廣西來(lái)賓市2018高考生物二輪教學(xué)案含解析

廣西來(lái)賓市2018高考生物二輪教學(xué)案（一）含解析一、選擇題1、（2016年湖南十三校一模）細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。下列有關(guān)細(xì)胞的說(shuō)法正確的是（）A．藍(lán)藻細(xì)胞沒(méi)有成形的細(xì)胞核，遺傳物質(zhì)是DNAB．細(xì)胞學(xué)說(shuō)指出，所有的新細(xì)胞都是通過(guò)有絲分裂產(chǎn)生的C．變形蟲(chóng)是低等生物，其細(xì)胞生命活動(dòng)較人體的任意細(xì)胞簡(jiǎn)單D．細(xì)胞生命歷程包括細(xì)胞增殖、分化、衰老、凋亡和癌變【答案】A【解析】只要有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物遺傳物質(zhì)都是DNA；細(xì)胞學(xué)說(shuō)指出，新細(xì)胞是從老細(xì)胞中產(chǎn)生的，并不一定通過(guò)細(xì)胞的有絲分裂方式產(chǎn)生；變形蟲(chóng)是單細(xì)胞的原生生物，一個(gè)細(xì)胞就能完全攝食、排泄、增殖等一系列的生命活動(dòng)，與人體的任意細(xì)胞比較，生命活動(dòng)要復(fù)雜；細(xì)胞生命歷程包括細(xì)胞增殖、分化、衰老、凋亡，不包括癌變。***下列關(guān)于蛋白質(zhì)合成的敘述錯(cuò)誤的是()。A．噬菌體合成自身蛋白質(zhì)的原料由細(xì)菌提供B．綠色植物吸收的氮主要用于合成蛋白質(zhì)等物質(zhì)C．tRNA、mRNA、rRNA都參與蛋白質(zhì)的合成D．脫水縮合產(chǎn)生的水中的氫只來(lái)自于氨基解析噬菌體合成自身蛋白質(zhì)和DNA的原料都由細(xì)菌提供，自身只提供DNA作模板；綠色植物吸收的氮元素主要用于合成蛋白質(zhì)和核酸等物質(zhì)；蛋白質(zhì)的合成在核糖體上進(jìn)行，rRNA是構(gòu)成核糖體的成分，tRNA是運(yùn)輸氨基酸到達(dá)核糖體的工具，mRNA是翻譯的直接模板；脫水縮合產(chǎn)生的水中的氫分別來(lái)自于氨基和羧基。答案D2．下圖是腦啡肽(一種具鎮(zhèn)痛作用的神經(jīng)遞質(zhì))的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式，有關(guān)腦啡肽的敘述正確的是()。A．合成腦啡肽所需的能量直接來(lái)自于細(xì)胞呼吸B．含有四個(gè)肽鍵，編碼它的模板上至少需要4個(gè)密碼子C．只有在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體中加工形成一定的空間構(gòu)象后才具有鎮(zhèn)痛作用D．由五種氨基酸組成，脫水縮合生成的H2O中的氫來(lái)自氨基和羧基解析合成腦啡肽所需的能量直接來(lái)自ATP，故A錯(cuò)；密碼子數(shù)量與氨基酸數(shù)量相對(duì)應(yīng)，含有四個(gè)肽鍵的多肽中所含的氨基酸為5個(gè)，故B錯(cuò)；腦啡肽屬于分泌蛋白，需經(jīng)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體加工才具有其生理活性，故C正確。由R基可確定該多肽由四種氨基酸構(gòu)成，氨基酸脫水縮合時(shí)，脫下的水分子中的氫來(lái)自氨基和羧基中的氫，故D錯(cuò)。答案C3．假如你在研究中發(fā)現(xiàn)一種新的單細(xì)胞生物并鑒定該生物的類別，則以下何種特性與你的鑒定有關(guān)()。①核膜的有無(wú)②核糖體的有無(wú)③細(xì)胞壁的有無(wú)④膜上磷脂的有無(wú)A．①④ B．②④ C．①③ D．②③解析只要是細(xì)胞構(gòu)成的生物，不管是原核細(xì)胞還是真核細(xì)胞，都含有膜結(jié)構(gòu)，故有磷脂，且都有核糖體這種細(xì)胞器。答案C4．物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式有跨膜運(yùn)輸(自由擴(kuò)散、協(xié)助擴(kuò)散和主動(dòng)運(yùn)輸)和非跨膜運(yùn)輸(胞吞和胞吐)，下列有關(guān)敘述正確的是()。A．只有主動(dòng)運(yùn)輸需要消耗能量B．只有協(xié)助擴(kuò)散需要載體C．只有主動(dòng)運(yùn)輸是逆濃度梯度進(jìn)行的D．只有自由擴(kuò)散是順濃度梯度進(jìn)行的解析胞吞和胞吐也需要消耗能量；協(xié)助擴(kuò)散和主動(dòng)運(yùn)輸都需要載體；自由擴(kuò)散和協(xié)助擴(kuò)散均順濃度梯度進(jìn)行。答案C5．下列關(guān)于物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)的敘述錯(cuò)誤的是()。A．若線粒體受損傷，會(huì)影響人的紅細(xì)胞吸收K＋B．質(zhì)壁分離過(guò)程中，水分子外流導(dǎo)致細(xì)胞內(nèi)滲透壓升高C．海水中的海藻細(xì)胞可通過(guò)積累溶質(zhì)防止質(zhì)壁分離D．胰島素的分泌需要耗能命題思路本題考查物質(zhì)運(yùn)輸?shù)姆绞郊胺治瞿芰Γy度中等。解析人的紅細(xì)胞內(nèi)無(wú)線粒體，只能進(jìn)行無(wú)氧呼吸產(chǎn)生能量，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；質(zhì)壁分離過(guò)程中，細(xì)胞外溶液的濃度大于細(xì)胞液濃度，細(xì)胞失水，細(xì)胞液濃度變大，故B項(xiàng)正確；海水中含有大量的無(wú)機(jī)鹽離子，海藻細(xì)胞能通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸吸收離子，使細(xì)胞液濃度增大，防止質(zhì)壁分離，故C項(xiàng)正確；胰島素分泌是通過(guò)胞吐作用，需要消耗能量，故D項(xiàng)正確。答案A6．下面能發(fā)生質(zhì)壁分離的一組細(xì)胞是()。①食用的糖醋蒜細(xì)胞②蠶豆葉的表皮細(xì)胞③植物的根毛細(xì)胞④人的口腔上皮細(xì)胞⑤用鹽酸解離的洋蔥根尖細(xì)胞⑥根尖分生區(qū)細(xì)胞A．①⑤ B．②③⑥C．①②③④⑤⑥ D．②③解析能發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞為活的成熟的高等植物的體細(xì)胞，①是死細(xì)胞，④是動(dòng)物細(xì)胞，沒(méi)有細(xì)胞壁，⑤用鹽酸解離會(huì)殺死細(xì)胞，⑥沒(méi)有大的液泡，這些細(xì)胞都不能發(fā)生質(zhì)壁分離。②和③都是活的成熟的高等植物細(xì)胞，可以發(fā)生質(zhì)壁分離。答案D7．下圖表示對(duì)甲、乙兩個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中植物、動(dòng)物、人所含能量進(jìn)行統(tǒng)計(jì)所得的數(shù)值，則下列敘述正確的是()。甲乙A．甲只能是農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)，乙可能是草原生態(tài)系統(tǒng)B．甲可能是城市生態(tài)系統(tǒng)，乙可能是森林生態(tài)系統(tǒng)C．甲可能是農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)，乙一定不是湖泊生態(tài)系統(tǒng)D．甲可以是湖泊生態(tài)系統(tǒng)，乙也可以是湖泊生態(tài)系統(tǒng)解析圖甲中人含的能量比植物、動(dòng)物多，所以圖甲可能是人工建立的生態(tài)系統(tǒng)，如農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)或城市生態(tài)系統(tǒng)；圖乙中植物所含能量最多，因此圖乙是自然生態(tài)系統(tǒng)，如草原生態(tài)系統(tǒng)、森林生態(tài)系統(tǒng)等。答案B8．生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括()。①生產(chǎn)者②分解者③消費(fèi)者④非生物的物質(zhì)和能量⑤食物鏈和食物網(wǎng)⑥物質(zhì)循環(huán)⑦能量流動(dòng)⑧信息傳遞A．①②③④ B．⑥⑦⑧C．①②③④⑤ D．①②③④⑤⑥⑦⑧解析生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括生態(tài)系統(tǒng)的組成成分和生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)，生態(tài)系統(tǒng)的組成成分指的是生產(chǎn)者、分解者、消費(fèi)者、非生物的物質(zhì)和能量，生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)指的是食物鏈和食物網(wǎng)。物質(zhì)循環(huán)、能量流動(dòng)、信息傳遞屬于生態(tài)系統(tǒng)的功能。答案C9．關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)中分解者的敘述，正確的是()。A．專門營(yíng)腐生生活的細(xì)菌也不一定是分解者，而有可能是生產(chǎn)者或消費(fèi)者B．分解者將動(dòng)、植物遺體中的有機(jī)物分解成無(wú)機(jī)物，營(yíng)寄生或腐生生活C．分解者分解動(dòng)、植物遺體釋放出來(lái)的能量，可供綠色植物同化作用再利用D．分解者不一定都是微生物，微生物也不一定都是分解者解析腐生生活的細(xì)菌一定是分解者；分解者分解動(dòng)、植物遺體釋放出來(lái)的能量，被自己利用或以熱能的形式散失，不能供綠色植物同化作用再利用；蚯蚓不是微生物，但屬于分解者，硝化細(xì)菌屬于微生物，但不是分解者，而是生產(chǎn)者。答案D二、非選擇題（2017年昆明一中雙基檢測(cè)）如圖是在適宜溫度條件下測(cè)得的小麥種子CO2釋放總量與O2濃度之間的關(guān)系。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：（1）Q點(diǎn)時(shí)產(chǎn)生CO2的場(chǎng)所是_______________________________________________，O2濃度≥10%，產(chǎn)生CO2的場(chǎng)所是________。（2）圖中曲線QR區(qū)段CO2生成量急劇減少的主要原因是___________________________。（3）若圖中的AB段與BC段的距離等長(zhǎng)，則有氧呼吸強(qiáng)度________（填“大于”、“等于”或“小于”）無(wú)氧呼吸。（4）根據(jù)圖中曲線，說(shuō)明曬干的糧食貯存在低氧條件下能延長(zhǎng)貯存時(shí)間的原因：________________________________________________________________________。（5）若將實(shí)驗(yàn)材料換為等量花生種子，在只進(jìn)行有氧呼吸時(shí)O2的吸收量將____________（填“增加”、“不變”或“減少”）?！敬鸢浮浚?）細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)線粒體（或線粒體基質(zhì)）（2）O2濃度增加，無(wú)氧呼吸受到抑制（此時(shí)有氧呼吸強(qiáng)度較弱）（3）小于（4）細(xì)胞呼吸強(qiáng)度最低，有機(jī)物的消耗量少（5）增加【解析】（1）圖中Q點(diǎn)對(duì)應(yīng)氧氣的吸收量為零，則說(shuō)明此時(shí)只進(jìn)行無(wú)氧呼吸，無(wú)氧呼吸的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)。O2濃度≥10%，只進(jìn)行有氧呼吸，產(chǎn)生CO2的場(chǎng)所是線粒體基質(zhì)。（2）在O2濃度為10%以前，C