蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)全冊(cè)教案版教材

最新蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)全冊(cè)教案

單元目錄：

第一單元兩位數(shù)乘兩位數(shù)

第二單元千米和噸

第三單元解決問題策略

第四單元混合運(yùn)算

第五單元年、月、日

第六單元長方形和正方形面積

第七單元分?jǐn)?shù)初步認(rèn)識(shí)（二）

第八單元小數(shù)初步認(rèn)識(shí)

第九單元數(shù)據(jù)收集和整理（二）

第十單元期末復(fù)習(xí)

第一單元兩位數(shù)乘兩位數(shù)

課題：口算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)第1課時(shí)總第課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.經(jīng)歷探究兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位）以及整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)口算過程，初步掌握兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)口算及

估算方法。

2.在具體情境中，運(yùn)用□算解決相應(yīng)實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系。

3.在探究算法過程中，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流意識(shí)，獲得成功體驗(yàn)，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)信心。

教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)口算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：在具體情境中，合理選擇不同估算方法解決相應(yīng)實(shí)際問題，進(jìn)一步開展數(shù)學(xué)思考能力，提高解決

問題能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

一、談話引入

1.□算練習(xí)。

出示口算卡片：

1X10=3X32=5X11=

2X20=30X3=6X20=

學(xué)生計(jì)算，匯報(bào)交流。（選擇幾題請(qǐng)學(xué)生說一說是怎么口算）

2.導(dǎo)入新課：剛剛我們計(jì)算是兩位數(shù)乘一位數(shù)口算，同學(xué)們都算得很棒，今天這節(jié)課，我們要一起探究

兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)口算。

二、交流共享

L教學(xué)例1。

（1）出示教材第1頁例1。

引導(dǎo)：如何解決這個(gè)問題呢？要解決這個(gè)問題，我們首先要知道什么？

讓學(xué)生說說從情境圖上能獲得哪些數(shù)學(xué)信息。

（2）探究算法。

提問：如何算出10盒有多少個(gè)？把算法說給同桌聽一聽。

全班交流。（結(jié)合情境圖中右下角菜椒擺放特點(diǎn)來說）

①先算9盒，再加1盒。

12X9=108〔個(gè)〕108+12=120［個(gè)）

②橫看，先算2盒，再算5個(gè)這么多。

12X2=24（個(gè)）24X5=120（個(gè)）

③豎看，先算5盒，再算2個(gè)這么多。

12X5=60（個(gè)）60X2=120（個(gè)）

④把算式看成12個(gè)十，十個(gè)十是一百，二個(gè)十是二十，合起來是120。

⑤想：把乘法算式看成12個(gè)十，那就可以先寫12,再在后面添上1個(gè)0。

追問：比擬一下這么多種方法，你最喜歡哪種？

如果大局部學(xué)生選擇最后一種方法，教師要提問簡(jiǎn)便在哪里。

（3）試一試。

①完成教材第1頁“試一試”前兩題:

24X10=20X10=

學(xué)生口答，說說□算方法。

要求：請(qǐng)大家各自出一道這樣兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)□算題來考考其他同學(xué)。

學(xué)生出題，教師板書：（）X10=提問：觀察這些算式，你們能總結(jié)出兩位數(shù)乘十口算方法嗎？

師生共同小結(jié)：一個(gè)數(shù)乘十，只要在這個(gè)數(shù)后面添一個(gè)0就可以得到積。

②完成教材第1頁“試一試”第三小題。

讓學(xué)生與同桌交流口算方法。

指名匯報(bào)：

生1：可以看成2X3=6,再算20X30=600。

生2：先算2X3=6,再在末尾加兩個(gè)0就是600。

提問：為什么要加兩個(gè)0?

師小結(jié)：整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)，只要把0前面數(shù)相乘，再在乘得積末尾添上兩個(gè)0即可。

2.教學(xué)例2。

（1）出示教材第2頁例2。

指名讀出例題表格中數(shù)據(jù)。

師：根據(jù)稱出結(jié)果，你能想到什么？（讓學(xué)生自由發(fā)言）

師小結(jié)：有比30千克少一些，有比30千克多一些。每袋蒜頭都差不多重，而且每袋大約重30千克。

追問：你會(huì)估算王大伯去年大約收獲蒜頭多少千克嗎？

學(xué)生在小組內(nèi)討論，談?wù)勛约合敕?，再交流反?yīng)，得出最正確方案。

引導(dǎo)：按每袋30千克估算，60袋一共有多少千克？

列式為:30X60=1800（千克）

（2）完成教材第3頁“想想做做〃第5題。

提問：從圖中你得到了哪些信息？

（這一頁大約有多少個(gè)字？）

追問：你想怎么估算？

集體交流，指出：兩位數(shù)乘兩位數(shù)估算，分別把兩個(gè)乘數(shù)看作與它們接近整十?dāng)?shù)來計(jì)算。

三、反應(yīng)完善

“想想做做"第1題。

提問：這三組題有什么特點(diǎn)？上下兩題答案一樣嗎？為什么？

根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，教師小結(jié)：一個(gè)乘數(shù)一樣，另一個(gè)乘數(shù)多一個(gè)0,那么積也應(yīng)該多添一個(gè)0。

“想想做做"第2題。

學(xué)生獨(dú)立完成后，全班交流。

讓學(xué)生重點(diǎn)說說“80X50,10X55,60X90”□算方法。

“想想做做"第6題。

讓學(xué)生先仔細(xì)觀察表格，指名說說想法，再進(jìn)展計(jì)算。

最后集體反應(yīng)，交流分析、思考過程，同學(xué)之間相互評(píng)價(jià)、補(bǔ)充。

四、反思總結(jié)

通過本課學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

第一單元兩位數(shù)乘兩位數(shù)

課題：兩位數(shù)乘兩位數(shù)〔不進(jìn)位〕筆算第2課時(shí)總第課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.經(jīng)歷探究兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）筆算方法過程，會(huì)筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)，會(huì)用交換乘數(shù)位置方法

驗(yàn)算乘法。

2.在探究算法和解決問題過程中，感受數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系，增強(qiáng)自主探究意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）筆算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算解決一些簡(jiǎn)單實(shí)際問題。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

一、談話引入

1.口算。

7X8+3=6X6+4=5X9+7=

2.用豎式計(jì)算。

23X3=21X2=32X4=

指名板演，其余學(xué)生獨(dú)立完成，指名說一說筆算過程。

3.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

在生活中有很多事情需要我們用數(shù)學(xué)方法去思考、解決，例如生活中購物問題里就存在著很多數(shù)學(xué)知識(shí)。

二、交流共享

1.教學(xué)例3。

（1）出示教材第3頁例3主題圖。

提出問題：從圖中你獲得了哪些信息？

（12箱迷你南瓜，每箱24個(gè)）

追問：根據(jù)這些信息你能提出哪些問題？

（一共多少個(gè)？）

（2）估算。

提問：誰能估算一下大約需要多少個(gè)？你是怎樣估算？

指名學(xué)生說出自己估算方法。

學(xué)生答復(fù)預(yù)設(shè)：

方法一：把24看成20,20X12=240（個(gè)）

方法二：把24看成25,12看成10,25X10=250（個(gè)）

方法三：把24看成20,12看成10,20X10=200（個(gè)）

（3）合作探究，解決問題。

明確問題：有什么方法能證明估算結(jié)果接近正確答案？

學(xué)生獨(dú)立思考，嘗試解決，教師適時(shí)指導(dǎo)有困難學(xué)生.

組織小組交流。

小組派代表匯報(bào)，其他小組做補(bǔ)充。

學(xué)生匯報(bào)時(shí)，教師有選擇地板書學(xué)生計(jì)算方法，并請(qǐng)學(xué)生說說列式理由。

方法一：6個(gè)2箱是12箱，每箱24個(gè)，先算2箱是48個(gè)，再算6個(gè)48是288個(gè)。

列式：24X2=48（個(gè)）48X6=288（個(gè)）

方法二：將12箱拆分成2箱和10箱，每箱24個(gè)，先算2箱，2乘24得48個(gè)，再算10箱，10乘24是

240個(gè)，相加是288個(gè)。（重點(diǎn)理解方法二）

列式：2X24=48（個(gè)）10X24=240（個(gè)）

48+240=288（個(gè)）

探究筆算方法。

明確：像這樣兩位數(shù)乘兩位數(shù)，我們可以用豎式計(jì)算?！竫1

師指出：在把兩個(gè)所得乘積相加時(shí)，個(gè)位上是計(jì)算8加0,0只起占位作用，為了簡(jiǎn)便，這個(gè)0可以省略

不寫。

教師板書：24

X12

48

24

288

（4）歸納總結(jié)。

兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）筆算方法：筆算時(shí)先用第二個(gè)乘數(shù)個(gè)位上數(shù)字去乘第一個(gè)乘數(shù)各位上數(shù)字，

得數(shù)末位和乘數(shù)個(gè)位對(duì)齊：再用第二個(gè)乘數(shù)十位上數(shù)字去乘第一個(gè)乘數(shù)各數(shù)位上數(shù)字，得數(shù)末位和乘數(shù)十位

對(duì)齊，最后把兩次乘得積相加。

“試一試”.

引導(dǎo)：怎樣檢驗(yàn)我們算得對(duì)不對(duì)？

（調(diào)換24和12位置相乘）

學(xué)生嘗試計(jì)算12X24,指名說說每一步算是什么，并提問：第二步2乘12,末尾4和什么位對(duì)齊，為什

么？

強(qiáng)調(diào)：計(jì)算結(jié)果是288,說明我們前面計(jì)算是正確，我們可以用調(diào)換乘數(shù)位置再乘一遍方法進(jìn)展驗(yàn)算，

平時(shí)要養(yǎng)成計(jì)算后驗(yàn)算習(xí)慣。

三、反應(yīng)完善

“想想做做"第1題。

學(xué)生先獨(dú)立計(jì)算，然后交流匯報(bào)，教師展示一些典型錯(cuò)例，組織討論，糾正錯(cuò)誤。

提問：通過計(jì)算你認(rèn)為應(yīng)該注意什么？

（注意第二步乘得積書寫位置，計(jì)算要正確）

“想想做做"第2題。

學(xué)生獨(dú)立完成，全班交流匯報(bào)。

“想想做做"第3題。

指名板演，其余學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正答案。

“想想做做"第4題。

學(xué)生各自觀察題目，找到錯(cuò)誤原因，在小組內(nèi)交流。

“想想做做"第6題。

學(xué)生獨(dú)立列式解答，全班訂正。

四、反思總結(jié)

通過本課學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問？

第一單元兩位數(shù)乘兩位數(shù)

課題：兩位數(shù)乘兩位數(shù)〔進(jìn)位〕筆算第3課時(shí)總第課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1.理解并掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）筆算方法。

2.進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷稍復(fù)雜兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）筆算方法過程。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）筆算方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

一、談話引入

1.口算。

42X4=72X7=28X3=

56X2=47X4=74X3=

2.用豎式計(jì)算。

13X12=22X33=

要求學(xué)生計(jì)算出這些算式結(jié)果，并說一說計(jì)算方法。

3.揭題：這節(jié)課我們繼續(xù)探究兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法。

二、交流共享

1.出示教材第5頁例4。

提問：每箱迷你南瓜24個(gè)，53箱一共有多少個(gè)？該怎樣列式？

指導(dǎo)學(xué)生列出：24X53。

追問：誰能說一說這個(gè)算式是什么意思？

（是求53個(gè)24是多少）

2.探究算法。

師：請(qǐng)同學(xué)們用已經(jīng)掌握算法試著算一算，在計(jì)算過程中你會(huì)遇到什么新問題？你準(zhǔn)備怎樣解決？

引導(dǎo)學(xué)生通過計(jì)算發(fā)現(xiàn)：和之前不同是，計(jì)算時(shí)每一個(gè)乘數(shù)乘兩位數(shù)所得積都要進(jìn)位。

引導(dǎo)思考：我們?cè)谇懊鎸W(xué)習(xí)兩位數(shù)乘一位數(shù)要進(jìn)位時(shí)，是怎樣解決這個(gè)問題？

引導(dǎo)學(xué)生回憶“乘積滿幾十，就要向前一位進(jìn)幾"算法。

出示算式進(jìn)展講評(píng)：

24X53=

24

X53

72

師：這里72是哪個(gè)數(shù)乘哪個(gè)數(shù)積？（3X24）用另一個(gè)乘數(shù)個(gè)位上3乘24,乘得數(shù)末位就和個(gè)位對(duì)齊。

接下來應(yīng)該怎么算？（用十位上5去乘24）所得數(shù)末位要和哪一位對(duì)齊？（十位）最后怎么算？（把兩次乘

得結(jié)果相加）

學(xué)生嘗試筆算，完成后指名學(xué)生說一說自己計(jì)算過程，如果這個(gè)學(xué)生計(jì)算有問題，就多請(qǐng)幾名學(xué)生，然

后讓學(xué)生判斷誰計(jì)算過程是正確，并幫助計(jì)算有錯(cuò)誤學(xué)生分析是哪一步出了問題。

3.歸納小結(jié)。

師：看來通過同學(xué)們努力，都會(huì)進(jìn)展兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）筆算了，你覺得筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)時(shí)，

要注意什么？

引導(dǎo)學(xué)生歸納筆算時(shí)考前須知：

（1）先用第二個(gè)乘數(shù)個(gè)位乘第一個(gè)乘數(shù)，再用第二個(gè)乘數(shù)十位乘第一個(gè)乘數(shù)。

（2）用哪一位上數(shù)去乘，乘得數(shù)末位就和這一位對(duì)齊。

（3）最后把兩次乘得數(shù)相加。

提醒注意：滿幾十要向前一位進(jìn)幾，前一位乘后，不要忘記加上進(jìn)上來數(shù)。

4.檢驗(yàn)算式。

師：請(qǐng)同學(xué)們用你們掌握方法來驗(yàn)算24X53。（調(diào)換乘數(shù)位置再乘一遍）

學(xué)生用豎式計(jì)算得出53X24=1272。

完成后，讓學(xué)生先說一說具體計(jì)算過程，再集體訂正。

三、反應(yīng)完善

“想想做做"第1題。

出示題目，每組對(duì)應(yīng)完成1小題。

先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，教師巡視，集體交流，說說計(jì)算步驟。

教師巡視時(shí)注意發(fā)現(xiàn)典型錯(cuò)例，指名上臺(tái)板演，并讓學(xué)生判斷板演答案是否正確。

學(xué)生判斷后，教師引導(dǎo)學(xué)生把錯(cuò)誤題按錯(cuò)誤原因分成幾類，并要求學(xué)生說一說這樣分理由以及防止錯(cuò)誤

方法。

“想想做做"第2題。

學(xué)生獨(dú)立用豎式計(jì)算并驗(yàn)算。教師巡視，指名板演，集體交流。

組織學(xué)生反思：計(jì)算中有沒有錯(cuò)誤？前面分析一些防止錯(cuò)誤方法在這里計(jì)算中是否得到了運(yùn)用？又出現(xiàn)

了哪些新問題？你是怎樣解決？

“想想做做”第3題。

先讓學(xué)生認(rèn)真讀題，審題，找出條件和所求問題。再指名說說思考過程，并讓學(xué)生獨(dú)立列出算式，用豎

式計(jì)算，最后集體交流。

“想想做做"第4題。

先指名讀出商品價(jià)格及問題，然后小組討論，讓學(xué)生作出合理假設(shè)，再確定解決問題方法。最后學(xué)生列

式計(jì)算，集體交流匯報(bào)。

匯報(bào)：花最少錢選擇廉價(jià)衣服，列式：25X48=1200（元）；花最多錢選擇貴衣服，列式：25X64=1600

（元）。

四、反思總結(jié)

通過本課學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問？

第一單元兩位數(shù)乘兩位數(shù)

課題：練習(xí)一第4課時(shí)總第課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.進(jìn)一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法，能正確進(jìn)展筆算，會(huì)用調(diào)換乘數(shù)位置方法來驗(yàn)算乘法。

2.在具體情境中，運(yùn)用有關(guān)運(yùn)算解決實(shí)際問題，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活密切聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)算法。

教學(xué)難點(diǎn)：將所學(xué)知識(shí)靈活地運(yùn)用于具體問題中。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

一、知識(shí)再現(xiàn)

"練習(xí)一"第1題。

出事題目，學(xué)生以開火車形式進(jìn)展活動(dòng)，說出得數(shù)。

“練習(xí)一”第2題。

出示題目，全班分為四組，每組計(jì)算兩題，學(xué)生獨(dú)立完成。

評(píng)講：計(jì)算正確率和驗(yàn)算方法。

提醒學(xué)生：注意乘得結(jié)果和哪一位對(duì)齊及進(jìn)位。

導(dǎo)入：這節(jié)課我們將通過練習(xí)穩(wěn)固兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法。

二、根本練習(xí)

“練習(xí)一”第3題。

讓學(xué)生先閱讀表格，明確題意，再獨(dú)立填寫表格。

評(píng)講：怎樣填出“一共枝數(shù)”，請(qǐng)歸納出此題數(shù)量關(guān)系。

提問：從數(shù)據(jù)中你能發(fā)現(xiàn)什么？(滲透積變化規(guī)律)

“練習(xí)一”第4題。

先指名讀題，讓學(xué)生說說條件和所求問題，再讓學(xué)生列式計(jì)算，最后全班共同訂正。

"練習(xí)一"第5題。

出示表格，讓學(xué)生讀題并理解題意。

要求學(xué)生先估計(jì)哪種球銷售額最高，再算出每種球總價(jià)，比一比，填一填。

指名說出每道題估算結(jié)果和實(shí)際計(jì)算結(jié)果。

“練習(xí)一”第6題。

讓學(xué)生先估算，并把估算結(jié)果寫在算式上方；再豎式計(jì)算，用估算檢驗(yàn)豎式計(jì)算結(jié)果是否正確；最后指

名匯報(bào)，要求學(xué)生將錯(cuò)題改正在習(xí)題旁，并讓學(xué)生說說錯(cuò)誤原因。

“練習(xí)一”第7題。

讓學(xué)生先讀題，說說條件和所求問題。

提問：要求卡車超載了沒有，需要先求什么？(貨物總重量)

讓學(xué)生估一估，并說說理由。

說明：超載意味著貨物總重量大于卡車載重。

三、綜合練習(xí)

“練習(xí)一”第8題。

出示題目，指名讀題，讓學(xué)生說說條件，找出所求問題。

估算：租5輛這樣客車夠嗎？

(估算5輛車能坐多少人，即5X48,把48看成50,大約是250人，不夠)

提問：至少要租多少輛這樣客車？這里“至少”表示什么？

“練習(xí)一”第9題。

出示圖片，使學(xué)生讀題，找出條件和所求問題。

小組討論：

(1)付出4000元，找回一些說明了什么？

(2)估計(jì)哪一種磚比擬適宜，為什么？

(3)實(shí)際用了多少元？應(yīng)找回多少元？

“練習(xí)一”第10題。

讓學(xué)生獨(dú)立解決，集體交流，說說自己思考過程。

四、反思總結(jié)

這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法，誰能說說筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)時(shí)，要注意什么？

五、課堂作業(yè)

?補(bǔ)?

第一單元兩位數(shù)乘兩位數(shù)

課題：乘數(shù)末尾有。乘法第5課時(shí)總第課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.經(jīng)歷探索乘數(shù)末尾有o乘法簡(jiǎn)便算法過程，理解和掌握計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。

2.在具體情境中合理地運(yùn)用口算、筆算和估算，體會(huì)解決問題策略多樣性。

3.在于他人討論交流中，培養(yǎng)主動(dòng)探索、合作交流良好習(xí)慣，樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)信心。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握乘數(shù)末尾有0乘法豎式計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：積末尾0個(gè)數(shù)。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

一、談話引入

1.口算。

6X30=30X2=60X5=

30X20=10X30=23X20=

口算后隨機(jī)抽取幾題，讓學(xué)生說說是怎樣進(jìn)展口算。

2.揭題：本節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)乘數(shù)末尾有0乘法。

二、交流共享

1.出示教材第9頁例5主題圖。

(1)提問：你從圖中獲得了哪些信息？你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

整理信息，提出問題：每個(gè)足球32元，買30個(gè)這樣足球要用多少元？

讓學(xué)生列式再匯報(bào)，最后全班交流。

教師板書：32X30。

(2)探究算法。

提問：你能估一估嗎？

(把32看成30,30X30=900,大約是900)

追問：你想用什么方法來算出32X30積呢？〔□算或筆算)

引導(dǎo)：下面大家用自己喜歡方法探究算法，算出結(jié)果后在小組內(nèi)討論交流。

教師巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生使用不同算法。

學(xué)生交流算法。

方法一：用口算。先算32乘3積，再在得數(shù)后面添上一個(gè)0。

列式為：32X3=9632X30=960

方法二：用豎式計(jì)算。仿照以前學(xué)過兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法算出結(jié)果。

2.優(yōu)化算法。

(D談話：計(jì)算32X30時(shí)，同學(xué)們有用口算，有用我們學(xué)過兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法來計(jì)算，這樣都

可以，教師想介紹一種簡(jiǎn)單列式計(jì)算方法給同學(xué)們。

教師邊講述邊板書。

第一步：列豎式。因?yàn)?乘32還得0,所以這一步可以不寫。這樣就先算32X3,列豎式時(shí)可以讓3與

32中2對(duì)齊，把30中0寫在后面。

32

義30

960

第二步：計(jì)算。先算兩位數(shù)乘一位數(shù)32X3得96,再在積末尾加上0。注意乘數(shù)末尾有一個(gè)0,那么積

末尾也只能加上一個(gè)0o

第三步：檢驗(yàn)。這樣計(jì)算方法對(duì)不對(duì)呢？我們不妨與前面計(jì)算結(jié)果對(duì)照一下，得數(shù)一樣嗎？

(2)(教師指著兩種不同方法)提問：你們喜歡用哪種方法列式計(jì)算？為什么？

(3)小結(jié)：做計(jì)算不僅要仔細(xì)認(rèn)真，而且要?jiǎng)幽X筋選擇簡(jiǎn)單便捷方法，這樣才能到達(dá)事半功倍效果。

“試一試〃。

出示算式：40X53=

讓學(xué)生列豎式計(jì)算，匯報(bào)交流，并指名板演。

學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)以下兩種計(jì)算方法：

4053

X53-4。

122120

20

2120

師：仔細(xì)觀察，哪一種計(jì)算方法更加簡(jiǎn)便？

學(xué)生得出：第二種。

提問：計(jì)算乘數(shù)末尾有0乘法，怎樣算比擬簡(jiǎn)便？

學(xué)生交流反應(yīng)，教師小結(jié)：列豎式計(jì)算乘數(shù)末尾有0乘法時(shí)，把兩位數(shù)放在上面，整十?dāng)?shù)放在下面，可

以把0前面數(shù)相乘，0不參加運(yùn)算，有幾個(gè)0落下，就在積末尾添幾個(gè)0。

三、反應(yīng)完善

“想想做做"第1題。

讓學(xué)生在教材上計(jì)算，指名板演，并讓板演學(xué)生說一說計(jì)算過程。

提問：第2小題中乘數(shù)50末尾只有一個(gè)0,而積1800末尾為什么有兩個(gè)0?

讓做錯(cuò)題學(xué)生說說自己錯(cuò)在哪里，并要求及時(shí)訂正。

“想想做做”第3題。

用課件逐題出示豎式，先讓學(xué)生觀察，再判斷，并說說對(duì)錯(cuò)。

“想想做做"第5題。

提問：題目要求是什么？你怎樣比擬第一組中兩道題？(第一個(gè)乘數(shù)一樣)你能想到什么？

讓學(xué)生在小組里說一說怎樣比擬第二組，第三組兩道題。

學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再比擬每組題得數(shù)，看看與原先想法是否一致。

“想想做做"第6題。

讓學(xué)生看圖說說圖意，再列式計(jì)算，并說說是怎樣列式。

四、反思總結(jié)

通過本課學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問？

第一單元兩位數(shù)乘兩位數(shù)

課題：兩步連乘實(shí)際問題第6課時(shí)總第課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1.經(jīng)歷用兩步連乘解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題探究過程，進(jìn)一步積累對(duì)相關(guān)數(shù)量關(guān)系認(rèn)識(shí)，感受從條件出發(fā)解題

思路，能用兩步連乘正確解答簡(jiǎn)單實(shí)際問題。

2.進(jìn)一步培養(yǎng)靈活組合信息解決問題能力，體會(huì)解決問題策略多樣性，進(jìn)一步開展數(shù)學(xué)思維，提高分析

問題、解決問題能力。

3.進(jìn)一步感受乘法運(yùn)算實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)信心，并體驗(yàn)成功解決問題快樂。

教學(xué)重點(diǎn)：能對(duì)獲取信息作出正確分析，用連乘計(jì)算解決實(shí)際問題。

教學(xué)難點(diǎn)：理解數(shù)量之間關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

一、情境引入

1.談話：同學(xué)們，你們都有購物經(jīng)歷嗎？這節(jié)課我們跟隨小明腳步，到商場(chǎng)去走一走，看看他在購物中

遇到了什么問題。

課件出示模擬商場(chǎng)場(chǎng)景圖，學(xué)生根據(jù)課件給出條件，提出問題并解決。

課件出示：一個(gè)乒乓球2元，一袋5個(gè)，小明買了一袋，你能提出什么問題？

提出問題：一共要多少元？列式為：2X5=10（元）

課件出示：每袋乒乓球5個(gè)，有6袋，你能提出什么問題？

提出問題：6袋一共有多少個(gè)？列式為：5X6=30（個(gè)）

2.同學(xué)們幫小明解決了很多他在商場(chǎng)里遇到問題，你瞧，商場(chǎng)里迎來了大客戶，這是體育課王教師，他

想為學(xué)校添置一些體育用品。

課件出示：乒乓球每袋5個(gè)，每個(gè)2元，王教師買了6袋乒乓球。那么他需要花多少元？

二、交流共享

1.組織探究：你能幫王教師解決這個(gè)問題嗎？可以先想一想，然后在小組內(nèi)討論。

2.匯報(bào)交流。

提問：哪一組來匯報(bào)一下你們解決方法？

各小組自由匯報(bào)，教師邊聽邊板書，指名學(xué)生表述自己所列式子意義。

方法一：5X6=30（個(gè)）30X2=60（元）

教師引導(dǎo)學(xué)生看圖，使學(xué)生明白：方法一根據(jù)“有6袋乒乓球”和"每袋5個(gè)”，先算一共有多少個(gè)乒

乓球，再根據(jù)“乒乓球每個(gè)2元”，算出買6袋乒乓球一共要多少元。

方法二：2X5=10（元）10X6=60（元）

教師引導(dǎo)學(xué)生看圖，使學(xué)生明白：方法二根據(jù)“乒乓球每個(gè)2元”和"每袋5個(gè)”，先算每袋乒乓球多

少元；再根據(jù)“有6袋乒乓球"，算出6袋乒乓球一共要多少元。

方法三：2X6=12（元）12X5=60（元）

教師引導(dǎo)學(xué)生看圖，使學(xué)生明白：方法三先算假設(shè)每袋1個(gè)情況下，6袋乒乓球多少元，再算每袋5個(gè)

一共要多少元。

（方法三學(xué)生比擬難理解，教師一定要讓學(xué)生說明列式理由，如果學(xué)生只列式但說不出理由，教師可以

告訴學(xué)生。由于算法比擬難理解，建議不要用這種方法）

3.歸納反思。

（1）提問：你用是哪種方法？方法一還是方法二？結(jié)果怎么樣？

雖然方法一和方法二解題思路不同，但結(jié)果是一樣，我們可以互相交換方法進(jìn)展檢驗(yàn)。

（2）反思：回憶解決問題過程，你有什么體會(huì)？

師歸納：我們?cè)诮鉀Q問題時(shí)要認(rèn)真讀題，找到有聯(lián)系條件，想想可以算出什么，還可以用不同方法解決

同樣問題，也可以用一種方法檢驗(yàn)另一種方法算得是否正確。

三、反應(yīng)完善

“想想做做”第1題。

學(xué)生讀題，找出有聯(lián)系條件，說說可以算出什么，怎樣算。

“想想做做"第3題。

課件演示情境圖：每層有5個(gè)教室，每個(gè)教室放6盆花，這幢教學(xué)樓一共放了多少盆花？

師提醒學(xué)生注意：”一共放了多少盆花〃是指這幢教學(xué)樓所有教室一共要放多少盆花？

(1)提問：哪些信息之間是有直接聯(lián)系？根據(jù)這些信息你能先求什么？

(2)追問：你想怎樣解決這個(gè)問題？

(可以先算出一共有多少個(gè)教室，也可以先算出每層教室需要放多少盆花)

(3)學(xué)生列式解答，交流講評(píng)。

四、反思總結(jié)

通過本課學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問？

第一單元兩位數(shù)乘兩位數(shù)

課題：練習(xí)二第7課時(shí)總第課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過練習(xí)，使學(xué)生熟練掌握兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)口算和筆算，以及兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算，提高學(xué)生計(jì)算能

力。

2.在解決問題中進(jìn)一步體會(huì)用兩步連乘解決實(shí)際問題特點(diǎn)，提高學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系、確定解題思路能力。

教學(xué)重點(diǎn)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用兩步連乘解決實(shí)際問題。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

一、知識(shí)再現(xiàn)

1.口算。

40X20300X810X7050X80

70X5063X109X200400X6

教師用課件出示題目，讓學(xué)生快速說出得數(shù)，隨機(jī)抽取兒題指名學(xué)生說說□算方法。

X2=26,快速說出以下算式得數(shù)。

130X213X200130X20

二、根本練習(xí)

"練習(xí)二"第2題。

出示題目，讓學(xué)生在練習(xí)本上列豎式計(jì)算。

指名上臺(tái)板演，說說計(jì)算方法，展示正確書寫格式及得數(shù)。

“練習(xí)二”第3題。

出示情境圖，讓學(xué)生先找出題中條件和所求問題，再找出有聯(lián)系兩個(gè)條件，說說可以先算什么。

讓學(xué)生獨(dú)立列式，全班交流。

“練習(xí)二”第4、5題。

讓學(xué)生默讀題目，理解題意。