Unit 3 Festivals and customs Extended reading (1) 教案-2023-2024學年高中英語牛津譯林版(2020)必修第二冊

Unit3FestivalsandcustomsExtendedreading(1)教案-2023-2024學年高中英語牛津譯林版(2020)必修第二冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容本節(jié)課選自2023-2024學年高中英語牛津譯林版(2020)必修第二冊Unit3Festivalsandcustoms的Extendedreading部分。這部分主要介紹了中國的傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)的起源、習俗以及慶祝方式。二、核心素養(yǎng)目標1.了解中國的傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)的起源、習俗以及慶祝方式，提高跨文化交際的能力。

2.運用所學知識，分析和理解文本，培養(yǎng)閱讀理解和信息提取的能力。

3.運用語言技能，如聽、說、讀、寫，進行有效的溝通，提升語言運用能力。

4.通過參與課堂活動，培養(yǎng)團隊合作和自主學習能力，增強自主探究和解決問題的能力。三、重點難點及解決辦法1.重點：春節(jié)的起源、習俗及慶祝方式。解決方法：通過展示圖片、視頻和案例，幫助學生直觀地理解春節(jié)的文化內(nèi)涵，并組織學生進行小組討論，分享自己的經(jīng)驗和看法。

2.難點：文本分析和理解。解決方法：通過設計問題引導學生深入文本，激發(fā)他們的思考，并鼓勵他們提出問題和疑惑，及時解答。

3.重點：語言技能的運用。解決方法：通過角色扮演、小組討論和寫作練習等方式，讓學生在實際情境中運用所學語言，提高語言運用能力。

4.難點：團隊合作和自主學習能力。解決方法：通過小組活動，培養(yǎng)學生的團隊合作精神，并通過提供學習資源和方法，鼓勵學生自主學習，提高自主探究和解決問題的能力。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習資料。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如關(guān)于春節(jié)的圖片、春節(jié)習俗的視頻、春節(jié)慶?；顒拥陌咐取?/p>

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。本節(jié)課不涉及實驗，因此無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。本節(jié)課采用分組討論的形式，因此需要將教室布置為分組討論區(qū)，每個小組分配一張桌子，方便學生進行小組討論和交流。

5.學習資源：為學生提供學習資源，如在線學習平臺、學習軟件、參考書籍等，方便學生進行自主學習和探究。

6.評價工具：準備評價工具，如學生自評表、小組評價表、教師評價表等，用于對學生的學習過程和學習成果進行評價。

7.教學工具：準備教學工具，如黑板、粉筆、投影儀、電腦等，用于展示教學內(nèi)容和輔助教學活動。

8.教學環(huán)境：確保教學環(huán)境安靜、舒適，有利于學生的學習和思考。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞春節(jié)的起源、習俗及慶祝方式，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解春節(jié)的文化內(nèi)涵。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解春節(jié)的起源、習俗及慶祝方式，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示春節(jié)的圖片和視頻，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解春節(jié)的起源、習俗及慶祝方式，結(jié)合實例幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己對春節(jié)的了解和看法，促進學生之間的交流和互動。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己對春節(jié)的了解和看法，體驗春節(jié)的文化內(nèi)涵。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解春節(jié)的起源、習俗及慶祝方式。

實踐活動法：設計小組討論，讓學生在實踐中體驗春節(jié)的文化內(nèi)涵。

作用與目的：

幫助學生深入理解春節(jié)的起源、習俗及慶祝方式，掌握相關(guān)的知識。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提供拓展資源：提供與春節(jié)相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的關(guān)于春節(jié)的起源、習俗及慶祝方式的知識和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、學生學習效果2.課中強化技能

3.課后拓展應用

4.教學實施過程七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的閱讀材料或視頻資源。

2.拓展要求：鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展。教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

拓展內(nèi)容：

1.傳統(tǒng)節(jié)日的起源和習俗：學生可以閱讀關(guān)于中國傳統(tǒng)節(jié)日的起源和習俗的書籍或文章，如《中國傳統(tǒng)節(jié)日》等。通過閱讀，學生可以更深入地了解春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日的起源、歷史發(fā)展和習俗。

2.跨文化交流的重要性：學生可以閱讀關(guān)于跨文化交流的書籍或文章，如《跨文化交流的藝術(shù)》等。通過閱讀，學生可以了解到跨文化交流的重要性，以及如何在不同的文化背景下進行有效的溝通和交流。

3.中國的語言和文化：學生可以閱讀關(guān)于中國的語言和文化的書籍或文章，如《中國語言和文化》等。通過閱讀，學生可以更深入地了解中國的語言和文化，以及它們在跨文化交流中的作用和影響。

4.中國的歷史和文化：學生可以閱讀關(guān)于中國的歷史和文化的書籍或文章，如《中國歷史和文化》等。通過閱讀，學生可以更深入地了解中國的歷史和文化，以及它們在跨文化交流中的作用和影響。

拓展要求：

1.鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展。

2.教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

3.學生可以自主選擇拓展內(nèi)容，也可以向教師尋求推薦。

4.學生需要在學習過程中做好筆記，并在課堂上與同學分享自己的學習心得和感悟。八、板書設計①春節(jié)的起源：古代中國，農(nóng)歷新年，紀念農(nóng)業(yè)神和祖先

②春節(jié)的習俗：貼春聯(lián)、放鞭炮、拜年、吃團圓飯

③春節(jié)的慶祝方式：家庭聚會、看春晚、旅游等