五年級上冊美術(shù)教案第3課 捏塑人物 滬教版

五年級上冊美術(shù)教案第3課捏塑人物滬教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是五年級上冊美術(shù)教案第3課《捏塑人物》，使用的是滬教版教材。課程主要內(nèi)容包括學(xué)習(xí)捏塑人物的基本技巧，如揉、搓、壓、捏等，以及如何觀察和描繪人物的形象特征。學(xué)生將通過實際操作，創(chuàng)作出具有個性和特點的捏塑人物作品。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在學(xué)生對美術(shù)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和掌握。在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的繪畫技巧和色彩知識，對本節(jié)課的捏塑人物創(chuàng)作提供了基礎(chǔ)。同時，本節(jié)課的內(nèi)容與生活實際緊密相連，學(xué)生可以通過觀察和描繪周圍的人物形象，提高自己的觀察力和創(chuàng)造力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括美術(shù)學(xué)科的核心素養(yǎng)，即審美判斷、創(chuàng)意實踐和文化理解。通過學(xué)習(xí)捏塑人物的基本技巧，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的審美判斷能力，學(xué)會欣賞和評價捏塑人物作品的美感。同時，學(xué)生通過實際操作，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，創(chuàng)作出具有個性和特點的捏塑人物作品，提高創(chuàng)意實踐能力。此外，學(xué)生通過觀察和描繪不同的人物形象，了解和感受不同文化背景下的人物特點，增強文化理解能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠全面發(fā)展美術(shù)學(xué)科的核心素養(yǎng)。三、學(xué)情分析本節(jié)課的授課對象為五年級的學(xué)生，他們已經(jīng)具有一定的美術(shù)基礎(chǔ)，掌握了一定的繪畫技巧和色彩知識。在知識方面，學(xué)生對于人物形象的描繪和表現(xiàn)已經(jīng)有一定的了解，能夠運用簡單的線條和色彩來表現(xiàn)人物的基本特征。在能力方面，學(xué)生具備一定的觀察力和創(chuàng)造力，能夠通過觀察和想象來創(chuàng)作出具有個性和特點的捏塑人物作品。

然而，學(xué)生在捏塑技巧方面可能還存在一些困難，如揉、搓、壓、捏等技巧的運用可能不夠熟練。此外，學(xué)生的審美判斷和文化理解能力還有待提高，他們可能對于如何評價和欣賞捏塑人物作品的美感還不夠明確，對于不同文化背景下的人物特點的理解也還不夠深入。

在行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生對于美術(shù)課程充滿興趣，積極參與課堂活動，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。然而，也有部分學(xué)生可能對于創(chuàng)作和表現(xiàn)自己有所顧慮，害怕犯錯和評價，因此在課堂上可能表現(xiàn)出一定的緊張和抵觸情緒。

針對學(xué)生的學(xué)情分析，教師在教學(xué)過程中需要注重引導(dǎo)學(xué)生運用已有的知識和能力，通過實際操作來提高捏塑技巧。同時，教師可以通過展示不同文化背景下的人物作品，幫助學(xué)生提高審美判斷和文化理解能力。此外，教師還需要關(guān)注學(xué)生的情緒和態(tài)度，創(chuàng)設(shè)輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生勇于嘗試和表達(dá)，培養(yǎng)他們的自信心和創(chuàng)造力。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過講解和示范捏塑人物的基本技巧和方法，引導(dǎo)學(xué)生了解和掌握創(chuàng)作要領(lǐng)。

2.實踐法：學(xué)生通過實際操作，動手捏塑人物，培養(yǎng)觀察力、想象力和創(chuàng)造力。

3.小組合作法：學(xué)生分組合作，互相交流和借鑒，共同完成捏塑人物作品，提高團隊合作能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備展示不同文化背景下的人物作品，幫助學(xué)生拓寬視野，提高審美判斷和文化理解能力。

2.教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件進行課堂演示和互動，使教學(xué)內(nèi)容更加生動有趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源獲取相關(guān)信息和素材，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，提高教學(xué)效果和效率。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是五年級上冊美術(shù)教案第3課《捏塑人物》，滬教版。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過捏塑人物的情況？”（舉例說明）比如，在節(jié)日慶典或者家庭聚會時，我們可能會制作一些捏塑人物來增加氛圍。這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索捏塑人物的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解捏塑人物的基本概念。捏塑人物是通過揉、搓、壓、捏等技巧，用泥巴等材料塑造出的人物形象。它是中國傳統(tǒng)民間藝術(shù)的一種表現(xiàn)形式，具有悠久的歷史和豐富的文化內(nèi)涵。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了捏塑人物在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。比如，在一些傳統(tǒng)節(jié)日中，人們會制作捏塑人物來表達(dá)祝福和喜慶的情感。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)捏塑人物的基本技巧和塑造人物形象的方法。對于如何觀察和描繪人物形象這個難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與捏塑人物相關(guān)的實際問題。例如，如何塑造出人物的表情和姿態(tài)等。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示捏塑人物的基本技巧和方法。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“捏塑人物在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，如“你們覺得捏塑人物在傳統(tǒng)文化中的作用是什么？”

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了捏塑人物的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對捏塑人物的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.技能提升：學(xué)生將掌握捏塑人物的基本技巧，如揉、搓、壓、捏等，并能運用這些技巧創(chuàng)作出具有個性和特點的捏塑人物作品。

2.審美判斷能力增強：通過觀察和分析不同文化背景下的人物作品，學(xué)生將提高自己的審美判斷能力，學(xué)會欣賞和評價捏塑人物作品的美感。

3.文化理解能力提高：學(xué)生將通過學(xué)習(xí)捏塑人物作品，了解和感受不同文化背景下的人物特點，增強文化理解能力。

4.創(chuàng)造力培養(yǎng)：在實踐活動和小組討論中，學(xué)生將發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作出獨特的人物形象，培養(yǎng)創(chuàng)造力。

5.團隊合作能力增強：在分組討論和實驗操作環(huán)節(jié)，學(xué)生將學(xué)會與他人合作，共同解決問題，提高團隊合作能力。

6.學(xué)習(xí)興趣和主動性激發(fā)：通過實際操作和互動討論，學(xué)生將對捏塑人物產(chǎn)生濃厚的興趣，增強學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

7.問題解決能力提高：在討論和實踐中，學(xué)生將學(xué)會如何發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題，提高問題解決能力。

8.表達(dá)和交流能力增強：在小組討論和成果展示環(huán)節(jié)，學(xué)生將鍛煉自己的表達(dá)和交流能力，學(xué)會與他人分享自己的想法和成果。七、課堂1.課堂評價：

（1）提問：教師可以通過提問的方式了解學(xué)生對捏塑人物基本技巧的掌握情況，如揉、搓、壓、捏等。同時，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生思考捏塑人物在文化和生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

（2）觀察：教師應(yīng)時刻關(guān)注學(xué)生的操作過程，了解學(xué)生在捏塑人物創(chuàng)作中遇到的問題，并及時給予指導(dǎo)和建議。觀察學(xué)生的創(chuàng)作過程，了解學(xué)生的創(chuàng)意發(fā)揮和問題解決能力。

（3）測試：教師可以設(shè)置一些有關(guān)捏塑人物的測試題，以檢驗學(xué)生對課堂所學(xué)知識的理解和掌握程度。測試題可以包括選擇題、填空題、簡答題等，以便全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

2.作業(yè)評價：

（1）認(rèn)真批改：教師應(yīng)對學(xué)生的捏塑人物作品進行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)作思路、技巧運用和作品完成度。在批改過程中，教師應(yīng)保持公正、客觀和細(xì)致，對每個學(xué)生的作品給出具體的評價和建議。

（2）點評反饋：教師應(yīng)及時向?qū)W生反饋作業(yè)評價結(jié)果，指出學(xué)生的優(yōu)點和不足之處，并給予鼓勵和建議。在點評過程中，教師可以與學(xué)生進行互動，了解學(xué)生的創(chuàng)作思路和感受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

（3）鼓勵進步：教師應(yīng)對學(xué)生的進步給予充分的肯定和鼓勵，使學(xué)生感受到自己的成長和進步。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，教師可以給予表揚和獎勵，以激勵其他學(xué)生努力學(xué)習(xí)。同時，教師也應(yīng)關(guān)注表現(xiàn)不佳的學(xué)生，幫助他們找到問題所在，并提供針對性的指導(dǎo)和支持。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系2.捏塑人物的文化背景和應(yīng)用；

3.捏塑人物的創(chuàng)意實踐和文化理解。

板書設(shè)計：

1.捏塑人物的基本技巧：

-揉：將泥巴揉搓成球狀或條狀；

-搓：用手搓動泥巴，使其形成所需形狀；

-壓：用手指或工具在泥巴上按壓，形成凹凸效果；

-捏：用手捏住泥巴，使其產(chǎn)生立體感。

2.捏塑人物的文化背景和應(yīng)用：

-中國傳統(tǒng)民間藝術(shù)之一；

-用于節(jié)日慶典、祭祀儀式等；

-表達(dá)祝福、祈福等美好寓意。

3.捏塑人物的創(chuàng)意實踐和文化理解：

-發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出獨特的人物形象；

-了解不同文化背景下的人物特點；

-提高審美判斷和文化理解能力。教學(xué)反思與改進在完成本節(jié)課的教學(xué)后，我對教學(xué)效果進行了評估，并識別出了一些需要改進的地方。首先，在課堂講授過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在理解和掌握捏塑人物的基本技巧方面存在困難。其次，在實踐活動和小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，缺乏積極主動性。最后，在作業(yè)評價中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的作品完成度不高，創(chuàng)意發(fā)揮不足。

針對以上問題，我制定了以下改進措施，計劃在未來的教學(xué)中實施：

1.針對學(xué)生在理解和掌握捏塑人物的基本技巧方面存在困難的問題，我將在未來的教學(xué)中增加更多的實踐操作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過親身體驗來掌握捏塑人物的基本技巧。同時，我還將提供更多的示范和指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握技巧。

2.對于在實踐活動和小組討論環(huán)節(jié)中參與度不高、缺乏積極主動性的學(xué)生，我將在未來的教學(xué)中采取更多的互動和激勵措