課堂筆記范文(篇一)

課堂筆記范文(篇一)課堂筆記范文(篇一)新的學(xué)期即將到來(lái)，為了使下學(xué)期的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步、各科成績(jī)優(yōu)異、不偏科，在此做新學(xué)期的打算，如下：

一、做好預(yù)習(xí)。

預(yù)習(xí)是學(xué)好各科的第一個(gè)環(huán)節(jié)，所以預(yù)習(xí)應(yīng)做到：

1、粗讀教材，找出這節(jié)與哪些舊知識(shí)有聯(lián)系，并復(fù)習(xí)這些知識(shí)；

2、列寫(xiě)出這節(jié)的內(nèi)容提要；

3、找出這節(jié)的重點(diǎn)與難點(diǎn)；

4、找出課堂上應(yīng)解決的重點(diǎn)問(wèn)題。

二、聽(tīng)課。

學(xué)習(xí)每門(mén)功課，一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)就是要聽(tīng)好課，聽(tīng)課應(yīng)做到：

1、要有明確的學(xué)習(xí)目的；

2、聽(tīng)課要特別注重“理解”。

三、做課堂筆記。

做筆記對(duì)復(fù)習(xí)、作業(yè)有好處，做課堂筆記應(yīng)：

1、筆記要簡(jiǎn)明扼要；

2、課堂上做好筆記后，還要學(xué)會(huì)課后及時(shí)整理筆記。

四、做作業(yè)。

認(rèn)真仔細(xì)做題，不可馬虎從事，做完后還要認(rèn)真檢查；遇到不會(huì)做的題，不要急于問(wèn)老師，更不能抄襲別人的作業(yè)，要在復(fù)習(xí)功課的基礎(chǔ)上，要通過(guò)層層分析，步步推理，多方聯(lián)系，理出頭緒，要下決心獨(dú)立完成作業(yè)。

五、課后復(fù)習(xí)。

及時(shí)復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)質(zhì)量。

課堂筆記范文(篇二)新的學(xué)期已經(jīng)到來(lái)，從現(xiàn)在起,我要把全部精力都放在學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力學(xué)習(xí)。所以，從現(xiàn)在起，我要有一份好的計(jì)劃書(shū)來(lái)輔導(dǎo)我學(xué)習(xí)，那就是：

學(xué)習(xí)前先預(yù)習(xí)。在認(rèn)真投入學(xué)習(xí)之前，先把要學(xué)習(xí)的內(nèi)容快速瀏覽一遍，了解學(xué)習(xí)的大致內(nèi)容及結(jié)構(gòu)，以便能及時(shí)理解和消化學(xué)習(xí)內(nèi)容。在重要的地方，稍微放慢學(xué)習(xí)進(jìn)程。充分利用課堂時(shí)間。課堂上要及時(shí)配合老師，做好筆記來(lái)幫助自己記住老師講授的內(nèi)容，尤其重要的是要積極地獨(dú)立思考，跟得上老師的思維與節(jié)奏。

課堂上做的筆記要在課后及時(shí)復(fù)習(xí)，不僅要復(fù)習(xí)老師在課堂上講授的重要內(nèi)容，還要復(fù)習(xí)那些仍感模糊的認(rèn)識(shí)。堅(jiān)持定期復(fù)習(xí)筆記和課本，并做一些相關(guān)的題目。

養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。改掉學(xué)習(xí)的粗心、邊看電視邊寫(xiě)作業(yè)、邊寫(xiě)邊問(wèn)、不獨(dú)立思考等學(xué)習(xí)惡習(xí)。

嚴(yán)格按照學(xué)校的作息時(shí)間和安排自己的學(xué)習(xí)生活，除了上課時(shí)間外，課余時(shí)間完志各科作業(yè)，記當(dāng)前所學(xué)英語(yǔ)單詞，預(yù)習(xí)下一章的理科課本，復(fù)習(xí)已學(xué)內(nèi)容，做適量習(xí)題，加以鞏固，背誦所有科目必背的課文。課余學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)該全神貫注于功課，千萬(wàn)不能“身在曹營(yíng)心在漢”。

利用課外時(shí)間多閱讀中外名著，加強(qiáng)寫(xiě)作，開(kāi)闊視野。

上課前預(yù)習(xí)，找不懂的地方，上課時(shí)學(xué)習(xí)，解決不懂的地方，上課后復(fù)習(xí)，溫故而知新。認(rèn)真上每一節(jié)課。集中注意力，思考老師講的每一個(gè)問(wèn)題，沒(méi)有聽(tīng)懂的地方課后向老師提問(wèn)，做到當(dāng)天的知識(shí)當(dāng)天融會(huì)貫通。

學(xué)習(xí)態(tài)度端正，認(rèn)真改正自身的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)待大小考試的成績(jī)要有正確的認(rèn)識(shí)，深刻的自省，不驕不躁。

積極參加學(xué)校和班集體組織的各種活動(dòng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂(lè)于助人。

課堂筆記范文(篇三)我又一次懷著忐忑不安的心情，迎來(lái)了第一次月考的成績(jī)，看著那一個(gè)個(gè)鮮紅的對(duì)錯(cuò)號(hào)，看著那一道道不應(yīng)該錯(cuò)的題卻被畫(huà)上了鮮紅的叉叉，唉!我后悔不已。

今天，學(xué)校召集初中的學(xué)生，開(kāi)了“學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流大會(huì)”，從中我認(rèn)識(shí)到了各位優(yōu)秀的同學(xué)們的學(xué)習(xí)方法。他們雖然每個(gè)人的發(fā)言方式不同，但回答內(nèi)容卻都有異曲同工之妙。

從中我明白了許多學(xué)習(xí)的方法：

首先：1自主學(xué)習(xí)。自己獨(dú)立的.完成作業(yè)，絕不抄襲寧用十分鐘完成一道題，也不用十分鐘抄完十道題。

2態(tài)度端正。要明白，學(xué)習(xí)是靠自己，是給自己學(xué)習(xí)，不是給老師家長(zhǎng)學(xué)習(xí)。

3抓緊課堂，學(xué)習(xí)就成功了一半。課堂是學(xué)習(xí)知識(shí)的重要場(chǎng)所，若不抓住課堂，那將會(huì)少學(xué)到在40分鐘里的多少知識(shí)?不會(huì)的知識(shí)越積越多，最后……

4學(xué)會(huì)做筆記，記重點(diǎn)，難點(diǎn)。筆記是很重要的，一個(gè)人的記憶是有限的，時(shí)間一長(zhǎng)就會(huì)淡忘，若記了筆記，就會(huì)便于將來(lái)復(fù)習(xí)。

5勤學(xué)好問(wèn)。要不恥下問(wèn)，問(wèn)別人問(wèn)題并不丟人，但若又不會(huì)的問(wèn)題不問(wèn)才更丟人。

6制定好學(xué)習(xí)目標(biāo)。一個(gè)人要有一個(gè)明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，就等于成功了一半，有了一個(gè)明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在學(xué)習(xí)上才不會(huì)章法大亂……

想想自己的學(xué)習(xí)方法，我真還有些做得不好，我今后一定要完善自己學(xué)習(xí)方法。

課堂筆記范文(篇四)Goodclassnotesareessentialtogoodstudyskills.Whataregoodnotes？Manystudentsfallintothetrapofattemptingtowritedowneverywordtheteacherspeaks.Thisisunnecessary，butevenworse，it’sconfusing.Thekeytogoodnotesisidentifyingthemostimportantthingstowritedown.

做好n堂筆記是學(xué)習(xí)技巧中至關(guān)重要的一環(huán)。什么樣的筆記才是好的筆記呢？許多學(xué)生陷入了這樣一個(gè)誤區(qū)：他們?cè)噲D把老師講的每一個(gè)字都記下來(lái)。其實(shí)沒(méi)有這個(gè)必要，更糟的是，這會(huì)讓人產(chǎn)生困惑。做好筆記的關(guān)鍵是確定最重要的東西并將其寫(xiě)下來(lái)。

Ifyoureadbackoverpreviousclassnotes，youwillseethateachday’slecturewillusuallybeaboutaspecificchapterortopic.Yournoteswillmakemoresensetoyouifyouidentifyacommonthreadandcreateaframeinyourheadbeforethelecturebegins.Whenyouunderstandtheoverallthemeormessagefortheday，youwillbeabletoidentifyimportantfactsandunderstandwhytheymatter.Whenyoustartwithaframeinyourhead，youcanseewhereeachfactfitswithintheframe.

如果你閱讀之前的課堂筆記，你會(huì)發(fā)現(xiàn)每堂課都涉及一個(gè)具體的章節(jié)或者主題。如果你在課前能確定講課的主線或在腦海中構(gòu)造一個(gè)知識(shí)框架時(shí)，筆記會(huì)對(duì)你更有意義。當(dāng)你理解了當(dāng)天課程總體的主題或內(nèi)容，你就能夠識(shí)別出重點(diǎn)內(nèi)容并且能理解為什么他們很重要。當(dāng)你在腦海中有了知識(shí)框架，你就能明白每個(gè)實(shí)例適用于框架哪個(gè)地方。

Howtoidentifyathemefornotes？Iftheteacherhasassignedaspecificchapterorpassageforthenextclass，youcanbeprettycertainthatthenextlecturewillfocusonthat.Eveniftheinformationisalittledifferent（andteachersoftenaddimportantfactstothereading），thethemeortopicwilloftenbethesame.

如何確定筆記的主題呢？如果老師為下一節(jié)課指定了一個(gè)特定的章節(jié)或文章，那么你就能比較肯定下一堂課將以此為中心。即使講課的內(nèi)容有所不同（老師經(jīng)常會(huì)添加一些重要的內(nèi)容），主題往往是相同的。

Sometimesyoucantryastrategytomakeyourtaskmucheasier：Takingnotesbeforeyourclassandthenreinforcingthosenotesasyoulistentoyourteacherorprofessor.Scienceshowsusthatwelearnfromrevisitingmaterial.Themoreactiveyouareinyourstudyhabits，themoretimeyouputintopreparingforclass，thebetteryouwillbewhenthetestdayarrives.

有時(shí)候你可以嘗試這樣一個(gè)策略，使你的筆記做得更輕松：在課前記筆記，然后在聽(tīng)老師或教授（講課）的時(shí)候充實(shí)你的筆記。科學(xué)告訴我們，我們通過(guò)溫習(xí)材料來(lái)學(xué)習(xí)。你的學(xué)習(xí)習(xí)慣越主動(dòng)，課前準(zhǔn)備的時(shí)間越長(zhǎng)，考試時(shí)你的表現(xiàn)就會(huì)越好。

Sometimesyourlecturescanbeare■statedversionof，orreinforcementof，yourtextbookreading.Ifthisisthecase，yourjobistoreadyourassignedpassagesandcreateanoutlinecontainingthemostimportantpointsthatarecovered.Asyouwrite，besuretoleaveplentyofblankspacesbetweenthelinesofyouroutline.Youwillcarrythisoutlinetoclassandfillinsupplementalinformationasyoulistentoyourlecture.It’sagoodideatopreparetheoutlineforthelecture.Youcangothroughandhighlightnewvocabularywordsinasinglecolor，likeyelloworpink.Next，youmaygobackandhighlightnewconceptsinadifferentcolor，likeblue.Youwillfindthatthecolorcodedhighlightsactasmarkersonaroadmap；theyserveasflagstohelpyounavigatequicklyfromtopictotopicifyourteachertendstojumparound.

有時(shí)候課堂內(nèi)容是教科書(shū)內(nèi)容的復(fù)述或者加強(qiáng)。如果是這樣的話，你要做的就是讀你老師指定的內(nèi)容，并寫(xiě)出一個(gè)包含最重要的要點(diǎn)的大綱。寫(xiě)大綱的時(shí)候，一定要在大綱每行之間留出大量空白。把這個(gè)大綱帶到課堂上，在你聽(tīng)課的時(shí)候，在大綱上填寫(xiě)補(bǔ)充內(nèi)容。為聽(tīng)課準(zhǔn)備提綱是個(gè)好主意。你可以用單獨(dú)的顏色，如黃色或粉紅色，標(biāo)出新詞匯。接下來(lái)，你可以回顧并用不同的顏色，如藍(lán)色，標(biāo)記突出新的概念。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，不同顏色的標(biāo)記就像是路線圖上的標(biāo)示一樣。如果你的老師講課時(shí)較有跳躍性的話，這些標(biāo)記會(huì)像旗幟一樣幫助你從一個(gè)主題到另一個(gè)主題快速瀏覽。

Inaddition，youmayfindthatithelpstodrawpictureswhileyoutakenotes.Butthisdoesn’tmeanyoushoulddrawwithoutaimwhiletheteacheristalking！Instead，youmayfindthatyoucanunderstandathemeoroverallpictureofaclasslecturewhenyouturnwordsintodiagramsorcharts.

另外，你可能會(huì)發(fā)現(xiàn)做筆記時(shí)畫(huà)出圖表會(huì)有助于學(xué)習(xí)。但這不是指你應(yīng)該在老師說(shuō)話的時(shí)候涂鴉！你可能會(huì)發(fā)現(xiàn)，如果將文字形式轉(zhuǎn)換為圖表形式，你能更好地理解整堂課的一個(gè)主題或整體的概貌。

Someteacherswillassignreadingsononetopicandlectureonsomethingcompletelydifferent.Whenthishappens，youmustfindtherelationshipbetweenthereadingandthelecture.Anothergoodwaytoidentifyathemeforthedayistoasktheteacher.Beforeeachlecturebegins，simplyaskiftheteachercanprovideathemeorframeworkforthenextclass.Yourteacherwillprobablybeverygladtobeasked.

有些老會(huì)指定某些主題的閱讀材料但講課時(shí)的內(nèi)容卻完全不同。如果遇到這種情況，你必須找到這些閱讀材料和講課內(nèi)容之間的聯(lián)系。另外一種確定每日課程主題的好方法就是詢問(wèn)老師。在每次上課之前，直接向老師詢問(wèn)能否給出下一堂課的主題或知識(shí)框架。老師很可能也會(huì)為你的詢問(wèn)感到高興。

課堂筆記范文(篇五)作為一名教師，聽(tīng)同行教師的課，既是一項(xiàng)教學(xué)常規(guī)的基本要求，又能夠相互學(xué)習(xí)、教學(xué)相長(zhǎng)。如果聽(tīng)上一節(jié)好課，常興奮不已，課堂上師生雙邊活動(dòng)的精彩畫(huà)面?？M繞在眼前；如果聽(tīng)上一節(jié)不好的課，常扼腕嘆息，理出個(gè)“一、二、三”。因此，每次聽(tīng)課對(duì)我來(lái)說(shuō)，都是一次真真實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)。

幾次與同年級(jí)的老師在交流如何做好聽(tīng)課筆記時(shí)，總覺(jué)得做聽(tīng)課筆記的根本目的是決定采用什么方式做筆記的主要原因。記聽(tīng)課筆記的方式，我認(rèn)為主要有以下幾種：

一、記教學(xué)流程。

每一節(jié)公開(kāi)課，都是執(zhí)教人經(jīng)過(guò)了周密細(xì)致地思維實(shí)踐的結(jié)果，從多角度體現(xiàn)了不同的閃光點(diǎn)，有必須的科學(xué)性。從課堂開(kāi)始的準(zhǔn)備，到課堂過(guò)程的組織，到課堂結(jié)束的收尾都做了認(rèn)真地記載?！皶?huì)看的看門(mén)道?！甭?tīng)課時(shí)，力求熟悉課文資料，思維隨執(zhí)教人的思維轉(zhuǎn)，記清楚執(zhí)教人的講課環(huán)節(jié)。教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)新課、教后積累與延伸等包含的大標(biāo)題、小標(biāo)題都要清晰地在聽(tīng)課筆記中顯示出來(lái)。這一點(diǎn)是聽(tīng)課人就應(yīng)記的最基本的資料。

二、記課堂的畫(huà)面。

課堂體現(xiàn)的是師生的雙邊活動(dòng)，是教學(xué)預(yù)設(shè)與生成的結(jié)合體，因此，課堂上常有教師的精彩與學(xué)生精彩的和諧場(chǎng)面。記下教師的精彩設(shè)置，哪怕是一個(gè)問(wèn)題，一個(gè)教學(xué)的處理片段，一個(gè)動(dòng)作，甚至是一個(gè)成功的肢體語(yǔ)言。教師的這些精彩表現(xiàn)引發(fā)了學(xué)生哪些成功的展現(xiàn)，記下學(xué)生的精彩回答，精彩動(dòng)作，精彩朗讀，甚至是精彩的表演。記的時(shí)候把這些資料貫穿在教學(xué)流程中。

三、記課堂的疏漏。

再好的課堂總有一些疏漏。聽(tīng)課時(shí)除了有一個(gè)認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度外，還應(yīng)有一種辯證、客觀的思想進(jìn)入課堂流程中。在師生雙邊活動(dòng)出現(xiàn)不協(xié)調(diào)或遇到障礙時(shí)，聽(tīng)課時(shí)不能無(wú)動(dòng)于衷，要思維，是什么原因造成的這種不和諧，假如是你，如何調(diào)整這種不和諧的狀態(tài)。簡(jiǎn)明地做一下記載，這樣的話，就能夠讓自己在今后的教學(xué)中如“明鏡高懸”，步步前進(jìn)。

四、記課堂的反思。

在反思中了解他人，看清自己；在反思中進(jìn)步與提高。聽(tīng)了一節(jié)課，成功的地方，令人欣賞的地方記下來(lái)，不足的地方找出來(lái)，在聽(tīng)課筆記中補(bǔ)出來(lái)，這樣的結(jié)果除了讓自己在教學(xué)中做個(gè)明白人以外，還及時(shí)地?fù)P長(zhǎng)避短，做個(gè)謙虛好學(xué)的人，慢慢地，自己的教學(xué)課堂就會(huì)得心應(yīng)手。

要指出的是筆記要記得清楚醒目。在記聽(tīng)課筆記的過(guò)程中，不要吝惜紙張，行距稀疏些，便于做及時(shí)的添補(bǔ)與評(píng)論。如果方便的話，精彩、添補(bǔ)、評(píng)論等引人注意的地方可用色筆做上記號(hào)，以利醒目。

明白了做聽(tīng)課筆記的幾種形式后，我們就能夠注意在記聽(tīng)課筆記時(shí)從六個(gè)“面”上記錄了。我們聽(tīng)課時(shí)，一般來(lái)說(shuō)，能夠從六個(gè)方面動(dòng)手。

在聽(tīng)課前，要初步了解講課教師的基本狀況和教學(xué)特點(diǎn)：如文化程度，教齡年限，講何課程，教學(xué)的主要特點(diǎn)、效果等等，有助于在聽(tīng)課過(guò)程中準(zhǔn)確地抓住教師的教學(xué)特點(diǎn)，體會(huì)其教學(xué)設(shè)計(jì)的匠心。

第一，劃步驟。即記錄全課教學(xué)環(huán)節(jié)。如復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課，導(dǎo)入新課后的預(yù)備知識(shí)，按照幾個(gè)層次逐層講授新課，總結(jié)全課，提高升華或交代規(guī)律等。

第二，抓轉(zhuǎn)換。就是記錄教學(xué)環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的轉(zhuǎn)折和銜接。這種轉(zhuǎn)換，既有對(duì)前面講課資料的小結(jié)，又有對(duì)下面要講資料的啟發(fā)和開(kāi)端。因此，教學(xué)環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)換時(shí)，教師關(guān)鍵性的話，要記上一兩句，千萬(wàn)不能放過(guò)。

第三，加備注。就是對(duì)課堂教學(xué)中教師語(yǔ)言以外，而又有記錄必要的東西，用加備注的方式記載下來(lái)。如教師使用教具，進(jìn)行演示、實(shí)驗(yàn)、板書(shū)，學(xué)生活動(dòng)次數(shù)、回答問(wèn)題、提出問(wèn)題、學(xué)生聽(tīng)課反應(yīng)等。

第四，記時(shí)間。聽(tīng)課過(guò)程中，對(duì)教師主要教學(xué)步驟，各用了多少時(shí)間，要計(jì)算記錄，以考察教學(xué)時(shí)間安排是否合理，是否突出重點(diǎn)。

第五，勤評(píng)點(diǎn)。聽(tīng)課過(guò)程中，對(duì)講課教師的教學(xué)步驟環(huán)節(jié)，所采用的教學(xué)方法，學(xué)生反應(yīng)等，聽(tīng)課者要及時(shí)進(jìn)行思考、整理，迅速做出反應(yīng)，用隨堂短評(píng)形式記錄下來(lái)，從教育教學(xué)理論角度，對(duì)講課教師的做法或加以肯定或提出推薦，或進(jìn)行理論上的總結(jié)。對(duì)點(diǎn)評(píng)最好用另一種色筆記錄。

第六，錄板書(shū)。一堂課結(jié)束時(shí)，一個(gè)完整的板書(shū)也就出來(lái)了。如認(rèn)為板書(shū)設(shè)計(jì)有可取之處，可在最后將板書(shū)主要資料、形式記載下來(lái)。

課堂筆記范文(篇六)通過(guò)學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)吳正憲老師在課堂上，不僅是用數(shù)學(xué)的真諦來(lái)?yè)芰梁⒆觽兊男撵`，更是用她對(duì)孩子的愛(ài)心真情來(lái)感染他們，用自己人格的魅力塑造他們。她的課，知情交融，師生互動(dòng)，她的課，充滿了童趣、樂(lè)趣。課伊始，趣已生，課繼續(xù)，情更深，課已完，意未盡。40分鐘的數(shù)學(xué)課，像磁鐵那樣把每一個(gè)孩子的心緊緊地吸在一起，把時(shí)空有限的課堂變?yōu)槿巳藚⑴c、個(gè)個(gè)思考的無(wú)限空間。

通過(guò)聽(tīng)吳老師的課，我感覺(jué)有以下三方面非常重要：

1、真誠(chéng)的教學(xué)感情

吳老師以情激情，用智慧使課堂具有濃濃的人情味，用她的話來(lái)說(shuō)便是：“課堂教學(xué)源于情！”她能夠真正做到從心底欣賞學(xué)生、贊揚(yáng)學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。在吳老師的課堂上，充滿了真誠(chéng)的贊賞與熱情的鼓勵(lì)，如：“好極了！我很欣賞這位同學(xué)，很會(huì)傾聽(tīng)，并會(huì)接納別人的思想。你又知道呀……”這些話語(yǔ)不僅培養(yǎng)了學(xué)生的自信心，更使學(xué)生的人格得以健全。除了語(yǔ)言的激勵(lì)，吳老師還非常善于用體態(tài)語(yǔ)言來(lái)感悟童心世界，走入學(xué)生的心靈。如：用眼神表達(dá)、扶扶肩膀、摸摸頭、甚至蹲下來(lái)與學(xué)生交流，這一系列自然的行為，細(xì)膩地向?qū)W生傳遞著老師的信任，同時(shí)也體現(xiàn)了她對(duì)學(xué)生的那種深深的愛(ài)。相信，老師如此的身體語(yǔ)言定會(huì)震撼每個(gè)學(xué)生的心靈，這種身體力行的做法將比任何干癟的說(shuō)教更有說(shuō)服力

2、讓我看到了“自主學(xué)習(xí)”的魅力。

吳老師的課堂上的自始自終充滿了濃厚的人情味，“以學(xué)生為主體”在她的課堂上體現(xiàn)得淋漓盡致，課堂上，我們見(jiàn)到的不是一位淳淳教導(dǎo)的長(zhǎng)者，而是一位處處撒播火種的老朋友。

吳老師在這節(jié)課伊始便制造了認(rèn)知沖突，兩件上衣和一條長(zhǎng)褲，一條短褲，一條裙子有幾種搭配？學(xué)生猜的情況不一，帶著這個(gè)問(wèn)題進(jìn)入了新知的學(xué)習(xí)。接著便讓學(xué)生匯報(bào)自己的想法，3種的搭配和4種的搭配讓學(xué)生自己總結(jié)特點(diǎn)：引出亂和不全。6種的展示之后讓學(xué)生明白怎樣才能不亂和全。讓學(xué)生自己建模，通過(guò)學(xué)生之間的交流學(xué)習(xí)新知。總結(jié)出要有規(guī)律的搭配才可以不重復(fù)不遺漏。處處有數(shù)學(xué)。

3、善于欣賞每一個(gè)孩子，面向全體。

知，的學(xué)三三習(xí)。接著便讓吳正憲老師的課有的只是真情的交流和生命的對(duì)話，是的，當(dāng)一個(gè)老師摯愛(ài)教育，用生命上課，不但你感動(dòng)，大家都會(huì)感動(dòng)，用吳老師的話是“讓每個(gè)學(xué)生有尊嚴(yán)地留在集體中”，課堂上吳老師面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)困生，關(guān)照課上沒(méi)有注意聽(tīng)講的學(xué)生，不斷地吸引學(xué)生的注意力，讓全體學(xué)生都跟上集體的步伐，在充分的交流與展示活動(dòng)中，學(xué)生快快樂(lè)樂(lè)、真真實(shí)實(shí)地構(gòu)建數(shù)學(xué)的模型。課上完，學(xué)生都有種不舍，別說(shuō)是學(xué)生了，看到吳老師的離開(kāi)，我都想流淚了，舍不得。

吳老師報(bào)告中的一段話更是讓我記憶猶新，“做好老師從讀懂學(xué)生開(kāi)始；做好老師從讀懂教材開(kāi)始；要做好老師還應(yīng)在自己的課堂上踏實(shí)地練，好課是上出來(lái)的，好課是練出來(lái)的”。

吳老師精湛的教學(xué)藝術(shù)使我折服，把我們帶到了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的崇高境界，這是她幾十年豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)積淀的結(jié)果?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，其基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展?！倍嗄陙?lái)，吳正憲老師致力于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革，在教學(xué)中善于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。既做到很好的把握教材，又很好的把握學(xué)生，教學(xué)中做到體現(xiàn)自主、引導(dǎo)合作、推動(dòng)探究、關(guān)注過(guò)程，尊重學(xué)生個(gè)性特征，重視學(xué)生的探究體驗(yàn)和感悟發(fā)現(xiàn)。

走近名師，走進(jìn)生命的課堂，我們的專業(yè)得到不斷地成長(zhǎng)，也漸漸感受到什么是快樂(lè)高品位享受教師職業(yè)的幸福。

課堂筆記范文(篇七)寒假來(lái)臨，欣喜萬(wàn)分，因?yàn)槟軌蛴懈鄷r(shí)間讀書(shū)了。翻開(kāi)《新課程備課新思維》，心境是急切的，很想從中攝取新知識(shí)，以解決課改實(shí)踐工作中遇到的一些困惑。于是迫不及待地跳過(guò)開(kāi)篇的引言，直接從第一章讀起。瀏覽了幾頁(yè)，感覺(jué)卻有點(diǎn)茫然。第二天再讀，我改變閱讀習(xí)慣，從《序》到《引子》逐句細(xì)讀，竟有意外收獲，這些收獲不僅僅讓我更好地理解了后面章節(jié)的資料，并且《引子》所講一位教師的備課故事更讓我悟到許多，異常是“教育無(wú)痕”這一點(diǎn)。我不禁感慨：拋磚引玉雖然是典故，但拋出來(lái)引玉的可不必須都是磚。

關(guān)于教育無(wú)痕，教育要“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，以前在各種理論培訓(xùn)學(xué)習(xí)中也有所聞，但都沒(méi)有這次體會(huì)深刻。我所教的科目是中學(xué)《思想品德》，這次讀書(shū)悟到：道德教育不是解決“知不知”的問(wèn)題，主要是解決“信不信”、“行（行動(dòng)）不行（行動(dòng)）”的問(wèn)題，所以品德教育是很需要技巧的。當(dāng)學(xué)生感覺(jué)到你在教育他時(shí)，就很難讓他堅(jiān)信。異常是初中階段的學(xué)生，正處于青春期，獨(dú)立意識(shí)有了必須的發(fā)展，逆反心理增強(qiáng)，對(duì)成年人的一味說(shuō)教和嘮叨有抵觸情緒。所以對(duì)他們的思想品德教育應(yīng)當(dāng)多選擇感悟教學(xué)策略：教師自我少講或不講任何道理，讓學(xué)生自我生成問(wèn)題，用事實(shí)說(shuō)話，用真實(shí)的鏡頭說(shuō)話，用現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)資源說(shuō)話，讓學(xué)生感悟人與人之間相互依存的社會(huì)關(guān)系，讓學(xué)生帶著問(wèn)題走向生活，在生活中感悟?！靶抡n程源于生活，新課程為了生活”。

德育不一樣于其他學(xué)科，她應(yīng)當(dāng)是用一朵云去推動(dòng)另一朵云，一棵樹(shù)去撼動(dòng)另一棵樹(shù)，一個(gè)靈魂去撞擊另一個(gè)靈魂。德育追尋“真、善、美”的境界，課堂教學(xué)能夠用多媒體輔助，營(yíng)造情理交融的完美境界，讓學(xué)生在完美境界中由感性認(rèn)識(shí)逐步上升到理性認(rèn)識(shí)的高度，從而實(shí)現(xiàn)“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育效果，實(shí)現(xiàn)教育無(wú)痕的境界?！缎抡n程備課新思維》，我讀了很久，認(rèn)真做了幾千字的讀書(shū)筆記，真的從中學(xué)到很多東西。我要從此刻開(kāi)始反思自我的教學(xué)行為，繼續(xù)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，向書(shū)本學(xué)習(xí)，向名師學(xué)習(xí)，不斷提高自我對(duì)教學(xué)資料的處理加工本事、課堂組織引導(dǎo)本事以及評(píng)價(jià)反思本事。努力優(yōu)化課堂教學(xué)操作，“重視課前預(yù)設(shè)，關(guān)注課堂生成”。努力優(yōu)化課堂教學(xué)手段，根據(jù)思想品德課的學(xué)科特性，采用感悟教學(xué)策略，運(yùn)用多媒體直觀形象、動(dòng)靜結(jié)合、交互性強(qiáng)的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生身臨其境，讓學(xué)生從自我的世界出發(fā)，用自我的眼睛觀察社會(huì)，用自我的心靈感受、感悟社會(huì)生活，促進(jìn)學(xué)生德行上的自主構(gòu)建、自主發(fā)展。還要努力優(yōu)化課堂學(xué)習(xí)心理，靈活駕馭課堂，掌控好課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。

作為新課程改革形勢(shì)下的教師，想要隨著課程改革一齊成長(zhǎng)，必須要多學(xué)習(xí)，還要多讀書(shū)，從自我面臨的現(xiàn)實(shí)情境和客觀條件出發(fā)，將理論和實(shí)踐緊密結(jié)合，自覺(jué)地對(duì)自我的教學(xué)觀念、教學(xué)行為、教學(xué)習(xí)慣、教學(xué)方式以及教學(xué)評(píng)價(jià)進(jìn)行認(rèn)真而有效的思考和調(diào)整，同時(shí)加深對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)和創(chuàng)新，自覺(jué)運(yùn)用新課程的理論解決教學(xué)中的困惑，提高自身的教學(xué)本事和研究素養(yǎng)。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！

課堂筆記范文(篇八)早上我懷著既激動(dòng)又緊張的心情，來(lái)到了空中課堂直播課。剛進(jìn)去，老師甜蜜的聲音在我耳邊響起，我深吸了一口氣：還好嗎？還以為有多難呢。我調(diào)整好姿態(tài)，咧開(kāi)了嘴，偷著樂(lè)。

可慢慢的，課正好上到了難點(diǎn)，我稍微皺了一下眉頭，趕快舉起手，正準(zhǔn)備提問(wèn)，突然意識(shí)到了什么，把手放下來(lái)：這個(gè)怎么辦呢？有問(wèn)題沒(méi)人答，媽媽也不可能知道，要是鄭老師在就好了。

我開(kāi)心的心情一下子被緊張籠罩：我還能跟得上嗎？我提起比以往高三倍的精神，直勾勾的盯著大屏幕，手緊緊地攥著筆，隨時(shí)做好作筆記的準(zhǔn)備。

慢慢的，我漸漸聽(tīng)懂了，但對(duì)于剛剛的問(wèn)題還是一知半解，我費(fèi)盡心思想來(lái)想去，在紙上寫(xiě)啊寫(xiě)，但還是沒(méi)找到答案。我好想念平時(shí)的上課情景。

幸好空中課堂還有有它特別的一點(diǎn)，是平時(shí)課堂所沒(méi)有的，那就是可以回放。我?guī)е蓡?wèn)又把視頻回放了一遍。相信我很快就會(huì)適應(yīng)這特別的課堂。

橋作文精選06-07

課堂筆記范文(篇九)要說(shuō)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的心得，我覺(jué)得也沒(méi)有什么特殊的學(xué)習(xí)方法。

首先，個(gè)人認(rèn)為高中是打好英語(yǔ)基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期，也為大學(xué)的進(jìn)一步提高做了鋪墊，不論是為高考還是為以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，高中英語(yǔ)知識(shí)都是不可忽略的。

其次，大學(xué)的課外時(shí)間，很少有人會(huì)把精力放在學(xué)習(xí)英語(yǔ)上，所以提高課堂效率尤為重要。想要提高效率，就要做到以下幾點(diǎn)：

一、集中精神。在課堂上應(yīng)聚精會(huì)神，大腦要處于積極狀態(tài)，思維要活躍，心隨老師走，聽(tīng)懂每一句話，抓住每一個(gè)環(huán)節(jié)，理解每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，多聯(lián)想、多思考，做到心領(lǐng)神會(huì)。

二、勤做筆記。學(xué)英語(yǔ)，一定要做課堂筆記。常言道，“好記性不如爛筆頭”。老師講的知識(shí)可能在課堂上記住了，可是過(guò)了一段時(shí)間，就會(huì)忘記，所以，做好筆記很有必要。英語(yǔ)知識(shí)也是一點(diǎn)點(diǎn)積累起來(lái)的，學(xué)到的每一個(gè)單詞、詞組以及句型結(jié)構(gòu)，都記在書(shū)上，這對(duì)以后的復(fù)習(xí)鞏固都是非常有用的。

三、認(rèn)真聽(tīng)講。不僅要專心聽(tīng)老師對(duì)知識(shí)的講解，而且要認(rèn)真聽(tīng)老師對(duì)一些國(guó)外文化的體會(huì)，可以對(duì)以后相關(guān)的閱讀理解有一定的幫助。聽(tīng)懂老師傳授的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，在頭腦里形成反饋以幫助記憶；理解領(lǐng)會(huì)老師提出的問(wèn)題，以便迅速作答，對(duì)比同學(xué)對(duì)問(wèn)題的回答，以加深對(duì)問(wèn)題的理解而取別人之長(zhǎng)補(bǔ)自己之短。

四、多多誦讀。詞匯量的重要性我就不多做強(qiáng)調(diào)了，單詞是一定要記的，大聲朗讀有利于對(duì)單詞的記憶。但是學(xué)習(xí)語(yǔ)言，同學(xué)們最大的毛病是讀書(shū)不出聲，害羞不敢張嘴。所以，我們課堂上應(yīng)該積極回答老師提問(wèn)、積極參與同學(xué)間討論，對(duì)學(xué)過(guò)的課文要多讀，可以跟錄音機(jī)讀，竭力模仿其語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)以糾正發(fā)音；可以通過(guò)多看英文電影，多聽(tīng)唱英語(yǔ)歌曲來(lái)提高自己的英語(yǔ)水平，而且還開(kāi)闊了我們的視野，娛樂(lè)了身心。

再者，應(yīng)試技巧也能夠在考試中發(fā)揮一定的作用。我在做閱讀理解時(shí)會(huì)先大致看看題目以及選項(xiàng)，然后對(duì)應(yīng)原文去找答案，找到后做上標(biāo)記，以便檢查。遇到不認(rèn)識(shí)的生詞不要緊，先讀下去，如果是無(wú)關(guān)緊要的詞就直接忽略，如果是對(duì)題目有影響的詞再回去仔細(xì)斟酌。這樣既能加快做題速度，又能提高正確率。

課堂筆記范文(篇十)1.作業(yè)布置量少而質(zhì)優(yōu)。利用家校本布置作業(yè)，學(xué)生通過(guò)拍照、拍視頻、錄語(yǔ)音等方式提交。作業(yè)以閱讀和寫(xiě)作為主，避免學(xué)生眼睛長(zhǎng)時(shí)間對(duì)著電子屏幕，保護(hù)學(xué)生視力。閱讀以名著為主，聽(tīng)讀相結(jié)合。寫(xiě)作可以是一課一得、一課一寫(xiě)等主題，比如寫(xiě)學(xué)習(xí)收獲、讀后感、縮寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)、仿寫(xiě)，分析語(yǔ)句的妙用等等，篇幅都短小而精悍，易于學(xué)生完成并得到提升。各備課組的作業(yè)都是在統(tǒng)一商討的基礎(chǔ)上布置，注意到班級(jí)和學(xué)生之間的差別，有分層。

2.作業(yè)批改反饋及時(shí)。每節(jié)課讓學(xué)生記錄好扎實(shí)的課堂筆記，把課堂筆記作為一項(xiàng)作業(yè)，要求學(xué)生每天拍照提交，教師及時(shí)掌握學(xué)生的聽(tīng)講及學(xué)習(xí)情況，以此評(píng)估學(xué)生聽(tīng)課效果。作業(yè)批改可以在寫(xiě)評(píng)語(yǔ)的基礎(chǔ)上進(jìn)行直播點(diǎn)評(píng)。要求學(xué)生用紅筆進(jìn)行二次修改。對(duì)于不能按時(shí)提交作業(yè)的學(xué)生，先在群里提醒，群里提醒完沒(méi)有用就打電話，盡力量督促學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)。

課堂筆記范文(篇十一)1.錯(cuò)題與難題：

整理老師發(fā)下的復(fù)習(xí)試卷，記錄其中錯(cuò)題，難題，并重新做一遍，考前再看一遍。這些復(fù)習(xí)卷很重要，你還可以找來(lái)去年或前年的考試卷給做。重復(fù)做卷子里容易出錯(cuò)的和難度較大的綜合題目，越熟練越好。

2.書(shū)本和筆記：

把書(shū)本通透一遍，并整理課堂筆記?？梢韵葒L試回憶課堂筆記內(nèi)容，再來(lái)看筆記。

3.公式爛在心：

再次理解一遍公式，熟爛在腦海，在平常的學(xué)習(xí)中，我是不建議記公式的，但考試不一樣，要利用公式最快速算的做出題目，所以，公式錯(cuò)不得一個(gè)符號(hào)。

4.綜合試卷，臨陣磨槍：

臨陣磨槍，有兩件事：①錯(cuò)題必須過(guò)一遍；②考試前一周必須模擬兩套綜合試卷，好處多多。綜合模擬試卷可以讓你提前適應(yīng)考試，合理分配答題方式，找到時(shí)間控制的感覺(jué)，還能將各個(gè)模塊知識(shí)點(diǎn)和題型熟練一遍，必不可少。

語(yǔ)文重閱讀

低年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)以字詞為主，在復(fù)習(xí)階段要做到：會(huì)注音，會(huì)組詞，會(huì)區(qū)別同音字，會(huì)分清形近字。這樣任何題型你都能夠得心應(yīng)手。另外，課文的熟練背誦，重點(diǎn)句子的正確默寫(xiě)也很重要！

中年級(jí)的復(fù)習(xí)階段，我們除了掌握基本的字詞、課文以外，要針對(duì)性地進(jìn)行一些句子的練習(xí)：如造句、寫(xiě)比喻、擬人句、修改病句等。對(duì)于同學(xué)們比較頭疼的短文閱讀，可以每天練習(xí)一小篇。作文建議大家以語(yǔ)文書(shū)上練習(xí)過(guò)的狀物類習(xí)作為主！

英語(yǔ)重歸納

低年級(jí)英語(yǔ)考試中聽(tīng)力占的比例較多，所以在復(fù)習(xí)階段要堅(jiān)持每天讀10-20分鐘的英語(yǔ)。

中高年級(jí)英語(yǔ)復(fù)習(xí)建議分以下幾個(gè)階段：首先，單詞按形近的、音近的、意思相同或相反的放在一起，句型按單元課文內(nèi)容歸類復(fù)習(xí)。接著，進(jìn)行橫向復(fù)習(xí)，做到點(diǎn)面結(jié)合，根據(jù)各知識(shí)點(diǎn)的前后聯(lián)系將散落于本學(xué)期的語(yǔ)言點(diǎn)進(jìn)行整體歸納，如特殊疑問(wèn)句與一般疑問(wèn)句的不同回答等。

最后，對(duì)平時(shí)經(jīng)常出錯(cuò)的題目進(jìn)行記錄，在考試之前，拿出錯(cuò)題本，瀏覽一遍，強(qiáng)化記憶，避免同一個(gè)錯(cuò)誤犯兩次訂正錯(cuò)誤。

三科通用的重要方法

即：模擬試卷。

還有一個(gè)重要的方法，三科都適用，就是做模擬卷，要常常做，規(guī)定時(shí)間和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，可謂平時(shí)以考試心態(tài)多做模擬卷，考試時(shí)就能以平常心做考試卷。

子曰：溫故而知新。意思就是說(shuō)溫習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)，才能得到新的體會(huì)與理解。

每天放學(xué)回到家，首先就是主動(dòng)完成作業(yè)。寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候不能讓父母催促著寫(xiě)，不懂的問(wèn)題自己去思考，然后再去查資料，最后才去請(qǐng)教父母或老師。寫(xiě)完作業(yè)后的時(shí)間也不能浪費(fèi)，自己看看課本，把掌握不好的知識(shí)加深印象；其次我們應(yīng)該上課要認(rèn)真聽(tīng)講，要多復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí).堅(jiān)持做到多做練習(xí)題，多背單詞，多看課外書(shū)以及參加一些有意義的課外活動(dòng)。

其次，不要整個(gè)晚上都復(fù)習(xí)同一門(mén)功課。除了十分重要的內(nèi)容以外，課堂上不必記很詳細(xì)的筆記。如果課堂上忙于記筆記，聽(tīng)課的效率一定不高，況且你也不能保證課后一定會(huì)去看筆記。課堂上所做的主要工作應(yīng)當(dāng)是把老師的講課消化吸收，適當(dāng)做一些簡(jiǎn)要的筆記即可。

最后，在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，我們還應(yīng)該注意調(diào)整我們的身體和注意休息。我們應(yīng)該合理地安排時(shí)間，這樣保證大腦的高效率。

課堂筆記范文(篇十二)提高小學(xué)語(yǔ)文效率的手段有許多種，而高年段的學(xué)習(xí)，記好語(yǔ)文課堂筆記是學(xué)好語(yǔ)文的有效方法之一。我們發(fā)現(xiàn)，一般成績(jī)好的學(xué)生做的筆記也相對(duì)完善些，做了筆記的學(xué)生比那些不做筆記的學(xué)生在測(cè)驗(yàn)中的成績(jī)要好。因此，課堂筆記能使學(xué)生儲(chǔ)備資料、積累知識(shí)、增強(qiáng)記憶，也能集中學(xué)生在語(yǔ)文課堂上的注意力，增強(qiáng)聽(tīng)課效果。

為了摸清學(xué)生記筆記的情況，提高學(xué)習(xí)效率，我特給五年級(jí)一個(gè)班作了一次語(yǔ)文課堂筆記情況調(diào)查，針對(duì)存在的問(wèn)題，提出了相應(yīng)的對(duì)策。

一、明確要記的內(nèi)容

1.譜寫(xiě)課堂的“前奏曲”——課前預(yù)習(xí)

（1）初讀全文，記錄生字拼音

有感情地朗讀課文，查字典，給課文中的生字詞注音，并組詞。弄清楚字的“音、形、義”，圈出課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)。

（2）概括課文主要內(nèi)容

概括課文內(nèi)容，聯(lián)系課題，把握文章六要素，然后用一些關(guān)鍵詞語(yǔ)連貫起來(lái)，構(gòu)成初稿，可用鉛筆寫(xiě)在筆記本上。通過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練，不僅可提高學(xué)生的語(yǔ)言概括能力、表達(dá)能力，還養(yǎng)成一種記預(yù)習(xí)筆記的習(xí)慣。

（3）質(zhì)疑，提出問(wèn)題

高年段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，大部分是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，帶著預(yù)習(xí)中的問(wèn)題聽(tīng)課，能較好地激發(fā)其好奇心和求知欲，因?yàn)轭A(yù)習(xí)了，學(xué)生感覺(jué)比較自信。因此，預(yù)習(xí)中的重點(diǎn)是要求學(xué)生在預(yù)習(xí)中提出問(wèn)題，用鉛筆記錄在筆記本上。

2.彈好課堂“進(jìn)行曲”——課堂記錄

課堂記錄關(guān)鍵是邊記邊思考，務(wù)必耳聽(tīng)、眼看、腦想、手動(dòng)，不必太在乎字跡工整問(wèn)題。因?yàn)橐凶⒁饬Γ贿吽伎紗?wèn)題，一邊快速地書(shū)寫(xiě)，是不可能做到字跡的工整美觀的。關(guān)鍵問(wèn)題是課堂記錄記什么？

3.畫(huà)上完美句號(hào)——課后整理

課堂筆記要重視課后筆記的整理，如，課堂上教師的講解，有些學(xué)生是沒(méi)來(lái)得及記錄的，或者是還沒(méi)消化的，可通過(guò)課后對(duì)筆記進(jìn)行整理、歸納、總結(jié)，或參考別人的筆記，完善自己的筆記，但切忌抄襲別人的勞動(dòng)成果?？梢砸髮W(xué)生在學(xué)完一篇精讀課文時(shí)寫(xiě)一段“學(xué)后記”，簡(jiǎn)單寫(xiě)一寫(xiě)通過(guò)本篇課文學(xué)習(xí)后的感悟和收獲。通過(guò)實(shí)踐證明，常寫(xiě)“學(xué)后記”，對(duì)提高學(xué)生寫(xiě)作能力有一定的幫助。

二、對(duì)學(xué)生課堂筆記學(xué)習(xí)行為的管理

課堂筆記的記錄是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，要養(yǎng)成一種習(xí)慣不能一蹴而就，所以，教師對(duì)學(xué)生課堂筆記學(xué)習(xí)行為的管理就尤為重要。

1.適時(shí)鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生記筆記的興趣

根據(jù)學(xué)生每個(gè)人的接受能力，幫助學(xué)生制訂了三級(jí)挑戰(zhàn)自我的目標(biāo)，每一級(jí)的目標(biāo)都有相應(yīng)的實(shí)施監(jiān)控措施，并相繼把他們分為四人一小組，選出組長(zhǎng)全權(quán)負(fù)責(zé)。做到：每天關(guān)注、鼓勵(lì)，每周評(píng)比、表?yè)P(yáng)，每月展覽，共同學(xué)習(xí)、完善。在實(shí)施過(guò)程中要求自己不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。同時(shí)每個(gè)層面的學(xué)生都在不同程度上得到相應(yīng)的肯定，創(chuàng)造性地挖掘、發(fā)揮每位學(xué)生的能力，幫助他們自覺(jué)自愿地學(xué)習(xí)。通過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐，班上大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了課堂記筆記的學(xué)習(xí)行為。

2.教會(huì)學(xué)生記筆記的方法

熟練使用符號(hào)記錄，如，對(duì)課文中的字、詞、句、段、篇、題目、自己的疑惑，分別用直線、曲線、豎線、問(wèn)號(hào)等，紅筆、藍(lán)筆、黑筆分別記錄中心句、重點(diǎn)句、重點(diǎn)詞的分析結(jié)果。書(shū)本上空白處批注的是字詞注音的解釋。筆記本上記錄內(nèi)容為課前預(yù)習(xí)內(nèi)容，課堂上教師板書(shū)和對(duì)重點(diǎn)句段的分析內(nèi)容，課后整理的內(nèi)容。同時(shí)教師在教學(xué)過(guò)程中要給學(xué)生一定的言語(yǔ)暗示，如，停頓、放慢速度、重復(fù)語(yǔ)言、音調(diào)音高的變化等來(lái)提示學(xué)生，或直接發(fā)出請(qǐng)你做上筆記的指令，讓他們能恰到好處地達(dá)到教師的意圖。

3.規(guī)范課堂筆記的學(xué)習(xí)行為

每天強(qiáng)調(diào)筆記的重要性，反復(fù)提醒當(dāng)天筆記當(dāng)天整理。利用課前五分鐘檢查課前預(yù)習(xí)情況，課后小組長(zhǎng)檢查學(xué)生的課堂記錄。每隔幾天進(jìn)行一次抽查，并登記抽查情況。每月獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)優(yōu)秀的和進(jìn)步較大的學(xué)生，展出最有創(chuàng)意、最有靈感的課堂筆記。如此反復(fù)強(qiáng)調(diào)，學(xué)生課堂記筆記的學(xué)習(xí)行為便成為一種習(xí)慣。

綜上所述，在課堂上記筆記，不僅提高學(xué)生的思維能力、組織語(yǔ)言的能力，還有利于提高學(xué)習(xí)效率，更為將來(lái)能寫(xiě)好讀書(shū)筆記打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

課堂筆記范文(篇十三)一、復(fù)習(xí)。

1、粗讀教材，找出這節(jié)與哪些舊知識(shí)有聯(lián)系，并復(fù)習(xí)這些知識(shí)；

2、列寫(xiě)出這節(jié)的內(nèi)容提要；

3、找出這節(jié)的重點(diǎn)與難點(diǎn)；

4、找出課堂上應(yīng)解決的重點(diǎn)問(wèn)題。

二、聽(tīng)課。

學(xué)習(xí)每門(mén)功課，一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)就是要聽(tīng)好課，聽(tīng)課應(yīng)做到：

1、要有明確的學(xué)習(xí)目的；

2、聽(tīng)課要特別注重“理解”。

三、做課堂筆記。

做筆記對(duì)復(fù)習(xí)、作業(yè)有好處，做課堂筆記應(yīng)：

1、筆記要簡(jiǎn)明扼要；

2、課堂上做好筆記后，還要學(xué)會(huì)課后及時(shí)整理筆記。

四、做作業(yè)。

1、做作業(yè)之前，必須對(duì)當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)認(rèn)真復(fù)習(xí)，理解其確切涵義，明確起適用條件，弄清運(yùn)用其解題的步驟；

2、認(rèn)真審題，弄清題設(shè)條件和做題要求；

3、明確解題思路，確定解題方法步驟；

4、認(rèn)真仔細(xì)做題，不可馬虎從事，做完后還要認(rèn)真檢查；

5、及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，積累解題技巧，提高解題能力；

6、遇到不會(huì)做的題，不要急于問(wèn)老師，更不能抄襲別人的作業(yè)，要在復(fù)習(xí)功課的基礎(chǔ)上，要通過(guò)層層分析，步步推理，多方聯(lián)系，理出頭緒，要下決心獨(dú)立完成作業(yè)；

7、像歷史、地理、生物、政治這些需要背的科目，要先背再做。

五、課后復(fù)習(xí)。

1、及時(shí)復(fù)習(xí)；

2、計(jì)劃復(fù)習(xí)；

3、課本、筆記和教輔資料一起運(yùn)用；

4、提高復(fù)習(xí)質(zhì)量。

計(jì)劃學(xué)習(xí)方法

2、如果遇到問(wèn)題及時(shí)咨詢老師和同學(xué)，制定一本自己的錯(cuò)題本，把錯(cuò)題記錄下來(lái)，方便復(fù)習(xí)。

3、多和老師進(jìn)行溝通，請(qǐng)教學(xué)習(xí)方法。

4、每天堅(jiān)持早睡早起，堅(jiān)持早上進(jìn)行早讀；養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，堅(jiān)持正確的學(xué)習(xí)方法。5、認(rèn)真按時(shí)完成作業(yè)做好一周整理。

課堂筆記范文(篇十四)一、做好預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)時(shí)要弄清下一節(jié)課的內(nèi)容，其中哪些是清楚的，哪些是模糊的，哪些是不懂的，由此確定出聽(tīng)課的重點(diǎn)。課后進(jìn)行總結(jié)，歸納出所講知識(shí)的框架，然后做相關(guān)練習(xí)和輔導(dǎo)。預(yù)習(xí)是學(xué)好各科的第一個(gè)環(huán)節(jié)，所以預(yù)習(xí)應(yīng)做到：

1、粗讀教材，找出這節(jié)與哪些舊知識(shí)有聯(lián)系，并復(fù)習(xí)這些知識(shí)；

2、列寫(xiě)出這節(jié)的內(nèi)容提要；

3、找出這節(jié)的重點(diǎn)與難點(diǎn)；

4、找出課堂上應(yīng)解決的重點(diǎn)問(wèn)題。

二、聽(tīng)課。學(xué)習(xí)每門(mén)功課，一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)就是要聽(tīng)好課，聽(tīng)課應(yīng)做到：

1、要有明確的學(xué)習(xí)目的；

2、聽(tīng)課要特別注重“理解”。

三、做課堂筆記。做筆記對(duì)復(fù)習(xí)、作業(yè)有好處，做課堂筆記應(yīng)：

1、筆記要簡(jiǎn)明扼要；

2、課堂上做好筆記后，還要學(xué)會(huì)課后及時(shí)整理筆記。

四、做作業(yè)。

1、做作業(yè)之前，必須對(duì)當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)認(rèn)真復(fù)

習(xí)，理解其確切涵義，明確起適用條件，弄清運(yùn)用其解題的步驟；

2、認(rèn)真審題，弄清題設(shè)條件和做題要求；

3、明確解題思路，確定解題方法步驟；

4、認(rèn)真仔細(xì)做題，不可馬虎從事，做完后還要認(rèn)真檢查；

5、及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，積累解題技巧，提高解題能力；

6、遇到不會(huì)做的題，不要急于問(wèn)老師，更不能抄襲別人的作業(yè)，要在復(fù)習(xí)功課的基礎(chǔ)上，要通過(guò)層層分析，步步推理，多方聯(lián)系，理出頭緒，要下決心獨(dú)立完成作業(yè)；

7、像歷史、地理、生物、政治這些需要背的科目，要先背再做。

五、課后復(fù)習(xí)。

1、及時(shí)復(fù)習(xí)；

2、計(jì)劃復(fù)習(xí)；

3、課本、筆記和教輔資料一起運(yùn)用；

4、提高復(fù)習(xí)質(zhì)量。

做好以上五點(diǎn)是不容易的，那需要持之以恒，我決心做到。

課堂筆記范文(篇十五)一個(gè)學(xué)期已經(jīng)過(guò)去了，新的學(xué)期已經(jīng)到來(lái)，從現(xiàn)在起，我要把全部精力都放在學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力學(xué)習(xí)。所以，從現(xiàn)在起，我要有一份好的計(jì)劃書(shū)來(lái)輔導(dǎo)我學(xué)習(xí)，

1.學(xué)習(xí)前先預(yù)習(xí)。在認(rèn)真投入學(xué)習(xí)之前，先把要學(xué)習(xí)的內(nèi)容快速瀏覽一遍，了解學(xué)習(xí)的大致內(nèi)容及結(jié)構(gòu)，以便能及時(shí)理解和消化學(xué)習(xí)內(nèi)容。在重要的地方，稍微放慢學(xué)習(xí)進(jìn)程。充分利用課堂時(shí)間。

2.課堂上要及時(shí)配合老師，做好筆記來(lái)幫助自己記住老師講授的內(nèi)容，尤其重要的是要積極地獨(dú)立思考，跟得上老師的思維與節(jié)奏。課堂上做的筆記要在課后及時(shí)復(fù)習(xí)，不僅要復(fù)習(xí)老師在課堂上講授的重要內(nèi)容，還要復(fù)習(xí)那些仍感模糊的認(rèn)識(shí)

3.堅(jiān)持定期復(fù)習(xí)筆記和課本，并做一些相關(guān)的題目。找一個(gè)安靜的、舒適的地方學(xué)習(xí)。圖書(shū)館，安靜而沒(méi)有干擾。開(kāi)始學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)該全神貫注于功課，千萬(wàn)不能“身在曹營(yíng)心在漢”。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。改掉以往學(xué)習(xí)的粗心、邊看電視邊寫(xiě)作業(yè)、邊寫(xiě)邊問(wèn)、不獨(dú)立思考等學(xué)習(xí)惡習(xí)。制定可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃并嚴(yán)格遵守。嚴(yán)格按照學(xué)校的作息時(shí)間和安排自己的學(xué)習(xí)生活。

4.晚自習(xí)時(shí)間做完各科作業(yè)，記5個(gè)英語(yǔ)單詞，預(yù)習(xí)下一章的數(shù)學(xué)課本，復(fù)習(xí)本章內(nèi)容，做適量習(xí)題，加以鞏固。背誦所有科目必背的課文。利用課外時(shí)間多閱讀中外名著，加強(qiáng)寫(xiě)作，開(kāi)闊視野。上課前預(yù)習(xí)，找不懂的地方，上課時(shí)學(xué)習(xí)，解決不懂的地方，上課后復(fù)習(xí)，溫故而知新。認(rèn)真上每一節(jié)課。集中注意力，思考老師講的每一個(gè)問(wèn)題，沒(méi)有聽(tīng)懂的地方課后向老師提問(wèn)，做到當(dāng)天的知識(shí)當(dāng)天融會(huì)貫通。

課堂筆記范文(篇十六)(特別推薦）初中階段的學(xué)習(xí)方法的總結(jié)

經(jīng)驗(yàn)一：

1、不妨給自己定一些時(shí)間限制。連續(xù)長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)很容易使自己產(chǎn)生厭煩情緒，這時(shí)可以把功課分成若干個(gè)部分，把每一部分限定時(shí)間，例如一小時(shí)內(nèi)完成這份練習(xí)、八點(diǎn)以前做完那份測(cè)試等等，這樣不僅有助于提高效率，還不會(huì)產(chǎn)生疲勞感。如果可能的話，逐步縮短所用的時(shí)間，不久你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，以前一小時(shí)都完不成的作業(yè)，現(xiàn)在四十分鐘就完成了。

2、不要在學(xué)習(xí)的同時(shí)干其他事或想其他事。一心不能二用的道理誰(shuí)都明白，可還是有許多同學(xué)在邊學(xué)習(xí)邊聽(tīng)音樂(lè)?；蛟S你會(huì)說(shuō)聽(tīng)音樂(lè)是放松神經(jīng)的好辦法，那么你盡可以專心的學(xué)習(xí)一小時(shí)后全身放松地聽(tīng)一刻鐘音樂(lè)，這樣比帶著耳機(jī)做功課的效果好多了。

3、不要整個(gè)晚上都復(fù)習(xí)同一門(mén)功課。我以前也曾經(jīng)常用一個(gè)晚上來(lái)看數(shù)學(xué)或物理，實(shí)踐證明，這樣做非但容易疲勞，而且效果也很差。后來(lái)我在每晚安排復(fù)習(xí)兩三門(mén)功課，情況要好多了。

除了十分重要的內(nèi)容以外，課堂上不必記很詳細(xì)的筆記。如果課堂上忙于記筆記，聽(tīng)課的效率一定不高，況且你也不能保證課后一定會(huì)去看筆記。課堂上所做的主要工作應(yīng)當(dāng)是把老師的講課消化吸收，適當(dāng)做一些簡(jiǎn)要的筆記即可。

經(jīng)驗(yàn)二：

學(xué)習(xí)效率這東西，我也曾和很多人談起過(guò)。我們經(jīng)?？吹竭@樣的情況：某同學(xué)學(xué)習(xí)極其用功，在學(xué)校學(xué)，回家也學(xué)，不時(shí)還熬熬夜，題做得數(shù)不勝數(shù)，但成績(jī)卻總上不去其實(shí)面對(duì)這樣的情況，我也是十分著急的，本來(lái)，有付出就應(yīng)該有回報(bào)，而且，付出的多就應(yīng)該回報(bào)很多，這是天經(jīng)地義的事。但實(shí)際的情況卻并非如此，這里邊就存在一個(gè)效率的問(wèn)題。效率指什么呢？好比學(xué)一樣?xùn)|西，有人練十次就會(huì)了，而有人則需練一百次，這其中就存在一個(gè)效率的問(wèn)題。

…………余下全文

課堂筆記范文(篇十七)本學(xué)期，剛剛接手四五班，對(duì)于班級(jí)整體的一個(gè)情況有了簡(jiǎn)單的了解，孩子們基礎(chǔ)方面略微有些薄弱，加上孩子們?cè)瓉?lái)沒(méi)有預(yù)習(xí)的習(xí)慣，有些懶，不想付出努力，不愛(ài)寫(xiě)東西的特點(diǎn)。我也慢慢調(diào)整我的課堂模式：

1、基礎(chǔ)知識(shí)嚴(yán)格抓

首先我覺(jué)得基礎(chǔ)是語(yǔ)文教學(xué)的根本，就像蓋樓房一樣，沒(méi)有牢固的根基不能為上面的建筑做好穩(wěn)固的工作，所以在我的課堂，我喜歡每天的聽(tīng)寫(xiě)、默寫(xiě)。日積月累的過(guò)程是能夠提升語(yǔ)文基礎(chǔ)能力的根本。

2、每日閱讀不放松

“讀萬(wàn)卷書(shū)行萬(wàn)里路”“讀書(shū)百遍其義自見(jiàn)”可是孩子們還是對(duì)于讀書(shū)有些應(yīng)付，讀書(shū)少，自然而然理解能力成了一個(gè)問(wèn)題。閱讀理解不能夠按照出題人出題意圖去答題而擔(dān)憂。

我們也在利用一些插空時(shí)間，盡量讓孩子們班級(jí)一起讀書(shū)，共讀時(shí)間的約束，會(huì)慢慢改變一些孩子的閱讀習(xí)慣?？墒浅霈F(xiàn)的問(wèn)題是沒(méi)有辦法保證所有孩子都能夠有閱讀時(shí)間，導(dǎo)致一些孩子就會(huì)和別的孩子有一定的差距。

3、課堂筆記記起來(lái)

我一直覺(jué)得課堂的參與度是希望全員參與，理想是好的，可是現(xiàn)實(shí)就是那么“骨感”?？傆幸恍┖⒆舆M(jìn)入到課堂，一節(jié)課，雖然參與，再次復(fù)習(xí)時(shí)學(xué)了什么？講了什么？不記得，忘了！針對(duì)這種情況，我們嘗試課堂當(dāng)中對(duì)于一些關(guān)鍵點(diǎn)做筆記，來(lái)提升孩子們的學(xué)習(xí)能力，慢慢學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法。方法的運(yùn)用，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，是終身受益的事情。我覺(jué)得寫(xiě)字速度也會(huì)有所提升！可是出現(xiàn)的問(wèn)題是，為了做筆記，字體的美觀度不再考慮，這也是目前困惑的地方，需要慢慢看看怎么改變的問(wèn)題所在。

學(xué)習(xí)的事情真的是需要一點(diǎn)一點(diǎn)去摸索，慢慢改變的事情。在新接手的班級(jí)中，慢慢實(shí)踐，找到更適合孩子們的學(xué)習(xí)方式才是我接下來(lái)繼續(xù)努力的事情。

課堂筆記范文(篇十八)卷子發(fā)了下來(lái)，我心中剛才的熱火，現(xiàn)在嘩啦一下子被一盆涼水撲滅了，哎！考這樣的成績(jī)?cè)趺匆?jiàn)人呀！數(shù)學(xué)99分，英語(yǔ)分，還可以說(shuō)的過(guò)去，可是語(yǔ)文81分，政史地生88分，在小學(xué)我從來(lái)沒(méi)有考過(guò)這樣的分?jǐn)?shù)??！哎！現(xiàn)在真是后悔也來(lái)不及了，愧疚充滿了我的心。

我默默的坐在椅子上，反思，想一想課堂上，我有沒(méi)有認(rèn)真的記筆記？沒(méi)有，筆記我只是在書(shū)上畫(huà)畫(huà)，什么也不寫(xiě)。我下定決心，今后一定要記老師講的重點(diǎn)、難點(diǎn)，子曰：“溫故而知新，”記的筆記不只是記記就可以了，而是要經(jīng)常溫習(xí)筆記，這樣在可以記得牢固。在學(xué)完一課時(shí)，我還要主動(dòng)的預(yù)習(xí)下一課的知識(shí)內(nèi)容，這樣老師講的知識(shí)我們就可以提前掌握了，課堂上老師再一點(diǎn)拔，我們就可以掌握的更熟練了。

這次的月考，我的主要失誤就是語(yǔ)文閱讀問(wèn)答題失了分，所以我平常要多看一些好文章，并進(jìn)行批注，老師說(shuō)過(guò)閱讀題有80%的答案都在文章里，只有把這篇文章理解透了，答題才不會(huì)有失誤；數(shù)學(xué)上，這一次的整張考卷上面的題都是老師講過(guò)的知識(shí)，這一次我粗心大意，把2當(dāng)成了有理數(shù)，下一次，我一定記住老師教給我的課外知識(shí)，這樣我的知識(shí)才可以比別人高出一些。正如老師說(shuō)的，你每一天多學(xué)，一個(gè)月你就可以多學(xué)到30個(gè)。

我相信，在我的不懈努力下，我一定會(huì)考的比這一次好，一次跌倒不算什么，站起來(lái)向前繼續(xù)走，直到目的地！我為自己定下了目標(biāo)，就是保住第二，力爭(zhēng)第一！

課堂筆記范文(篇十九)不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，是一種非常好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課堂中記筆記，學(xué)生容易將知識(shí)系統(tǒng)化、條理化，便于學(xué)生復(fù)習(xí)和記憶。但在近幾年的聽(tīng)課和教學(xué)活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)老師們已經(jīng)沒(méi)有這個(gè)習(xí)慣了，也不知道從什么時(shí)候起課堂筆記已經(jīng)悄悄淡出課堂。可能是因?yàn)槎嗝襟w原因造成的，因?yàn)樯隙嗝襟w課時(shí)，基本沒(méi)有了板書(shū)這一環(huán)節(jié)，再加上投影信息量大，學(xué)生也無(wú)法記下。閑暇時(shí)偶爾翻翻學(xué)生的書(shū)本，他們的書(shū)本比老師的教本還要干凈好多。什么時(shí)候我們老師把這個(gè)良好習(xí)慣沒(méi)有傳遞給我們的學(xué)生？這也是很多教師在教學(xué)中的一個(gè)失誤吧。

一、初中化學(xué)課堂筆記的意義

（1）課堂筆記是對(duì)教材的必要補(bǔ)充。滬教版的化學(xué)教材，書(shū)本內(nèi)容不多，而且實(shí)驗(yàn)也很開(kāi)放。無(wú)法否認(rèn)的是，在教材的某些具體環(huán)節(jié)上，基層化學(xué)教師完全可以靈活地根據(jù)初中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)來(lái)處理：或增、或減、或修改、或替代。例如在講元素原子團(tuán)的化合價(jià)時(shí)，課本中只是以圖表的形式展現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生記起來(lái)比較困難?；瘜W(xué)老師在授課過(guò)程中通常會(huì)將自己多年來(lái)總結(jié)出來(lái)的、很實(shí)用的記憶口訣補(bǔ)充進(jìn)去，學(xué)生很有必要記錄在筆記本上。記住了老師講的化合價(jià)的口訣以后，化合價(jià)不僅好記而且易牢記在心。對(duì)這些“增補(bǔ)”內(nèi)容加以學(xué)習(xí)與掌握，有益于學(xué)生思維的拓展和化學(xué)學(xué)習(xí)的深入。同時(shí)，整個(gè)過(guò)程中，學(xué)生也可以從教師的行為中獲得一些隱性的思維品質(zhì)，比如：“不迷信書(shū)本，找尋書(shū)本中可能存在錯(cuò)誤的地方”“隨時(shí)了解科技動(dòng)態(tài)與國(guó)家大事”“理論聯(lián)系實(shí)際”等等。

（2）防止學(xué)生上課開(kāi)小差。學(xué)生平時(shí)花在化學(xué)學(xué)習(xí)的時(shí)間并不多?！罢n前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)、作業(yè)”，按照常理來(lái)說(shuō)是屬于基本的學(xué)習(xí)常規(guī)。但是，聽(tīng)課不寫(xiě)字是現(xiàn)今學(xué)生的一種現(xiàn)象，怕動(dòng)手、不想記錄、不愿記錄是多數(shù)學(xué)生的一種常態(tài)。這樣聽(tīng)課的效果，可想而知。就班上很多學(xué)生而言，做筆記，可以提高他們的注意力，從而不容易分心。而我們教師，要求學(xué)生必須掌握的，絕不僅僅是教師在黑板上的板書(shū)，還有其他一些需要學(xué)生主動(dòng)發(fā)揮的內(nèi)容，如果不專心，就往往會(huì)跟不上教師和班級(jí)整體的節(jié)拍。教師從第一學(xué)期一開(kāi)學(xué)，就對(duì)學(xué)生的筆記和課堂行為做出嚴(yán)格的規(guī)定，并且嚴(yán)格地執(zhí)行，那么習(xí)慣成自然，學(xué)生也不會(huì)認(rèn)為這是“辛苦”“麻煩”的額外負(fù)擔(dān)。

（3）化學(xué)筆記，可以提高孩子的學(xué)習(xí)效率?；瘜W(xué)教學(xué)過(guò)程中一個(gè)十分重要的組成成分是基本概念和基本原理。學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程，就是記憶和理解的過(guò)程，而記憶是理解的根基，沒(méi)有記憶，理解就是一句空話。即使最淺層次的內(nèi)容，不需要記憶就能夠理解的話，那么這種理解也是淺層次的、浮于表面的，這種理解很難深入，很難達(dá)到較高層次。可以說(shuō)，記憶是理解（尤其是深度理解）的基石。與此同時(shí)，沒(méi)有理解就不可能長(zhǎng)久記憶，暫時(shí)記住了將來(lái)也很容易忘掉。而化學(xué)課堂筆記，