人教八年級上冊語文《寫作 語言要連貫》教學課件

第四單元：語言要連貫■語言運用學會運用關聯(lián)詞、提示語等，保持句子之間的銜接連貫?！鏊季S能力在段落寫作中圍繞一個話題展開，注意段落內(nèi)部的語句連貫?！鰧徝黎b賞學會圍繞中心合理安排寫作順序，保持文章整體的連貫性?！鑫幕孕?/p>

養(yǎng)成善于表達、勤于修改的好習慣，做到文字通順，條理清晰。導入形式1(名言導入):

葉圣陶說：“一篇文章怎樣才算得‘通’?‘詞’使用得適合，‘篇章’組織得調(diào)順，

便是‘通’。反過來，‘詞’使用得乖謬，‘篇章’組織得錯亂，便是‘不通’?！睂懳恼聲r，如何才能做到語言連貫得體，作文如行云流水？讓我們一起通過今天這堂課的學習，找到讓語言連貫的方法。

古往今來，凡是在文學史上熠熠生輝的佳作，皆文質(zhì)兼美、自然流暢，語言的連貫性更不必說。所謂連貫，就是在語言表達上，要注意句與句的排列組合，注意上下句的聯(lián)系、銜接與呼應，做到話題統(tǒng)一、語序合理、銜接和呼應自然。這節(jié)課，我們就來探討寫文章時，如何才能讓語言連貫得體，作文如行文流水。導入形式2(定義導入):導入形式3(語言導入):

寫文章就像說話一樣，只有語言連貫，中心突出，邏輯嚴密，才能吸引讀者的目光。前后脫節(jié)、條理混亂的文章，語言再優(yōu)美，也不會引起讀者共鳴。可見，文章的語言連貫是多么重要。這節(jié)寫作課的主題就是“語言要連貫”。

四周的景色非常秀麗。盈盈的湖水一直蕩漾到腳邊，卻又緩緩地退回去了。水里小小的魚兒，還有調(diào)皮的小蝦，在眼前游來游去。像慈母拍著將睡未睡的嬰兒似的，它輕輕地拍著石岸。語言連貫要知道寫文章和說話一樣，應當做到語言連貫，銜接緊密，不能前后脫節(jié)，條理混亂。讀一讀下面的語段，你覺得有什么問題嗎?這段話，雖然各句都圍繞“四周景色”的話題，但因為句子間的順序不合理，讀起來就讓人感到不連貫。應該將第三句與第四句的順序?qū)φ{(diào)一下，這樣第四句中的“它”才能指代“湖水”，整個語段讀起來才連貫。改

文

：四周的景色非常秀麗。盈盈的湖水一直蕩漾到腳邊，卻又緩緩地退回去了。像慈母拍著將睡未睡的嬰兒似的，它輕輕地拍著石岸。水里小小的魚兒，還有調(diào)皮的小蝦，在眼前游來游去。

語言是一個人思想情感的表達，寫作的語言連貫，是作者思想成熟、思路清晰的表現(xiàn)，是一個人語言駕馭能力的反映。對我們中學生而言，語言連貫是寫作最基本的要求。無論是一段話還是一篇文章，都由許多句子組成，這些句子如果不連貫，就可能給讀者的理解帶來困難。如何做到語言連貫？今天我們來學習幾種方法?；顒右唬簩懽髟掝}要統(tǒng)一文章的作用，在把自己的思想傳達給別人?！簡⒊?/p>

昆明菌子極多。雨季逛菜市場，隨時可以看到各種菌子。最多，也最便宜的是牛肝菌?！８尉缗８?，滑，嫩，鮮，香，很好吃。炒牛肝菌須多放蒜，否則容易使人暈倒。青頭菌比牛肝菌略貴。這種菌子炒熟了也還是淺綠色的，格調(diào)比牛肝菌高。菌中之王是雞

，味道鮮濃，無可方比?！幸粋€笑話：有人從昆明坐火車到呈貢，在車上看到地上有一棵雞

，他跳下去把雞

撿了，緊趕兩步，還能爬上火車。這笑話用意在說明昆明到呈貢的火車之慢，但也說明雞

隨處可見。有一種菌子，中吃不中看，叫作干巴菌?！€有一種菌子，中看不中吃，叫雞油菌。……這種菌子只能做菜時配色用，沒甚味道。1.快速閱讀《昆明的雨》中的段落，勾畫出這段話的中心。例子：《昆明的雨》寫菌子部分

作者提到了牛肝菌、青頭菌、雞、干巴菌、雞油菌等，還穿插了一個坐火車撿雞的笑話。整個段落圍繞“昆明菌子極多”這個中心，寫了昆明雨季菌子的種類多，數(shù)量多。內(nèi)容雖然多，但中心十分明確，話題前后統(tǒng)一?；顒右唬簩懽髟掝}要統(tǒng)一2.填充表格，探究：寫作時應該怎樣突出中心、統(tǒng)一話題？

文章(尤其散文)通常都以表達作者的傾向、立場、情感、意念、志向為中心，雖然文中可以有大量的狀物、敘事、記人，但最終是為表達思想感情服務的。文章中心緊扣中心的方法《背影》父子深情《白楊禮贊》贊美白楊精神《永久的生命》歌頌永久的生命《我為什么而活著》闡述人生態(tài)度《昆明的雨》懷念昆明及過往的生活以“背影”為線索選材，以小見大托物言志由淺入深層層推進闡述哲理由總到分結(jié)構(gòu)清晰散點回憶情感串聯(lián)活動一：寫作話題要統(tǒng)一★尋找線索切入，以小見大，一線串珠（《背影》）★確保選材圍繞中心話題，文字詳略有致（《背影》《昆明的雨》）★用語言標志（中心句、過渡句）理清文章脈絡（《白楊禮贊》《我為什么而活著》）★利用烘托、對比、欲揚先抑、象征等寫作方法突出中心（《白楊禮贊》）

怎樣突出中心、統(tǒng)一話題？活動一：寫作話題要統(tǒng)一活動一：寫作話題要統(tǒng)一

我們的語文老師盡職盡責。一天放學后，我因為沒拿作業(yè)本又返回學校了。一個熟悉的身影出現(xiàn)在我眼前，這么晚了，語文老師還在干嗎？燈光下，老師的臉顯得格外蒼白。她正在給我們改作業(yè)呢！那常年捏著粉筆寫字的手已經(jīng)被粉筆灰侵蝕得溝壑縱橫，她的眼神很溫柔。老師起身，喝了一口水，整理了一下包，準備回家了，我怕老師看見，趕緊離開了。平時她總是最早到校，現(xiàn)在這么晚了還在改作業(yè)，真是位有責任心的老師呀！3.下面這個片段有很多問題，刪除游離在話題之外的語句。

片段是圍繞“我們的語文老師盡職盡責”來寫的，其中“老師起身，喝了一口水，整理了一下包，準備回家了，我怕老師看見，趕緊離開了?！迸c話題無關，應該刪去?；顒佣簩懽黜樞蛞侠?/p>

思想是有一條路的，一句一句，一段一段，都是有路的，這條路，好文章的作者是決不亂走的。

—葉圣陶

四周的景色非常秀麗，盈盈的湖水一直蕩漾到腳邊，卻又緩緩地退回去了。水里小小的魚兒，還有調(diào)皮的小蝦，在眼前游來游去。像慈母拍著將睡未睡的嬰兒似的，它輕輕地拍著石岸。1.讀讀下面的文字，你覺得有什么問題？應如何修改？

這段話雖然圍繞著一個話題，但因為句子間順序不合理，讀起來不連貫，需要使句子前后文描述對象一致才能連貫、清晰?；顒佣簩懽黜樞蛞侠?/p>

思想是有一條路的，一句一句，一段一段，都是有路的，這條路，好文章的作者是決不亂走的。

—葉圣陶

掃開一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長繩，人遠遠地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一拉，便罩住了。

——《從百草園到三味書屋》2.說說以下片段是按照什么順序?qū)懙?？這樣寫有什么好處？

按照捕鳥的先后順序，準確運用動詞，把整個捕鳥過程介紹得清晰明白，富有層次，語言連貫而嚴密。

根據(jù)具體的語境采用合理的順序，一般按照時間順序、空間順序、邏輯順序等展開或者由特殊到一般、由總到分、由重到輕、由主到次、由大到小、由因到果等?；顒佣簩懽黜樞蛞侠?/p>

思想是有一條路的，一句一句，一段一段，都是有路的，這條路，好文章的作者是決不亂走的。

—葉圣陶

原文：我們的語文老師盡職盡責。一天放學后，我因為沒拿作業(yè)本又返回學校了。一個熟悉的身影出現(xiàn)在我眼前，這么晚了，語文老師還在干嗎？燈光下，老師的臉顯得格外蒼白。她正在給我們改作業(yè)呢！那常年捏著粉筆寫字的手已經(jīng)被粉筆灰侵蝕得溝壑縱橫，她的眼神很溫柔。平時她總是最早到校，現(xiàn)在這么晚了還在改作業(yè)，真是位有責任心的老師呀！3.下面這個片段寫作順序不合理，請你調(diào)整不合理的句子順序。活動二：寫作順序要合理

修改后：我們的語文老師盡職盡責。一天放學后，我因為沒拿作業(yè)本又返回學校了。一個熟悉的身影出現(xiàn)在我眼前，這么晚了，語文老師還在干嗎？她正在給我們改作業(yè)呢！燈光下，老師的臉顯得格外蒼白，眼神很溫柔，那常年捏著粉筆寫字的手已經(jīng)被粉筆灰侵蝕得溝壑縱橫。平時她總是最早到校，現(xiàn)在這么晚了還在改作業(yè)，真是位有責任心的老師呀！活動三：語言連貫要銜接

文段一：我不記得昆明的雨季有多長，從幾月到幾月，好像是相當長的，并不使人厭煩。它下下停停，停停下下，并不使人氣悶。我覺得昆明雨季氣壓不低，人很舒服。

文段二：我不記得昆明的雨季有多長，從幾月到幾月，好像是相當長的。但是并不使人厭煩。因為是下下停停，停停下下，不是連綿不斷，下起來沒完，而且并不使人氣悶。我覺得昆明雨季氣壓不低，人很舒服。下面兩個文段有什么區(qū)別？加上表示銜接的關聯(lián)詞有什么好處？

對比這組句子，大家會發(fā)現(xiàn)文段二中的關聯(lián)詞都有各自的作用：“但是”表轉(zhuǎn)折，“因為”表因果，“不是……”形成前后對比，與第二句中“并不使人厭煩”相照應，“而且”表遞進，使作者的“念雨之情”更進一步?；顒尤赫Z言連貫要銜接

我們的語文老師盡職盡責。一天放學后，我因為沒拿作業(yè)本又返回學校了。一個熟悉的身影出現(xiàn)在我眼前，這么晚了，語文老師還在干嗎？她正在給我們改作業(yè)呢！燈光下，老師的臉顯得格外蒼白，眼神很溫柔，那常年捏著粉筆寫字的手已經(jīng)被粉筆灰侵蝕得溝壑縱橫。平時她總是最早到校，現(xiàn)在這么晚了還在改作業(yè)，真是位有責任心的老師呀！2.給下列片段增加表示銜接的過渡句活動三：語言連貫要銜接

修改后：我們的語文老師盡職盡責。一天放學后，我因為沒拿作業(yè)本又返回學校了。經(jīng)過辦公室窗前時，一個熟悉的身影出現(xiàn)在我眼前，這么晚了，語文老師還在干嗎？我走近一點，她正在給我們改作業(yè)呢！我再走近一點，細細觀察起了老師，燈光下，老師的臉顯得格外蒼白，眼神很溫柔，那常年捏著粉筆寫字的手已經(jīng)被粉筆灰侵蝕得溝壑縱橫。我不由得想起，平時她總是最早到校，現(xiàn)在這么晚了還在改作業(yè)，真是位有責任心的老師呀！2.給下列片段增加表示銜接的過渡句總結(jié)方法

語言連貫“三要”寫作話題要統(tǒng)一寫作順序要合理語言連貫要銜接活動三：語言連貫要銜接

下面這段文字不連貫，試著根據(jù)提示重寫。

爸爸是一個熱愛工作的人。爸爸工作出色，經(jīng)常在單位被評為先進工作者，我們家墻上貼的那些獎狀有很多都是爸爸的。爸爸單位里有臺機器壞了，大家修了一天都找不出問題。爸爸下班回到家里，吃飯時突然想起了國外有這方面的資料，就馬上查閱了資料，并且連夜趕回單位搶修，終于把機器修好了。爸爸不僅上班忙工作，下了班都在惦記工作。爸爸花很多時間陪家人。周末，他常會領著全家人去郊游。我們每次郊游，都能欣賞到很美的風景，玩得非常開心。為此，他還專門買了有關本地郊區(qū)旅游攻略的書，研究了好多條路線?！咎崾尽?.先瀏覽這段文字，看看寫的內(nèi)容是否保持了話題的統(tǒng)一?？梢约訉懸粋€中心句來統(tǒng)領整段話。2.調(diào)整不合理的句子順序。比如，可以把具體的例子放在要表達的觀點后面，“爸爸單位……把機器修好了”應該放在“爸爸不僅上班忙工作，下了班都在惦記工作”的后面，這就是調(diào)整句子的順序。3.重寫時，可以補充一些關聯(lián)詞、提示性語句、過渡句等，使句子之間銜接自然。學以致用·運用技法【例文】

爸爸既熱愛工作，又熱愛家庭。在工作上，他非常出色，經(jīng)常在單位被評為先進工作者，我們家墻上貼的那些獎狀有很多都是他的。爸爸不僅上班忙工作，下了班也惦記著工作。有一次，爸爸單位里有臺機器壞了，大家修了一天都找不出問題。爸爸下班回到家里，吃飯時突然想起了國外有這方面的資料，就馬上查閱了資料，并且連夜趕回單位把機器修好了。工作之余，爸爸會花很多時間陪家人。周末，他常會領著全家人去郊游。為此，他還專門買了有關本地郊區(qū)旅游攻略的書，研究了好多條路線。我們每次郊游，都能欣賞到很美的風景，玩得非常開心。學以致用·運用技法

要做到語言連貫，首先應該保持前后話題統(tǒng)一。圍繞一個