2023-2024學(xué)年年北京市房山區(qū)七年級初一(下)期末語文試卷(含答案)_第1頁
2023-2024學(xué)年年北京市房山區(qū)七年級初一(下)期末語文試卷(含答案)_第2頁
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第1頁/共1頁語文本試卷共12頁,滿分100分,考試時長150分鐘??忌鷦?wù)必將答案填涂或書寫在答題卡上,在試卷上作答無效。考試結(jié)束后,將試卷和答題卡一并交回。一、基礎(chǔ)·運用(共12分)學(xué)校要開展“走進傳統(tǒng)文化——對聯(lián)”語文綜合實踐活動,請你完成以下任務(wù)。(一)對聯(lián),是我國獨有的一種文學(xué)樣式,是中華傳統(tǒng)文化的重要載體。相傳起源于五代,后歷經(jīng)宋、明、清三個重要發(fā)展時期,最終成為中華傳統(tǒng)文化中的一朵奇葩。對聯(lián)對仗工整,韻律協(xié)調(diào),意蘊豐富,雅俗共賞。在日常生活中,我們看到很多民間對聯(lián),雖然在格律上不那么講究,但貼近百姓生活

,更能打動人心。譬如一個作坊的對聯(lián)“打金打銀打世界,染山染水染江山”,看了就不由得喜歡,不僅凸現(xiàn)工作內(nèi)容,還透著一種粗獷的豪氣。1.下面是一位同學(xué)對畫橫線的字音、詞義做出的判斷,判斷有誤的一項是(2分)A.因為要表達“裝運”的意思,所以“載體”一詞中的“載”讀zài。B.“奇葩”原指奇特而美麗的花朵,文段中用來比喻對聯(lián)有獨特魅力。C.按照聲旁表音的規(guī)律,“譬如”一詞中的“譬”字讀音應(yīng)該讀為bì。D.“凸現(xiàn)”一詞的讀音,應(yīng)該讀為tūxiàn,意思是突出地呈現(xiàn)出來。2.請你從下列選項中找出與短語“對仗工整”類型一致的一項是(2分)A.文學(xué)樣式B.韻律協(xié)調(diào)C.打動人心D.染山染水(二)不少妙聯(lián)的創(chuàng)意都直接與漢字有關(guān),或利用字形、或利用字音、或借助字義,巧妙構(gòu)思,形成佳對。我們把這種藝術(shù)手法稱為“漢字修辭”。第一種是析字,分為拆字聯(lián)和合字聯(lián)。拆字聯(lián)是將漢字的字形各部分拆開,使之成為另幾個字(或形),并賦予各字(或形)以新的意義;合字聯(lián)則恰恰相反。第二種是嵌字,即在上下聯(lián)的相同位置巧妙嵌入有特定意義的漢字、歷史典籍或人名掌故等。第三種是異字同音,即將幾個字形、字義不同而讀音相同的字用于同一對聯(lián)中。第四種是回文,既可以順讀,又可以倒讀。其他修辭手法的運用也讓對聯(lián)更具魅力。如以下幾聯(lián)【甲】鄭板橋故居聯(lián)“春風放膽來梳柳,夜雨瞞人去潤花”;固原六盤山聯(lián)“峰高華岳三千丈,險據(jù)秦關(guān)百二重”;桂林陽朔聯(lián)“水作青羅帶,山為碧玉簪【乙】通過巧妙地運用相同的修辭手法,使對聯(lián)具有了構(gòu)思奇特、風趣別致的藝術(shù)魅力。3.上面是一位同學(xué)搜集的材料,其中他不能確定【甲】【乙】兩處所用標點符號,請你幫他選擇正確的一項是(2分)A.【甲】:【乙】?!盉.【甲】:【乙】”。C.【甲】,【乙】”。D.【甲】,【乙】?!?.依據(jù)文段內(nèi)容,請你判斷對聯(lián)“閑看門中木,思間心上田”所用漢字修辭正確的一項是(2分)A.析字 B.嵌字 C.異字同音 D.回文5.文段畫線語句表達欠妥,請修改。(2分)(三)在搜集對聯(lián)活動中,同學(xué)們不僅利用書刊、網(wǎng)絡(luò),還注意實地搜集身邊的對聯(lián)。整理后,同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了日常生活中對聯(lián)使用的一些問題。比如上下聯(lián)詞性不相對、內(nèi)容不相關(guān),張貼時內(nèi)容選擇不恰當、不合乎規(guī)則等等。6.請你用一個詞語概括讀完這個文段后的感受,恰當?shù)囊豁検牵?分)A.源遠流長 B.奇聯(lián)妙對 C.當之無愧 D.任重道遠二、古詩文閱讀(共19分)(一)默寫。(共5分)7.斯是陋室,。(劉禹錫《陋室銘》)(1分)8.小荷才露尖尖角,。(楊萬里《小池》)(1分)9.,衣冠簡樸古風存。(陸游《游山西村》)(1分)10.龔自珍《己亥雜詩》(其五)中用落花喻人,來表達對理想和信念執(zhí)著追求的句子是“①,②”。(2分)(二)閱讀《望岳》,完成11-12題。(共7分)望岳杜甫岱宗夫如何?齊魯青未了。造化鐘神秀,陰陽割昏曉。蕩胸生曾云,決眥入歸鳥。會當凌絕頂,一覽眾山小。11.本詩首聯(lián)以“①”寫出了泰山雄偉的氣勢;頷聯(lián)在寫泰山高大巍峨的同時,還寫出了它②的特點;尾聯(lián)展現(xiàn)出詩人③的雄心與氣概。(3分)12.本詩無登高之實,卻有登高之意。古代文人喜歡登高賦詩,在詩歌中抒發(fā)情感?;騻罕?,或感懷歷史,或懷鄉(xiāng)思人,或感慨人生……除本詩外,你還知道哪些與登高有關(guān)的詩句?請寫出連續(xù)的兩句,并分析詩句中蘊含的情感。(4分)(三)閱讀《活板》,完成13-15題。(共7分)活板沈括板印書籍,唐人尚未盛為之。自馮瀛王始印五經(jīng),已后典籍皆為板本。慶歷中,有布衣畢昇,又為活板。其法:用膠泥刻字,薄如錢唇,每字為一印,火燒令堅。先設(shè)一鐵板,其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之。欲印,則以一鐵范置鐵板上,乃密布字印,滿鐵范為一板,持就火煬之;藥稍镕,則以一平板按其面,則字平如砥。若止印三二本,未為簡易;若印數(shù)十百千本,則極為神速。常作二鐵板,一板印刷,一板已自布字,此印者才畢,則第二板已具,更互用之,瞬息可就。每一字皆有數(shù)印,如“之”“也”等字,每字有二十余印,以備一板內(nèi)有重復(fù)者。不用,則以紙?zhí)宽崬橐惶?,木格貯之。有奇字素無備者,旋刻之,以草火燒,瞬息可成。不以木為之者,木理有疏密,沾水則高下不平,兼與藥相粘,不可??;不若燔土,用訖再火令藥镕,以手拂之,其印自落,殊不沾污。昇死,其印為余群從所得,至今寶藏。13.下列選項中各有兩組詞語,選項中每組加點字的意思都相同的一項是(2分)A.唐人尚未盛為之/禮尚往來始印五經(jīng)/每字為一印B.瞬息可就/一蹴而就字平如砥/坦蕩如砥C.此印者才畢/畢生心血更互用之/即更刮目相待D.以紙?zhí)蛞挂娷娞獠徽次郏馔就瑲w14.翻譯文中兩處畫線語句,并依據(jù)上下文對其做出進一步理解,全都正確的一項是(2分)【甲】先設(shè)一鐵板,其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之。翻譯:先設(shè)置一塊鐵板,將松脂、蠟和紙灰一類東西一層層覆蓋在鐵板的上面。理解:排版的第一步是將松脂、蠟、紙灰一類東西按順序覆蓋在鐵板上。這一步非常重要,直接關(guān)乎印刷的質(zhì)量。【乙】有奇字素無備者,旋刻之,以草火燒,瞬息可成。翻譯:有些生僻字平時沒有準備的,可以很快刻制,用草火烘烤,很快就能制成。理解:這里說明了遇到生僻字沒有準備時的解決辦法,由此可以看出,發(fā)明者考慮周詳,思維縝密。15.根據(jù)《活板》及下面材料,在后面語段中的橫線上填寫恰當?shù)膬?nèi)容。(3分)閩廣①多種木綿,紡績?yōu)椴?,名曰吉貝。松江府②東去五十里許,曰烏泥涇。其地土田磽瘠③,民食不給,因謀樹藝④,以資生業(yè)。遂覓種于彼。初無踏車椎弓⑤之制,率用手剖去子,線弦竹弧置按間,振掉成劑⑥,厥⑦功甚艱。國初時,有一嫗名黃道婆者,自崖州來,乃教以做造捍⑧彈紡織之具,至于錯紗、配色、綜線、挈花,各有其法,以故織成被褥帶帨⑨。其上折枝、團鳳、棋局、字樣,粲然若寫。人既受教,競相作為,轉(zhuǎn)貨他郡,家既就殷⑩。未幾,嫗卒,莫不感恩灑泣而共葬之,又為立祠,歲時享之。(取材于陶宗儀的《南村輟耕錄》)畢昇的活字印刷術(shù)利用“①”的優(yōu)勢,解決了雕版效率低、不易修改的難題;黃道婆在烏泥涇②,使當?shù)匕傩沼伞阿邸弊優(yōu)椤凹壹染鸵蟆薄K麄兌紴樯鐣陌l(fā)展進步做出了杰出的貢獻。三、名著閱讀(共5分)16.《海底兩萬里》是①(填人名)的“海洋三部曲”之一,小說講述了一個神奇的故事。讀完這本書,你可能會想到以下詞語:科學(xué)幻想、驚心動魄、勇于反抗、奇幻美妙、英勇頑強、跌宕起伏……請任選一個詞語,結(jié)合書中的具體內(nèi)容,談?wù)勀愕拈喿x感受。(100字左右)四、現(xiàn)代文閱讀(共24分)(一)閱讀下面材料,完成17-19題。(共7分)材料一博物館的文創(chuàng)產(chǎn)品是博物館文化物化的重要表現(xiàn)形式之一。它們以博物館特色文化中的文化符號為靈魂,憑借可觸及、可感知的實物形式呈現(xiàn)。最具代表性的是故宮的文創(chuàng)產(chǎn)品,它們都是以蘊藏在故宮資源中的文化元素為創(chuàng)作靈感,形成的文化創(chuàng)意產(chǎn)品。如“朝珠耳機”將清代象征身份、地位的朝珠與現(xiàn)代電子產(chǎn)品結(jié)合。佩戴時外觀為整圈朝珠,肩部兩側(cè)延伸出入耳式耳機,底部為插口接頭。網(wǎng)友稱“戴上感覺在批奏折”。“朝珠耳機”將這一清代宮廷特有的物品與現(xiàn)代時尚產(chǎn)品相結(jié)合,其創(chuàng)意融合了實用性、文化性的特點。如今,文創(chuàng)產(chǎn)品已經(jīng)深入到人們的吃穿住行,大眾能夠通過文創(chuàng)產(chǎn)品感受、學(xué)習博物館文化,從而讓博物館文化走入尋常百姓家。材料二要提升文化創(chuàng)意產(chǎn)品價值,關(guān)鍵是挖掘博物館文化的創(chuàng)意因素。文創(chuàng)產(chǎn)品相較于普通實用性產(chǎn)品,在兼具實用性的同時還具有創(chuàng)意性,因此更受消費者歡迎。根據(jù)數(shù)據(jù)顯示:。以文化創(chuàng)意來提升產(chǎn)品的價值及其附加值,才能增強屬于自己的核心競爭力。比如敦煌博材料三博物館文創(chuàng)產(chǎn)品具有情感特性。人們接觸到某個博物館的文創(chuàng)產(chǎn)品時,會將產(chǎn)品的造型、色彩、產(chǎn)品的深層意義與自身已有信息整合,從而產(chǎn)生某種特殊的感情。當情感產(chǎn)生時,無論這項產(chǎn)品的實用價值是高是低,人們都會愿意為它“買單”。但是,由于人們的價值觀念、文化背景、年齡等不同,情感的需求也會有所不同。15歲到25歲的學(xué)生好奇心強,愿意接受新事物,那些單純的復(fù)制品或仿制品無法滿足其購買欲望。所以,博物館在開發(fā)文創(chuàng)產(chǎn)品時應(yīng)重視產(chǎn)品的時尚性、潮流性,才能做到讓青少年消費者喜愛,從而讓他們愿意走進博物館了解其文化。17.依據(jù)材料二的文字和圖一的信息,在材料二橫線處補寫一句話,正確的是(2分)A.文創(chuàng)產(chǎn)品比實用產(chǎn)品的銷售周期長,實用產(chǎn)品銷售量高于文創(chuàng)產(chǎn)品。B.文創(chuàng)產(chǎn)品比實用產(chǎn)品的銷售周期長,文創(chuàng)產(chǎn)品銷售量高于實用產(chǎn)品。C.實用產(chǎn)品比文創(chuàng)產(chǎn)品的銷售周期長,文創(chuàng)產(chǎn)品銷售量高于實用產(chǎn)品。D.實用產(chǎn)品比文創(chuàng)產(chǎn)品的銷售周期長,實用產(chǎn)品銷售量高于文創(chuàng)產(chǎn)品。18.根據(jù)材料內(nèi)容,下列說法有誤的一項是(2分)【甲】故宮的文創(chuàng)產(chǎn)品,以蘊藏在故宮資源中的文化元素為創(chuàng)作靈感,以實物的形式呈現(xiàn)特色文化的符號?!疽摇俊岸鼗惋w花映沙琉璃彩杯”文創(chuàng)產(chǎn)品,以文化創(chuàng)意來提升產(chǎn)品的價值及其附加值,增強核心競爭力?!颈坎┪镳^開發(fā)的各種文創(chuàng)產(chǎn)品,應(yīng)重視產(chǎn)品的時尚性、潮流性,來滿足不同年齡群體的獨特消費需求。19.從上述三則材料中可以看出,博物館文創(chuàng)產(chǎn)品的主要特征有:①、②、③。(3分)(二)閱讀《善念》,完成20-22題。(共9分)善念①那天,我和好友阿展去吃叉燒面,吃著,吃著,阿展突然動情地向我憶述了一樁陳年往事。②讀中學(xué)時,阿展的父親失業(yè),在貧窮的夾縫里茍延殘喘的母親,無法擠出多余的錢給他買午餐。每天上學(xué),母親僅僅給他兩片面包,撒點白糖,讓他就著自來水草草果腹。③阿展對我說:“不曾試過饑火中燒的人,絕對難以想象饑餓的可怕。起初,你看到什么都想吞,桌子、椅子、書包……甚至風和雨,你都想吃想喝。接著,痛來了,就像有人在你胃囊里掛了個魚鉤,然后死命拉,每一寸胃壁都在狂喊著疼痛。母親教我喝大量的自來水,這樣胃就沉甸甸的,便感覺不到痛了。”④學(xué)校里一個賣叉燒面的中年婦人,從其他學(xué)生口中知道了阿展的窘境。有一天,她主動找到他,溫婉地對他說:“我每天準備的食材都有剩余,帶回家去嫌麻煩,倒掉嘛,又太浪費了。以后你每天來我攤子,我給你煮碗面吃?!雹菘v然是傻子,也知道這是一個善意的謊言。阿姨想保護阿展的自尊心,可阿姨不知道,阿展的自尊心早就被饑餓吞噬了。阿展在心里默默地說:“阿姨,謝謝您。這筆賬,我記在心上了。”⑥每天滿滿的一大碗叉燒面,給了他活力、精力和動力。他埋頭苦讀,最終考上大學(xué)。畢業(yè)后,他始終沒有忘記學(xué)校里那個善良的面攤阿姨。⑦終于,有一天,他帶著一張支票,返回當年的學(xué)校。⑧面攤還在,阿姨還在,叉燒面的香氣依舊。只是阿姨老了,皺紋如葉脈細細鋪陳于臉上。⑨阿展報上了姓名,面攤阿姨非常高興,一個勁兒地喊道:“啊,我一直都記掛著你,你長高了、變壯了,我差一點兒不認得你了!”⑩阿展簡單地述說了自己離校以后的情況,末了,取出支票,請阿姨收下。阿姨看也不看,便把支票推回去。阿展以為她客氣,堅持要她收下。雙方推來推去,相持不下。最后,阿姨嘆了一口氣,說出了真相:“老實告訴你吧,當年是你的班主任韓老師要我這樣做的。那幾年,你在學(xué)校吃的每一碗面,都是由她付錢的,每個月結(jié)賬一次。不過,她再三地交代,絕對不能讓你知道,所以我才一直保守秘密。現(xiàn)在時過境遷,告訴你也無妨。”頓了頓,又補充道:“再說啊,韓老師如今也不在了?!?阿展驚愕地看著眼前這個頭發(fā)花白的面攤阿姨,心里像受驚的麻雀,一下子亂了。韓老師的形象,也快速浮現(xiàn)于腦際——黑白摻雜的頭發(fā)直直地垂著,眸子含笑,說話慢條斯理的,有著用不完的耐心。她是他的語文老師,只教了他一年。他畢業(yè)離校后不久,韓老師因為癌癥去世了。記得,曾有同學(xué)問他要不要去吊唁,他當時為了應(yīng)付考試而忙得天昏地暗,就沒去。只是想起韓老師的孜孜矻矻①,鞠躬盡瘁,心里未免有些許遺憾、有些許難過。?如今,他和韓老師陰陽兩隔了,才知道,韓老師一直像個慈母,默默地關(guān)注著他,照顧著他,直到他畢業(yè)為止。?離開食堂后,阿展走向校長室。征得校方同意,以校友的名義成立了一個基金會,資助貧寒學(xué)生用餐。?當年老師的一個善念,點燃了一個少年心中的火種——直到多年以后的今天,阿展還是學(xué)校里那個匿名的贊助者。(取材于尤金的文章,有刪改)注:①孜孜矻矻(kū):勤勉不懈的樣子。20.結(jié)合文章內(nèi)容,說說本文為什么以“善念”為題。(3分)21.文章刻畫了韓老師這一感人形象,但是直接描述她的內(nèi)容并不多。結(jié)合內(nèi)容,簡要分析作者這樣寫的目的。(3分)22.生活中,你可能是“善念”的制造者,也可能是“善念”的受益者。請你結(jié)合自己的經(jīng)歷談?wù)劯惺?。?分)(三)閱讀《火星塵暴》(節(jié)選),完成23-25題。(共8分)①火星漫游車艱難地翻越了第一道山峰。②秦林和劉揚耗費了一大半能量,火星車的兩只前機械臂也折斷了。他們駕駛著火星車繼續(xù)著希望渺茫的求生之旅,塵埃團團圍裹著他們。③過了不久,他們抵達了火星裂谷邊緣,劉揚將攜帶的登山索一端牢牢拴在車上,另一端投向谷中,兩人抓住繩索向谷底滑去。猛然間,劉揚感到手中的繩索一松,接著便和秦林雙雙墜落下去。劉揚掙扎著站起來,忍著渾身劇痛,拉起秦林向前奔跑。在他們身后,巖石夾雜著火星車的殘骸,瀑布般傾瀉下來。④在火星裂谷深處只有亙古的黑暗和沉寂。⑤劉揚和秦林在裂谷中尋找了很久,仍未找到火星蘑菇,更未發(fā)現(xiàn)任何水的跡象。因為攜帶的能量已經(jīng)所剩無幾,所以劉揚能感到宇航服的恒溫系統(tǒng)在逐漸冷卻,提供的氧氣也越來越少。秦林也焦急異常,雖然他的肩上背著便攜式氫氧能量合成器,理論上可以為他們提供無限的能量,但是有一個前提,它需要水作為原料。然而這裂谷中如同火星的其他地域一樣荒涼,遍地干裂,溝壑縱橫。他們行走的速度越來越慢,電能快用盡了,宇航服的溫度已經(jīng)下降到了冰點。兩個人的四肢都被凍僵了,一點知覺也沒有。秦林手中的探照燈也完全熄滅了。⑥【甲】黑暗中,秦林從工具袋里取出王雷留下的那枚火星蘑菇,長久地凝視著它,然后伸手擰開了宇航服的密封閥。寂靜中,劉揚察覺身邊的秦林一陣扭動,跌倒在地。劉揚撲上去,摸到了秦林,發(fā)現(xiàn)他的面罩掉了下來,宇航服失去了密封。秦林的身體暴露在火星稀薄大氣壓環(huán)境中,這個位置相當于地球上距離地表四十公里的高空,人會在很短的時間內(nèi)窒息而亡。劉揚把面罩扣在秦林頭上,拼命擰死密封閥。秦林停止了掙扎,一動不動地仰臥在地。⑦過了好久,劉揚在寂靜中聽到了秦林微弱的聲音?!拔蚁搿覀冊撏刈撸苍S我們錯過了?!雹唷疽摇壳亓值恼Z氣很堅定,他拉著劉揚,跌跌撞撞地朝來時的路走去。⑨他們又回到了曾經(jīng)發(fā)現(xiàn)火星蘑菇的那道懸崖下面。黑暗中,秦林在巖壁上摸索著,他的手摸到了巖壁底部一道裂開的巖縫。“就是這里。我們來把巖縫擴大!”他興奮地叫道。說罷,取出挖掘工具,在巖壁上鑿擊起來,劉揚也上前幫他。⑩堅硬的巖壁終于被鑿開了,巖石后面露出一個黑沉沉的洞口?!澳阍趺粗肋@里有洞?”劉揚吃驚地問。“感覺?!鼻亓趾蛣P彎腰鉆入洞中。洞穴曲折幽深,一片黑暗,他們走了很長時間,劉揚伸出手想在旁邊的洞壁上支撐著休息一下,誰知竟在洞壁上摸到了一種罕見的物體。?“火星蘑菇!”劉揚興奮地喊道。劉揚的手觸摸到的不僅僅是一株火星蘑菇,在整個洞壁上密密麻麻到處都是那圓滾滾的生物?!斑@么多火星蘑菇,附近一定有水?!眲P的精神頓時振奮起來。他們繼續(xù)向前走,洞似乎在擴大,漸漸碰不著洞壁了。秦林忽然停住腳步,輕輕地說道:“你聽?!眲P側(cè)耳傾聽,寂靜中,宇航服的外置拾音器將一種聲音傳入面罩。盡管因電源將盡,拾音器傳來的聲音已很微弱,劉揚仍立刻能辨出那是物體落入液體中所發(fā)出的叮咚聲。“是水聲?!眲P的聲音顫抖著。?他們向那聲音走去。劉揚忽然感覺自己的腳落在一片淺水中,那水波輕微晃動著,撫摸著他的腳。他彎下腰,伸手去捧水,那種水的清冷和柔滑透過手套傳到了他的皮膚上,他的心迷醉了。這時,秦林將氫氧能量合成器放在了水中。合成器很快將水分解成氫和氧,工作指示燈開始漸漸亮起來,產(chǎn)生出源源不斷的能量,很快將蓄電池充足。兩個人把電池接入宇航服,宇航服立即恢復(fù)了正常工作,宇航服內(nèi)的溫度迅速回升至常溫狀態(tài)。隨后,宇航服上的工作燈也亮了起來。燈光照亮了這個火星地心深處的洞穴,可仍看不見洞穴的盡頭。在他們的面前,是一望無際的湖泊,他們像是處在洞內(nèi)的一條大暗河中。?“整個火星的水大概都藏在這兒了,我們可以用這些水把火星改造成地球!”劉揚興奮的目光投向秦林。?這時,秦林身體一晃摔倒在水泊中。劉揚忙抱起他,秦林在劉揚的懷中抽搐著,嘴角流出一股紅色的黏液。劉揚一驚,他的癥狀和王雷死前一樣。他突然想到,在裂谷中,秦林的面罩為什么莫名其妙地脫落。他焦急地問:“你是不是在峽谷中吞吃了火星蘑菇?”?“我在做實驗時發(fā)現(xiàn),火星蘑菇有一種強烈的親水因子,在這種親水因子的引導(dǎo)下,火星蘑菇的種子可以隨風飄到數(shù)萬公里外有水的地方。王雷吞食了火星蘑菇,他的身體也受到了親水因子的侵染。臨死前,他在親水因子的指引下,奔向火星的這條地下大暗河?!闭f到這里,一陣疼痛使秦林猛地一抖,他的手緊緊抓住劉揚的胳膊:“火星蘑菇的親水因子,可以使生物對水的敏感性提高數(shù)萬倍。沒有火星蘑菇,我們會困死在火星大裂谷中,我們永遠不會發(fā)現(xiàn)這條火星大暗河……”?“你吞食火星蘑菇也是為了……”劉揚恍然大悟。?劉揚感到秦林的身體漸漸地僵硬了,在他緊閉的雙眼的眼角流著兩滴晶瑩的淚珠。?兩個月后,席卷整個火星的大塵暴,漸漸平息了下去。?山腳下的火星平原上,那座人類的考察站有一半已經(jīng)被塵暴所埋沒。這座考察站最初建立的目的,就是尋找火星上稀有的水源?,F(xiàn)在,人類終于找到了火星深處所隱藏的暗河。為此,他們付出了兩名宇航員的代價。?劉揚站在山脊上,俯瞰著遼闊的火星平原,仿佛看到一座人類的火星城市正從那里崛起。(取材于的文章,有刪改)23.文章寫了兩名宇航員在火星上尋找水源的故事。他們克服地形復(fù)雜、①等困難,最終一名宇航員②,才找到水源,讓人類在火星建設(shè)城市成為可能。這篇文章體現(xiàn)了宇航員們③的精神。(3分)24.“伏筆”一般是指在文章中,前面內(nèi)容為后面內(nèi)容所作的提示或暗示,以求前后呼應(yīng),情節(jié)發(fā)展合理。請從【甲】【乙】兩處伏筆中任選一處,結(jié)合內(nèi)容分析其作用。(2分)25.科幻小說將科學(xué)與幻想結(jié)合起來,創(chuàng)造出一片奇妙而又合理的想象天地。請結(jié)合內(nèi)容,簡要分析本文是如何體現(xiàn)這一特點的。(3分)五、寫作(共40分)26.從下面兩個題目中任選一題,寫一篇文章。題目一:《驛路梨花》一文中的解放軍、哈尼小姑娘、瑤族老人,自愿修建和照料小茅屋,所以他們都是小茅屋的主人。相信你在家庭、學(xué)校、社會中,也會有勇?lián)熑?、主動作為、爭當主人的?jīng)歷,請以“看,我當好了的主人”為題作文。文體不限,詩歌除外。題目二:本學(xué)期,我們學(xué)習了《紫藤蘿瀑布》《一棵小桃樹》《愛蓮說》等文章,請你模仿這幾篇文章的寫法,自擬題目,寫一篇托物言志的文章。文體不限,詩歌除外。要求:請將補充完整的作文題目或自擬的題目寫在答題卡上,作文內(nèi)容積極向上,不少于600字,不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。七年級語文第七年級語文第12頁(共12頁)

參考答案一、基礎(chǔ)·運用(共12分)1.答案:C評分:本題共2分。2.答案:B評分:本題共2分。3.答案:B評分:本題共2分。4.答案:A評分:本題共2分。5.答案示例:巧妙地運用不同的修辭手法,使對聯(lián)具有構(gòu)思奇特、風趣別致的藝術(shù)魅力。評分:本題共2分。修改“相同”1分,修改“通過……使……”1分。6.答案:D評分:本題共2分。二、古詩文閱讀(共19分)(一)默寫。(共5分)7-10題答案:7.惟吾德馨8.早有蜻蜓立上頭9.簫鼓追隨春社近10.①落紅不是無情物②化作春泥更護花評分:7-10題共5分。每空1分,書寫錯誤不得分。(二)閱讀《望岳》,完成11—12題。(共7分)11.答案:=1\*GB3①齊魯青未了/青未了=2\*GB3②神奇秀麗=3\*GB3③不懼困難,敢于攀登,俯視一切評分:本題共3分。每空1分。12.答案示例一:“念天地之悠悠,獨愴然而涕下”既有詩人壯志難酬,生不逢時,懷才不遇的惆悵和孤寂,也有天地悠悠而生命短促,宇宙無窮而人生有限的思考。示例二:“不畏浮云遮望眼,自緣身在最高層”表現(xiàn)了詩人一往無前,無所畏懼的精神。示例三:“遙知兄弟登高處,遍插茱萸少一人”抒發(fā)了詩人思念家鄉(xiāng),想念親人的情感。評分:本題共4分。寫出詩句2分,有錯別字不得分;該詩句表達的情感正確2分。(三)閱讀《活板》,完成13—15題。(共7分)13.答案:B評分:本題共2分。14.答案:【乙】評分:本題共2分。15.答案:=1\*GB3①活=2\*GB3②推廣先進的紡織技術(shù)(教人們制造先進的紡織工具)=3\*GB3③民食不給評分:共3分。每空1分。三、名著閱讀(5分)16.答案示例一:①儒勒·凡爾納/凡爾納②讀《海底兩萬里》,我會想到“驚心動魄”這個詞。在海底之旅中,尼摩船長一行人從鯊魚嘴里救下貧苦的采珠人,阻止兇殘的大頭鯨攻擊溫順的長須鯨;在南極撞上冰山,在南美洲海域被章魚圍困,最終他們都勝利脫險。這一系列情節(jié)讀起來都讓人驚心動魄。答案示例二:①儒勒·凡爾納/凡爾納②讀《海底兩萬里》,我會想到“勇于反抗”這個詞。尼摩船長搜集海底金銀財寶,支援被壓迫民族做正義的斗爭。當祖國淪為殖民地后,他帶領(lǐng)少數(shù)志同道合的人潛入海底,用反抗的行動和不滿的言論,支持和喚醒被壓迫民族進行反抗殖民統(tǒng)治的斗爭。評分:本題共5分。第一問1分,第二問4分:結(jié)合內(nèi)容2分,內(nèi)容與詞語對應(yīng)1分,語言表達1分。四、現(xiàn)代文閱讀(共24分)(一)閱讀下面材料,完成17-19題。(共7分)17.答案:B評分:本題共2分。18.答案:【丙】評分:本題共2分。19.答案:=1\*GB3①實用性=2\*GB3②創(chuàng)意性=3\*GB3③情感性評分:本題共3分。每空1分。(二)閱讀《善念》,完成20–22題。(共9分)20.答案示例:文章中三個人物的故事都是圍繞著“善念”展開。①韓老師的善念是出錢讓面攤阿姨每天為阿展提供免費叉燒面,并讓她保守秘密。②面攤阿姨的善念是答應(yīng)配合韓老師,為阿展提供叉燒面;最終告訴了他真相。③阿展的善念是帶著支票去感謝面攤阿姨;知道真相后,以校友名義成立基金會,匿名資助貧寒學(xué)生用餐。本文以“善念”為題,意在贊揚他們的“善念”之舉,并號召大家做有善念的人。評分:本題共3分。答出老師、面攤阿姨、阿展的善念各1分。21.答案示例:文章寫韓老師委托面攤阿姨每天為阿展提供免費的叉燒面,還

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