九年級語文上冊 第五單元 20 創(chuàng)造宣言教案 新人教版

九年級語文上冊第五單元20創(chuàng)造宣言教案新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：九年級語文上冊第五單元20《創(chuàng)造宣言》

2.教學年級和班級：九年級

3.授課時間：第XX周，星期X，第X節(jié)

4.教學時數(shù)：45分鐘或1課時

課程設計：

1.導入（5分鐘）：

-回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，激發(fā)學生對創(chuàng)新思維的興趣。

-提問：“你們認為創(chuàng)新的重要性在哪里？請舉例說明?！?/p>

2.新課導入（15分鐘）：

-介紹《創(chuàng)造宣言》的作者及創(chuàng)作背景。

-講解課文結(jié)構(gòu)，概括文章主旨。

3.課文解析（15分鐘）：

-帶領(lǐng)學生分析文章中的關(guān)鍵句子，理解作者的觀點。

-對重要段落進行深入解讀，探討創(chuàng)新的意義和途徑。

4.小組討論（10分鐘）：

-將學生分成小組，討論以下問題：“你認為在我們的生活中，哪些方面需要創(chuàng)新？請舉例說明?！?/p>

-每個小組分享討論成果，全班進行交流。

5.創(chuàng)新實踐（5分鐘）：

-鼓勵學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，提出一個創(chuàng)新點子。

-讓學生用簡短的語言描述這個創(chuàng)新點子，并分享給同學。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）：

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)創(chuàng)新的重要性。

-提醒學生關(guān)注生活中的創(chuàng)新實例，鼓勵他們在今后的學習和生活中勇于創(chuàng)新。

7.作業(yè)布置：

-根據(jù)課堂內(nèi)容，布置一篇關(guān)于創(chuàng)新的作文，要求結(jié)合自己的生活實例，不少于600字。

注意事項：

1.在教學過程中，關(guān)注學生的參與度，鼓勵他們積極思考、發(fā)言。

2.注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，提高他們的語文素養(yǎng)。

3.結(jié)合課本內(nèi)容，確保課程設計的實用性和關(guān)聯(lián)性。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，特別是創(chuàng)新思維與審美鑒賞能力。通過學習《創(chuàng)造宣言》，使學生能夠深入理解創(chuàng)新的意義，激發(fā)他們的創(chuàng)造潛能，學會從不同角度審視問題，提出獨特的見解。同時，提高學生對文章結(jié)構(gòu)的把握能力，品味精彩語句，提升審美情趣。此外，通過小組討論與實踐，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和口語表達能力，使他們在交流中相互啟發(fā)，共同成長。以此，促使學生在今后的學習和生活中，具備勇于創(chuàng)新、善于表達的核心素養(yǎng)。學情分析九年級的學生正處于青春期，他們的思維活躍，具有一定的獨立思考能力和批判性思維。在知識層面，他們已經(jīng)掌握了較為扎實的語文基礎知識，具備一定的閱讀理解能力和文學鑒賞水平。然而，在創(chuàng)新思維方面，學生們的表現(xiàn)參差不齊，部分學生仍然習慣于遵循傳統(tǒng)思路，缺乏獨立創(chuàng)新的勇氣和能力。

1.學生層次分析：

（1）知識層次：學生對語文基礎知識掌握較好，但在文章結(jié)構(gòu)分析、關(guān)鍵語句理解等方面，能力有所欠缺。這對于學習《創(chuàng)造宣言》這類論述性文章來說，可能會影響他們對文章深層意義的理解和把握。

（2）能力層次：學生的閱讀理解能力總體良好，但在創(chuàng)新思維和審美鑒賞方面，能力差異較大。部分學生能夠提出獨特見解，但部分學生仍需引導和啟發(fā)。

（3）素質(zhì)層次：學生在團隊協(xié)作和口語表達能力方面，表現(xiàn)不盡相同。部分學生積極參與討論，樂于分享觀點，而部分學生則較為內(nèi)向，不善于表達自己。

2.行為習慣分析：

（1）學習習慣：九年級學生面臨中考壓力，學習任務繁重，可能導致他們在課堂上的注意力不集中。此外，部分學生可能對論述性文章存在抵觸情緒，影響學習效果。

（2）思考習慣：部分學生在面對問題時，習慣于依賴老師和教材，缺乏獨立思考的能力。這對于學習《創(chuàng)造宣言》這類強調(diào)創(chuàng)新的文章來說，可能制約了他們的學習效果。

（3）交流習慣：學生在課堂討論中，部分學生能夠積極參與，與同學分享觀點，但部分學生較為被動，不善于主動發(fā)言。這可能導致課堂氛圍不活躍，影響整體學習效果。

3.對課程學習的影響：

（1）知識層面：學生知識層次的差異，會影響他們對《創(chuàng)造宣言》中論述觀點的理解。教師需要針對不同層次的學生，進行有針對性的講解和指導。

（2）能力層面：學生在創(chuàng)新思維和審美鑒賞能力方面的差異，可能導致部分學生對課程內(nèi)容興趣不足。教師應注重激發(fā)學生的創(chuàng)新潛能，提高他們的審美水平。

（3）素質(zhì)層面：學生在團隊協(xié)作和口語表達能力方面的差異，會影響課堂討論的實效性。教師應關(guān)注每個學生的表現(xiàn)，鼓勵他們積極參與，提高課堂氛圍。教學資源準備1.教材：

-確保每位學生都提前準備好九年級語文上冊第五單元的教材，特別是《創(chuàng)造宣言》課文。

-教師準備教案、教學PPT、課文解讀資料以及相關(guān)的拓展閱讀材料，以便在課堂上進行知識補充和拓展。

2.輔助材料：

-準備與《創(chuàng)造宣言》相關(guān)的歷史背景資料，包括作者的介紹、創(chuàng)作背景的圖片或圖表，以便學生更好地理解課文。

-搜集與創(chuàng)新思維相關(guān)的案例視頻或圖片，如科學家發(fā)明創(chuàng)造的故事、青少年創(chuàng)新大賽的作品等，用于激發(fā)學生的創(chuàng)新靈感。

-設計并打印創(chuàng)新思維訓練的練習題，幫助學生通過實際操作來培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

-準備與課文內(nèi)容相關(guān)的名言警句或精彩語句的掛圖，用于課堂展示和討論。

3.實驗器材：

-雖然本節(jié)課不涉及實驗操作，但若有條件，可以準備一些簡單的創(chuàng)意制作材料，如彩紙、彩筆、剪刀等，用于學生進行創(chuàng)意表達活動。

-確保教室內(nèi)的多媒體設備正常運行，包括投影儀、音響、電腦等，以便展示多媒體資源和輔助教學。

4.教室布置：

-根據(jù)小組討論的需要，將教室座位重新布置成小組形式，每組配備一張大白紙和彩筆，方便學生記錄討論成果。

-在教室墻壁上掛貼與創(chuàng)造和創(chuàng)新相關(guān)的名言海報，營造創(chuàng)新思維的氛圍。

-設置一個展示區(qū)，用于展示學生的創(chuàng)意作品或討論成果。

-確保教室光線充足，通風良好，為學生提供一個舒適的學習環(huán)境。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《創(chuàng)造宣言》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要創(chuàng)新解決的問題？”比如，如何讓學習更高效，或者如何改善我們的環(huán)境等。這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索創(chuàng)新的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解創(chuàng)新的基本概念?！秳?chuàng)造宣言》是魯迅先生對于創(chuàng)新精神的重要論述。創(chuàng)新是指在現(xiàn)有的基礎上，通過獨特的思考和實踐，提出新觀點、新方法、新事物。它是推動社會進步的重要力量。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了創(chuàng)新在實際中的應用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)創(chuàng)新的意義和途徑這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與創(chuàng)新相關(guān)的實際問題。

2.創(chuàng)新實踐：為了加深理解，我們將進行一個簡單的創(chuàng)新實踐。這個實踐將演示如何從生活中發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和創(chuàng)新實踐的結(jié)果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“創(chuàng)新在日常生活和學習中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了創(chuàng)新的意義、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對創(chuàng)新的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活和學習中勇于創(chuàng)新，解決問題。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學生學習效果1.知識與技能：

-學生深入理解了《創(chuàng)造宣言》中關(guān)于創(chuàng)新的意義和途徑，掌握了創(chuàng)新思維的基本方法。

-學生能夠運用所學知識，從生活中發(fā)現(xiàn)問題，并提出具有創(chuàng)新性的解決方案。

-學生在閱讀理解方面取得進步，能夠分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章主旨，理解作者觀點。

2.過程與方法：

-學生通過小組討論、創(chuàng)新實踐等環(huán)節(jié)，提高了團隊協(xié)作能力和口語表達能力。

-學生在探索創(chuàng)新的過程中，學會了如何運用批判性思維，對問題進行深入分析。

-學生掌握了學習方法，如如何從案例中提煉經(jīng)驗，如何將理論知識與實際應用相結(jié)合。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學生對創(chuàng)新產(chǎn)生了濃厚的興趣，認識到創(chuàng)新在日常生活和學習中的重要性。

-學生樹立了勇于創(chuàng)新的意識，愿意嘗試新方法、新思路，解決實際問題。

-學生在討論和實踐中，培養(yǎng)了自信心和探究精神，敢于面對挑戰(zhàn)，勇于表達自己的觀點。

4.創(chuàng)新思維與能力：

-學生在創(chuàng)新思維方面取得了明顯進步，能夠從不同角度思考問題，提出獨特見解。

-學生通過創(chuàng)新實踐，鍛煉了動手能力和解決問題的能力，將創(chuàng)新思維轉(zhuǎn)化為實際行動。

-學生在創(chuàng)新過程中，學會了如何借鑒他人經(jīng)驗，取長補短，形成自己的創(chuàng)新風格。

5.語文素養(yǎng)：

-學生在文學鑒賞方面有所提高，能夠品味文章中的精彩語句，感受語言魅力。

-學生通過學習《創(chuàng)造宣言》，提高了自己的語文素養(yǎng)，為今后的學習和生活打下堅實基礎。

-學生在寫作方面有所突破，能夠運用創(chuàng)新思維，撰寫具有個性和創(chuàng)意的文章。

6.課堂氛圍與參與度：

-課堂氛圍活躍，學生積極參與討論，主動分享觀點，提高了課堂學習效果。

-學生在小組討論中，學會了傾聽他人意見，尊重他人觀點，形成了良好的交流氛圍。

-教師鼓勵學生提問和質(zhì)疑，使學生在課堂上敢于表達自己的疑惑，提高了學習積極性。課堂1.課堂評價：

-通過提問：在課堂教學中，教師將設計不同難度的問題，以了解學生對《創(chuàng)造宣言》的理解程度。對于基礎性問題，教師將隨機抽取學生回答，以確保全體學生的參與；對于深入性問題，教師將鼓勵學生主動舉手發(fā)言，以觀察學生的思考深度和創(chuàng)新思維的發(fā)展情況。

-通過觀察：教師將在課堂上密切觀察學生的學習行為和態(tài)度，如學生的專注程度、互動交流的積極性、小組討論的參與度等，以此評估學生對課堂內(nèi)容的興趣和投入程度。

-通過測試：在課程結(jié)束后，教師將設計一份針對本節(jié)課知識點的隨堂測試，包括選擇題、簡答題和案例分析題，以檢驗學生對創(chuàng)新概念、文章結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵語句的理解掌握情況。

2.作業(yè)評價：

-對學生的作業(yè)進行認真批改：教師將對學生的課后作業(yè)進行細致的批改，包括創(chuàng)新思維練習、作文等，針對每個學生的完成情況進行個性化的點評。

-及時反饋學習效果：教師將在課后及時向?qū)W生反饋作業(yè)的批改結(jié)果，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方，鼓勵學生繼續(xù)保持或改進學習方法。

-鼓勵學生繼續(xù)努力：對于表現(xiàn)優(yōu)異的學生，教師將給予表揚和肯定，激勵他們繼續(xù)深入學習和探索；對于表現(xiàn)一般或較差的學生，教師將提供具體的改進建議，鼓勵他們不氣餒，積極尋求進步。

此外，教學評價還包括以下方面：

3.小組討論評價：

-教師將評估每個小組在討論中的表現(xiàn)，包括觀點的創(chuàng)新性、論證的合理性、成員間的協(xié)作程度等。

-教師將挑選出表現(xiàn)優(yōu)秀的小組，進行課堂上的展示和分享，以此作為榜樣，激發(fā)其他學生的學習動力。

4.創(chuàng)新實踐評價：

-教師將對學生的創(chuàng)新實踐成果進行評價，關(guān)注學生在實踐過程中的思考、探索和創(chuàng)造能力。

-教師將鼓勵學生展示自己的創(chuàng)新成果，并給予積極的評價和反饋，幫助學生建立自信心。

5.期末綜合評價：

-在學期末，教師將結(jié)合學生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、測試成績和創(chuàng)新實踐成果，對學生進行綜合評價。

-教師將向?qū)W生和家長提供詳細的評價報告，總結(jié)學生的學習進步和存在的不足，為學生下一步的學習提供指導。重點題型整理-補充說明：《創(chuàng)造宣言》中，魯迅先生通過對創(chuàng)新精神的闡述，表達了對社會進步的期望。他提出，創(chuàng)新是推動社會發(fā)展的重要力量，每個人都應該具備創(chuàng)新精神。在文章中，魯迅先生運用了多種論證方法，如舉例論證、對比論證、道理論證等，來支持自己的觀點。

-舉例題型：請結(jié)合課文內(nèi)容，分析作者在《創(chuàng)造宣言》中是如何論證創(chuàng)新的重要性的。

2.題型二：解讀《創(chuàng)造宣言》中的關(guān)鍵語句。

-補充說明：《創(chuàng)造宣言》中包含了許多富有深意的語句，這些語句既展示了魯迅先生對創(chuàng)新的理解，也反映了他對社會現(xiàn)實的批判。解讀這些關(guān)鍵語句，有助于我們更好地理解文章的主旨。

-舉例題型：請從課文中找出一句關(guān)鍵語句，并對其進行解讀。

3.題型三：探討《創(chuàng)造宣言》中的創(chuàng)新思維方法。

-補充說明：《創(chuàng)造宣言》中，魯迅先生提出了一些創(chuàng)新思維的方法，如跨界思考、逆向思維、聯(lián)想思維等。這些方法對于我們培養(yǎng)創(chuàng)新思維具有重要的指導意義。

-舉例題型：請結(jié)合課文內(nèi)容，談談你對創(chuàng)新思維方法的理解。

4.題型四：分析《創(chuàng)造宣言