2023七年級(jí)語文上冊(cè) 第二單元 7 散文詩二首 金色花說課稿 新人教版

2023七年級(jí)語文上冊(cè)第二單元7散文詩二首金色花說課稿新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023七年級(jí)語文上冊(cè)第二單元7散文詩二首金色花說課稿新人教版教材分析《散文詩二首金色花說課稿新人教版》是人教版七年級(jí)語文上冊(cè)第二單元的第7課。本課包括兩篇散文詩《金色花》和《荷葉母親》?！督鹕ā芬砸粋€(gè)兒童的視角描繪了金色花的生長(zhǎng)過程，表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛和對(duì)生命的敬畏；《荷葉母親》通過荷葉保護(hù)小魚的故事，傳達(dá)了對(duì)母愛的頌揚(yáng)和對(duì)自然的贊美。

本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是讓學(xué)生通過朗讀、感悟，體會(huì)散文詩的意境，理解作者的情感表達(dá)，提升文學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛，對(duì)母愛的感激，以及對(duì)生活的積極態(tài)度。

在教學(xué)過程中，我將以引導(dǎo)學(xué)生感悟散文詩的美為主題，采用情境教學(xué)法、情感教學(xué)法和小組合作學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生在朗讀、討論、感悟中體驗(yàn)散文詩的魅力，提升語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。

在思維發(fā)展與提升方面，學(xué)生能夠通過分析散文詩的意象、情感和主題，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維，提升獨(dú)立思考和問題解決的能力。

在審美鑒賞與創(chuàng)造方面，學(xué)生能夠通過感悟散文詩的美，提升對(duì)文學(xué)藝術(shù)的鑒賞能力，培養(yǎng)審美情趣，同時(shí)能夠嘗試進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，表達(dá)自己的情感和思想。

在文化傳承與理解方面，學(xué)生能夠理解散文詩中所蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化元素，認(rèn)識(shí)到文學(xué)藝術(shù)在文化傳承中的重要作用，增強(qiáng)文化自信，提升對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和傳承能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解散文詩的意境和情感：通過感悟《金色花》和《荷葉母親》中的自然景象和人物情感，深入理解散文詩的意境和作者的情感表達(dá)。

2.鑒賞散文詩的美：通過分析散文詩的語言、形象和結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)對(duì)散文詩的審美鑒賞能力。

難點(diǎn)：

1.感悟散文詩的意境：對(duì)于抽象和象征性的語言，學(xué)生可能難以理解其深層含義，需要通過具體的情境和形象來引導(dǎo)學(xué)生感悟。

2.分析散文詩的審美特點(diǎn)：學(xué)生可能對(duì)散文詩的審美特點(diǎn)不夠熟悉，需要通過實(shí)例分析和討論，幫助學(xué)生掌握鑒賞散文詩的方法。

解決辦法：

1.對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容，可以通過朗讀、討論和感悟的方式，讓學(xué)生多次接觸文本，引導(dǎo)他們?cè)诶首x中感受散文詩的節(jié)奏和韻律，在討論中分享對(duì)意境和情感的理解，在感悟中深入領(lǐng)會(huì)作者的意圖。

2.對(duì)于難點(diǎn)內(nèi)容，可以通過創(chuàng)設(shè)情境、舉例分析和小組合作的方式，幫助學(xué)生理解散文詩的意境和審美特點(diǎn)。例如，可以通過圖片、音樂等多媒體手段，引導(dǎo)學(xué)生想象和感受散文詩中的景象，通過分析具體的詩句和段落，讓學(xué)生掌握鑒賞散文詩的方法。同時(shí)，可以組織小組討論，讓學(xué)生相互交流和啟發(fā)，共同突破難點(diǎn)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)情境，如朗讀、角色扮演、圖像展示等，讓學(xué)生身臨其境地感受散文詩的意境和情感，增強(qiáng)學(xué)生的直觀體驗(yàn)。

2.情感教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注散文詩中的情感變化，通過情感的共鳴和傳遞，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，培養(yǎng)學(xué)生的情感素養(yǎng)。

3.小組合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作，鼓勵(lì)學(xué)生相互交流、分享和啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和批判性思維。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件、視頻、音頻等資源，生動(dòng)展示散文詩中的自然景象和情感表達(dá)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解程度。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件輔助教學(xué)，如互動(dòng)討論平臺(tái)、在線閱讀工具等，提供更多的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)工具，幫助學(xué)生深入探索和理解散文詩。

3.實(shí)物展示：通過展示實(shí)物物品，如植物、圖片等，讓學(xué)生直觀地感受散文詩中的形象和意境，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解散文詩的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)散文詩內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確散文詩教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)散文詩的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入散文詩學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的散文詩內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為新的散文詩學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解散文詩的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞散文詩的問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)散文詩知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決散文詩問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與散文詩內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合散文詩內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)散文詩的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的散文詩內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的散文詩內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

散文詩集：提供一些經(jīng)典的散文詩集，如《散文詩選》、《金子的世界》等，供學(xué)生課后閱讀，進(jìn)一步拓展學(xué)生的文學(xué)視野。

相關(guān)作者作品：推薦一些與本節(jié)課作者相關(guān)的作品，如泰戈?duì)柕摹讹w鳥集》、《園丁集》等，讓學(xué)生了解作者的創(chuàng)作風(fēng)格，加深對(duì)作者作品的理解。

文學(xué)評(píng)論文章：提供一些關(guān)于散文詩的評(píng)論文章，讓學(xué)生了解散文詩在文學(xué)史上的地位和影響，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

2.拓展建議：

閱讀其他散文詩：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀更多的散文詩作品，感受不同作者的創(chuàng)作風(fēng)格和思想情感，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

寫一篇散文詩：學(xué)生可以嘗試自己寫一篇散文詩，表達(dá)對(duì)生活的感悟和對(duì)大自然的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力。

參加詩歌朗誦活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參加詩歌朗誦活動(dòng)，如學(xué)校的文學(xué)社團(tuán)、朗誦比賽等，提高學(xué)生的表達(dá)能力和自信心。

參觀文學(xué)展覽：如果有機(jī)會(huì)，可以組織學(xué)生參觀文學(xué)展覽，了解文學(xué)歷史和散文詩的發(fā)展，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

開展小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己閱讀的散文詩作品，討論作品的主題、意境和表達(dá)技巧，提高學(xué)生的合作能力和批判性思維。

撰寫讀后感：學(xué)生可以撰寫讀后感，表達(dá)對(duì)散文詩作品的感悟和思考，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和表達(dá)能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)、詞、句等：

1.散文詩的定義與特點(diǎn)

-知識(shí)點(diǎn)：散文詩是一種融合了散文和詩歌特點(diǎn)的文學(xué)體裁，它以抒發(fā)情感、描繪景物為主，注重音樂性和節(jié)奏感。

-重點(diǎn)詞：散文詩、抒發(fā)、情感、描繪、音樂性、節(jié)奏感。

-重點(diǎn)句：散文詩以抒發(fā)情感、描繪景物為主，具有音樂性和節(jié)奏感。

2.《金色花》的主題與情感

-知識(shí)點(diǎn)：《金色花》通過描繪金色花的生長(zhǎng)過程，表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛和對(duì)生命的敬畏。

-重點(diǎn)詞：金色花、大自然、熱愛、生命、敬畏。

-重點(diǎn)句：作者通過描繪金色花的生長(zhǎng)過程，表達(dá)了對(duì)大自然的熱愛和對(duì)生命的敬畏。

3.《荷葉母親》的主題與情感

-知識(shí)點(diǎn)：《荷葉母親》通過荷葉保護(hù)小魚的故事，傳達(dá)了對(duì)母愛的頌揚(yáng)和對(duì)自然的贊美。

-重點(diǎn)詞：荷葉、小魚、母愛、頌揚(yáng)、自然、贊美。

-重點(diǎn)句：荷葉母親保護(hù)小魚的故事，表達(dá)了對(duì)母愛的頌揚(yáng)和對(duì)自然的贊美。

板書設(shè)計(jì)：

①散文詩的定義與特點(diǎn)

-散文詩：融合散文和詩歌特點(diǎn)的文學(xué)體裁

-抒發(fā)情感、描繪景物

-音樂性、節(jié)奏感

②《金色花》的主題與情感

-金色花：象征生命和美好

-熱愛大自然、敬畏生命

-生長(zhǎng)過程：生命力的展現(xiàn)

③《荷葉母親》的主題與情感

-荷葉母親：象征母愛和保護(hù)

-頌揚(yáng)母愛、贊美自然

-故事情節(jié)：母愛的偉大和自然的美教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生在課堂上的參與度、提問、回答問題的情況，以及他們對(duì)課堂內(nèi)容的反應(yīng)，評(píng)價(jià)學(xué)生的課堂表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：通過觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的參與程度、觀點(diǎn)的提出和討論的深度，評(píng)價(jià)他們的合作能力和批判性思維。

3.隨堂測(cè)試：通過隨堂測(cè)試，檢查學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握程度，包括對(duì)散文詩的理解、作者情感的感悟和散文詩特點(diǎn)的掌握。

4.作業(yè)完成情況：通過檢查學(xué)生完成作業(yè)的情況，包括作業(yè)的完成質(zhì)量、對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)的理解和應(yīng)用能力，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測(cè)試和作業(yè)完成情況，給予學(xué)生積極的評(píng)價(jià)和反饋，鼓勵(lì)他們的優(yōu)點(diǎn)，指出他們的不足，并提供改進(jìn)的建議。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)《散文詩二首金色花》的過程中，我深刻反思了自己的教學(xué)方法和策略，以及課堂管理等方面的情況。首先，我在教學(xué)方法上，注重情境教學(xué)和情感教學(xué)的結(jié)合，通過朗讀、討論和感悟等方式，讓學(xué)生深入理解和體驗(yàn)散文詩的意境和情感。這種教學(xué)方法在一定程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，但也存在一些不足之處。例如，在討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)散文詩的理解不夠深入，或者是對(duì)討論的主題不夠感興趣。針對(duì)這一問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更加注重對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和啟發(fā)，幫助他們深入理解散文詩的內(nèi)容和情感，提高他們的參與度和積極性。

其次，在課堂管理方面，我盡力營造了一個(gè)積極、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生提問和發(fā)表自己的觀點(diǎn)。但我也發(fā)現(xiàn)，在課堂討論中，部分學(xué)生的發(fā)言過于激烈，可能會(huì)影響到其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更加注重課堂紀(jì)律的管理，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到討論中來，同時(shí)也能夠保持課堂的秩序和氛圍。

最后，在本節(jié)課的教學(xué)效果上，我認(rèn)為學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度等方面都取得了顯著的進(jìn)步。他們能夠理解和感悟散文詩的意境和情感，也能夠通過小組合作和討論，培養(yǎng)自己的合作精神和批判性思維。但我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在散文詩的審美鑒賞方面還存在一定的不足，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)散文詩的審美特點(diǎn)不夠熟悉。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更加注重對(duì)散文詩審美特點(diǎn)的講解和分析，幫助學(xué)生提高對(duì)散文詩的鑒賞能力。重點(diǎn)題型整理1.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括《金色花》和《荷葉母親》的主要內(nèi)容。

答案：《金色花》主要內(nèi)容為金色花的生長(zhǎng)過程，表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛和對(duì)生命的敬畏；《荷葉母親》主要內(nèi)容為荷葉保護(hù)小魚的故事，傳達(dá)了母愛的頌揚(yáng)和對(duì)自然的贊美。

2.請(qǐng)分析《金色花》和《荷葉母親》中的意象特點(diǎn)。

答案：《金色花》中的金色花作為主要意象，象征生命和美好，體現(xiàn)了作者對(duì)大自然的熱愛和對(duì)生命的敬畏；《荷葉母親》中的荷葉和小魚作為主要意象，荷葉象征母愛和保護(hù)，小魚象征生命和脆弱，體現(xiàn)了母愛的偉大和自然的美好。

3.請(qǐng)結(jié)合《金色花》和《荷葉母親》的文本，分析作者的情感表達(dá)。

答案：《金色花》中，作者通過描繪金色花的生長(zhǎng)過程，表達(dá)了對(duì)其生命力的贊美和對(duì)生命的敬畏；《荷葉母親》中，作者通過荷葉保護(hù)小魚的故事，傳達(dá)了母愛的偉大和對(duì)自然的敬畏。

4.請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)《金色花》和《荷葉母親》中的自然觀的