部編版道德與法治九年級(jí)4 .1 《夯實(shí)法治基礎(chǔ)》教學(xué)設(shè)計(jì)

部編版道德與法治九年級(jí)4.1《夯實(shí)法治基礎(chǔ)》教學(xué)設(shè)計(jì)

課題《夯實(shí)法治基礎(chǔ)》單元第二單兀學(xué)科道德與法年級(jí)九年級(jí)

治

知道法治對個(gè)人的作用和對國家的重要意義。

學(xué)習(xí)

理解法治要求實(shí)行良法和善治。

目標(biāo)掌握全面推進(jìn)依法治國的目標(biāo)和要求。

重點(diǎn)掌握全面推進(jìn)依法治國的目標(biāo)和要求

難點(diǎn)理解法治要求實(shí)行良法和善治。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

導(dǎo)入新課以問題導(dǎo)入一一結(jié)合疫情期間發(fā)生的真實(shí)案

思考：從此案件中我們得到哪些啟示？例，能得到哪些啟示？社會(huì)秩

提示：有些人將自己私利置于集體利益之上。因序僅靠道德說教可以嗎？引

此，僅靠道德說教是不夠的。社會(huì)秩序不能僅靠道德出法律來治理國家

來維護(hù)，我們必須依靠法律來治理國家。

重點(diǎn)問題：

1.法治的含義、作用？

2.法治的要求是什么？

3.依法治國的提出，地位，總目標(biāo)是什么？

4.怎樣建設(shè)法治中國？

引出本課主題一夯實(shí)法治基礎(chǔ)

講授新課第一目〈選擇法治道路〉結(jié)合課堂的圖片，公職人員辛

探究一：法治的作用（個(gè)人）勤付出，究竟是什么保證社會(huì)

思考：在這些公職人員辛勤付出的背后，究竟是生活安全、有序、自由？

什么保證社會(huì)生活安全、有序、自由？

提示：法治意味著依法治理。法治能夠?yàn)槿藗兲?/p>

供良好的生活秩序，讓人們能夠建立起基本、穩(wěn)定、

持續(xù)的生活預(yù)期，保障人們在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域依法享有

廣泛的權(quán)利和自由，使人們安全、有尊嚴(yán)地生活。（法

治的作用：個(gè)人）

探究二：法治的要求一良法

思考：民法典如何影響我們的生活？

提示：這部法律自2021年1月1日起施行。這是

新中國第一部以法典命名的法律、新中國截至目前體

量最為龐大的法律，被譽(yù)為社會(huì)生活的百科全書.

民法典是保護(hù)私權(quán)利的法律匯總，某種意義上講，結(jié)合視頻思考：民法典如何影

民法典是民事權(quán)利的宣言書和保障書，也是公民社會(huì)響我們的生活？

生活的百科全書。民法典作為良法，如何處理未

成年人參與網(wǎng)絡(luò)游戲和網(wǎng)絡(luò)

思考：如何妥善解決未成年人參與網(wǎng)絡(luò)游戲和網(wǎng)打賞可能引發(fā)的糾紛？

絡(luò)打賞可能引發(fā)的糾紛？結(jié)合視頻我們來看看《民法

典》怎么說？

提示：8周歲以上的未成年人為限制民事行為能力

人，實(shí)施民事法律行為由其法定代理人代理或者經(jīng)其

法定代理人同意、追認(rèn)；不滿8周歲的未成年人為無

民事行為能力人，由其法定代理人代理實(shí)施民事法律

行為。觀看視頻，為什么人大代表和

政協(xié)委員關(guān)注的都是群眾關(guān)

思考：思考良法具有哪些特征心的問題？思考新型民主的

提示：①反映最廣大人民群眾的意志和利益；特點(diǎn)、形式都有哪些？

②反映社會(huì)發(fā)展的規(guī)律；

③維護(hù)公民的基本權(quán)利，符合公平正義要求，促

進(jìn)人與社會(huì)的共同發(fā)展。

探究三：法治的要求一善治

思考：《食品安全法》通過后，公民的食品安全結(jié)合食品安全問題，讓學(xué)生自

仍然是一個(gè)大問題，這說明了什么？（結(jié)合315晚會(huì)）考國家制定了良好的法律，就

提示：有了法律制度不等于有法治。法治還要求是“法治”的國家嗎？學(xué)生舉

實(shí)行善治。法治還要求實(shí)行善治。法治建立在民主政例說明

治基礎(chǔ)上，通過賦予公民更多的參與公共活動(dòng)的機(jī)會(huì)

和權(quán)利，實(shí)現(xiàn)公共利益的最大化。

結(jié)論：法治的要求是什么？

實(shí)行良法之治：良法應(yīng)當(dāng)反映最廣大人民群眾的意志

和利益，反映社會(huì)的發(fā)展規(guī)律，程序正當(dāng)，符合公平

正義要求，維護(hù)個(gè)人的基本權(quán)利，促進(jìn)人與社會(huì)的共

同發(fā)展，最大程度地維護(hù)社會(huì)秩序、增進(jìn)人民福祉。

實(shí)行善治：法治建立在民主政治基礎(chǔ)上，通過賦予公

民更多的參與公共活動(dòng)的機(jī)會(huì)和權(quán)利，實(shí)現(xiàn)公共利益

的最大化。

探究四：法治的作用（社會(huì)）

思考：從黨的四位領(lǐng)導(dǎo)人的講話中獲取了什么信

息？

小組討論交流問題，結(jié)合黨的

提示：法治的作用：②法治是現(xiàn)代政治文明的核

心，是發(fā)展市場經(jīng)濟(jì)、實(shí)現(xiàn)強(qiáng)國富民的基本保障，是四位領(lǐng)導(dǎo)人的講話，從中能獲

解決社會(huì)矛盾、維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定、實(shí)現(xiàn)社會(huì)正義的有效取了什么信息？思考法治的

方式。走法治道路是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的必然選

作用

擇。

個(gè)人角度：法治能夠?yàn)槿藗兲峁┝己玫纳钪刃颍?/p>

讓人們能夠建立起基本、穩(wěn)定、持續(xù)的生活預(yù)期，保

障人們在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域依法享有廣泛的權(quán)利和自由，

使人們安全、有尊嚴(yán)地生活。

社會(huì)角度：法治是現(xiàn)代政治文明的核心，是發(fā)展

市場經(jīng)濟(jì)、實(shí)現(xiàn)強(qiáng)國富民的基本保障，是解決社會(huì)矛

盾、維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定、實(shí)現(xiàn)社會(huì)正義的有效方式。走法

治道路是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的必然選擇。

第二目〈描繪法治藍(lán)圖〉

探究五：依法治國結(jié)合視頻了解中國的法治藍(lán)

思考：結(jié)合視頻了解中國的法治藍(lán)圖圖，師生共同得出結(jié)論

提示：

黨的十五大把依法治國確定為黨領(lǐng)導(dǎo)人民治理國

家的基本方略，積極推進(jìn)社會(huì)主義法治建設(shè)；

全面依法治國是中國特色社會(huì)主義的本質(zhì)要求和

重要保障。

全面推進(jìn)依法治國的總目標(biāo)：建設(shè)中國特色社會(huì)

主義法治體系，建設(shè)社會(huì)主義法治國家。

五個(gè)體系：完備的法律規(guī)范體系，高效的法治實(shí)

施體系，嚴(yán)密的法治監(jiān)督體系，有力的法治保障體系，

完善的黨內(nèi)法規(guī)體系。

十六字方針：科學(xué)立法、嚴(yán)格執(zhí)法、公正司法、

全民守法

探究六：建設(shè)法治中國

實(shí)現(xiàn)科學(xué)立法、嚴(yán)格執(zhí)法、公正司法、全民守法

促進(jìn)國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化。

結(jié)論：

怎樣建設(shè)法治中國？

①要努力使每一項(xiàng)立法都得到人民群眾的普遍擁護(hù)。

使每一部法律法規(guī)都得到嚴(yán)格執(zhí)行。使每一個(gè)司法案

件都體現(xiàn)公平正義。使每一位公民都成為法治的踏實(shí)

崇尚者、自覺遵守者和堅(jiān)定捍衛(wèi)者。

②堅(jiān)定不移地走中國特色社會(huì)主義法治道路，必須堅(jiān)

持黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主、依法治國有機(jī)統(tǒng)一。

課堂小結(jié)通過本課學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)到法治對國家以及個(gè)人

的重要意義。掌握了全面推進(jìn)依法治國的目標(biāo)和要求。

板書

「1.法治的作用

夯實(shí)法治基礎(chǔ)2.法治的要求

3.黨如何領(lǐng)導(dǎo)依法治國

14.如何建設(shè)法治國家

小數(shù)除法

教材簡介：

本單元的主要內(nèi)容有：小數(shù)除以整數(shù)、一個(gè)數(shù)除以小數(shù)、商的近似值、循環(huán)小數(shù)、

用計(jì)算器探索規(guī)律、解決問題。

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生掌握小數(shù)除法的計(jì)算方法。

2、使學(xué)生會(huì)用“四舍五入”法，結(jié)合實(shí)際情況用“進(jìn)一”法和“去尾”法取商的近似數(shù),

初步認(rèn)識(shí)循環(huán)小數(shù)、有限小數(shù)和無限小數(shù)。

3、使學(xué)生能借助計(jì)算器探索計(jì)算規(guī)律，能應(yīng)用探索出的規(guī)律進(jìn)行小數(shù)乘除法的計(jì)算。

4、使學(xué)生體會(huì)解決有關(guān)小數(shù)除法的簡單實(shí)際問題，體會(huì)小數(shù)除法的應(yīng)用價(jià)值。

教學(xué)建議：

1.抓住新舊知識(shí)的連接點(diǎn)，為小數(shù)除法的學(xué)習(xí)架設(shè)認(rèn)知橋梁。

2.聯(lián)系數(shù)的含義進(jìn)行算理指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握小數(shù)除法的計(jì)算方法。

課時(shí)安排：

本單元可安排11課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。

第一課時(shí)小數(shù)除以整數(shù)（一）

---商大于1

教學(xué)內(nèi)容：P16例1、做一做，P19練習(xí)三第1、2題。

教學(xué)目的：

1、掌握比較容易的除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法，會(huì)用這種方法計(jì)算相應(yīng)的小數(shù)除

法。

2、培養(yǎng)學(xué)生的類推能力、發(fā)散思維能力、分析能力和抽象概括能力。

3、體驗(yàn)所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的簡單問題，從中獲得

價(jià)值體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：理解商的小數(shù)點(diǎn)要與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊的道理。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：

計(jì)算下面各題并說一說整數(shù)除法的計(jì)算方法.

2244-4=4164-32=13804-15=

二、導(dǎo)入新課：

情景圖引入新課：同學(xué)們你們喜歡鍛煉嗎？經(jīng)常鍛煉對我們的身體有益，請看王鵬就堅(jiān)

持每天晨跑，請你根據(jù)圖上信息提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題？

出示例1：王鵬堅(jiān)持晨練。他計(jì)劃4周跑步22.4千米，平均每周應(yīng)跑多少千米？教師：

求平均每周應(yīng)跑多少千米，怎樣列式？（22.4+4）

觀察這道算式和前面學(xué)習(xí)的除法相比有什么不同？

板書課題：“小數(shù)除以整數(shù)”。

三.教學(xué)新課：

教師：想一想，被除數(shù)是小數(shù)該怎么除呢？小組討論。分組交流討論情況：

（1）生：22.4千米=22400米22400+4=5600米5600米=5.6千米

（2）還可以列豎式計(jì)算。

教師：請同學(xué)們試著用豎式計(jì)算。計(jì)算完后，交流自己計(jì)算的方法。

教師：請學(xué)生將自己計(jì)算的豎式在視頻展示臺(tái)上展示出來，具體說說你是怎樣算的？

追問：24表示什么？

商的小數(shù)點(diǎn)位置與被除數(shù)小數(shù)點(diǎn)的位置有什么關(guān)系？

引導(dǎo)學(xué)生理解后回答“因?yàn)樵诔ㄋ闶嚼?，除到被除?shù)的哪一位，商就寫在哪一位上面,

也就是說，被除數(shù)和商的相同數(shù)位是對齊了的，只有把小數(shù)點(diǎn)對齊了，相同數(shù)位才對齊

了，所以商的小數(shù)點(diǎn)要對著被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊”.

問：和前面準(zhǔn)備題中的224除以4相比,224除以4和它有哪些相同的地方?有哪些不同的

地方？

怎樣計(jì)算小數(shù)除以整數(shù)？（按整數(shù)除法的方法除，計(jì)算時(shí)商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)

的小數(shù)點(diǎn)對齊）

教師：同學(xué)們贊同這種說法嗎？（贊同）老師也贊同他的分析.

教師：大家會(huì)用這種方法計(jì)算嗎？（會(huì)）請同學(xué)們用這種方法算一算.

四、鞏固練習(xí)

完成“做一做”：25.2-634.54-15

五、課堂作業(yè)：練習(xí)三的第1、2題

課后反思：

學(xué)生們在前一天的預(yù)習(xí)后共提出四個(gè)問題：

1,被除數(shù)是小數(shù)的除法怎樣計(jì)算？（熊佳豪）

2,為什么在計(jì)算時(shí)先要擴(kuò)大，最后又要將結(jié)果縮小？（鄭揚(yáng)）

3,小數(shù)除以整數(shù)怎樣確定小數(shù)點(diǎn)的位置？（梅家順）

4,為什么小數(shù)點(diǎn)要打在被除數(shù)小數(shù)點(diǎn)的上面？

特別是第4個(gè)問題很有深度，有研究的價(jià)值.在這四個(gè)問題的帶動(dòng)下，學(xué)

生們一直精神飽滿地投入到學(xué)習(xí)的全過程，教學(xué)效果相當(dāng)好.

第二課時(shí)小數(shù)除以整數(shù)（二）

----商小于1

教學(xué)內(nèi)容：P17例2、例3、做一做，P18例4、做一做，P19—20練習(xí)三第3一11題。

教學(xué)目的：

1、使學(xué)生學(xué)會(huì)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法，進(jìn)一步理解除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的

意義。

2、使學(xué)生知道被除數(shù)比除數(shù)小時(shí)，不夠商1,要先在商的個(gè)位上寫0占位；理解被除數(shù)

末位有余數(shù)時(shí)，可以在余數(shù)后面添0繼續(xù)除。

3、理解除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算法則跟整數(shù)除法之間的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)習(xí)的遷移。

教學(xué)重點(diǎn)：能正確計(jì)算除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法。

教學(xué)難點(diǎn)：正確掌握小數(shù)除以整數(shù)商小于1時(shí)，計(jì)算中比較特殊的兩種情況。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：

教師出示復(fù)習(xí)題：

(1)22.44-4(2)21.454-15

教師先提問：“除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么？”然后讓學(xué)生獨(dú)立完成。

二、新課

1、教學(xué)例2：

上節(jié)課我們知道王鵬平均每周跑5.6千米，那他每天跑多少千米呢?這道題該如何列

式？

問：你為什么要除以7,題目里并沒有出現(xiàn)"7"?

原來"7〃這個(gè)條件隱藏在題目中,我們要仔細(xì)讀題才能發(fā)現(xiàn).

嘗試用例1的方法進(jìn)行計(jì)算，在計(jì)算的過程中遇到了什么問題？(被除數(shù)的整數(shù)部分

比除數(shù)小)

問：“被除數(shù)的整數(shù)部分比除數(shù)小，不夠商1,那商幾呢?為什么要商0?(在被除數(shù)個(gè)位

的上面，也就是商的個(gè)位上寫“0”，用0來占位。)

強(qiáng)調(diào):點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)后接著算.

請同學(xué)們試著做一做。

2.4/37.2/9

學(xué)生做完后，教師問：在什么情況下，小數(shù)除法中商的最高位是0?

2、教學(xué)例3：

先讓學(xué)生根據(jù)題意列出算式，再讓學(xué)生用豎式計(jì)算。當(dāng)學(xué)生計(jì)算到12除6時(shí)，教師提問：

接下來怎么除？請同學(xué)們想一想。

引導(dǎo)學(xué)生說出：12除6可以根據(jù)小數(shù)末尾添上0以后小數(shù)大小不變的性質(zhì)，在6的右面

添上0看成60個(gè)十分之一再除。

請同學(xué)們自己動(dòng)筆試試。

在計(jì)算中遇到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù)時(shí)該怎么辦？

在余數(shù)后面添0繼續(xù)除的依據(jù)是什么？

3、做教科書第17頁的做一做。

4、教學(xué)例