幼兒園認(rèn)字教案設(shè)計方案集合（5篇）

第第頁幼兒園認(rèn)字教案設(shè)計方案集合（匯總5篇）幼兒園認(rèn)字教案設(shè)計方案集合第1篇活動目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)學(xué)過的重疊詞，如“高高的”“大大的”“小小的”“甜甜的”等，進(jìn)一步理解重疊詞的含義，并能正確運(yùn)用這些重疊詞。2、學(xué)習(xí)兒歌中的重疊詞，并認(rèn)得詞語：藍(lán)藍(lán)的、黑黑的、深深的、密密的。3、依據(jù)兒歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)正確運(yùn)用重疊詞續(xù)編兒歌。活動準(zhǔn)備：1、___節(jié)奏的音樂：錄音機(jī)，磁性黑板。2、很多重疊詞和名詞的字卡。3、11個大體操圈擺放在室內(nèi)。4、兒歌《家》的范文，并在文字邊留有空白，便于填充?；顒舆^程：一、集體舞蹈《可愛的雙胞胎》，引起幼兒學(xué)習(xí)的愛好。二、以游戲的形式，幫忙幼兒回憶，并正確運(yùn)用學(xué)過的重疊詞。1、出示“重疊詞兄弟”，進(jìn)一步理解重疊詞的含義。引導(dǎo)幼兒察看“重疊詞兄弟”，知道他們長得一模一樣，是一對雙胞胎。引導(dǎo)語：“這對雙胞胎兄弟，哥哥叫重重，弟弟叫疊疊，他們倆從不分開，走在一起叫重疊詞?！?、游戲“找重疊詞兄弟”。讓幼兒從浩繁的詞匯中找出重疊詞，幫忙幼兒辨別重疊詞。引導(dǎo)語：“今日來了很多重疊詞兄弟、姐妹，請小伙伴把他們找出來和我們做伙伴?！?、學(xué)習(xí)運(yùn)用手上的重疊詞說一句完整的話。依據(jù)幼兒的本領(lǐng)做不同的要求。本領(lǐng)強(qiáng)的孩子可以要他說一句或一段完整的話，本領(lǐng)弱的孩子只要用重疊詞組詞，予以激勵。（如高高的樓房）三、學(xué)習(xí)兒歌《家》，認(rèn)得兒歌中的重疊詞。1、老師用充分感情的聲音生動地進(jìn)行配樂朗誦，請幼兒邊賞識兒歌邊注意聽聽兒歌里都有誰的家。賞識后提問：這首兒歌的名字叫什么？兒歌里都有誰的家？他們的家在哪里？他們的家是怎樣的？（學(xué)習(xí)新授詞匯：藍(lán)藍(lán)的、黑黑的、深深的、密密的）2、再次賞識兒歌，幫忙幼兒認(rèn)得漢字和學(xué)習(xí)運(yùn)用新授詞匯。讓幼兒把兒歌范文里新的重疊詞找出來，并用這些重疊詞組詞，進(jìn)行發(fā)散性思維訓(xùn)練，如藍(lán)藍(lán)的___。看誰說得最多，注意用詞的精準(zhǔn)性。最后，把重疊詞送回家（兒歌范文）。四、仿照或續(xù)編兒歌。1、幫忙幼兒仿照兒歌句式續(xù)編兒歌內(nèi)容，要求幼兒運(yùn)用重疊詞，說清楚是怎么樣的家，這樣的家是誰的家。激勵幼兒說得與眾不同，具有獨(dú)創(chuàng)性。2、引導(dǎo)語：“除了兒歌里的人和動物都有家，還有什么東西有家？他們的家在哪里？他們的家是怎樣的？”最后把幼兒續(xù)編的兒歌內(nèi)容抄出來，集體進(jìn)行朗讀。（老師抄的同時，讓幼兒一個接一個說出本身續(xù)編的詩句，激勵幼兒聲音洪亮、清楚、充分自信念）五、游戲：找伙伴，練習(xí)重疊詞名詞配對。老師放音樂，讓幼兒手舉拼詞卡找與本身相應(yīng)的詞匯進(jìn)行配對，找到就站在場內(nèi)的大體操圈內(nèi)構(gòu)成一對。找好后，讓每一對伙伴依據(jù)下面的節(jié)奏創(chuàng)編兒歌。幼兒園認(rèn)字教案設(shè)計方案集合第2篇1、引導(dǎo)幼兒在探究、操作中感知字是有偏旁的，并初步認(rèn)得四種偏旁。2、通過游戲擴(kuò)大幼兒的識字量。老師演示教具一份，幼兒每組一份字卡、計算板，各種書。（一）探究操作1、幼兒自由進(jìn)行探究操作，將各種相同偏旁的漢字進(jìn)行歸類。2、老師巡回察看幼兒的操作，將各種相同偏旁的漢字進(jìn)行歸類。2、老師巡回察看幼兒的操作情況，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。（二）交流討論1、幼兒呈現(xiàn)他們的成果。老師啟發(fā)提問：“為什么要把這幾個字放在一起？”2、老師引導(dǎo)幼兒認(rèn)得四種偏旁。（三）游戲鞏固幼兒自由地在各種書中找這四種偏旁的字，并將它寫下來，相互交流。四、提示與建議1、此活動要在幼兒有較大識字量的基礎(chǔ)上進(jìn)行，且幼兒已認(rèn)得活動中的漢字。2、該活動適合中、大班。附字卡：偏旁四種：“草字頭”“反犬旁”“三點(diǎn)水”“木字旁”各一、每偏旁各四個字或詞：“草字頭”：菠菜、花、芹菜、草……“反犬旁”：狐貍、狗、貓、豬……“三點(diǎn)水”：海洋、河流、湖泊、溪流……“木字旁”：樹枝、桃樹、森林、楊樹……幼兒園認(rèn)字教案設(shè)計方案集合第3篇識字《輕輕地》教學(xué)目標(biāo)：1、理解詩歌，培育環(huán)保意識。2、能夠正確認(rèn)讀生字，并會說話運(yùn)用。3、認(rèn)得漢字“輕輕”“漸漸”“跑”。教學(xué)準(zhǔn)備：1、兒歌漢字卡：《輕輕地》及已經(jīng)學(xué)過的部分字卡。2、小狗，小兔頭飾教學(xué)過程：4、鞏固練習(xí)：（1）今日我們認(rèn)得了這么多的字寶寶，每個字寶寶都出名字，它叫什么？（老師和幼兒共同復(fù)習(xí)一遍）我們給它們找伙伴吧，和它找一樣的小伙伴。（從詩歌中找出和字寶寶一樣的字）（2）摸字：字寶寶都有了伙伴它們很快樂，要和我們做游戲，你們樂意嗎？那我們開始吧。（3）送字寶寶回家：字寶寶很累了，我們送他們回家好嗎？這些字寶寶很頑皮，你要叫著他的名字才肯回去。（將字卡送到樂園里）活動結(jié)束：好了，字寶寶都回家了，我們用英語和它說再見。小伙伴別忘了，要時常來看看它們，好嗎？幼兒園認(rèn)字教案設(shè)計方案集合第4篇情況分析：在以往的識字教學(xué)中，幼兒通常都會注意到生字中顯現(xiàn)與學(xué)過的字中偏旁相同或樣兒仿佛的字，有時還會混淆，這無疑對識字教學(xué)產(chǎn)生了小小的攔阻，但同時也是一個啟發(fā)，為何不利用孩子敏銳的察看力，和漢字特有的結(jié)構(gòu)反過來幫忙孩子認(rèn)得漢字呢，例如：有些偏旁相同的漢字本身就有肯定的聯(lián)系，“桃、樹、橘、林”這些字都以“木”為偏旁，而且都與“木”有關(guān)。在教孩子認(rèn)得字的同時，又讓孩子區(qū)分了這些字，也培育了孩子對識字的愛好?；顒觾?nèi)容：識字活動——與木有關(guān)的字活動目標(biāo)；一、激發(fā)幼兒的古怪心及培育思維的流暢性。二、通過活動讓幼兒理解“木”字作偏旁的字一般都與樹木有關(guān)，初步認(rèn)得漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。三、培育幼兒學(xué)習(xí)漢字的愛好。一、培育幼兒的發(fā)散性思維，進(jìn)展幼兒思維反應(yīng)的快捷性?；顒訙?zhǔn)備：（一）柳樹、桃樹、松樹、楓樹等的圖片若干；“柳樹、桃樹、松樹、楓樹”的大字卡一套；自制（柳樹、桃樹、松樹、楓樹）多媒體圖片；森林、桌椅、李、橘的大字卡一套，一個很大的木字；自制小珍珠若干；自制兒歌大掛圖一幅。（二）、學(xué)問閱歷準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)得理解了一些木字旁的字?；顒舆^程：一、出示多媒體圖片，讓幼兒逐一說一說上面的內(nèi)容。師：請小伙伴們看幾棵樹，然后說一說它們都是些什么樹？（柳樹、桃樹、楓樹、松樹）二、猜謎語，學(xué)字寶寶。1、師：小伙伴們都能很快的說出這些樹的名稱，那是由于每棵樹都有不同的樣子，接下來，老師要給小伙伴們猜謎語，謎底就是這些樹中的一種，看看誰先猜出來。謎語：什么樹愛梳麻花辨兒（柳樹）什么樹愛掛亮寶石（桃樹）什么樹愛搖小紅旗（楓樹）什么樹愛舉小寶塔（松樹）幼兒猜對后將原來掩著的謎底翻過來，帶領(lǐng)幼兒朗讀。2、分組讀：“伸長脖子”朗讀游戲。老師拿著字寶寶帶領(lǐng)幼兒諳習(xí)，每到一組幼兒面前，有意將字寶寶離幼兒一段距離，要求幼兒不能離開座位可以伸展身體地讀，在讀的過程中轉(zhuǎn)換聲音的大小來吸引幼兒朗讀的愛好。三、找到字寶寶的共同的地方，引出它們是一些與“木”字有關(guān)的字寶寶。師：請小伙伴們認(rèn)真的看一看，這些字寶寶之間有什么相同的地方（提示：這些字寶寶里藏著一個相同的字）引出“木字”，老師手拿木字讓其從黑板后緩緩而出。老師總結(jié)：中國的漢字可真有趣味，今日咱們學(xué)的字都以“木”字為偏旁，而且這些字都和“木”字有關(guān)。4、請幼兒在花瓣桌上找一找，找出已經(jīng)學(xué)過的和木字有關(guān)的字，并讀出來。三、識字游戲1、游戲：連線。請幼兒把字寶寶和相應(yīng)的圖片用線連起來。2、游戲：撈珍珠。請幼兒站在椅子上扮演潛水員下海撈珍珠，打撈珍珠前先把字寶寶讀對了，然后“潛水”撈珍珠。兒歌：我是小小潛水員，英勇的潛水員，不怕風(fēng)，不怕浪，來把珍珠撿。3、游戲：開火車。邊念兒歌：我們的火車快快開，不要你把車票買，只要你把字寶寶讀出來。讀對的幼兒就請他上車幼兒園認(rèn)字教案設(shè)計方案集合第5篇識字《蕩秋千》活動目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)兒歌《蕩秋千》。2、復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的歌曲。3、認(rèn)得漢字“秋千”“像”。材料準(zhǔn)備：1、兒歌漢字卡：《蕩秋千》及已經(jīng)學(xué)過的部分字卡。2、《字寶寶樂園》第二冊（人手一本），錄音機(jī)，磁帶活動內(nèi)容：1、賞識畫面并提出問題察看問題：（1）圖中有什么？（2）兩個小娃娃在做什么？（3）小伙伴們有沒有玩過秋千？在哪里玩過？收書。出示字卡：聽音樂收書。常規(guī)要求：從后往前傳，常規(guī)同發(fā)書。（4）聽讀：我們一起來聽聽叔叔阿姨給我讀的這首詩歌吧。（聽錄音磁帶）常規(guī)要求：出示字條“手指字，耳朵聽，眼睛看書不出聲”。（二）出示大范例，幼兒跟讀。老師呀把小伙伴書上的字寶寶變大了，把他們請到黑板上來了，請小伙伴看黑板，跟叔叔阿姨一起讀吧，要讀的和錄音機(jī)里的叔叔阿姨一樣好聽哦!（三）游戲小伙伴剛才聽了叔叔阿姨給我們讀的詩歌好聽嗎？現(xiàn)在字寶寶要和我們玩游戲了。請看黑板。游戲一