2024秋三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第八單元 第25課 掌聲說(shuō)課稿 新人教版

2024秋三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第八單元第25課掌聲說(shuō)課稿新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第八單元第25課《掌聲》。課文主要講述了小英在學(xué)校的兩次演講，以及這兩次演講中掌聲給她帶來(lái)的變化和影響。文章通過具體事例展示了掌聲對(duì)人們的重要性，教育學(xué)生要珍惜并給予他人掌聲，以鼓勵(lì)和肯定他人的努力和成就。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的閱讀理解和寫作技巧，對(duì)課文內(nèi)容能夠進(jìn)行初步的理解和分析。同時(shí)，學(xué)生在生活中也經(jīng)歷過類似的場(chǎng)景，對(duì)于掌聲有一定的認(rèn)知，能夠理解掌聲的鼓勵(lì)作用。通過對(duì)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步加深對(duì)掌聲的理解，學(xué)會(huì)珍惜并給予他人掌聲，培養(yǎng)良好的社交品質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《掌聲》，提高學(xué)生的閱讀理解能力，使學(xué)生能夠流利地朗讀課文，理解課文大意，掌握課文中的關(guān)鍵詞匯和句型。同時(shí)，通過課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的寫作技巧，學(xué)會(huì)運(yùn)用課文中的表達(dá)方式進(jìn)行寫作。

2.思維品質(zhì)：通過分析課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。學(xué)生需要通過課文具體事例，理解掌聲對(duì)人們的重要性，從中學(xué)會(huì)珍惜并給予他人掌聲，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。

3.文化意識(shí)：本節(jié)課通過課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解和感受到人與人之間的鼓勵(lì)和關(guān)愛。學(xué)生需要理解并體會(huì)到掌聲是一種表達(dá)鼓勵(lì)和關(guān)愛的方式，通過給予他人掌聲，可以給予他人力量和信心，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)和人文關(guān)懷。

4.價(jià)值觀：通過課文學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。學(xué)生需要認(rèn)識(shí)到掌聲不僅僅是對(duì)他人努力的肯定，也是自己努力的動(dòng)力。通過珍惜并給予他人掌聲，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和社會(huì)責(zé)任感。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對(duì)象為三年級(jí)的學(xué)生，他們正處于小學(xué)階段的黃金時(shí)期，具有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。在知識(shí)方面，學(xué)生們已經(jīng)掌握了基本的閱讀理解和寫作技巧，對(duì)課文內(nèi)容能夠進(jìn)行初步的理解和分析。他們已經(jīng)學(xué)習(xí)過類似的文章，對(duì)于掌聲有一定的認(rèn)知，能夠理解掌聲的鼓勵(lì)作用。然而，部分學(xué)生可能對(duì)課文中的情感表達(dá)和深層次的含義理解存在一定的困難。

在能力方面，學(xué)生們具備一定的思維能力和批判性思維。他們能夠通過課文具體事例，理解掌聲對(duì)人們的重要性，并學(xué)會(huì)珍惜并給予他人掌聲。然而，部分學(xué)生在分析問題和解決問題方面可能存在一定的局限性，需要教師的引導(dǎo)和啟發(fā)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們具備一定的團(tuán)隊(duì)合作精神和社會(huì)責(zé)任感。他們能夠通過給予他人掌聲，表達(dá)鼓勵(lì)和關(guān)愛，培養(yǎng)良好的社交品質(zhì)。然而，部分學(xué)生可能在這方面存在一定的不足，需要教師的關(guān)注和引導(dǎo)。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生們具備一定的自律性和學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們能夠按時(shí)完成作業(yè)，積極參與課堂討論。然而，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂紀(jì)律意識(shí)不強(qiáng)等問題，對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的影響。

針對(duì)上述學(xué)情，教師在教學(xué)過程中需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。對(duì)于知識(shí)方面，可以通過提問、討論等方式引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容；對(duì)于能力方面，可以設(shè)置相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和解決問題的能力；對(duì)于素質(zhì)方面，可以組織小組合作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和社會(huì)責(zé)任感；對(duì)于行為習(xí)慣方面，需要加強(qiáng)課堂管理，提高學(xué)生的自律性和課堂紀(jì)律意識(shí)。教學(xué)方法與策略本節(jié)課的教學(xué)方法主要采用講授法、討論法和小組合作法相結(jié)合，以促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和思考。

首先，在講授環(huán)節(jié)，教師以生動(dòng)的語(yǔ)言和豐富的表情，向?qū)W生講解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解掌聲的重要性。通過講解課文中的具體事例，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到掌聲對(duì)人們的鼓勵(lì)和關(guān)愛作用，從而培養(yǎng)學(xué)生珍惜并給予他人掌聲的意識(shí)。

其次，在討論環(huán)節(jié)，教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)課文內(nèi)容的理解和感悟。教師引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問題，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和分析問題能力。

接著，在小組合作環(huán)節(jié)，教師組織學(xué)生進(jìn)行小組合作活動(dòng)。學(xué)生需要共同完成一項(xiàng)任務(wù)，如編寫一個(gè)關(guān)于鼓勵(lì)和關(guān)愛的小故事，或者設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于掌聲的公益活動(dòng)。通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和社會(huì)責(zé)任感。

此外，教學(xué)過程中還可以運(yùn)用多種教學(xué)媒體和資源，如PPT、視頻和在線工具等。教師可以使用PPT展示課文中的關(guān)鍵信息和圖片，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。同時(shí)，通過播放相關(guān)視頻，讓學(xué)生更直觀地感受到掌聲的力量。此外，還可以利用在線工具，如討論區(qū)或問卷調(diào)查，收集學(xué)生對(duì)課文的理解和看法，以便更好地進(jìn)行教學(xué)反饋。

最后，在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同程度的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，以確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上積極參與和學(xué)習(xí)。教師還需要不斷調(diào)整教學(xué)方法和策略，以適應(yīng)學(xué)生的需求和反饋，提高教學(xué)效果。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《掌聲》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《掌聲》內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《掌聲》教學(xué)目標(biāo)和《掌聲》重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！墩坡暋方虒W(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《掌聲》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《掌聲》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為《掌聲》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《掌聲》課文內(nèi)容，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出《掌聲》重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)《掌聲》難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《掌聲》中的情感表達(dá)和掌聲的作用展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)《掌聲》知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《掌聲》問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的《掌聲》錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與《掌聲》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，如其他文學(xué)作品中的情感表達(dá)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《掌聲》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考掌聲在現(xiàn)實(shí)生活中的意義，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)《掌聲》的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《掌聲》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《掌聲》重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《掌聲》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展（一）拓展資源

1.相關(guān)文學(xué)作品：提供一些與本節(jié)課主題“掌聲”相關(guān)的文學(xué)作品，如短篇小說(shuō)、詩(shī)歌等，供學(xué)生課后閱讀，進(jìn)一步理解掌聲的含義和作用。

2.真實(shí)故事：分享一些真實(shí)的感人故事，講述掌聲如何改變?nèi)藗兊纳詈托膽B(tài)，讓學(xué)生更深刻地體會(huì)到掌聲的重要性。

3.視頻資料：推薦一些與掌聲相關(guān)的視頻資料，如演講、音樂會(huì)等，讓學(xué)生通過觀看視頻，感受掌聲的力量和美好。

4.互動(dòng)活動(dòng)：組織一些與掌聲相關(guān)的互動(dòng)活動(dòng)，如班級(jí)掌聲比賽、掌聲傳遞游戲等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)掌聲的意義。

（二）拓展建議

1.課后閱讀：鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀與本節(jié)課主題相關(guān)的文學(xué)作品，如《感恩的掌聲》、《掌聲背后的故事》等，提高學(xué)生的閱讀興趣和文學(xué)素養(yǎng)。

2.小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己找到的真實(shí)故事或視頻資料，讓學(xué)生相互交流心得體會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

3.寫作練習(xí)：要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，寫一篇關(guān)于掌聲的短文，可以是故事、日記或感悟，培養(yǎng)學(xué)生的寫作技巧和表達(dá)能力。

4.班級(jí)分享：鼓勵(lì)學(xué)生在班級(jí)分享自己課后參與的與掌聲相關(guān)的互動(dòng)活動(dòng)，如掌聲比賽、掌聲傳遞游戲等，讓學(xué)生在分享中培養(yǎng)自信和表達(dá)能力。

5.家庭作業(yè)：布置一些與掌聲相關(guān)的家庭作業(yè)，如觀察生活中的掌聲場(chǎng)景，記錄下來(lái)并與家人分享，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中關(guān)注和理解掌聲的重要性。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.掌聲的意義和作用

2.掌聲對(duì)人們的鼓勵(lì)和關(guān)愛作用

3.珍惜并給予他人掌聲的重要性

（二）本節(jié)課的重點(diǎn)詞

1.掌聲

2.鼓勵(lì)

3.關(guān)愛

4.珍惜

5.給予

（三）本節(jié)課的重點(diǎn)句

1.掌聲是一種表達(dá)鼓勵(lì)和關(guān)愛的方式。

2.珍惜并給予他人掌聲，可以給予他人力量和信心。

3.掌聲不僅僅是對(duì)他人努力的肯定，也是自己努力的動(dòng)力。

板書設(shè)計(jì)：

1.掌聲的意義和作用

-鼓勵(lì)

-關(guān)愛

2.掌聲對(duì)人們的鼓勵(lì)和關(guān)愛作用

-給予力量

-增強(qiáng)信心

-肯定努力

3.珍惜并給予他人掌聲的重要性

-力量和信心

-團(tuán)隊(duì)合作

-社會(huì)責(zé)任感教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)《掌聲》一課后，我進(jìn)行了深刻的反思，發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。為了提高教學(xué)效果，我制定了以下改進(jìn)措施，計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中實(shí)施。

首先，在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)課文中的情感表達(dá)和深層次的含義理解存在一定的困難。為了幫助學(xué)生更好地理解課文，我計(jì)劃在教學(xué)過程中增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，以提高學(xué)生的參與度和理解能力。

其次，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在分析問題和解決問題方面存在一定的局限性。為了培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和分析問題能力，我計(jì)劃在教學(xué)過程中設(shè)計(jì)更多的思考題和實(shí)踐活動(dòng)，如案例研究、項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等，以激發(fā)學(xué)生的思考和探索欲望。

再次，我在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的注意力不集中，課堂紀(jì)律意識(shí)不強(qiáng)。為了提高學(xué)生的自律性和課堂紀(jì)律意識(shí)，我計(jì)劃在教學(xué)過程中加強(qiáng)課堂管理，如定時(shí)進(jìn)行課堂小結(jié)、提醒學(xué)生保持專注等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

此外，我意識(shí)到在教學(xué)過程中，我對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異關(guān)注不夠。為了因材施教，我計(jì)劃在教學(xué)過程中更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同程度的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，以確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上積極參與和學(xué)習(xí)。

最后，我認(rèn)識(shí)到在教學(xué)過程中，我對(duì)教學(xué)資源的利用不夠充分。為了提高教學(xué)效果，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中更加注重教學(xué)資源的使用，如多媒體資源、網(wǎng)絡(luò)資源等，以豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀理解：要求學(xué)生閱讀一篇與《掌聲》主題相關(guān)的文章，回答相關(guān)問題，以檢驗(yàn)學(xué)生的閱讀理解能力。

2.寫作練習(xí)：要求學(xué)生寫一篇關(guān)于《掌聲》主題的短文，可以是故事、日記或感悟，以檢驗(yàn)學(xué)生的寫作能力。

3.思維導(dǎo)圖：要求學(xué)生繪制一幅關(guān)于《掌聲》主題的思維導(dǎo)圖，以檢驗(yàn)學(xué)生的思維能力和信息整理能力。

4.小組討論：要求學(xué)生與小組成員一起討論《掌聲》主題，提出自己的觀點(diǎn)和疑問，以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

作業(yè)反饋：

1.閱讀理解：在批改學(xué)生的閱讀理解作業(yè)時(shí)，注意檢查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解程度，找出學(xué)生存在的問題，如理解錯(cuò)誤、回答不完整等，并給出改進(jìn)建議。

2.寫作練習(xí)：在批改學(xué)生的寫作練習(xí)時(shí)，注意檢查學(xué)生的寫作技巧和表達(dá)能力，找出學(xué)生存在的問題，如語(yǔ)法錯(cuò)誤、表達(dá)不清等，并給出改進(jìn)建議。

3.思維導(dǎo)圖：在批改學(xué)生的思維導(dǎo)圖作業(yè)時(shí)，注意檢查學(xué)生的信息整理能力和思維清晰度，找出學(xué)生存在的問題，如信息遺漏、思維混亂等，并給出改進(jìn)建議。

4.小組討論：在檢查學(xué)生的討論記錄時(shí)，注意評(píng)估學(xué)生的合作精神和溝通能力，找出學(xué)生存在的問題，如參與度不高、表達(dá)不清等，并給出改進(jìn)建議。

在反饋?zhàn)鳂I(yè)時(shí)，我會(huì)在作業(yè)上標(biāo)注出存在的問題，并在下次課前與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的交流，讓學(xué)生了解自己的不足，并提出改進(jìn)的建議。同時(shí)，我也會(huì)在課堂上對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，表?yè)P(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持。通過這樣的作業(yè)反饋方式，我希望能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高能力，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。重點(diǎn)題型整理1.理解課文內(nèi)容

-題目：請(qǐng)簡(jiǎn)要概括《掌聲》一文中小英在學(xué)校的兩次演講內(nèi)容。

-答案：小英在學(xué)校的兩次演講內(nèi)容分別是：第一次演講時(shí)，小英因?yàn)樾r(shí)候得過小兒麻痹癥，所以有些自卑，她上臺(tái)后不敢抬頭看大家，說(shuō)話很小聲。第二次演講時(shí)，小英非常自信地走上了講臺(tái)，她落落大方地做了自我介紹，然后開始演講，贏得了同學(xué)們熱烈的掌聲。

2.分析人物形象

-題目：請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，分析小英這個(gè)人物形象的特點(diǎn)。

-答案：小英這個(gè)人物形象的特點(diǎn)是勇敢和自信。第一次演講時(shí)，她因?yàn)樾r(shí)候得過小兒麻痹癥，有些自卑，但最終還是鼓起勇氣站上了講臺(tái)。第二次演講時(shí)，她非常自信地走上了講臺(tái)，落落大方地做了自我介紹，然后開始演講，贏得了同學(xué)們熱烈的掌聲。

3.理解課文主旨

-題目：請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)《掌聲》一文主旨的理解。

-答案：《掌聲》一文的主旨是鼓勵(lì)和關(guān)愛可以改變一個(gè)人的命運(yùn)。文章通過小英在學(xué)校的兩次演講，展示了掌聲對(duì)她的鼓勵(lì)和關(guān)愛作用，讓