2023三年級數學上冊 一 兩、三位數乘一位數 因數末尾有0的乘法說課稿 蘇教版

2023三年級數學上冊一兩、三位數乘一位數因數末尾有0的乘法說課稿蘇教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為蘇教版三年級數學上冊第五單元“兩、三位數乘一位數”中的因數末尾有0的乘法。具體內容包含以下幾個方面：

1.理解因數末尾有0的乘法的計算法則。

2.掌握因數末尾有0的乘法的計算技巧。

3.能夠正確進行因數末尾有0的乘法計算。

教學內容與學生已有知識的聯系：

學生在之前的學習中已經掌握了兩位數乘一位數的計算方法，對本節(jié)課中的乘法運算已經有了一定的理解。但是，對于因數末尾有0的乘法，學生可能存在一定的困惑。因此，在教學過程中，需要引導學生將已有知識與新的學習內容相結合，進一步理解并掌握因數末尾有0的乘法。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要分為以下幾個方面：

1.邏輯推理：通過學習因數末尾有0的乘法，學生能夠理解并掌握計算法則，能夠邏輯推理出因數末尾有0的乘法的計算過程。

2.數學建模：學生在掌握因數末尾有0的乘法計算法則的基礎上，能夠運用所學的知識解決實際問題，從而建立數學模型。

3.數學思維：在學習因數末尾有0的乘法過程中，學生能夠培養(yǎng)自己的數學思維能力，例如觀察、分析、推理等。

4.數學交流：學生能夠與同學進行交流，分享自己的學習心得和解決問題的方法，從而提高自己的數學交流能力。

5.數學應用：學生能夠將所學的因數末尾有0的乘法知識應用到實際生活中，解決實際問題，提高自己的數學應用能力。教學難點與重點1.教學重點：

（1）掌握因數末尾有0的乘法的計算法則：在計算兩、三位數乘一位數時，如果其中一個因數末尾有0，先將0前面的數相乘，然后在乘得的積的末尾添上相應的0。

（2）能夠正確進行因數末尾有0的乘法計算：在計算過程中，注意因數末尾0的個數，確保積的末尾添上足夠的0。

（3）理解并運用因數末尾有0的乘法解決實際問題：將所學的知識運用到實際生活中，解決實際問題。

2.教學難點：

（1）理解因數末尾有0的乘法的計算法則：學生可能存在困惑，為什么要在乘得的積的末尾添上0？為什么不是所有的0都要添上？

（2）突破計算過程中的錯誤：學生在計算因數末尾有0的乘法時，可能會忽略末尾0的個數，導致計算錯誤。

（3）解決實際問題：如何將所學的因數末尾有0的乘法知識應用到實際生活中，解決實際問題？

針對以上重點和難點，教師在教學過程中可以采取以下措施：

1.借助直觀教具，如PPT、實物等，展示因數末尾有0的乘法計算過程，讓學生清晰地看到為什么要在積的末尾添上0。

2.采用分組討論、同桌互練等形式，讓學生在課堂上充分動起來，互相交流、互相糾錯，從而突破計算過程中的錯誤。

3.設計生活化的數學題目，讓學生在解決實際問題的過程中，運用所學的因數末尾有0的乘法知識，提高學生的數學應用能力。

4.針對學生的個性化問題，教師要及時進行個別輔導，解答學生的疑問，幫助學生突破難點。

5.布置適量的課后練習，讓學生在課后鞏固所學知識，提高學生的數學素養(yǎng)。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

（1）講授法：教師通過講解因數末尾有0的乘法的計算法則和實例，讓學生理解和掌握相關知識。

（2）案例研究：教師提供含有因數末尾有0的乘法問題的實際案例，引導學生分析和解決，提高學生的應用能力。

（3）小組討論：學生分組討論因數末尾有0的乘法計算過程中遇到的問題，促進學生之間的交流與合作。

2.設計具體的教學活動：

（1）角色扮演：學生扮演“小老師”，向其他同學講解因數末尾有0的乘法計算方法，提高學生的表達和溝通能力。

（2）游戲教學：設計“乘法末尾添0”游戲，讓學生在游戲中練習因數末尾有0的乘法計算，提高學生的學習興趣。

（3）競賽活動：組織因數末尾有0的乘法計算競賽，激發(fā)學生的學習積極性，提高學生的計算速度和準確性。

3.確定教學媒體和資源的使用：

（1）PPT：教師利用PPT展示因數末尾有0的乘法計算法則、實例和練習題目，清晰展示教學內容。

（2）視頻：播放因數末尾有0的乘法計算過程的動畫視頻，幫助學生形象地理解計算方法。

（3）在線工具：利用在線計算器、教育軟件等工具，讓學生進行因數末尾有0的乘法計算練習，及時獲得反饋。

（4）實物教具：使用小棒、卡片等實物教具，輔助學生理解因數末尾有0的乘法計算過程。

通過以上教學方法與策略的運用，教師可以有效地提高學生的學習興趣，激發(fā)學生的學習積極性，幫助學生理解和掌握因數末尾有0的乘法知識，提高學生的數學素養(yǎng)。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解因數末尾有0的乘法的計算法則和學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習因數末尾有0的乘法做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確因數末尾有0的乘法的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保因數末尾有0的乘法教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習因數末尾有0的乘法的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入因數末尾有0的乘法學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的兩位數乘一位數的計算方法，幫助學生建立知識之間的聯系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為因數末尾有0的乘法新課學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解因數末尾有0的乘法的計算法則，結合實例幫助學生理解。

突出計算法則的重點，強調因數末尾有0的乘法的難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞因數末尾有0的乘法問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗因數末尾有0的乘法知識的應用，提高實踐能力。

在因數末尾有0的乘法新課呈現結束后，對知識點進行梳理和總結。

強調計算法則的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對因數末尾有0的乘法知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決因數末尾有0的乘法問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的因數末尾有0的乘法錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與因數末尾有0的乘法相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合因數末尾有0的乘法，引導學生思考學科與生活的聯系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習因數末尾有0的乘法的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的因數末尾有0的乘法的計算法則和學習內容，強調重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據本節(jié)課學習的因數末尾有0的乘法的計算法則，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。學生學習效果1.知識與技能：

（1）學生能夠理解因數末尾有0的乘法的計算法則，并能熟練運用到實際計算中。

（2）學生能夠掌握因數末尾有0的乘法的計算技巧，提高計算速度和準確性。

（3）學生能夠運用所學的因數末尾有0的乘法知識解決實際問題，提高數學應用能力。

2.過程與方法：

（1）通過小組討論、實踐活動等環(huán)節(jié)，學生能夠培養(yǎng)合作、交流的能力，提高解決問題的能力。

（2）學生能夠通過自主學習、探究學習的方式，掌握因數末尾有0的乘法的計算方法，培養(yǎng)自主學習的能力。

（3）學生能夠在實踐中發(fā)現規(guī)律、總結方法，提高分析問題和解決問題的能力。

3.情感、態(tài)度與價值觀：

（1）學生能夠對因數末尾有0的乘法產生興趣，激發(fā)學習數學的積極性。

（2）通過解決實際問題，學生能夠感受到數學的實用性和重要性，增強學習數學的責任感。

（3）學生能夠培養(yǎng)堅持、克服困難的意志，養(yǎng)成良好的學習習慣。

具體來說，學生在課堂上的表現如下：

1.學生能夠積極參與小組討論，主動分享自己的觀點和心得，表現出良好的合作精神。

2.學生能夠主動提出問題，敢于挑戰(zhàn)自己的困惑，表現出積極的思維態(tài)度。

3.學生在實踐活動中的表現積極，能夠運用所學的知識解決實際問題，提高自己的實踐能力。

4.學生能夠認真完成課后作業(yè)，及時鞏固所學知識，提高自己的學習效果。典型例題講解1.例題1：計算30×2和300×2的結果，并解釋為什么。

答案：30×2=60，300×2=600。因為30和300都是兩位數，且30和300的個位都是0，所以乘以2后，個位仍然是0，而十位都是3，乘以2后，十位是6。

2.例題2：計算120×4和124×4的結果，并解釋為什么。

答案：120×4=480，124×4=500。因為120和124都是三位數，且個位都是4，所以乘以4后，個位仍然是4，而十位都是2，乘以4后，十位是8，百位都是1，乘以4后，百位是2。

3.例題3：計算200×6和206×6的結果，并解釋為什么。

答案：200×6=1200，206×6=1236。因為200和206都是兩位數，且個位都是6，所以乘以6后，個位仍然是6，而十位都是2，乘以6后，十位是12。

4.例題4：計算3000×5和3050×5的結果，并解釋為什么。

答案：3000×5=15000，3050×5=15250。因為3000和3050都是三位數，且個位都是0，所以乘以5后，個位仍然是0，而十位都是3，乘以5后，十位是15，百位都是0，乘以5后，百位是0，千位都是3，乘以5后，千位是15。

5.例題5：計算4000×7和4070×7的結果，并解釋為什么。

答案：4000×7=28000，4070×7=28590。因為4000和4070都是四位數，且個位都是0，所以乘以7后，個位仍然是0，而十位都是4，乘以7后，十位是28，百位都是0，乘以7后，百位是0，千位都是4，乘以7后，千位是28，萬位都是0，乘以7后，萬位是0。板書設計①因數末尾有0的乘法計算法則：當一個因數末尾有0時，先將0前面的數相乘，然后在乘得的積的末尾添上相應的0。

②因數末尾有0的乘法技巧：在計算過程中，注意因數末尾0的個數，確保積的末尾添上足夠的0。

③因數末尾有0的乘法應用：將所學的知識運用到實際生活中，解決實際問題。

在板書設計中，我們可以采用以下藝術性和趣味性的元素：

1.使用彩色粉筆或熒光筆，將重點知識點突出顯示，增加視覺吸引力。

2.設計有趣的圖形或圖案，將知識點融入其中，如將因數末尾有0的乘法計算法則用圖形表示，幫助學生更好地理解和記憶。

3.利用互動式板書，讓學生參與進來，如讓學生上臺繪制因數末尾有0的乘法計算過程，提高學生的參與度和興趣。

4.設計一些有趣的數學題目或練習，讓學生在課堂上進行板書解答，激發(fā)學生的學習主動性和興趣。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入生活實例，增加學生的學習興趣和參與度。通過將因數末尾有0的乘法與實際生活中的問題相結合，讓學生能夠更好地理解和應用所學知識。

2.采用小組合作學習的方式，鼓勵學生之間的交流和合作。通過小組討論、合作解決問題等方式，培養(yǎng)學生的團隊協作能力和溝通能力。

3.設計趣味性的數學游戲，提高學生的學習積極性和主動性。通過設計一些與因數末尾有0的乘法相關的游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習和掌握知識。

（二）存在主要問題

1.部分學生對因數末尾有0的乘法計算法則的理解不夠深入，容易在計算過程中出現錯誤。

2.教學方法較為單一，缺乏多