2024秋八年級物理上冊 第4章 光的折射 透鏡 第一節(jié) 光的折射教學設計2（新版）蘇科版

2024秋八年級物理上冊第4章光的折射透鏡第一節(jié)光的折射教學設計2（新版）蘇科版主備人備課成員教材分析《2024秋八年級物理上冊第4章光的折射透鏡第一節(jié)光的折射教學設計2（新版）》蘇科版教材，主要介紹了光的折射現象以及透鏡的基本知識。本章節(jié)內容緊密聯(lián)系學生的生活實際，通過探究光的折射規(guī)律，引導學生認識透鏡的性質及其在現實生活中的應用。教材以實驗為基礎，注重培養(yǎng)學生的動手操作能力和觀察能力，同時提高學生運用物理知識解決實際問題的能力。通過對本章節(jié)的學習，學生能夠掌握光的折射的基本原理，了解透鏡的種類和作用，為后續(xù)學習光學知識打下堅實基礎。核心素養(yǎng)目標本章節(jié)旨在培養(yǎng)學生的物理學科核心素養(yǎng)，具體包括：

1.科學思維：通過學習光的折射現象，培養(yǎng)學生的邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)新思維能力。

2.科學探究：引導學生運用實驗方法探究光的折射規(guī)律，提高學生的動手操作能力和觀察能力。

3.科學態(tài)度：培養(yǎng)學生對科學實驗的嚴謹態(tài)度，增強學生對物理現象的好奇心和求知欲。

4.科學應用：培養(yǎng)學生運用光學知識解決實際問題的能力，提高學生的知識運用和遷移能力。教學難點與重點1.教學重點

（1）光的折射定律：折射光線、入射光線和法線在同一平面內，折射光線與入射光線分居法線兩側，入射光線和折射光線間的夾角與兩種介質的折射率有關。

（2）透鏡的分類和性質：凸透鏡對光線有會聚作用，凹透鏡對光線有發(fā)散作用；透鏡焦距與透鏡厚薄的關系；透鏡的光學公式。

（3）透鏡的應用：放大鏡、顯微鏡、望遠鏡等光學儀器的工作原理。

2.教學難點

（1）光的折射定律的理解和應用：學生難以理解折射光線、入射光線和法線在同一平面內的關系，以及折射光線與入射光線間的夾角與折射率的關系。

（2）透鏡的光學公式的推導和應用：學生難以理解透鏡焦距與透鏡厚薄的關系，以及如何利用光學公式計算物距和像距。

（3）光學儀器的工作原理：學生難以理解放大鏡、顯微鏡、望遠鏡等光學儀器的工作原理，以及如何根據透鏡性質分析實際問題。

針對以上難點，教師可以通過以下教學方法幫助學生突破難點：

1.使用實驗和動畫演示光的折射定律，讓學生直觀地理解折射光線、入射光線和法線在同一平面內的關系，以及折射光線與入射光線間的夾角與折射率的關系。

2.通過實例講解和練習，讓學生掌握透鏡的光學公式，并能夠運用公式解決實際問題。

3.分析放大鏡、顯微鏡、望遠鏡等光學儀器的工作原理，讓學生了解不同類型的透鏡在實際應用中的作用。

4.開展小組討論和實踐活動，讓學生在合作中思考和解決問題，提高學生的動手操作能力和觀察能力。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《2024秋八年級物理上冊第4章光的折射透鏡第一節(jié)光的折射教學設計2（新版）》蘇科版教材或學習資料，以便于學生跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如光的折射現象的動畫演示、不同類型透鏡的圖片和實物樣本等，以豐富教學手段，提高學生的學習興趣和理解能力。

3.實驗器材：準備折射實驗裝置、凸透鏡和凹透鏡等實驗器材，確保實驗器材的完整性和安全性。同時，為學生提供實驗操作指導和注意事項，確保學生在實驗過程中的安全。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環(huán)境，如設置分組討論區(qū)、實驗操作臺等，以便于學生進行小組討論和實驗操作。此外，確保教室內的光線充足，以便于學生觀察實驗現象和進行光線分析。

5.教學工具：準備黑板、粉筆、投影儀等教學工具，以便于教師進行板書、展示多媒體資源和進行課堂講解。同時，確保每位學生都能清晰地看到投影屏幕上的內容。

6.學習任務單：設計學習任務單，引導學生通過自主學習、合作學習和探究學習的方式，完成對本章節(jié)的學習。學習任務單應包括學習目標、學習內容、學習任務和評價標準等要素。

7.教學反饋表：準備教學反饋表，用于收集學生對課堂教學的意見和建議，以便于教師了解學生的學習需求和教學效果，及時調整教學策略。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“光的折射”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解光的折射知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“光的折射”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“光的折射”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解光的折射知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握光的折射技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗光的折射知識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解光的折射知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握光的折射技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解光的折射知識點，掌握光的折射技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據“光的折射”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“光的折射”課題相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的光的折射知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源

（1）科普圖書：《光學原理》、《透鏡與光學儀器》等，這些書籍深入淺出地介紹了光學基礎知識，可以幫助學生更好地理解光的折射和透鏡的原理。

（2）科普視頻：BBC紀錄片《光的奇跡》、國家地理頻道《光學探秘》等，通過生動的視覺效果，讓學生直觀地了解光學現象。

（3）網絡文章：科普中國網、果殼網等門戶網站上的光學相關文章，提供豐富的光學知識，幫助學生拓寬視野。

（4）實驗器材：凸透鏡、凹透鏡、光具座等，用于進行光的折射實驗，讓學生親身體驗光學現象。

2.拓展建議

（1）學生可以利用課后時間閱讀科普圖書，加深對光學知識的理解和掌握。

（2）觀看科普視頻，通過視覺沖擊，激發(fā)學生對光學的好奇心和求知欲。

（3）瀏覽網絡文章，了解光學在生活中的應用，提高學生的知識運用能力。

（4）動手進行光學實驗，通過實際操作，讓學生更好地理解光的折射現象。

七、教學反思

在本節(jié)課的教學過程中，教師要注重觀察學生的學習狀態(tài)，及時調整教學策略，以提高教學效果。在課后，教師應認真反思教學實施過程中的優(yōu)點和不足，不斷改進教學方法，以提升教學質量。同時，教師要關注學生的學習反饋，了解學生的學習需求，進一步優(yōu)化教學內容和方法，確保每位學生都能在課堂上得到有效的學習和提升。板書設計1.板書內容

①光的折射定律：折射光線、入射光線和法線在同一平面內，折射光線與入射光線分居法線兩側，入射光線和折射光線間的夾角與兩種介質的折射率有關。

②透鏡的分類和性質：凸透鏡對光線有會聚作用，凹透鏡對光線有發(fā)散作用；透鏡焦距與透鏡厚薄的關系；透鏡的光學公式。

③透鏡的應用：放大鏡、顯微鏡、望遠鏡等光學儀器的工作原理。

2.板書設計藝術性

①使用彩色粉筆或貼紙，將板書內容分為不同區(qū)域，使重點突出，便于學生區(qū)分和記憶。

②設計有趣的圖形或圖案，如透鏡的形狀、光線的路徑等，增加板書的趣味性。

③在適當位置加入幽默的插圖或表情符號，激發(fā)學生的學習興趣。

3.板書設計趣味性

①設計互動環(huán)節(jié)，如提問、小測驗等，讓學生在課堂上積極參與，提高學生的學習主動性。

②引入生活中的實例，如放大鏡看地圖、望遠鏡看星星等，使抽象的知識具體化，提高學生的學習興趣。

③鼓勵學生提出問題或分享自己的見解，營造活躍的課堂氛圍，激發(fā)學生的學習熱情。典型例題講解1.例題一：光的折射現象

-題目：一束光線從空氣射入水中，求入射角和折射角的關系。

-答案：入射角大于折射角。

2.例題二：透鏡的性質

-題目：一個凸透鏡的焦距是10cm，求該透鏡的厚度。

-答案：凸透鏡的厚度是焦距的兩倍，即20cm。

3.例題三：透鏡的應用

-題目：一個放大鏡的焦距是2cm，求該放大鏡的放大倍數。

-答案：放大鏡的放大倍數是10倍。

4.例題四：透鏡的組合

-題目：一個凸透鏡和一個凹透鏡組合在一起，凸透鏡的焦距是15cm，凹透鏡的焦距是-10cm（負值表示發(fā)散光），求組合透鏡的焦距。

-答案：組合透鏡的焦距是25cm。

5.例題五：光的折射與反射

-題目：一束光線從空氣射入水中，然后又從水中射回空氣，求兩次折射和反射后的光線方向。

-答案：第一次折射后，光線方向向下；第二次折射后，光線方向向上；反射后，光線方向不變。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.光的折射定律：折射光線、入射光線和法線在同一平面內，折射光線與入射光線分居法線兩側，入射光線和折射光線間的夾角與兩種介質的折射率有關。

2.透鏡的分類和性質：凸透鏡對光線有會聚作用，凹透鏡對光線有發(fā)散作用；透鏡焦距與透鏡厚薄的關系；透鏡的光學公式。

3.透鏡的應用：放大鏡、顯微鏡、望遠鏡等光學儀器的工作原理。

當堂檢測：

1.選擇題：

（1）一束光線從空氣射入水中，入射角為30°，求折射角。

（2）一個凸透鏡的焦距為5cm，求該透鏡的厚度。

（3）一個放大鏡的焦距為3cm，求該放大鏡的放大倍數。

（4）一個凸透鏡和一個凹透鏡組合在一起，凸透鏡的焦距為10cm，凹透鏡的焦距為-5cm（負值表示發(fā)散光），求組合透鏡的焦距。

（5）一束光線從空氣射入水中，然后又從水中射回空氣，求兩次折射和反射后的光線方向。

2.計算題：

（1）一束光線從空氣射入水中，入射角為45°，求折射角和光在兩種介質中的速度比。

（2）一個凸透鏡的焦距為10cm，求該透鏡的厚度。

（3）一個放大鏡的焦距為4cm，求該放大鏡的放大倍數。

（4）一個凸透鏡和一個凹透鏡組合在一起，凸透鏡的焦距為15cm，凹透鏡的焦距為-10cm（負值表示發(fā)散光），求組合透鏡的焦距。

（5）一束光線從空氣射入水中，然后又從水中射回空氣，求兩次折射和反射后的光線方向。

3.實驗題：

（1）設計一個實驗，驗證光的折射定律。

（2）設計一個實驗，探究凸透鏡和凹透鏡的性質。

（3）設計一個實驗，驗證放大鏡的放大倍數。

（4）設計一個實驗，探究透鏡的組合焦距。

（5）設計一個實驗，觀察光的折射和反射現象。教學反思在本節(jié)課的教學過程中，我深刻體會到了教學的樂