2024年秋九年級歷史上冊 第三單元 封建時代的歐洲 第9課 中世紀(jì)城市和大學(xué)的興起教案1 新人教版

2024年秋九年級歷史上冊第三單元封建時代的歐洲第9課中世紀(jì)城市和大學(xué)的興起教案1新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：九年級歷史上冊第三單元封建時代的歐洲第9課中世紀(jì)城市和大學(xué)的興起

2.教學(xué)年級和班級：九年級一班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.時空觀念：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生能夠理解中世紀(jì)城市和大學(xué)興起的歷史背景，把握這一歷史事件在時空中的定位。

2.史料實證：學(xué)生能夠通過閱讀和分析教材中的史料，了解中世紀(jì)城市和大學(xué)興起的原因和過程，提高史料實證能力。

3.歷史解釋：學(xué)生能夠?qū)χ惺兰o(jì)城市和大學(xué)興起的歷史事件進行合理的解釋，理解其對歐洲歷史發(fā)展的影響。

4.價值觀念：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生能夠認(rèn)識到中世紀(jì)城市和大學(xué)的興起對歐洲文化、科學(xué)、哲學(xué)的發(fā)展有著積極的推動作用，培養(yǎng)正確的價值觀念。

5.創(chuàng)新思維：學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中，運用所學(xué)知識，對中世紀(jì)城市和大學(xué)興起的原因和過程進行思考和分析，提高創(chuàng)新思維能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了九年級歷史上冊前兩單元的相關(guān)知識，如古代文明的興衰、封建社會的形成等。此外，學(xué)生還應(yīng)該具備一定的歷史時空觀念，能夠理解歷史事件在時空中的定位。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級一班的學(xué)生對歷史學(xué)科整體興趣較為濃厚，尤其是在探討古代文明和歷史事件方面。大部分學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，喜歡通過討論、小組合作等方式進行學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們更傾向于通過圖像、圖表等直觀方式獲取知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過程中，學(xué)生可能對中世紀(jì)城市和大學(xué)興起的原因和過程產(chǎn)生困惑，特別是對于一些歷史事件的背景和影響因素的理解。此外，學(xué)生可能對教材中提到的史料實證方法和要求不夠熟悉，需要老師在課堂上進行指導(dǎo)和講解。同時，學(xué)生需要提高對歷史價值的認(rèn)識，理解歷史事件對現(xiàn)代社會的啟示和影響。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

1.1講授法：在課堂上，老師將運用生動的講授法，為學(xué)生系統(tǒng)地介紹中世紀(jì)城市和大學(xué)興起的歷史背景、原因、過程及其對歐洲歷史發(fā)展的影響。通過老師的講解，學(xué)生可以全面、深入地理解本節(jié)課的核心內(nèi)容。

1.2討論法：老師將組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生針對中世紀(jì)城市和大學(xué)興起的相關(guān)問題展開探討。這種方式有助于激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)學(xué)生的歷史解釋能力和創(chuàng)新思維。

1.3史料實證法：老師將引導(dǎo)學(xué)生閱讀和分析教材中的史料，讓學(xué)生親身參與史料的實證過程，從而提高學(xué)生的史料實證能力和歷史思維能力。

2.教學(xué)手段

2.1多媒體設(shè)備：在課堂上，老師將充分利用多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦等，展示與中世紀(jì)城市和大學(xué)興起相關(guān)的圖片、地圖、視頻等資料。這種方式可以豐富學(xué)生的視覺體驗，增強課堂教學(xué)的趣味性。

2.2教學(xué)軟件：老師將運用教學(xué)軟件，如歷史教學(xué)模擬軟件、在線討論平臺等，輔助教學(xué)。這些軟件可以幫助老師更好地組織課堂教學(xué)，提高教學(xué)效果。

2.3互動式白板：老師將使用互動式白板，將重要的歷史事件、時間表、地圖等展示給學(xué)生，并與學(xué)生進行實時互動。這種方式可以提高學(xué)生的參與度，使課堂更加生動有趣。

2.4虛擬現(xiàn)實技術(shù)：為了讓學(xué)生更直觀地感受中世紀(jì)城市和大學(xué)的生活環(huán)境，老師可以運用虛擬現(xiàn)實技術(shù)，為學(xué)生創(chuàng)造一個身臨其境的學(xué)習(xí)氛圍。

2.5網(wǎng)絡(luò)資源：老師將引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線歷史數(shù)據(jù)庫、學(xué)術(shù)文章等，進行拓展學(xué)習(xí)。這種方式可以幫助學(xué)生更好地了解中世紀(jì)城市和大學(xué)興起的歷史背景，拓寬知識視野。

2.6實地考察：在條件允許的情況下，老師可以組織學(xué)生進行實地考察，如參觀中世紀(jì)古城、大學(xué)校園等。這種方式可以讓學(xué)生親身體驗歷史，增強對歷史事件的認(rèn)識和理解。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《中世紀(jì)城市和大學(xué)的興起》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們認(rèn)為中世紀(jì)歐洲的城市和大學(xué)是如何興起的？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索中世紀(jì)城市和大學(xué)興起的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解中世紀(jì)城市和大學(xué)興起的基本概念。中世紀(jì)城市是指在封建社會中，由于商業(yè)和手工業(yè)的發(fā)展而逐漸形成的具有一定規(guī)模和自主管理權(quán)力的城市。而中世紀(jì)大學(xué)則是為了滿足城市經(jīng)濟和文化發(fā)展的需要，由教會和世俗政權(quán)共同創(chuàng)辦的教育機構(gòu)。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了中世紀(jì)城市和大學(xué)興起在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助歐洲社會解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)中世紀(jì)城市和大學(xué)興起的原因和過程這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與中世紀(jì)城市和大學(xué)興起相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示中世紀(jì)城市和大學(xué)興起的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“中世紀(jì)城市和大學(xué)興起對歐洲文化、科學(xué)、哲學(xué)發(fā)展的影響”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了中世紀(jì)城市和大學(xué)的興起的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對中世紀(jì)城市和大學(xué)興起的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-書籍：《歐洲中世紀(jì)史》、《中世紀(jì)的城市與文化》、《中世紀(jì)大學(xué)的歷史與發(fā)展》等。

-文章：可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀關(guān)于中世紀(jì)城市和大學(xué)興起的歷史論文或綜述文章，如《中世紀(jì)城市興起的原因及其對歐洲歷史的影響》、《中世紀(jì)大學(xué)的興起與教育制度的變革》等。

-影視資源：可以推薦一些與中世紀(jì)歐洲歷史相關(guān)的電影或紀(jì)錄片，如《勇敢的心》、《角斗士》等，讓學(xué)生通過視覺媒體更直觀地了解中世紀(jì)歐洲的歷史背景。

2.拓展建議

-讓學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容，自主選擇一部與中世紀(jì)歐洲歷史相關(guān)的電影或紀(jì)錄片，觀看并撰寫觀后感，從而加深對中世紀(jì)城市和大學(xué)興起的歷史背景的理解。

-組織學(xué)生進行角色扮演活動，讓學(xué)生扮演中世紀(jì)城市的商人、學(xué)者、統(tǒng)治者等角色，通過模擬活動讓學(xué)生更加深入地了解中世紀(jì)城市和大學(xué)興起的社會環(huán)境和文化氛圍。

-鼓勵學(xué)生進行小組討論，選擇一個與中世紀(jì)城市和大學(xué)興起相關(guān)的歷史事件，進行深入研究，并準(zhǔn)備PPT進行課堂分享，以提高學(xué)生的研究能力和表達能力。

-引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線歷史數(shù)據(jù)庫、學(xué)術(shù)文章等，進行拓展學(xué)習(xí)，了解更多關(guān)于中世紀(jì)城市和大學(xué)興起的歷史背景和相關(guān)事件，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀與中世紀(jì)城市和大學(xué)興起相關(guān)的書籍和文章，如《歐洲中世紀(jì)史》、《中世紀(jì)的城市與文化》、《中世紀(jì)大學(xué)的歷史與發(fā)展》等。此外，還可以讓學(xué)生閱讀一些關(guān)于中世紀(jì)歐洲社會、經(jīng)濟、文化等方面的論文和綜述文章，以加深對中世紀(jì)城市和大學(xué)興起背景的理解。

-視頻資源：建議學(xué)生觀看一些與中世紀(jì)歐洲歷史相關(guān)的電影、紀(jì)錄片或教學(xué)視頻，如《勇敢的心》、《角斗士》、《中世紀(jì)歐洲的歷史與文化》等，以更直觀地了解中世紀(jì)歐洲的歷史背景。

2.拓展要求

-鼓勵學(xué)生利用課后時間進行自主學(xué)習(xí)和拓展，通過閱讀書籍、文章和觀看視頻資源，進一步加深對中世紀(jì)城市和大學(xué)興起的理解。

-學(xué)生在閱讀和觀看拓展資源時，可以做好筆記，記錄下自己的思考和感悟，以便在課堂上與老師和同學(xué)們分享。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，以支持學(xué)生在課后拓展學(xué)習(xí)的過程中取得更好的效果。

-鼓勵學(xué)生進行小組討論，分享自己在課后拓展學(xué)習(xí)中的收獲和感悟，相互交流學(xué)習(xí)心得，提高彼此的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

-學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和特長，選擇一個與中世紀(jì)城市和大學(xué)興起相關(guān)的歷史事件或人物，進行深入研究，并準(zhǔn)備PPT在課堂上進行分享，以展示自己在課后拓展學(xué)習(xí)中的成果。

-教師可以組織學(xué)生參加歷史學(xué)術(shù)講座、研討會等活動，讓學(xué)生有機會接觸到更多的歷史學(xué)術(shù)資源，拓寬知識視野，提高學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

-鼓勵學(xué)生參加歷史學(xué)科競賽或研究項目，通過競賽或項目研究，提高自己的歷史研究能力和創(chuàng)新能力。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：教師將通過觀察學(xué)生的課堂參與度、提問和回答問題的積極性、小組合作情況等方面來評估學(xué)生的課堂表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：教師將根據(jù)學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)、討論內(nèi)容的深度和廣度、展示的清晰度和邏輯性等方面來評估學(xué)生的討論成果。

3.隨堂測試：教師將通過隨堂測試來評估學(xué)生對中世紀(jì)城市和大學(xué)興起相關(guān)知識的掌握程度，測試題型可以包括選擇題、填空題、簡答題等。

4.作業(yè)完成情況：教師將根據(jù)學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量和速度來評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，作業(yè)可以包括閱讀后感、研