2024-2025學(xué)年高中化學(xué) 第一章 微型專題（一）核外電子排布表示方法的判斷與書寫教案 新人教版選修3

2024-2025學(xué)年高中化學(xué)第一章微型專題（一）核外電子排布表示方法的判斷與書寫教案新人教版選修3課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析本?jié)課為人教版選修3《化學(xué)》微型專題（一）核外電子排布表示方法的判斷與書寫教案，針對(duì)2024-2025學(xué)年高中化學(xué)第一章內(nèi)容。本章節(jié)主要涉及核外電子排布的表示方法，包括電子排布圖、電子排布式、價(jià)電子排布式和軌道表示式等，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)電子排布表示方法的理解和應(yīng)用能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)掌握不同表示方法的判斷與書寫規(guī)則，能夠正確表示簡(jiǎn)單原子的核外電子排布，并了解電子排布表示方法在化學(xué)鍵形成、分子結(jié)構(gòu)和性質(zhì)等方面的應(yīng)用。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本章節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，包括宏觀辨識(shí)與微觀探析、證據(jù)推理與模型建構(gòu)、科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)等方面。

1.宏觀辨識(shí)與微觀探析：通過學(xué)習(xí)核外電子排布的表示方法，使學(xué)生能夠從微觀角度認(rèn)識(shí)原子的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，從而提高宏觀辨識(shí)能力。

2.證據(jù)推理與模型建構(gòu)：學(xué)生需要掌握不同表示方法的判斷與書寫規(guī)則，并能運(yùn)用這些規(guī)則對(duì)實(shí)際問題進(jìn)行推理和分析，從而培養(yǎng)證據(jù)推理和模型建構(gòu)能力。

3.科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作交流等途徑，探索核外電子排布表示方法的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。

4.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：通過學(xué)習(xí)核外電子排布表示方法，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)在解釋和解決實(shí)際問題中的重要作用，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的科學(xué)態(tài)度和責(zé)任感。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)本章節(jié)之前，學(xué)生應(yīng)已掌握了原子結(jié)構(gòu)的基本概念，如原子核、電子云等，并了解電子在原子核外的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。此外，學(xué)生應(yīng)已學(xué)習(xí)過基本的化學(xué)用語和符號(hào)表示方法，如元素符號(hào)、化學(xué)式等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中生對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣普遍較高，尤其是那些對(duì)物質(zhì)結(jié)構(gòu)和性質(zhì)有探究欲望的學(xué)生。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生應(yīng)具備一定的邏輯思維能力和抽象思維能力，能夠理解和分析電子排布的復(fù)雜結(jié)構(gòu)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生可能更傾向于通過實(shí)驗(yàn)和實(shí)際案例來理解理論知識(shí)，因此需要教師在教學(xué)中結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行舉例和講解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在核外電子排布表示方法的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：a)理解不同表示方法之間的區(qū)別和聯(lián)系；b)掌握各種表示方法的書寫規(guī)則和判斷方法；c)應(yīng)用電子排布表示方法解決實(shí)際問題，如化學(xué)鍵的形成、分子的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)分析等。針對(duì)這些困難和挑戰(zhàn)，教師需要通過生動(dòng)的案例、圖示和實(shí)際應(yīng)用，幫助學(xué)生理解和掌握相關(guān)知識(shí)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2024-2025學(xué)年高中化學(xué)第一章微型專題（一）核外電子排布表示方法的判斷與書寫》的教材或?qū)W習(xí)資料，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在教學(xué)過程中進(jìn)行直觀展示和解釋，幫助學(xué)生更好地理解和掌握核外電子排布表示方法。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本章節(jié)涉及核外電子排布的表示方法，如果需要通過實(shí)驗(yàn)來加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，應(yīng)提前準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所需的器材，如電子排布演示儀、模型原子等，并確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等，以便學(xué)生能夠在課堂上進(jìn)行分組討論和實(shí)驗(yàn)操作，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

5.網(wǎng)絡(luò)資源：提前準(zhǔn)備好可能需要的網(wǎng)絡(luò)資源，如在線學(xué)習(xí)平臺(tái)、相關(guān)學(xué)術(shù)文章、視頻教程等，以便在教學(xué)過程中為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源和途徑。

6.教學(xué)工具：準(zhǔn)備教學(xué)所需的教具，如黑板、粉筆、多媒體設(shè)備等，確保教學(xué)過程順利進(jìn)行。

7.教學(xué)課件：制作詳細(xì)的教學(xué)課件，包括核外電子排布的表示方法、實(shí)例分析、練習(xí)題等，以便在教學(xué)過程中進(jìn)行演示和講解。

8.學(xué)習(xí)任務(wù)單：為學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)習(xí)任務(wù)單，包括學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、自主學(xué)習(xí)任務(wù)等，以便學(xué)生能夠明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，有目的地進(jìn)行學(xué)習(xí)和探究。

9.課后作業(yè)：為學(xué)生準(zhǔn)備相關(guān)的課后作業(yè)，包括練習(xí)題、思考題等，以便學(xué)生能夠在課后鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

10.反饋問卷：為學(xué)生準(zhǔn)備反饋問卷，以便在課程結(jié)束后收集學(xué)生對(duì)教學(xué)效果的評(píng)價(jià)和建議，以便對(duì)后續(xù)教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)和調(diào)整。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《核外電子排布表示方法的判斷與書寫》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們?cè)趯W(xué)習(xí)化學(xué)的過程中是否遇到過難以理解和記憶的原子電子排布情況？”這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索核外電子排布表示方法的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解核外電子排布表示方法的基本概念。核外電子排布表示方法是用來表示原子核外電子分布和排布方式的手段。它的重要性在于能夠幫助我們理解和預(yù)測(cè)元素的化學(xué)性質(zhì)和反應(yīng)行為。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了核外電子排布表示方法在化學(xué)反應(yīng)中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們理解元素的化學(xué)性質(zhì)。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)核外電子排布圖、電子排布式、價(jià)電子排布式和軌道表示式這四個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與核外電子排布表示方法相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示核外電子排布的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“核外電子排布表示方法在化學(xué)中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了核外電子排布表示方法的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)核外電子排布表示方法的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

a)《化學(xué)原理》：查閱有關(guān)電子排布和化學(xué)鍵形成的章節(jié)，加深對(duì)核外電子排布表示方法的理解。

b)《元素周期表的故事》：了解元素周期表的起源和發(fā)展，探索元素周期律的奧秘。

c)《現(xiàn)代化學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)》：了解現(xiàn)代化學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)在研究原子結(jié)構(gòu)和電子排布方面的應(yīng)用。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

a)利用網(wǎng)絡(luò)資源，查閱不同元素的核外電子排布圖和排布式，觀察并分析它們的差異和特點(diǎn)。

b)結(jié)合教材中的實(shí)例，嘗試解決其他化學(xué)問題，如化學(xué)鍵的類型、分子的構(gòu)型等。

c)探討核外電子排布表示方法在化學(xué)研究中的應(yīng)用，如材料科學(xué)、藥物化學(xué)等領(lǐng)域。

d)進(jìn)行家庭小實(shí)驗(yàn)，如制作原子模型，模擬電子排布過程，加深對(duì)核外電子排布的理解。

e)參加化學(xué)學(xué)術(shù)講座或研討會(huì)，拓寬視野，了解核外電子排布表示方法在化學(xué)前沿領(lǐng)域的應(yīng)用和發(fā)展。七、板書設(shè)計(jì)①核外電子排布表示方法

-電子排布圖

-電子排布式

-價(jià)電子排布式

-軌道表示式

②核外電子排布的判斷與書寫規(guī)則

-電子排布圖的繪制方法

-電子排布式的書寫規(guī)則

-價(jià)電子排布式的判斷方法

-軌道表示式的書寫原則

③核外電子排布表示方法的應(yīng)用

-化學(xué)鍵的形成與類型

-分子的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)分析

-材料科學(xué)中的應(yīng)用

-藥物化學(xué)中的應(yīng)用

板書設(shè)計(jì)要求簡(jiǎn)潔明了，重點(diǎn)突出，通過使用清晰的符號(hào)和圖示，幫助學(xué)生理解和記憶核外電子排布表示方法。同時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，可以在板書中添加一些趣味性的元素，如原子模型的插圖、顏色標(biāo)注等，使板書更具藝術(shù)性。通過板書設(shè)計(jì)，學(xué)生能夠更好地掌握核外電子排布表示方法的基本概念、書寫規(guī)則和應(yīng)用領(lǐng)域。八、教學(xué)反思與總結(jié)1.教學(xué)反思：回顧本節(jié)課的教學(xué)過程，我在教學(xué)方法上嘗試了結(jié)合多媒體資源和實(shí)驗(yàn)操作，以增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和理解。在教學(xué)策略上，我采用了分組討論和互動(dòng)式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提出問題和思考。在課堂管理上，我注意到了學(xué)生的注意力，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每位學(xué)生都能跟上進(jìn)度。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在講解核外電子排布表示方法時(shí)，我可能過于強(qiáng)調(diào)理論概念，而忽略了與實(shí)際應(yīng)用的結(jié)合。這可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解不夠深入，難以將其應(yīng)用于解決實(shí)際問題。此外，在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在分組討論時(shí)有時(shí)會(huì)出現(xiàn)注意力分散的情況，需要我進(jìn)一步關(guān)注和引導(dǎo)。

2.教學(xué)總結(jié)：對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，我認(rèn)為學(xué)生在知識(shí)方面對(duì)核外電子排布表示方法有了基本的了解，能夠識(shí)別和書寫不同類型的表示方法。在技能方面，學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)操作和小組討論，提高了分析和解決問題的能力。在情感態(tài)度方面，學(xué)生對(duì)核外電子排布表示方法產(chǎn)生了濃厚的興趣，積極參與課堂活動(dòng)。

針對(duì)教學(xué)中存在的問題和不足，我提出