上海市2024-2025學年高一語文下學期線上檢測3月月考試題含解析

Page20上海市2024-2025學年高一語文下學期線上檢測（3月月考）試題滿分：100分考試時間：80分鐘一積累應用（20分）1.按要求填空。（1）___________________，乾坤日夜浮。（杜甫《__________》）（2）戎馬關山北，___________________。（3）___________________，翠峰如簇。（王安石《_________·金陵懷古》）（4）六朝舊事隨流水，___________________。（5）《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中曾皙表示自己與其他人為政的才能不同的句子是“___________________”；孔子點評冉有志向的句子是“___________________？”【答案】①.吳楚東南坼②.《登岳陽樓》③.憑軒涕泗流④.千里澄江似練⑤.桂枝香⑥.但寒煙衰草凝綠⑦.異乎三子者之撰⑧.安見方六七十如五六十而非邦也者？

【解析】【詳解】本題考查學生默寫常見的名句名篇、識記文學常識的實力。易錯字有：坼、軒、澄、凝、撰。

2.下列各項對課文理解不正確的一項是（）A.孔子“哂由”的緣由是他看法不虛心，與“禮”相悖，但并沒有否定子路的志向。B.齊宣王問“桓文之事”的目的在于和孟子探討稱霸天下的方法，孟子用“臣未之聞也”奇妙地回避了這個問題，把行霸道之事撇開而轉入了談論行王道之事。C.庖丁認為自己解?！坝稳杏杏唷钡木売稍谟凇暗馈?，否定了文惠王對他“技”的贊許。D.《鴻門宴》中，項伯也拔劍起舞，并常常用自己的身體掩護劉邦，而項羽不加制止，反映項羽胸無城府、優(yōu)柔寡斷、剛愎自用?！敬鸢浮緾【解析】【詳解】本題考查學生理解文章內容的實力。C.“否定了文惠王對他‘技’的贊許”錯誤，依據(jù)原文“文惠君曰：‘嘻！善哉！技蓋至此乎？’庖丁釋刀對曰：‘臣之所好者，道也，進乎技矣。’”，可知庖丁的回答是臣下所探求的是道，這已經超過了對于宰牛技術的追求。并沒有否定文惠王對他“技”的贊許。故選C。3.下列加點的成語運用正確的一項是（）A.警方布下天羅地網，那幾個歹徒確定游刃有余。B.小王下棋總是輸多贏少，因為他目無全牛，沒有做到“走一步看三招”。C.你做事老是怕這怕那，遲疑不決，真是躊躇滿志。D.《人民網評》扣準社會問題脈搏，切中肯綮，勇于發(fā)聲，引發(fā)社會良性的反思和探討。【答案】D【解析】【詳解】本題考查學生正確運用成語的實力。游刃有余：形容做事嫻熟，輕而易舉。褒義詞。句子中形容歹徒，不合語境。目無全牛：形容技藝已達到特別純熟的地步。句子中形容小王下棋，而且“總是輸多贏少”，下棋技術也并不高，不合語境。躊躇滿志：形容對自己的現(xiàn)狀或取得的成就特別得意。句子中形容做事遲疑不決，錯誤理解了躊躇的意思，屬于望文生義。切中肯綮：解決問題的方法對，方向準，比方切中要害，找到了解決問題的好方法。句子中說品牌欄目《人民網評》扣準社會問題脈搏，運用“切中肯綮”一詞恰當。故選D。4.按要求選擇。（1）《紅樓夢》在寫作、傳抄、成書、出版的過程中產生過多個書名。下面一段話介紹了這種狀況。依據(jù)語境，依次填入橫線上的句子，正確的一項是（）《紅樓夢》開頭寫石頭將自己“歷盡離合悲歡炎涼世態(tài)的一段故事”“編述一集”，名“石頭記”；空空道人因抄錄小說而悟道，故名“情僧錄”；東魯孔梅溪則________，曰“風月寶鑒”；而曹雪芹________，在“悼紅軒”中增刪成書后改名“金陵十二釵”。后來，程高本刊行時題名“紅樓夢”，因此書名________，獲得后世讀者認可。①既富有詩意，又深刻揭示了小說主題②從警世角度揭示小說主旨③更關注女兒們的命運A.②①③ B.②③① C.③①② D.③②①（2）下列有關《紅樓夢》內容的表述，正確的一項是（）A.寶玉在大觀園里偷讀《西廂記》被黛玉發(fā)覺，后來黛玉也仔細閱讀，寶玉借書中的詞自比張生，還用“傾國傾城的貌”表明黛玉。B.一日，元妃送出燈謎讓大家猜，寶釵一猜就著，卻故作難猜之狀。賈母見元春喜愛，也命人制作燈謎讓大家猜，還請來了賈政，整個聚會的氣氛融洽歡快。C.賈政等人為新建大觀園題匾額對聯(lián)。在一帶清流從花木深處曲折瀉于石隙之下的地方，賈寶玉題匾“沁芳”，又擬對聯(lián)“繞堤柳借三蒿翠，隔岸花分一脈香”，賈政頻搖頭嘆氣。D.由于劉姥姥進大觀園激發(fā)了賈母的興致，賈母揀大紅菊花簪于頭上，鳳姐給劉姥姥插了一頭菊花。劉姥姥夸大觀園竟比畫兒還強十倍，賈母即命探春畫大觀園的“行樂圖”。（3）下列從《鄉(xiāng)土中國》視角理解《紅樓夢》的相關情節(jié)，不正確的一項是（）A.費孝通認為“富有伸縮的社會圈子會因中心勢力的改變而大小”。這就可以理解賈府鼎盛時大觀園可以包涵姑表林黛玉、姨表薛寶釵及寶琴等遠親，而賈家一敗便“樹倒猢猻散”。B.“血緣社會就是想用生物上的新陳代謝作用——生育，去維持社會結構的穩(wěn)定?！绷主煊裼胁蛔阒Y，難以擔當傳宗接代的大任，因而在寶玉的婚事上，賈府長輩必定選擇寶釵。C.《鄉(xiāng)土中國》指出，血緣社會并不是不發(fā)生交易，而是說交易是以人情來維持的。探春為了開源，出租大觀園中荒置的田地給嬤嬤們，靠與嬤嬤們之間的人情才能實現(xiàn)。D.男女有別“非但是有形的，而且是在心理上的。”寶玉雖然跟著姐姐妹妹們搬到大觀園，和她們往來頻繁，但仍住在自己的院子里，正體現(xiàn)他“男女有別”的觀念。（4）下列填入文中劃線處的語句，連接最恰當?shù)囊豁検牵ǎ都t樓夢》在古典長篇小說中確已成為“絕唱”，這是毋庸爭辯的，但它還是一首不用韻的詩。_____________，它的敘述與詩是交融的，是一體。A.這不僅僅因為《紅樓夢》里有很多詩，而且它從開頭至八十回敘述，也都有詩的素養(yǎng)B.這不是因為《紅樓夢》里有很多詩，而是它從開頭至八十回的敘述，也都有詩的素養(yǎng)C.這不僅僅因為《紅樓夢》從開頭至八十回的敘述都有詩的素養(yǎng)，而且它里面有很多詩D.這不是因為《紅樓夢》里有很多詩，而是它從開頭至八十回的敘述都有詩的素養(yǎng)【答案】（1）B（2）A（3）D（4）A【解析】【小問1詳解】本題考查學生語言表達之句子連接的實力。辨析三個選項，“風月寶鑒”的“鑒”還有借鑒之意，與“從警世角度揭示小說主旨”對應恰當，故第一處選②；“金陵十二釵”干脆體現(xiàn)書中的女兒們的人物形象，故其次處應選③；最終一處是對“紅樓夢”這一書名的評價，“夢”既富有詩意，又深刻揭示了小說主題，應選①。故選B。【小問2詳解】本題考查學生對經典名著基本內容的把握實力。B.“整個聚會的氣氛融洽歡快”錯誤，聚會的氣氛很沉悶。C.“賈政頻搖頭嘆氣”錯誤，原文是“賈政聽了點頭微笑”。D.“賈母即命探春畫大觀園的‘行樂圖’”錯誤，原文中賈母命惜春畫大觀園的“行樂圖”。故選A。【小問3詳解】本題考查學生對經典名著基本內容、主旨或觀點的整體把握實力。D.“正體現(xiàn)他‘男女有別’的觀念”錯誤，大觀園里的生活是相對自由同等的，賈寶玉沒有男女有別的意識，同等對待姐姐妹妹們，甚至視女子高于男子。故選D?！拘?詳解】本題考查學生語言表達之語句復位的實力。從關聯(lián)詞語的選用來看因為前后兩句不是否定一個確定一個的關系，應用“不僅僅……而且”，而不能用“不是……而是”，解除BD；緣由應呈遞進式，“《紅樓夢》里有很多詩”在前，“從開頭至八十回的敘述，也都有詩的素養(yǎng)”在后，解除C。故選A。二、閱讀（80分）（一）（16分）閱讀下文，完成下面小題。①人們不難發(fā)覺，在藝術創(chuàng)作中，丑成了一個重要的描寫對象。照理，丑的東西只能使人厭惡，何以某些丑的東西進入藝術作品，倒給人們帶來美感呢？②丑是一種背景，用來襯托美的麗質。無論在生活中還是在藝術中，美的東西都不是孤立的存在。美的東西總是同丑的東西相比較而存在、相斗爭而發(fā)展的。在我國的古代詩歌中，把丑作為一種背景，用以襯托美的寫法，是屢見不鮮的。如劉禹錫的“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”，以“沉舟”的死靜來襯托“千帆”競發(fā)的生動，以“病樹”的病態(tài)來襯托“萬木”爭春的壯麗。生動因有死靜相與共而顯得更生動，壯麗因有病態(tài)相陪伴而顯得壯麗。這就是說，丑還是丑，但丑作為陪襯而成為美的條件，成為美的一個源泉。這也就是藝術家在自己的作品中把陰影摻入光明，把滑稽丑怪置于美麗崇高之旁的一個重要緣由。③丑往往比美更能揭示內在的真實，更能激發(fā)深刻的美感。一般地說，美，特殊是淺層的美，如艷麗的色調、好聽的音樂，都過多地炫耀其外部，沒有余力去表現(xiàn)其內部。這樣，當面對這些“美”時，我們的心理器官就會在感覺不到其內部本質的狀況下而過分順當?shù)匾苿印１M管我們也感到了開心，但卻缺少那種窺視到事物底蘊的深刻的開心。相反，丑的對象，其外在的形態(tài)對審美感官具有阻拒性，它不會順當?shù)亟o人們帶來快感。但它卻具有一種吸引力，促使人們從對象的外在表象中解脫出來，而去關注與追尋對象內部的真實和蘊含的意味，這樣，丑的對象就給人帶來一種更深刻的、更震撼人心的美感。而藝術家也就利用“丑”這個特性，表現(xiàn)人們的內心世界里最深邃的東西。不少藝術家在藝術創(chuàng)作中回避美，而選擇了丑這種病態(tài)的、貧瘠的形態(tài)。他們這樣做不是為了展覽丑，而是期望激起一種長久難忘的、深刻有力的美感。④對丑的揭露、指責和批判，是令人痛快的。藝術家的審美志向是一道美的光亮，它可以刺穿丑，使其丑態(tài)畢露而被折服。對丑的折服會使人產生成功感而激起愉悅之情。在《紅樓夢》中，王熙鳳的所作所為，只能引起我們的厭惡。但對她的心狠手辣的揭露、指責，卻使人無比痛快。在這種狀況下，讀者觀賞的不是惡人本身，而是觀賞對惡人的揭露和指責。斯特洛維奇在《審美價值的本質》中指出：“丑的現(xiàn)象本身不會令人興奮。同卑鄙的家伙交往很少有愉悅可言。但是痛斥他卻真是一件快事啊！在美的志向之光照耀下，讓丑的劣跡在美面前原形畢露。由于美的志向主持對丑的裁決，莫非這一切不產生特殊的開心和享受嗎？”⑤在藝術創(chuàng)作中，丑作為一種內容，離不開確定的藝術形式。在藝術中，形式不是消極的因素，對內容而言，它是一種折服力氣。因此，審丑快感的產生往往是形式折服內容的結果。假如一篇文學作品，所寫的是病態(tài)的、畸形的、丑陋的對象，那么就單純內容而言，所引起的是不和諧感、厭惡感或生氣感。然而，這些內容倘如得到了藝術形式生動、美麗的表現(xiàn)，那么就又會產生和諧的、開心的審美反應。這樣一來，就產生了一種厭惡與愉悅相混合的情感，即厭惡中有愉悅，愉悅中有厭惡。在真正的藝術作品中，由于形式的折服力氣，形式克服了內容，丑化為美，這兩種情感最終融為一體，轉化為一種真正的美感。在藝術創(chuàng)作中，我們常常會發(fā)覺，一個美的對象，由于藝術表現(xiàn)的拙劣，結果只能使讀者興味索然，根本談不到什么美感；反之，一個丑的對象，由于藝術家用美的方式去想象、去表現(xiàn)，而使讀者興味盎然，不由自主地叫道：“丑得如此精致！”⑥為什么丑的對象經藝術形式的表現(xiàn)就會化丑為美，并喚起美感呢？第一，由于形式的有力作用，丑的對象所引起的心情興奮（丑惡感）通過藝術幻象得到純中樞的緩解和阻滯，不表現(xiàn)為外部動作。其次，由于形式的有力作用，使由丑所引起的并蓄積在心中的厭惡感、不快感等在藝術形式的溢洪道中得到舒泄。這種舒泄不但使情感在量上得到了限制，而且在質上也發(fā)生了轉換，即從厭惡感、不快感轉換為快感、美感。（摘編自童慶炳《陋劣之中有至好》）5.結合全文，第③段中“炫耀”一詞在文中的含義是_________________________。6.下列不適合證明“丑是一種背景，用來襯托漂亮質”這一觀點的一項是（）A.求美則不得美，不求美則美矣。求丑則不得丑，求不丑則有丑矣。（《淮南子》）B.癲狂柳絮隨風舞，輕薄桃花逐水流。（杜甫《漫興?其五》）C.貴珠出乎賤蚌，美玉出乎丑璞。（葛洪《抱樸子》）D.汲取丑是為了美而不是為了丑。（羅森克蘭茲）7.下列關于原文內容的理解和分析，不正確的一項是（）A.一般來說，面對淺層的美，我們比較缺少那種窺視到事物底蘊的開心。B.丑在美的志向之光照耀下，被刺穿，被折服，使人產生成功感而激起愉悅之情。C.一些藝術家以丑的形態(tài)為創(chuàng)作對象，不光是為了展覽丑，還期盼激起一種長久難忘的、深刻有力的美感。D.舒泄丑所引起并蓄積在心中的厭惡和不快感，可以使情感在量上得以限制，質上發(fā)生轉換。8.下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是（）A.文章引用斯特諾維奇的話，有力地證明白對丑的批判和指責會使人產生愉悅之情的觀點。B.文章第⑤段，作者通過假設論證，讓我們明白審丑快感的產生往往是形式折服內容的結果。C.文章第⑥段從兩個方面闡釋了丑的對象經藝術形式的表現(xiàn)會化丑為美并喚起美感的緣由。D.本文論證由現(xiàn)象到本質，各段落采納遞進式，深化剖析了藝術中丑能給人帶來美感的緣由。9.請你任選本文的一個主要觀點，用你所讀的文學作品中的一個人物進行例證。（要求寫出文學作品名及人物名，不超過80字）【答案】5.過分地表現(xiàn)6.B7.C8.D9.對于《紅樓夢》中的人物王熙鳳，很多讀者“罵鳳姐，恨鳳姐，不見鳳姐想鳳姐”，說明白丑被揭露或經藝術形式表現(xiàn)可以產生美感?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學生理解文中重要詞語含義的實力?！办乓?，泛指夸耀。亦指刻意向他人呈現(xiàn)自己認可的事物，從而獲得別人的贊美與艷羨。結合“美，特殊是淺層的美，如艷麗的色調、好聽的音樂，都過多地炫耀其外部，沒有余力去表現(xiàn)其內部”可知，“炫耀”在此處指的是過分地表現(xiàn)。

【6題詳解】本題考查學生分析論點、論據(jù)和論證方法的實力。B.柳絮桃花都是比方乘風亂舞、同流合污的勢力小人，這兩句都是寫丑，表現(xiàn)了詩人對現(xiàn)實的不滿。故選B。

【7題詳解】本題考查學生理解分析原文內容的實力。C.“不光是為了展覽丑，還期盼激起一種長久難忘的、深刻有力的美感”錯誤，原文是“他們這樣做不是為了展覽丑，而是期望激起一種長久難忘的、深刻有力的美感”，可見原文是“不是……而是”的并列關系，選項中的“不光是……還是”是表遞進關系，故表達意思與原文不符。故選C

【8題詳解】本題考查學生分析論點、論據(jù)與論證關系的實力。D.“采納遞進式”錯，文章第②③段是從內容的角度闡釋丑的東西能給人帶來美感的緣由；文章④⑤段是從形式的角度闡釋丑的東西能給人帶來美感的緣由，結構形式不是遞進式，應是并列式的。故選D。

【9題詳解】本題考查學生對文中信息進行分析、運用的實力。首先選擇文中一個主要觀點，如：“丑是一種背景，用來襯托美的麗質”“一個丑的對象，由于藝術家用美的方式去想象、去表現(xiàn)，而使讀者興味盎然”，然后結合文學作品中的人物進行分析，從而證明這一觀點。如《祝愿》中塑造的魯四老爺、柳媽形象，《紅樓夢》中的王熙鳳形象等。

在《紅樓夢》問世的二百多年中，王熙鳳也是備受世人評議的人物。她模樣極端莊，言談極爽利，而機心又極深細。王熙鳳是一個精明能干、慣于玩弄權術的人。其為人刁鉆狡黠、擅長阿諛奉承、見風使舵、笑里藏刀。作家忠實于表現(xiàn)客觀的人生，不過分夸大她的性格的丑惡內容，而是盡量挖掘著這種丑惡的對立面，通過多側面的雙向逆反的描寫，樹立了這特性格的立體，使讀者有“橫看成嶺側成峰，遠近凹凸各不同”之趣，從而喚起讀者的美感，使讀者興味盎然。沒有王熙鳳，小說反映現(xiàn)實的廣度與厚度會大打折扣的。（二）（18分）閱讀下文，完成下面小題?；魜y之亂池莉①天氣特別悶熱，閃電在遙遠的云層里跳動，有走暴跡象。②我和秦靜值夜班。下午五點，防疫站的人基本走光了，只剩下科室主任聞達。③聞達頭發(fā)凌亂的腦袋在資料堆中微微搖擺，從油漆斑駁的辦公桌底探出老遠的，是他伶仃的長腿和那雙穿著不配套皮鞋的大腳。他追蹤流行病二十多年了，他對全部的流行病都懷有巨大的愛好和熱忱。寫作工作量極大的報告使他每天都要推遲一個小時下班。閃電如游龍竄行在樓房的玻璃窗之間，雷聲冷不丁在耳邊爆響，密集的大雨從遠處轟隆隆黑壓壓的橫掃了過來，大公路上的汽車都打開車燈，紛紛的按喇叭。④電話隧然響起。⑤是十九醫(yī)院腸道門診的洪大夫打來的，她戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地說：“我們發(fā)覺一例霍亂?！雹拊谙帕藥资曛?，霍亂又來了，而我們對它的相識僅限于知道它的厲害和可怕。我們學習的流行病學教材是一九七七年印刷的，它告知我們：“我國在解放后不久便限制和殲滅了天花、霍亂和鼠疫。”于是在學習流行病病論的時候，這幾種傳染病的章節(jié)是嘩嘩翻過去的。⑦我和秦靜傻了眼，洪大夫在電話里大叫：“喂，我們該怎么辦？”⑧秦靜咬了咬牙，接過了電話：“洪大夫，你要以最快速度將糞樣送到站里來。其次，隔離是最重要的，全部的烈性傳染病都要首先隔離傳染源?！雹岷榇蠓虼蠼校骸霸懔?！糞樣培育是才出的結果，病人前天看完病就回家了。我得趕快查看疫情卡，一找到準確的地址就告知你們?！雹馕鍖訕堑姆酪哒掘嚾婚g燈火通明。各科室的人馬全都冒雨趕回站里，大家對霍亂除了恐驚，其他一竅不通。站長答非所問地應付著大家，人們特別不滿，于是到處是找尋聞主任的聲音：“聞主任呢？”聞達的出現(xiàn)使站里忽然有了秩序，大家的目光一下子集中過來，站長如見救星，緊緊地握住聞達的手說：“亂成一鍋粥了，現(xiàn)在看你的了!”?聞達一口氣宣布了八條看法：第一，組成緊急行動小組；其次，立即復查糞樣培育基的菌落；第三，連夜動身，追蹤病人并確定疫點……”?有關部門的領導都趕來了，小車密密麻麻塞滿門口。領導都主動與聞達握手，搖著他的手說：“老專家啊，全靠你了?！?聞達的八條處理方案，開出了一系列我們防疫站原來就應當配備卻始終沒有的正規(guī)化設備，大大小小寫滿了三張紙。?聞達走路變得特別輕快，皮鞋不再像平常那樣不知深淺地摩擦地面，破舊的白大褂在他身后飛蕩起來，使他像一只勞碌的喜氣洋洋的燕子。?緊急行動小組成立，救援車一頭沖進雨里，以最快速度朝一個叫“臭塘村”的地方飛去?；魜y病人肖志平居住在臭塘村，而村址不詳。?幾經輾轉，當我們最終將肖志平帶回防疫站時，已是旭日東升。志向中的紫外線室已經有了，大廳里整齊地掛著嶄新的隔離服，地上是一排排油亮的齊膝長筒橡膠靴。僅半天時間，整個防疫站舊貌換新顏。?聞達一夜沒睡，但他精神矍鑠，一雙眼睛精光發(fā)亮。?他主動跟我們聊起往事：“我年輕時遇上一次鼠疫，那是一九五二年，黑龍江的甘南縣突然出現(xiàn)大量肺炎病人。傳播之迅猛、死亡率之高震驚了政務院。消息傳來，我立即報名去了疫區(qū)，提出了緊急處理的流行病防治方案，劃出了半徑為十公里的警戒圈，大隔離圈內再劃小隔離圈，層層進行檢疫和預防接種。我們獲得了極大成功。”?秦靜說：“后來呢，聞主任？”?聞達說：“后來就是今日了，我又抓住霍亂了。這次的霍亂，我們也確定能夠殲滅。但這一次不是恒久。要記住，微生物與我們同在這個生活空間，它們的繁殖變異沒完沒了，一旦為它們供應了外因，就會造成發(fā)病?，F(xiàn)在狀況緊急，我們今日必需封鎖疫點?！?下午六點，我們全副武裝地從防疫站出來，體態(tài)臃腫，像太空里的宇航員，笨拙緩慢地爬上汽車。?臭塘村原是一個地圖上并不存在的村落，它位于工廠與農村的接壤地帶，是工廠的廢料廢渣堆。村子里沒有什么樹木，四周是荒灘和臭水塘，正值晚飯時間，屋頂冒著炊煙，臭水塘邊有婦女在洗菜，光屁股的小孩和雞鴨豬狗在外面玩耍。?我們兵分兩路向臭塘村包抄過去。聞達領先接近村子，用電喇叭不停地喊話：“鄉(xiāng)親們，我是防疫站的流行病醫(yī)生。你們這里流行一種腸道傳染病，要求大家從現(xiàn)在起一律不要外出，等候我們的檢查和治療。”?消殺科的人背著噴霧器，沿著包圍圈散開，打算由外向內進行卷簾式消毒。?村里的女人尖叫起來，拉著孩子到處躲藏。男人們拿起木棒、鐵錘，在村口堵住了聞達，一把繳獲了聞達手里的喇叭，兇惡地說：“少來這套，我們生病了會自己去醫(yī)院。說實話，你們?yōu)槭裁匆鼑覀兇遄樱亢竺鎳蟻淼娜耸遣皇且\用化學武器？”?聞達說：“不是不是，是來給你們消毒的?！?村民們怒火萬丈：“我們沒有毒，你們來消毒做什么？”?關鍵時刻，聞達急中生智叫人把消毒液噴在自己身上。聞達在消毒液的淋浴下作出快樂的樣子給村民看，說：“是不是化學武器？我死了沒有？沒有啊！”村民們視察了一會兒，便放下了手中的武器。?我們成功封鎖了疫點。有五個病人被我們檢查了出來，當即就被塞進救援車送去了醫(yī)院。?從封鎖區(qū)隔離了十四天，沒有一人有閃失，倒是我們防疫站的醫(yī)生幾乎都累病了。這十四天，我們的睡眠平均每天只有兩個半小時。?從封鎖區(qū)撤回來的那天，村民送了我們一程又一程。他們說：“我們最感謝的是，你們讓領導留意到了臭塘村，我們從今有人管了。其實我們哪里有什么??？誰夏天不拉幾次肚子？從來沒有醫(yī)生像你們這么好，實在是辛苦你們了！”?我們無奈地笑笑，上車走了。臭塘村的人們覺得我們在小題大做，他們最終也不知道自己患的是霍亂。?因為嚴格的保密，事后便沒有我們所期盼的輝煌。聞達回到了從前，依舊每天下班之后寫一個小時的流行病學調查報告，走路又是拖泥帶水了，鞋底總是嗞嗞地摩擦地面，兩只不同的皮鞋又穿在了他的腳上。（有刪改）10.賞析第③段的劃線句。11.分析小說三次寫到聞達鞋子的作用。12.小說第?段插敘了聞達年輕時抗擊鼠疫的狀況，試分析作者的寫作意圖。13.談到創(chuàng)作時，作者說“將自己的擔憂寫進了小說”。作者的“擔憂”包括哪些方面？請結合文本簡要評析?！敬鸢浮?0.劃線句為環(huán)境描寫，運用比方修辭，同時“竄行”“爆響”“橫掃”等動詞運用恰當，生動形象的寫出電、雷的特點，突出暴雨來的猛烈，渲染了壓抑、恐怖、讓人焦慮的氣氛，示意疫情立刻到來。11.①第一次突出人物不修邊幅、不拘小節(jié)的性格特點。

②其次次寫主子公自身價值受到重視，意氣風發(fā)、充溢活力的精神狀態(tài)。

③第三次突出主子公不留意一己得失、堅守自我的名貴品質。12.①表現(xiàn)聞達舍身忘我的敬業(yè)精神和精湛的專業(yè)素養(yǎng)，豐富人物形象。

②聞達年輕時親歷抗擊鼠疫并獲得成功，為下文此次殲滅霍亂的情節(jié)發(fā)展作鋪墊。13.①專業(yè)教化存在缺陷，部分醫(yī)療人員缺乏專業(yè)培育，以致霍亂來臨時慌亂不堪。②有關部門對防疫工作重視程度不夠，應有的醫(yī)療設備嚴峻缺乏。③科學學問普及程度不夠。醫(yī)療隊進村遭受反抗，村民認為醫(yī)療隊小題大做。④對專業(yè)人才缺乏應有的敬重和待遇。聞達臨危受命，醫(yī)療隊付出巨大努力，但殲滅疫情后沒有出現(xiàn)“期盼的輝煌”?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學生體會重要語句的豐富含意，品嘗精彩的語言表達藝術的實力?！伴W電如游龍竄行在樓房的玻璃窗之間”運用比方修辭，將閃電比方成在樓房的玻璃窗之間竄行的游龍，形象生動的寫出了閃電很多、速度很快且離地面很低的特點；結合“竄行”“爆響”“橫掃”等有氣概的動詞的運用，寫出了電、雷、雨來勢洶洶。同時人們“都打開車燈，紛紛的按喇叭”，共同渲染了壓抑、恐怖、讓人焦慮的氣氛，這種驚慌氣氛之下，就傳來了有霍亂病人的消息，因此此段環(huán)境描寫示意疫情立刻到來?！?1題詳解】本題考查學生分析重要情節(jié)、語段的作用的實力。第一次，小說開頭說聞達“他伶仃的長腿和那雙穿著不配套皮鞋的大腳”，結合“聞達頭發(fā)凌亂的腦袋在資料堆中微微搖擺，從油漆斑駁的辦公桌底探出老遠的，是他伶仃的長腿和那雙穿著不配套皮鞋的大腳。他追蹤流行病二十多年了，他對全部的流行病都懷有巨大的愛好和熱忱。寫作工作量極大的報告使他每天都要推遲一個小時下班”分析，主子公用心探討流行病，二十多年如一日追蹤流行病，腳上穿著“不配套皮鞋”。“鞋與腳不配套”，塑造了聞達潛心工作不修邊幅、不拘小節(jié)的性格特點。其次次，在發(fā)覺霍亂之后，站長束手無措時，聞達出現(xiàn)了。為何“聞達走路變得特別輕快，皮鞋不再像平常那樣不知深淺地摩擦地面”？因為臭塘村發(fā)生霍亂，大家對這個病知之甚少，都不知如何是好，站長如見救星，緊緊地握住聞達說：“亂成一鍋粥了，現(xiàn)在看你的了！”“有關部門的領導都趕來了，小車密密麻麻塞滿門口。領導都主動與聞達握手，搖著他的手說：‘老專家啊，全靠你了。’”。通過聞達步履輕快，皮鞋不再像平常那樣不知深淺地摩擦地面的描寫，寫出了主子公聞達自身價值受到大家重視后，意氣風發(fā)、充溢活力的精神狀態(tài)。第三次，小說結尾是“聞達回到了從前，依舊每天下班之后寫一個小時的流行病學調查報告，走路又是拖泥帶水了，鞋底總是嗞嗞地摩擦地面，兩只不同的皮鞋又穿在了他的腳上”，“因為嚴格的保密，事后便沒有我們所期盼的輝煌”，主子公聞達在出路霍亂時的實行的八條措施對流行病的擴散起到良好效果，聞達和同事們成功阻擋了疫情的爆發(fā)，但是群眾不知道。“臭塘村的人們覺得我們是在小題大做，他們最終也不知道自己患的是霍亂”，雖然事后聞達獲得沒有大家所期盼的輝煌，但是他并不居功自傲，也沒有因此而鬧心情，仍舊像以前一樣踏實工作，潛心探討流行病，突出了他不留意一己得失、堅守自我的名貴品質?！?2題詳解】本題考查學生探討作者的創(chuàng)作意圖的實力。插敘部分介紹了聞達年輕時親身經驗抗擊鼠疫的事務，在疫情傳播之迅猛、死亡率之高震驚了政務院的巨大危機之下，聞達“立即報名去了疫區(qū)，提出了緊急處理的流行病防治方案，劃出了半徑為十公里的警戒圈，大隔離圈內再劃小隔離圈，層層進行檢疫和預防接種”，可見，表現(xiàn)了聞達舍身忘我的敬業(yè)精神和精湛的專業(yè)素養(yǎng)，豐富人物形象。插敘部分聞達交代最終“我們獲得了極大成功”，為大家吃一顆定心丸，正是因為有了聞達這樣有閱歷的領導的帶領，才讓這次抗擊鼠疫獲得成功，可見插敘部分為后文殲滅此次鼠疫的情節(jié)發(fā)展作鋪墊?！?3題詳解】本題考查學生從不同角度和層面發(fā)掘作品的意蘊的實力。依據(jù)“我們學習的流行病學教材是一九七七年印刷的，它告知我們：‘我國在解放后不久便限制和殲滅了天花、霍亂和鼠疫。’于是，在學習流行病各論的時候，這幾種傳染病的章節(jié)是嘩嘩翻過去的”“各科室的人馬全都冒雨趕回站里，大家對霍亂除了恐驚，其他一竅不通。站長答非所問地應付著大家，人們特別不滿”可以概括為：專業(yè)教化存在缺陷，醫(yī)療人員缺乏專業(yè)培育，以致霍亂來臨時慌亂不堪。依據(jù)“一系列我們防疫站原來就應當配備卻始終沒有的正規(guī)化設備”可知，作者的“擔憂”有關部門對防疫工作重視程度不夠，應有的醫(yī)療設備嚴峻缺乏。依據(jù)“男人們拿起木棒、鐵錘，在村口堵住了聞達，一把繳獲了聞達手里的喇叭，兇惡地說：‘少來這套，我們生病了會自己去醫(yī)院。說實話，你們?yōu)槭裁匆鼑覀兇遄樱亢竺鎳蟻淼娜耸遣皇且\用化學武器’”“村民們怒火萬丈：‘我們沒有毒，你們來消毒做什么’”“臭塘村的人們覺得我們在小題大做”可知，人們對科學學問了解不足，科學學問的普及程度不夠，醫(yī)療隊進村遭受反抗，村民不能正確理解傳染病，認為醫(yī)療隊小題大做，作者“擔憂”科學學問普及程度不夠。依據(jù)“大家對霍亂除了恐驚，其他一竅不通。站長答非所問地應付著大家，人們特別不滿，于是到處是找尋聞主任的聲音：‘聞主任呢？聞達呢’”“站長如見救星，緊緊地握住聞達說：‘亂成一鍋粥了，現(xiàn)在看你的了’”“有關部門的領導都趕來了，小車密密麻麻塞滿門口。領導都主動與聞達握手，搖著他的手說：‘老專家啊，全靠你了’”“因為嚴格的保密，事后便沒有我們所期盼的輝煌。聞達回到了從前，依舊每天下班之后寫一個小時的流行病學調查報告”等分析可知，只有在疫情來臨的時候，才重視專業(yè)人才，也就是說對專業(yè)人才缺乏應有的敬重和待遇；關鍵時刻，聞達臨危受命，進村遇到了阻撓，克服重重困難，才成功解決問題，殲滅疫情后沒有出現(xiàn)‘期盼的輝煌’”，表明作者的“擔憂”是社會對專業(yè)人才缺乏應有的敬重和待遇。（三）（8分）閱讀下面的詩歌，完成下面小題。（甲）清明【唐】杜牧清明季節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。（乙）錦纏道?燕子呢喃【宋】宋祁燕子呢喃，景色乍長春晝。睹園林、萬花如繡。海棠經雨胭脂透。柳展宮眉①，翠②拂行人首。向郊原春游，恣歌攜手。醉醺醺、尚尋芳酒。問牧童、遙指孤村道：“杏花深處，那里人家有?！薄咀⑨尅竣賹m眉：古代皇宮中婦女的畫眉。這里指柳葉如眉。②翠：指柳葉之色。14.甲詩中一語雙關的詞語是“_______________”。15.下列對乙詞的理解與賞析，不正確的一項是（）A.起首兩句以燕子呢喃聲起先，聲形兼?zhèn)涞乇憩F(xiàn)出春光迷人、春晝變長的景象。B.上片用比方、夸張、比擬手法細膩地描寫海棠、柳樹、花草等春天的意象。C.下片“恣歌攜手”寫出了郊游之樂，以“尚”字塑造出詞人溫柔謙遜的形象。D.全詞藝術形象明媚鮮妍，情致與韻律歡快酣暢，給人以美的藝術享受。16.乙詞末尾三句化用了甲詩末尾的兩句，請分析化用后的句子有哪些方面的改變?！敬鸢浮?4.行人15.C16.①語體上：將杜詩書面語體的問句，變成宋詞口語化的陳述句。②結構上：將杜詩整齊的結構，變成了宋詞的長短句結合，音律更自由跳動。③風格上：將杜詩的凄迷悲涼，變成了宋詞的明麗柔媚。④情感上：將詩中孤身旅人的悲切低沉，變作詞中春游者的活潑歡暢?！窘馕觥俊?4題詳解】本題考查學生鑒賞詩歌煉字的實力?！靶腥恕币徽Z雙關，既指路上的行人，也指詩人自己?！?5題詳解】本題考查學生對詩歌的綜合理解和賞析實力。C.“溫柔謙遜的形象”錯?！白眭铬?、尚尋芳酒”，前三字是一個近景特寫，后四字醉而更尋醉，以“尚”字的遞進渲染出恣意放縱之態(tài)。故選C。【16題詳解】本題考查學生鑒賞詩歌語言風格的實力。語體上：“遙指孤村道”“那里人家有”，將杜詩“借問酒家何處有”的書面語體的問句，變成宋詞口語化的陳述句。結構上：將杜詩“借問酒家何處有，牧童遙指杏花村”整齊的結構，變成了宋詞的長短句結合，表意敏捷，簡潔明快，音律更自由跳動。風格上：杜詩寫清明春雨中所見，色調清淡，心境凄冷，而本詞“問牧童、遙指孤村道：‘杏花深處，那里人家有’”寫盡春色，寫盡游人的雅興，真實地再現(xiàn)了作者生活時代人們的情趣，流露出作者對這種生活的憧憬和追求。風格明麗柔媚。情感上：杜牧這首詩寫的是詩人在清明季節(jié)，看到的行人因為要匆忙趕路而無法與家人團聚，特別落魄。詢問哪里有賣酒的地方。一個牧童指著遠處的杏花村，說那里有人賣酒。描寫了詩人孤身旅人的悲切低沉。而本詞“問牧童、遙指孤村道：‘杏花深處，那里人家有’”將春游的歡暢意緒推至最高點，表現(xiàn)春游者的活潑歡暢。（四）（22分）閱讀下文，完成下面小題。燭之武退秦師①晉侯、秦伯圍鄭，以其無禮于晉，且貳于楚也。晉軍函陵，秦軍氾南。②佚之狐言于鄭伯曰：“國危矣，若使燭之武見秦君，師必退?！惫珡闹?。辭曰：“臣之壯也，猶不如人；今老矣，無能為也已?！惫唬骸拔岵荒茉缬米?，今急而求子，是寡人之過也。然鄭亡，子亦有不利焉?！痹S之。③夜縋而出，見秦伯，曰：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。越國以鄙遠，君知其難也，焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟而夕設版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之。”秦伯說，與鄭人盟。使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還。④子犯請擊之，公曰：“不行。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所與不知；以亂易整，不武。吾其還也?！币嗳ブ?。17.寫出下列加點詞在句中的意思。（1）晉軍函陵（）（2）行李之往來（）（3）既東封鄭（）（4）若不闕秦（）18.下列各組句子中，加點詞意義和用法都相同的一項是（）A.以其無禮于晉以此任物，亦必悖矣B.是寡人之過也交戟之衛(wèi)士欲止不內C.若亡鄭而有益于君所解數(shù)千牛矣，而刀刃若新發(fā)于硎D.吾其還也百畝之田，勿奪其時19.把文中劃線句翻譯成現(xiàn)代漢語。越國以鄙遠，君知其難也，焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。20.結合詳細內容，分析本文是如何刻畫燭之武的形象的。21.《孟子·盡心下》指出：“春秋無義戰(zhàn)?！币馑际谴呵飼r期沒有正義的斗爭。請你結合本文晉、秦、鄭三個國家的做法談談對這句話的理解?！敬鸢浮?7.①.駐扎②.出訪的人

③.使……成為疆界④.侵損18.B19.越過其他國家而在遠方設置邊邑，您知道這不好辦，哪能用滅鄭來加強鄰國的實力呢？鄰國實力增加，就等于您的力氣減弱了。20.（1）正面描寫，主要通過“夜縋而出”的動作描寫，表現(xiàn)其深明大義、義無反顧的勇士形象；語言描寫，通過燭之武見秦伯的大段說辭，呈現(xiàn)出一個機靈善辯、不卑不亢、夸夸其談的辯士形象。

（1）側面襯托，通過佚之狐的話側面呈現(xiàn)燭之武的才能。21.首先是秦晉兩國為了共同的利益，聯(lián)合起來一起攻打鄭國；鄭國的燭之武利用秦、晉兩國的沖突，說動秦國退兵，晉軍失去盟軍支持后，也被迫撤離了鄭國，秦晉聯(lián)盟瓦解。由此可見，晉、秦、鄭三個國家都是為了各自的利益，都不是為了正義而戰(zhàn)。

【解析】【17題詳解】本題考查學生理解文言實詞在文中的意義和用法的實力。

（1）軍：駐扎。句意：晉軍駐扎函陵。（2）行李：出訪的人。句意：出訪的人來來往往。（3）封：使……成為疆界。句意：已經在東邊使鄭國成為它的邊疆。（4）闕：侵損。句意：假如不損害秦國。

【18題詳解】本題考查學生理解文言虛詞在文中的意義和用法的實力。

A.以：連詞，因為；介詞，用。句意：因為鄭文公曾對晉文公無禮/用這種方法處理事情，也必定是荒謬的。B.之：都是助詞，的；句意：這是我的過錯呀/持戟交叉保衛(wèi)軍門的衛(wèi)士想阻擋他進去。C.而：連詞，表順承；連詞，表轉折。句意：假如滅掉鄭國對您有好處/所宰的牛有幾千頭了，但刀刃的銳利就象剛從磨刀石上磨出來的一樣。D.其：副詞，表祈使語氣，還是；代詞，它們的。句意：我們還是回去吧/數(shù)百畝的田地，不要違反（破壞）了它們的生長時間。故選B。

【19題詳解】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的實力。

“鄙”，意動，把……當作邊地；“遠”形容詞作名詞，遠方的國家；“陪”，增加；“厚”“薄”，增加、減弱。

【20題詳解】本題考查學生對人物形象和表現(xiàn)手法進行評價探究的實力。

（1）側面描寫：“若使燭之武見秦君，師必退”，“必退”二字，盡顯燭之武的才能，燭之武的才能通過佚之孤的話得到了充分的確定。（1）正面描寫：動作行為描寫，“夜縋而出”可見其勇士形象。兩軍交戰(zhàn)，生死未卜；出訪秦師，成敗難料。燭之武勇入秦營，其知難而上、義無反顧的精神也展示了他的“勇士”性格，因此表現(xiàn)了他知難而上，義無反顧特點。語言描寫，充分呈現(xiàn)了他的“辯士”形象?！霸絿员蛇h，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害”，燭之武到秦營之后，面對秦伯，不卑不亢，夸夸其談。他先論說殲滅鄭國對秦國有害無益，只是增加了鄰國（晉國）的土地。然后承諾，保存鄭國將會對秦國大有好處，“行李之往來，共其乏困”，這是鄭國懇求秦國退兵所給的條件，既可使對方感愛好，以權衡利弊，又不失本國尊嚴。“且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟而夕設版焉，君之所知”，燭之武又從秦、晉的歷史關系入手，揭示出晉惠公過河拆橋、忘恩負義的本質，公開挑撥秦、晉兩國的關系；并且用發(fā)展的眼光，引導秦伯相識到晉的貪欲會給秦國帶來的危急。這就使秦伯相識到晉國是敵而非友，并最終和鄭國結盟。這些可見燭之武足智多謀，不卑不亢的性格特征?！?1題詳解】本題考查學生分析評價文本思想內容的實力。

結合“晉侯、秦伯圍鄭，以其無禮于晉，且貳于楚也”可知，晉文公聯(lián)合秦穆公包圍鄭國的理由是，鄭文公曾對晉文公無禮，而且還依附楚國。這個理由本就不能義正詞嚴，秦晉聯(lián)盟的基礎是不堅固的。結合“且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟而夕設版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之”燭之武勸服秦伯的理由可知，燭之武奇妙地利用秦、晉兩國的沖突。表現(xiàn)出到處為秦國利益著想的樣子，分析當時的形勢，抓住利害關系，說明保存鄭國對秦國有利，滅掉鄭國對秦國不利的道理，最終說動秦國退兵，“秦伯說，與鄭人盟”瓦解了秦晉聯(lián)盟，而秦與鄭的關系也是靠利益維系。結合“吾其還也”可知，晉軍失去盟軍支持后，也是被迫撤離了鄭國，退兵也是均衡了各方利害得失。由此可知，“春秋無義戰(zhàn)”是有道理的。

參考譯文：晉文公聯(lián)合秦穆公包圍鄭國，因為鄭文公曾對晉文公無禮，而且還依附楚國。晉軍駐扎在函陵，秦軍駐扎在氾水之南。佚之狐向鄭文公說：“國家危急了，假如派燭之武去見秦君，秦國軍隊確定退走?！编嵨墓犃怂目捶?。燭之武推辭說：“臣壯年時，尚且不如別人，現(xiàn)在老了，無能為力了。”鄭文公說：“我沒有及早重用您，緊急時才來求您，這是我的過錯。然而鄭亡國了，對您也不利??！”燭之武答應了。夜里，把燭之武用繩子從城上墜下去見到秦穆公，燭之武說：“秦、晉圍攻鄭國，鄭國已經知道就要滅亡了！假如鄭國滅亡對您有好處，那就值得煩勞您的屬下（“敢以煩執(zhí)事”又譯為：冒昧地以此事來打攪您）。越過其他國家而在遠方設置邊邑，您知道這不好辦，哪能用滅鄭來加強鄰國的實力呢？鄰國實力增加，就等于您的力氣減弱了。假如不滅鄭國而使它成為您東方道路上的主子，貴國使臣經過，鄭國供應他們的食宿、給養(yǎng)，這對您也無壞處。再說您也曾經有恩于晉惠公，他答應給您焦、瑕兩地，可是晉惠公早晨剛剛渡河回國，晚上就在那里筑城防衛(wèi)，這是您所知道的。那個晉國，怎么會有滿意的時候？它既以鄭國作為東邊的疆界，又要擴張它西邊的疆界，假如不損害秦國，它到哪里去奪取土地？損害秦國而讓晉國得利，希望您還是多多考慮這件事。”秦伯很興奮，與鄭國結盟，派杞子、逢孫、楊孫戍守鄭國，秦伯就回國了。晉國大夫子犯懇求攻打秦軍。晉文公說：“不行，如不是秦國國君的力氣，就沒有我的今日。依靠過別人的力氣而去損害別人，這是不仁道的；失去同盟國，這是不明智的；用混亂相攻取代聯(lián)合一樣，這是不符合武德的。我們還是回去吧！”于是晉國也撤離鄭國。

（五）（16分）閱讀下文，完成下面小題。顏之推勉學①人生在世，會當有業(yè)。農夫則計量耕稼，商賈則探討貨賄，工巧則致精器用，伎藝則深思法術，武夫則慣習弓馬，文士則講議經書。今多見士大夫恥涉農商，羞務工伎，射則不能穿札，筆則才記姓名，飽食醉酒，忽忽無事，以此銷日，以此終年?；蛞蚣沂烙嗑w，得一階半級，便自為足，全忘修學。爭論得失，蒙然張口，如坐云霧；公私宴集，談古賦詩，塞默低頭。有識旁觀，代其入地。何惜數(shù)年勤學，長受一生愧辱□?、诹撼⒅畷r，貴游子弟，多無學術，至于諺云：“上車不落著作郎，體中何如則秘書。”無不熏衣剃面，傅粉施朱，駕長檐車，跟高齒屐，坐棋子方褥，憑斑絲隱囊，列器玩于左右，從容出入，望若神仙。明經求第，則顧人答策；三九公宴，則假手賦詩。當爾之時，亦快士也。③及離亂之后朝市遷革銓衡選舉非復曩者之親當路秉權不見昔時之黨求諸身而無所得，施之世而無所用，被褐而喪珠，失皮而露質，兀若枯木，泊若窮流，鹿獨戎馬之間，轉死溝壑之際，當爾之時，誠駑材也。有學藝者，觸地而安。自荒亂以來，諸見俘虜，雖百世小人，知讀《論語》、《孝經》者，尚為人師；雖千載冠冕，不曉書記者，莫不耕田養(yǎng)馬，以此觀之，安可不自勉耶？若能常保數(shù)百卷書，千載終不為小人也。22.第①段空格處，應填入的虛詞恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.也 B.乎 C.哉 D.者23.對于文中劃線的部分，斷句正確的一項是（）A.及離亂之后/朝市遷革/銓衡選舉非復曩者之親/當路秉權不見昔時之黨/求諸身/而無所得B.及離亂之/后朝市遷革/銓衡選舉非復曩者之親/當路秉權不見昔時之黨/求諸身/而無所得C.及離亂之后/朝市遷革/銓衡選舉/非復曩者之親/當路秉權/不見昔時之黨/求諸身而無所得D.及離亂之/后朝市遷革/銓衡選舉/非復曩者之親/當路秉權/不見昔時之黨/求諸身而無所得24.以下各組語句，都屬于不學無術者丑態(tài)的一組是（）①講議經書②射則不能穿札③蒙然張口，如坐云霧④傅粉施朱⑤望若神仙⑥觸地而安A.②③④ B.①⑤⑥ C.①④⑤ D.③④⑥25.下列對文章內容的理解和概括，不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.作者強調人要有所專本，以此立足。B.士農工商，沒有凹凸，應同等對待。C.飽食終日，安于享受，必遭人嘲諷。D.不學無術者遭逢亂世必會難以自保。26.本文多處采納對比論證，請作分析。27.概括本文的寫作意圖?！敬鸢浮?2.C23.C24.A25.B26.①不學無術的士大夫與“有識”者進行對比，突出士大夫不學無術的丑態(tài)。②不學無術的士大夫在盛世和亂世境遇的對比，突出有學識的重要性。③不學無術的士大夫平日望若神仙和用到學識腹中空空的窘態(tài)形成對比，表現(xiàn)沒有學識的風光是一時的，突出士大夫不學無術的丑態(tài)。27.告知世人人生在世，應當有所專業(yè)，激勵士大夫勤學自勉，多讀書?！窘馕觥俊?2題詳解】本題考查學生理解文言虛詞在文中的意義和用法的實力。C.“何惜數(shù)年勤學，長受一生愧辱哉”為什么不愿用幾年時間勤學，以致一輩子長時間受愧辱呢？是語氣劇烈的反問句，“何……哉”，固定搭配，意思是“