《阿房宮賦》非常完整課件

《阿房宮賦》非常完整課件《阿房宮賦》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課教材選用為人教版高中語文必修一第五單元第二課《阿房宮賦》。文章是唐代文學(xué)家杜牧創(chuàng)作的一篇駢文，通過對阿房宮的描繪，借古諷今，抒發(fā)作者對當(dāng)時社會現(xiàn)實(shí)的不滿。二、教學(xué)目標(biāo)1.能夠正確理解并背誦《阿房宮賦》；2.能夠分析文章的辭藻、句式、構(gòu)思和表達(dá)技巧；3.能夠理解作者借古諷今的寫作手法，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，提高學(xué)生的審美鑒賞能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：正確理解并背誦《阿房宮賦》；分析文章的辭藻、句式、構(gòu)思和表達(dá)技巧。難點(diǎn)：理解作者借古諷今的寫作手法，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，提高學(xué)生的審美鑒賞能力。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課件、課文朗讀錄音、相關(guān)歷史資料圖片等。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：以阿房宮的歷史背景為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生了解阿房宮的興衰，激發(fā)學(xué)生對《阿房宮賦》的學(xué)習(xí)興趣。2.自主學(xué)習(xí)：讓學(xué)生自主閱讀課文，理解課文大意，對生僻字詞進(jìn)行注音和解釋。3.課堂講解：（1）講解課文內(nèi)容，分析文章結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生理解作者的寫作思路；（2）解析課文中的辭藻、句式、構(gòu)思和表達(dá)技巧，讓學(xué)生領(lǐng)略文章的美感；（3）闡述作者借古諷今的寫作手法，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，提高學(xué)生的審美鑒賞能力。4.互動環(huán)節(jié)：組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論，分享對課文的理解和感悟。5.課后鞏固：布置作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步消化和吸收所學(xué)知識。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：阿房宮賦歷史背景文章結(jié)構(gòu)辭藻、句式、構(gòu)思、表達(dá)技巧借古諷今七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請學(xué)生準(zhǔn)確背誦《阿房宮賦》；3.結(jié)合現(xiàn)實(shí)，談?wù)剬ψ髡呓韫胖S今寫作手法的理解。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課結(jié)束后，教師應(yīng)認(rèn)真反思教學(xué)效果，針對學(xué)生的掌握情況，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。拓展延伸：組織學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，推薦其他有關(guān)阿房宮的歷史文獻(xiàn)或文學(xué)作品，讓學(xué)生進(jìn)一步拓寬知識面，提高審美鑒賞能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)1.阿房宮的歷史背景：阿房宮是秦始皇的行宮，始建于公元前212年，是秦始皇統(tǒng)一六國后所建的一系列宮殿之一。它位于今天的陜西省西安市西郊，是中國古代宮殿建筑的杰出代表。2.課文結(jié)構(gòu)：課文分為三部分，首段描繪阿房宮的壯麗景象，中間段落分析阿房宮的興衰原因，尾段借古諷今，表達(dá)作者對社會現(xiàn)實(shí)的不滿。3.辭藻、句式、構(gòu)思和表達(dá)技巧：課文運(yùn)用了豐富的辭藻和修辭手法，如比喻、擬人、對偶等，使文章具有很高的藝術(shù)美感。同時，課文采用了駢文的特殊句式，如對仗工整、韻律協(xié)調(diào)，使文章更具韻律美。4.借古諷今的寫作手法：作者通過對阿房宮的描繪，借古諷今，抒發(fā)自己對當(dāng)時社會現(xiàn)實(shí)的不滿。這種寫作手法要求學(xué)生能夠理解并聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，提高審美鑒賞能力。二、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)細(xì)節(jié)重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)1.阿房宮的歷史背景：阿房宮是秦始皇的行宮，始建于公元前212年，是秦始皇統(tǒng)一六國后所建的一系列宮殿之一。它位于今天的陜西省西安市西郊，是中國古代宮殿建筑的杰出代表。2.課文結(jié)構(gòu)：課文分為三部分，首段描繪阿房宮的壯麗景象，中間段落分析阿房宮的興衰原因，尾段借古諷今，表達(dá)作者對社會現(xiàn)實(shí)的不滿。3.辭藻、句式、構(gòu)思和表達(dá)技巧：課文運(yùn)用了豐富的辭藻和修辭手法，如比喻、擬人、對偶等，使文章具有很高的藝術(shù)美感。同時，課文采用了駢文的特殊句式，如對仗工整、韻律協(xié)調(diào)，使文章更具韻律美。4.借古諷今的寫作手法：作者通過對阿房宮的描繪，借古諷今，抒發(fā)自己對當(dāng)時社會現(xiàn)實(shí)的不滿。這種寫作手法要求學(xué)生能夠理解并聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，提高審美鑒賞能力。二、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)細(xì)節(jié)重點(diǎn)：正確理解并背誦《阿房宮賦》；分析文章的辭藻、句式、構(gòu)思和表達(dá)技巧。難點(diǎn)：理解作者借古諷今的寫作手法，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，提高學(xué)生的審美鑒賞能力。三、教具與學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課件、課文朗讀錄音、相關(guān)歷史資料圖片等。四、教學(xué)過程細(xì)節(jié)1.導(dǎo)入：以阿房宮的歷史背景為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生了解阿房宮的興衰，激發(fā)學(xué)生對《阿房宮賦》的學(xué)習(xí)興趣。2.自主學(xué)習(xí)：讓學(xué)生自主閱讀課文，理解課文大意，對生僻字詞進(jìn)行注音和解釋。3.課堂講解：（1）講解課文內(nèi)容，分析文章結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生理解作者的寫作思路；（2）解析課文中的辭藻、句式、構(gòu)思和表達(dá)技巧，讓學(xué)生領(lǐng)略文章的美感；（3）闡述作者借古諷今的寫作手法，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，提高學(xué)生的審美鑒賞能力。4.互動環(huán)節(jié)：組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論，分享對課文的理解和感悟。5.課后鞏固：布置作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步消化和吸收所學(xué)知識。五、板書設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)板書設(shè)計(jì)如下：阿房宮賦歷史背景文章結(jié)構(gòu)辭藻、句式、構(gòu)思、表達(dá)技巧借古諷今六、作業(yè)設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)1.請學(xué)生準(zhǔn)確背誦《阿房宮賦》；3.結(jié)合現(xiàn)實(shí)，談?wù)剬ψ髡呓韫胖S今寫作手法的理解。七、課后反思及拓展延伸細(xì)節(jié)課后反思：本節(jié)課結(jié)束后，教師應(yīng)認(rèn)真反思教學(xué)效果，針對學(xué)生的掌握情況，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。拓展延伸：本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解課文內(nèi)容時，教師應(yīng)采用抑揚(yáng)頓挫的語言語調(diào)，以增強(qiáng)學(xué)生的興趣和注意力。在描繪阿房宮的壯麗景象時，可以使用激昂的語言表達(dá)作者的贊美之情；而在分析阿房宮的興衰原因時，則應(yīng)使用深沉的語言，表達(dá)作者的感慨之情。3.課堂提問：在課堂講解過程中，教師可以適時提出問題，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和參與。例如，在講解課文內(nèi)容時，可以提問學(xué)生關(guān)于阿房宮的歷史背景、課文結(jié)構(gòu)等方面的問題，以檢查學(xué)生的理解情況。4.情景導(dǎo)入：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過展示阿房宮的歷史圖片或者播放相關(guān)視頻，讓學(xué)生直觀地感受到阿房宮的壯麗景象，從而激發(fā)學(xué)生對課文的學(xué)習(xí)興趣。教案反思：在本次教學(xué)中，我注重了語言語調(diào)的抑揚(yáng)頓挫，以增強(qiáng)學(xué)生的興趣和注意力。在時間分配上