2024-2025學年小學安全標準營造歸心的校園環(huán)境班會教學設計

2024-2025學年小學安全標準營造歸心的校園環(huán)境班會教學設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：小學安全標準營造歸心的校園環(huán)境班會

2.教學年級和班級：五年級2班

3.授課時間：2024年10月17日

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：

1.增強學生的安全意識：通過學習安全知識，使學生能夠認識到安全的重要性，自覺遵守校園安全規(guī)定，形成良好的安全行為習慣。

2.培養(yǎng)學生的自我保護能力：學習并掌握基本的安全自救技能，如緊急疏散、火災逃生、地震逃生等，提高學生在緊急情況下的自我保護能力。

3.提升學生的團隊協(xié)作能力：通過小組討論、角色扮演等形式，培養(yǎng)學生在面對安全問題時能夠與同學協(xié)同合作，共同解決問題。

4.培養(yǎng)學生的社會責任意識：學習關愛他人，尊重生命，樹立正確的價值觀，使學生在日常生活中能夠關心他人的安全，為營造和諧的校園環(huán)境做出貢獻。教學難點與重點1.教學重點：

（1）校園安全規(guī)則：本節(jié)課的重點是讓學生掌握校園安全規(guī)則，包括交通規(guī)則、防火安全、用電安全、食品安全等方面。通過講解和案例分析，使學生了解校園安全規(guī)則的重要性，并能夠自覺遵守。

（2）基本安全自救技能：學生需要掌握基本的安全自救技能，如緊急疏散、火災逃生、地震逃生等。通過觀看視頻、討論和實地演練，讓學生在緊急情況下能夠迅速采取正確的自救措施。

（3）團隊協(xié)作能力：學生需要在面對安全問題時能夠與同學協(xié)同合作，共同解決問題。通過小組討論、角色扮演等形式，培養(yǎng)學生在團隊中的協(xié)作能力，提高安全問題的解決效果。

（4）社會責任意識：學生需要樹立正確的價值觀，關心他人的安全，為營造和諧的校園環(huán)境做出貢獻。通過案例分享、討論等方式，培養(yǎng)學生的社會責任意識，使他們在日常生活中能夠關注并關愛他人的安全。

2.教學難點：

（1）安全規(guī)則的遵守：學生可能對安全規(guī)則的重要性認識不足，容易忽視遵守。教師需要通過案例分析、討論等方式，讓學生深刻理解校園安全規(guī)則的重要性，并能夠自覺遵守。

（2）安全自救技能的掌握：學生可能對安全自救技能的理解和運用存在困難。教師需要通過觀看視頻、討論和實地演練等方式，讓學生熟悉并掌握基本的安全自救技能。

（3）團隊協(xié)作能力的培養(yǎng)：學生可能在團隊協(xié)作中存在溝通不暢、責任不明確等問題。教師需要通過小組討論、角色扮演等形式，引導學生學會有效溝通、明確各自職責，提高團隊協(xié)作能力。

（4）社會責任意識的培養(yǎng)：學生可能對社會責任意識的理解和踐行存在困難。教師需要通過案例分享、討論等方式，讓學生深刻理解社會責任的重要性，并能夠在日常生活中積極踐行。教學方法與策略1.教學方法：

（1）講授法：在課堂上，教師以講解的形式向學生傳授安全知識，包括校園安全規(guī)則、安全自救技能等。通過講解，使學生對安全知識有全面、系統(tǒng)的了解。

（2）案例研究法：教師呈現(xiàn)真實的校園安全事故案例，引導學生進行分析，從中總結出安全規(guī)則和自救技能。通過案例研究，提高學生的安全意識。

（3）討論法：教師組織學生就校園安全問題進行小組討論，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，共同探討如何解決校園安全問題。通過討論，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

（4）項目導向學習：教師引導學生參與校園安全項目，如設計安全標語、編寫安全手冊等。通過項目實踐，提高學生解決問題的能力，培養(yǎng)他們的社會責任意識。

2.教學活動設計：

（1）角色扮演：學生分組扮演不同角色，如學生、老師、保安等，模擬校園場景，展示在各種安全問題面前如何采取正確措施。通過角色扮演，提高學生的安全自救技能。

（2）實驗活動：學生在教師的指導下，進行火災逃生、地震逃生等實驗，親身體驗并掌握安全自救技能。通過實驗活動，增強學生的安全意識。

（3）游戲設計：教師設計關于校園安全的游戲，如安全知識問答、安全逃生接力等。通過游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習安全知識。

3.教學媒體和資源使用：

（1）PPT：教師使用PPT呈現(xiàn)校園安全知識、案例及教學活動內容，提高課堂教學的直觀性。

（2）視頻：教師播放關于校園安全事故的視頻，讓學生直觀地了解校園安全問題，提高安全意識。

（3）在線工具：教師利用在線工具，如網絡討論區(qū)、問卷調查等，與學生進行互動，了解學生對校園安全問題的看法。

（4）安全手冊、宣傳畫等：教師提供安全手冊、宣傳畫等資源，引導學生自主學習，提高他們的安全素養(yǎng)。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解校園安全知識的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習校園安全知識做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習校園安全知識的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的校園安全知識內容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解校園安全知識，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞校園安全問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗校園安全知識的應用，提高實踐能力。

在呈現(xiàn)結束后，對校園安全知識進行梳理和總結。

強調重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對校園安全知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決安全問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的安全問題，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與校園安全知識相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注校園安全動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合校園安全知識，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習校園安全知識的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的校園安全知識，強調重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據本節(jié)課學習的校園安全知識，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括以下幾個方面：

1.校園交通規(guī)則：學生需要了解并掌握校園內的交通規(guī)則，包括行走、騎車、乘車的安全注意事項。例如，遵守交通信號燈、不在校園內騎車載人、不亂穿馬路等。

2.防火安全知識：學生應了解火災的危險性，學會正確的火災逃生方法，如火警報警、使用滅火器、煙霧逃生等。同時，要掌握火災預防措施，如不使用電熱器、不亂扔垃圾等。

3.用電安全知識：學生需要了解電器使用的安全注意事項，如不私拉亂接電線、不在用電器附近的水源、不使用破損的電器等。同時，要掌握觸電急救方法，如切斷電源、用絕緣物救援等。

4.食品安全知識：學生應了解食品安全的的重要性，學會正確挑選和儲存食物，如不食用過期食品、不隨意吃零食等。同時，要了解食物中毒的癥狀和急救方法。

5.地震逃生知識：學生需要掌握地震逃生的正確方法，如迅速躲到桌子下、蹲下身體、保護頭部等。同時，要熟悉地震發(fā)生時的應急疏散路線，確保在地震發(fā)生時能夠迅速安全地撤離。

6.校園網絡安全：學生應了解校園網絡安全的重要性，學會正確使用網絡，如不泄露個人信息、不輕信陌生信息等。同時，要了解網絡欺凌、病毒防范等網絡安全知識。

7.個人保護意識：學生需要樹立個人保護意識，學會保護自己的身體和財物安全，如不隨意離開座位、不攜帶貴重物品等。同時，要了解如何應對突發(fā)事件，如遇到陌生人跟蹤、遭遇校園暴力等。內容邏輯關系1.校園交通規(guī)則與安全自救技能

重點知識點：遵守交通信號燈、不在校園內騎車載人、不亂穿馬路等。

詞：遵守、交通、信號燈、載人、亂穿。

句：我們在校園內要遵守交通規(guī)則，紅燈停、綠燈行，不在校園內騎車載人，不亂穿馬路。

2.防火安全知識與緊急疏散

重點知識點：火警報警、使用滅火器、煙霧逃生等。

詞：火警、報警、滅火器、煙霧、逃生。

句：發(fā)生火災時，我們要迅速報警，使用滅火器滅火，煙霧逃生時要捂住口鼻，低姿前進。

3.用電安全知識與觸電急救

重點知識點：不私拉亂接電線、不使用破損的電器等。

詞：私拉、亂接、電線、破損、電器。

句：我們在使用電器時，不能私拉亂接電線，不使用破損的電器，以防止觸電事故的發(fā)生。

4.食品安全知識與預防食物中毒

重點知識點：不食用過期食品、不隨意吃零食等。

詞：過期、零食、中毒、預防。

句：我們要注意食品安全，不食用過期食品，不隨意吃零食，預防食物中毒的發(fā)生。

5.地震逃生知識與應急疏散

重點知識點：迅速躲到桌子下、蹲下身體、保護頭部等。

詞：地震、躲、桌子、身體、保護。

句：發(fā)生地震時，我們要迅速躲到桌子下，蹲下身體，保護頭部，迅速疏散到安全地帶。

6.校園網絡安全與防范病毒

重點知識點：不泄露個人信息、不輕信陌生信息等。

詞：個人信息、陌生、病毒、防范。

句：我們在使用校園網絡時，要注意保護個人信息，不泄露給陌生人，防范網絡病毒的危害。

7.個人保護意識與應對突發(fā)事件

重點知識點：保護身體和財物安全、應對突發(fā)事件等。

詞：保護、身體、財物、應對、突發(fā)事件。

句：我們要樹立個人保護意識，保護自己的身體和財物安全，學會應對突發(fā)事件，如遇到陌生人跟蹤、遭遇校園暴力等。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.案例教學法：通過引入真實的校園安全事故案例，讓學生更加直觀地了解校園安全問題，提高學生的安全意識。

2.小組合作學習：通過小組討論、角色扮演等形式，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力，提高他們在面對安全問題時能夠與同學協(xié)同合作，共同解決問題。

3.實踐操作環(huán)節(jié)：設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗校園安全知識的應用，提高實踐能力。

（二）存在主要問題

1.學生參與度不夠：在課堂討論和互動環(huán)節(jié)中，部分學生參與度不高，缺乏積極性和主動性。

2.教學內容過于理論化：教學內容過于側重理論知識，缺乏實際的操作和體驗，學生可能難以理解和掌握。

3.教學評價方式單一：目前的教學評價方式主要是通過考試和作業(yè)來評估學生的學習成果，可能無法全面反映學