大學(xué)生心理健康（貴州大學(xué)）智慧樹(shù)知到期末考試答案章節(jié)答案2024年貴州大學(xué)

大學(xué)生心理健康（貴州大學(xué)）智慧樹(shù)知到期末考試答案+章節(jié)答案2024年貴州大學(xué)言語(yǔ)交往，首先應(yīng)學(xué)會(huì)（）。

答案:傾聽(tīng)人的生理和心理發(fā)展趨于成熟的關(guān)鍵時(shí)期是（）。

答案:大學(xué)時(shí)期“為中華之崛起而讀書(shū)”，這樣的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于（）。

答案:遠(yuǎn)景性內(nèi)部動(dòng)機(jī)維持交往需要與獨(dú)處需要的平衡，是建立良好人際關(guān)系的必要前提。

答案:對(duì)家長(zhǎng)具有很強(qiáng)的暴力傾向，子女相對(duì)來(lái)說(shuō)也比較容易對(duì)人采取侵犯性行為。

答案:對(duì)悲傷是指盼望的目的達(dá)到，緊張解除之后出現(xiàn)的情緒體驗(yàn)，其程度取決于愿望的滿足和意外的程度。

答案:錯(cuò)女性可以從人際關(guān)系中去建立自我，而男性則會(huì)從成就中去肯定自己。

答案:錯(cuò)為了學(xué)到更多東西，大學(xué)生對(duì)待專業(yè)課、公共課、選修課都要花同樣的精力去學(xué)好它。

答案:錯(cuò)人的面部表情是個(gè)體通過(guò)后天模仿，學(xué)習(xí)而獲得的，與先天遺傳關(guān)系不大。

答案:錯(cuò)每個(gè)人的人格氣質(zhì)不一樣，思維模式不一樣，歸因方式也會(huì)有所不同。

答案:對(duì)過(guò)分追求完美的人對(duì)自己在不必要的細(xì)節(jié)上投入了過(guò)多的時(shí)間和精力，不能容忍出現(xiàn)失敗的可能。

答案:對(duì)良好的生活狀態(tài)，應(yīng)該沒(méi)有壓力源。

答案:錯(cuò)積極的悅納自我就是把自己的缺點(diǎn)都看成是優(yōu)點(diǎn)。

答案:錯(cuò)愛(ài)情的培養(yǎng)發(fā)展是建立在對(duì)對(duì)方不斷了解，接納，發(fā)現(xiàn)欣賞的基礎(chǔ)上的。

答案:對(duì)某大學(xué)生出現(xiàn)突然的明顯的行為改變和中斷與任何人的交往，此時(shí)他很有可能出現(xiàn)自殺行為，應(yīng)對(duì)其進(jìn)行嚴(yán)密的監(jiān)控，確保其人身安全。

答案:對(duì)心理健康就是一個(gè)人能夠充分協(xié)調(diào)自己的知、情、行，使之達(dá)到良好的社會(huì)適應(yīng)能力，并能夠充分發(fā)揮自己的潛能。

答案:對(duì)美國(guó)社會(huì)心理學(xué)家舒茲根據(jù)對(duì)他人需求的內(nèi)容和方式的不同，把人際關(guān)系需求分為三類：()。

答案:包容的需求;控制的需求;情感的需求大學(xué)生的一般心理特點(diǎn)()。

答案:性意識(shí)逐漸增強(qiáng)，渴望愛(ài)情;認(rèn)知能力逐漸成熟;自我意識(shí)不斷增強(qiáng);人際交往手段多元化大學(xué)生的學(xué)習(xí)困難表現(xiàn)在下列的選項(xiàng)有()。

答案:對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣;學(xué)習(xí)焦慮、厭煩;學(xué)習(xí)疲勞自我暴露的四個(gè)水平包括()。

答案:個(gè)人隱私;自我概念;態(tài)度;情趣愛(ài)好戀愛(ài)中的常見(jiàn)心理現(xiàn)象有哪些？()

答案:多看效應(yīng);暈輪效應(yīng);吊橋效應(yīng)馬斯洛認(rèn)為人的需要是由五個(gè)等級(jí)需要構(gòu)成的:()。

答案:安全;生理;自我實(shí)現(xiàn);歸屬和愛(ài);尊重與接納情緒ABC理論中的ABC包含的內(nèi)容有以下哪些？()

答案:表示誘發(fā)事件;表示對(duì)這件事的看法和解釋；;表示個(gè)體產(chǎn)生的情緒和行為結(jié)果在一次關(guān)于情緒的思想品德課上，四位同學(xué)在討論過(guò)程中分別談了自己的觀點(diǎn)。你認(rèn)為這些觀點(diǎn)中不正確的是(

)。

答案:對(duì)同一事物，人們有相同的情緒;大學(xué)生的情緒往往豐富而強(qiáng)烈，起伏不大而穩(wěn)定;情緒是個(gè)人的情感，不必考慮周圍人的感受大學(xué)生擇偶時(shí)還應(yīng)該把握以下那幾個(gè)原則()。

答案:相同性原則;相似性原則;互補(bǔ)性原則自我意識(shí)的發(fā)展階段分為()。

答案:發(fā)展;形成;萌芽;完善情緒是以個(gè)體的什么為中介的一種心理活動(dòng)？()

答案:愿望;需要男女相戀相愛(ài)，是雙方相互之間的()，是愛(ài)情的社會(huì)屬性的核心體現(xiàn)。

答案:責(zé)任;承諾人們對(duì)他人的認(rèn)知和判斷往往只從局部出發(fā)，擴(kuò)散而得出整體印象的現(xiàn)象稱為：()

答案:暈輪效應(yīng)馬克思說(shuō)：“在我看來(lái)，真心的愛(ài)情是表現(xiàn)在戀人對(duì)他的偶像采取含蓄、謙慕甚至羞澀的態(tài)度，而絕不是表現(xiàn)在隨意流露熱情和過(guò)早的親昵?！边@是指大學(xué)生在戀愛(ài)中的()。

答案:表達(dá)方式()認(rèn)為現(xiàn)實(shí)我已經(jīng)完完全全符合理想我了，不需要任何修正了。

答案:自我擴(kuò)張型倉(cāng)央嘉措在詩(shī)中寫(xiě)道：“世間安得雙全法，不負(fù)如來(lái)不負(fù)卿”體現(xiàn)了愛(ài)情的：()。

答案:普遍性個(gè)體對(duì)人際雙方在一定條件下心理、行為的預(yù)期和愿望是指()

答案:人際期望近朱者赤，近墨者黑”、“孟母三遷”，這些都說(shuō)明了()在人的身心發(fā)展當(dāng)中的是有著一定的作用的。

答案:環(huán)境初戀是美好的，也是最讓人難忘的這主要是哪個(gè)心理效應(yīng)引發(fā)的？()

答案:契可尼效應(yīng)具有高度的情感吸引，即使有矛盾，也極易化解屬于人際交往的()階段。

答案:穩(wěn)定交往手淫又稱性自慰，大學(xué)生通過(guò)手淫來(lái)滿足性沖動(dòng)是比較()的想象。

答案:常見(jiàn)利用二十四節(jié)氣歌訣熟記各個(gè)季節(jié)，可顯著提高記憶效果，這種學(xué)習(xí)策略屬于()。

答案:精細(xì)加工策略()主要針對(duì)緩解適應(yīng)問(wèn)題中的人際關(guān)系問(wèn)題。

答案:主動(dòng)交往你的注意?、你對(duì)自我和他人的知覺(jué)以及你解釋和記憶各種生活情景的特征，受到情緒的哪個(gè)功能影響？()

答案:認(rèn)知功能根據(jù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的社會(huì)性的不同，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的種類可以分為()

答案:交往動(dòng)機(jī)與成就動(dòng)機(jī)()是指人在認(rèn)知特定對(duì)象時(shí)心理上的準(zhǔn)備狀態(tài)。

答案:心理定勢(shì)美國(guó)心理學(xué)家舒茲認(rèn)為以下屬于具有包容需求的人的行為特征是()。

答案:容納、溝通努力改善現(xiàn)實(shí)自我，使其逐漸接近理想自我是()。

答案:積極的統(tǒng)一現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)把記憶系統(tǒng)分為瞬時(shí)記憶、短時(shí)記憶和()。

答案:長(zhǎng)時(shí)記憶是以明知不必要，但又無(wú)法擺脫，反復(fù)呈現(xiàn)的觀念、情緒或行為具有臨床特征的一種心理障礙。

答案:強(qiáng)迫癥()的人總是認(rèn)為自己做的事情不夠完美，需要一再的修正。

答案:苛求完美“為中華之崛起而讀書(shū)”，這樣的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于()。

答案:遠(yuǎn)景性內(nèi)部動(dòng)機(jī)()學(xué)派強(qiáng)調(diào)人的心理問(wèn)題是后天學(xué)習(xí)的結(jié)果。

答案:行為理論()是引起和維持注意的一個(gè)重要內(nèi)部因素，是學(xué)習(xí)過(guò)程中的一種積極的心理傾向。愛(ài)因斯坦稱其為最好的老師。

答案:興趣人類性心理的發(fā)展分為五個(gè)階段，第二個(gè)階段是什么？()

答案:肛欲期在心理咨詢的各種形式中，最主要而且最有效的方法是(

)。

答案:門(mén)診咨詢根據(jù)加涅的學(xué)習(xí)分類方法，有關(guān)事物的名稱，時(shí)間，地點(diǎn)，功能以及特征等方面的事實(shí)信息的學(xué)習(xí)是()。

答案:言語(yǔ)信息的學(xué)習(xí)情緒的特點(diǎn)，主要包括（

）。

答案:情緒會(huì)表現(xiàn)在行為中;客觀事物是情緒的源泉;情緒是一種內(nèi)心感受;情緒有其生理反應(yīng);情緒以需要是否滿足為中介C型性格的人容易患（

）

答案:癌癥激情具有彌散性，非定向性

答案:錯(cuò)如何避免踢貓效應(yīng)呢（

）。

答案:我們要避免去踢別人;學(xué)會(huì)情緒管理;我們要傳遞好心情;我們要避免被別人踢合理情緒療法是幫助求助者解決因不合理信念產(chǎn)生的情緒困擾的一種心理治療方法。

答案:對(duì)當(dāng)你玩得特別好的異性朋友向你表白，但你不想跟他談戀愛(ài)時(shí)，你應(yīng)該委婉拒絕。

答案:對(duì)下面哪些屬于斯騰柏格提出的愛(ài)情類型

答案:愚蠢式的愛(ài)情;空洞式愛(ài)情;迷戀式愛(ài)情;喜歡式愛(ài)情;浪漫式愛(ài)情喜歡是放肆，愛(ài)是克制。

答案:對(duì)在擇偶觀中的所謂“志同道合”是指什么原則。

答案:相同性原則愛(ài)情是靠努力可以爭(zhēng)取到的，只要付出必定有回報(bào)。

答案:錯(cuò)“愛(ài)屋及烏”指的是哪種效應(yīng)？

答案:暈輪效應(yīng)以下哪些屬于大學(xué)生心理健康的心理特質(zhì)

答案:自尊感;潛能的發(fā)揮;在環(huán)境中保持相對(duì)獨(dú)立;人格的統(tǒng)整人際關(guān)系的重要作用？

答案:資源交流與整合;生存的需要;情感交流;擴(kuò)大視野高中和大學(xué)的人際交往沒(méi)什么區(qū)別

答案:錯(cuò)大學(xué)生心理危機(jī)的特點(diǎn)

答案:交互性;潛在性;易察性;易發(fā)性“江山易改，本性難移”，所以人格是不可改變的。

答案:錯(cuò)人際關(guān)系有不同的人際圈，不同的人際圈有不同的應(yīng)對(duì)

答案:對(duì)自我中心都是不好的，需要去除。

答案:錯(cuò)自我意識(shí)的發(fā)展階段分為（

）。

答案:完善;發(fā)展;萌芽;形成學(xué)習(xí)動(dòng)力的缺失是大一新生出現(xiàn)適應(yīng)問(wèn)題的原因之一。

答案:對(duì)調(diào)整自我意識(shí)偏差的方式之一就是積極地悅納自我。

答案:對(duì)（

）的人，往往想問(wèn)題和做事都從“我”出發(fā)，不能進(jìn)行客觀的思考和分析。

答案:自我中心適應(yīng)性障礙大部分情況會(huì)隨著時(shí)間的推移逐漸排解。

答案:對(duì)影響自我意識(shí)發(fā)展的因素有（

）。

答案:生理因素;心理因素;社會(huì)因素世界衛(wèi)生組織關(guān)于健康的定義：不僅是沒(méi)有疾病，而是生理、（）以及社會(huì)適應(yīng)能力的全而完好狀態(tài)。

答案:心理肺結(jié)核主要是經(jīng)由()途徑傳播的呼吸道傳染病。

答案:空氣或塵埃下例哪項(xiàng)預(yù)防艾滋病的方法是不正確的?()

答案:將艾滋病人隔離起來(lái)保護(hù)大家以下哪種接觸不會(huì)感染艾滋病?()

答案:共用餐飲具，共同進(jìn)餐艾滋病是由下列哪種病毒引起的?()

答案:人類免疫缺陷病毒感染艾滋病病毒的婦女會(huì)通過(guò)什么途徑將病毒傳染給嬰兒()

答案:妊娠，分娩，哺乳2015心肺復(fù)蘇指南中單或雙人復(fù)蘇時(shí)胸外按壓與通氣得比率為:()

答案:30:2現(xiàn)場(chǎng)心肺復(fù)蘇包括A、B、C三個(gè)步驟,其中A就是()

答案:開(kāi)放氣道2015心肺復(fù)蘇指南中胸外按壓得頻率為:()

答案:至少120次/分下列關(guān)于吸煙有害健康的敘述中，不正確的是（）

答案:吸煙可以增強(qiáng)記憶力和注意力自我意識(shí)是衡量一個(gè)人人格成熟的標(biāo)志。

答案:對(duì)同學(xué)是大學(xué)生人際交往的基本關(guān)系，也是大學(xué)生人際交往的主要對(duì)象。

答案:對(duì)人際交往要努力用各自的長(zhǎng)處相交往

答案:對(duì)到大學(xué)階段，學(xué)生的理解識(shí)記已高度發(fā)展了，機(jī)械識(shí)記幾乎不存在了。

答案:錯(cuò)好感屬于情緒性的反應(yīng)，時(shí)間持續(xù)一般比較長(zhǎng)。

答案:錯(cuò)大學(xué)生心理問(wèn)題主要集中在學(xué)習(xí)、就業(yè)、人際交往、情感等問(wèn)題上。

答案:對(duì)心理健康的良好適應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)由于具有主觀性，常常有差異乃至引發(fā)爭(zhēng)議。

答案:錯(cuò)優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境有利于大腦的思考及信息處理。

答案:對(duì)培養(yǎng)和提高自學(xué)能力是大學(xué)生必須完成的一項(xiàng)重要任務(wù)，也是進(jìn)行終身學(xué)習(xí)的基本條件。

答案:對(duì)美國(guó)心理學(xué)家?jiàn)W爾波特首先把特質(zhì)分為：()。

答案:共同特質(zhì);個(gè)人特質(zhì)影響自我意識(shí)發(fā)展的因素有()。

答案:心理因素;社會(huì)因素;環(huán)境因素;生理因素大學(xué)生在多重壓力源所造成的不良?jí)毫χ械谋憩F(xiàn)卻有明顯差異，它取決于哪些因素？()

答案:應(yīng)對(duì)方式;放松練習(xí);家庭、朋友社會(huì)支持;自我對(duì)話習(xí)慣心理過(guò)程是指在客觀事物的作用下，心理活動(dòng)在一定時(shí)間內(nèi)發(fā)生、發(fā)展的過(guò)程。通常包括()。

答案:情緒和情感過(guò)程;意志和意志行動(dòng);知、情、意的過(guò)程;認(rèn)識(shí)過(guò)程大學(xué)新生主體思維的弱點(diǎn)有()。

答案:過(guò)激的情感支配;直觀的思維定勢(shì);盲目的標(biāo)新立異以下哪個(gè)屬于艾森克認(rèn)為的人格類型？()

答案:穩(wěn)定性內(nèi)傾;神經(jīng)質(zhì)內(nèi)傾;神經(jīng)質(zhì)外傾;穩(wěn)定性外傾下面那些屬于斯騰柏格提出的愛(ài)情類型()。

答案:喜歡式愛(ài)情;愚蠢式的愛(ài)情;浪漫式愛(ài)情;迷戀式愛(ài)情;空洞式愛(ài)情自我意識(shí)的調(diào)試方法包括()。

答案:積極地悅納自我;正確地認(rèn)識(shí)自我;有效地控制自我大學(xué)生人際交往的特點(diǎn)包括()。

答案:交往的頻率提高;交往手段多元化;交往的范圍擴(kuò)大失戀的消極反應(yīng)有哪些？()

答案:悲傷;羞辱;孤獨(dú);抑郁;失落;絕望;懷疑大學(xué)新生要適應(yīng)大學(xué)生活，應(yīng)做到()。

答案:調(diào)整心態(tài);合理開(kāi)支;相互包容;立足自學(xué)在擇偶觀中的所謂“志同道合”是指什么原則？()

答案:相同性原則認(rèn)知理論認(rèn)為，心理障礙產(chǎn)生的根源在于()。

答案:錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)觀念在超我時(shí)期，是遵循()原則。

答案:道德原則以下哪個(gè)不屬于艾森克的人格類型分類？()

答案:根源特質(zhì)“人心不同，各如其面”是指人格的()特征

答案:獨(dú)特性“相敬如賓”是指人際交往的()階段

答案:情感探索階段對(duì)人的心理發(fā)展起主導(dǎo)作用的是()。

答案:學(xué)校教育父母的()，父母之間及家庭內(nèi)部的感情關(guān)系等都會(huì)影響大學(xué)生對(duì)戀人的選擇。

答案:個(gè)性品質(zhì)()是指一個(gè)人心理現(xiàn)象的總和，包括：人格特點(diǎn)，人格傾向，心理過(guò)程，心理狀態(tài)等。

答案:心理自我“人的性能力是與生俱來(lái)的”這一理論是哪位心理學(xué)家提出的？()

答案:弗洛伊德全國(guó)大學(xué)生心理健康日是哪一天？(

)。

答案:5月25日孤僻、行動(dòng)遲緩、情感體驗(yàn)深刻、善于覺(jué)察別人不易覺(jué)察到的細(xì)小事物是指那種氣質(zhì)類型？()

答案:抑郁質(zhì)下列不屬于馬斯洛需求層次的是()。

答案:控制的需求學(xué)習(xí)是大學(xué)生的首要任務(wù)，而()則是學(xué)習(xí)的根本宗旨。

答案:學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)某生患有一種嚴(yán)重的心理疾病，一旦發(fā)病起來(lái)，情緒會(huì)異常興奮或低落，或興奮與低落交替出現(xiàn)。請(qǐng)問(wèn)該生患有什么心理疾病()。

答案:雙向情感障礙心存牛糞，看人都如牛糞，心存如來(lái)看人都是如來(lái)，這談的是？()

答案:心境激情是一種強(qiáng)烈的、爆發(fā)式的、短暫的情緒存在形式。

答案:對(duì)性自慰是不好的，可恥的行為，一定不可以這樣做。

答案:錯(cuò)對(duì)異性的愛(ài)慕與追求是屬于大學(xué)生性心理的成熟與發(fā)展的表現(xiàn)。

答案:對(duì)快樂(lè)、憤怒、悲哀和恐懼是人類基本的情緒。心境對(duì)人的生活、工作和健康不會(huì)發(fā)生重要的影響。

答案:錯(cuò)在大學(xué)要形成對(duì)專業(yè)的深刻理解，僅僅靠死記硬背老師上課的內(nèi)容是不夠的，我們應(yīng)積極利用各種有效的資源，來(lái)進(jìn)行思考探索。

答案:對(duì)大學(xué)生婚戀觀的主要特點(diǎn)是以性生理、性心理的發(fā)展為前提。

答案:對(duì)在異性向往期時(shí)的主要表現(xiàn)有()。

答案:喜歡觀察和接觸異性;在意打扮自己現(xiàn)代心理學(xué)把以下哪些看作是單純的情緒，稱為基本情緒或原始情緒？()

答案:悲傷;恐懼;憤怒;快樂(lè)好感在一定程度上可以作為愛(ài)情的()和()。

答案:前提;基礎(chǔ)學(xué)習(xí)適應(yīng)性不良的原因是()。

答案:學(xué)習(xí)方法不適應(yīng);學(xué)習(xí)管理模式的不適應(yīng);教學(xué)內(nèi)容不適應(yīng)下列不屬于性生理問(wèn)題礙的有()。

答案:性別認(rèn)同;性自慰的焦慮;性騷擾的恐懼非智力因素，又稱非認(rèn)知因素，指人在智慧活動(dòng)中不直接參與認(rèn)知過(guò)程的心理因素，包括()。

答案:需要;性格;興趣;意志;動(dòng)機(jī)情感“愛(ài)屋及烏”指的是哪種效應(yīng)？()

答案:暈輪效應(yīng)“性格決定命運(yùn)”說(shuō)明了人格的()特征。

答案:功能性在某些特定的因素誘導(dǎo)下，自編、自導(dǎo)、自演和異性交往有關(guān)的聯(lián)想，這是哪種性心理的表現(xiàn)？()

答案:性幻想壓抑往往讓我們獲得什么？()

答案:安全人際交往由()、人際情感、人際行為三種心理成分構(gòu)成。

答案:人際認(rèn)知人在社會(huì)環(huán)境中的地位、權(quán)利、義務(wù)、責(zé)任、角色等屬于()。

答案:社會(huì)自我人們?cè)谡J(rèn)識(shí)自然和改造自然的活動(dòng)中，所有與有意識(shí)地克服困難相聯(lián)系的決斷和堅(jiān)持等心理活動(dòng)統(tǒng)稱為()。

答案:意志過(guò)程在影響大學(xué)生人際關(guān)系的客觀因素中，“遠(yuǎn)親不如近鄰”，這說(shuō)明()對(duì)人際交往有重要的影響。

答案:空間距離情緒表達(dá)又叫表情，是指?jìng)€(gè)體情緒情感的外在表現(xiàn)?，它包括了面部表情?，語(yǔ)言表情和身體姿態(tài)表情。

答案:對(duì)人際關(guān)系從融洽狀態(tài)走向終結(jié)，通常要經(jīng)歷分歧、收斂、冷漠、逃避、終止五個(gè)階段。

答案:對(duì)自我意識(shí)是指一個(gè)人對(duì)自己的認(rèn)識(shí)。

答案:對(duì)智力是人的觀察力、注意力、記憶力、想象力、思維力、實(shí)踐活動(dòng)能力等的綜合水平。

答案:對(duì)良好的心境，能使注意力集中，記憶效果好。所以說(shuō)良好的心境也是學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要條件

答案:對(duì)王嵐平時(shí)英語(yǔ)成績(jī)非常好，口語(yǔ)表達(dá)也不錯(cuò)，可她認(rèn)為自己發(fā)音不夠好。有一次學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)比賽，她認(rèn)為自己不能勝出就不報(bào)名參加。王嵐不報(bào)名參加口語(yǔ)比賽的主要原因是她的自我效能感低。

答案:對(duì)冥想是一種高度有效的控制壓力?，平靜身心的方式?。

答案:對(duì)需要是建立人際關(guān)系的動(dòng)力。

答案:對(duì)能了解自我，不過(guò)度自卑或自負(fù)，是心理健康的標(biāo)志之一。

答案:對(duì)一般來(lái)說(shuō)，中等強(qiáng)度的動(dòng)機(jī)激起水平最有利于學(xué)習(xí)效果的提高。

答案:對(duì)生命的雙重性是指()。

答案:肉體存在;精神存在根據(jù)情緒發(fā)生的強(qiáng)度，速度，緊張度，持續(xù)性等指標(biāo)，可將情緒分為()三種狀態(tài)。

答案:激情;心境;應(yīng)激心理咨詢的幾種代表性方法分別是()。

答案:心理分析療法;行為療法;以人為中心療法心理現(xiàn)象包括以下()。

答案:個(gè)性心理;心理狀態(tài);心理過(guò)程單相思的主要特點(diǎn)是()。

答案:執(zhí)著;熱烈;沖動(dòng)以下不屬于產(chǎn)生學(xué)習(xí)疲勞的因素是()。

答案:環(huán)境壓力過(guò)大;長(zhǎng)時(shí)間的緊張學(xué)習(xí);個(gè)體睡眠不足1948年，世界衛(wèi)生組織指出，健康是指身體上，精神上和社會(huì)適應(yīng)上的完好狀態(tài)，而不僅僅是沒(méi)有疾病或虛弱，1989年又在健康的含義中增加了()。

答案:道德的健康由于大學(xué)擴(kuò)招，社會(huì)就業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)加劇，對(duì)人才要求高，就業(yè)難的問(wèn)題，增加大學(xué)生的心理壓力和焦慮程度，這屬于以下哪種因素()

答案:社會(huì)環(huán)境因素()提出了八階段危機(jī)理論。

答案:埃里克森情緒ABC理論中C表示對(duì)這件事的看法和解釋。

答案:錯(cuò)適應(yīng)是達(dá)爾文進(jìn)化論的一個(gè)基本概念，生物必須適應(yīng)環(huán)境才能生存和延續(xù)，不能適應(yīng)環(huán)境則被自然淘汰。從這個(gè)角度上講，人類的情緒必然具有適應(yīng)價(jià)值。?

答案:對(duì)情緒的壓抑是心理變態(tài)的根源之一，消極的情緒如果得不到宣泄就會(huì)造成危害。

答案:對(duì)個(gè)體的心理發(fā)展不是一個(gè)連續(xù)量變的過(guò)程，而是經(jīng)歷一系列有著質(zhì)的不同的發(fā)展階段的非連續(xù)性過(guò)程。

答案:錯(cuò)心理危機(jī)是伴隨著危機(jī)事件的發(fā)生而出現(xiàn)的一種心理失衡狀態(tài)

答案:對(duì)心理健康水平越高，與別人的交往就越積極，越符合社會(huì)的期望，與別人的關(guān)系也越深刻。

答案:對(duì)下列屬于性心理障礙的有()。

答案:戀物癖;異性裝扮癖;窺淫癖;露陰癖行為學(xué)習(xí)理論的主要代表人物有()。

答案:斯納金;巴甫洛夫;桑代克關(guān)于壓力的認(rèn)識(shí)，下面哪些說(shuō)法是錯(cuò)誤的？()

答案:良好的生活狀態(tài)，應(yīng)該沒(méi)有壓力源;壓力只會(huì)影響成人;壓力越小越好自我意識(shí)從內(nèi)容上分為()。

答案:社會(huì)自我;心理自我;生理自我“我比較胖”這個(gè)自我評(píng)價(jià)屬于()范疇。

答案:自我認(rèn)知心理健康教育的對(duì)象主要組成是()。

答案:正常學(xué)生考試不及格，被家長(zhǎng)批評(píng)以后就不敢不努力學(xué)習(xí)，以免再次出現(xiàn)不及格了()。

答案:行為消退在生活過(guò)程中形成的某些穩(wěn)固而經(jīng)常出現(xiàn)的心理特性，心理學(xué)上通常把它叫()

答案:個(gè)性心理肺結(jié)核主要是經(jīng)由(

)途徑傳播的呼吸道傳染病。

答案:空氣或塵埃世界衛(wèi)生組織關(guān)于健康的定義：不僅是沒(méi)有疾病，而是生理、（

）以及社會(huì)適應(yīng)能力的全而完好狀態(tài)。

答案:心理艾滋病是由下列哪種病毒引起的?(

）

答案:人類免疫缺陷病毒2015心肺復(fù)蘇指南中單或雙人復(fù)蘇時(shí)胸外按壓與通氣得比率為:（）

答案:30:2;下列關(guān)于吸煙有害健康的敘述中，不正確的是（）

答案:吸煙可以增強(qiáng)記憶力和注意力以下哪種接觸不會(huì)感染艾滋病?（）

答案:共用餐飲具，共同進(jìn)餐2015心肺復(fù)蘇指南中胸外按壓得頻率為:（

）

答案:至少120次/分下例哪項(xiàng)預(yù)防艾滋病的方法是不正確的?(

）

答案:將艾滋病人隔離起來(lái)保護(hù)大家現(xiàn)場(chǎng)心肺復(fù)蘇包括A、B、C三個(gè)步驟,其中A就是（）

答案:開(kāi)放氣道感染艾滋病病毒的婦女會(huì)通過(guò)什么途徑將病毒傳染給嬰兒

（）

答案:妊娠，分娩，哺乳心理咨詢不需要遵守一定的時(shí)間限制。

答案:錯(cuò)下列描述符合大學(xué)生心理特點(diǎn)的是()。

答案:學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生的選擇性更大;需要學(xué)會(huì)批判性的學(xué)習(xí);學(xué)習(xí)內(nèi)容體現(xiàn)了多元化和專業(yè)化;大學(xué)學(xué)習(xí)的課程多，難度大下列描述情感活動(dòng)與學(xué)習(xí)之間關(guān)系正確的是()。

答案:情感和認(rèn)知是相互促進(jìn)，相互干擾病態(tài)人格是一種精神病。

答案:錯(cuò)隨著社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,“疾病譜”發(fā)生了一個(gè)重大的改變，心理健康問(wèn)題，心身疾病和與心理密切相關(guān)的慢病，不再是我國(guó)重大公共衛(wèi)生問(wèn)題和社會(huì)問(wèn)題。

答案:錯(cuò)“能夠負(fù)責(zé)任”是人類存在的最重要的本質(zhì)。

答案:對(duì)對(duì)有自殺意念的學(xué)生一旦發(fā)現(xiàn)應(yīng)立即將有自殺意念學(xué)生轉(zhuǎn)移到安全的環(huán)境，并成立監(jiān)護(hù)小組，實(shí)行24小時(shí)全程監(jiān)護(hù)，確保學(xué)生人身安全。

答案:對(duì)家庭對(duì)人的身心發(fā)展影響很大，其影響因素主要包括：家庭的氣氛、傳統(tǒng)習(xí)慣、教育觀念和()等。

答案:家庭的經(jīng)濟(jì)狀況;家人互動(dòng)的關(guān)系;父母的受教育水平;子女在家庭角色上的效仿對(duì)象關(guān)于考試焦慮下列說(shuō)法正確的是()。

答案:使用閉目養(yǎng)神法、呼吸放松法等可以緩解考試焦慮;適度的焦慮有利于考試對(duì)減輕學(xué)生考試表現(xiàn)的恐懼有明顯的治療效果的方法是()。

答案:系統(tǒng)脫敏法大學(xué)生的智力發(fā)展非常好，不存在智力低的問(wèn)題。

答案:錯(cuò)鑒別愛(ài)是指能較好地分清什么是好感、喜歡和愛(ài)情。

答案:對(duì)心理咨詢不直接替來(lái)訪者解決問(wèn)題,只是幫助他們認(rèn)清和分析問(wèn)題，由他們自己選擇解決的辦法。

答案:對(duì)弗洛伊德認(rèn)為在3-5歲期間的男孩容易出現(xiàn)厄勒克塔拉情結(jié)，女孩容易出現(xiàn)俄狄浦斯情結(jié)。

答案:錯(cuò)在人際交往的穩(wěn)定交往階段沒(méi)有情感卷入。

答案:錯(cuò)親密關(guān)系能否穩(wěn)固從發(fā)展走向成熟是大學(xué)生自我成長(zhǎng)的一個(gè)重要標(biāo)志。

答案:對(duì)下列屬于心身障礙和心身疾病的是()。

答案:性功能的障礙;睡眠障礙;飲食障礙以下哪幾個(gè)屬于卡特爾16種人格特質(zhì)分類？()

答案:權(quán)益性對(duì)真心實(shí)意;直率對(duì)機(jī)靈;謙恭對(duì)武斷根據(jù)生命存在的不同層次，生命分為()。

答案:價(jià)值生命;自然生命;精神生命“刎頸之交、唇齒相依、一日不見(jiàn)，如三秋兮”是指人際交往的()階段

答案:穩(wěn)定交往階段愛(ài)的給予就是“付出”，滿足對(duì)方的一切要求。

答案:錯(cuò)大學(xué)生處于一種渴求交往、渴求理解的心理發(fā)展時(shí)期，良好的人際關(guān)系，是他們心理正常發(fā)展、個(gè)性保持健康和具有安全感、歸屬感、幸福感的必然要求。

答案:對(duì)奧爾特曼和泰勒提出良好的人際關(guān)系的形成和發(fā)展一般要經(jīng)過(guò)四個(gè)階段。

答案:對(duì)自我認(rèn)知是自我意識(shí)的核心，是自我體驗(yàn)和自我調(diào)節(jié)的基礎(chǔ)。

答案:對(duì)要想成為一個(gè)心理健康的人，即便是心理異常，也可以通過(guò)醫(yī)學(xué)治療——心理治療——社會(huì)支持模式從而使之恢復(fù)健康心理狀態(tài)。

答案:對(duì)“遠(yuǎn)親不如近鄰”說(shuō)明空間距離對(duì)人際交往有重要影響

答案:對(duì)美國(guó)人本主義心理學(xué)家亞伯拉罕?馬斯洛(AbrahamMaslow)發(fā)現(xiàn)高水平的“自我實(shí)現(xiàn)者”，對(duì)別人有更強(qiáng)烈、更深刻的友誼與更崇高的愛(ài)。

答案:對(duì)下列哪些是大學(xué)生在心理發(fā)展過(guò)程中呈現(xiàn)出的特點(diǎn)()。

答案:雙重性;可塑性;階段性只有懂得愛(ài)自己的人才能夠更好的付出自己的愛(ài)去愛(ài)別人。

答案:對(duì)自我暴露的程度是衡量人際關(guān)系深淺的標(biāo)志。

答案:對(duì)失戀是指戀愛(ài)的一方否認(rèn)或中止戀愛(ài)關(guān)系而給另一方造成的一種嚴(yán)重挫折。

答案:對(duì)先天失聰失明的孩子是無(wú)法表達(dá)自己的情緒的。

答案:錯(cuò)人格障礙是指人格發(fā)展的內(nèi)在不協(xié)調(diào)，指在沒(méi)有認(rèn)知障礙或智力障礙的情況下，個(gè)體出現(xiàn)的情緒反應(yīng)、動(dòng)機(jī)和行為活動(dòng)的異常。

答案:對(duì)心理健康的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)有()。

答案:統(tǒng)計(jì)學(xué)標(biāo)準(zhǔn);自身行為來(lái)進(jìn)行評(píng)判;主觀感受標(biāo)準(zhǔn);社會(huì)適應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒”指交往時(shí)要注意運(yùn)用好非語(yǔ)言藝術(shù)

答案:錯(cuò)一個(gè)兒童，看到醫(yī)生帶著針走進(jìn)來(lái)，他感到緊張，害怕，焦慮，這是習(xí)得行為。

答案:對(duì)精神分析大師弗洛伊德指出，人格分為三個(gè)層次：本我、自我和超我。

答案:對(duì)性格按知、情、意分為理智型、情緒型、意志型三種。

答案:對(duì)在異性疏遠(yuǎn)期時(shí)的主要表現(xiàn)有()。

答案:躲躲閃閃;羞羞答答;手足無(wú)措;忐忑不安自負(fù)導(dǎo)致自我評(píng)價(jià)偏低，自愧無(wú)能而喪失自信。

答案:錯(cuò)神經(jīng)癥并不是由某些特定的情景直接誘發(fā)的，但是在一定的情景下會(huì)加重，經(jīng)常是一般心理問(wèn)題累積遷延演變的表現(xiàn)和結(jié)果。

答案:錯(cuò)人際關(guān)系學(xué)者認(rèn)為“傾聽(tīng)”是維持人際關(guān)系的有效法寶，幾乎所有人都喜歡聽(tīng)他講話的人。

答案:對(duì)壓力管理的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是消除壓力。

答案:錯(cuò)激情狀態(tài)下人往往出現(xiàn)“意識(shí)狹窄”現(xiàn)象，即認(rèn)識(shí)活動(dòng)的范圍擴(kuò)大，理智分析能力受得到增加，自我控制能力增強(qiáng)，進(jìn)而使人的行為失去控制，甚至做出一些魯莽的行為或動(dòng)作。

答案:錯(cuò)影響大學(xué)生人際關(guān)系的主觀因素有()。

答案:人際安全;人際報(bào)復(fù);人際期望;人際張力消退是減少不良行為、消除壞習(xí)慣的有效方法。

答案:對(duì)弗洛伊德的性心理發(fā)展階段的有4個(gè)時(shí)期。

答案:錯(cuò)與他人交談時(shí)，不應(yīng)只講故事，還要分享情感，即你對(duì)這件事的看法和這件事帶給你的感受。（）

答案:對(duì)生活中的壓力是不可避免的。（）

答案:對(duì)人際行為里包含言語(yǔ)和非言語(yǔ)信息。（）

答案:對(duì)大學(xué)生的智力發(fā)展非常好，不存在智力低的問(wèn)題。（）

答案:錯(cuò)德裔美國(guó)心理學(xué)家和精神病學(xué)家長(zhǎng)倫?霍妮(KarenDanitlsenHomey)認(rèn)為，神經(jīng)癥是人際關(guān)系紊亂的表現(xiàn)。

答案:對(duì)嫉妒往往告訴你真正想要的是什么。

答案:對(duì)王嵐平時(shí)英語(yǔ)成績(jī)非常好，口語(yǔ)表達(dá)也不錯(cuò)，可她認(rèn)為自己發(fā)音不夠好。有一次學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)比賽，她認(rèn)為自己不能勝出就不報(bào)名參加。王嵐不報(bào)名參加口語(yǔ)比賽的主要原因是她的自我效能感低。（）

答案:對(duì)性自慰是不好的，可恥的行為，一定不可以這樣做。（）

答案:錯(cuò)人與動(dòng)物最大的不同就在于人會(huì)尋找生命的意義和價(jià)值。

答案:對(duì)凡做任何事情都是為了滿足媽媽的期待，認(rèn)為媽媽滿意了自己才優(yōu)秀，這是一種合理的自我認(rèn)知（）

答案:錯(cuò)心理測(cè)量的結(jié)果僅用于參考，不能作為癥狀確診的唯一依據(jù)。（）

答案:對(duì)因?qū)W習(xí)成績(jī)帶來(lái)的心理困擾是大學(xué)生常見(jiàn)的學(xué)習(xí)問(wèn)題之一。（）

答案:對(duì)不愿融入新的集體，逃避現(xiàn)實(shí)，躲避社交活動(dòng)，害怕與陌生人交往，該現(xiàn)象屬于社會(huì)性退縮適應(yīng)障礙。

答案:對(duì)人本主義的學(xué)習(xí)觀堅(jiān)持以學(xué)習(xí)者為中心，學(xué)習(xí)的內(nèi)容要以對(duì)學(xué)生有意義的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為主。（）

答案:對(duì)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)“傳情表意”所感知的只有文字，只有優(yōu)點(diǎn)，因此網(wǎng)戀是可靠。

答案:錯(cuò)有了解、有理解、有尊重，彼此在人格上是平等的基礎(chǔ)上，我們才可能做到溝通有效。（）

答案:對(duì)失戀只是一種選擇的結(jié)果，自己不被某一個(gè)人選擇，不等于自我就全面的失敗，一無(wú)是處。（）

答案:對(duì)存在于我們腦海中的這些思維模式無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著我們看待自己、生活、他人和世界的方式，指導(dǎo)著我們接下來(lái)的行動(dòng)方向（）

答案:對(duì)建立和完善自己的社會(huì)支持系統(tǒng)，對(duì)于緩解壓力非常有效。（）

答案:對(duì)轉(zhuǎn)換壓力：我們可以變恐懼為挑戰(zhàn)。（）

答案:對(duì)老師是學(xué)生人際交往的重要對(duì)象，師生關(guān)系是學(xué)生人際關(guān)系的重要內(nèi)容。

答案:對(duì)消退是減少不良行為、消除壞習(xí)慣的有效方法。

答案:對(duì)血緣關(guān)系指父母與子女的關(guān)系，兄弟姐妹之間的關(guān)系及由此衍生出的親戚關(guān)系。

答案:對(duì)進(jìn)入大學(xué)，自然環(huán)境和學(xué)習(xí)方法和高中時(shí)期區(qū)別不大。

答案:錯(cuò)我們將在戀愛(ài)中出現(xiàn)的逆反心理稱之為“契可尼效應(yīng)”

答案:錯(cuò)對(duì)于那些心理適應(yīng)屬于正常范圍的人來(lái)說(shuō)，不需要心理咨詢。

答案:錯(cuò)正確認(rèn)識(shí)自我是人際交往的第一步。（）

答案:對(duì)20世紀(jì)六十年代，法國(guó)教育學(xué)家雅斯貝爾斯就提出了“終身教育”的思想

答案:錯(cuò)人際關(guān)系惡化是由于人際沖突、人際內(nèi)耗和人際侵犯的結(jié)果。

答案:對(duì)大學(xué)生自我意識(shí)的發(fā)展經(jīng)歷了分化——沖突——整合的過(guò)程。

答案:對(duì)大學(xué)生要關(guān)注自己的心理變化，及時(shí)覺(jué)察自己是否處在心理危機(jī)中，這些心理變化包括（）。

答案:信念;認(rèn)知;情緒;行為大學(xué)新生要適應(yīng)大學(xué)生活，應(yīng)做到（）。

答案:相互包容;立足自學(xué);合理開(kāi)支;調(diào)整心態(tài)下列屬于神經(jīng)癥的有（）。

答案:疑病癥;強(qiáng)迫癥;焦慮癥;抑郁癥大學(xué)生的生活變化包括哪些？()

答案:離開(kāi)熟悉環(huán)境;自己的表現(xiàn)反饋?zhàn)兩?不同的新的教學(xué)風(fēng)格;交新朋友作為一種人際吸引因素之一的臨近性，它要發(fā)揮作用，需要有如下兩個(gè)條件（）。

答案:交往頻繁;產(chǎn)生積極的交往效應(yīng)在關(guān)于人的心理正常與異常的評(píng)判當(dāng)中,病與非病的三原則是()。

答案:心理活動(dòng)的內(nèi)在協(xié)調(diào)性;人格的相對(duì)穩(wěn)定性原則;主觀世界與客觀世界是否統(tǒng)一我是一名來(lái)自南方的大學(xué)生，發(fā)現(xiàn)北方天氣特別干燥，我應(yīng)該（）

答案:多喝水，積極尋找保濕措施;拋棄偏見(jiàn)，積極適應(yīng)北方氣候情緒價(jià)值的洞察和提供的重要性，是提供了（）。

答案:陪伴和對(duì)抗孤獨(dú);被欣賞、被看見(jiàn);被理解、被懂得;優(yōu)越感大學(xué)生的一般心理特點(diǎn)（）。

答案:認(rèn)知能力逐漸成熟;性意識(shí)逐漸增強(qiáng)，渴望愛(ài)情;人際交往手段多元化;自我意識(shí)不斷增強(qiáng)大學(xué)生戀愛(ài)中常見(jiàn)的占有形式有（）。

答案:溫柔式;撒潑式;撒嬌式在戀愛(ài)的過(guò)程中，男女戀愛(ài)心理的差異表現(xiàn)在以下那幾個(gè)方面？()

答案:追求愛(ài)情形式的差異;擇偶標(biāo)準(zhǔn)的差異;情感表現(xiàn)的差異;對(duì)愛(ài)情感受的差異;戀愛(ài)態(tài)度的差異下列關(guān)于學(xué)習(xí)的說(shuō)法，正確的是()。

答案:學(xué)習(xí)只靠外部激勵(lì)并不長(zhǎng)久，而更靠?jī)?nèi)在的動(dòng)力。;學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)受到學(xué)校、家庭、社會(huì)和個(gè)人因素的影響根據(jù)情緒發(fā)生的哪些指標(biāo)（），而將情緒分為心境，激情和應(yīng)激三種狀態(tài)。

答案:速度;緊張度;持續(xù)性;強(qiáng)度大學(xué)生心理健康教育的內(nèi)容包括()。

答案:情緒管理教育;認(rèn)知發(fā)展教育;積極適應(yīng)教育;網(wǎng)絡(luò)心理教育心理學(xué)家弗洛姆從社會(huì)文化的角度，將人格分為()。

答案:市場(chǎng)型;接納型;囤積型;剝削型;生產(chǎn)型成長(zhǎng)是一個(gè)（）過(guò)程。

答案:每一份經(jīng)歷對(duì)成長(zhǎng)都有意義;是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程;是螺旋式上升的人際交往的基本原則包括()。

答案:情景控制原則;自我價(jià)值保護(hù);功利原則;交互原則放松訓(xùn)練作為SMART壓力管理的核心和特色，包括（）

答案:迷你訓(xùn)練;常規(guī)訓(xùn)練;基礎(chǔ)訓(xùn)練在愛(ài)情關(guān)系中同學(xué)們?nèi)菀讓⒁韵履膸讉€(gè)概念與愛(ài)情的關(guān)系混淆。()

答案:虛榮;友誼;好感人際關(guān)系沖突的平息包括（）

答案:接受不一致或沖突的不可避免性;學(xué)會(huì)“爭(zhēng)吵”，坦誠(chéng)溝通化解沖突;避免關(guān)于沖突的錯(cuò)誤觀點(diǎn);關(guān)系如確實(shí)已破裂無(wú)法修復(fù)，學(xué)習(xí)接受失敗，但要接受教訓(xùn)在壓力管理中，不存在管理壓力的萬(wàn)能藥，然而多數(shù)高效的壓力管理者他們?生活方式都有著一個(gè)相同的核心要素?()。

答案:轉(zhuǎn)化壓力在擇偶觀中的所謂“志同道合”是指什么原則。（）

答案:相同性原則全國(guó)大學(xué)生心理健康日是哪一天？（）

答案:5月25日手淫又稱性自慰，大學(xué)生通過(guò)手淫來(lái)滿足性沖動(dòng)是比較（）的想象。

答案:常見(jiàn)壓力(stress)一詞是從拉丁語(yǔ)“stringere”而來(lái)，意思是（）。

答案:緊繃以下哪一項(xiàng)不是自我體驗(yàn)（）

答案:我要成為優(yōu)秀和卓越的人愛(ài)自己第一步是（）。

答案:接納自己以下哪個(gè)不屬于卡特爾16種人格特質(zhì)分類？()

答案:外傾性對(duì)內(nèi)傾型“人的性能力是與生俱來(lái)的”這一理論是哪位心理學(xué)家提出的？（）

答案:弗洛伊德()的人，往往想問(wèn)題和做事都從“我”出發(fā)，不能進(jìn)行客觀的思考和分析。

答案:自我中心在生活過(guò)程中形成的某些穩(wěn)固而經(jīng)常出現(xiàn)的心理特性，心理學(xué)上通常把它叫（）。

答案:個(gè)性心理馬克思曾指出“人的本質(zhì)不是單個(gè)人固有的抽象物，在現(xiàn)實(shí)性上，它是一切社會(huì)關(guān)系的總和”。這意味著（）是無(wú)處不在、時(shí)刻發(fā)生的社會(huì)現(xiàn)象。

答案:人際交往以下哪一項(xiàng)屬于大學(xué)生心理危機(jī)的預(yù)防重點(diǎn)？（）

答案:排除應(yīng)急源生命教育的目的是（）。

答案:學(xué)會(huì)珍惜和感恩生命心理沖突情感，價(jià)值觀的相互的對(duì)立。當(dāng)事人無(wú)法使其統(tǒng)一協(xié)調(diào)，也叫()。

答案:心理矛盾哪種氣質(zhì)類型的人往往比較敢于承擔(dān)責(zé)任，但情緒容易激動(dòng)（）。

答案:膽汁質(zhì)在本我時(shí)期，是遵循()原則。

答案:現(xiàn)實(shí)原則（）并不是由某些特定的情景直接誘發(fā)的，但是在一定的情景下會(huì)加重，經(jīng)常是一般心理問(wèn)題累積遷延演變的表現(xiàn)和結(jié)果。

答案:心理障礙大學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力不包括哪個(gè)方面（）

答案:個(gè)體自省能力（）是人際關(guān)系深度的一個(gè)敏感的“探測(cè)器”。

答案:自我暴露程度什么是由出乎意料情況而引起的急速，緊張的情緒狀態(tài)。（）

答案:應(yīng)激孤僻、行動(dòng)遲緩、情感體驗(yàn)深刻、善于覺(jué)察別人不易覺(jué)察到的細(xì)小事物是指哪種氣質(zhì)類型？（）

答案:抑郁質(zhì)（）對(duì)于心理學(xué)的主要貢獻(xiàn)在于，發(fā)現(xiàn)了操作條件反射的基本原理，推進(jìn)了對(duì)行為的研究。

答案:斯金納在婚前起碼要做到：雙方自愿，不能強(qiáng)迫；相愛(ài)、忠貞，不隨意背叛；私密：要守私德，不能有傷風(fēng)化；以及（）。

答案:安全心理沖突又叫（），它是指在意志行動(dòng)過(guò)程中，人們常常具有兩個(gè)以上的目標(biāo)，而這兩個(gè)目標(biāo)不可能同時(shí)實(shí)現(xiàn)，必須選擇其一的心理過(guò)程。

答案:心理矛盾最早提出遺忘曲線及其規(guī)律的心理學(xué)家是()。

答案:艾賓浩斯“榜樣學(xué)習(xí)”的教育效應(yīng)最適合的心理學(xué)解釋理論是()。

答案:觀察學(xué)習(xí)理論危機(jī)干預(yù)的方式主要有：電話熱線、咨詢門(mén)診、家庭和社會(huì)干預(yù)、信函和網(wǎng)絡(luò)、現(xiàn)場(chǎng)干預(yù)等。

答案:對(duì)心理危機(jī)中的行為表現(xiàn)是大學(xué)生為排解和減輕痛苦感而采取的一些防御手段。

答案:對(duì)發(fā)生危機(jī)時(shí)，首先要做的是思想教育說(shuō)服工作。

答案:錯(cuò)生命的特征包括（

）。

答案:生命的有限性;生命的完整性;生命的創(chuàng)造性;生命的雙重性生命的本質(zhì)是什么？()

答案:生存;繁衍;發(fā)展原始的恐懼可成為我們生命的最強(qiáng)大動(dòng)力。

答案:對(duì)生存意味著當(dāng)有一天我們死亡之后，我們的基因?qū)⒃谒劳鲋罄^續(xù)延續(xù)，它是某種形式的對(duì)死亡的突破。

答案:錯(cuò)危機(jī)干預(yù)是短程和緊急心理治療，本質(zhì)上屬于支持性心理治療，

答案:對(duì)生命可以一直向上發(fā)展，只要努力就不會(huì)有力量耗竭的時(shí)候。

答案:錯(cuò)危機(jī)干預(yù)一般不涉及人格的塑造。

答案:對(duì)情緒是以個(gè)體的愿望和需要為中介的一種心理活動(dòng)。

答案:對(duì)在研究關(guān)注自我和關(guān)注更宏大的目標(biāo)，會(huì)對(duì)哪些因素帶來(lái)的不同結(jié)果顯示哪種不合理的觀念？

答案:幸福;個(gè)人關(guān)系;職場(chǎng)壓力;學(xué)術(shù)成功憤怒包含著什么樣的力量？()

答案:自尊;自重以恐懼為例?，當(dāng)你看到一條蛇?，你的情緒反應(yīng)會(huì)有哪些？()

答案:有恐懼的表情;體驗(yàn)到恐懼;生理上產(chǎn)生相應(yīng)?的變化情緒識(shí)別，實(shí)際上并非針對(duì)表情本身?，而是針對(duì)表情背后的意義。

答案:對(duì)如果你認(rèn)為環(huán)境的要求超過(guò)資源?，你就會(huì)有挑戰(zhàn)反應(yīng)?，但如果你相信有資源取得成功?，就會(huì)有恐懼反應(yīng)?。

答案:錯(cuò)有些人遭受一些失敗后，就會(huì)認(rèn)為自己“一無(wú)是處、毫無(wú)價(jià)值”，這是屬于？（

）。

答案:過(guò)分概括的評(píng)價(jià)依據(jù)ABC理論，我們不難發(fā)現(xiàn)人的不合理觀念常常具有以下哪些特征？()

答案:絕對(duì)化的要求;過(guò)分概括的評(píng)價(jià);糟糕至極的結(jié)果情緒包含了哪些功能？()

答案:認(rèn)知功能;喚醒和動(dòng)機(jī)功能;社會(huì)交際功能;適應(yīng)與進(jìn)化功能社會(huì)支持的存在會(huì)使大學(xué)生在解決問(wèn)題時(shí)有很大的不同?。研究表明，社會(huì)支持力度越小，就會(huì)得到更有力的免疫反應(yīng)?。?

答案:錯(cuò)（）是由于被某事物的某種特性所吸引，而產(chǎn)生對(duì)該事物單純的好感。

答案:喜歡異性疏遠(yuǎn)期，也就是年齡在15-16歲期間。

答案:錯(cuò)愛(ài)情，它是一種高級(jí)情感，不是一種低級(jí)的情緒。

答案:對(duì)愛(ài)情的形式包括那些？（）

答案:伴侶式的愛(ài)情;現(xiàn)實(shí)式的愛(ài)情;游戲式的愛(ài)情;浪漫式的愛(ài)情;占有式的愛(ài)情;奉獻(xiàn)式的愛(ài)情性行為應(yīng)對(duì)對(duì)他人負(fù)責(zé)，要尊重他人，尊重自我。

答案:對(duì)對(duì)于那種還處于暗戀、單相思階段的同學(xué)應(yīng)該學(xué)會(huì)拒絕愛(ài)。

答案:錯(cuò)愛(ài)情與喜歡的區(qū)別主要表現(xiàn)在那幾個(gè)方面（）。

答案:親密;自我中心;利他;依戀奧地利精神分析學(xué)家弗洛伊德提出的人類性心理的發(fā)展其中的性器期是在多久？（）。

答案:3-5歲斯騰柏格的愛(ài)情三元論包括那三種成分？（）

答案:情緒成分;認(rèn)知成分;動(dòng)機(jī)成分斯騰伯格提出的愛(ài)情三元論中的三種成分構(gòu)成了六種的愛(ài)情類型。

答案:錯(cuò)人格存在于個(gè)體內(nèi)部并不等于外部行為。

答案:對(duì)人格反映了一個(gè)人的整體精神面貌，包括（）。

答案:需要;氣質(zhì);興趣愛(ài)好;能力;性格弗洛伊德認(rèn)為人格是由本我、自我和超我三個(gè)心理結(jié)