對(duì)行人進(jìn)行調(diào)查。

并且，不會(huì)選擇性的進(jìn)行調(diào)查，所以常常被拒絕。

拿著厚厚的問卷，心里充滿了委屈。

但又希望能盡快完成任務(wù)，還是一次又一次地鼓足勇氣向陌生的行人走去。

慢慢的，就不覺得是多么難為情的事情，越來越自然，填寫好的問卷數(shù)目也越來越多，雖然有點(diǎn)累，但是聽到“您好，我們是深圳大學(xué)，藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院的學(xué)生”這句話的時(shí)候，他們都會(huì)自然的給我們一個(gè)微笑。

當(dāng)看到他們接過遞過去的問卷的時(shí)候，心里真的很滿足。

最后，雖然問卷還沒有完成，但我們?nèi)ド鐣?huì)實(shí)踐的目的達(dá)到了。

因?yàn)槲覀冞@一天確實(shí)學(xué)到了很多東西。

離開會(huì)展中心的時(shí)候，突然下起了雨，而且越下越大，我們都沒有帶傘，卻在努力保護(hù)我們手上的問卷。

數(shù)著今天的成果。

這次的實(shí)踐中，我接觸了很多不一樣的人，其中令我印象最深刻的是一位從事工藝品制作的老先生，他很認(rèn)真的做完了這份問卷，并對(duì)其中的問題提出了一些建議，指出不足的地方，并詳細(xì)解說了。

這讓我認(rèn)識(shí)到了我們工作中的不足地方，真的很感激這位老先生。

回到學(xué)校后，我們開了一次會(huì)重新討論了這次問卷調(diào)查活動(dòng)。

發(fā)現(xiàn)其中有很多做的不夠的地方，就如之前對(duì)會(huì)展中心的情況沒有認(rèn)真核實(shí)好，以致于不能入內(nèi)參觀調(diào)查。

就問卷本身而言，一些“問題”也存在問題。

最后通過大家的討論，我們決定重新制定問卷，再做一次調(diào)查。

但數(shù)目減少到份，雖然數(shù)目少了，但我們想要做到更精。

調(diào)查問卷格式范文第4篇調(diào)查問卷報(bào)告模板

做好調(diào)查問卷以后就需要寫出問卷調(diào)查報(bào)告了，那么調(diào)查問卷報(bào)告怎么寫呢，具體應(yīng)該寫哪些方面的內(nèi)容，下面一起去看看吧！

本次問卷調(diào)查設(shè)計(jì)選擇題23題，自主性回答1題，采用無記名問卷方法。參與調(diào)查人數(shù)289人，收回問卷289份，有效問卷289份。問卷調(diào)查的內(nèi)容和分析報(bào)告如下：

一、調(diào)查內(nèi)容

本次調(diào)查內(nèi)容包括學(xué)習(xí)興趣和目的、閱讀、寫作、課堂教學(xué)行為與心態(tài)四個(gè)方面，重點(diǎn)調(diào)查的是閱讀情況、寫作情況兩個(gè)方面。

二、調(diào)查結(jié)果分析

（一）對(duì)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣和目的的調(diào)查與分析

1.語文學(xué)習(xí)的興趣?；卮稹耙话恪薄芭紶枴薄皼]有”的213人，占，這表明絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)起語文來將不夠主動(dòng)。反映在問卷“你會(huì)主動(dòng)（不是迫于家長(zhǎng)或老師要求）找書看嗎”上，雖然58%的學(xué)生選擇了“總是，常?！保瑓s另有約42%的學(xué)生選擇了“一般，偶爾，沒有”，說明相當(dāng)一部分學(xué)生的閱讀是基于教師或家長(zhǎng)的強(qiáng)制要求而閱讀的，因而閱讀的主動(dòng)性比較差，缺乏閱讀的興趣，這也直接影響了他們的閱讀成效。

2.語文學(xué)習(xí)的目的。從學(xué)生的選擇看，至少占的學(xué)生選擇的是為了“使自己具有較強(qiáng)的語文應(yīng)用能力”“具備一定的語文審美能力、探究能力”“培養(yǎng)自己良好的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)”“拓展知識(shí)面”，說明學(xué)生學(xué)習(xí)語文的目的比較端正，也比較明確。但也有約54%的學(xué)生選擇“提升語文考試能力”，這表明學(xué)生一方面想擺脫功利學(xué)習(xí)的泥淖，另一方面卻又不得不為功利而學(xué)習(xí)——這樣的心態(tài)很正常，也符合當(dāng)下普通人的一般想法，畢竟，高考是他們要過得最近的一道關(guān)，也是最重要的挑戰(zhàn)之一，畢竟考上（好）大學(xué)才是硬道理。

（二）對(duì)學(xué)生閱讀情況的調(diào)查與分析

1.閱讀方式和種類。調(diào)查結(jié)論比較令人滿意。其閱讀的方式仍然以紙質(zhì)閱讀為主，選擇“總是”“經(jīng)常”的為136人，占，但也有64人占的學(xué)生選擇“偶爾”“沒有”，說明占五分之一強(qiáng)的學(xué)生更傾向于電子閱讀。而在種類的選擇上，所列的十一種類型的課外書籍，學(xué)生們均有涉獵，這有利于開闊他們的視野，提升思辨能力，積累寫作素材。當(dāng)然，令人欣喜的是有高達(dá)73%的學(xué)生喜歡閱讀小說和散文，這類書籍有著較高的人文性、藝術(shù)性，無疑有益于學(xué)生感悟生活，感受真情，提升智慧，培養(yǎng)良好的“三觀”。

2.朗讀習(xí)慣與速讀能力。調(diào)查顯示，的學(xué)生在朗讀上有良好的習(xí)慣，這是可喜的一面，但選擇“偶爾”“沒有”的學(xué)生也有53人，占，如果加上選擇“一般”的學(xué)生，則高達(dá)，這表明大多數(shù)學(xué)生并沒有朗讀的習(xí)慣，尤其是大聲、有感情、有節(jié)奏地朗讀。而速度能力上，超過600字/分鐘的學(xué)生為71人，占，說明約占四分之一的學(xué)生的速讀能力比較強(qiáng)，但選擇600字/分鐘以內(nèi)的為115人，約占40%，這種閱讀速度和能力離高中生最低要求的速讀600字/分鐘還有一定的距離，在信息時(shí)代這樣的閱讀速度是會(huì)被時(shí)代直接淘汰的。

3.閱讀量。上述的速讀能力等要素，反映在課外閱讀量上，表現(xiàn)為“過去一年閱讀課外書籍（含網(wǎng)絡(luò)作品）”低于10本的學(xué)生有200人，占72%，能夠閱讀10本以上的有77人，占28%，說明絕大部分學(xué)生課外閱讀量每月還不足一本，三年下來，雖然能達(dá)到《高中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“課外閱讀總量不少于150萬字的要求”，也基本符合2016年“國民閱讀調(diào)查報(bào)告”中提到的“0—17周歲未成年人的人均圖書閱讀量為本”結(jié)論，但是比起韓國的11本、法國的20本、日本的40本、猶太人的64本來，還真是“革命尚未成功，同志仍需努力”啊！

4.課外閱讀時(shí)間。以周為計(jì)算單位，每周花在課外閱讀上的時(shí)間“在1小時(shí)以下”的有25人，約占9%，“小時(shí)小時(shí)左右”的有212人，占76%，“3小時(shí)以上”的有41人，約占15%，也就是說，平均每天閱讀時(shí)間低于20分鐘的同學(xué)占抽樣人數(shù)的85%左右，只有約15%的學(xué)生能夠達(dá)到平均每天閱讀20分鐘的目標(biāo)。由此可見，學(xué)生的課外閱讀時(shí)間短斤缺兩。

5.讀書筆記的習(xí)慣。調(diào)查統(tǒng)計(jì)顯示，關(guān)于“閱讀的同時(shí)是否有習(xí)慣做讀書筆記”，256名學(xué)生選擇了“一般”“偶爾”“沒有”，約占，僅有23名學(xué)生選擇“總是”“經(jīng)常”，約占。而與“讀書筆記”性關(guān)聯(lián)的“有沒有對(duì)閱讀的作品（文本）進(jìn)行書面欣賞和評(píng)價(jià)”的回答，88%的學(xué)生選擇了“一般”“偶爾”“沒有”，12%的學(xué)生選擇了“總是”“經(jīng)?！?。因而在關(guān)于“你能通過閱讀將掌握的知識(shí)運(yùn)用到寫作中，以讀促寫嗎”的回答上，近80%的學(xué)生選擇了“一般”“偶”“沒有”，這個(gè)結(jié)論表明學(xué)生的閱讀大多屬于淺閱讀，缺乏鑒賞思考，缺乏讀書后的總結(jié)，這樣的閱讀狀態(tài)容易導(dǎo)致他們看過即忘，事倍功半，更不用說做到“學(xué)以致用，融會(huì)貫通，以讀促寫”了。

（二）對(duì)學(xué)生寫作情況的調(diào)查與分析

1.寫作字?jǐn)?shù)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在寫作字?jǐn)?shù)方面，有約32%的學(xué)生在初中時(shí)代寫作最長(zhǎng)篇幅的文章字?jǐn)?shù)不足800字；在寫作總量方面，同樣有32%的學(xué)生一學(xué)期寫不到6000字的字?jǐn)?shù)。由此可見，相當(dāng)一部分學(xué)生初中時(shí)期作文訓(xùn)練量少，寫作興趣不高；也表明教學(xué)基本停留在考什么練什么上，與社會(huì)上流傳的“初中老師教學(xué)作文往往是讓學(xué)生背誦若干篇優(yōu)秀范文，然后要求學(xué)生按范文作文”相吻合。這樣的老師教出來的學(xué)生一般不太善于用自己的語言表達(dá)自己的情感和思考。

2.自評(píng)自改與互評(píng)互改的習(xí)慣。在“你是否有自評(píng)、自改、自賞作文的習(xí)慣”的問題上，89%的學(xué)生選擇了“一般”“偶爾”“沒有”；而在“你是否有互評(píng)、互改、分享自己的.作文的習(xí)慣”的問題上，這一比例高達(dá)91%。這兩個(gè)數(shù)據(jù)表明絕大多數(shù)學(xué)生習(xí)慣于被動(dòng)地等待教師的批改，而不善于主動(dòng)自糾，缺乏思考，更缺乏互相交流和共享的意識(shí)和習(xí)慣。

3.寫作的心態(tài)。對(duì)于寫作的懼怕，已經(jīng)成為學(xué)生們不喜歡語文的第一大理由（另一大理由是古詩文，占比），在樣本數(shù)據(jù)中，因?yàn)橐獙懽魑亩幌矚g語文的比例高達(dá)44%，這一方面體現(xiàn)了學(xué)生們的信心不足，作文水平和能力確實(shí)比較薄弱；另一方面也暴露了作文教學(xué)存在比較嚴(yán)重的問題：作文程式化（為了考試而作文），而且寫作訓(xùn)練量不足。對(duì)于這種情況，教師應(yīng)該在寫作教學(xué)中堅(jiān)持以鼓勵(lì)和引導(dǎo)為主，創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生能夠自由自主表達(dá)的寫作氛圍，激發(fā)學(xué)生作文的信心和熱情，讓他們看到自己作文的成就和進(jìn)步，增強(qiáng)他們作文的成就感。

（三）對(duì)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)心態(tài)和行為的調(diào)查分析

1.課堂學(xué)習(xí)心態(tài)。由問卷結(jié)果可知，96%的學(xué)生對(duì)于語文學(xué)習(xí)具有較大的學(xué)習(xí)興趣。然而對(duì)于是否敢在課堂上提出自己未知或探究性的問題，87%的學(xué)生選擇了“一般”“偶爾”“沒有”這三個(gè)消極的選項(xiàng)，學(xué)生們自信心不足，羞于表達(dá)，難怪有80%的學(xué)生以及87%的學(xué)生對(duì)于自己的閱讀能力和寫作能力不滿，并期待有所提高，這也啟示我們老師應(yīng)該善于營造活潑積極的課堂氛圍，鼓勵(lì)發(fā)言，激發(fā)學(xué)生的求知欲，啟迪學(xué)生的思維。

2.課堂學(xué)習(xí)行為。在選擇閱讀教學(xué)方式的行為上，學(xué)生們更喜歡“教師引導(dǎo)，學(xué)生思考討論”“教師引導(dǎo)，師生交流”“教師精講，學(xué)生自學(xué)”等教學(xué)方式，尤其是前兩者最少都有135位學(xué)生，占，但同時(shí)仍然有的學(xué)生選擇“教師講解，學(xué)生傾聽”的教學(xué)方式，這一矛盾的心態(tài)，一方面反映了初中語文教學(xué)可能還是以教師講解為主要教學(xué)方式方法，另一方面學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和習(xí)慣欠缺，過于依賴教師的講解。

三、教學(xué)建議

（一）讓學(xué)生獲得并不斷獲得滿滿的成就感

讓學(xué)生感受到閱讀和寫作的趣、味和效用，是本課題研究要達(dá)成的最重要的目標(biāo)之一。因此，在課堂教學(xué)方式上，不僅要求讓課堂成為學(xué)生的演講場(chǎng)、表現(xiàn)場(chǎng)、展示場(chǎng)、學(xué)習(xí)場(chǎng)，而且，應(yīng)當(dāng)經(jīng)常組織豐富多彩的讀書、寫作活動(dòng)，展示學(xué)生的讀寫成果等；在對(duì)學(xué)生的認(rèn)知上，必須將學(xué)生看成是一個(gè)正在成長(zhǎng)中的人，高中階段是學(xué)生從孩子的角色逐漸到具有選舉權(quán)和被選舉權(quán)的成人（男子、女子）角色轉(zhuǎn)變的過程，因此更提倡寬容學(xué)生，寬容學(xué)生的不足和缺陷，要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生正因?yàn)椴欢⒉恢?，才需要學(xué)習(xí)、實(shí)踐的道理；在教學(xué)行為上，要善于發(fā)現(xiàn)、挖掘和展示學(xué)生閱讀和作品中出現(xiàn)的亮點(diǎn)，使學(xué)生及時(shí)、充分感知到學(xué)習(xí)的滿滿成就，并通過成就感進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀和寫作的興趣和主動(dòng)性。教學(xué)上，提倡“一課一得”，一節(jié)課能夠解決一個(gè)問題可以說是很有成效的了——40分鐘的課堂很短，課時(shí)也有限，因此，思考“講什么”（重點(diǎn)思考學(xué)生的困惑點(diǎn)、疑難點(diǎn)、未知點(diǎn)，文本或單元的重點(diǎn)、難點(diǎn)）就顯得比“怎樣講”（教學(xué)方法方式）更重要了。

（二）亟需指導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)如下五種語文學(xué)習(xí)習(xí)慣

1.朗讀、速讀的習(xí)慣。要求朗讀能做到大聲、有節(jié)奏、有感情，通過大聲朗讀，感知、感悟文本尤其是詩歌和散文表達(dá)的情感和美；速讀更是現(xiàn)代社會(huì)人們必備的閱讀必殺技，必須千方百計(jì)地提升閱讀的速度，才能比別人更早、更快、更多、更全面獲取有用的信息。這里特別強(qiáng)調(diào)必須讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何閱讀一本書，尤其是檢視閱讀和分析閱讀的方法和步驟必須讓學(xué)生做到了然于胸，努力提高閱讀的速度和質(zhì)量。

2.讀書筆記的習(xí)慣?！昂糜浶圆蝗鐮€筆頭”，教師必須努力讓學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的良好習(xí)慣。根據(jù)本實(shí)驗(yàn)的要求，讀書筆記必須是五個(gè)方面的——記憶積累、理解分析、探究、鑒賞評(píng)價(jià)、應(yīng)用。開學(xué)初，教師需要下達(dá)讀書筆記的要求，指導(dǎo)學(xué)生掌握具體的做法，開初幾周，教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)檢查，并通過提供學(xué)生讀書筆記的范例，摘錄評(píng)講、交流感想等方式，提高學(xué)生做筆記的能力，同時(shí)讓學(xué)生逐漸感受到做讀書筆記的好處，讓學(xué)生能夠主動(dòng)去做讀書筆記。

3.勇于提問，敢于發(fā)言的習(xí)慣。要讓學(xué)生“敢問”“敢言”，首先課堂教學(xué)必須著力營造平等、民主氛圍。而教師與學(xué)生建立平等的伙伴性的師生關(guān)系是關(guān)鍵，所謂教學(xué)相長(zhǎng)，其前提條件就是這個(gè)；此外，要使問題“無錯(cuò)化”，使學(xué)生提問和發(fā)言“自由化”，即使不著邊際的問題也應(yīng)鼓勵(lì)、引導(dǎo)，從而使學(xué)生得以矯正；幫助學(xué)生樹立自信心，給他們創(chuàng)設(shè)安全的學(xué)習(xí)環(huán)境；課堂教學(xué)提倡師生都說真話、實(shí)話，努力營造開放、自由的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生能夠自由、自主地展示他們的智慧和才華。

4.主動(dòng)、自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。要達(dá)到自由、自主地感受語文之趣、之美、之用，就必須主動(dòng)、自主去感知、感悟和探究?！吧窘逃钡膭?chuàng)導(dǎo)者和踐行者郭思樂教授認(rèn)為，教學(xué)應(yīng)“盡可能少干預(yù)，即教少學(xué)多。即通過減少規(guī)定性（當(dāng)然堅(jiān)持必要的規(guī)定性）和增大選擇性來給學(xué)生以獨(dú)立有效思維的時(shí)間”，教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容和形式等的設(shè)計(jì)，必須圍繞學(xué)生，尊重學(xué)生，依靠學(xué)生，一句話，就是要把學(xué)生當(dāng)作教學(xué)活動(dòng)的主體，努力培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)和自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5.自評(píng)、互評(píng)作文的習(xí)慣。這個(gè)習(xí)慣強(qiáng)調(diào)分享和互助。北大中文系教授溫儒敏先生曾說，教師要“互相取暖，互相借鑒”，才能更快提升教學(xué)能力，其實(shí)學(xué)生的寫作水平要提高，更需要有同齡人的互相“取暖”和“借鑒”。我向來認(rèn)為，互助的前提是合作，合作的結(jié)果是分享。分享和互助，首先強(qiáng)調(diào)學(xué)生要愛惜自己的作文，不可輕易、隨意丟棄。要求學(xué)生樹立兩種意識(shí)：要像愛護(hù)你的孩子一樣愛你寫出來的文章；把你寫的文章看成是自己創(chuàng)造的偉大作品。其次，對(duì)同學(xué)作品要帶著一種欣賞（多肯定、多發(fā)現(xiàn)作品亮點(diǎn)）的心態(tài)而不是判官的角色去閱讀、去評(píng)改。

（三）確保課內(nèi)自主閱讀和課外閱讀時(shí)間

在學(xué)生越來越重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)下，要學(xué)生自主進(jìn)行課外閱讀實(shí)屬一廂情愿，因此，必須保證一定量的課內(nèi)自主閱讀代替無任何保證的課外閱讀，語文老師可以根據(jù)學(xué)校和年級(jí)的要求和安排，充分利用午讀、自習(xí)課等“法定”時(shí)間每天安排學(xué)生20分鐘及以上的閱讀時(shí)間讓學(xué)生閱讀“一本書”。當(dāng)然，前提條件是教師必須引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握如何閱讀一本書的知識(shí)和能力，使閱讀一本書成為學(xué)生的閱讀乃至生活的習(xí)慣。

（四）著力建構(gòu)讀書小組

要讓學(xué)生相互促進(jìn)，達(dá)到共同提高的目標(biāo)，在閱讀教學(xué)上，必須著力組織學(xué)生建構(gòu)讀書小組。在高中語文學(xué)習(xí)中，讀書小組的作用更應(yīng)該體現(xiàn)在研究性學(xué)習(xí)中，每一次專題讀寫活動(dòng)，有一個(gè)常規(guī)任務(wù)是必須完成的——研究報(bào)告和論文。前者我們鼓勵(lì)學(xué)生合作完成（后者則鼓勵(lì)單獨(dú)完成），這樣就要有各自不同的分工和任務(wù)，讀書小組中可以有各種角色，如主管（負(fù)責(zé)統(tǒng)籌、組織、協(xié)調(diào)、執(zhí)行工作）、策劃（負(fù)責(zé)制訂研究計(jì)劃）、機(jī)要（負(fù)責(zé)文稿提綱和內(nèi)容）、資源（負(fù)責(zé)資源收集、整理）、推介（負(fù)責(zé)宣傳設(shè)計(jì)、推介）等。強(qiáng)調(diào)每個(gè)角色必須通力協(xié)作，互相支持，使團(tuán)隊(duì)利益和影響力最大化（而不是突出個(gè)人貢獻(xiàn)）。

（五）重視對(duì)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)閱讀的引導(dǎo)

根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)，對(duì)紙質(zhì)書的閱讀選擇“一般”及“偶爾”“沒有”的竟然高達(dá)143人，占！這個(gè)數(shù)字一方面為我們課題順利開展打下了群眾基礎(chǔ)（因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)閱讀是時(shí)代發(fā)展和時(shí)代需要的產(chǎn)物，新一代學(xué)生已經(jīng)開始重視利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行閱讀了），另一方面，卻也給我們這樣的問題：如何引導(dǎo)學(xué)生健康文明上網(wǎng)、健康閱讀？這是一個(gè)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，需要我們?cè)趯?shí)踐中不斷探索解決問題的辦法，真正讓網(wǎng)絡(luò)閱讀為我所用。

同時(shí)，因?yàn)槲覀兊恼n題前提之一就是“以自媒體為媒介”，所以，要盡力爭(zhēng)取取得家長(zhǎng)的配合和支持，允許學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上閱讀，以拓展學(xué)生的課外閱讀空間，從而保證學(xué)生的閱讀時(shí)間。

（六）樹立作文評(píng)改“三要”“三轉(zhuǎn)變”“一突出”的理念

“三要”即要重旁批；要及時(shí)；要強(qiáng)調(diào)鼓勵(lì)性。評(píng)改學(xué)生作品，無論你工作再忙、再多，都不要只打一個(gè)分?jǐn)?shù)或只寫一個(gè)字“閱”，那樣的做法是學(xué)生最反感的。

“三轉(zhuǎn)變”即變教師單一苦評(píng)為學(xué)生自評(píng)、互評(píng)（要有計(jì)劃地培養(yǎng)他們的自評(píng)、互評(píng)意識(shí)和能力）；變統(tǒng)一評(píng)改為分層面評(píng)改結(jié)合；變一次評(píng)改為多次評(píng)改。

“一突出”，即在作文評(píng)改和講評(píng)中，要注意引導(dǎo)學(xué)生感悟作品體現(xiàn)出的美——對(duì)書寫就要嚴(yán)格要求，做不到行云流水，也得工整清楚；注意文章的結(jié)構(gòu)層次，講求思維清晰美；用心呵護(hù)文字，力求文采，追求語言美；發(fā)自己真實(shí)的思考與情感而不矯揉造作，追求文章的內(nèi)在美；時(shí)不時(shí)拿出自己的“作品”，努力推敲，力求彌補(bǔ)缺失，追求推敲美?！?/p>

最后強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)：語文教師必須做閱讀和寫作的先行者、實(shí)驗(yàn)者，當(dāng)我們走在學(xué)生前面時(shí)，我們才有引領(lǐng)學(xué)生的資本和資格。

調(diào)查問卷格式范文第5篇為全面貫徹落實(shí)中央、市縣開展醫(yī)藥購銷領(lǐng)域商業(yè)賄賂專項(xiàng)治理工作，摸清在醫(yī)療部門醫(yī)藥購銷領(lǐng)域商業(yè)賄賂的特點(diǎn)規(guī)律、形式和主要環(huán)節(jié)，使治理醫(yī)藥購銷商業(yè)賄賂工作有序進(jìn)行。我縣衛(wèi)生系統(tǒng)于5月下旬開展了問卷形式的調(diào)研活動(dòng)。本次調(diào)查由縣衛(wèi)生局組織，并擬制問卷內(nèi)容?；顒?dòng)進(jìn)行中，各醫(yī)療衛(wèi)生單位和廣大醫(yī)務(wù)人員積極配合，使本次調(diào)查活動(dòng)得以順利、圓滿地完成?，F(xiàn)將調(diào)查結(jié)果總結(jié)如下：

一、調(diào)查方法和調(diào)查內(nèi)容

調(diào)查時(shí)，采用問卷調(diào)查方式，以縣直醫(yī)療衛(wèi)生單位的醫(yī)務(wù)人員為對(duì)象，調(diào)查問卷共設(shè)計(jì)有18個(gè)方面的內(nèi)容：

1、對(duì)中央和我縣開展的治理商業(yè)賄賂專項(xiàng)工作是否了解？

2、如何理解“商業(yè)賄賂”的含義？

3、商業(yè)賄賂的行為要點(diǎn)是什么（或包括哪幾個(gè)方面內(nèi)容）？

4．商業(yè)賄賂的主要方式是什么（或包括哪幾個(gè)方面內(nèi)容）？

5、如何區(qū)分“商業(yè)賄賂”和“正常商業(yè)行為”？

6、對(duì)于日益滲入社會(huì)生活的商業(yè)賄賂，你的態(tài)度是？

7、你覺得商業(yè)賄賂在哪個(gè)領(lǐng)域最嚴(yán)重？

8、你認(rèn)為治理商業(yè)賄賂當(dāng)前最重要的是：

9、您遭遇過商業(yè)賄賂嗎？是受害者還是獲利者？

10、你認(rèn)為醫(yī)藥購銷行業(yè)存在商業(yè)賄賂的原因是什么？

11、醫(yī)藥購銷行業(yè)發(fā)生商業(yè)賄賂的形式和特點(diǎn)有哪些方面？

12、醫(yī)藥購銷行業(yè)在承攬業(yè)務(wù)過程中，哪些單位和部門容易發(fā)生商業(yè)賄賂？一般采取什么樣的索賄形式？

13、醫(yī)藥購銷領(lǐng)域商業(yè)賄賂專項(xiàng)治理工作有哪五個(gè)方面內(nèi)容？分幾個(gè)階段進(jìn)行？

14、衛(wèi)生醫(yī)療領(lǐng)域治理醫(yī)藥購銷中的不正當(dāng)行為，進(jìn)行自查自糾的時(shí)間從哪一年開始？

15、如何有效治理醫(yī)藥購銷行業(yè)的商業(yè)賄賂？

16、您認(rèn)為治理商業(yè)賄賂要靠誰？

17、您的職業(yè)是：

18、對(duì)衛(wèi)生系統(tǒng)醫(yī)藥購銷行業(yè)商業(yè)賄賂專項(xiàng)工作有哪些建議？

二、調(diào)查結(jié)果

本次調(diào)查共發(fā)放《治理醫(yī)藥購銷商業(yè)賄賂調(diào)查問卷》110份，收回調(diào)查問卷108份，收回率為。從收回的問卷中了解到，108份問卷調(diào)查對(duì)象的比例為：?jiǎn)挝活I(lǐng)導(dǎo)6份，占；科室負(fù)責(zé)人21份，占；醫(yī)護(hù)人員79份，占；醫(yī)藥購銷人員2份，占。

（一）醫(yī)務(wù)人員對(duì)治理醫(yī)藥購銷賄賂的了解和認(rèn)識(shí)情況。

1、了解、知道“治理醫(yī)藥購銷商業(yè)賄賂專項(xiàng)工作具體內(nèi)容”的占；

2、了解、知道“商業(yè)賄賂的主要方式”的占；

3、對(duì)于商業(yè)賄賂的態(tài)度是“必須堅(jiān)決鏟除”的占90；

4、了解、知道“醫(yī)藥購銷行業(yè)發(fā)生商業(yè)賄賂的形式和特點(diǎn)”的占83；

5、了解“醫(yī)藥購銷領(lǐng)域商業(yè)賄賂專項(xiàng)治理工作內(nèi)容”的占；

6、對(duì)“如何有效治理醫(yī)藥購銷行業(yè)的商業(yè)賄賂”能正確選題的占。

（二）醫(yī)務(wù)人員對(duì)治理醫(yī)藥購銷賄賂的建議。

本次收回的問卷中，對(duì)衛(wèi)生系統(tǒng)醫(yī)藥購銷行業(yè)商業(yè)賄賂專項(xiàng)工作提出建議的共51份，占，主要內(nèi)容歸納如下：

1、強(qiáng)干部職工思想教育，加強(qiáng)個(gè)人自律和自查自糾工作。

2、加強(qiáng)立法，確保查處工作有法可依。

3、建立長(zhǎng)效機(jī)制，不做表面文章，不走過場(chǎng)。

4、改革和完善醫(yī)療體制，逐步提高技術(shù)勞務(wù)性服務(wù)價(jià)格，政府要努力增加對(duì)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的投入。

5、整頓和規(guī)范醫(yī)藥價(jià)格秩序，健全藥品集中招標(biāo)采購機(jī)制。

6、對(duì)涉案人員嚴(yán)肅查處，對(duì)典型案件要予以曝光，懲一警百。

根據(jù)調(diào)查結(jié)果表明,我縣衛(wèi)生系統(tǒng)廣大醫(yī)務(wù)人員對(duì)治理醫(yī)藥購銷領(lǐng)域商業(yè)賄賂的知曉率占。醫(yī)務(wù)人員普遍能正確認(rèn)識(shí)、理解并參與治理醫(yī)藥購銷領(lǐng)域商業(yè)賄賂活動(dòng)。

通過此次的問卷調(diào)研，對(duì)了解掌握我縣醫(yī)藥購銷中商業(yè)賄賂的表現(xiàn)形式、特點(diǎn)、規(guī)律、發(fā)生原因，以及摸清在醫(yī)療部門醫(yī)藥購銷領(lǐng)域商業(yè)賄賂的特點(diǎn)規(guī)律、形式和主要環(huán)節(jié)發(fā)揮了較大的作用，更進(jìn)一步地促進(jìn)了我縣衛(wèi)生系統(tǒng)治理醫(yī)藥購銷商業(yè)賄賂工作順利開展。

調(diào)查問卷格式范文第6篇由于種種原因，我們這次問卷沒有包含占座現(xiàn)象的調(diào)查分析。但不能否認(rèn)的是圖書館中的占座情況還是十分嚴(yán)重的。針對(duì)占座的情況，同學(xué)們也提出了自己的寶貴意見。其中包括：1.對(duì)于長(zhǎng)時(shí)間用物品占座的進(jìn)行清理；2.增加座位數(shù)量和自習(xí)室個(gè)數(shù)；3.希望同學(xué)們能夠提高自覺性；4.管理員加強(qiáng)監(jiān)督。

可見同學(xué)們對(duì)圖書館的建設(shè)還是富有責(zé)任感的。

另外，這次問卷還囊括了兩個(gè)主觀題。其中包括“你最喜歡的圖書館是哪所”和“對(duì)圖書館大聲朗讀現(xiàn)象的看法或建議”，從同學(xué)們的問卷結(jié)果來看絕大多數(shù)同學(xué)都選擇了三大圖書館。這一結(jié)果應(yīng)該說是在意料之外也是在情理之中的。三峽大學(xué)圖書館是在教育部批準(zhǔn)組建三峽大學(xué)后興建的一座開放式、信息化、學(xué)術(shù)型現(xiàn)代圖書館。館舍依山而建,位于美麗的大學(xué)校園中央,主體7層,總占地面積平米,總建筑面積平米,花園面積1500平米,結(jié)構(gòu)上采用“大開間、三統(tǒng)一”設(shè)計(jì)方案,滿足了讀者閱讀、研究、自修、文化休閑等功能要求;為貫徹學(xué)?！耙匀藶楸尽⒚裰鬓k學(xué)”的辦學(xué)理念和“讀者第一,服務(wù)育人”的辦館宗旨,圖書館實(shí)行了“全年候、全天候、全開架”開放模式和“一站式”服務(wù)方式,為學(xué)校師生及社會(huì)讀者自主自由利用圖書館資源提供了便利的條件,為學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展和地方經(jīng)濟(jì)、文化、教育及社會(huì)發(fā)展提供了有力保障。圖書館設(shè)有閱覽座位4000余個(gè),其中,電子閱覽座位數(shù)達(dá)到了600多個(gè)，館藏總量268萬余冊(cè)(件),年進(jìn)新書量6萬多冊(cè)。應(yīng)當(dāng)說是三大的精神象征和文化載體。

盡管從本次問卷調(diào)查中我們可以看到，雖然圖書館中還是存在著一定的不文明現(xiàn)象，但是三大學(xué)生的素質(zhì)還是值得我們欣喜的。希望同學(xué)們?cè)谝院蟮纳钪?，從小事做起，?zhēng)做一流讀者，不斷改善我們圖書館的閱讀環(huán)境。年末，在我們服務(wù)隊(duì)的工作會(huì)議上，劉館長(zhǎng)說道：“圖書館是知識(shí)的海洋，是求學(xué)者成才的搖籃，愿每一個(gè)到圖書館來學(xué)習(xí)的同學(xué)都能夠獲得他想學(xué)習(xí)到的知識(shí)。圖書館全體員工將在20xx年繼續(xù)為同學(xué)們提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)?！?0xx年的腳步已漸行漸遠(yuǎn)，20xx的鐘聲即將敲響，在新的一年里圖書館的建設(shè)與發(fā)展不僅需要全體老師和員工的努力，同時(shí)也需要每一個(gè)三大學(xué)子的點(diǎn)滴付出。學(xué)校不在名聲和歷史，圖書館不在大小和位置。師生共同創(chuàng)造的一個(gè)個(gè)奇跡，成長(zhǎng)歷程中的一個(gè)個(gè)故事，凝聚的就是一所學(xué)校的文化。這一文化必將滲透于每個(gè)三大人的生命之中，伴隨其幸福一生，和歌流轉(zhuǎn)，永無止歇。

在畢業(yè)生逐年增加的今天，就業(yè)需求大大增加，大學(xué)生的就業(yè)問題成為一個(gè)越來越重要的社會(huì)問題。雖然當(dāng)代中國日益強(qiáng)大，文化多元發(fā)展，經(jīng)濟(jì)繁榮昌盛、就業(yè)需求也大大增加.但大量的就空缺和大學(xué)生專業(yè)方向和個(gè)人偏好及其其他因素的影響，形成了目前大學(xué)生就業(yè)壓力空前巨大、就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的局面。為了進(jìn)一步了解，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)狀況，為了增強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)危機(jī)意識(shí)，為了讓大學(xué)生對(duì)自己的.就業(yè)觀有所認(rèn)識(shí)和了解，對(duì)其就業(yè)產(chǎn)生積極的影響，我決定以大學(xué)生就業(yè)觀這一方面為研究課題展開問卷調(diào)查。

一調(diào)查目的

主要為了借助問卷調(diào)查的方式了解大學(xué)生的就業(yè)觀，通過大學(xué)生的就業(yè)觀調(diào)查，更好的讓大學(xué)生了解當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)，盡快的認(rèn)識(shí)自己，讓大學(xué)生提高就業(yè)危機(jī)，為自己的發(fā)展做一個(gè)新的規(guī)劃，避免產(chǎn)生就業(yè)盲目性提供一個(gè)資源。

二調(diào)查時(shí)間

20__年7月8日至19日

三調(diào)查對(duì)象

在校大學(xué)生，畢業(yè)生和我周圍同學(xué)

四調(diào)查地點(diǎn)

西安部分高校內(nèi)，包括圖書館，食堂門口和學(xué)生人流量大的主干道.

五調(diào)查方式

調(diào)查問卷格式范文第7篇一、調(diào)查背景

在這秋高氣爽的季節(jié)，也是大一新生剛剛步入大學(xué)不久的時(shí)候，

學(xué)校超市正是一個(gè)人流量很大的時(shí)候，了解超市的服務(wù)質(zhì)量以及對(duì)超市商品的滿意程度，不僅更有便于滿足學(xué)生的需求也更有利于提升學(xué)生對(duì)學(xué)校的滿意度。

二、調(diào)查目的

1、通過對(duì)學(xué)校超市的滿意度的調(diào)查，找出存在的問題，提出解決方案，提高學(xué)生對(duì)超市的滿意度。

2、靈活運(yùn)用公共關(guān)系的有關(guān)知識(shí)，提高學(xué)校超市的服務(wù)質(zhì)量。

三、調(diào)查方法

問卷調(diào)查法，實(shí)地考察法。

四、問卷調(diào)查過程

1、本次調(diào)查采用問卷調(diào)查法，小組成員各自將制作好的問卷在校園內(nèi)向?qū)W校同學(xué)隨機(jī)發(fā)放。問卷有效回收100份。

2、通過小組成員到超市實(shí)地考察，觀察，詢問;在不同時(shí)段記錄結(jié)果，匯總。

問卷分析

隨著現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科技的不斷發(fā)展，人們對(duì)于生活水品的要求也越來越高。他們不僅需要有好的生活環(huán)境，好的生活條件，更在追求一種舒適的生活的方式。對(duì)于經(jīng)常購物的人來說，超市的購物環(huán)境，售貨員的服務(wù)態(tài)度，商品的質(zhì)量，收費(fèi)的方式都是他們用來衡量超市的購物條件是否滿意的指標(biāo)。對(duì)于超市的經(jīng)營者來說，他們要提高營業(yè)額，增加市場(chǎng)份額，最為重要的就是讓自己的服務(wù)得到顧客的滿意。

問卷調(diào)查結(jié)果如下：

1、被調(diào)查對(duì)象的性別分析：

在調(diào)查的群體中，52%為男性，48%為女性。男女比例相差不大，相對(duì)而言男生更愿意到學(xué)校超市，由于其便捷性，男生喜歡日用品。女生多去買零食。

2、超市產(chǎn)品的分析：產(chǎn)品包括產(chǎn)品的質(zhì)量和產(chǎn)品的種類

(1)%消費(fèi)者覺得超市品牌種類齊全;的消費(fèi)者覺得品牌種類還算齊全;%的消費(fèi)者覺得商場(chǎng)的品牌種類不齊全;%的消費(fèi)者覺得商場(chǎng)品牌種類非常缺乏。的學(xué)生感到了不滿意，滿意度評(píng)分為，平均值為3，消費(fèi)者對(duì)品種滿意度欠佳。

(2)不滿意占到了，而感覺一般水平的占到了，產(chǎn)品品質(zhì)評(píng)分為。同樣小于滿意度平均值3，消費(fèi)者對(duì)產(chǎn)品質(zhì)量的滿意度也欠佳。

總的來說：學(xué)生對(duì)于學(xué)校超市的滿意度不高。超市銷售的商品大多是生活日用品和食品，主要滿足消費(fèi)者基本的生活需要。學(xué)生消費(fèi)者主要關(guān)注商品是否實(shí)用和購買成本的高低。因此，消費(fèi)者不用像購買奢侈品和豪華商品那樣關(guān)心外部效用的滿足，商品的價(jià)格和質(zhì)量是消費(fèi)者購物時(shí)考慮的主要因素。學(xué)生對(duì)于商品的品質(zhì)更注重品牌效應(yīng)，對(duì)于商品的多樣化更有需求，特別是女生，喜歡零食，口味，品牌種類很多。

在我們實(shí)地考察中發(fā)現(xiàn)：

(1)超市很多常見品牌品類缺乏，規(guī)格不全。

(2)超市很多品牌沒有，一些大型超市都有的必需產(chǎn)品沒有。

(3)超市里很多品牌是在其他地方?jīng)]有見過的，一些小零食的包裝極為簡(jiǎn)陋，封口，漏袋產(chǎn)品是有發(fā)生。

3、學(xué)校超市促銷活動(dòng)的滿意度分析

我們學(xué)校60%的學(xué)生，對(duì)學(xué)校超市的促銷活動(dòng)不滿意，只有4%的同學(xué)表示滿意，幾乎沒有同學(xué)達(dá)到很滿意。

這說明學(xué)校超市的促銷活動(dòng)沒有起到很好的效果，沒有達(dá)到通過

展開活動(dòng)從而吸引學(xué)生購買的促銷目的。

通過問卷調(diào)查法和現(xiàn)場(chǎng)觀察法，我們總結(jié)了學(xué)校超市促銷活動(dòng)存在的幾個(gè)問題：

1)促銷的產(chǎn)品很單一，總是方便面和一些銷售不好的產(chǎn)品，長(zhǎng)期如此，學(xué)生就會(huì)誤認(rèn)為這些產(chǎn)品本來就是這個(gè)價(jià)錢，促銷根本就沒有降價(jià)。

2)促銷人員不夠熱情

3)除了促銷現(xiàn)場(chǎng)，其他宣傳方面做得不足。

4)促銷策略過于簡(jiǎn)單，只有低價(jià)促銷

5)沒有了解到學(xué)生的購買心理，每次促銷購買人數(shù)很少，很多學(xué)生其實(shí)想買，但是礙于面子，沒有勇氣在眾目睽睽下去購買促銷的產(chǎn)品。

4、學(xué)校超市價(jià)格的滿意度分析

的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校超市價(jià)格比較偏高，學(xué)生對(duì)學(xué)校超市的價(jià)格滿意度很低。通過結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)觀察法，我們總結(jié)了學(xué)校超市商品價(jià)格存在的幾個(gè)問題：

產(chǎn)品價(jià)格偏高，比周遍攤販及小超市相比，同類商品的價(jià)格要相對(duì)高出一些。

(1)不知名品牌產(chǎn)品價(jià)格和知名品牌價(jià)格相當(dāng)，學(xué)生的感知價(jià)值偏高。

(2)價(jià)簽擺放不合理，經(jīng)常出現(xiàn)多個(gè)商品只有一個(gè)價(jià)簽或多個(gè)價(jià)簽上只有一個(gè)商品。刷卡是價(jià)格感覺很高。

(3)超市工作人員不及時(shí)更換價(jià)簽，個(gè)別促銷商品也不表明價(jià)格。

(4)部分商品為產(chǎn)品質(zhì)量堪憂，主要體現(xiàn)在辣條，火腿腸等食品。

5、學(xué)校超市服務(wù)的滿意度分析

服務(wù)主要要從服務(wù)人員態(tài)度和速度上滿意度分析

(1)調(diào)查結(jié)果顯示滿意僅僅為，一般為，不滿意高達(dá)，很不滿意也占到了。說明收銀效率很低。

(2)是否在超市遇到過退貨或需換貨問題，若是，當(dāng)時(shí)服務(wù)員的態(tài)度

是：調(diào)查結(jié)果說明有退換貨的情況下，售后的服務(wù)滿意度不高，不滿意達(dá)到了，僅僅基本滿意。由于都是大學(xué)生，也是日常小物品，的學(xué)生沒有去退換過物品。

總結(jié)來說;問卷顯示的服務(wù)滿意度不高，無論售中還是售后，學(xué)校超市的服務(wù)態(tài)度不盡人意，需要改進(jìn)。通過問卷調(diào)查法和現(xiàn)場(chǎng)觀察法，總結(jié)了學(xué)校超市服務(wù)中的幾個(gè)問題：

(1)買東西需要超市服務(wù)人員幫忙其愛理不理!讓人非常反感!

(2)有時(shí)都找不到服務(wù)人員導(dǎo)購。

(3)服務(wù)人員有時(shí)也不知道商品情況。

(4)收銀臺(tái)利用率不高，結(jié)賬效率不高。

6、學(xué)校超市產(chǎn)品陳列與上貨的滿意度分析

調(diào)查結(jié)果顯示超市貨品的貨架陳列還算滿意。有的學(xué)生容易找到產(chǎn)品，但也有的不容易找到，還有待提高。

調(diào)查結(jié)果顯示超市缺貨情況對(duì)學(xué)生影響不大的僅占到，影響一般的占到了，影響比較大的也有，說明超市缺貨現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。

在實(shí)地考察與建議中提到的問題為：

(1)超市貨品擺放不固定，時(shí)常有變動(dòng)。

(2)補(bǔ)貨不及時(shí)，時(shí)常缺貨。

(3)貨品陳列太滿，有時(shí)不方便選購。

(4)貨品陳列不美觀，產(chǎn)品混合。

附件：

校園超市滿意度的調(diào)查問卷

尊敬的老師、親愛的同學(xué)：

您好!我們是來自12級(jí)物流一班的學(xué)生。我們現(xiàn)在正在進(jìn)行一項(xiàng)關(guān)于學(xué)生對(duì)學(xué)校超市滿意度的調(diào)查。很想聽聽您寶貴的意見，目的是要更好地了解校園超市的商品、服務(wù)、購物環(huán)境等方面是否能滿足大家的日常生活需要，從而進(jìn)一步地服務(wù)于在校師生，對(duì)于您的回答我們可以完全保密。希望您能積極參與，調(diào)查要耽誤您一些時(shí)間，請(qǐng)您諒解。謝謝您的支持與合作!

問卷開始：

1、請(qǐng)問你去過我們學(xué)校的超市嗎?

□A、去過□B、沒有去過(原因：)

2、請(qǐng)問你一周平均光顧超市多少次?

□A、0—1次□B、2—4次□C、5—7次□D、7次以上

3、您平時(shí)是什么時(shí)間去超市購物呢?

□A、早上上課之前□B、中午下課之后□C、下午下課之后□D、晚自習(xí)之后□E、課間時(shí)間□F、不確定

4、您在超市主要購買什么商品呢?(可多選)

□A、面包、泡面等速食□B、奶制品□C、飲料□D、零食□E、生活用品□F、學(xué)習(xí)用品□G、其它

5、您在選擇商品的時(shí)候考慮的因素是什么呢?

□A、商品的價(jià)格□B、商品的質(zhì)量□C、商品品牌

6、您覺得超市工作人員的服務(wù)態(tài)度怎樣?

□A、好□B、一般□C、不好

7、您對(duì)收銀員的工作效率有何評(píng)價(jià)?

□A、非常滿意□B、滿意□C、一般□D、不滿意

8、您對(duì)超市水果價(jià)格定價(jià)有什么看法?

□A、合理□B、一般□C、過高

9、您覺得超市提供的以下哪種商品種類過少而不能滿足您的需求?(可多選)

□A、泡面□B、面包□C、水果□D、飲料

調(diào)查問卷格式范文第8篇調(diào)查問卷可分為：自填問卷和訪問問卷。自填問卷是由被訪者自己填答的問卷，而訪問問卷則是訪問員進(jìn)行采訪，并由訪問員填答的問卷。自填式問卷由于發(fā)送的方式不同又分為發(fā)送問卷和郵寄問卷兩類。發(fā)送問卷是由調(diào)查員直接將問卷送到被訪問者手中，并由調(diào)查員直接回收的調(diào)查形式。而郵寄問卷是由調(diào)查單位直接郵寄給被訪者，被訪者自己填答后，再郵寄回調(diào)查單位的調(diào)查形式。

這幾種調(diào)查形式的特點(diǎn)是：訪問問卷的回收率最高，填答的結(jié)果也最可靠，但是成本高，費(fèi)時(shí)長(zhǎng)，這種問卷的回收率一般要求在90%以上；郵寄問卷回收率低，調(diào)查過程不能進(jìn)行控制，因此可信度與有效性都較低。而且由于回收率低，會(huì)導(dǎo)致樣本出現(xiàn)偏差，影響調(diào)查結(jié)果的準(zhǔn)確性。一般來講，郵寄問卷的回收率在50%左右就可以了；發(fā)送式自填問卷的優(yōu)缺點(diǎn)介于上述兩者之間，回收率要求在67%以上。

調(diào)查問卷格式范文第9篇調(diào)查范圍

根據(jù)國家隨機(jī)抽樣原則抽取3個(gè)鎮(zhèn)（街），8個(gè)村（居）10個(gè)樣本點(diǎn)，200名流動(dòng)人口為2013年流動(dòng)人口動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)調(diào)查對(duì)象。

調(diào)查對(duì)象

根據(jù)第一階段抽選鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道，第二階段抽選村（居）委會(huì)，第三階段由市人口計(jì)生委統(tǒng)一依照國家“流動(dòng)人口抽樣系統(tǒng)”隨機(jī)抽取每個(gè)樣本點(diǎn)中20名流動(dòng)人口為流動(dòng)人口動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)調(diào)查對(duì)象。調(diào)查對(duì)象的范圍：在流入地居住一個(gè)月以上，非本市戶口15—59周歲的男性及女性流動(dòng)人口。

每個(gè)樣本點(diǎn)隨機(jī)抽取的20名流動(dòng)人口動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)調(diào)查對(duì)象若在調(diào)查實(shí)施階段流出現(xiàn)居住地，應(yīng)由村（居）根據(jù)被調(diào)查對(duì)象的年齡、性別、流入時(shí)間等要素在該樣本點(diǎn)未抽中的人員中篩選替換對(duì)象，并填寫市流管站統(tǒng)一編制的報(bào)表經(jīng)鎮(zhèn)街審核、區(qū)級(jí)復(fù)審、最后報(bào)市流管站。

調(diào)查內(nèi)容

采用國家統(tǒng)一印制的個(gè)人問卷和社區(qū)問卷進(jìn)行調(diào)查。個(gè)人問卷分為基本情況、就業(yè)居住和社會(huì)保障、婚育情況與計(jì)劃生育服務(wù)等四部分；社區(qū)問卷分為人口基本狀況、社區(qū)管理與服務(wù)、流動(dòng)人口計(jì)劃生育基本公共服務(wù)均等化服務(wù)落實(shí)等。

實(shí)施步驟

（一）選定調(diào)查員、指導(dǎo)員（4月15日前完成）

由抽中的鎮(zhèn)（街）在各樣本點(diǎn)的村（居）選調(diào)具有高中以上文化程度，顧大局、講奉獻(xiàn)、能吃苦、工作細(xì)致認(rèn)真，關(guān)于做群眾工作、溝通和組織協(xié)調(diào)能力強(qiáng)的業(yè)務(wù)骨干作為本次抽樣調(diào)查的調(diào)查員。每個(gè)樣本點(diǎn)配備2名調(diào)查員，對(duì)往年調(diào)查中培養(yǎng)產(chǎn)生的業(yè)務(wù)骨干給予優(yōu)先選用，調(diào)查組合中采用以老帶新，責(zé)任到人的方式全面負(fù)責(zé)入戶調(diào)查、問卷問卷填寫、質(zhì)量檢查等工作。

海滄街道、新陽街道選派2名、東孚鎮(zhèn)選派1名流動(dòng)人口動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)指導(dǎo)員全面負(fù)責(zé)本單位動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)的現(xiàn)場(chǎng)督導(dǎo)、質(zhì)量檢查、數(shù)據(jù)錄入、數(shù)據(jù)上報(bào)等環(huán)節(jié)的進(jìn)度和質(zhì)量把關(guān)工作。

（二）人員培訓(xùn)（5月8日）

對(duì)全區(qū)20名調(diào)查員，5名調(diào)查指導(dǎo)員就流動(dòng)人口監(jiān)測(cè)工作現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查方式、方法，調(diào)查問卷填寫、質(zhì)量檢查、數(shù)據(jù)錄入、數(shù)據(jù)上報(bào)等進(jìn)行培訓(xùn)。

（三）現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查（5月9日至17日）

1、現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查時(shí)，調(diào)查員應(yīng)佩戴國家人口計(jì)生委統(tǒng)一印制配發(fā)的《調(diào)查員證》。入戶調(diào)查，也可在流動(dòng)人口的工作場(chǎng)所進(jìn)行，應(yīng)同時(shí)將“致調(diào)查對(duì)象一封信”和紀(jì)念品送給調(diào)查對(duì)象。

2、為提高工作效率，可采取事先“預(yù)約”的方式約定調(diào)查時(shí)間和地點(diǎn)，應(yīng)注意避開被調(diào)查對(duì)象工作較忙的時(shí)間，盡量不要過多增加被調(diào)查者的不便。

3、調(diào)查對(duì)象居住較為偏遠(yuǎn)的，應(yīng)嚴(yán)格雙人調(diào)查制度，增強(qiáng)安全防范意識(shí)。

（四）問卷質(zhì)量審核（5月9日至24日）

1、調(diào)查員在離開調(diào)查對(duì)象前，應(yīng)對(duì)所填問卷進(jìn)行檢查，避免出現(xiàn)遺漏或重復(fù)。每個(gè)調(diào)查結(jié)束后，調(diào)查員應(yīng)對(duì)當(dāng)天完成的問卷再次進(jìn)行檢查，各樣本點(diǎn)兩個(gè)調(diào)查員應(yīng)互相檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)回訪、更正，并將完成的問卷上交所在鎮(zhèn)（街）調(diào)查指導(dǎo)員。

2、鎮(zhèn)（街）調(diào)查指導(dǎo)員要督促調(diào)查員對(duì)調(diào)查問卷進(jìn)行自查，當(dāng)日對(duì)調(diào)查員完成的問卷進(jìn)行審核，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)更正。每天必須將完成調(diào)查進(jìn)度及相關(guān)情況上報(bào)區(qū)指導(dǎo)員并由區(qū)指導(dǎo)員報(bào)市流管站。

3、區(qū)級(jí)將對(duì)調(diào)查點(diǎn)進(jìn)行巡查，或組織鎮(zhèn)（街）之間進(jìn)行核查。

4、區(qū)流管站重點(diǎn)對(duì)今年新增的樣本點(diǎn)進(jìn)行檢查指導(dǎo)。

（五）問卷錄入（5月30日前完成）

1、以鎮(zhèn)（街）為單位，負(fù)責(zé)監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)上報(bào)工作。

2、鎮(zhèn)（街）必須在5月30日前完成問卷錄入。

3、完成錄入工作之后，將調(diào)查問卷集中送至區(qū)流管站統(tǒng)一保管。

工作要求

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)

今年的流動(dòng)人口動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)工作，時(shí)間緊、任務(wù)重，責(zé)任大。我們要站在全局的高度，充分認(rèn)識(shí)做好今年流動(dòng)人口動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)工作的重要性。各級(jí)要充分保障流動(dòng)人口監(jiān)測(cè)工作調(diào)查指導(dǎo)員員和調(diào)查員的工作時(shí)間，保證調(diào)查各項(xiàng)工作的順利完成。

2、認(rèn)真培訓(xùn)，掌握調(diào)查要求

5月7日-9日全市組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn)班，將調(diào)查業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作落實(shí)到每個(gè)調(diào)查員、調(diào)查指導(dǎo)員。要仔細(xì)研讀文件，領(lǐng)會(huì)新的精神，牢固掌握技能；各鎮(zhèn)（街）間應(yīng)積極交流工作經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真總結(jié)，學(xué)習(xí)借鑒；注意對(duì)調(diào)查員的分類指導(dǎo)，對(duì)老調(diào)查員要嚴(yán)格要求，防止懈怠，對(duì)新調(diào)查員要加強(qiáng)指導(dǎo)，做好傳、幫、帶。

調(diào)查問卷格式范文第10篇[摘要]

[關(guān)鍵詞]

90后大學(xué)生;人際交往;調(diào)查

人際交往是指人與人之間為了滿足各種需要而進(jìn)行的思想、情感、行為等方面的交流。馬克思在曾提出：“人的本質(zhì)并不是單個(gè)人所固有的抽象物，在其現(xiàn)實(shí)性上，它是一切社會(huì)關(guān)系的總和，因此，社會(huì)關(guān)系構(gòu)成了人的本質(zhì)?！贝髮W(xué)生作為大學(xué)校園中典型的社會(huì)角色，自進(jìn)入學(xué)校的那一刻起就決定了其交往的需要，良好的人際交往能力以及良好的人際關(guān)系是生存和發(fā)展的必要條件。目前，90后大學(xué)生已成為大學(xué)校園的主體，這部分學(xué)生大多是獨(dú)生子女，自我意識(shí)強(qiáng)，并擁有較好的物質(zhì)條件，同時(shí)，90后作為當(dāng)代社會(huì)的特殊群體，有著不同于其他年代人的特點(diǎn)，有著自己的人際交往的獨(dú)特方式。

一、研究對(duì)象與方法

(一)研究對(duì)象

隨機(jī)抽取三江學(xué)院1990年后出生(大一、大二年級(jí))大學(xué)生500人作為調(diào)查對(duì)象，其中涉及文新院、外國語學(xué)院、電子信息工程學(xué)院、建筑學(xué)院等學(xué)院相關(guān)專業(yè)，共發(fā)放問卷500份，回收有效問卷486份，有效回收率為，符合統(tǒng)計(jì)要求。在486份有效問卷中，大一學(xué)生368人，占76%，大二學(xué)生為118人，占24%;男生268人，占，女生218人，占;理工科學(xué)生255人，占52%，文科學(xué)生231人，占。

(二)調(diào)查方法

采用自行設(shè)計(jì)的調(diào)查問卷以及美國加利福尼亞大學(xué)洛杉磯分校心理學(xué)家編制的《人際交往能力問卷》(中文版)兩個(gè)問卷進(jìn)行人際交往能力現(xiàn)狀調(diào)查，同時(shí)通過各種形式的座談會(huì)、大學(xué)生心理健康課程的講授、討論會(huì)和個(gè)體分析，對(duì)在校90后大學(xué)生人際交往的情況進(jìn)行了解。自編問卷包括學(xué)院、專業(yè)、性別、年級(jí)、生源地、家庭經(jīng)濟(jì)情況、是否擔(dān)任學(xué)生干部等基本信息，問卷從家庭教養(yǎng)、交往范圍、網(wǎng)絡(luò)交往狀況、交往態(tài)度和原則、交往內(nèi)容、交往方式、交往動(dòng)機(jī)、交往認(rèn)知和交往沖突及處理情況等9個(gè)維度;《人際交往能力問卷》包括主動(dòng)交往、適當(dāng)拒絕、自我表露、沖突管理與情感支持5個(gè)維度，從而剖析良好人際交往中的障礙性因素，力求探尋改善90后大學(xué)生人際交往的對(duì)策措施。

二、90后大學(xué)生人際交往現(xiàn)狀描述

綜合問卷調(diào)查和個(gè)別訪談的結(jié)果顯示，大學(xué)生精力充沛、思維活躍、興趣廣泛，內(nèi)心有交友渴望，普遍比較重視在校期間同學(xué)人際關(guān)系，并希望能結(jié)識(shí)志同道合的朋友，融入集體生活。調(diào)查顯示，大部分的90后學(xué)生在人際交往過程中能夠聽取別人的意見。其中，有131人在交往中會(huì)堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)，絕不讓步，占調(diào)查人數(shù)的27%，298人在交往中能聽取別人的意見并考慮對(duì)方的意見是否合理，占調(diào)查人數(shù)的61%，還有57人表示會(huì)直接接受對(duì)方的觀點(diǎn)，占調(diào)查人數(shù)的12%?？梢?，大部分的90后學(xué)生對(duì)人際交往的態(tài)度比較理性，但是由于90后的大學(xué)生大都是獨(dú)生子女，很多學(xué)生從小就形成了以自我為中心的人生觀，忽視他人和集體，不能或者不愿深入的了解他人，關(guān)心他人，幫助他人。

在交往范圍和方式上，調(diào)查顯示，90后大學(xué)生結(jié)交朋友的最主要的渠道是宿舍與班級(jí)，所占比例是59%，其次，社會(huì)實(shí)踐、網(wǎng)絡(luò)、社團(tuán)活動(dòng)也是大學(xué)生人際交往的很重要的渠道。在宿舍人際關(guān)系上，對(duì)自己所處的宿舍關(guān)系氛圍評(píng)價(jià)“融洽和睦”的占，“較融洽”的占，可見大部分宿舍成員之間的關(guān)系比較密切，氣氛友好、融洽，而還有7%的學(xué)生表示宿舍關(guān)系“沉悶冷漠”，宿舍成員之間關(guān)系不太緊密，成員之間互不關(guān)心，但這些宿舍并沒有太大的矛盾和沖突，另有4%的學(xué)生選擇宿舍關(guān)系“較為緊張”;在班級(jí)人際方面，調(diào)查顯示，90后大學(xué)生對(duì)集體活動(dòng)的態(tài)度是有35%的學(xué)生表示“很熱心”，在集體中，能積極投入、熱心為班集體服務(wù)，這類學(xué)生多為學(xué)生干部或者班級(jí)干部;55%的學(xué)生表示“比較熱心”，可見大部分學(xué)生還是比較愿意積極地參與集體活動(dòng)，另有10%的學(xué)生表示“不太熱心”于大學(xué)的集體活動(dòng)，部分學(xué)生埋怨集體活動(dòng)太多，安排不合理。

在交往方式上，除了與班級(jí)、宿舍及其他一般交往對(duì)象進(jìn)行面對(duì)面的交往、交流外，在調(diào)查的學(xué)生當(dāng)中，68%的學(xué)生表示更習(xí)慣通過手機(jī)平臺(tái)進(jìn)行人際間的交流和溝通，同時(shí)，在對(duì)學(xué)生的訪談中，也有不少學(xué)生表示信息化的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)大學(xué)生人際交往也會(huì)產(chǎn)生一些不良影響?？梢?0后的大學(xué)生交往方式日漸多樣化，網(wǎng)絡(luò)作為一個(gè)便捷的交往工具，給學(xué)生們提供了多種交往方式，但同時(shí)，多樣化的交往方式也會(huì)給一些學(xué)生帶來一定的無所適從感。

在交往的主動(dòng)性方面，有36%的學(xué)生表示愿意和陌生人主動(dòng)聊天，在這部分學(xué)生中，男生所占比例為77%，可見男生較女生在交往中更為主動(dòng)，女生相對(duì)較為內(nèi)斂，只有少部分女生愿意主動(dòng)與陌生人聊天。而在愿意與陌生人聊天的大學(xué)生當(dāng)中，采取小心謹(jǐn)慎態(tài)度的占75%，說明大部分的大學(xué)生對(duì)人際交往的安全有所防范，只有的學(xué)生表示會(huì)對(duì)陌生人坦誠相待，另有19%的大學(xué)生表示不會(huì)于陌生人接觸，對(duì)于這部分學(xué)生來說，他們的人際交往范圍應(yīng)該相對(duì)狹窄。

《人際交往能力問卷》調(diào)查結(jié)果顯示，高分百分比為，中等百分比為，低分百分比為，其中，在“適當(dāng)拒絕”維度，90后大學(xué)生的得分表現(xiàn)與大學(xué)生人際交往能力的總體狀況較為詳盡，高分群體百分比多于常模，但低分群體百分比較常模多出更多，低分群體的大學(xué)生在人際交往過程中不能合理恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)拒絕，而多采取回避或退讓的方式解決問題，不善于或者不愿意表達(dá)自己的不滿情緒和想法;在“自我表露”方面，獲得高分的學(xué)生占總?cè)藬?shù)的，略高于常模，獲得低分的學(xué)生占總數(shù)的，近似于總體情況的低分百分比。表明90后大學(xué)生在人際交往的過程中，不能很好地與他人分享自己的情感和隱私，交流層面還處在較淺顯的層面，不能深入的進(jìn)行交流，交流的內(nèi)容與范圍有限;在“沖突管理”上，高分群體的百分比高出常模很多，低分群體略高于常模，顯示90后大學(xué)生在沖突管理方面表現(xiàn)良好，能夠在人際交往發(fā)生矛盾時(shí)，采取較為積極的應(yīng)對(duì)方式，合理有效的解決人際沖突;90后大學(xué)生在“情感支持”維度方面的得分是五個(gè)維度中得分最低的，說明這些學(xué)生在“人際情感”方面的能力最為欠缺。

附大學(xué)生戀愛觀調(diào)查問卷

不記名調(diào)查性別：男女現(xiàn)在(是否)有男/女朋友

1、你是()學(xué)生。

A、大一B、大二C、大三D、大四

2、你有過()戀愛經(jīng)歷。

A、沒有B、一次C、2到3次D、三次以上

3、你的初戀是()年級(jí)。

A、初中或以下B、高中C、大一D、大二E、大三或大四

4、你最長(zhǎng)的一次戀情維持的時(shí)間是()

A、3個(gè)月以下B、3個(gè)月到半年C、半年到1年半D、一年半以上

5、你們每一個(gè)月花費(fèi)在戀愛當(dāng)中的經(jīng)費(fèi)是()

A、100元以下B、100到300之間C、300元至600D、沒統(tǒng)計(jì)過

6、在公眾場(chǎng)合，做的最出格的事情是()

A、拉手B、擁抱C、kissD、其他

7、你們有為自己的戀愛的長(zhǎng)遠(yuǎn)打算是()

A、沒有打算B、

8、你的戀人要求你發(fā)生性行為的次數(shù)()

A、從來沒有B、一次C、5次以內(nèi)D、記不清了

9、你們的戀愛與學(xué)習(xí)的關(guān)系是()

A、愛情至上B、學(xué)習(xí)為主，戀愛為輔C、戀愛為主，學(xué)習(xí)為輔D、隨意

10、在戀愛過程中，消費(fèi)是誰承擔(dān)()

A、主要是男方B、主要是女方C、一半一半D、沒留意

11、你經(jīng)費(fèi)的來源是()

A、父母B、兼職C、其他

12、你擇偶的標(biāo)準(zhǔn)是()

A、外貌B、能力C、金錢D、感覺E、其他

13、您現(xiàn)在的戀愛狀況是()

A、正在熱戀中B、不準(zhǔn)備在大學(xué)階段談戀C、曾經(jīng)有過戀愛的經(jīng)歷D、處于觀望

14、您覺得戀愛會(huì)或者已經(jīng)對(duì)你的學(xué)習(xí)和生活造成了怎樣的不良影響

A、和朋友變的疏遠(yuǎn)B、浪費(fèi)了很多時(shí)間C、增加了消費(fèi)開支D、失去了很多自由E、其他

15、很多大學(xué)生在即將畢業(yè)的時(shí)候都選擇的分手，就你了解和認(rèn)識(shí)，通常是什么原因?

A客觀因素，工作分隔兩地

B主觀因素，發(fā)展方向不同(如，一個(gè)考研，一個(gè)工作)

C個(gè)人因素，其實(shí)壓根就沒想過要長(zhǎng)久，不過是玩玩罷了

D其他____________________________________________

16、關(guān)于畢業(yè)后城市的去向，雙方是否愿意為對(duì)方妥協(xié)?

A、是的，我愿意跟對(duì)方一起去她/他的家鄉(xiāng)繼續(xù)生活

B、是的，對(duì)方愿意跟隨我回到我的家鄉(xiāng)

C、是的，我們決定留在韶關(guān)(非本地人)或去其他城市共同奮斗!

D、是我們努力過，但發(fā)現(xiàn)太不現(xiàn)實(shí)。我們選擇異地戀

E、各走各路，畢業(yè)那天一起失戀

在戀愛過程中，你遇到的問題是?(請(qǐng)大家談?wù)勛约旱目捶?

調(diào)查問卷格式范文第11篇這是我第一次做問卷調(diào)查，感想頗多。我們組成了一個(gè)三人團(tuán)隊(duì)，針對(duì)**城市管理職業(yè)學(xué)院的學(xué)生上網(wǎng)情況進(jìn)行調(diào)查。首先我們?nèi)送ㄟ^一個(gè)晚上的時(shí)間精心設(shè)計(jì)了《**城市管理職業(yè)學(xué)院學(xué)生上網(wǎng)情況》的調(diào)查問卷。然后由我拿到學(xué)校打印了200分準(zhǔn)備針對(duì)學(xué)校200個(gè)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。

我們調(diào)查的安排是在星期一到星期四的晚上進(jìn)行寢室調(diào)查，由于我們?nèi)齻€(gè)都是女生部能進(jìn)入男生寢室，所以男生那一塊，就由分發(fā)問卷填寫，然后定時(shí)回收。女生部分就由我們潛入寢室面對(duì)面的問卷填寫當(dāng)場(chǎng)回收。

每天晚上我們就分工合作，潛入到同學(xué)們的寢室，進(jìn)行面對(duì)面的問卷調(diào)查，真正辛苦的實(shí)踐活動(dòng)就開始了?？赡苁且?yàn)槟懬?，我不敢與這些陌生的面孔攀談，當(dāng)我要跨入別人的寢室門口的時(shí)候，我真的是心跳加速，臉感覺到滾燙。但是一種莫名的勇氣，我不能退縮否者我又要被其他兩個(gè)隊(duì)友訓(xùn)了，最后我成功得將自己釋放，踏入他們的寢室。在這幾天調(diào)查中，我們見識(shí)到人心的復(fù)雜。一份簡(jiǎn)單的問卷調(diào)查，在我們看來也就幾分鐘時(shí)間就可以完成，至少我一直都這么認(rèn)為。但在這幾天里，我的觀念就發(fā)生了翻天覆地的改變。

當(dāng)我走進(jìn)其他寢室向她說明了我是商務(wù)a0801班的xx學(xué)生，由于學(xué)習(xí)的需要要做一個(gè)有關(guān)學(xué)校學(xué)生上網(wǎng)情況的調(diào)查，希望能配合我?guī)臀姨顚懸幌逻@個(gè)問卷的時(shí)候，有些人很熱情也很樂意配合我們的問卷調(diào)查；。記得其中就有一個(gè)是大一的學(xué)妹，當(dāng)我把問卷遞給她的時(shí)侯，很樂意的接過去，拿起筆就開始填。邊填她還邊說：“你們上統(tǒng)計(jì)學(xué)課還要搞這些實(shí)踐活動(dòng)的呀，你們這樣是不是很辛苦呀？”我笑笑說：“一點(diǎn)都不辛苦，對(duì)我們來說還很有益呢，我們可以鍛煉一下自己的交流能力，實(shí)踐能力，我們非常樂意，也有些無奈的告訴她，沒辦法，要完成學(xué)習(xí)任務(wù)。”她欣然笑了一下，把填好的問卷給了我。

而有的人雖然很熱情但一聽到問卷時(shí)，馬上就拒絕了，甚至直接一句有事要忙推脫。有一個(gè)我是記憶猶新啊，我進(jìn)他們寢室的時(shí)候看見她在書桌坐著發(fā)呆，就上去問她能不能幫我填寫一下這個(gè)問卷，她一聽馬上就回答說：“我沒空，你找別人吧。”雖然心里對(duì)她的態(tài)度有些不滿，但是我沒有放棄這個(gè)目標(biāo)接著說：“學(xué)妹，我只需要耽誤您幾分鐘的時(shí)間就好，不會(huì)太久的，這是一份很簡(jiǎn)單的關(guān)于學(xué)生上網(wǎng)情況的問卷，我想您很快就可以填寫好的，拜托您了?！边@位同學(xué)看了看我又看了看我手上的問卷，最終還是答應(yīng)了。有些人則很謹(jǐn)慎，對(duì)每個(gè)問題仔細(xì)地問一遍，甚至還在寢室爭(zhēng)論了一番……種種情況，面對(duì)同一份問卷里的同一道題，不同的問卷對(duì)象能就該問題提出不同的問題，而這些問題大多都出乎我的意料，至少我從未考慮過。而且，從問卷的開放式問題中的答案看來，不同的人對(duì)待上網(wǎng)持有不同的看法。每一份問卷都會(huì)帶給我新的思考，新的想法。

我們經(jīng)過幾天的調(diào)查200份問卷總算完成了，接下來的工作當(dāng)然是對(duì)這些問卷進(jìn)行分析總結(jié)寫一個(gè)調(diào)查報(bào)告。當(dāng)我們把這一切的工作做完時(shí)，我們才深深舒了一口氣。這是我第一次出來做這樣子的問卷調(diào)查，可能做的還不是很好，但我相信有第一次才會(huì)有第二次，經(jīng)過這次的經(jīng)歷，我邁出了走向社會(huì)的小小的一步，也鍛煉了我的膽量，相信以后我會(huì)做的更好！

調(diào)查問卷格式范文第12篇一、調(diào)查目的：

針對(duì)《小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新研究》課題實(shí)施情況向家長(zhǎng)進(jìn)行前期問卷調(diào)查，以便順利開展課題研究。

二、調(diào)查時(shí)間：

20__年7月

三、調(diào)查對(duì)象：

三年級(jí)二班學(xué)生家長(zhǎng)

四、調(diào)查形式：

本次調(diào)查采取的是問卷調(diào)查。共發(fā)出調(diào)查問卷33份，收回33份，回收率達(dá)100%。

五、調(diào)查內(nèi)容和結(jié)果：

1、您的孩子喜歡做語文作業(yè)嗎?()

A.喜歡(21人，64%)

B.不喜歡(8人，24%)

C.無所謂(4人，12%)

2、您感覺老師布置的作業(yè)多嗎?()

A.很多

B.適量(26人，79%)

C.很少(7人，21%)

3.您知道孩子每天的作業(yè)內(nèi)容是什么嗎?()

A.知道(25人，76%)

B.有時(shí)知道(7人，21%)

C.不知道(1人3%)

4、您的孩子完成哪類作業(yè)最輕松有效?()

A.常規(guī)的書面作業(yè)(16人，49%)

B.動(dòng)手操作性作業(yè)(4人，12%)

C.社會(huì)實(shí)踐性作業(yè)(2人，6%)

D.口頭作業(yè)(背誦、復(fù)述、朗讀、口語交際等)(11人，33%)

5.您的孩子寫作業(yè)時(shí)遇到難題會(huì)問家長(zhǎng)嗎?()

A.會(huì)(23人，70%)

B.有時(shí)會(huì)(10人，30%)

C.從來沒有

6.您的孩子每天大概用多長(zhǎng)時(shí)間完成語文作業(yè)?()

分鐘以內(nèi)(3人，9%)

小時(shí)以內(nèi)(12人，36%)

小時(shí)以上(18人，55%)

7.您的孩子有放學(xué)回到家就寫作業(yè)的習(xí)慣嗎?()

A.每天如此(24人，73%)

B.有時(shí)會(huì)(8人，24%)

C.從來沒有(1人，3%)

8.您平時(shí)檢查孩子的作業(yè)嗎?()

A.每天如此(24人，73%)

B.有時(shí)會(huì)(9人，27%)

C.從來沒有

9.您的孩子每天的讀課外書的時(shí)間(除作業(yè)以外)是多少?()

A.沒有(12人，36%)

分鐘以內(nèi)(17人，52%)

分鐘(4人，12%)

10.您是否就作業(yè)情況和老師進(jìn)行溝通、交流?()

A.經(jīng)常(3人，9%)

B.偶爾(22人，67%)

C.從來沒有過(8人，24%)

11.假如老師沒留作業(yè)您會(huì)主動(dòng)給孩子找作業(yè)嗎?做些什么作業(yè)?

假如老師沒留作業(yè)，會(huì)主動(dòng)給孩子布置作業(yè)的家長(zhǎng)有29位占88%，不會(huì)給孩子布置作業(yè)的家長(zhǎng)4位占12%。

會(huì)布置作業(yè)的家長(zhǎng)主要布置的作業(yè)有做卷子習(xí)題，復(fù)習(xí)舊知，練字、寫字或聽寫，讀作文書或課外書等。

12.您對(duì)語文老師布置的作業(yè)還有哪些意見和建議?

主要有以下幾個(gè)方面：

1、加大閱讀量。

2、加大作業(yè)量

3、加大作文訓(xùn)練，多練筆、多寫日記。

4、根據(jù)孩子的能力分層布置作業(yè)。

5、減少重復(fù)性的作業(yè)，希望涉及多方面的知識(shí)。

六、調(diào)查結(jié)果的分析與小結(jié)：

從調(diào)查結(jié)果中我們不難發(fā)現(xiàn)大多數(shù)家長(zhǎng)還是十分重視孩子的教育問題。主要表現(xiàn)在：

1、家長(zhǎng)比較了解孩子，關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)情況。

2、家長(zhǎng)重視孩子的課外閱讀和家庭作業(yè)完成情況。

3、家長(zhǎng)會(huì)在老師沒留作業(yè)時(shí)主動(dòng)給孩子找各種作業(yè)。

4、家長(zhǎng)對(duì)語文老師布置的作業(yè)有很多好的建議與想法。

(1)加大閱讀量。越來越多的家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子平時(shí)不愛讀書，不愛動(dòng)腦，閱讀水平與能力都很差，急需加大閱讀量與閱讀訓(xùn)練，提高閱讀水平，擴(kuò)大知識(shí)面。

(2)加強(qiáng)練筆。越來越多的家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子一到寫作文就頭大，不知如何去寫。平日里有時(shí)連一個(gè)完整的意思也表達(dá)不清，不愛動(dòng)筆。為此，加強(qiáng)練筆迫在眉睫。

(3)面向全體，分層要求。語文作業(yè)有層次性，注意學(xué)生的個(gè)性差異，讓每個(gè)學(xué)生在作業(yè)中都有收獲。對(duì)某些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，適當(dāng)減少他們的作業(yè)量，適當(dāng)?shù)慕档妥鳂I(yè)的難度，和小組成員共同完成，讓他們做一些抄寫、簡(jiǎn)單動(dòng)手、有趣味的作業(yè)。對(duì)學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生適當(dāng)拔高要求，設(shè)計(jì)一些操作實(shí)踐性作業(yè)，生活性作業(yè)，擴(kuò)展課外閱讀等方面的作業(yè)。這樣一來，優(yōu)秀的孩子會(huì)因得到更多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)而變得更加優(yōu)秀;學(xué)習(xí)吃力的孩子會(huì)因?yàn)橥瓿闪俗鳂I(yè)，不再受到同學(xué)的嘲諷而獲得學(xué)習(xí)的幸福感，從而不再懼怕學(xué)習(xí)，慢慢的喜歡上學(xué)習(xí)。

但是，從中我也發(fā)現(xiàn)一些問題：

1、針對(duì)作業(yè)的設(shè)計(jì)與布置，我與家長(zhǎng)的溝通還不夠及時(shí)與全面，比如：根據(jù)年段每天完成作業(yè)的時(shí)間應(yīng)是多少?

2、少部分家長(zhǎng)還不夠重視作業(yè)的輔導(dǎo)與檢查，沒有給孩子養(yǎng)成良好的寫作業(yè)習(xí)慣。

綜上所述，為了更好地讓孩子喜歡上語文，樂于做語文作業(yè)，我們需要改革、創(chuàng)新，需要家長(zhǎng)、老師、孩子的共同努力與配合。

調(diào)查問卷格式范文第13篇關(guān)鍵詞:環(huán)境管理學(xué);問卷調(diào)查法;教學(xué)研究

環(huán)境管理學(xué)是20世紀(jì)50年代以后伴隨著環(huán)境科學(xué)的蓬勃發(fā)展而發(fā)展起來的，它與環(huán)境化學(xué)、環(huán)境工程學(xué)、環(huán)境生態(tài)學(xué)、環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)、環(huán)境醫(yī)學(xué)等一起構(gòu)成了多學(xué)科、跨學(xué)科的環(huán)境學(xué)科體系。環(huán)境管理學(xué)以行為科學(xué)理論和可持續(xù)發(fā)展理論為理論基礎(chǔ)，著重研究和調(diào)整人類社會(huì)的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、生活等多方面的行為和活動(dòng)，協(xié)調(diào)政府、企業(yè)和個(gè)人的行為以減少和改變環(huán)境問題產(chǎn)生的根源。環(huán)境管理的任務(wù)是轉(zhuǎn)變?nèi)祟惿鐣?huì)的環(huán)境觀念;調(diào)整人類作用于自然環(huán)境的社會(huì)行為;控制社會(huì)系統(tǒng)中的物質(zhì)流，創(chuàng)建人類環(huán)境文明［1］。

1環(huán)境管理學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)和研究方向

作為環(huán)境專業(yè)的學(xué)生開設(shè)的一門以介紹環(huán)境管理相關(guān)方法、開拓學(xué)生解決實(shí)際環(huán)境問題思路的管理學(xué)科，環(huán)境管理學(xué)學(xué)科特點(diǎn)是幫助環(huán)境專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)環(huán)境處理技術(shù)以及環(huán)境綜合監(jiān)測(cè)技術(shù)之外，熟悉和掌握一些比如問卷調(diào)查法、案例研究法、實(shí)地調(diào)查法、SWOT法、5W1H法等管理方法，并深刻理解這些方法在研究和分析環(huán)境問題成因、完善環(huán)境管理流程、提出環(huán)境改善方案等方面的重要作用。另外，通過引入學(xué)習(xí)我國的環(huán)境保護(hù)方針政策以及11項(xiàng)環(huán)境管理制度體系、學(xué)習(xí)區(qū)域環(huán)境管理、工業(yè)企業(yè)環(huán)境管理、自然保護(hù)區(qū)環(huán)境管理，并在此基礎(chǔ)上對(duì)ISO14000系列環(huán)境管理國際標(biāo)準(zhǔn)以及全球環(huán)境問題管理有一定的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生能站在管理的角度，來認(rèn)識(shí)環(huán)境管理實(shí)踐以及在實(shí)踐中出現(xiàn)的實(shí)際問題，從宏觀和微觀管理的兩個(gè)層面上解決環(huán)境管理中“管什么”和“怎么管”的基本命題，為今后從事各領(lǐng)域的環(huán)境管理工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2環(huán)境管理學(xué)中問卷調(diào)查法的知識(shí)介紹

問卷調(diào)查法是政府制訂環(huán)境政策、企業(yè)進(jìn)行產(chǎn)品創(chuàng)新之前必須進(jìn)行的實(shí)證研究方法中的一種，問卷調(diào)查法與其他諸如實(shí)地調(diào)查法、案例研究法、實(shí)驗(yàn)方法等一起構(gòu)成了環(huán)境管理開展之前獲取可靠第一手資料的重要手段，利用問卷調(diào)查法獲得的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)資料是進(jìn)行科學(xué)決策的前提和實(shí)踐基礎(chǔ)。

2．1問卷調(diào)查法的三個(gè)基本特征

問卷調(diào)查法要求從調(diào)查總體中抽取一定規(guī)模的隨機(jī)樣本，對(duì)問卷收集有特定的程序要求，通過調(diào)查得到的數(shù)據(jù)需要運(yùn)用各種統(tǒng)計(jì)分析方法才能得到研究結(jié)論。這是問卷調(diào)查法的三個(gè)基礎(chǔ)特征，問卷調(diào)查法不僅是當(dāng)前眾多社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域中廣泛使用的實(shí)證方法，也成為國際上通用的科學(xué)管理規(guī)范的重要研究方法之一［2］。

2．2問卷調(diào)查法的設(shè)計(jì)和步驟

問卷的設(shè)計(jì)原則是圍繞研究的問題和被調(diào)查對(duì)象進(jìn)行問卷設(shè)計(jì)，問題總數(shù)不能過多，要盡量考慮在回答上減少麻煩。明確與問卷設(shè)計(jì)相關(guān)的各種因素，在明確調(diào)查目的，調(diào)查內(nèi)容，調(diào)查樣本特征等因素對(duì)問卷設(shè)計(jì)的影響，問卷中的問題不宜太多，問卷不宜太長(zhǎng)，應(yīng)盡量不超過20min為宜。問題語言應(yīng)簡(jiǎn)單、明確、通俗易懂;問卷調(diào)查法的步驟一般為三步，分別是正確設(shè)計(jì)問卷、正確開展調(diào)查、正確處理調(diào)查數(shù)據(jù)。

2．3問卷調(diào)查在環(huán)境管理中的應(yīng)用

目前，環(huán)境管理工作中利用問卷調(diào)查法開展的工作主要有:①環(huán)境問題調(diào)查，即對(duì)某些具體環(huán)境問題開展問卷調(diào)查，進(jìn)行系統(tǒng)地了解和分析，找出解決問題的辦法;②環(huán)境現(xiàn)狀調(diào)查，即在環(huán)境評(píng)價(jià)以及環(huán)境規(guī)劃工作中，采用問卷調(diào)查的方式了解當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境和社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r，分析環(huán)境問題的特征;③環(huán)境民意調(diào)查，即對(duì)當(dāng)?shù)毓姷沫h(huán)境意識(shí)和環(huán)境行為進(jìn)行調(diào)查;④環(huán)境產(chǎn)品調(diào)查，即在引入新的環(huán)境產(chǎn)品之前，對(duì)此產(chǎn)品的社會(huì)公眾滿意度，以及接受程度進(jìn)行調(diào)查;⑤環(huán)境政策調(diào)查，即對(duì)當(dāng)前制訂的環(huán)境政策的執(zhí)行程度，以及公眾接受程度進(jìn)行問卷調(diào)查，為新的環(huán)境政策的制訂與實(shí)施奠定基礎(chǔ)［3］。

3開展環(huán)境調(diào)查與管理的實(shí)踐活動(dòng)

當(dāng)在課堂上引入了問卷調(diào)查法的概念以后，僅僅對(duì)它的文字內(nèi)容進(jìn)行講解是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，筆者結(jié)合校園以及周邊地區(qū)中出現(xiàn)的有代表性的環(huán)境問題，有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生開展使用問卷調(diào)查法開展環(huán)境調(diào)查的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)問卷、開展調(diào)查，并對(duì)樣本進(jìn)行分析，最后得出結(jié)論。

3．1校園中水處理系統(tǒng)調(diào)查

實(shí)踐類型:驗(yàn)證型。校園中水處理系統(tǒng)是2014年由鄭東新區(qū)牽頭興建的以生物膜技術(shù)為核心，就地收集單位廢水并就地處理、就地直接利用的小型水處理系統(tǒng)，與傳統(tǒng)城市廢水直接進(jìn)入排水系統(tǒng)匯聚到城市污水處理廠的方式相比，無論從保護(hù)環(huán)境、運(yùn)行方式、能源節(jié)約上都有巨大的比對(duì)優(yōu)勢(shì)，筆者讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)問卷調(diào)查表格，對(duì)中水處理系統(tǒng)的管理人員、設(shè)備運(yùn)行情況進(jìn)行了問卷調(diào)查。實(shí)踐中，學(xué)生聯(lián)系中水處理廠管理工作人員，通過事先設(shè)計(jì)的問卷表格有針對(duì)性地了解學(xué)院校園中水處理系統(tǒng)廢水處理的技術(shù)先進(jìn)性，廢水設(shè)備運(yùn)轉(zhuǎn)的機(jī)理、設(shè)備情況，以及實(shí)際效果，并留下相關(guān)文字記錄和圖片資料，熟悉其設(shè)備的必要性和設(shè)計(jì)理念，并運(yùn)用費(fèi)用效益分析法在理解中水處理系統(tǒng)的運(yùn)行費(fèi)用、設(shè)備費(fèi)用、人工費(fèi)用的基礎(chǔ)上，與相應(yīng)節(jié)約下來的廢水處理費(fèi)用相對(duì)比，深刻理解環(huán)境配套工程的意義和重要性。并匯總后寫出總結(jié)報(bào)告，明確了相關(guān)的專業(yè)技術(shù)知識(shí)和管理知識(shí)。

3．2熊耳河流域、祭城河濕地公園環(huán)境滿意度分析及調(diào)查

實(shí)踐類型:驗(yàn)證型。實(shí)地驗(yàn)證生態(tài)城市建設(shè)理念的意義，以及區(qū)域環(huán)境管理的實(shí)際體現(xiàn)，理解環(huán)境對(duì)居民生活的影響。通過事先設(shè)計(jì)的問卷表格對(duì)熊耳河流域、祭城河濕地公園的環(huán)衛(wèi)管理人員以及當(dāng)?shù)厥忻襁M(jìn)行調(diào)查，并結(jié)合祭城濕地公園的空氣、水資源、綠地、太陽能照明以及動(dòng)植物情況，了解建設(shè)濕地公園對(duì)當(dāng)?shù)貧夂?、?dòng)植物保護(hù)、生態(tài)循環(huán)以及居民生活的影響，驗(yàn)證生態(tài)城市建設(shè)的意義，并觀察和采訪濕地公園中人的行為，總結(jié)濕地公園的環(huán)境管理與人們的環(huán)境行為學(xué)之間的關(guān)系。匯總后寫出總結(jié)報(bào)告，提出自己的生態(tài)城市建設(shè)及區(qū)域環(huán)境管理的新思路。