初中英語(yǔ)人教版謎

初中英語(yǔ)人教版謎一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版初中英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)Unit4SectionB。本節(jié)課的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)關(guān)于謎語(yǔ)的對(duì)話，讓學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀關(guān)于謎語(yǔ)的對(duì)話，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀關(guān)于謎語(yǔ)的對(duì)話，掌握相關(guān)詞匯和句型。2.學(xué)生能夠通過(guò)合作交流，提高自己的語(yǔ)言運(yùn)用能力。3.學(xué)生能夠理解謎語(yǔ)的文化背景，培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)文化的興趣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀關(guān)于謎語(yǔ)的對(duì)話，掌握相關(guān)詞匯和句型。難點(diǎn)：學(xué)生能夠理解謎語(yǔ)的文化背景，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶。學(xué)具：課本、練習(xí)冊(cè)、錄音機(jī)、磁帶。五、教學(xué)過(guò)程1.熱身（5分鐘）教師與學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話，檢查學(xué)生對(duì)之前所學(xué)知識(shí)的掌握情況。然后，教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撍麄兿矚g的謎語(yǔ)，引出本節(jié)課的主題。2.呈現(xiàn)（10分鐘）教師播放課文錄音，讓學(xué)生邊聽邊跟讀。聽后，教師提問(wèn)學(xué)生對(duì)對(duì)話內(nèi)容的理解，檢查學(xué)生對(duì)聽力材料的把握。接著，教師引導(dǎo)學(xué)生模仿對(duì)話，進(jìn)行角色扮演。3.操練（10分鐘）教師組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，讓學(xué)生相互提問(wèn)關(guān)于謎語(yǔ)的問(wèn)題，如：“Doyoulikeriddles?”,“What'syourfavoriteriddle?”等。學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。4.鞏固（10分鐘）教師出示一些謎語(yǔ)，讓學(xué)生猜猜看。學(xué)生在猜的過(guò)程中，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。教師鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造自己的謎語(yǔ)，并與同學(xué)分享。5.作業(yè)布置（5分鐘）教師布置作業(yè)：讓學(xué)生課后編寫一段關(guān)于謎語(yǔ)的對(duì)話，并找出一個(gè)自己喜歡的謎語(yǔ)，下次上課時(shí)與同學(xué)分享。六、板書設(shè)計(jì)板書內(nèi)容：1.課題：Unit4SectionB2.主要詞匯：riddle,guess,surprise,funny,play,trick3.主要句型：Doyoulikeriddles?Yes,Ido./No,Idon't.What'syourfavoriteriddle?It'sariddle.Canyouguessit?七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.編寫一段關(guān)于謎語(yǔ)的對(duì)話，并找出一個(gè)自己喜歡的謎語(yǔ)。示例作業(yè)：A:Doyoulikeriddles,B?B:Yes,Ido.What'syourfavoriteriddle,A?A:It'satrickyone.Listen,whydobirdsalwaysgotoschoolonrainydays?B:Idon'tknow.What'stheanswer?A:Becausetheywanttogetwet!Hahaha!2.答案示例作業(yè)答案：A:Doyoulikeriddles,B?B:Yes,Ido.What'syourfavoriteriddle,A?A:It'satrickyone.Listen,whydobirdsalwaysgotoschoolonrainydays?B:Idon'tknow.What'stheanswer?A:Becausetheywanttogetwet!Hahaha!八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過(guò)學(xué)習(xí)關(guān)于謎語(yǔ)的對(duì)話，讓學(xué)生了解了謎語(yǔ)的文化背景，提高了他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際交流，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。同時(shí)，教師可以適當(dāng)拓展謎語(yǔ)的相關(guān)文化知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)文化的興趣。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，對(duì)于指導(dǎo)教師的教學(xué)行為具有重要意義。在上述設(shè)計(jì)中，教學(xué)目標(biāo)主要包括三個(gè)方面：語(yǔ)言技能的掌握、語(yǔ)言運(yùn)用能力的提升和文化意識(shí)的培養(yǎng)。1.語(yǔ)言技能的掌握：學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀關(guān)于謎語(yǔ)的對(duì)話，掌握相關(guān)詞匯和句型。這一目標(biāo)的設(shè)定旨在幫助學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握必要的語(yǔ)言知識(shí)，為語(yǔ)言運(yùn)用打下基礎(chǔ)。2.語(yǔ)言運(yùn)用能力的提升：學(xué)生能夠通過(guò)合作交流，提高自己的語(yǔ)言運(yùn)用能力。這一目標(biāo)的設(shè)定強(qiáng)調(diào)學(xué)生在實(shí)際交流中的參與和互動(dòng)，有助于培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境的能力。3.文化意識(shí)的培養(yǎng)：學(xué)生能夠理解謎語(yǔ)的文化背景，培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)文化的興趣。這一目標(biāo)的設(shè)定有助于學(xué)生拓展視野，了解不同文化之間的差異，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。二、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)的處理在教學(xué)過(guò)程中，教師需要準(zhǔn)確識(shí)別和處理教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)，以確保學(xué)生能夠有效掌握所學(xué)知識(shí)。在本節(jié)課中，重點(diǎn)是學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀關(guān)于謎語(yǔ)的對(duì)話，掌握相關(guān)詞匯和句型。難點(diǎn)則是學(xué)生能夠理解謎語(yǔ)的文化背景，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。1.重點(diǎn)的處理：為了確保學(xué)生能夠掌握關(guān)于謎語(yǔ)的對(duì)話，教師應(yīng)采用多種教學(xué)手段，如播放錄音、進(jìn)行角色扮演等，幫助學(xué)生反復(fù)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。2.難點(diǎn)的處理：為了幫助學(xué)生理解謎語(yǔ)的文化背景，教師可以適當(dāng)拓展相關(guān)文化知識(shí)，如謎語(yǔ)在英語(yǔ)國(guó)家的起源、流行程度等。同時(shí)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己對(duì)謎語(yǔ)文化的研究成果，從而提高學(xué)生對(duì)謎語(yǔ)文化背景的理解。三、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要途徑，一個(gè)有效的教學(xué)過(guò)程應(yīng)包括多個(gè)環(huán)節(jié)，如熱身、呈現(xiàn)、操練、鞏固等。1.熱身的目的在于營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍，幫助學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。在此環(huán)節(jié)，教師可以與學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話，檢查學(xué)生對(duì)之前所學(xué)知識(shí)的掌握情況。2.呈現(xiàn)環(huán)節(jié)是通過(guò)播放課文錄音，讓學(xué)生邊聽邊跟讀，從而提高學(xué)生的聽力技能。聽后，教師應(yīng)提問(wèn)學(xué)生對(duì)對(duì)話內(nèi)容的理解，檢查學(xué)生對(duì)聽力材料的把握。3.操練環(huán)節(jié)是學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。在此環(huán)節(jié)，教師組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，讓學(xué)生相互提問(wèn)關(guān)于謎語(yǔ)的問(wèn)題，如：“Doyoulikeriddles?”,“What'syourfavoriteriddle?”等。學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。4.鞏固環(huán)節(jié)是通過(guò)各種活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。在此環(huán)節(jié)，教師出示一些謎語(yǔ)，讓學(xué)生猜猜看。學(xué)生在猜的過(guò)程中，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。教師鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造自己的謎語(yǔ)，并與同學(xué)分享。四、板書設(shè)計(jì)板書是教師在課堂上進(jìn)行教學(xué)的重要輔助工具，一個(gè)清晰、簡(jiǎn)潔的板書能夠幫助學(xué)生更好地理解和記憶所學(xué)知識(shí)。在本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)包括課題、主要詞匯、主要句型等內(nèi)容。五、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，有助于鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)。在本節(jié)課的作業(yè)設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)布置具有針對(duì)性和實(shí)踐性的作業(yè)，如編寫一段關(guān)于謎語(yǔ)的對(duì)話，并找出一個(gè)自己喜歡的謎語(yǔ)。這樣的作業(yè)既能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，又能激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在授課過(guò)程中，教師應(yīng)使用豐富的語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力。在講解謎語(yǔ)時(shí)，教師可以適當(dāng)?shù)靥岣哒Z(yǔ)調(diào)，以表達(dá)出謎語(yǔ)的趣味性和神秘感。3.課堂提問(wèn)：教師應(yīng)設(shè)計(jì)具有針對(duì)性和啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。在提問(wèn)時(shí)，教師應(yīng)注意提問(wèn)的順序和層次，由淺入深地引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握所學(xué)知識(shí)。4.情景導(dǎo)入：教師可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情景，如講述一個(gè)與謎語(yǔ)相關(guān)的的故事，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。