人教版二年級(jí)下冊(cè)道德與法制全冊(cè)教案

2018——2019學(xué)年下學(xué)期

文錦中心小學(xué)二年級(jí)

《道德與法制》教案

2019年春

1挑戰(zhàn)第一次

教學(xué)目標(biāo)：

i.學(xué)會(huì)勇敢挑戰(zhàn)生活中的第一次

2.辨別新鮮事物就是否可以嘗試

3.學(xué)會(huì)嘗試未知事物前向同伴尋求幫助、意見(jiàn)

教學(xué)重難點(diǎn)級(jí)關(guān)鍵：

引導(dǎo)學(xué)生辨別哪些事物可以獨(dú)自嘗試、哪些可以在她人幫助下嘗試、哪些不可以嘗試，鼓

勵(lì)學(xué)生克服心理嘗試新鮮事物。

教法：

利用教材例子引起學(xué)生發(fā)言,分享經(jīng)歷,帶領(lǐng)學(xué)生共同面對(duì)挑戰(zhàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.設(shè)置一些學(xué)生未經(jīng)歷過(guò)的情景，事件

2.收集學(xué)生關(guān)于嘗試事物的經(jīng)歷及感受，并總結(jié)嘗試失敗或還未嘗試的案例，做成紙條

放在盒子中用于抽簽

3.課件，含有一些就是否可以嘗試的經(jīng)典案例

教學(xué)時(shí)數(shù):2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

一、故事交流

教師引入《小馬過(guò)河》故事

有一天，老馬對(duì)小馬說(shuō):“您已經(jīng)長(zhǎng)大了，能幫媽媽做點(diǎn)事不？”小馬高興地說(shuō):“怎么不能？

我很愿意幫您做事?！崩像R高興地說(shuō)：“那好啊，您把這半口袋麥子馱到磨坊去吧?！?/p>

小馬馱起口袋,飛快地往磨坊跑去。跑著跑著,一條不知深淺的小河擋住了去路,河水嘩嘩地

流著。小馬為難了，心想:我能不能過(guò)去呢？如果媽媽在身邊，問(wèn)問(wèn)她該怎么辦，那多好??！可就

是離家很遠(yuǎn)了。小馬向四周望望,瞧見(jiàn)一頭老牛在河邊吃草，小馬“嗒嗒嗒”跑過(guò)去，問(wèn)道：“牛

伯伯，請(qǐng)您告訴我，這條河，我能走過(guò)去不？”老牛說(shuō)：“水很淺，剛沒(méi)小腿,能趟過(guò)去?！?/p>

小馬聽(tīng)了老牛的話,立刻跑到河邊，準(zhǔn)備過(guò)去。突然從樹(shù)上跳下一只松鼠,攔住她大叫：“小馬！

別過(guò)河，別過(guò)河,您會(huì)淹死的！”小馬吃驚地問(wèn)：“水很深不？”松鼠認(rèn)真地說(shuō)：“深的很哩！昨

天，我的一個(gè)伙伴就就是掉在這條河里淹死的！”小馬連忙收住腳步，不知道怎么辦才好。她嘆

了口氣說(shuō)：“唉！還就是回家問(wèn)問(wèn)媽媽吧！”

小馬甩甩尾巴，跑回家去。媽媽問(wèn)她：“怎么回來(lái)啦？"小馬難為情地說(shuō)：“一條河擋住了去

路，我……我過(guò)不去?！眿寢屨f(shuō)：“那條河不就是很淺不？”小馬說(shuō)：“就是呀！牛伯伯也這么

說(shuō)?？删褪撬墒笳f(shuō)河水很深，還淹死過(guò)她的伙伴呢！”媽媽說(shuō)：“那么河水到底就是深還就是淺

呢？您仔細(xì)想過(guò)她們的話不？”小馬低下了頭，說(shuō)：“沒(méi)……沒(méi)想過(guò)?！眿寢層H切地對(duì)小馬說(shuō)：

“孩子,光聽(tīng)別人說(shuō)，自己不動(dòng)腦筋,不去試試,就是不行的,河水就是深就是淺,您去試一試,就

知道了?！?/p>

小馬跑到河邊，剛剛抬起前蹄，松鼠又大叫起來(lái)：“怎么？您不要命啦??？”小馬說(shuō)：“讓我試

試吧！”她下了河，小心地趟到了對(duì)岸。

原來(lái)河水既不像老牛說(shuō)的那樣淺，也不像松鼠說(shuō)的那樣深。

教師總結(jié)：同一條河流,老牛覺(jué)得它就是沒(méi)不過(guò)膝蓋的小溪,松鼠覺(jué)得它就是深不可測(cè)的

天險(xiǎn),而小馬卻覺(jué)得它不深不淺剛剛好。如果把每一本書(shū)比作一條河流，由于年齡、經(jīng)歷的不同，

或許有的讀者像松鼠，有的讀者像老牛,她們都會(huì)有各自不同的讀后感受。而您就就是那匹小馬

——要聽(tīng)取別人的意見(jiàn),但更要親自去體驗(yàn)。

同學(xué)們一定有許多勇敢嘗試的經(jīng)歷哪位同學(xué)愿意與我們分享您的成功與喜悅的心情？

教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言總結(jié)如何有準(zhǔn)備的挑戰(zhàn)第一次。

二、小組討論

同學(xué)們才嘗試的過(guò)程中難免會(huì)不敢行動(dòng)或行動(dòng)失敗，這里就是老師收集來(lái)的一些同學(xué)

們挑戰(zhàn)第一次未成功的故事（拿出之前準(zhǔn)備好的抽簽盒）每個(gè)小組抽一張后討論,如果就是您該

怎么辦。

討論后小組發(fā)言，教師總結(jié)。

三、教師講解

教師在課件上放映一些嘗試新鮮事物的案例，帶領(lǐng)大家一起辨別就是否可以嘗試,應(yīng)該

獨(dú)自大膽嘗試還就是與同伴一同嘗試或者不可以嘗試。

我也想回答問(wèn)題,但就就是不敢舉手。

大膽說(shuō)出來(lái),說(shuō)錯(cuò)了也沒(méi)關(guān)系。

我想學(xué)翻跟頭。

翻跟頭有危險(xiǎn)，得有大人保護(hù)才行。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)

挑戰(zhàn)第一次之我的第一次

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)上次課時(shí)，引出本次課程主題:我們一起來(lái)挑戰(zhàn)

二、小組討論

同學(xué)們?cè)谏洗握n程中了解到嘗試事物時(shí)可以先做好準(zhǔn)備，例如向嘗試過(guò)的小伙伴詢問(wèn)

經(jīng)驗(yàn),現(xiàn)在進(jìn)行小組討論將您想要嘗試還沒(méi)做好準(zhǔn)備的事情與組員討論,或給組員一些建議。

三、小組發(fā)言

小組討論后請(qǐng)組長(zhǎng)將討論的內(nèi)容與大家分享，沒(méi)討論完的問(wèn)題可以利用課余時(shí)間繼續(xù)

向同學(xué)們請(qǐng)教。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)：

第二課時(shí):挑戰(zhàn)第一次之我們一起來(lái)挑戰(zhàn)

2學(xué)做快樂(lè)鳥(niǎo)

教學(xué)目標(biāo)：

4.引導(dǎo)學(xué)生傳遞快樂(lè)

5.學(xué)習(xí)如何改變生活中的不開(kāi)心

6.體會(huì)快樂(lè)可以由自己創(chuàng)造,并能創(chuàng)造快樂(lè)

教學(xué)重難點(diǎn)級(jí)關(guān)鍵：

引導(dǎo)學(xué)生理解什么就是真正的快樂(lè)，啟發(fā)學(xué)生正確面對(duì)生活中的不開(kāi)心，鼓勵(lì)同學(xué)多感受

正能量帶來(lái)的快樂(lè)

教法：

利用教材例子引起學(xué)生發(fā)言，分享經(jīng)歷，幫助學(xué)生解決不開(kāi)心，帶領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)造好心情，引導(dǎo)

學(xué)生診斷開(kāi)心。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.設(shè)計(jì)一些小游戲讓同學(xué)們感受快樂(lè)

教學(xué)時(shí)數(shù):2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

一、課前游戲

課前我們先來(lái)做一個(gè)小游戲,老師在黑板上畫(huà)一個(gè)圓，每組兩名同學(xué),一名同學(xué)蒙住眼

睛畫(huà)，另一名同學(xué)指揮。畫(huà)好后各小組評(píng)比哪一個(gè)畫(huà)的最好。

評(píng)比后，同學(xué)們玩的開(kāi)心不？我想有的同學(xué)很遺憾自己沒(méi)有參與游戲吧，還有的同學(xué)會(huì)

不服氣自己的作品沒(méi)有第一，也會(huì)有同學(xué)認(rèn)為就是隊(duì)友不配合所以沒(méi)有做的滿意，所以一個(gè)游

戲中會(huì)有人很開(kāi)心,有人卻不開(kāi)心。但就是我們做游戲就是為了開(kāi)心,這個(gè)時(shí)候應(yīng)該如何改變心

態(tài)，讓自己做一只快樂(lè)鳥(niǎo)呢？今天這節(jié)課就讓我們一起做快樂(lè)鳥(niǎo)。

二、同學(xué)發(fā)言

同學(xué)們生活中一定會(huì)遇到一些讓自己開(kāi)心的事情。下面每個(gè)同學(xué)寫(xiě)下一件您認(rèn)為讓您

特別開(kāi)心的事情,都寫(xiě)完后老師找同學(xué)與大家一起分享，傳遞快樂(lè)。

發(fā)言后老師總結(jié)快樂(lè)的類別。

三、同桌討論

那么，不快樂(lè),不開(kāi)心的事情也就是難免的，同學(xué)的一個(gè)誤會(huì),運(yùn)動(dòng)時(shí)受傷等等都會(huì)讓我們

感到難過(guò)。下面與您的同桌講述一個(gè)不開(kāi)心的經(jīng)歷，并嘗試安慰您的同桌。

討論后,哪一組的不開(kāi)心事件不能化解,我們大家一起來(lái)幫您解決。

四、老師總結(jié)

無(wú)論就是學(xué)習(xí)還就是游戲都會(huì)有讓人不開(kāi)的事情，但就是我們要有一顆發(fā)現(xiàn)快樂(lè)并且包容

不快的心。

例如,課前游戲中沒(méi)有上臺(tái)的同學(xué)，也不必遺憾,還可以參與作品的評(píng)比,在其她同學(xué)游戲

時(shí)尋找經(jīng)驗(yàn),下次玩時(shí)可以更好地參與,或者課后與同學(xué)或家人一起玩;作品沒(méi)有獲得名次的同

學(xué)也不必不服氣,要找出問(wèn)題的所在,就是配合的不默契還就是什么原因，只要改進(jìn)了，下一次

一定可以獲得名次！

板書(shū)設(shè)計(jì)

學(xué)做快樂(lè)鳥(niǎo)

我很快樂(lè)，但也有不開(kāi)心的事

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)上次課時(shí)，引出本次課程目標(biāo)，診斷快樂(lè)

二、角色扮演

這里就是快樂(lè)門診部，

快樂(lè)不快樂(lè)瞧清楚；

哪個(gè)快樂(lè)沒(méi)道理？

哪個(gè)不快樂(lè)要挺住？

每組由老師安排兩名“醫(yī)生”為同學(xué)診斷快樂(lè)，無(wú)法診斷申請(qǐng)“住院”由“教授”（老師）

診斷。

“打針很疼，有時(shí)候忍不住會(huì)掉下淚來(lái)，但我每次都能挺住?！薄罢鎴?jiān)強(qiáng)！有些痛苦就是要

挺住,不能逃避。”

“我那個(gè)游戲打了好幾天終于通關(guān)了！”“您能通關(guān)說(shuō)明有毅力，也很聰明，但就是不可以

沉迷游戲,也要保護(hù)好眼睛！”

“我假期學(xué)會(huì)了騎自行車，非常高興！”“您真棒！但就是也要記住,不可以騎車上路?！?/p>

四、小組發(fā)言

小組討論后請(qǐng)組長(zhǎng)將討論的內(nèi)容與大家分享，沒(méi)討論完的問(wèn)題可以利用課余時(shí)間繼續(xù)

向同學(xué)們請(qǐng)教。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

快樂(lè)門診部

3做個(gè)“開(kāi)心果”

教學(xué)目標(biāo)：

7.認(rèn)識(shí)到做一個(gè)開(kāi)心果可以給周邊人與自己帶來(lái)快樂(lè)

8.學(xué)會(huì)傳遞快樂(lè)，帶來(lái)笑容

教學(xué)重難點(diǎn)級(jí)關(guān)鍵：

引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)陽(yáng)光向上樂(lè)于為她人帶來(lái)快樂(lè)的人

教法：

同學(xué)推舉出班級(jí)開(kāi)心果,小組開(kāi)心果。由開(kāi)心果發(fā)言為大家分享經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

4.學(xué)生每人寫(xiě)出—就是我家的開(kāi)心果,—就是組內(nèi)開(kāi)心果，

—就是班級(jí)開(kāi)心果。老師收集后統(tǒng)計(jì)。

教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

一、課文朗讀

由一名同學(xué)朗讀教材上短文，

文中妹妹就是家中的開(kāi)心果，總就是用一些幽默的語(yǔ)言帶給大家快樂(lè)，今天讓我一起學(xué)

習(xí)做一個(gè)開(kāi)心果！

二、同學(xué)發(fā)言

老師瞧了同學(xué)們寫(xiě)的誰(shuí)就是家中開(kāi)心果，好多同學(xué)認(rèn)為自己就是家中的開(kāi)心果，哪位同

學(xué)愿意到講臺(tái)上來(lái)分享自己做開(kāi)心果的經(jīng)歷經(jīng)驗(yàn)？

下面老師將隨機(jī)抽選五名同學(xué)講一講為什么您推選xxx為班級(jí)開(kāi)心果，就是因?yàn)樗裏?/p>

心助人,還就是真誠(chéng),善良,或就是幽默風(fēng)趣。

老師總結(jié)。可見(jiàn),善良、真誠(chéng)、大方……都就是成為開(kāi)心果所需的因素。

板書(shū)設(shè)計(jì)

這里有個(gè)“開(kāi)心果”

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容,公布評(píng)選結(jié)果,各組開(kāi)心果與班級(jí)開(kāi)心果

二、小組討論

老師給出以下幾個(gè)情景讓學(xué)生組內(nèi)討論該如何應(yīng)對(duì),最后由各組開(kāi)心果匯報(bào)討論結(jié)果

?瞧見(jiàn)同學(xué)一人坐在操場(chǎng)邊表情很難過(guò)

?老師下課后抱著作業(yè)走出教室

?爺爺奶奶生氣拌嘴時(shí)

?弟弟妹妹被父母批評(píng)后在屋子里哭泣

三、小組發(fā)言

小組討論后將討論的內(nèi)容與大家分享。老師點(diǎn)評(píng)

四、欣賞《小狐貍找開(kāi)心果的故事》

鼓勵(lì)大家做一個(gè)開(kāi)心果,為周邊帶來(lái)快樂(lè)！

板書(shū)設(shè)計(jì)：

這時(shí)我要怎么辦

4試種一粒籽

教學(xué)目標(biāo)：

1認(rèn)識(shí)常見(jiàn)植物的種子

2自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn),體會(huì)植物生長(zhǎng)的過(guò)程

教學(xué)重難點(diǎn)級(jí)關(guān)鍵：

根據(jù)學(xué)生種植種子的不同進(jìn)行不同的種植指導(dǎo)

教法：

通過(guò)課件讓同學(xué)了解植物的生長(zhǎng)，引發(fā)學(xué)生興趣,指導(dǎo)種植。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1常見(jiàn)植物種子的圖片

2花生，黃豆，發(fā)芽的土豆等種子、小花盆

教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

一、學(xué)生展示

春天就是萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié),我們就是由小嬰兒汲取營(yíng)養(yǎng)長(zhǎng)大,動(dòng)物都就是剛出生時(shí)很小

很小,通過(guò)食物慢慢長(zhǎng)大。那么有同學(xué)知道植物就是從什么長(zhǎng)大的不？

種子

沒(méi)錯(cuò),植物就就是這樣奇妙的生命,大西瓜就是由西瓜籽長(zhǎng)成，蘿卜也就是非常小的種

子通過(guò)吸收水分，日照,利用土壤中的營(yíng)養(yǎng)長(zhǎng)大的,今天老師帶來(lái)一些種子,瞧瞧大家認(rèn)不認(rèn)識(shí)。

（發(fā)下準(zhǔn)備好的種子）

二、老師講解

通過(guò)課件圖片介紹常見(jiàn)植物的種子。

三、動(dòng)手實(shí)踐

將準(zhǔn)備好的花盆發(fā)給學(xué)生,老師示范將種子埋在土里,澆少量水。

四、布置作業(yè)

1、向家長(zhǎng)詢問(wèn)或查找資料了解植物種植的注意事項(xiàng)

2、完成種植計(jì)劃表

我的種植計(jì)劃

我想種__。

我想請(qǐng)幫我_

除了準(zhǔn)備花盆種子,還要準(zhǔn)備——

2.每天完成一篇種植日記

板書(shū)設(shè)計(jì)

試種一粒籽

第二課時(shí)

一、交流體會(huì)

一周過(guò)去了，同學(xué)們種的種子怎么樣了？一定有很多體會(huì)吧。下面哪位同學(xué)愿意帶著您的

種子到講臺(tái)上跟我們分享一下您與您的種子的故事？

二、小組討論

小組之間展示自己的種子茁壯成長(zhǎng)的樣子,每小組評(píng)選出最美種子放在教室陽(yáng)臺(tái)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

我們的收獲

5健康游戲我常玩

教學(xué)目標(biāo)：

1學(xué)習(xí)如何辨別健康游戲與不健康游戲

2引導(dǎo)學(xué)生對(duì)益智游戲、體育活動(dòng)、合作游戲產(chǎn)生興趣

3辨別什么樣的環(huán)境適合什么樣的游戲

教學(xué)重難點(diǎn)級(jí)關(guān)鍵：

讓學(xué)生理解手機(jī)游戲的弊端學(xué)會(huì)辨別游戲的優(yōu)劣

教法：

通過(guò)學(xué)生發(fā)言討論的方式，讓同學(xué)們加入到更多集體游戲或益智游戲中

教學(xué)準(zhǔn)備：

一些游戲道具翻繩、跳棋……

準(zhǔn)備不同的天氣、身體、人員條件圖片

教學(xué)時(shí)數(shù):2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

一、小組討論

今天我們來(lái)討論一下大家在課余時(shí)間都會(huì)做一些什么游戲。并說(shuō)明喜歡這個(gè)游戲的原因

發(fā)言后老師總結(jié)游戲的類別。

二、辯論大會(huì)

將學(xué)生分為兩組分別支持手機(jī)游戲與戶外游戲,說(shuō)出自己支持的游戲的優(yōu)點(diǎn),指出對(duì)方

游戲的缺點(diǎn)，討論后輪流發(fā)言。

三、老師總結(jié)

當(dāng)同學(xué)們熱衷于某一個(gè)游戲時(shí),應(yīng)該仔細(xì)考慮游戲的優(yōu)點(diǎn)與弊端,但無(wú)論如何都不要沉

迷其中。

板書(shū)設(shè)計(jì)

游戲大辯論

第二課時(shí)

一、為大家推薦一些健康游戲

將準(zhǔn)備好的游戲道具示范給同學(xué)們，并讓同學(xué)們嘗試,感受到游戲的樂(lè)趣。

推薦完老師帶來(lái)的小游戲,大家也分享一下自己的健康游戲吧。

老師在發(fā)言后點(diǎn)評(píng)游戲的實(shí)用性、規(guī)則就是否完善、就是否可以推廣。

二、對(duì)號(hào)入座

將準(zhǔn)備好的小游戲配上天氣條件、身體條件、人員條件讓學(xué)生正確的選擇什么情況適

合什么游戲。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

選擇游戲玩一玩

6傳統(tǒng)游戲我會(huì)玩

教學(xué)目標(biāo)：

1學(xué)習(xí)更多我國(guó)的傳統(tǒng)游戲

2了解外國(guó)的一些游戲

3感受我國(guó)傳統(tǒng)游戲與她國(guó)傳統(tǒng)游戲不同的魅力

教學(xué)重難點(diǎn)級(jí)關(guān)鍵：

讓同學(xué)們接受傳統(tǒng)游戲,并感受其中樂(lè)趣。

教法：

通過(guò)學(xué)生發(fā)言,互相交流長(zhǎng)輩們幼時(shí)玩的游戲

教學(xué)準(zhǔn)備：

1課前作業(yè),學(xué)生回家請(qǐng)求行輩分享幾個(gè)幼時(shí)的游戲

2查找資料找到三到五個(gè)傳統(tǒng)游戲

3查找資料了解其她國(guó)家的傳統(tǒng)游戲

教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

一、交流分享

老師先講述幾個(gè)自己童年玩的游戲，由學(xué)生繼續(xù)發(fā)言講述家中長(zhǎng)輩們的游戲。

童年時(shí)人人都喜歡玩游戲。很多游戲代代相傳，直到現(xiàn)在。您知道其中的原因不？您喜

歡傳統(tǒng)游戲不？

二、傳統(tǒng)游戲知多少

由同學(xué)搶答方式說(shuō)出自己知道的傳統(tǒng)游戲,采用加分扣分形式進(jìn)行。

老師通過(guò)課件展示一些其她國(guó)家的游戲,介紹游戲起源,規(guī)則。

三、游戲體驗(yàn)

課堂上挑選五到六個(gè)游戲讓每個(gè)小組體驗(yàn)一個(gè)傳統(tǒng)游戲。感受傳統(tǒng)游戲的魅力。

也可以試試其她國(guó)家的玩法,瞧瞧會(huì)有什么不同。

老師總結(jié)

傳統(tǒng)游戲之所以可以代代流傳就是因?yàn)樗鼈兇蟛糠侄季褪切枰锇橹g互相配合，而

想要一起玩耍就要先學(xué)會(huì)這個(gè)游戲的規(guī)則，相比現(xiàn)在的手機(jī)游戲只就是獨(dú)樂(lè)樂(lè)，不需要分享,便

少了許多趣味。

五、自制游戲

以組為單位設(shè)計(jì)一個(gè)有創(chuàng)意的游戲。

板書(shū)設(shè)計(jì)

傳統(tǒng)游戲知多少

7我們有新玩法

教學(xué)目標(biāo)：

1學(xué)會(huì)在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上創(chuàng)造新事物

2利用身邊可利用資源改造游戲更適合自己

教學(xué)重難點(diǎn)級(jí)關(guān)鍵：

鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造改造符合環(huán)境的游戲，不局限于已有的傳統(tǒng)游戲。

教法:利用一些簡(jiǎn)單的玩具例如牌子跳繩讓同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋發(fā)明新玩法。

教學(xué)準(zhǔn)備:準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的玩具例如跳繩、翅子、橡皮泥、橡皮筋……

教學(xué)時(shí)數(shù):2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

一、引入主題

同學(xué)們都知道我手中的這些玩具就是怎么玩的不？但就是誰(shuí)規(guī)定的這些只能這么用

呢？所以今天讓我們開(kāi)動(dòng)腦筋,想一想這些玩具還可以玩出什么樣的新花樣！

二、小組討論

每組發(fā)一種玩具,合作設(shè)計(jì)新玩法。設(shè)計(jì)完成后每組示范新玩法

同學(xué)們可以創(chuàng)造新玩法,那么將不同的玩具進(jìn)行組合然后設(shè)計(jì)一個(gè)新玩具呢？

兩或三個(gè)小組一同討論設(shè)計(jì)新玩法。

板書(shū)設(shè)計(jì)

玩出新花樣

第二課時(shí)

一、承上啟下

上節(jié)課我們進(jìn)行了變換新玩法,那么我們就是不就是也可以創(chuàng)造新玩具呢？讓我們變廢為

寶,制作屬于自己的玩具吧。

二、模仿大王

我們經(jīng)常會(huì)瞧到電視上一些綜藝節(jié)目上嘉賓們玩的非常好的游戲，但就是許多道具我

們身邊都沒(méi)有，但就是沒(méi)關(guān)系，我們可以利用身邊有的東西加以改造,就可以創(chuàng)造出可能比電視

上還有趣的游戲！

三、小組合作

每組負(fù)責(zé)改造一個(gè)游戲：

1、制作所需道具

2更改適合當(dāng)前人數(shù)的規(guī)則

四、小組發(fā)言

向大家展示自己改造后的游戲,并體會(huì)其她組的游戲交換意見(jiàn)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

我們一起來(lái)創(chuàng)造

8安全地玩

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生們知道安全第一的意義

2,認(rèn)識(shí)安全提示牌,并親自動(dòng)手做

教學(xué)重難點(diǎn)及關(guān)鍵：

生活中處處都存在著安全隱患，要讓學(xué)生們深刻意識(shí)到安全的重要性，凡事都要把安

全放在第一位。

教法：

利用教材以及相關(guān)資料進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生們討論,并進(jìn)行統(tǒng)一總結(jié)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

搜索有關(guān)安全常識(shí)的資料

教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

一、戶外游戲危險(xiǎn)主要來(lái)自以下幾個(gè)方面

1、人為2、環(huán)境3、氣候4、混合因素

人為因素造成的危機(jī)處理

（一）脫離團(tuán)隊(duì)

（二）迷失方向

在人跡罕至的野外環(huán)境中。尤其就是在灌木從生的樹(shù)林里或就是遍布大石頭的地方，

容易因瞧不清楚足跡而在不知不覺(jué)中迷路。有時(shí)也可能在雨中、霧中或傍晚時(shí)分因視野不開(kāi)闊

而迷路。

（三）沒(méi)能按照計(jì)劃到達(dá)營(yíng)地

（四）遭遇毒蛇

在野外遭遇毒蛇時(shí)。經(jīng)常就是在以下的情況發(fā)生:無(wú)意中踩到蛇;抓樹(shù)枝觸到蛇;早晨

收拾背包時(shí)發(fā)現(xiàn)蛇;等等。

（五）遭遇猛獸

（六）蚊叮蟲(chóng)咬、螞蟆騷擾

會(huì)咬傷人的蚊蟲(chóng)有兩種：

一種就是蚊子、虻、蝸等吸血性昆蟲(chóng)，另一種就是蜜蜂、黃蜂、大胡蜂等。

二、玩耍時(shí)應(yīng)該注意的安全常識(shí)

1、應(yīng)到?jīng)]有車輛通行的場(chǎng)地如公園、廣場(chǎng)等地方去玩。

2、不要到正在施工的建筑工地上玩耍。

3、不要在離河太近的地方玩，以防掉進(jìn)河里。

4、不要到小河塘里去游泳。

5、不要在馬路上玩耍，既危險(xiǎn),又會(huì)妨礙交通。

三、分組討論“如何安全玩?！?，每組派個(gè)代表發(fā)言。

四、教師總結(jié)

板書(shū)設(shè)計(jì)：

安全地玩

9小水滴的訴說(shuō)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解我國(guó)水資源污染現(xiàn)狀；

2、學(xué)會(huì)如何從小事做起保護(hù)水資源一一節(jié)約用水

教學(xué)重難點(diǎn)及關(guān)鍵：

生活中保護(hù)水的方法有很多，要讓學(xué)生真正做到保護(hù)水資源才就是關(guān)鍵。

教法：

利用教材以及相關(guān)資料進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生們討論,并進(jìn)行統(tǒng)一總結(jié)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

搜索有關(guān)水資源的資料

教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

一、我國(guó)水資源污染現(xiàn)狀

隨著我國(guó)工農(nóng)業(yè)的迅速發(fā)展,人們的生活水平的提高,對(duì)水質(zhì)量的要求越來(lái)越

高。但因水土流失、水源污染等因素的影響，地表水成分逐漸趨于復(fù)雜，有機(jī)成分增

多，飲用水處理難度增大。以混凝、沉淀、過(guò)濾、消毒等為主要步驟的常規(guī)飲用水處

理工藝，以去除濁度與細(xì)菌為主要目的,對(duì)近年來(lái)水體中逐漸增加的一些微量有機(jī)污

染物，如除草劑、殺蟲(chóng)劑、消毒副產(chǎn)物等，其去除作用極其有限。止匕外，由于水土流失

嚴(yán)重，水中天然有機(jī)物濃度也很高，不但對(duì)膠體產(chǎn)生嚴(yán)重保護(hù)作用，導(dǎo)致混凝劑藥耗

增加、水中鋁的剩余量增高,而且產(chǎn)生大量的氯化消毒副產(chǎn)物,其中大部分對(duì)人體健

康有較大的危害。同時(shí)，由于水體受到污染,導(dǎo)致水體富營(yíng)養(yǎng)化,藻類過(guò)量繁殖,產(chǎn)生

難聞的嗅味與有害的藻毒素。對(duì)日常飲用水帶來(lái)了極大的危害,嚴(yán)重影響著人群健康

水平。

二、節(jié)約用水我們?cè)撟鍪裁?/p>

淘米水洗菜,再用清水清洗,不僅節(jié)約了水,還有效地清除了蔬菜上的殘存農(nóng)藥；

洗衣水洗拖布、帚地板、再?zèng)_廁所。第二道清洗衣物的洗衣水擦門窗及家具、洗

鞋襪等；

大、小便后沖洗廁所，盡量不開(kāi)大水管沖洗,而充分利用使用過(guò)的“臟水”；

夏天給室內(nèi)外地面灑水降溫,盡量不用清水,而用洗衣之后的洗衣水；

自行車、家用小轎車清潔時(shí),不用水沖,改用濕布擦,太臟的地方,也宜用洗衣物過(guò)

后的余水沖洗；

家庭澆花,宜用淘米水、茶水、洗衣水等；

家庭洗滌手巾、瓜果等少量用水。宜用盆子盛水而不宜開(kāi)水龍頭放水沖洗；

洗地板:用拖把擦洗,可比用水龍頭沖洗每次每戶可節(jié)水200kg以上；

水龍頭使用時(shí)間長(zhǎng)有漏水現(xiàn)象,可用裝青霉素的小藥瓶的橡膠蓋剪一個(gè)與原來(lái)一

樣的墊圈放進(jìn)去,可以保證滴水不漏；

淋浴:如果關(guān)掉龍頭擦香皂,洗一次澡可節(jié)水60kg;

手洗衣服:如果用洗衣盆洗、清衣服則每次洗、清衣比開(kāi)著水龍頭節(jié)省水200kg;

洗車:用抹布擦洗比用水龍頭沖洗,至少每次可節(jié)水400kg;

三、分組討論“水資源的重要及節(jié)約用水的方法”，每組派個(gè)代表發(fā)言。

四、教師總結(jié)

10清新空氣就是個(gè)寶

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解空氣對(duì)我們?nèi)祟惿畹闹匾裕?/p>

2、了解我們所處環(huán)境空氣的現(xiàn)狀；

3、了解空氣污染的主要污染源；

4、學(xué)會(huì)為保護(hù)清新空氣應(yīng)該做些什么。

教學(xué)重難點(diǎn)及關(guān)鍵：

了解并學(xué)會(huì)空氣污染的主要來(lái)源及我們應(yīng)該怎樣做。

教法：

利用教材以及相關(guān)資料進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生們討論,并進(jìn)行統(tǒng)一總結(jié)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

搜索有關(guān)空氣的資料。

教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

一、空氣對(duì)我們?nèi)祟惖闹匾?/p>

在自然狀態(tài)下空氣就是無(wú)色無(wú)味的?？諝庵械难鯕鈱?duì)于所有需氧生物來(lái)說(shuō)就是必須的。所

有動(dòng)物都需要呼吸氧氣,綠色植物的呼吸作用也需要氧氣。此外綠色植物利用空氣中的二氧化

碳進(jìn)行光合作用，空氣幾乎就是所有植物所需二氧化碳的唯一來(lái)源。

二、我們所處環(huán)境空氣的現(xiàn)狀

當(dāng)前我國(guó)大氣污染狀況依然十分嚴(yán)重,主要表現(xiàn)為煤煙型污染。城市大氣環(huán)境中總懸浮顆

粒物濃度普遍超標(biāo)；二氧化硫污染一直在較高水平;機(jī)動(dòng)車尾氣污染物排放總量迅速增加;氮氧

化物污染呈加重趨勢(shì)。

三、大氣污染物排放總量現(xiàn)狀

1、二氧化硫。煤炭消耗量不斷增加，隨之帶來(lái)二氧化硫排放總量急劇上升。在各類排放源

中，電廠與工業(yè)鍋爐排放量占到70%o由二氧化硫排放引起得酸雨污染范圍不斷擴(kuò)大,現(xiàn)已擴(kuò)展

到長(zhǎng)江以南、青藏高原以東的大部分地區(qū)，遍及廣東、廣西、四川、貴州、云南、湖南、江西、

福建、浙江、上海、安徽、山東等十多個(gè)省、市、自治區(qū)。華中酸雨區(qū)比較嚴(yán)重的中心區(qū)域?yàn)?/p>

長(zhǎng)沙、衡陽(yáng)與贛州，西南為宜賓、南充與重慶,華東為廈門、寧波與南京。目前年均降水pH值

低于5、6酸雨臨界值的地區(qū)已占全國(guó)面積的30%左右。

2、煙塵、粉塵。煙塵的主要排放源也就是火電廠與工業(yè)鍋爐，由于地方電廠使用的大多為

低效除塵器,所以煙塵排放量一般就是國(guó)家大型電廠的5-10倍。曾經(jīng)在上海參觀過(guò)的銅加工廠

的大型袋式除塵器除塵效率也達(dá)到了99%以上,它雖然就是一種傳統(tǒng)的除塵方式，但由于效率高,

性能穩(wěn)定可靠，操作簡(jiǎn)單，還就是獲得了很廣泛的應(yīng)用。還有象電除塵器、濕式除塵器也就是應(yīng)

該深入研究與針對(duì)各種場(chǎng)合大力推廣的新型除塵設(shè)備。

3、機(jī)動(dòng)車排氣污染。受經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的推動(dòng),我國(guó)機(jī)動(dòng)車近年來(lái)數(shù)量增長(zhǎng)迅速,尤其就是一些大

城市如北京、上海、廣州等機(jī)動(dòng)車數(shù)量增長(zhǎng)速率更就是遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于全國(guó)平均水平。汽車排放的氮

氧化物、一氧化碳與碳?xì)浠衔锱欧趴偭恐鹉晟仙Ｓ捎诔鞘腥丝诿芗?，交通運(yùn)輸量相對(duì)大，

機(jī)動(dòng)車排氣污染在城市大氣污染中所占比例也不斷上升。

第二課時(shí)

一、空氣污染的主要來(lái)源

(1)工業(yè):工業(yè)就是大氣污染的一個(gè)重要來(lái)源。工業(yè)排放到大氣中的污染物種類繁多，性質(zhì)復(fù)雜,

有煙塵、硫的氧化物、氮的氧化物、有機(jī)化合物、鹵化物、碳化合物等。其中有的就是煙塵，

有的就是氣體。

⑵生活爐灶與采暖鍋爐:城市中大量民用生活爐灶與采暖鍋爐需要消耗大量煤炭，煤炭在燃燒

過(guò)程中要釋放大量的灰塵、二氧化硫、一氧化碳等有害物質(zhì)污染大氣。特別就是在冬季采暖時(shí)，

往往使污染地區(qū)煙霧彌漫,嗆得人咳嗽,這也就是一種不容忽視的污染源。

⑶交通運(yùn)輸:汽車、火車、飛機(jī)、輪船就是當(dāng)代的主要運(yùn)輸工具,它們燒煤或石油產(chǎn)生的廢氣

也就是重要的污染物。特別就是城市中的汽車,量大而集中，排放的污染物能直接侵襲人的呼吸

器官,對(duì)城市的空氣污染很嚴(yán)重,成為大城市空氣的主要污染源之一。汽車排放的廢氣主要有一

氧化碳、二氧化硫、氮氧化物與碳?xì)浠衔锏龋叭N物質(zhì)危害性很大。

二、分組討論“保護(hù)空氣我們?cè)撟鍪裁础?，每組派個(gè)代表發(fā)言。

三、教師總結(jié)

11我就是一張紙

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解紙張就是從哪里來(lái)的；

2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)不浪費(fèi)紙張，愛(ài)惜每一張紙。

教學(xué)重難點(diǎn)及關(guān)鍵：

在了解紙張從哪里來(lái)的同時(shí)要真正做到愛(ài)惜每一張紙,不浪費(fèi)紙張。

教法：

利用教材,相關(guān)知識(shí)進(jìn)行教育。

教學(xué)準(zhǔn)備：

搜索有關(guān)紙張來(lái)源，以及紙張浪費(fèi)現(xiàn)狀的資料。

教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：（可用PPT展示）

一、介紹紙張從哪里來(lái)

1、造紙術(shù)就是中國(guó)古代“四大發(fā)明”之一。紙的發(fā)明，極大地方便了信息的儲(chǔ)存與交流,

對(duì)于推動(dòng)世界文明的發(fā)展具有劃時(shí)代的意義。在造紙術(shù)發(fā)明以前,人們把字刻寫(xiě)在龜甲、

獸骨、竹片、木片與絹帛上。甲骨、木片很笨重，用起來(lái)不方便;絹帛太貴，一般人用不起。

大約在西漢初期，人們用大麻與芭麻造出了紙。這種早期的紙比較粗糙，不太適合寫(xiě)字。到

了1800多年前的東漢時(shí)期,在朝廷做官的蔡倫,經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的試驗(yàn),改進(jìn)了造紙方法。她用樹(shù)

皮、破布、破魚(yú)網(wǎng)等多種植物纖維作原料，加水蒸煮，搗爛成漿，再均勻地?cái)傇诩埣埣?xì)簾子

上晾干，造成了一種薄薄的紙。這種紙便于寫(xiě)字，而且便宜,受到了人們的歡迎。蔡倫在造

紙術(shù)方面的貢獻(xiàn)就是巨大的。東漢以后，造紙技術(shù)得到不斷的改進(jìn)，竹子、稻草、甘蔗渣

等都逐漸成為造紙?jiān)稀Ｒ驗(yàn)樵喜煌?，紙也有了各種不同的種類與用途。安徽省宣州生

產(chǎn)的宣紙，就就是聞名中外的上等紙張,就是用于中國(guó)書(shū)法、繪畫(huà)的珍品。

2、制作過(guò)程:砍伐森林,紙漿,造紙

二、紙張的浪費(fèi)現(xiàn)狀

1、在校園紙張浪費(fèi)現(xiàn)象中,草稿紙浪費(fèi)可謂就是〃重頭戲"。經(jīng)過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行抽樣調(diào)查我們發(fā)

現(xiàn):有80%以上的人在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中經(jīng)常使用草稿紙,而我們發(fā)現(xiàn)有大約15%的人在用過(guò)

草稿紙的一面后就不再使用了，這可就是相當(dāng)大的浪費(fèi)了；在使用草稿紙時(shí)又有60%以上的人

在上面寫(xiě)的字要比平時(shí)大;大約70%以上的人喜歡在草稿紙上寫(xiě)一些無(wú)目的的字或畫(huà)。細(xì)算

起來(lái)，小小的草稿紙?jiān)谛@中的浪費(fèi)實(shí)在就是很嚴(yán)重的。草稿紙浪費(fèi)不止就是在我們校園中存

在,更就是社會(huì)中紙張浪費(fèi)現(xiàn)象的折射。在現(xiàn)代化的今天,人們似乎不再把扔掉一張還有利用價(jià)

值的紙視為浪費(fèi)了。在擁有13億人口的中國(guó)，如果每人每天浪費(fèi)一張白紙,那就就是13億多張,

一個(gè)月呢?一年呢?長(zhǎng)此下去,浪費(fèi)掉的紙張可以堆成山，而資源日益貧乏的中國(guó)，還能再支持多

久呢?請(qǐng)不要拒絕撿起一張空白的紙吧！雖然它對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)只就是舉手之勞，但這對(duì)于整個(gè)校

園卻就是何等的重要呀！

2、我們應(yīng)該如何節(jié)約用紙？

3小結(jié):古人云:"勿以善小而不為，勿以惡小而為之?！ㄍ瑯?不要因?yàn)槔速M(fèi)一張紙就是"小"事而

隨意地做,不要因?yàn)楣?jié)約用紙的普通而不去做。也許有人認(rèn)為去撿一張空白的紙有損面子,不夠

氣派,在生活中大可以不拘小節(jié)。但就是,瀟灑就是什么?在您任意浪費(fèi)的時(shí)候,氣派就已經(jīng)蕩然

無(wú)存了。記住，節(jié)約遠(yuǎn)比浪費(fèi)強(qiáng)得多。

12我的環(huán)保小搭檔

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解環(huán)保的基本常識(shí)；

2、給學(xué)生們灌輸綠色環(huán)保的理念；

3、讓學(xué)生們找一找身邊的環(huán)保搭檔。

教學(xué)重難點(diǎn)及關(guān)鍵：

理解很容易，實(shí)施卻很難。環(huán)保意識(shí)人人都有,但真正關(guān)系到每個(gè)人身上時(shí)，做的

卻沒(méi)有說(shuō)的多。要讓學(xué)生們真正意識(shí)到我們現(xiàn)在環(huán)境所存在的危機(jī),也要讓學(xué)生們真正參

與到環(huán)保之中。

教法：

介紹環(huán)保常識(shí),根據(jù)教材內(nèi)容,讓學(xué)生尋找身邊的環(huán)保搭檔,并動(dòng)手做出教材中的

環(huán)保小搭檔

教學(xué)準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備膠水或膠棒。

搜集關(guān)于環(huán)保的標(biāo)語(yǔ)。

教學(xué)時(shí)數(shù):2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

一、常識(shí)介紹

環(huán)境保護(hù)在我們身邊無(wú)處不在,我們應(yīng)該時(shí)刻都有環(huán)保的意識(shí)。下面就介紹一下有關(guān)環(huán)保

的常識(shí)：（可利用PPT進(jìn)行展示）

1第27屆聯(lián)合國(guó)大會(huì)決定把每年的6月5日定為世界環(huán)境日。

2一般認(rèn)為,我國(guó)酸雨形成的主要原因就是二氧化硫等酸性氣體進(jìn)入大所后，逐步形成PH〈5、6

的酸性降水。

3臭氧就是一種天藍(lán)色、有臭味的氣體，在大氣圈平流層中的臭氧層可以吸收與濾掉太陽(yáng)光中

大量的紫外線,有效保護(hù)地球生物的生存。

4噪聲的來(lái)源主要有交通噪聲、工業(yè)噪聲、建筑施工噪聲與社會(huì)噪聲。人耳開(kāi)始感到疼痛的聲

音叫痛閾，其聲級(jí)為120分貝。

5如果大氣中沒(méi)有“溫室氣體”，地球表面溫度將降低至-23℃,但就是,如果溫室氣體量增加過(guò)

多過(guò)快,就會(huì)造成全球性氣候變暖。

6.1956年,發(fā)生在日本熊本縣的水俁病就是由于人們食用被甲基汞污染的魚(yú)類后，在體內(nèi)積累，

逐漸引起的神經(jīng)性疾病。

7大量氮、磷等植物性營(yíng)養(yǎng)元素進(jìn)入水體后,藻類大量繁殖,水質(zhì)惡化,水生生物死亡,一般稱為

富營(yíng)養(yǎng)化。

8水體被污染的程度，可由溶解氧(DO)、生化需氧量(BOD)、化學(xué)需氧量(COD)、總需氧量(TOD)

與總有機(jī)碳(TOC)等多項(xiàng)指標(biāo)綜合表示。

9造成溫室效應(yīng)的氣體有二氧化碳,還有氯氟燒、甲烷、氮氧化合物、臭氧等氣體。

10.一氧化碳就是一種可以使人致死的有毒氣體。汽車在開(kāi)著發(fā)動(dòng)機(jī)停車等候狀態(tài)下排放的一

氧化碳量較多。

n.重點(diǎn)城市空氣質(zhì)量周報(bào)，目前主要有污染指數(shù)、首要污染物、空氣質(zhì)量級(jí)別三項(xiàng)內(nèi)容。當(dāng)污

染指數(shù)在101-200之間時(shí),空氣質(zhì)量為3級(jí),屬輕度污染。

12.IS014000系列標(biāo)準(zhǔn)就是國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)化組織制定的有關(guān)環(huán)境管理的系列標(biāo)準(zhǔn)。

13.我國(guó)水資源分布不平衡，南多北少、東多西少、夏多冬少，人均水資源僅為世界人均水平的

1/4,居世界第88位。

14.為確保2000年我國(guó)環(huán)境保護(hù)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，國(guó)家重點(diǎn)治理淮河、海河、遼河(三河)，太湖、巢

湖、滇池(三湖)與酸雨控制區(qū)、二氧化硫控制區(qū)(兩區(qū))的污染。

15.1994年3月，中國(guó)政府批準(zhǔn)的《中國(guó)21世紀(jì)議程一一中國(guó)21世紀(jì)人口、環(huán)境與發(fā)展白皮

書(shū)》從具體國(guó)情出發(fā)，提出了中國(guó)可持續(xù)發(fā)展的總體戰(zhàn)略、對(duì)策以及行動(dòng)方案。

生物圈就是聯(lián)系有機(jī)物與無(wú)機(jī)物的中心環(huán)節(jié)，也就是與人類關(guān)系最密切的一種環(huán)境要素。

17.如果一個(gè)地區(qū)的碘元素分布異常,可引起地方性甲狀腺腫或克汀病。

二、暢所欲言

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教材尋找身邊的環(huán)保搭檔,讓學(xué)生們積極發(fā)言。

三、課堂小結(jié):保護(hù)環(huán)境,人人有責(zé),讓我們從小事做起,從身邊的事做起，保護(hù)環(huán)境。

第二課時(shí)

一、動(dòng)動(dòng)手

根據(jù)教材中的“展示我的環(huán)保搭檔”用手邊不用的廢紙制作簡(jiǎn)單的小筆帽。

二、最后總結(jié)

首先讓學(xué)生發(fā)言,經(jīng)過(guò)兩課時(shí)的學(xué)習(xí)，從中學(xué)到了什么有關(guān)環(huán)保的知識(shí)。最后老師

進(jìn)行總結(jié)。

13我能行

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)把“大拇哥”豎起來(lái)，送給每個(gè)值得我們?yōu)橹c(diǎn)贊的人；

2、學(xué)會(huì)努力完善自己的不足之處。

3、學(xué)會(huì)擁有自信，其實(shí)每個(gè)人都可以做的更好,多努力就會(huì)有進(jìn)步；

4、知道“不能只說(shuō)行，努力才能行”。

教學(xué)重難點(diǎn)及關(guān)鍵：

讓每個(gè)學(xué)生都能樹(shù)立正確的“自信觀”，不過(guò)分自卑，也不過(guò)分自大。踏踏實(shí)實(shí),

努力進(jìn)步,才就是我們真正要學(xué)會(huì)的。

教法：利用教材,相關(guān)課件即可

教學(xué)準(zhǔn)備:準(zhǔn)備有關(guān)自信的名人實(shí)例

教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

一、故事引導(dǎo)

上世紀(jì)60年代,一個(gè)混血男孩出生在美國(guó)夏威夷的檀香山，她的父親就是肯尼亞人,母親

來(lái)自美國(guó)的一個(gè)中產(chǎn)家庭。男孩長(zhǎng)大后就讀于夏威夷一家私立精英小學(xué)，因?yàn)槟w色問(wèn)題的困擾，

她在班上少言寡語(yǔ)。每當(dāng)老師提問(wèn)時(shí)，她的雙腿就開(kāi)始不停顫抖，說(shuō)話也變得吞吞吐吐。老師無(wú)

奈地告訴男孩的母親,這個(gè)孩子連自己都不相信，將來(lái)不會(huì)有什么出息了。

男孩的母親并不認(rèn)同老師的觀點(diǎn)，她為男孩找了一份差事一一課余時(shí)間在街區(qū)里挨家挨戶訂報(bào)

紙。

在母親的鼓勵(lì)下，男孩勇敢地邁出了第一步。她敲開(kāi)了鄰居家的門，努力地與她們溝通，征

訂報(bào)紙出人意料的順利,幾個(gè)鄰居都成了她忠實(shí)的訂戶。有了掙“第一桶金”的經(jīng)歷，男孩從此

說(shuō)話不再結(jié)巴了，她從一個(gè)街區(qū)走到另一個(gè)街區(qū)，自信地敲開(kāi)一家又一家的大門，訂單也與日俱

增,她第一次享受到了成功的喜悅。

多年以后，男孩才知道，她童年時(shí)獲得的“第一桶金"浸透了深深的母愛(ài)。原來(lái),母親早就安排

好了，她自己出錢請(qǐng)鄰居們訂報(bào)紙，目的就就是給兒子一份自信。成功的她握住母親的手，任憑

淚水肆意地奔流。就是童年那份寶貴的自信讓她一步步地走下來(lái),成為美國(guó)首位非洲裔總統(tǒng)。

她就就是貝拉克?侯賽因?奧巴馬。

二、暢所欲言

讓學(xué)生們討論從奧巴馬的故事中學(xué)到了什么，組織小組討論,并讓每一小組選出代表發(fā)言,

說(shuō)出自己的觀點(diǎn)

三、教師總結(jié)

奧巴馬不會(huì)因自己的膚色問(wèn)題而變得自卑，相反,她十分自信，并且腳踏實(shí)地的努力，成就

了今天人人尊敬的奧巴馬。我們大家也就是如此，凡事要有自信，并且要努力去做。沒(méi)有自信，

別人自然而然就會(huì)瞧不起您。有了自信,不實(shí)際去做也不行,別人就會(huì)認(rèn)為您在吹牛。

14學(xué)習(xí)有方法

教學(xué)目標(biāo)：

1讓學(xué)生們知道學(xué)習(xí)有好多方法；

2讓學(xué)生們找到適合自己的學(xué)習(xí)方法；

3讓學(xué)生們知道學(xué)習(xí)中互幫互助的重要。

教學(xué)重難點(diǎn)及關(guān)鍵：

找到每個(gè)學(xué)生適合自己的學(xué)習(xí)方法,讓每個(gè)學(xué)生都分享自己的學(xué)習(xí)方法。分享方法很重要,

關(guān)鍵還就是要做到。共同學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步。

教法：

利用教材提到的各個(gè)方面，引導(dǎo)學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生們采納別人適合自己的

優(yōu)點(diǎn),摒棄自己的缺點(diǎn),從而找到適合自己的高效學(xué)習(xí)方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課前讓學(xué)生每人準(zhǔn)備一份屬于自己的學(xué)習(xí)方法的講稿

教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

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