七年級生物上冊 1.2.2《細胞的分裂與分化》教案 （新版）濟南版VIP

七年級生物上冊1.2.2《細胞的分裂與分化》教案（新版）濟南版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級生物上冊1.2.2《細胞的分裂與分化》教案（新版）濟南版教材分析《細胞的分裂與分化》是七年級生物上冊的重要內(nèi)容，承接了之前學(xué)習(xí)的細胞結(jié)構(gòu)與功能，為學(xué)生揭示了細胞生長、分裂和分化的過程。本章節(jié)通過圖文并茂的方式，詳細闡述了細胞分裂的基本過程，包括有絲分裂和無絲分裂，以及細胞分化的概念、原因和意義。教學(xué)內(nèi)容與實際生活緊密聯(lián)系，旨在培養(yǎng)學(xué)生對生命科學(xué)的基本認識，為后續(xù)學(xué)習(xí)生物個體發(fā)育、遺傳和變異打下堅實基礎(chǔ)。此外，本章還強調(diào)了科學(xué)探究的方法，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索精神，培養(yǎng)其科學(xué)思維。核心素養(yǎng)目標學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了細胞的基本結(jié)構(gòu)、功能以及生物體的基本組成單元等知識，為本章節(jié)學(xué)習(xí)細胞分裂與分化奠定了基礎(chǔ)。

2.七年級學(xué)生正處于青春期，對新鮮事物充滿好奇，具有強烈的探索欲望。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出較強的觀察能力、動手能力和合作學(xué)習(xí)能力。此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，更傾向于通過圖像、模型等直觀方式來理解和掌握知識。

3.學(xué)生在學(xué)習(xí)細胞分裂與分化過程中可能遇到的困難和挑戰(zhàn)有：理解細胞分裂過程中染色體變化、細胞周期的概念；把握細胞分化的原因和意義；以及如何將所學(xué)知識與實際生物現(xiàn)象聯(lián)系起來，解決實際問題。此外，學(xué)生可能在抽象思維、系統(tǒng)歸納方面存在一定難度，需要教師在教學(xué)中給予關(guān)注和指導(dǎo)。教學(xué)方法與策略1.針對本章節(jié)的核心素養(yǎng)目標和學(xué)習(xí)者特點，采用以下教學(xué)方法：

-講授法：教師通過PPT展示，結(jié)合課本內(nèi)容，生動形象地講解細胞分裂與分化的基本過程、染色體變化等關(guān)鍵知識點。

-討論法：組織學(xué)生進行小組討論，分享各自對細胞分裂與分化過程的理解，培養(yǎng)學(xué)生合作交流能力。

-案例研究：通過分析具體生物現(xiàn)象，讓學(xué)生深入了解細胞分化的原因和意義，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

-項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：設(shè)計細胞分裂與分化主題項目，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)科學(xué)思維。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

-角色扮演：讓學(xué)生扮演細胞中的染色體、細胞核等角色，模擬細胞分裂過程，增強學(xué)生對細胞分裂動態(tài)過程的理解。

-實驗：組織學(xué)生進行洋蔥根尖細胞分裂觀察實驗，讓學(xué)生親身體驗細胞分裂過程，提高實驗操作能力。

-游戲：設(shè)計細胞分裂與分化知識問答游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：制作精美的PPT課件，展示細胞分裂與分化的過程、染色體變化等關(guān)鍵知識點，幫助學(xué)生直觀地理解抽象概念。

-視頻：播放細胞分裂與分化的動畫視頻，讓學(xué)生更加生動地了解細胞分裂過程。

-在線工具：利用生物學(xué)科網(wǎng)站、在線教育資源等，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，拓展學(xué)生知識面。教學(xué)流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解細胞的分裂與分化的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。設(shè)計預(yù)習(xí)問題，如“細胞分裂的過程是怎樣的？”和“為什么細胞需要分化？”，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)細胞分裂與分化內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標和重難點。準備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進行。設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，如小組討論和實驗操作，提高學(xué)生學(xué)習(xí)細胞分裂與分化的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的細胞結(jié)構(gòu)和功能，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解細胞分裂的過程、類型和細胞分化的概念、原因，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。突出重點，如有絲分裂的過程，強調(diào)難點，如染色體在分裂過程中的變化。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“細胞分化是如何發(fā)生的？”問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對細胞分裂與分化的知識點進行梳理和總結(jié)。強調(diào)重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對細胞分裂與分化知識的掌握情況。鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹細胞分裂與分化在醫(yī)學(xué)研究中的應(yīng)用，如癌癥細胞的異常分裂，拓寬學(xué)生的知識視野。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合細胞分化的知識，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的細胞分裂與分化的內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如繪制細胞分裂過程圖解，鞏固學(xué)習(xí)效果。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-細胞分裂與分化的基本過程：可以通過閱讀教材中相關(guān)的拓展閱讀材料，了解細胞分裂的詳細過程，包括有絲分裂和無絲分裂的特點，以及細胞周期的各個階段。

-細胞分化的機制：查閱科學(xué)期刊或教育圖書中關(guān)于細胞分化的文章，深入理解細胞分化的分子機制，如轉(zhuǎn)錄因子的作用等。

-生物技術(shù)中的應(yīng)用：探索細胞分裂與分化在現(xiàn)代生物技術(shù)中的應(yīng)用，如組織工程、干細胞研究等，了解這些技術(shù)如何影響醫(yī)學(xué)和生物科學(xué)的發(fā)展。

-生物學(xué)家的故事：了解在細胞分裂與分化研究領(lǐng)域做出重要貢獻的生物學(xué)家的故事，如魯?shù)婪颉の籂栃?、詹姆斯·湯姆森等，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)研究的興趣。

-自然界中的細胞分裂與分化現(xiàn)象：觀察動植物生長發(fā)育過程中的細胞分裂與分化現(xiàn)象，如蝴蝶的變態(tài)發(fā)育、植物的組織分化等。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過制作細胞分裂與分化的概念圖或思維導(dǎo)圖，來梳理和鞏固所學(xué)知識，形成系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)。

-進行小組研究，選擇一個與細胞分裂與分化相關(guān)的主題，如“干細胞的研究與應(yīng)用”，進行深入探究，并制作展板或PPT進行匯報。

-利用圖書館資源或在線學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)庫，查閱細胞分裂與分化相關(guān)的學(xué)術(shù)論文，了解當(dāng)前科學(xué)研究的前沿動態(tài)。

-參觀生物學(xué)實驗室或科研機構(gòu)，了解科學(xué)家如何進行細胞分裂與分化的實驗研究，親身體驗科研過程。

-鼓勵學(xué)生開展生物模型制作活動，如制作細胞分裂的動態(tài)模型，通過動手操作加深對細胞分裂過程的理解。

-組織學(xué)生參與科學(xué)論壇或辯論會，討論細胞分裂與分化在醫(yī)學(xué)倫理、生物技術(shù)等方面的爭議和問題。課后作業(yè)1.請簡述細胞有絲分裂的主要過程，并說明染色體在有絲分裂過程中的變化。

答案：細胞有絲分裂包括分裂前期、分裂中期、分裂后期和細胞質(zhì)分裂四個階段。在分裂前期，染色體開始凝聚；分裂中期，染色體排列在細胞中央；分裂后期，染色體被拉向兩極；細胞質(zhì)分裂形成兩個子細胞。染色體在有絲分裂過程中，由單一染色體復(fù)制為姐妹染色體，然后在分裂過程中均勻分配到兩個子細胞中。

2.解釋細胞分化的概念，并舉例說明細胞分化在生物體發(fā)育中的作用。

答案：細胞分化是指細胞在發(fā)育過程中，從原始狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)樘囟üδ芗毎倪^程。如干細胞分化為肌肉細胞、神經(jīng)細胞等。細胞分化在生物體發(fā)育中起到關(guān)鍵作用，它使得多能干細胞逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榫哂刑囟üδ艿募毎?，從而形成各種組織和器官。

3.請論述細胞分裂與細胞周期之間的關(guān)系。

答案：細胞周期是指細胞從一個分裂期到下一個分裂期所經(jīng)歷的一系列生長和分裂過程。細胞分裂是細胞周期中的一個重要階段，包括有絲分裂和無絲分裂。細胞在間期進行生長和DNA復(fù)制，然后進入分裂期進行細胞分裂，產(chǎn)生新的子細胞。

4.描述細胞分裂過程中，紡錘體和中心體（動物細胞）的作用。

答案：紡錘體在細胞分裂過程中起到引導(dǎo)染色體運動的作用，確保染色體正確分配到子細胞中。在動物細胞中，中心體參與形成紡錘體，幫助染色體在細胞分裂時均勻分配到兩個子細胞。

5.請舉例說明細胞分化在醫(yī)學(xué)和生物技術(shù)中的應(yīng)用。

答案：細胞分化在醫(yī)學(xué)和生物技術(shù)中有著廣泛的應(yīng)用。例如：1）利用干細胞定向分化為心肌細胞，用于治療心肌梗死；2）通過誘導(dǎo)胚胎干細胞分化為神經(jīng)細胞，為神經(jīng)退行性疾病提供新的治療策略；3）利用細胞分化技術(shù)體外培養(yǎng)器官，為器官移植提供替代來源。板書設(shè)計細胞分裂與分化

一、細胞分裂

1.有絲分裂

-前期：染色體凝聚

-中期：染色體排列中央

-后期：染色體拉向兩極

-細胞質(zhì)分裂：形成子細胞

2.無絲分裂

二、細胞分化

1.概念：細胞特化為特定功能細胞的過程

2.機制：基因選擇性表達

3.作用：形成不同組織和器官

三、細胞周期

1.間期：生長、DNA復(fù)制

2.分裂期：細胞分裂

四、細胞分裂與分化的應(yīng)用

1.醫(yī)學(xué)應(yīng)用：干細胞治療、組織工程

2.生物技術(shù)應(yīng)用：基因編輯、克隆技術(shù)作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.繪制細胞有絲分裂過程的圖解，標注出各個階段的特點。

2.寫一篇短文，解釋細胞分化在生物體發(fā)育過程中的作用。

3.查閱資料，了解一種細胞分裂與分化相關(guān)的疾病，并簡要介紹其發(fā)病機制和治療方法。

4.設(shè)計一個實驗方案，探究細胞周期中某個階段的關(guān)鍵因素對細胞分裂的影響。

作業(yè)反饋：

1.對于細胞有絲分裂過程的圖解，重點關(guān)注學(xué)生是否能夠準確描述各個階段的特點，以及染色體的變化情況。對于不準確或不完整的地方，給出具體的修改建議。

2.對于細胞分化短文，關(guān)注學(xué)生是否能夠清晰表達細胞分化的概念和作用，以及其在生物體發(fā)育中的重要性。對于表達不清或邏輯不嚴謹?shù)牡胤?，提供改進意見。

3.對于細胞分裂與分化相關(guān)疾病的介紹，檢查學(xué)生是否能夠準確描述疾病的發(fā)病機制和治療方法，以及細胞分裂與分化在疾病中的作用。對于信息不準確或不全面的地方，給出補充建議。

4.對于實驗方案，關(guān)注學(xué)生是否能夠合理設(shè)計實驗步驟，以及是否能夠準確預(yù)測實驗結(jié)果。對于實驗設(shè)計不合理或預(yù)期結(jié)果不明確的地方，提供指導(dǎo)和建議。教學(xué)反思與總結(jié)回顧本節(jié)課的教學(xué)過程，我對教學(xué)方法、策略、管理等方面進行了反思。在教學(xué)方法上，我采用了講授、討論、案例研究等多種方式，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。同時，我還設(shè)計了一些互動環(huán)節(jié)，如小組討論、實驗操作等，以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和實踐能力。在管理方面，我注意到了課堂紀律的維持，確保了教學(xué)過程的順利進行。

在教學(xué)過程中，我注意到學(xué)生對細胞分裂與分化知識的掌握情況較好，他們能夠清晰地描述細胞有絲分裂的過程，理解細胞分化的概念和作用。在技能方面，學(xué)生通過繪制細胞有絲分裂圖解、設(shè)計實驗方案等活動，提高了他們的動手能力和創(chuàng)新思維。在情感態(tài)度方面，學(xué)生對細胞分裂與分化產(chǎn)生了濃厚的興趣，積極參與課堂討論和實踐活動。

然而，在教學(xué)過程中也存在一些問題和不足。例如，部分學(xué)生在繪制細胞有絲分裂圖解時，對染色體的變化描述不夠準確，需要我在