一年級下冊數(shù)學(xué)教案-4.6.兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)（不退位）-蘇教版

一年級下冊數(shù)學(xué)教案4.6.兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)（不退位）蘇教版教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解并掌握兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)（不退位）的計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和邏輯思維能力。3.培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題。教學(xué)內(nèi)容1.兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。2.兩位數(shù)減一位數(shù)（不退位）的計(jì)算方法。3.相關(guān)的練習(xí)題。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)（不退位）的計(jì)算方法。2.教學(xué)難點(diǎn)：理解計(jì)算過程中的進(jìn)位和退位原理。教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、計(jì)算器。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆。教學(xué)過程1.引入：通過日常生活中的實(shí)例，引出兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)（不退位）的計(jì)算問題。2.講解：詳細(xì)講解兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)（不退位）的計(jì)算方法，通過黑板演示和計(jì)算器操作，讓學(xué)生直觀理解計(jì)算過程。3.練習(xí)：讓學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。4.討論與解答：針對學(xué)生練習(xí)中遇到的問題，進(jìn)行討論和解答，幫助學(xué)生理解和掌握計(jì)算方法。5.小結(jié)：對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。板書設(shè)計(jì)1.板書兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)（不退位）2.板書內(nèi)容：兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法兩位數(shù)減一位數(shù)（不退位）的計(jì)算方法相關(guān)的練習(xí)題作業(yè)設(shè)計(jì)1.練習(xí)題：設(shè)計(jì)相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生在課后進(jìn)行練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。2.實(shí)踐題：設(shè)計(jì)一些與生活實(shí)際相關(guān)的題目，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。課后反思1.教師應(yīng)反思本節(jié)課的教學(xué)效果，是否達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，是否存在需要改進(jìn)的地方。2.學(xué)生應(yīng)反思自己對本節(jié)課所學(xué)知識的掌握情況，是否理解了計(jì)算方法，是否能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。教學(xué)過程詳細(xì)補(bǔ)充1.引入引入環(huán)節(jié)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)的重要步驟。教師可以通過創(chuàng)設(shè)情境來引入新課，例如，可以設(shè)置一個(gè)“小商店”的情境，讓學(xué)生扮演顧客和店員，用兩位數(shù)的錢去購買整十元的商品，然后計(jì)算找零。通過這個(gè)活動，學(xué)生能夠直觀地理解兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)的概念。2.講解確定被減數(shù)和減數(shù)。從被減數(shù)的個(gè)位開始減去減數(shù)的個(gè)位。如果個(gè)位不夠減，則向十位借一。確定被減數(shù)和減數(shù)。從被減數(shù)的個(gè)位開始減去減數(shù)。如果個(gè)位不夠減，則向十位借一。教師可以通過黑板演示和計(jì)算器操作，讓學(xué)生直觀理解計(jì)算過程。3.練習(xí)在練習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)計(jì)不同難度的練習(xí)題，從簡單的題目開始，逐步增加難度。例如，可以先讓學(xué)生計(jì)算兩位數(shù)減去10、20、30等整十?dāng)?shù)，然后再計(jì)算兩位數(shù)減去1、2、3等一位數(shù)。在學(xué)生練習(xí)的過程中，教師需要巡視課堂，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。4.討論與解答在討論與解答環(huán)節(jié)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生互相交流計(jì)算的方法和經(jīng)驗(yàn)。對于學(xué)生普遍存在的問題，教師可以進(jìn)行集中講解和解答。例如，如果學(xué)生普遍在減法計(jì)算中忘記借位，教師可以再次強(qiáng)調(diào)借位的重要性，并通過示例進(jìn)行講解。5.小結(jié)板書設(shè)計(jì)詳細(xì)補(bǔ)充作業(yè)設(shè)計(jì)詳細(xì)補(bǔ)充在作業(yè)設(shè)計(jì)部分，教師需要設(shè)計(jì)不同類型的題目，以檢驗(yàn)學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握程度。例如，教師可以設(shè)計(jì)一些基本的計(jì)算題，讓學(xué)生鞏固兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)（不退位）的計(jì)算方法。同時(shí)，教師還可以設(shè)計(jì)一些應(yīng)用題，讓學(xué)生將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際情境中，提高學(xué)生解決問題的能力。課后反思詳細(xì)補(bǔ)充課后反思是教師提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。教師需要反思本節(jié)課的教學(xué)效果，是否達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，是否存在需要改進(jìn)的地方。例如，教師可以反思在講解環(huán)節(jié)是否講得清楚明白，學(xué)生是否能夠理解和掌握計(jì)算方法。同時(shí)，教師還可以反思在練習(xí)環(huán)節(jié)是否給予了學(xué)生足夠的指導(dǎo)和支持，學(xué)生是否能夠在練習(xí)中提高計(jì)算能力。教學(xué)過程詳細(xì)補(bǔ)充1.引入引入環(huán)節(jié)可以通過故事、游戲或者日常生活中的實(shí)際問題來吸引學(xué)生的注意力。例如，教師可以講述一個(gè)關(guān)于小兔子買胡蘿卜的故事，小兔子有35個(gè)蘿卜幣，想要買一袋10個(gè)蘿卜幣的胡蘿卜，然后教師提問：“小兔子買了一袋胡蘿卜后，還剩下多少個(gè)蘿卜幣？”通過這個(gè)故事，學(xué)生可以形象地理解兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)的概念。2.講解在講解環(huán)節(jié)，教師需要用簡單明了的語言解釋計(jì)算方法，并且通過直觀的教具演示來幫助學(xué)生理解。例如，教師可以使用計(jì)數(shù)棒或者算珠來展示減法的過程。對于兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)，可以展示如何從兩位數(shù)的個(gè)位和十位中減去一個(gè)整十?dāng)?shù)。對于兩位數(shù)減一位數(shù)（不退位），可以展示如何從個(gè)位中減去一個(gè)一位數(shù)，如果個(gè)位不夠減，則如何從十位借一。3.練習(xí)在練習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)計(jì)多種形式的練習(xí)題，如口頭計(jì)算、書面練習(xí)、小組競賽等。練習(xí)題應(yīng)從簡單到復(fù)雜，逐步增加難度。例如，可以先讓學(xué)生計(jì)算8010、7020等，然后逐步過渡到827、734等。在學(xué)生練習(xí)的過程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生互相檢查，培養(yǎng)他們的自我糾錯(cuò)能力。4.討論與解答在討論與解答環(huán)節(jié)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享他們的計(jì)算方法和解題思路。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，并對學(xué)生的問題給予耐心的解答。對于共性問題，教師可以在全班進(jìn)行講解，以確保所有學(xué)生都能理解。5.小結(jié)板書設(shè)計(jì)詳細(xì)補(bǔ)充板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡潔明了，突出重點(diǎn)。教師可以在黑板上寫出計(jì)算步驟，并用不同顏色的粉筆標(biāo)記出關(guān)鍵點(diǎn)。例如，教師可以用紅色粉筆標(biāo)記出需要借位的步驟，用藍(lán)色粉筆標(biāo)記出減法的步驟。教師還可以在黑板上展示一些例題，并標(biāo)注出解題的關(guān)鍵步驟。作業(yè)設(shè)計(jì)詳細(xì)補(bǔ)充作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)包括基礎(chǔ)練習(xí)和提高練習(xí)兩部分?；A(chǔ)練習(xí)旨在鞏固學(xué)生的基本計(jì)算能力，提高練習(xí)則旨在培養(yǎng)學(xué)生的解決問題的能力。例如，基礎(chǔ)練習(xí)可以設(shè)計(jì)為計(jì)算兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)（不退位）的題目，提高練習(xí)則可以是解決實(shí)際生活中的問題，如購物找零、時(shí)間計(jì)算等。課后反思詳細(xì)補(bǔ)充課后反思是教師提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。教師需要反思本節(jié)課的教學(xué)效果，是否達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，是否存在需要改進(jìn)的地方。例如，教師可以反思在講解環(huán)節(jié)是否講得清楚明白，學(xué)